№ уро-ка
Тема урока
Элемент
содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Виды деятельности учащегося
Вид контроля
предметные
метапредметные
личностные
Глава I. Человек в социальном измерении (11 часов)
1–2
Человек – личность
(ознакомление с новым материалом)
1. Что такое личность.
2. Индивидуальность – плохо или хорошо?
3. Сильная личность – какая она?
Научатся: понимать, что человек принадлежит обществу, живет и развивается в нем.
Получат возможность научиться: понимать себя, анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах
Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
Коммуникативные: взаимодействуют
в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную
задачу
Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности
Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу
Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.
3–4
Познай самого себя (комбинированный)
1. Познание мира и себя.
2. Что такое самосознание.
3. На что ты способен
Научатся: характеризовать свои потребности
и способности; проявлять личностные свойства
в основных видах деятельности.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы;
высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.
Коммуникативные: планируют цели
и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе
и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия
Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но
и в решении проблемных заданий
всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности
Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу
Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.
5–6
Человек
и его деятельность (ознакомление с новым материалом)
1. «Птицу узнают по полету,
а человека –
по работе».
2. «Пчела мала, да и та работает».
3. Жизнь человека многогранна (основные формы деятельности человека)
Научатся: формировать представление о деятельности человека.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.
выделяют и Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.
формулируют цель; Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.
составляют план и Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.
последовательность Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.
действий
Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания
Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу
Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.
7–8
Потребности человека (ознакомление
с новым материалом)
1. Какие бывают потребности.
2. Мир мыслей.
3. Мир чувств
Научатся: раскрывать основные черты духовного мира человека.
Получат возможность научиться: работать
с текстом учебника; анализировать таблицы; решать
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения
Регулятивные: ставят учебную задачу
на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно
Оценивают
собственную учебную деятельность, свои достижения;
Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу
Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.
9–
10
На пути
к жизненному успеху (комбинированный)
1. Слагаемые жизненного успеха.
2. Привычка
к труду помогает успеху.
3. Готовимся выбирать профессию.
4. Поддержка близких – залог успеха.
5. Выбор жизненного пути
Научатся: определять понятие «образ жизни», составляющие жизненного успеха.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
с учителем.
Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество)
Определяют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культуры и религий
Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу
Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.
11
Обобщение и систематизация знаний
по теме «Человек
в социаль
1. Работа с дополнительным материалом.
2. Выполнение заданий рабочей тетради
Научатся: определять, что такое деятельность человека, его духовный мир.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать
Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.
Коммуникативные: планируют цели
и способы взаимодействия; обмениваются
Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности
§ 1–5. Повторение
Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.
ном измерении»
(обобщение и систематизация знаний)
логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения
мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют
обязанности, проявляют способность к взаимодействию.
Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала
Глава II. Человек среди людей (9 часов)
12–13
Межличностные
отношения
(ознакомление с новым материалом)
1. Какие отношения называются межличностными.
2. Чувства – основа межличностных отношений.
3. Виды межличностных
отношений
Научатся: определять,
в чем состоят особенности межличностных отношений; анализировать взаимоотношения людей на конкретных примерах.
Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное
Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
Коммуникативные: взаимодействуют
в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную
задачу
Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности
Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу
Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.
14–15
Человек
в группе (ознакомление с новым материалом)
1. Какие бывают группы.
2. Группы, которые мы выбираем.
3. Кто может быть лидером.
Научатся: определять, что такое культура общения человека; анализировать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений
Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.
Коммуникативные: планируют цели
и способы взаимодействия; обмениваются
Сравнивают разные точки зрения; оценивают
собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности
Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу
Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.
4. Что можно,
чего нельзя и что за это бывает.
5. О поощрениях и наказаниях.
6. С какой группой тебе по пути
в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.
Получат возможность научиться: осуществлять поиск нужной информации, анализировать объекты; ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное
мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.
Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала
16–17
Общение (комбинированный)
1. Что такое общение.
2. Каковы цели общения.
3. Как люди общаются.
4. Особенности общения со сверстниками, старшими
и младшими.
5. «Слово – серебро, молчание – золото»
Научатся: понимать, почему без общения человек не может развиваться полноценно.
Получат возможность научиться: анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.
Коммуникативные: планируют цели
и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе
и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия
Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но
и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности
Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу
Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.
18–19
Конфликты в межличностных отношениях (ознакомление
с новым материалом)
1. Как возникает межличностный конфликт.
2. «Семь раз отмерь…».
3. Как не проиграть в конфликте
Научатся: сохранять достоинство в конфликте.
Получат возможность научиться: допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению; задавать вопросы; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Регулятивные: ставят учебную задачу
на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно
Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом
Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.
20
Обобщение и систематизация знаний
по теме «Человек среди людей»
(обобщение и систематизация знаний)
1. Презентация «Как вести себя в конфликтной ситуации».
2. Практикум
Научатся: определять основные понятия к главе «Человек среди людей».
Получат возможность научиться: работать
с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.
Коммуникативные: планируют цели
и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.
Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала
Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную
учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности
§ 6–9. Повторение
Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.
Глава III. Нравственные основы жизни (7 часов)
21–22
Человек славен добрыми дела
ми (озна-
комление
с новым матери-алом)
1. Что такое добро. Кого называют добрым.
2. Доброе – значит хорошее.
3. Главное правило доброго человека
Научатся: отличать добрые поступки от злых;
определять понятия
«нравственность» и «безнравственность».
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач; выбирают наиболее эффективные способы их решения.
Коммуникативные: договариваются
о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнёром.
Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий
Проявляют заинтересованность не только в
личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности
Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу
Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.
23–24
Будь
смелым
(ознакомление с новым мате-
риалом)
1. Что такое страх.
2. Смелость города берет.
3. Имей смелость сказать злу «нет»
Научатся: определять, всегда ли страх является
плохим качеством человека, бороться со своими страхами.
Получат возможность научиться: работать
с текстом учебника; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
Коммуникативные: взаимодействуют
в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную
задачу
Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности
Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу
Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.
25–26
Человек
и человечность
(ознакомление с новым материалом)
1. Что такое гуманизм.
2. Прояви внимание к старикам
Научатся: строить свои взаимоотношения с другими людьми.
Получат возможность научиться: работать
с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: договариваются
о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Проявляют способность к решению моральных
дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении; ориентируются на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям
Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу
Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.
27
Обобщение и систематизация знаний
по теме
«Нравственные
основы жизни»
(обобщение и систематизация знаний)
1. Устные задания для обобщения и систематизации знаний по пройденной теме.
2. Письменные задания по теме урока
Научатся: анализировать свои поступки и отношения к окружающим людям.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной
и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане
Определяют свою личностную позицию; адекватную
дифференцированную самооценку своей успешности/неуспешности учебной деятельности
Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу
Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.
Итоговое повторение (7 часов)
28–29
Обобщение и систематизация знаний
1. Зачетные вопросы.
2. Практические задания
Научатся: определять все термины за курс 6 класса.
Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия
Выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности
учебной деятельности
Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу
Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.
30–31
Человек
в системе общественных отношений (применение знаний и умений (защита проектов))
1. Защита индивидуальных проектов.
2. Обсуждение проектов
Научатся: определять все термины за курс 6 класса.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия
Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживают им
Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу
Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.
32
Итоговая контрольная работа (контроль и коррекция знаний и умений)
Выполнение тестовых заданий
Научатся: выполнять контрольные задания по обществознанию.
Получат возможность научиться: преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать
свое отношение) и представлять её в виде письменного текста
Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане
Выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию
учения
Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.
33–34
Урок-конференция «Человек
и общество» (обобщение и систематизация знаний)
Научатся: пользоваться дополнительными источниками информации, отбирать материал по заданной теме; подбирать иллюстративный материал к тексту своего выступления.
Получат возможность научиться: публично выступать; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: договариваются
о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей
Определяют свою личностную позицию; адекватную дифференцированную самооценку своей успешности
Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу
Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.
Комментарии: