Областное государственное автономное образовательное
учреждение
начального профессионального образования
Профессиональное училище №60
Рабочая программа по курсу
«Жизнь
Прибайкалья»
по профессиям: 110800.02 «Тракторист-машинист с/х
производства», 260807.01 «Повар-кондитер», 230103.02 «Мастер по обработке
цифровой информации»
Составила: преподаватель истории
ОГАОУ НПО ПУ №60
Черных Евгения Сергеевна
с. Оёк, 2012
Программа учебной дисциплины разработана в рамках
вариативного регионального компонента по профессиям («Тракторист-машинист с/х
производства»,110800.02 «Повар-кондитер»,260807.01, «Мастер по обработке
цифровой информации», 230103.02) начального профессионального образования.(
ОГАОУ НПО ПУ № 60)
Организация-разработчик: областное
государственное автономное образовательное учреждение начального
профессионального образования профессиональное училище №60.
Разработчик: Черных Е.С., преподаватель истории
областного государственного автономного образовательного учреждения начального
профессионального образования профессионального училища №60.
Эксперты:
________________ _______________ _________________
________________
(место
работы) (занимаемая должность)
(инициалы, фамилия) (сертификат № )
________________ _______________ _________________
________________
(место работы) (занимаемая
должность) (инициалы, фамилия) (сертификат № )
Рецензент:
____________________________ __________________
______________________
(место
работы) (занимаемая
должность) (инициалы, фамилия)
Рекомендована:
Оглавление.
1. Пояснительная записка к программе................................................................4-5 стр.
2. Учебно-тематический план
дисциплины.........................................................6-7 стр.
3. Содержание учебной
дисциплины....................................................................8-12
стр.
4. Учебно-методическое обеспечение программы.
Ожидаемые результаты изучения
программы...............................................................................................................13
стр.
5. Формы контроля уровня достижений обучающихся
и критерии оценки.....14-15 стр.
6. Информационное
обеспечение.........................................................................16-17
стр.
7. Дополнительные
приложения...........................................................................18
стр.
Пояснительная записка к программе
1. Тип
образовательного учреждения:
Данная
дисциплина предназначена для учащихся первого курса начального
профессионального образования, по специальностям: «Тракторист-машинист с/х
производства»,110800.02 «Повар-кондитер»,260807.01, «Мастер по обработке
цифровой информации», 230103.02
2. Концепция программы:
Основной
идеей программы является подробное изучение Прибайкалья, от древности до наших
дней, с учётом всех сфер жизнедеятельности человечества: экономики, политики,
культуры, сельского хозяйства и т.д.
3. Обоснованность
программы:
Современная молодёжь мало интересуется историей появления
Иркутской области, знания о том, как развивалась область, какие люди проживали
на территории нашего региона очень слабы. Поэтому изучение данной программы
способствует расширению знаний об истории и особенностях развития
Прибайкальского края, развитие у обучающихся патриотического воспитания, любви
к региону, в котором они живут. Обучающимся предложена работа в виде проектной
деятельности, защите макетов, презентаций, рефератов и других видах оценочных
работ. Учебные занятия базируются на работе с учебным пособием, составленным
специально для данной программы и просмотру заранее заготовленных презентаций,
что способствует зрительному запоминанию пройденного материала. В закреплении
пройденного материала по темам культурной жизни региона, обучающимся будет
предложена выездная экскурсия в музеи, театры или посещение исторически
значимых мест Прибайкалья (на выбор обучающихся). Использование нетрадиционных
форм занятий будет способствовать прочному усвоению знаний и умений по данной
дисциплине, воспитанию интереса и любви к родному краю. Также в данной программе
были взяты в рассмотрение темы, которые не входили в состав школьной программы.
К ним относится: изучение старых названий улиц Иркутска, обращение к легендам
жителей Прибайкальского региона, к достопримечательностям и памятникам,
которые также не рассматриваются в школьной программе.
4. Место и роль
программы:
Данная дисциплина
входит в вариативную часть общеобразовательного цикла.
5. Цели и задачи
программы:
В
ходе прохождения учебной дисциплины, преподаватель должен научить
обучающегося:
-
самостоятельно проводить поиск информации по предложенной теме в различных
источниках;
-
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями и процессами;
-
отстаивать собственную позицию в дискуссионных вопросах по изучаемой теме;
-
использовать навыки исторического анализа по получаемой информации;
-
грамотно оформлять обобщающую деятельность в виде реферата, презентации,
проекта, макета и т.д.;
обучающийся
должен получить следующие знания:
- основные явления, процессы и события,
формирующие историю Прибайкалья от истоков до наших дней;
-
каков уровень развития в экономической, социальной, аграрной и других сферах
деятельности населения;
-
как изменялась культура, традиции и обряды жителей Прибайкалья с появлением на
ее территории новых народностей;
-
взаимосвязь истории России с историей региона;
-
на каком уровне находится жизнь современной молодёжи, ее пристрастия,
увлечения, образ жизни и т.д.;
-
выдающихся деятелей культуры, искусства, истории, спорта, которые имеют
отношение к Иркутской области.
6. Сроки
реализации:
Программа включает в
себя 40 часов, с расчётом – 1 час в неделю, 32 часа – обязательная аудиторная
нагрузка, 8 часов – самостоятельная работа учащихся по закреплению пройденного
раздела (защита обучающимися своих проектных работ).
7. Основные
принципы отбора материала:
Для создания
материальной базы дисциплины были использованы различные источники информации:
в первую очередь – авторский комплект и методическое пособие, составленное для
данного УМК, учебные материалы, которые уже утверждены и использованы в
региональном компоненте, Интернет – ресурсы, средства СМИ и др.
8. Методы и формы
обучения:
Для
проведения занятий и изучения материала были использованы следующие методы
обучения: рассказ с элементами лекции, беседа, словесно-иллюстрированный и др.,
занятия проводятся в стандартной форме, а также применяются экскурсионные формы
работы и тематическая игра. Обобщающие занятия проводятся в виде защиты
проекта, макета или реферата.
9. Режим занятий:
Занятия проводятся
один раз в неделю на протяжении всего учебного года (40 недель).
Учебно-тематический план дисциплины:
|
№
|
Наименование тем и разделов
|
К/ ч
|
Вид занятия
|
Форма деятельности.
|
Образовательный продукт
|
|
I. История создания Иркутска и прилегающих территорий.
|
|
1
|
Вводное занятие по истории Прибайкалья.
|
1
|
Интегрированное.
|
Фронтальная,работа в группах.
|
Ответы на вопросы.
|
|
2
|
Предыстория Прибайкалья.
|
1
|
Интегрированное.
|
Фронтальная.
|
Конспект
|
|
3
|
История возникновения и становления Иркутского острога.
|
1
|
Усвоение новых знаний.
|
Лекц.-семин. занятие.
|
Конспект
|
|
4
|
История создания Иркутской области. Крупнейшие города региона.
|
1
|
Комбинированный.
|
Лекц.-семин. занятие.
|
Конспект
|
|
5
|
История создания Иркутского района.
|
1
|
Комбинированный.
|
Лекц.-семин. занятие.
|
Конспект
|
|
6
|
Символика Иркутского района.
|
1
|
Комбинированное.
|
Лекц.-семин. занятие.
|
Конспект
|
|
7
|
«По старым улицам Иркутска...»
|
1
|
Усвоение новых знаний.
|
Лекция.
|
Конспект
|
|
8
|
Обобщающее занятие по пройденному модулю.
|
1
|
Контрольно-проверочный.
|
Интерактивная
|
Реферат, проект, макет.
|
|
II. Географические особенности региона.
|
|
9
|
Географические особенности расположения региона.
|
1
|
Усвоение
знаний
|
Лекц.-семин. занятие.
|
Конспект
|
|
10
|
Географические особенности расположения региона.
|
1
|
Усвоение новых знаний.
|
Лекц.-семин. занятие.
|
Конспект
|
|
11
|
Экологическая
обстановка в районе Прибайкалья.
|
1
|
Комбинированное.
|
Лекц.-семин. занятие.
|
Конспект
|
|
12
|
Байкал –
жемчужина Сибири.
|
1
|
Усвоение новых знаний.
|
Демонстрац. видеомат.-ла.
|
Конспект
|
|
13
|
Прибайкальский национальный парк.
|
1
|
Усвоение новых знаний.
|
Лекц.-семин. занятие
|
Конспект
|
|
14
|
Обобщающее занятие по пройденному модулю.
|
1
|
Закрепление
материала
|
Интерактивная
|
Реферат, проект, макет.
|
|
III. Исторические ценности Прибайкалья.
|
|
15
|
Архитектурные
памятники Иркутского региона.
|
1
|
Усвоение новых знаний.
|
Тематическая экскурсия.
|
Конспект
|
|
16
|
Музеи Иркутской области..
|
1
|
Усвоение новых знаний.
|
Тематическая экскурсия.
|
Конспект
|
|
17
|
Церкви и соборы Прибайкалья..
|
1
|
Усвоение новых знаний.
|
Тематическая экскурсия.
|
Конспект
|
|
18
|
Театры и кинематограф.
|
1
|
Усвоение новых знаний.
|
Тематическая экскурсия.
|
Конспект
|
|
19
|
Достопримечательности
и памятные места Иркутского региона.
|
1
|
Усвоение новых знаний.
|
Тематическая экскурсия.
|
Конспект
|
|
20
|
Экскурсионное занятие.
|
1
|
Систематизация знаний.
|
Экскурсия.
|
Конспект
|
|
21
|
Вузы и сузы Прибайкалья.
|
1
|
Усвоение новых знаний.
|
Тематическая экскурсия.
|
Конспект
|
|
22
|
Обобщающее занятие по пройденному модулю.
|
1
|
Закрепление
знаний
|
Интерактивная
|
Реферат, проект, макет
|
|
IV. Культурные особенности Иркутской области.
|
|
23
|
Население Иркутской области.
|
1
|
Усвоение
знаний
|
Лекц.-семин. занятие
|
Конспект
|
|
24
|
Обряды и
праздники народов Прибайкалья.
|
1
|
Усвоение
знаний
|
Лекц.-семин. занятие
|
Конспект
|
|
25
|
Говоры и особенности языка.
|
1
|
Усвоение
знаний
|
Лекц.-семин. занятие
|
Конспект
|
|
26
|
Религиозные направленности жителей региона.
|
1
|
Усвоение
знаний
|
Лекц.-семин. занятие
|
Конспект
|
|
27
|
Невероятно,
но факт. Тайны и легенды Прибайкалья.
|
1
|
Усвоение
знаний
|
Самостоятельная работа
|
Конспект
|
|
28
|
Невероятно,
но факт. Видео-урок.
|
1
|
Закрепление знаний.
|
Демонстрац. видеомат.-ла.
|
|
|
29
|
Обобщающее занятие по пройденному модулю.
|
1
|
Закрепление
знаний
|
Интерактивная
|
Реферат, проект, макет
|
|
V. Ведущие отрасли деятельности региона.
|
|
30
|
Социально-экономическое положение Прибайкальского
региона.
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
Лекц.-семин. занятие
|
Схема. Конспект
|
|
31
|
Внешняя экономика Иркутской области.
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
Лекц.-семин. занятие
|
Схема. Конспект
|
|
32
|
Проблемы
развития сельского хозяйства Прибайкалья.
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
Лекц.-семин. занятие
|
Схема. Конспект
|
|
33
|
Туризм — одна из ведущих отраслей развития Прибайкалья.
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
Лекц.-семин. занятие
|
Схема. Конспект
|
|
34
|
Обобщающее занятие по пройденному модулю.
|
1
|
Закрепление
знаний
|
Интерактивная
|
Реферат, проект, макет
|
|
VI. Выдающиеся личности Прибайкалья
|
|
35
|
Декабристы
в Иркутской области.
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
Тематическая экскурсия.
|
Конспект
|
|
36
|
Наш адмирал — Александр Васильевич Колчак.
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
Лекц.-семин. занятие.
|
Конспект
|
|
37
|
Герои
Великой Отечественной войны.
|
1
|
Усвоение
знаний
|
Лекц.-семин. занятие.
|
Конспект
|
|
38
|
Деятели культуры и спорта, вошедшие в историю страны.
|
1
|
Усвоение
знаний
|
Лекц.-семин. занятие.
|
Конспект
|
|
|
Обобщающее занятие по пройденному модулю.
|
1
|
Закрепление
знаний
|
Интерактивная
|
Реферат, проект, макет
|
|
40
|
Итоговое занятие по курсу
|
1
|
Закрепл.знан.
|
Интерактивная
|
Ответы.
|
Содержание учебного материала.
|
Раздел
|
Содержание учебного
материала, самостоятельные, проектные работы.
|
кол. час.
|
Уров усв.
|
|
1. История создания Иркутска
и прилегающих территорий.
|
Вводное
занятие по истории Прибайкалья: проведение викторины
на выявления базового уровня знаний по истории, географии и экономики
Прибайкалья.
Предыстория
Прибайкалья: предыстория Прибайкальского региона —
его населения и территории, шаманство на территории Прибайкалья. История
возникновения и становления Иркутского острога: История возникновения
иркутского острога, Иркутская губерния в 17 веке, Иркутская область в 18-19
вв., Иркутская область в годы гражданской войны 1917г., Иркутская область в
годы ВОВ, Иркутская область в послевоенные годы.
История
создания Иркутской области, крупнейшие города региона: краткая справка по возникновению Иркутской области, краткая история
городов: Ангарск,Усть-Кут, Братск, Шелехов, Усть-Илимск,
Железногорск-Илимский, Саянск, Байкальск, Нижнеудинск, Черемхово.
История
создания Иркутского района: историческая справка, географическая справка,
Голоустенское МО, Ревякинское МО, Сосновоборское МО.
Символика
Иркутского региона: герб, флаг, гимн Иркутской
области.
«По старым
улицам Иркутска...»: происхождение и наименование
улиц города, сведения о названиях улиц Иркутска.
Самостоятельная работа: Создание обучающимися в
малых группах макетного проекта по пройденным темам.
|
8
|
2
|
|
2. Географические особенности
региона.
|
Географические
особенности расположения региона: Площадь,
территории и границы Иркутской области, рельеф Иркутской области, климат, почвы
географических районов, водные ресурсы: озера, реки и водохранилища,
подземные воды,запасы и использование минеральных вод, гидроэнергетические
ресурсы иркутской области, земельные ресурсы Иркутской области, лесные
ресурсы, охотничье-промысловые и рыбные ресурсы Иркутской области,
Минеральные ресурсы.
Экологическая обстановка в
районе Прибайкалья: оценка экологической ситуации в
Иркутской области на сегодняшний день,загрязнение окружающей среды в
Прибайкальском регионе, уровень загрязнённости почв и снежного покрова,
уровень шумовой загрязненности, уровень потребительских отходов,
электромагнитный фон, экологические проблемы города Иркутска.
Байкал – жемчужина Сибири:
исторические и географические данные по Байкалу, представленные в виде видео
— материала.
Прибайкальский национальный парк: история создания
парка, расположение парка, геологическое строение территории, климат,
водоёмы, растительный мир, животный мир.
Самостоятельная работа: создание и защита
обучающимися макета Иркутского региона с прилегающими территориями.
Подготовка макета проводится до обобщающего занятия. Разработка
реферата по предложенным темам, либо по выбранной обучающимися темы, на своё
усмотрение, касаемого данного модуля.
|
6
|
2
|
|
3. Исторические ценности
Прибайкалья.
|
Архитектурные памятники иркутского региона: историческая справка о
памятниках архитектуры в целом, архитектурные памятники Иркутска: дом
Шастиных, Ангарская деревня, Бельская сторожевая башня, Ангарский мост,
Курбатовские бани, дом — корабль в Иркутске, пожарная каланча в Иркутске,
синагога, дом Кузнеца, сиропитательный дом Елизаветы Медведниковой, здание
поликлиники, дом — усадьба С.Г. Волконского, дом миллионера А.Ф. Второва,
гостиница «Европа», Белый дом, пассажъ Второва, торговый дом «Вашавский
магазин», книжный магазин Макушина и Посохина, «Коммерческое подворье»,
железнодорожный вокзал, промышленное училище, Лютеранская кирха, базановский
воспитательный дом.
Музеи Иркутской области: Иркутский областной
краеведческий музей, городской выставочный центр им. Рогаля, музей
декабристов, усадьба В.П. Сукачёва, Иркутский областной художественный музей
им. В.П. Сукачёва, архитектурно — этнографический музей «Тальцы», усадьба
декабриста Волконского, музей истории города филиал Солдаты Отечества, музей
истории города Иркутска, музей связи Сибири, музей боевой славы, музей
городского быта, музей истории тюремного замка, музей занимательной науки
Экспериментарий, областной центр народного творчества и досуга, Иркутский
государственный минералогический музей им. А.В. Сидорова при ИрГТУ,
Усть-Ордынский окружной краеведческий музей, музей истории депо станции
«Иркутск-пассажирский», музей истории политссылки, Саянская картинная
галерея, мемориальный музей академика М.К. Янгеля, Нижнеудинский
краеведческий музей. Церкви
и соборы Прибайкалья: историческая справка по
истории церквей и часовен, Храм Преображения Господня в Иркутске, Собор
Святой Троицы в Ангарске, Церковь во имя иконы Казанской Божьей матери,
Харлампиевский храм Иркутска, Римский костёл, Спасская церковь, Посольский
Спасо-Преображенский монастырь, Иркутская соборная мечеть, Князе —
Владимирская церковь, часовня спасителя, часовня Святителя Иннокентия, Входо
— Иерусалимский храм, Казанский кафедральный собор, Богоявленская церковь,
Крестовоздвиженская церковь.
Театры и кинематограф Иркутска: театральное
искусство, Иркутский драматический театр им. Н.П. Охлопкова, Иркутская
областная филармония, органный зал, музыкальный театр им. Н.М. Загурского,
театр — клуб «Браво», Иркутский театр Пилигримов, Иркутский театр народной
драмы,Иркутский областной театр юного зрителя им. А. Вампилова, Иркутский
областной театр кукол «Аистенок», история кинематографа Иркутска. Достопримечательности
и памятные места: Амурские ворота, набережная, ЦПКИО,
площадь Кирова, книга желаний в Ангарске, древо жизни в Ангарске, «дождливое
такси» в Ангарске, памятник сурку в Ангарске, памятник В.И. Ленину, памятник
адмиралу А.В. Колчаку, танк «Иркутский комсомолец», мемориал «Вечный огонь»,
монумент российско-японских связей, памятник императору Александру III,
памятник Александру Вампилову, ледокол «Ангара». Экскурсионное занятие (место проведения
экскурсии обговаривается с обучающимися заранее).
Вузы и сузы
Прибайкалья: высшие учебные заведения ИГУ,
ИрГТУ,БГУЭП, ВСГАО, ИГМУ, ИГЛУ ,ИрГУПС, ИГСХА, ВСИ МВД России, САПЭУ.
Самостоятельная работа: для выставление оценки по
пройденному разделу, обучающиеся заранее готовят с защитным словом макет с
описанием исторических ценностей Иркутска и Иркутской области. Либо
готовят реферат по тем историческим ценностям, которые не были упомянуты во
время работы по данному модулю.
|
8
|
2
|
|
4.
Культурные особенности Иркутской области.
|
Население
Иркутской области: численность населения и ее
динамика, формирование населения Иркутской области, территориальные различия
в формировании населения Иркутской области, естественное движение, миграции,
половозрастная структура, занятость и рынок труда, этногеография Иркутской
области, расселение и урбанизация, краткая характеристика городов (численность
и этносы), условия жизни населения, проблемы и перспективы..
Обряды и
праздники народов Прибайкалья: календарные праздники
и обряды на Руси, система церковных праздников, классификация традиционных
календарных праздников и обрядов русского народа, календарные обряды у бурят,
кочевники Сибири: южные алтайцы, западные тувинцы, хакасы, якуты на
территории Прибайкалья, их обряды и традиции.
Говоры и
особенности языка: исторические изменения языка,
обиходно-бытовая лексика сибиряков — носителями русских старожильских
говоров Иркутской области, сленг современной молодёжи.
Религиозные направленности
жителей региона: общие сведения, православие, католицизм,
протестантизм, ислам, буддизм, иудаизм, шаманизм, нетрадиционные религиозные
течения, взаимодействие религиозных организаций с правительством Иркутской
области. Невероятно, но факт. Тайны и легенды
Прибайкалья: Богиня Янжима, таежные каменные бабы,
таинственные пирамиды, бубен шамана, волшебные камни,необычное поведение
воды, загадочные круги, тело Хамбо — ламы до сих пор живо, тело монаха живет,
«золотые подвижники», секреты шаманов, похищенные души, история буддийской
статуи.
Невероятно,
но факт, видео-занятие: видеоматериалы по тайнам и
легендам.
Самостоятельная работа: защита проектов в инсценированной
форме по предложенным темам (праздники, обряды, обычаи).
Либо доклад в реферативной форме, по традициям и культуре
жителей Прибайкалья (на выбор обучающихся — свободная тема).
|
7
|
2
|
|
5. Ведущие отрасли деятельности региона.
|
Социально -
экономическое положение Прибайкальского региона:
современная экономика региона, общее социальное положение
Прибайкалья, отрасли промышленности и их развитие в области. Внешняя экономика Иркутской области: общая характеристика внешней экономики Прибайкалья, импорт, экспорт,
основные сырьевые базы области.
Проблемы развития
сельского хозяйства Прибайкалья: краткая характеристика сельского хозяйства Прибайкальского региона,
аграрные предприятия Иркутской области.
Туризм —
одна из ведущих отраслей развития Прибайкалья: основная
характеристика туризма в иркутской области, основные виды туризма:
рекреационный (оздоровительный), природно-познавательный,
экологический,культурно- познавательный, научный, приключенческий,
водно-спортивный, сплеотуризм,альпинизм, религиозный, деловой и коммерческий,
«дикий».
Самостоятельная работа: защита рефератов, проектов
по предложенным темам.
|
5
|
2
|
|
6.
Выдающиеся личности Прибайкалья.
|
Декабристы в иркутской области: как декабристы
оказались на Иркутской земле, из биографии декабристов, вклад декабристов в
развитие региона.
Наш
адмирал — Александр Васильевич Колчак: небольшая
предыстория большого адмирала, Колчак в Сибири, могила А.В. Колчака.
Герои Великой
Отечественной войны: Иркутская область в годы ВОВ, они
проживали в Иркутске... герои войны.
Деятели культуры и спорта, вошедшие в историю страны: выдающиеся писатели и поэты,музыкальные знаменитости Прибайкалья,
деятели театра и кино, выходцы спорта Иркутской области.
Самостоятельная работа: защита рефератов, проектов
по предложенным темам. Итоговое занятие — викторина,
составленная обучающимися.
|
6
|
2
|
Учебно-методическое обеспечение программы.
При изучении данной дисциплины обучающимся будет предложена
работа по модулю, что способствует осознанному пониманию значимости прохождения
дисциплины. Весь материал прохождения на занятии
представлен в виде презентации. В конце каждого учебного занятия,
обучающийся должен предоставить конспект, который он сделал в течение занятия, а также ответить на вопросы по учебному
пособию, которые также влияют
на выставления баллов по пройденному пункту модуля. По окончанию модуля обучающиеся должны защитить подготовленную заранее обобщающую
работу в форме реферата, проекта или макета. Основной формой работы является лекционно-семинарские занятия, т.к. материал преподносится от
преподавателя к обучающимся в виде лекционного материала. Индивидуальная форма
работы используется при подготовке обучающимися материала к обобщающему уроку.
Также, в процессе обучения используется коллективная форма
обучения, применяемая на уроках, основанных на дискуссии. При разработке
проектов и макетов работа проводится в малых группах, количество баллов
расставляется в зависимости от работы над данным видом деятельности. После
распределения тем для подгрупп выбирается один человек, который будет
возглавлять и оценивать всех участников его группы. Такой вид оценочной работы
также призывает обучающихся ответственнее относиться к прохождению дисциплины.
В конце каждого учебного занятия обучающимся предлагается
ответить на вопрос «Я приду на следующее занятие, потому что...», такой этап
рефлексии на занятии носит стимулирующий характер. Во время прохождения
третьего модуля обучающимся будет предложена выездная экскурсия, которая влияет
на закрепление учебного материала на практике (место экскурсии заранее
обговаривается с обучающимися)
Подробное изложение методических рекомендаций по
каждому занятию представлено в специально разработанном
для этого курса поурочном планировании, в котором
перечислены все методы формы и средства проведения занятий.
Ожидаемые результаты изучения программы:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- самостоятельно проводить поиск информации по предложенной
теме в различных источниках;
- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями и
процессами;
- отстаивать собственную позицию в дискуссионных вопросах по
изучаемой теме;
- использовать навыки исторического анализа по получаемой
информации;
- грамотно оформлять обобщающую деятельность в виде реферата,
презентации, проекта, макета и т.д.;
обучающийся должен знать:
- основные явления, процессы и события, формирующие
историю Прибайкалья от истоков до наших дней;
- каков уровень развития в политической, экономической и
аграрной сферах деятельности населения;
- как изменялась культура, традиции и обряды жителей
Прибайкалья с появлением на ее территории новых народностей;
- взаимосвязь истории России с историей региона;
-выдающихся деятелей Прибайкалья;
- на каком уровне находится жизнь современной молодёжи, ее
пристрастия, увлечения, образ жизни и т.д.
Формы контроля уровня достижений обучающихся и
критерии оценки.
Контрольно-оценочные критерии по данной дисциплине
представляются в виде разделения материала на модули, по которым выставляются
баллы. После прохождения всех модулей идёт подсчёт набранных баллов, по которым
определяется оценка по прохождению дисциплины. В конце каждого учебного
занятия обучающиеся должны предоставить конспект, который
они сделали во время занятия, а также ответить на
вопросы параграфа, которые также будут оценены во время занятия.
Максимальный балл за учебное занятие – 5, минимальный – 1.
На обобщающих занятиях за подготовку проекта, реферата или
макета обучающиеся могут получить 20 баллов. Для оценки «отлично» необходимый
диапазон баллов – 300-325, «хорошо» - 270-299,
«удовлетворительно» - 230-269. Таблица критериев
представлена ниже.
|
№
|
Наименование тем и разделов
|
Миним. балл
|
Максим. балл
|
|
Модуль I. История создания Иркутска и прилегающих территорий.
|
8
|
55
|
|
1
|
Вводное
занятие.
|
1
|
5
|
|
2
|
Предыстория
Прибайкалья.
|
1
|
5
|
|
3
|
История
возникновения и становления Иркутского острога.
|
1
|
5
|
|
4
|
История
создания Иркутской области. Крупнейшие города региона.
|
1
|
5
|
|
5
|
История
создания Иркутского района.
|
1
|
5
|
|
6
|
Символика Иркутского
региона.
|
1
|
5
|
|
7
|
«По старым
улицам Иркутска…»
|
1
|
5
|
|
8
|
Обобщающее
занятие по пройденному модулю.
|
1
|
20
|
|
Модуль II. Географические особенности региона.
|
6
|
45
|
|
9
|
Географические
особенности расположения региона.
|
1
|
5
|
|
10
|
Географические
особенности расположения региона.
|
1
|
5
|
|
11
|
Экологическая
обстановка в районе Прибайкалья.
|
1
|
5
|
|
12
|
Байкал –
жемчужина Сибири.
|
1
|
5
|
|
13
|
Прибайкальский
национальный парк.
|
1
|
5
|
|
14
|
Обобщающее
занятие по пройденному модулю.
|
1
|
20
|
|
Модуль III. Исторические ценности Прибайкалья.
|
8
|
55
|
|
15
|
Архитектурные
памятники Иркутского региона.
|
1
|
5
|
|
16
|
Музеи
Иркутской области.
|
1
|
5
|
|
17
|
Церкви и
соборы Прибайкалья.
|
1
|
5
|
|
18
|
Театры и
кинематограф Иркутска.
|
1
|
5
|
|
19
|
Достопримечательности
и памятные места области.
|
1
|
5
|
|
20
|
Экскурсионное
занятие.
|
1
|
5
|
|
21
|
Вузы и
сузы Прибайкалья.
|
1
|
5
|
|
22
|
Обобщающее
занятие по пройденному модулю.
|
1
|
20
|
|
Модуль IV. Культурные особенности Прибайкалья.
|
7
|
50
|
|
23
|
Население Иркутской области.
|
1
|
5
|
|
24
|
Обряды и
праздники народов Прибайкалья.
|
1
|
5
|
|
25
|
Говоры и
особенности языка.
|
1
|
5
|
|
26
|
Религиозные
направленности жителей региона.
|
1
|
5
|
|
27
|
Невероятно,
но факт. Тайны и легенды Прибайкалья.
|
1
|
5
|
|
28
|
Невероятно,
но факт. Видео-урок.
|
1
|
5
|
|
29
|
Обобщающее
занятие по пройденному модулю.
|
1
|
20
|
|
Модуль V. Ведущие отрасли деятельности региона.
|
5
|
40
|
|
30
|
Социально-экономическое положение Прибайкальского
региона.
|
1
|
5
|
|
31
|
Внешняя экономика Иркутской области.
|
1
|
5
|
|
32
|
Проблемы
развития сельского хозяйства Прибайкалья.
|
1
|
5
|
|
33
|
Туризм — одна из ведущих отраслей развития Прибайкалья.
|
1
|
5
|
|
34
|
Обобщающее занятие по пройденному модулю.
|
1
|
20
|
|
Модуль VII. Выдающиеся личности Прибайкалья.
|
6
|
80
|
|
35
|
Декабристы
в Иркутской области.
|
1
|
5
|
|
36
|
Наш адмирал — Александр Васильевич Колчак.
|
1
|
5
|
|
37
|
Герои
Великой Отечественной войны.
|
1
|
5
|
|
38
|
Деятели культуры и спорта, вошедшие в историю страны.
|
1
|
5
|
|
39
|
Обобщающее занятие по пройденному модулю.
|
1
|
20
|
|
40
|
Итоговое занятие по курсу
|
1
|
40
|
|
Итого:
|
40 325
|
Информационное обеспечение.
При подготовке данной дисциплины были использованы следующие источники:
авторский учебник и методическое пособие «Прибайкалье от
истоков до наших дней» под редакцией Черных Е.С., разработанный специально для
данного курса, а также были задействованы следующие ресурсы:
1. Аникин А. Е. Этимологический
словарь русских диалектов Сибири: заимствования из уральских, алтайских и
палеазиатских языков. – М.; Новосибирск, 2000. – С. 277-278. 2.
Балк Н. Пока мы помним – мы живем // Иркут. авиастроитель. – 2005. – 1
дек. 3. Записки иркутских жителей
/ сост, примеч. и послесл. М. Д. Сергеева. – Иркутск, 1990. – ( Литературные
памятники Сибири). – С.41-42, С. 260-261,
С.270-271. 4. Иркутск в панораме веков:
Очерки истории города. – Иркутск, 2002. 5.Колмаков
Ю. П. Иркутская летопись 1661 – 1940 гг. – Иркутск: «Оттиск», 2003. – 848 с.
6.Макаров Ю. Снова переезд, теперь уже в Иркутск: (воспоминания о пос.
Кирова).// 7.Макаров Ю. Мы родом из прошлого: худож.-автобиогр. повесть. –
Иркутск, 2005. 8.Малоземова А. И. Из истории
здравоохранения в Иркутской области. – Иркутск, 1961. С 9. Медведев С. И.
Иркутск на почтовых открытках, 1899-1917. – М.,
1996. 10. Моя железная дорога / сост. Т. Н.
Гордиенко, А. А. Долганов. – Иркутск, 2006. 11. Оглы Б. И.
Иркутск: о планировке и архитектуре города. – Иркутск,
1982. 12. Полунина Н. Страницы истории // Иркутск: Из
прошлого в будущее. – Иркутск, 1990. 13. Романов Н. С. Летопись города
Иркутска за 1902 – 1924 гг. – Иркутск: Вост. – Сиб. кн. изд. – во, 1994. – 560
с.
14. Сирин А. Вознесенский монастырь.// Сирин А. Необоримая стена. – Иркутск,
2000. 15. Струк Н. Организация помощи больным и раненым в Иркутске в
период Русско-японской войны в 1904 – 1905 гг.//Земля Иркутская. – 2004. -
№2. 16. Хайрюзов В.
Без меня там пусто (воспоминания о детстве и п. Релка) //Хайрюзов В. Без меня
там пусто – Иркутск,
2004.
17. Хафизов Р.З. Славе не меркнуть, традициям жить!/Р.З.Хафизов – Иркутск,
2002 18. Ядринцев Н.М. //Иркутская
летопись, 1661 – 1940 гг. /сост. Ю.П. Колмаков – Иркутск, 2003.
Публикации в периодических изданиях
1. Гаращенко А. Мир
праху твоему, иркутянин // Земля Иркутская. – 1996. - № 5. 2.
Колмаков Ю. Улица Баррикад // Вост.- Сиб. Правда. –
1983. 3. Кузнецов Г.
Ушаковка – речка Светлая // Вост.-Сиб. правда. – 2005. – 1
июня. 4. Наумов А. Страна Сибирская, тюрьма иркутская
// Иркутск. – 2000. – 24 март. 5. Пшонко Е. Береговые
санитары. В водоохранной зоне реки Ушаковка незаконно производят бетон //
Обл. газета. – 2008. – 28 апр. 6.
Рыбаков В. Каштакские каменоломни // Земля Иркутская. – 1998. - №
10. 7. Семкин А. Ушаковский шок // Слобода. –
1996. - № 1. 8. Скиф.
В. Иркутская окраина: стихи // Иркутская электричка. – 2001. - №
20. 9. Генеральный план развития города Иркутска.
Основные положения //Иркутск официальный. – 2007.
№7. 10.
Золотые искорки: Очерки о людях, буднях и праздниках /сост. Гольдфарб. –
Иркутск, 2000. – 335
с.
11. Килессо Г. Валентин Владимирович Рябиков
//Г.Килессо. Улица имени… – Иркутск,
1989.
12. Иркутская летопись, 1661-1940
гг. /сост. Ю.П.Колмаков. – Иркутск, 2003. 13. Кудрявцев
Ф. Советский Иркутск (1920-1946) //Ф.Кудрявцев, Е.Симен. Иркутск. Очерки по
истории города. – Иркутск, 1947. 14.
Свердловский округ. 60 лет /сост. Р.Михеева. – Иркутск. 2004.
Интернет - ресурсы.
Для разработки были использованы материалы википедии:
Иркутская область [Электронный ресурс] // Википедия. – режим доступа
http://ru.wikipedia.org/wiki/%C8%F0%EA%F3%F2%F1%EA%E0%EF_%EE%E1%EB%EO%F1%F2%FC
Дополнительные приложения.
Контроль знаний обучающихся подводится по модулям, поэтому,
для выставления баллов обучающимся предлагается выполнить следующие работы:
рефераты, макеты, проекты, инсценированные представления. Инсценировки
праздников обучающиеся выбирают самостоятельно: Хамардабан, День города и любые
другие.
Защита рефератов, проектов, макетов проводится в конце каждого
модуля на обобщающем занятии. Перед прохождением модуля,
обучающимся предлагаются темы работы. Такой вид деятельности направлен
непосредственно на самостоятельную работу обучающихся, развивает память,
мышление, ответственность и умению самостоятельно отбирать учебный материал для
проделываемой работы.
Перечень тем рефератов
и проектов:
1. Первый
голова Иркутского острога.
2. Лучший
город Прибайкалья или моя малая Родина (описание любого города области на
выбор).
3. «Любимой
улицей пройду я неспеша…».
4. Тайные
уголки бескрайнего Байкала.
5. «Спасём
красавицу природу!»
6. Старинные
обряды прибайкальского региона.
7. Тюрьмы
Иркутска.
8. «Он
жил со мною совсем рядом…».
9. «Я
бы в пахари пошёл – пусть меня научат…». История родного училища.
10. «А что же будет дальше?..».
(о вузе или сузе, в который планирует поступить обучающийся).
11. Мир культуры и искусства.
(о любом культурном или историческом месте области).
12. «Они остались только на
карте, а в жизни давно уж ушли в небытие». (Вымершие поселения Прибайкалья).
Темы
макетов:
1. «Вся
жизнь застыла на ладони». Макет улиц старого Иркутска.
2. «Я
хочу видеть его таким». Макет города – будущего.
3. «Давайте
посчитаем?». Макет любой экономической отрасли региона.
4. «В
таких условиях работать мне не лень». (Каким представляется фермерское хозяйство
в будущем).
5. Ветви
власти Иркутской.
6. Место
Иркутска в России.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.