Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Учебно-наглядное пособие на тему "Изучение объекта живой природы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Учебно-наглядное пособие на тему "Изучение объекта живой природы"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Детская эколого-биологическая станция»









Учебно-наглядное пособие

«Изучение объекта живой природы»

hello_html_m3506ddc1.png





hello_html_m1eb56add.pnghello_html_m3cc00130.png











Автор-составитель:

Кононова О. С.,

педагог ДО.

Фото автора.











Дивногорск, 2012

Пояснительная записка





Карточки – задания «Изучение объекта живой природы» состоят из 2-х разделов – основных заданий и заданий для любознательных «Проверь себя!»; карточки предназначены для обучения основам исследовательской деятельности по ДОП «Исследователи природы» для школьников 2 – 4 классов общеобразовательных школ. Задания целесообразно использовать при систематизации и обобщении изученного об исследовательском процессе, т. к. выполняя их, обучающиеся повторяют определения понятий тема, объект и предмет изучения, методы и т. д., а также последовательность действий при изучении того или иного объекта. Изучение листьев древесных растений как примеров живой природы позволяет обучающимся использовать при выполнении заданий простейшие приборы – лупы, применять для достижения поставленной цели собственные органы чувств – зрение, осязание, развивая таким образом своё восприятие окружающего мира. То, что основные задания выполняются обучающимися за 40 – 45 мин., позволяет им воспринять исследование чего-либо как целостный процесс.

Перед выполнением заданий целесообразно провести с обучающимися фронтальный опрос:

- Что такое природа?

- Как различить живую и неживую природу?

- Назовите примеры живой природы.

Далее следует рассказать обучающимся о внешнем строении листа дерева по заранее сделанным на классной доске рисункам. Во время изучения древесных листьев школьники будут сравнивать их с рисунками и самостоятельно определят форму листа, формы его верхушки, окраины и т. д.

Затем необходимо обратить внимание обучающихся на то, что выполнение заданий предполагает вписывание необходимых сведений в стандартизированную карточку; при выполнении заданий нужно пользоваться материалом для справок. Далее необходимо продемонстрировать ход выполнения заданий, обратив внимание обучающихся на то, что среди слов и словосочетаний для справок необходимо выбрать то, что им нужно: например, для изучения внешнего строения лита дерева рассматривать лист под микроскопом не нужно, поэтому и соответствующий метод изучения листа не будет использоваться. Записывая выводы о внешнем строении листа дерева, обучающимся нужно воспользоваться справочной литературой для их уточнения.

Далее обучающимся следует раздать древесные листья с этикетками, т. к. для их определения у школьников недостаточно знаний и умений. Обучающимся, которые затрудняются в выполнении заданий, можно предложить образцы их выполнения (см.)

При успешном выполнении основных заданий обучающимся можно предложить выполнить задания раздела «Проверь себя!», которые развивают общеучебные умения (умение анализировать и синтезировать информацию, сравнивать и т. д.) и совершенствуют навыки пользования справочной литературой.





Изучение объекта живой природы

1. Тема: «Изучение внешнего строения листьев древесных растений».

2. Объект (то, что изучается – явление, вещь и т. д.) изучения: лист ___________________ (записать название).

Для справок: дуба черешчатого, клёна остроситного, липы сердцевидной, ореха маньчжурского, черёмухи Маака.

3. Предмет (та часть объекта, которая изучается особенно тщательно) изучения:

____________________________________________________________________ (записать).

Для справок: форма листа, форма верхушки листа, форма окраины листа, тип жилкования листа.

4. Цель (то, чего нужно достигнуть) изучения объекта: узнать, каково … ____________________________________________________________________ (записать).

5. Задачи (шаги по достижению цели) изучения объекта:

1) чтение книг по ботанике; 2) ________________________; 3) _____________________ (записать).

Для справок: проведение наблюдений, проведение опытов, определение выводов.

6. Методы (способы) изучения объекта:

1) чтение книг; 2) _____________________________________________________(записать).

Для справок: наблюдение с помощью лупы, наблюдение с помощью микроскопа.

7. Выводы:

1) лист имеет _______________ форму (для справок: ланцетную, овальную, округлую, яйцевидную, широкояйцевидную);

2) лист имеет ________________ форму верхушки (для справок: тупую, острую, заострённую, остроконечную);

3) лист имеет _______________ форму окраины (для справок: цельную, зубчатую, пильчатую, городчатую, выемчатую).

4) лист имеет _______________ жилкование (для справок: перистое, пальчатое, дуговое).

8. Библиография (список использованной литературы):

1. Ганичкина О. А. Всё о декоративных кустарниках, деревьях и цветах. - М.: Оникс, 2009. – 176 с.

2. Лоскутов Р. И. Декоративные древесные растения для озеленения городов и посёлков. – Красноярск: Изд-во Краснояр. Ун-та, 1993. – 184 с.

3. Хессайон Д. Г. Всё о декоративных деревьях и кустарниках. – М.: Кладезь-букс, 2008. – 128 с.

4. Школьник Ю. К. Растения. – М.: Эксмо, 2010. – 256 с. (Нужное подчеркнуть.)

Изучение объекта живой природы

Образец 1

hello_html_4265af03.jpg



1. Тема: «Изучение внешнего строения листьев древесных растений».

2. Объект (то, что изучается – явление, вещь и т. д.) изучения: лист дуба черешчатого (записать название).

Для справок: дуба черешчатого, клёна остроситного, липы сердцевидной, ореха маньчжурского, черёмухи Маака.

3. Предмет (та часть объекта, которая изучается особенно тщательно) изучения:

форма листа, форма верхушки листа, форма окраины листа, тип жилкования листа (записать).

Для справок: форма листа, форма верхушки листа, форма окраины листа, тип жилкования листа.

4. Цель (то, чего нужно достигнуть) изучения объекта: узнать, каково …

внешнее строение листа дуба черешчатого (записать).

5. Задачи (шаги по достижению цели) изучения объекта:

1) чтение книг по ботанике; 2) проведение наблюдений; 3) определение выводов (записать).

Для справок: проведение наблюдений, проведение опытов, определение выводов.

6. Методы (способы) изучения объекта:

1) чтение книг; 2) наблюдение с помощью лупы (записать).

Для справок: наблюдение с помощью лупы, наблюдение с помощью микроскопа.

7. Выводы:

1) лист имеет овальную форму (для справок: ланцетную, овальную, округлую, яйцевидную, широкояйцевидную);

2) лист имеет тупую форму верхушки (для справок: тупую, острую, заострённую, остроконечную);

3) лист имеет городчатую форму окраины (для справок: цельную, зубчатую, пильчатую, городчатую, выемчатую).

4) лист имеет перистое жилкование (для справок: перистое, пальчатое, дуговое).

8. Библиография (список использованной литературы):

1. Ганичкина О. А. Всё о декоративных кустарниках, деревьях и цветах. - М.: Оникс, 2009. – 176 с.

2. Лоскутов Р. И. Декоративные древесные растения для озеленения городов и посёлков. – Красноярск: Изд-во Краснояр. Ун-та, 1993. – 184 с.

3. Хессайон Д. Г. Всё о декоративных деревьях и кустарниках. – М.: Кладезь-букс, 2008. – 128 с.

4. Школьник Ю. К. Растения. – М.: Эксмо, 2010. – 256 с. (Нужное подчеркнуть.)















































Изучение объекта живой природы

Образец 2

hello_html_m2a7c78ec.jpg



1. Тема: «Изучение внешнего строения листьев древесных растений».

2. Объект (то, что изучается – явление, вещь и т. д.) изучения: лист липы сердцевидной (записать название).

Для справок: дуба черешчатого, клёна остроситного, липы сердцевидной, ореха маньчжурского, черёмухи Маака.

3. Предмет (та часть объекта, которая изучается особенно тщательно) изучения:

форма листа, форма верхушки листа, форма окраины листа, тип жилкования листа (записать).

Для справок: форма листа, форма верхушки листа, форма окраины листа, тип жилкования листа.

4. Цель (то, чего нужно достигнуть) изучения объекта: узнать, каково …

внешнее строение листа липы сердцевидной (записать).

5. Задачи (шаги по достижению цели) изучения объекта:

1) чтение книг по ботанике; 2) проведение наблюдений; 3) определение выводов (записать).

Для справок: проведение наблюдений, проведение опытов, определение выводов.

6. Методы (способы) изучения объекта:

1) чтение книг; 2) наблюдение с помощью лупы (записать).

Для справок: наблюдение с помощью лупы, наблюдение с помощью микроскопа.

7. Выводы:

1) лист имеет широкояйцевидную форму (для справок: ланцетную, овальную, округлую, яйцевидную, широкояйцевидную);

2) лист имеет заострённую форму верхушки (для справок: тупую, острую, заострённую, остроконечную);

3) лист имеет пильчатую форму окраины (для справок: цельную, зубчатую, пильчатую, городчатую, выемчатую).

4) лист имеет пальчато-перистое жилкование (для справок: перистое, пальчатое, дуговое).

8. Библиография (список использованной литературы):

1. Ганичкина О. А. Всё о декоративных кустарниках, деревьях и цветах. - М.: Оникс, 2009. – 176 с.

2. Лоскутов Р. И. Декоративные древесные растения для озеленения городов и посёлков. – Красноярск: Изд-во Краснояр. Ун-та, 1993. – 184 с.

3. Хессайон Д. Г. Всё о декоративных деревьях и кустарниках. – М.: Кладезь-букс, 2008. – 128 с.

4. Школьник Ю. К. Растения. – М.: Эксмо, 2010. – 256 с. (Нужное подчеркнуть.)













































Проверь себя!

Для любознательных

1. Используя книги по ботанике, с которыми Вы познакомились, определите понятия:

- ботаника - _________________________________________________________________.

- растение - __________________________________________________________________.

- лист - ______________________________________________________________________.

- жилкование - ______________________________________________________________.

2. Используя книги по ботанике, с которыми Вы познакомились, определите растения (соедините фото листа растения с его названием):



hello_html_7957345.jpgЛипа сердцевидная

hello_html_m28c6026d.jpgДуб черешчатый

hello_html_m2a7c78ec.jpgКлён остролистный

3. Дорисуй лист дерева, прорисовывая его жилкование:

hello_html_f5fb8d4.jpg

4. Используя книги по ботанике, с которыми Вы познакомились, найдите лишнее название и поясни свой выбор:

- берёза, ель, липа, шиповник, сосна;

- ель, липа, лиственница, пихта, сосна.

5. Узнай дерево по описанию:

- лиственное дерево семейства клёновых с красивыми листьями, напоминающими кисти рук. Хороший медонос;

- хвойное дерево семейства сосновых с мягкой тёмно-зелёной хвоей. В Германии его используют в качестве новогоднего дерева вместо ели;

- лиственное дерево, латинское название которого означает «розга»: из его гибких ветвей изготавливались розги для наказания провинившихся. Имеет белую кору с чёрными или тёмно-коричневыми трещинами. Хороший медонос.

6. Отгадайте загадки о деревьях:

1) зимой и летом одни цветом;

2) с моего цветка берёт

пчёлка самый вкусный мёд;

а меня все обижают –

шкурку тонкую снимают!

3) что за дерево стоит –

ветра нет, а лист дрожит?

7. Какие внешние особенности объединяют деревья, изображённые на фото? К какому семейству они относятся?

hello_html_mecbdf8.jpghello_html_m4b9746d7.jpghello_html_m7c7725d5.jpg

Для чего листья некоторых растений превратились в хвою? Докажите свою правоту.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

8. Составьте кроссворд из слов дерево, лист, хвоя, дуб, клён, липа.

9. Составьте список использованной литературы:

1) ________________________________________________________________;

2) ________________________________________________________________;

3)________________________________________________________________.

Список использованной литературы





  1. Атлас растений. _ М.: Олма-медиа-групп, 2007. – 623 с.

  2. Ганичкина О. А. Всё о декоративных кустарниках, деревьях и цветах. - М.: Оникс, 2009. – 176 с.

  3. Елагина В. А., Луканина В. Г. Определитель древесных пород. – Красноярск: Издательство СТИ, 1979. – 86 с.

  4. Ландшафтный дизайн от А до Я. - Олма-медиа-групп, 2007. – 320 с.

  5. Лоскутов Р. И. Декоративные древесные растения для озеленения городов и посёлков. – Красноярск: Изд-во Краснояр. Ун-та, 1993. – 184 с.

  6. Хессайон Д. Г. Всё о декоративных деревьях и кустарниках. – М.: Кладезь-букс, 2008. – 128 с.

  7. Школьник Ю. К. Растения. – М.: Эксмо, 2010. – 256 с.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров170
Номер материала ДВ-329066
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх