Инфоурок Музыка Рабочие программыУчебно-тематический план занятий художественной направленности вокальной студии «Карнавал».

Учебно-тематический план занятий художественной направленности вокальной студии «Карнавал».

Скачать материал

 

 

Учебно-тематический план занятий художественной направленности

вокальной студии «Карнавал».

 

 

Учебно-тематический план разработан для учащихся 7-15 лет

и предусматривает один год обучения.

                        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                Автор-составитель:

                                                Кудасов Сергей Николаевич,

                                                                 педагог дополнительного образования

                                                                высшей квалификационной категории

 

 

 

 

 

2018г.

    Пояснительная записка 

Музыка - один из видов искусства, язык звуков и интонаций. Пение - это исполнение музыки голосом и одна из форм эстетического воспитания.

В вокальной студии «Карнавал» могут заниматься дети всех возрастов при наличии у них достаточно выраженных голосовых данных, музыкального слуха, музыкальной памяти, чувства ритма и желания заниматься сольным и вокальным пением.

При зачислении в объединение  ребёнок исполняет песню, которую хорошо знает. Полезно прослушать её в разных тональностях, что позволит выявить у поющего характер и качество голоса, диапазон, точность интонации.

В процессе занятий формируются основные вокальные навыки, искореняются дефекты речи, развивается звуковысотной слух, интонация, чувство ритма.

При обучении пению значительная роль принадлежит репертуару. Правильно подобранный репертуар не только успешно развивает музыкально певческие способности детей, но и содействует их эстетическому развитию, а также высоких нравственных качеств.

Весь репертуар должен соответствовать возрастным и индивидуальным особенностям учащихся. Нужно разумно сочетать произведения различной сложности.

При подборе репертуара важно придерживаться и жанрового разнообразия: героика, романтика, лирика, патриотизм и др.

1Принцип личностно - ориентированного подхода.

Этот принцип восходит к идеям гуманистической психологии и педагогики. Направлен на человека как полноценно функционирующую личность, которая видится как развивающаяся личность, а не застывший результат.

2Принцип адаптивности.

Данный принцип выступает как конкретизация личностно - ориентированного и ситуационного подходов, побуждает быть гибким, мобильным, максимально учитывать интересы, установки, потребности, ценности, возможности детей и действовать всегда на основе такого учёта и индивидуальных особенностей учащихся.

3. Принцип природосообразности.

Этот принцип предполагает воспитание с учётом природы ребёнка, его индивидуальных биологических, физиологических и психологических особенностей. Главные признаки:

- создание максимально благоприятных условий для выявления природных способностей ребёнка;

- определение методов обучения не содержанием образования, а врождёнными способностями детей;

- информирование полезных привычек;

- установление количества изучаемого материала, сроков обучения на основе индивидуальных особенностей ребёнка;

- стимулирование у каждого ребёнка индивидуального своеобразия;

- постоянная направленность на достижение конечной цели образования, т.е. на творческое развитие личности.

Этой же цели способствует определение мотивации познавательной деятельности каждого ребёнка.

4. Принцип увлекательности.

Данный принцип направлен на организацию деятельности несовместимой с равнодушием, рассчитан на завоевание души ребёнка, развитие у него устойчивого интереса к данному виду художественно - эстетического творчества.

5. Принцип поисковой, творческой и исследовательской направленности.

Направлен на поиск закономерностей, на утверждение ценностей творчества, новаторства в детском коллективе.  Очень важно создать условия для развития творческих способностей каждого ребёнка.

6. Принцип ценностной и целевой направленности.

Ориентируется на результаты, например: формирование профессионального певческого голоса.

Цель: развивать у детей качества, значимые для занятий сольным пением: эстетический вкус, творческую самостоятельность, нравственные качества, интерес и любовь к музыке и пению.

 

 

   Задачи

• Формировать  у детей основные вокальные навыки;

• Развивать звуковой слух, чистоту интонирования, чувство ритма, научить каждого учащегося правильно и грамотно петь;

• Создавать условия для гармоничного развития личности каждого ребёнка, раскрытия всех его способностей к художественному творчеству.

 

Предполагаемые результаты

Предметные результаты

Сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии.

Сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

Личностные результаты

Способность учащихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки учащихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.

Метопредметные результаты.

Применение знаково-символических и речевых средств, для решения коммуникативных и познавательных задач.

Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей.

Формирование универсальных учебных действий

Личностные

Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

Действие смыслообразования.

Нравственно-этическое оценивание.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Умение выражать свои мысли.

Разрешение конфликтов, постановка вопросов.

Управление поведением партнёра: контроль, коррекция.

Регулятивные

Целеполагание.

Волевая саморегуляция.

Коррекция.

Оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные универсальные учебные действия:

Общеучебные

Умение структурировать знания.

Смысловое чтение.

Знаково – символическое моделирование.

Выделение и формулирование учебной цели.

Логические

Анализ интонирования.

Доказательство.

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Построение логической цепи при исполнении чистоты интонации…

Виды занятий: занятие, концерт.

Формы и виды контроля:

Могут быть различны музыкальные викторины, концерты.

 Объём учебно-тематического плана рассчитан на 144 часа. Занятия в группах 2 раза в неделю по 2 часа.

 

 

Учебно-тематический план

 

Тема

Общее количество часов

теоретические

практические

1

Вводное занятие.

2

1

1

2

Певческая установка.

Певческое дыхание.

20

4

16

3

Музыкальный звук. Высота звука. Работа над звуковедением и чистотой интонирования.

 

28

 

4

 

24

4

Работа над дикцией и артикуляцией.

24

 

2

22

5

Формирование чувства ансамбля.

30

4

26

6

Формирование сценической культуры.

Работа с фонограммой.

 

38

 

4

 

34

7

Итоговое занятие.

2

1

1

Итого:

144

20

124

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебно-тематического плана.

 

№п/п

Раздел, тема занятия

Количество

часов

1.

Вводное занятие.

2

2.

Знакомство с голосовым аппаратом. Распевки.

4

3.

Певческая установка. Дыхание.

4

4.

Детские песни. Использование певческих навыков.

4

5.

Певческая установка. Артикуляция.

4

6.

Распевки. Детский фольклор. Певческие навыки.

4

7.

Музыкальная фраза.

4

8.

Фразировка, манера исполнения.

4

9.

Элементы движения под музыку, раскрепощения певца.

4

10.

Певческая позиция. Формы и жанры вокальной музыки.

4

11.

Детские песни в исполнении эстрадных певцов. Манера исполнения.

4

12.

Художественный образ песни. Использование певческих навыков.

4

13.

Дыхание, артикуляция. Работа над свободным исполнением.

4

14.

Музыкальные игры,

4

15.

Подготовка к новогоднему мероприятию.

4

16.

Участие в новогоднем спектакле.

4

17.

Распевки. Певческая установка.

4

18.

Дыхание, фразировка. Хороводные песни.

4

19.

Движения под музыку, игры.

4

20.

Певческая позиция. Артикуляция.

4

21.

Использование певческих навыков. Художественный образ песни.

4

22.

Распевки. Отработка точности штрихов.

4

23.

Сценическое движение в песне.

4

24.

Певческая позиция, артикуляция.

4

25.

Подготовка к отчётному концерту.

4

26.

Участие в отчётном концерте.

4

27.

Музыкальная игра – импровизация.

4

28.

Песни детских кинофильмов. Использование певческих навыков.

4

29.

Вокальная работа – чистота интонации, фразировка.

4

30.

Певческая позиция – музыкальная прогулка.

4

31.

Вокальные навыки – хочу увидеть музыку.

4

32.

Интонационные упражнения. Фразировка и дыхание.

4

33.

Музыкально-выразительные средства в создании образа.

4

34.

Детские песни из мультфильмов. Движение под музыку

4

35.

Использование певческих навыков.

Художественный образ песни.

6

36.

Итоговое занятие. Концерт.

 

4

 

 

 

Развитие и накопление знаний:

- развитие ассоциативно-образного мышления учащихся и творческих способностей;

-обогащение первоначальных представлений учащихся о музыке разных народов, стилей, композиторов;

-накопление впечатлений от знакомства с различными жанрами музыкального искусства (простыми и сложными);

-совершенствование представлений о триединстве музыкальной деятельности (композитор – исполнитель – слушатель);

-развитие умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства.

 

Освоение музыкальных знаний:

-развитие навыков сольного пения, выразительное исполнение песен, вокальных импровизаций, накопление песенного репертуара, формирование умений его концертного исполнения;

-совершенствование умения эмоционально откликаться на музыку различного характера, передавать его в выразительных движениях (пластические этюды); развитие навыков «свободного дирижирование»;

- освоение музыкального языка  и средств музыкальной выразительности в разных видах и формах детского музицирования;

- развивать певческие умения и навыки (координации между слухом и голосом, выработке унисона, спокойного дыхания), выразительного исполнения песен.

Должны решать учебные и практические задачи:

- различать музыкальные инструменты по назначению и исполнению.

-воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определение их характер и настроения;

-формировать навык выражения своего отношения музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, а так же, мимике,

-прививать основы художественного вкуса;

-научить видеть взаимосвязи между музыкальной и другими видами искусства (в первую очередь с литературной и изобразительном искусством);

-обучить основам музыкальной грамоты.

По итогам освоения учебно-тематического плана учащиеся должны знать/ понимать:

-основные жанры и стили музыкальных произведений;

-основные формы музыки и приёмы музыкального развития;

-название и звучание музыкальных инструментов, входящих в группу струнных смычковых;

-особенности звучания знаковых музыкальных инструментов, входящих в группу струнных смычковых;

-особенности звучания знакомых музыкальных инструментов и зарубежных композиторов (В.А. Моцарт, П.И. Чайковский, Н.А. Римский-Корсаков, М.И. Глинка, А.П. Бородин, С.С. Прокофьев);

-характерные возможности музыкального языка Чайковского, Мусорского, Прокофьева, Свиридова, Моцарта, Бетховена, Грига.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для исполнения знакомых песен, участия в коллективном пении.

 

Творчески изучая музыкальное искусство, к концу года учащиеся должны уметь:

-узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

-эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить своё впечатление в пении, игре или диске;

-показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;

-выражать художественно-образное содержание произведений в каком –либо виде исполнительской деятельности;

-использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

-узнавать музыкальные произведения, изученные;

-понимать основные дирижёрские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание.

Прогнозируемые результаты и способы их проверки

Дети должны научиться красиво, петь, звонко, напевно, чисто интонировать мелодию, выразительно исполнять различные по характеру вокальные произведения, постепенно переходить к исполнению более сложных вокальных произведений, к песням с более широким диапазоном.

В процессе обучения репертуар должен соответствовать развитию необходимых певческих качеств: голоса, интонации, пластики, ритмичности. Важно воспитывать у учащихся артистичность, умение перевоплощаться в художественный образ произведения. Это должно проявляться в мимике лица, движениях рук и корпуса.

 

 

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема или раздел

программы

Формы занятий

Дидактический материал, техническое

оснащение занятий

Формы подведения

итогов

1.

Вокальная работа.

Беседа. Объяснение.

Показ.

Ритмические, дикционные упражнения. Наглядные пособия. Музыкальное сопровождение.

Заключительный контроль в конце занятия

2.

Игра и движения под музыку

Музицирование, показ, пение,

Познавательные игры, викторина, сюжетные импровизации, инсценировка песен.

Музыкальное сопровождение

Текущий контроль и самоконтроль

3.

Концертная деятельность

Участие в концертах

Творческая деятельность. Музыкальное сопровождение

Итоговый контроль

4.

Импровизация

Игра – импровизация

Короткие вокальные, ритмические заготовки, отстукивание ритма, сочинение фраз

Текущий контроль и самоконтроль

5.

Знакомство с произведениями различных жанров, манерой исполнения.

Показ, анализирование

Аудио и видеозаписи выступлений

Текущий контроль и самоконтроль

 

 

 

 

ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Для реализации программы  используется следующее материальное обеспечение (необходимое оборудование и технические средства обучения.

 *учебно-практическое оборудование: музыкальный инструмент, звуковоспроизводящая аппаратура; звукоусиливающая аппаратура.

 *технические средства обучения: мультимедийный компьютер со звуковой картой и пакетом прикладных программ.

 * экранно-звуковые пособия: видеофильмы с записью выступлений выдающихся отечественных и зарубежных певцов, видеофильмы с записью мюзиклов или фрагментов из них, выступлений хоров, слайды с нотным и поэтическим текстом.

Техническое оснащение занятий осуществляется с использованием музыкального центра, музыкального инструмента баяна с целью музыкального сопровождения.

 

 

Используемая литература:

 

1.Абрамов В.И. Обобщение темы «Дыхание»  Библиотечка «Первого сентября». Серия «Биология». вып.29. М.,Чистые пруды 2016.

2.Анисимов В.П. Методы диагностики музыкальных способностей. – М.: Музыка, 2007.

3.Венгрус Л.А. Начальное интенсивное хоровое пение. – С.-Пб., Музыка, 2000.

4.Гонтаренко Н.Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства /Н.Б.Гонтаренко. – Изд. 2-е – Ростов н/Д: Феникс, 2015

5.Кудрявцев В. Воображение, творчество и личностный рост ребенка. Библиотечка «Первого сентября» .Серия «Воспитание, образование, педагогика».вып.25. М.,Чистые пруды 2016.

6.Курбатов А., Курбатова Л., Парницына-Курбатова Н. Воспитание духовно-нравственного здоровья. Библиотечка «Первого сентября». Серия  «Воспитание, образование, педагогика».вып.21. М.,Чистые пруды 2014.

7.Курбатов А., Курбатова Л., Культура дыхания. Комплекс упражнений для школьников. Библиотечка «Первого сентября». Серия «Здоровье детей». вып.6(12). М.,Чистые пруды 2015

8.Гуляева О., Чеботарев А.Дыхательная гимнастика. Методическое пособие. Библиотечка «Первого сентября». Серия «Здоровье детей». вып.3(15). М.,Чистые пруды 2014.

9.Емельянов Е.В.  Развитие голоса. Координация и тренинг, 5- изд.,, стер. – СПб.: Издательство «Лань»;  Издательство «Планета музыки», 2014.

10.Исаева И.О. Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных способностей /И.О. Исаева – М.: АСТ; Астрель, 2015.

11.Полякова О.И. Детский эстрадный коллектив: Методические рекомендации. – М.: Московский Городской Дворец детского (юношеского) творчества, Дом научно-технического творчества молодежи, 2014.

12.Пчёлкина Т. Диагностика и развитие музыкальных способностей. Дидактические игры на занятиях с младшими школьниками. Библиотечка «Первого сентября». Серия «Искусство». вып.5(11). М.,Чистые пруды 2016.

 

Список полезных интернет – ресурсов для педагога:

http://www.mp3sort.com/ 

http://s-f-k.forum2x2.ru/index.htm 

http://forums.minus-fanera.com/index.php 

http://alekseev.numi.ru/ 

Литература для детей и родителей

Великие музыканты XX века. Сидорович Д.Е. – М.: 2013;

Детская музыкальная энциклопедия. Тэтчэлл Д. – АСТ 2012;

Журнал Звуки праздника, все выпуски (с 2014г).

Музыка волн, музыка ветра. В. Цой. – ЭКСМО 2014;

Нейл Моррис. Музыка и танец. Серия «Всё обо всём». – М.: 2002;

Острандер Ш., Шредер Л., Острандер Н. Суперобучение 2000.

Словарь юного музыканта. Михеева Л.В. – АСТ 2014;

Эффект Моцарта. Кэмпбелл Дон. – ООО «Попурри» 2010;

 

Репертуар

«Я устала»,

«Свободная птица»,

«Земляника», автор слов и музыки Анна Петряшова;

«Нарисуй» слова и музыка Игоря Крутого;

«Шабу - дабу» слова и музыка студия «Великан»;

«Снеженика» музыка  Я. Дубравина, слова М. Пляцковского;

«Гномики» слова и музыка Ольга Юдахина;

«Для чего мы на свете живём» слова и музыка Дениса Майданова;

«Яблоки для мамы» слова и музыка Александра Ермолова;

«Облака» слова Елены Олейник, музыка Алексея Ольханского.

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Учебно-тематический план занятий художественной направленности вокальной студии «Карнавал»."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 6 месяцев

Руководитель реабилитационного подразделения

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Музыка - один из видов искусства, язык звуков и интонаций. Пение - это исполнение музыки голосом и одна из форм эстетического воспитания.

В вокальной студии «Карнавал» могут заниматься дети всех возрастов при наличии у них достаточно выраженных голосовых данных, музыкального слуха, музыкальной памяти, чувства ритма и желания заниматься сольным и вокальным пением.

При зачислении в объединение ребёнок исполняет песню, которую хорошо знает. Полезно прослушать её в разных тональностях, что позволит выявить у поющего характер и качество голоса, диапазон, точность интонации.

В процессе занятий формируются основные вокальные навыки, искореняются дефекты речи, развивается звуковысотной слух, интонация, чувство ритма.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 842 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.10.2018 402
    • DOCX 41.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кудасов Сергей Николаевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кудасов Сергей Николаевич
    Кудасов Сергей Николаевич
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 817630
    • Всего материалов: 270

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Музыкальный менеджмент: стратегии успеха и профессиональное развитие в бизнесе

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Развитие навыков успешного чтения с листа и выучивания наизусть нотного текста на уроках фортепиано в младших и старших классах ДМШ

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Музыковедение

Музыковед

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные информационные технологии и информационная безопасность

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы сохранения баланса в жизни

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 20 регионов

Мини-курс

Неорганическая химия

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе