Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Учебно-методический комплект учителя русского языка и литературы

Учебно-методический комплект учителя русского языка и литературы

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



Учебно-методический комплект учителя русского языка и литературы



2015-2016 учебный год

РУССКИЙ ЯЗЫК


Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5 – 9 классы. Авторы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский.

М.: «Просвещение», 2012 г.



Для обучающихся:

1. Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в2-ух частях+СD (ФГОС) Т.А. Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А. Тростенцова и др.; научный редактор Н.М. Шанский. – М.: Просвещение, 2014.)

2. Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; научный редактор Н.М. Шанский. – М.: Просвещение, 2014.)

3. Русский язык. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; научный редактор Н.М. Шанский. – М.: Просвещение, 2012.)

4. Русский язык: Учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений/ Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина и О.М. Александрова, 4-е изд. – М.: Просвещение,2011)

5.Русский язык. Рабочая тетрадь. 5 класс.(ФГОС). /Ефремова Е.А.-М.:Просвещение,2015.

6.Русский язык. Дидактический материал 5 класс.(ФГОС)./Тростенцова Л.А.,Стракевич М.М.- М.:Просвещение,2015.

7.Скорая помощь по русскому языку. Рабочая тетрадь. 5,6,7 класс в 2-ух частях (ФГОС). /ЯнченкоВ.Д.,ЛатфуллинаЛ.Г.,МихайловаС.Ю.-М.:Просвещение.2015











Для учителя:


  1. Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс./Егорова Н.А. – М.: ВАКО, 2013

  2. Поурочные разработки по русскому языку. 6 класс/Егорова Н.А.. – М.: ВАКО, 2013

  3. Поурочные разработки по русскому языку. 7класс/Егорова Н.А.. – М.: ВАКО, 2013


  1. Русский язык. 5-6 классы: поурочные планы по учебникам М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской и др. (компакт-диск) – издательство «Учитель», 2012

  2. Русский язык. Диктанты и изложения. 5,6,7класс (ФГОС) /Соловьева Н.Н. – М.:Просвещение,2015.

  3. Русский язык. Методические рекомендации. 5 класс (ФГОС)/Ладыженская Т.А. – М.:Просвещение.2015.

  4. Диктанты по русскому языку. 6 класс: к учебникам М.Т.Баранова и др. «Русский язык. 6 класс». Н.П.Шульгина. – 3-е изд.,исправл. – М.: издательство «Экзамен», 2011.

  5. Карпова И.И. Контрольно-измерительные материалы. 7 класс. М.:ВАКО,2012г.

9. Тесты, проверочные, контрольные работы по русскому языку: 7 класс/ Т.А. Костяева.- М.:Просвещение,2009.



























Обеспеченность образовательного процесса информационными ресурсами и другими материалами, необходимыми для реализации образовательных программ

Ступень образования, наименование предмета

Наименование образовательных ресурсов


Кол-во экземпляров


Русский язык


«Фраза». Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

1-С Репетитор «Русский язык». Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»

Образовательный комплекс «1С: Школа. Академия речевого этикета»

Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 5-6 класс.

Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 7 класс. 

Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 8 класс. 

1


1


1


1


1

1

1


Настоящая программа по русскому языку для основной общеобразовательной школы (5–9 классы) создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.  Данная программа разработана также на основе учебно-методического комплекса по русскому языку для общеобразовательных учреждений по ред. Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л.А.Тростенцовой.

Программно-методический комплекс по русскому языку для общеобразовательных школ под редакцией Т.А.Ладыженской соответствует требованиям государственного стандарта общего образования. Данный учебный комплекс рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации и входит в федеральный перечень учебников. УМК, в целом, позволяет реализовать цели языкового образования, сформировать ведущие компетенции языкового образования, обеспечивает уровень подготовки учащихся в соответствии с предъявляемыми требованиями.

Учебно-методический комплекс под редакцией Т.А. Ладыженской и др. не нарушает преемственности, имеет завершенную линию и соответствует целям и задачам обновленного содержания языкового образования в условиях перехода на новый образовательный стандарт.

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных   источников,  умение  работать  с  текстом),  организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

 

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в объеме 735 часов. В том числе: в 5 классе - 170 час. (ФГОС), в 6 классе – 204 час, в 7 классе - 136 ., в 8 классе – 102 час, в 9 классе – 68 час.

Тематическое планирование предусматривает следующую организацию процесса обучения (в соответствии с примерным учебным планом, рекомендуемым программой общего образования):



в 5 классе -170 часов;

в 6 классе – 204 часов;

в 7 классе - 136 часов;

в 8 классе – 102 часа;

Программа по русскому языку построена с учетом принципов системности, научности, доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.







































ЛИТЕРАТУРА


Программа по литературе 5-11 классы. Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, И.С. Збарский, В.П. Полухина, Е.С. Романичева, В.И. Коровин/ Под ред.

В.Я. Коровиной. М.: Просвещение, 2012.



Для обучающихся:


1. В.П. Полухина. Литература. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 –ух ч. М.: Просвещение, 2014.


2. В.П. Полухина. Литература. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-ух ч. М.: Просвещение, 2012.


3.В.Я.Коровина,В.И.Коровин. Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учебных заведений. - М.: «Просвещение», 2013.


4.Р.Г.Ахмадуллина. Литература 5 класс. Рабочая тетрадь в 2-ух частях.- М.: «Просвещение», 2015.


5. Фонохрестоматия для учебника литературы 5, 6,7 классы.


Для учителя:

1.Золотарева И.В. , Егорова Н.В. /Универсальные поурочные разработки по литературе 5 класс. - М.:Вако,2007 .

2. Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 6 класс. - М.: Просвещение, 2011.

3. Универсальные поурочные разработки по литературе. 6 класс. Н.В. Егорова.

Москва «ВАКО», 2011. К учебникам – хрестоматиям: В.П. Полухиной (М.: Просвещение); Т.Ф. Курдюмовой (М.: Дрофа)


4. В.П. Полухина. Литература.  6 класс. Методические советы. 5-е издание

М: «Просвещение», 2012.


5. В.П. Полухина. Читаем, думаем, спорим…  Дидактические материалы по литературе. 5 класс. Москва «Просвещение», 2012


6. И.И.Аркин Уроки литературы в 5 – 6 классах. Практическая методика. Книга для учителя. М: «Просвещение», «Учебная литература», 2010.


7. Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 6 класс. - М.: ВАКО, 2010.


8. Аникина С.М., Золотарева И.В. Поурочные разработки по литературе. 7 класс.-М.:ВАКО, 2012.

9.Турьянская Б.И., Комиссарова Е.В., Холодкова Л.А. Литература в 7 классе: урок за уроком.- М.: Русское слово, 2010.

10. Коровина В.Я. Литература: Методические советы: 7 класс. – М.: Просвещение,2010.


11. Ключевский В.О. Литературные портреты. - М.: Современник, 1991.

12. Мещерякова М.И. Литература в таблицах и схемах. - М.: Айрис-пресс, 2012.


13. Писатели о писателях: литературные портреты. - М.: Дрофа, 2012.


14.Русские писатели: библиографический словарь в 2-х томах / под ред. П.А.Николаева. - М.: Просвещение, 2000.


15. Харитонова О.Н. Занимательная литература. Игры и викторины: Для 6-9 классов. - М.: Рольф, 2012.




























Обеспеченность образовательного процесса информационными ресурсами и другими материалами, необходимыми для реализации образовательных программ

Ступень образования, наименование предмета

Наименование образовательных ресурсов


Кол-во экземпляров


Литература

Фонохрестоматия для учебника литературы 5,6,7 классы.

Уроки литературы в 5 классе. Издательство Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы в 6 классе. Издательство Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы в 7 классе. Издательство Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы в 8 классе. Издательство Кирилла и Мефодия.


45


1


1


1


Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (базовый уровень), разработана на основе Примерной программы основного общего образования по предмету «Литература», допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации и авторской программы литературного образования 5-11 классы М., Просвещение, 2011 г. Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, И.С. Забарский, В.П. Полухина, Е.С. Романичева, В.И. Коровин. Под редакцией. В.Я. Коровиной.

Предлагаемая программа предусматривает следующую организацию процесса обучения :

-5 класс- 102 часа

- 6класс- 68 часов

-7 класс- 68 часов

- 8класс- 68 часов

- 9 класс- 102 часа

Сборник нормативных документов.

Требования к уровню подготовки выпускников по литературе.

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004. Цель изучения литературы в школе — приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования — чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений. Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, необходимо развить эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребности в чтении, в книге.

Понимать прочитанное как можно глубже — вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развить их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели и задачи изучения учебного предмета:

Цели:

- развивать ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности; воспитать духовно развитую личность;

- формировать гуманистическое мировоззрение, гражданское сознание, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

- развивать эмоциональное восприятие художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры; - понимать авторские позиции;

- формировать начальные представления о специфике литературы в ряду других искусств,

- потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; - развивать устную и письменную речь учащихся;

- овладевать умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий; - выявлять в произведениях общечеловеческое содержание;

- грамотно использовать русский литературный язык при создании собственных устных и письменных высказываний.

Задачи обучения:

- формировать способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской и зарубежной литературы;

- обогащать духовный мир учащихся путем приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию литературы;

- развивать и совершенствовать устную и письменную речи учащихся.

Требования к уровню подготовки учащихся:

1) сформированность представлений о роли языка в жизни человека, общества, государства; приобщение через изучение русского языка и литературы к ценностям национальной и мировой культуры; сформированность интереса к чтению художественной литературы;

2) понимание литературы как художественной модели мира (на материале выдающихся произведений отечественной и мировой литературы XIX – начала XXI в.);

3) знание образцов классических текстов русской и мировой литературы, помогающих школьнику осмыслить ее непреходящую историко-культурную и нравственно- ценностную роль, обеспечение на этой основе культурной и национальной самоидентификации;

4) осознанное принятие гуманистических ценностей, утверждаемых лучшими произведениями отечественной и мировой литературы;

5) сформированность потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, готовности учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе восприятия литературного художественного произведения;

6) владение навыками квалифицированного читателя, сформированность читательского эстетического вкуса;

7) способность выявлять позицию автора и аргументировать своѐ мнение по поводу прочитанного; оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях, расширив жанровый диапазон сочинений и устных выступлений;

8) владение речевой культурой, орфографической и пунктуационной грамотностью; коммуникативными умениями в социально-культурной, общественно-политической, учебно-научной и официально-деловой сферах общения;

9) владение умениями представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, проектов;

10) сформированность умения точно и свободно выражать мысли и чувства разными способами в соответствии с условиями и сферой речевого общения;

11) владение навыками смыслового и эстетического анализа любого текста на основе понимания принципиальных отличий художественного текста от текстов других функциональных стилей;

12) сформированность умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное; осознавать художественную картину жизни, нарисованную в литературном произведении, в единстве интеллектуального осмысления и эмоционального восприятия; применять в анализе текстов базовые историко- и теоретико- литературные знания;

13) сформированность представлений о стилях языка и стилях речи, об особенностях функциональных стилей современного литературного языка (научного, официально- делового, публицистического); понимание специфики использования языковых средств в текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности, а также в художественных текстах;

14) сформированность основ собственного речевого стиля.



hello_html_m4b87d2c2.gif













































Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 26.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров287
Номер материала ДВ-011527
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх