Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Учебно-тематическое планирование 4 класс Занков
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Учебно-тематическое планирование 4 класс Занков

библиотека
материалов

Таблично-графическая схема рабочей программы
( перспективно-тематическое планирование)

п/п

Педагогическая система урочной
и внеурочной занятости ученика

Планируемые образовательные результаты

Вид педагогической деятельности

и дидактическая модель педагогического
процесса

Педагогические
средства

Ведущая деятельность, осваиваемая

в системе
занятости.

Формы организации

совзаимо-
действия

Информационно-методическое обеспечение педагогической системы урочной

и внеурочной занятости учащихся

Календар

ные сроки


план


тема

и тип урока

внеурочная занятость

самостоятельная
работа

объем освоения

и уровень владения

компетенциями

универсальные учебные действия

(УУД)

компоненты

культурно-компетентностного
опыта / приобретенная компетентность







Календар

ные сроки


факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11



Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Человек и мир, созданный им.

Трудоемкость (количество часов): общее – 5, аудиторных – 5, самостоятельная работа ___, факультатив – 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о связях между человеком и миром, о здоровом образе жизни, лекарственных растениях; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять условия современной жизни, способы передачи информации в древности, нормы здорового образа жизни, особенности природы родного края, узнавать наиболее распространенные лекарственные растения родного края, соблюдать нормы здорового образа жизни, правила охраны природы.


1

Условия современной жизни
(открытие нового знания)


Работа

в тетради с печатной основой

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский (эвристический);

творческий.

Способ действия.

Составление таблицы, схемы
и опорного

Регулятивные:

владеть различными видами контроля
и оценки;

осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

репродуктивно-деятельностный уровень;

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Технология безотметочного обучения.

Практикум

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,

с. 2

Сентябрь

3


2

Техника
и человек
(комбинированный)

Поиск информации

Самопроверка

Личностно-развивающая

Организация совместной

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица.


4




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13



в интернет-ресурсах


конспекта по тексту, выявление ключевых понятий с последующим нахождением дополнительной

Познавательные:

индивидуально распознавать новую задачу;

осуществлять

рефлексию способов и условий действия;

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

уметь понимать позиции разных участников коммуникации и продолжать их логику мышления;

уметь договариваться и приходить к общему решению
в совместной работе

креативно-преобразовательный уровень;

личностно-диалогический

(репродуктивная)

учебной деятельности


http://www. wc.ssu.samara.

ru/~nauka; http://ru.wikipedia.org



3

Клетка – основа строения и роста живых организмов (открытие нового знания)

Обучение в специализированном кабинете биологии

Работа по заданному способу действий

информации; изучающее чтение:

репродуктивно-несамостоятельный;

репродуктивно-самостоятельный;

продуктивно-самостоятельный;

творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

нейтральный;

ситуационно-заинтересованный;

устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

предметно-содержательный;

уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Практикум

Учебная.

Парная

Способы действий.

Схемы.

Рабочая тетрадь,

с. 3

10


4

Режим дня

в жизни человека
(обобщение и систематизации знаний)

Индивидуально-групповые занятия

Дифференцированная самостоятельная работа
с долгосрочным планированием

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая

Рабочая тетрадь,

с. 6.

Схемы

11




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

5

Лекарственные растения. Правила сбора и хранения лекарственных растений (комплексное применение и совершенствование знаний и умений)

Поиск информации в библиотеке, в интернет-ресурсах


личностно-групповой;

жизненно-практический



Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Проблемные задания

Учебная.

Групповая

Рабочая тетрадь,
с. 7.

Схемы.

http://

www. greenpeace. ru; http://www. forest.ru; http://www. sevin.ru/red

book; http://www. zapoved.ru

17


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Наши соседи на западе. Средневековье.

Трудоемкость (количество часов): общее – 2, аудиторных – 2, внеаудиторных – ___, самостоятельная работа – 1, факультатив – 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представления детей об особенностях средневекового общества; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять особенности средневекового общества, описывать изученные исторические события.


6

Где и как жили рыцари (открытие нового знания)

Поиск информации в библиотеке,
в интернет-ресурсах

Работа
в тетради с печатной основой

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский (эвристический);

творческий.

Регулятивные:

осуществлять сознательный выбор материала для подготовки творческих работ;

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи

Учебная.

Групповая

Рабочая тетрадь,
с. 8.

Контурные карты.

18




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13





Способ действия.

Выявление ключевых понятий с последующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение:

репродуктивно-несамостоятельный;

репродуктивно-самостоятельный;

продуктивно-самостоятельный;

творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

нейтральный;

ситуационно-заинтересованный;

устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

предметно-содержательный;

предъявлять
на оценку свои достижения;

вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки учителя или других учащихся.

Познавательные:

планировать поиск информации;

использовать приемы изучающего чтения;

представлять информацию в виде текста с помощью ИКТ.

Коммуникативные:

отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

отстаивать свою точку

репродуктивно-деятельностный уровень;

креативно-преобразовательный уровень;

личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная




http://

www.wc.ssu.

samara.ru/

~nauka



7

Почему осанка выделяла рыцаря. Практическая работа «Моя осанка»
(комплексное применение и совершенствование знаний
и умений)

Факультатив

Выполнение творческих заданий

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Решение учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица

24




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13





личностно-групповой;

жизненно-практический

зрения, аргументируя её с помощью фактов и дополнительных сведений;

уметь презентовать свои до-стижения для других








Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Тело человека.

Трудоемкость (количество часов): общее – 5, аудиторных – 5, внеаудиторных – ___, самостоятельная работа – ___, факультатив – 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представления детей о функциях и строении опорно-двигательной системы человека, правилах сохранения и укрепления здоровья; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять строение опорно-двигательной системы человека, ее функции, выполнять правила сохранения и укрепления здоровья.


8

Опора и защита тела

(открытие нового знания)


Работа по заданному способу

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский (эвристический);

творческий.

Способ действия.

Составление таблицы и схемы по тексту, ключевых понятий с последующим нахождением дополнительной

Регулятивные:

предъявлять
на оценку свои достижения;

владеть разными видами контроля и оценки;

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

планировать

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

репродуктивно-деятельностный уровень;

креативно-преобразовательный уровень;

Личностно-развивающая (поисковая)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,
с. 10

25


9

Позвоночник. Череп
(открытие нового знания)

Обучение в специализированном кабинете биологии

Работа

в тетради с печатной основой

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Решение учебной задачи.

Использование оценочных листов

Познавательная.

Парная

Таблицы. Схемы.

Рабочая тетрадь,

с. 11

Октябрь

1




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

10

Грудная клетка.

Живые рычаги
(открытие нового знания)


Работа по заданному способу

информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

репродуктивно-несамостоятельный;

репродуктивно-самостоятельный;

продуктивно-самостоятельный;

творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

нейтральный;

ситуационно-заинтересованный;

устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

предметно-содержательный;

личностно-групповой;

жизненно-практический

поиск информации;

выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи;

представлять информацию в виде таблицы.

Коммуникативные:

отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

отстаивать свою точку зрения, аргументируя её с помощью фактов и дополнительных сведений;

уметь договариваться и приходить к обще-

личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Таблица.

Способ действий.

Схемы

2


11

Мышцы
и движение

(открытие нового знания)

Факультатив

Работа со справочной литературой

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Рефлексивная.

Индивидуальная

Способ действий.

Схема.

Таблица

8


12

Мышцы
и движение.

Самостоятельная работа по теме «Тело человека»
(комплексное применение и совершенствование знаний
и умений)

Индивидуально-групповые занятия

Работа

с листом самооценки

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Упражнения.

Тренинг

Учебная.

Групповая

Рабочая тетрадь,

с. 12.

Способ действий.

Схема.

Таблица

9




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13






му решению
в совместной работе








Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Наши соседи на Западе. Средневековье.

Трудоемкость (количество часов): общее – 4, аудиторных – 4, внеаудиторных – ___, самостоятельная работа – ___, факультатив – ___.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представления детей об особенностях средневекового общества; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять особенности средневекового общества, описывать изученные исторические события и находить дополнительную информацию о них.


13

«Черная смерть»
(эпидемия чумы на Руси)
(открытие нового знания)

Поиск информации в библиотеке

Работа
в тетради с печатной основой

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский (эвристический);

творческий.

Способ действия.

Составление таблицы, схемы и опорного конспекта по тексту, выявление ключевых понятий с последующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение:

репродуктивно-несамостоятель-

Регулятивные:

владеть разными видами контроля и оценки;

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия;

вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки учителя или других учащихся.

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

репродуктивно-деятельностный уровень;

креативно-преобразовательный уровень;

личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)


Познава-тельная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица

15


14

Начало нового времени (эпоха Возрождения)
(открытие нового знания)

Поиск информации в интернет-ресурсах

Работа по заданному способу, взаимоконтроль

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица.

http://www.wc.ssu.samara.ru/~nauka

16




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

15

Расширение знаний о Земле. Великие мореплаватели
(открытие нового знания)

Обучение в специализированном кабинете географии

Работа со справочной литературой

ный;

репродуктивно-самостоятельный;

продуктивно-самостоятельный;

творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

нейтральный;

ситуационно-заинтересованный;

устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

предметно-содержательный;

личностно-групповой;

жизненно-практический

Познавательные:

планировать поиск информации;

использовать приемы изучающего чтения;

выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

отвечать на вопросы, заданные
на уточнение и понимание;

уметь понимать позиции разных участников коммуникации;

уметь договариваться и при-


Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая.

Индивидуальная

Рабочая тетрадь,

с. 14.

Способ действий.

Схема

22


16

Природа Нового Света

(комбинированный)

Работа
с листом самооценки

Работа

в парах, взаимоконтроль

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Обучение на высоком уровне сложности

Учебная.

Индивидуальная

Способ действий.

Таблица.

http://ru.wikipedia.org

23




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13






ходить к общему решению в совместной работе;

уметь презентовать свои достижения для других








Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Развитие науки на Западе в Средние века.

Трудоемкость (количество часов): общее – 7, аудиторных – 7, внеаудиторных – ____, самостоятельная работа – 1, факультатив – ____.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о развитии науки и ее значении в развитии общества, о строении и функциях кожного покрова, о правилах гигиены и здорового образа жизни; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять значение науки в развитии общества, строение и функции кожного покрова, соблюдать правила гигиены и здорового образа жизни.


17

Устройство Вселенной (открытие нового знания)

Поиск информации
в интернет-ресурсах

Работа

в тетради с печатной основой.

Работа со справочной литературой

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследователь-ский (эвристический);

творческий.

Способ действия.

Составление таблицы, схемы и опорного конспекта по тексту, выявление ключевых понятий с последующим нахож-

Регулятивные:

осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для подготовки творческих работ;

предъявлять
на оценку свои достижения;

владеть разными видами контроля и оценки;

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

репродуктивно-деятельностный уровень;

креативно-преобразовательный уровень;

Личностно-развивающая (поисковая)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Учебная.

Индивидуальная

http://ru.wikipedia.org

29




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

19

Открытие невидимого мира (микробиология) (открытие нового знания)

Проект «Физика мыльных пузырей»

Разно-уровневая домашняя работа

дением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

репродуктивно-несамостоятельный;

репродуктивно-самостоятельный;

продуктивно-самостоятельный;

творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

нейтральный;

ситуационно-заинтересованный;

устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

предметно-содержательный;

вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки учителя или других учащихся.

Познавательные:

планировать поиск информации;

использовать приемы изучающего чтения;

выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи;

представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Решение учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,

с. 16–17

30


20

Победа над эпидемиями

(комбинированный)

Поиск информации в библиотеке

Работа

в парах, взаимопроверка

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица

Ноябрь

12




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

21

Зачем нужна гигиена
(комплексное применение и совершенствование знаний
и умений)


Самопроверка

личностно-групповой;

жизненно-практический

Коммуникативные:

отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

уметь понимать позиции разных участников коммуникации;

уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе;

уметь презентовать свои достижения для других


Личностно-развивающая (репродуктивная)

Решение учебных задач

Учебная.

Индивидуальная

Способ действий.

Схема.

Таблица

13


22

Особенности кожного покрова
(комплексное применение и совершенствование знаний)

Обучение в специализированном кабинете биологии

Работа по заданному способу

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Таблица.

Способ действий

19


23

Обобщающий урок. Самостоятельная работа (обобщение и систематизации знаний)


Индивидуально-творческие задания

Компетентностно-ориентированная
(поисковая)

Организация сотрудничества

Учебная.

Групповая

Способ действий.

Таблица

20


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Преобразования в России.

Трудоемкость (количество часов): общее – 3, аудиторных – 3, внеаудиторных – ___, самостоятельная работа – ___, факультатив – ___.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования исторического мировоззрения, представлений о преобразованиях в России; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять особенности развития российского общества при Петре I, описывать изученные исторические события.




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

24

Царь-плотник. Выход
к морю

(комбинированный)

Выполнение творческих заданий

Само-контроль

и самооценка

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский (эвристический);

творческий.

Способ действия:

Составление опорного конспекта по тексту, выявление ключевых понятий с последующим нахождением дополнительной информации; поисковое чтение:

репродуктивно-несамостоятельный;

репродуктивно-самостоятельный;

продуктивно-самостоятельный;

творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

нейтральный;

ситуационно-

Регулятивные:

осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для подготовки творческих работ;

предъявлять
на оценку свои достижения;

владеть разными видами контроля и оценки;

вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки учителя или других учащихся.

Познавательные:

выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи;

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

репродуктивно-деятельностный уровень;

креативно-преобразовательный уровень;

личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Учебная.

Индивидуальная

http://ru.

wikipedia.org

26


25

Петр I – царь и человек (комплексное применение и совершенствование знаний и умений)

Поиск дополнительной информации в библиотеке

Разно-уровневая домашняя работа

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Решение творческого задания

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,

с. 18

27


26

Становление российской науки.

М. В. Ломоносов (комбинированный)

Выполнение олимпиадных заданий

Индивидуально-творческие задания

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Способ действий.

http://www.wc.ssu.samara.ru/~naukahttp://ru.wikipedia.org

Декабрь

3




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13





заинтересованный;

устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

предметно-содержательный;

личностно-групповой;

жизненно-практический

представлять информацию
в виде текста.

Коммуникативные:

отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

представлять информацию
в виде текста;

уметь презентовать свои до-стижения для других








Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Горное дело в России.

Трудоемкость (количество часов): общее – 4, аудиторных – 4, внеаудиторных – ___, самостоятельная работа – 1, факультатив – ___.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о горных породах и полезных ископаемых, способах их добычи и использования; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять горные породы и полезные ископаемые, способы их добычи и использования, различать признаки горных пород.


27

Горные породы. Полезные ископаемые
(открытие нового знания)

Обучение в специализированном кабинете географии

Работа со справочной литературой

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский (эвристический);

творческий.

Регулятивные:

осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для под-

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Решение учебных задач.

Контрольно-оценочные действия

Учебная.

Индивидуальная

Рабочая тетрадь,

с. 19.

http://ru.wikipedia.org

4




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

28

Каменное царство. Практическая работа «Свойства горной породы» (применение и совершенствование знаний
и умений)

Индивидуально-групповые занятия

Работа

с листом самооценки

Способ действия.

Составление таблицы и схемы по тексту; поисковое чтение:

репродуктивно-несамостоятельный;

репродуктивно-самостоятельный;

продуктивно-самостоятельный;

творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

нейтральный;

ситуационно-заинтересованный;

устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

предметно-содержательный;

личностно-групповой;

жизненно-практический

готовки творческих работ;

предъявлять
на оценку свои достижения;

владеть разными видами контроля и оценки.

Познавательные:

планировать поиск информации;

использовать приемы изучающего чтения;

выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

репродуктивно-деятельностный уровень;

креативно-преобразовательный уровень;

личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая
(практикум)

Практикум

Рефлексивная.

Индивидуальная

Рабочая тетрадь,

с. 20.

Способ действий.

Таблица

10


29

Руды металлов. Горючие полезные ископаемые
(открытие нового знания)

Учебное исследование

Разно-уровневые задания

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка и решение учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица

11


30

Кто открывает и добывает полезные ископаемые (комбинированный)

Поиск дополнительной информации в библиотеке

Работа
в парах, взаимопроверка

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Таблица.

Способ действий.

Рабочая тетрадь,

с. 21

17




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13






уметь понимать позиции разных участников коммуникации;

уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе








Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Русское военное искусство.

Трудоемкость (количество часов): общее – 3, аудиторных – 3, внеаудиторных – ___, самостоятельная работа – 1, факультатив – 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования исторического мировоззрения, представлений о А. В. Суворове, событиях войны 1812 года, плане местности; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять роль личности А. В. Суворова в истории, излагать события войны 1812 года, описывать изученные исторические события, составлять план местности, ориентироваться по карте, решать практические задачи с помощью измерения.


31

Ни разу не побежденный.
(А. В. Суворов)
(обобщение и систематизация знаний)

Факультатив

Индивидуально-творческие задания

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследователь-ский (эвристический);

творческий.

Способ действия.

Составление таблицы, схемы и опорного конспекта по тексту,

Регулятивные:

осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для подготовки творческих работ;

владеть разными видами контроля и оценки;

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

репродуктивно-деятельностный уровень;

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Учебная.

Индивидуальная

Способ действий.

Таблица. http://ru.wikipedia.org

18




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

32

Отечественная война 1812 г.

(открытие нового знания)


Работа

в тетради с печатной основой

выявление ключевых понятий
с последующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

репродуктивно-несамостоятельный;

репродуктивно-самостоятельный;

продуктивно-самостоятельный;

творчески-само-стоятельный.

Ценностное отношение:

нейтральный;

ситуационно-заинтересованный;

устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

предметно-содержательный;

вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки учителя или других учащихся.

Познавательные:

планировать поиск информации;

выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи;

представлять информацию
в виде схемы.

Коммуникативные:

уметь понимать позиции разных участников коммуникации;

креативно-преобразовательный уровень;

личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Учебное исследование

Рефлексивная.

Индивидуальная

Способ действий.

Таблица. http://ru.wikipedia.org

24


33

План местности. Практическая работа (комплексное применение знаний и умений)

Выполнение практических заданий

Работа с листом самооценки.

Разноуровневая домашняя работа

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Практикум

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,

с. 24

25




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13





личностно-групповой;

жизненно-практический

уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе;

уметь презентовать свои до-стижения для других








Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Разнообразие природы Земли.

Трудоемкость (количество часов): общее – 6, аудиторных – 6, внеаудиторных – ___, самостоятельная работа – 1, факультатив – 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о развитии географических исследований России, освоении мира и открытии новых земель, о природных и климатических условиях различных природных зон, о человеческих расах; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять особенности развития географических исследований России, освоения мира и открытия новых земель, описывать природные и климатические условия различных природных зон, человеческие расы, показывать на карте географические объекты, давать оценку воздействия человека на природу.


34

Северные земли России (открытие нового знания)


Работа по заданному способу, взаимоконтроль

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследователь-ский (эвристический);

творческий.

Способ действия.

Составление таблицы и опорного конспекта по тексту,

Регулятивные:

осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для подготовки творческих работ;

предъявлять
на оценку свои достижения;

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

репродуктивно-деятельностный уровень;

Личностно-развивающая (поисковая)

Постановка учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица.

http://ru.wikipedia.org

Январь

14




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

35

Самый маленький материк (комбинированный)

Факультатив

Поиск информации

в библиотеке,

в интернет-ресурсах

выявление ключевых понятий
с последующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

репродуктивно-несамостоятельный;

репродуктивно-самостоятельный;

продуктивно-самостоятельный;

творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

нейтральный;

ситуационно-заинтересованный;

устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

предметно-содержательный;

владеть разными видами контроля и оценки.

Познавательные:

планировать поиск информации;

использовать приемы изучающего чтения;

представлять информацию в виде текста с помощью ИКТ.

Коммуникативные:

отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

отстаивать свою точку зрения, аргументируя её с помощью фактов
и дополнительных сведений;

креативно-преобразовательный уровень;

личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Таблица.

Способ действий

15


36

Русские на шестом континенте
(комбинированный)

Поиск информации в библиотеке

Выполнение творческого задания

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Таблица.

Способ действий

21


37

Дальний Восток России (открытие нового знания)

Индивидуально-групповые занятия

Заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Решение учебной задачи

Рефлексивная.

Индивидуальная

Рабочая тетрадь,

с. 25.

http://ru.wikipedia.org

22


38

Особенности природы гор (комплексное применение знаний и умений)


Разно-уровневая самостоятельная работа

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая

Рабочая тетрадь,

с. 26

28




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

39

Человеческие расы
(открытие нового знания)


Индивидуально-творческие задания

личностно-групповой;

жизненно-практический

уметь понимать позиции разных участников коммуникации;

уметь презентовать свои достижения для других


Личностно-развивающая (поисковая)

Проблемные задания

Учебная.

Парная

http://ru.wikipedia.org

29


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Знания о человеке.

Трудоемкость (количество часов): общее – 6, аудиторных – 6, внеаудиторных – ___, самостоятельная работа – __, факультатив – __.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о развитии науки и техники в XIX–XX веках, об особенностях нервной и кровеносной системы и их значении; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять особенности развития науки и техники в XIX–XX веках, строение и функции нервной и кровеносной системы.


40

Развитие науки и техники (открытие нового знания)

Поиск дополнительной информации в библиотеке

Разно-уровневая домашняя работа

с долговременным планированием

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский (эвристический);

творческий.

Способ действия.

Составление таблицы, схемы и опорного конспекта по тексту, выявление ключевых понятий с после-

Регулятивные:

осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для подготовки творческих работ;

предъявлять
на оценку свои достижения;

прогнозировать результат

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

репродуктивно-деятельностный уровень;

креативно-преобразовательный

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,

с. 28.

http://www.wc.ssu.samara.ru/~nauka

Февраль

4




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

41

Новые знания о человеке (закрепление изученного)

Проектная работа:
«Мы – за!»

Подготовка проекта

дующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

репродуктивно-несамостоятельный;

репродуктивно-самостоятельный;

продуктивно-самостоятельный;

творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

нейтральный;

ситуационно-заинтересованный;

устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

предметно-содержательный;

личностно-групповой;

и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

планировать поиск информации;

выделять из предоставленной информации необходимую для решения поставленной задачи;

представлять информацию в виде текста с помощью ИКТ.

Коммуникативные:

отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

отстаивать свою точку зрения, аргументировать её;

уровень;

личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица. www.km.ru/education

5


42

Открытие деятельности нервной системы. Ее строение и работа (открытие нового знания)

Поиск информации в библиотеке,

в интернет-ресурсах

Индивидуально-творческие задания

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Таблица.

Способ действий

11


43–

44

Кровь. Значение кровеносной системы
(открытие нового знания)

Выполнение творческого задания

Индивидуально-творческие задания

Личностно-развивающая
(исследовательская)

Учебное исследование

Учебная.

Индивидуальная

Рабочая тетрадь,

с. 29.

http://ru.wikipedia.org

12


45

Обобщающий урок по теме «Знания
о человеке»

Индивидуально-групповые занятия

Работа

в тетради с печатной основой

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Решение учебных задач.

Рефлексивная.

Индивидуальная

Рабочая тетрадь,

с. 30.

Способ действий

18




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


(обобщение и систематизация знаний)



жизненно-практический

уметь понимать позиции разных участников коммуникации;

уметь приходить к общему решению в совместной работе;

уметь презентовать свои достижения



Контрольно-оценочные действия





Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Россия в XX веке.

Трудоемкость (количество часов): общее – 6, аудиторных – 5, внеаудиторных – 1, самостоятельная работа – 1, факультатив – 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования исторического мировоззрения, представлений о событиях в России XX века; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять основные события в России XX века, описывать изученные события из истории Отечества, находить дополнительную информацию.


46

События начала века
(открытие нового знания)

Факультатив

Работа
в парах, взаимопроверка

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский (эвристический);

творческий.

Способ действия.

Составление таблицы, схемы и опорного конспекта по тексту, выявление ключевых понятий с после-

Регулятивные:

предъявлять
на оценку свои достижения;

владеть разными видами контроля и оценки;

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия;

вносить изменения в резуль-

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

репродуктивно-деятельностный уровень;

креативно-преобразовательный уровень;

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица

19


47

Великая Отечественная война
(1941–
1945 гг.)
(комбинированный)

Проект: работа
со словарями

Работа
в тетради с печатной основой

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица. www.km.ru/education

25




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

48

Наш город
в годы ВО
в

(открытие нового знания)

Учебная экскурсия в музей

Индивидуально-творческие задания

дующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

репродуктивно-несамостоятельный;

репродуктивно-самостоятельный;

продуктивно-самостоятельный;

творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

нейтральный;

ситуационно-заинтересованный;

устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

предметно-содержательный;

личностно-групповой;

тат своей деятельности, исходя из оценки учителя или других учащихся.

Познавательные:

планировать поиск информации;

использовать приемы изучающего чтения;

выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

отстаивать

личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая (поисковая)

Проблемные задания

Учебная.

Групповая

Способ действия

26


49

Страны-участники Второй мировой войны (открытие нового знания)


Работа

в тетради с печатной основой

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая.

Индивидуальная

Способ действия. http://ru.wikipedia.org

Март

4


50

Век научных открытий. Правила пользования телевизором, монитором, компьютером
(комплексное применение знаний и умений)


Работа

в парах, взаимопроверка

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Таблица.

Способ действий

5




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

51

Самостоятельная работа по теме «Россия

в ХХ веке». Тест
(комплексное применение знаний и умений)


Заполнение листа самоконтроля

жизненно-практический

свою точку зрения, аргументируя её с помощью фактов и дополнительных сведений;

уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе


Личностно-развивающая (репродуктивная)

Решение учебных задач.

Контрольно-оценочные действия

Учебная.

Групповая.

Индивидуальная

Рабочая тетрадь,

с. 31.

Способ действия

11


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Человек и природа.

Трудоемкость (количество часов): общее – 4, аудиторных – 4, самостоятельная работа – ___, факультатив – ___.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования экологического сознания, представлений об общих условиях, необходимых для жизни, об основных правилах поведения в окружающей среде, о редких растениях и животных, занесенных в Красную книгу, о дыхательной системе, о сельском хозяйстве; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять общие условия, необходимые для жизни живых организмов, основные правила поведения в окружающей среде, редкие растения и животных, занесенных в Красную книгу, строение и функции дыхательной системы, значение сельского хозяйства для человека; выполнять правила безопасного поведения в природе, участвовать в ее охране.


52

Охрана природы (комбинированный)

Выступление на конкурсе социальных проектов

номинация
«Мы – за!»

Индивидуально-творческие задания

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский (эвристический);

творческий.

Способ действия.

Составление таблицы, схемы
и опорного

Регулятивные:

осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для подготовки творческих работ;

предъявлять
на оценку свои

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

репродуктивно-деятельностный уровень;

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,

с. 32.

http://www.

greenpeace.ru; http://www. forest.ru

12




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

53

Дыхание человека
(открытие нового знания)

Индивидуально-групповые занятия

Работа
в тетради с печатной основой

конспекта по тексту, выявление ключевых понятий с последующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

репродуктивно-несамостоятельный;

репродуктивно-самостоятельный;

продуктивно-самостоятельный;

творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

нейтральный;

ситуационно-заинтересованный;

устойчивой актуальности.

достижения;

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

планировать поиск информации;

использовать приемы изучающего чтения;

выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи;

представлять информацию в виде текста с помощью ИКТ.

Коммуникативные:

отстаивать свою точку

креативно-преобразовательный уровень;

личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Беседа

Рефлексивная.

Индивидуальная

Способ действия. Рабочая тетрадь,
с. 33.

http://ru.

wikipedia.org

18


54

Сельское хозяйство.

Животноводство
(комбинированный)

Учебная экскурсия в краеведческий музей

Разно-уровневые задания

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица. www.km.ru/education;

http://biodiversity.ru

19


55

Растениеводство
(комбинированный)

Поиск дополнительной информации в библиотеке

Индивидуально-творческие задания

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Прохождение материала быстрым темпом

Учебная.

Групповая

Способ действия.

Таблица.

Дидактический материал.

Рабочая тетрадь,

с. 34–35.

Апрель

1




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13





Личностный смысл:

предметно-содержательный;

личностно-групповой;

жизненно-практический

зрения, аргументируя её с помощью фактов и дополнительных сведений;

уметь понимать позиции разных участников коммуникации;

уметь презентовать свои достижения для других





http://www. sevin.ru/red

book;

http://www. zapoved.ru



Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Зачем человек ест.

Трудоемкость (количество часов): общее – 5, аудиторных – 5, самостоятельная работа – 1, факультатив – 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о составе пищи, значении и культуре питания, о пищеварительной системе, о строении зубов и правилах ухода за ними; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять состав пищи, значение питания, строение и функции пищеварительной системы, строение зубов и правила ухода за ними, соблюдать правила гигиены и выполнять правила охраны и укрепления здоровья.


56

Состав пищи (открытие нового знания)

Учебное исследование

Работа по заданному способу, взаимоконтроль

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский (эвристический);

творческий.

Способ действия.

Составление таб-

Регулятивные:

осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для подготовки творческих работ;

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

репродуктивно-дея-

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,

с. 36.

www.km.ru/education

2




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

57

Органы пищеварения
(открытие нового знания)


Поиск информации

в библиотеке, в интернет-ресурсах

лицы, схемы и опорного конспекта по тексту, выявление ключевых понятий с последующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

репродуктивно-несамостоятельный;

репродуктивно-самостоятельный;

продуктивно-самостоятельный;

творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

нейтральный;

ситуационно-заинтересованный;

устойчивой актуальности.

предъявлять
на оценку свои достижения;

владеть разными видами контроля и оценки;

вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки учителя или других учащихся.

Познавательные:

использовать приемы изучающего чтения;

выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи;

представлять информацию в виде текста с помощью ИКТ.

тельностный уровень;

креативно-преобразовательный уровень;

личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная

Таблица.

Способ действий

8


58

Зубы и уход за ними (комплексное применение знаний и умений)

Факультатив

Работа

в тетради с печатной основой

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Проблемные задачи

Учебная.

Групповая

Способ действия.

Таблицы

9


59

Длинная дорога бутерброда. Культура питания (комплексное применение знаний и умений)

Проект: подготовка рефератов

Выполнение творческого задания

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица. www.km.ru/education

15


60

Самостоятельная работа (комплексное применение знаний и умений)


Разно-уровневые задания

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Решение проблемных заданий

Учебная.

Индивидуальная

Способ действия.

Рабочая тетрадь,

с. 38–39

16




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13





Личностный смысл:

предметно-содержательный;

личностно-групповой;

жизненно-практический

Коммуникативные:

отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

уметь презентовать свои достижения для других








Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Современная Россия.

Трудоемкость (количество часов): общее – 8, аудиторных – 7, внеаудиторных – 1, контрольная работа – 1, факультатив – 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о государственной символике России, государственных праздниках, об устройстве государственной власти; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять название родной страны и ее столицы, родного города, современное устройство общества, показывать на карте, глобусе границы России, ее столицу, родной город, некоторые крупные города России.


61

Человек
и общество
(открытие новых знаний)

Факультатив

Работа со справочной литературой

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский (эвристический);

творческий.

Способ действия.

Составление таблицы,

Регулятивные:

осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для подготовки творческих работ;

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

репродуктивно-деятельностный уровень;

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица

22




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

62

Россия – наша Родина
(комбинированный)

Учебное исследование

Выполнение олимпиадных заданий

схемы и опорного конспекта по тексту, выявление ключевых понятий с последующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

репродуктивно-несамостоятельный;

репродуктивно-самостоятельный;

продуктивно-самостоятельный;

творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

нейтральный;

ситуационно-заинтересованный;

устойчивой актуальности.

предъявлять на оценку свои достижения;

владеть разными видами контроля и оценки;

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия;

вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки учителя или других учащихся.

Познавательные:

планировать поиск информации;

использовать приемы изучающего чтения;

представлять информацию в виде текста с помощью ИКТ.

креативно-преобразовательный уровень;

личностно- диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,

с. 39–40. www.km.ru/education

23


63

Москва – столица России (комбинированный)

Поиск информации
в интернет-ресурсах

Разно-уровневые индивидуально-творческие задания

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая

http://ru.

wikipedia.org

29


64

Устройство государственной власти
(открытие нового знания)

Поиск информации
в интернет-ресурсах

Работа

в парах, взаимопроверка

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Таблица.

Способ действий

30


65

Символы
и праздники России
(комбинированный)

Проект: подготовка рефератов

Индивидуально-творческие задания

Личностно-развивающая (поисковая)

Проблемные задания

Познавательная.

Групповая

Рабочая тетрадь,

с. 40.

http://ru.

wikipedia.org

Май

6




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

66

Итоговая контрольная работа
(проверка знаний
и умений)


Самопроверка и самооценка

Личностный смысл:

предметно-содержательный;

личностно-групповой;

жизненно-практический

Коммуникативные:

отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

отстаивать свою точку зрения, аргументируя её с помощью фактов
и дополнительных сведений;

уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе;

уметь презентовать свои достижения для других


Личностно-развивающая (репродуктивная)

Решение учебных задач.

Контрольно-оценочные действия

Учебная.

Индивидуальная

Рабочая тетрадь,

с. 40–41.

Способ действия

7


67

Человек

в современных условиях. Нравственные нормы жизни
(комбинированный)


Разно-уровневые задания

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Проблемные задачи

Рефлексивная.

Индивидуальная

Способ действия.

Рабочая тетрадь,

с. 42

13


68

«Есть порох в пороховницах!»

Родной край.

Экскурсия

в краеведческий музей (комбинированный)



Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Решение учебной задачи

Познавательная.

Коллективная

Способ действия

14





20,21

(резерв.)





Таблично-графическая схема рабочей программы
(перспективно-тематическое планирование)


п/п

Педагогическая система урочной и внеурочной занятости ученика

Планируемые образовательные результаты

Вид педагогической деятельности

и дидактическая модель педагогического
процесса

Педагогические средства

Ведущая деятельность, осваиваемая

в системе
занятости.

Формы организации

совзаимодействия

Информационно-методическое обеспечение педагогической системы урочной

и внеурочной занятости учащихся

Календарные сроки

план


тема

и тип урока

внеурочная занятость

самостоятельная
работа

объем освоения

и уровень владения

компетенциями

универсальные учебные действия

(УУД)

компоненты

культурно-компетентностного опыта /
приобретенная компетентность







Календарные сроки

Факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Диагональ. Решение задач на движение. Скорость сближения.

Трудоемкость (количество часов): общее – 11, аудиторных – 11, внеаудиторных ___, контрольная работа – 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представления о диагонали многоугольника и ее свойствах, о скорости сближения в решении задач на движение; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять диагональ, строить треугольник по стороне и углам, проводить наибольшее количество диагоналей в разных многоугольниках, видеть закономерность между числами таблицы Пифагора, решать задачи на движение.


1

Диагональ многоугольника. Разбиение произвольного многоугольника на треугольники

(открытие нового знания)

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Разноуровневые задания

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Способы действия.

Построение прямоугольника,

Регулятивные:

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные:

ориентировать-

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

репродуктивно-деятельностный уровень;

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Изучение материала быстрым темпом

Учебная.

Индивидуальная

Многоугольники

(№ 1–4).

Аргинс-
кая И. И. «Дополнительные материалы к методическим пособиям

Сентябрь

2




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13





решение задач на движение:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Ценностное отношение:

нейтральный;

ситуационно-заинтересованный;

устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

предметно-содержательный:

личностно-групповой;

жизненно-практический

ся в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

креативно-преобразовательный уровень;

личностно- диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная




по математике»

(№ 5–8)



2

Свойство диагонали прямоугольника. Решение задачи на движение (комплексное применение новых знаний)

Исследовательская

Работа

с моделями прямоугольника

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Познавательная.

Парная. Индивидуальная

Транспортир, линейка, модели прямоугольника

3


3–
4

Понятие «скорость сближения». Запись четных и нечетных многозначных чисел. Построение треугольника по стороне и двум углам. Решение уравнений

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Проблемное изложение материала

Учебная.

Индивидуальная

Логическая таблица, модели прямоугольников

4

5




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


(открытие нового знания)












5

Решение задач на движение
(комплексное применение новых знаний)

Решение занимательных задач

Тест, заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая (поисковая)


Выполнение тестово-диагностических работ

Познавательная.

Индивидуальная

Таблица,

www.festival.1september.ru

9


6–
7

Контрольная работа 1
(контроль знаний).

Анализ контрольной работы (коррекция знаний)


Упражнения
из «Сборника заданий по математике для самостоятельных, проверочных

и контрольных работ в начальной школе»

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Способ действия.

Определение площади треугольника, группировки фигур, работа с координатным лучом:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные:

контролировать действие партнера

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

репродуктивно-деятельностный уровень;

креативно-преобразовательный уровень;

личностно- диалогический уровень.

Личностно-развивающая

Проблемное изложение материала

Познавательная.

Индивидуальная

Аргинс-
кая И. И.

«Сборник заданий
по математике для самостоятельных,проверочных и контрольных работ в начальной школе»

19

23




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

8

Определение площади прямоугольного треугольника. Группировка объемных фигур по существенным признакам (комплексное применение новых знаний)

Факультатив

по математике

Решение проектной задачи

творческий.

Ценностное отношение:

нейтральный;

ситуационно-заинтересованный;

устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

предметно-содержательный;

личностно-групповой;

жизненно-практический


Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности, проектные задачи

Учебная.

Групповая

СD «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика.

4 класс».

Набор геометрических моделей

10


9–
10

Задачи на движение
с использованием чертежа. Устная и письменная нумерация в пределах класса тысяч. Координатный луч
(открытие нового знания)

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Работа

в парах, взаимо-проверка

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная

Графические модели. www.km.ru/education

11

12






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

11

Сочетательный закон умножения. Задача на движение с избыточными данными. Нахождение площади фигур разными способами (рефлексия)

Решение занимательных задач

Упражнения
из «Сборника заданий по математике для самостоятельных, проверочных и контрольных работ в начальной школе»




Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности,

тетради открытий

Учебная.

Групповая. Индивидуальная

Учебник, карточки. http://www. rozniisel.irk.ru

16


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Определение площади многоугольника. Сочетательный закон умножения. Задачи на движение.

Трудоемкость (количество часов): общее – 9, аудиторных – 9, внеаудиторных ___, контрольная работа – 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представления о способах изображения объемных тел на плоскости, для выведения формулы площади прямоугольника; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять площадь прямоугольного треугольника, координаты точек на числовом луче, преобразовывать задачи.


12–
13

Основание

(а) и высота (h) прямоугольника. Разные способы построения треугольников.

Решение олимпиадных задач

Работа

в парах

по операциям способа, взаимопроверка

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

Личностно-развивающая (поисковая)


Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная

Графические модели, схемы задач

17

18






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


Составление системы из данных неравенств. Объемные фигуры
(открытие нового знания)



Способ действия.

Преобразование и решение задач, использование знаний на практике:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Ценностное отношение:

нейтральный;

ситуационно-заинтересованный;

устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

предметно-содержательный:

личностно-групповой;

жизненно-практический

Познавательные:

доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

репродуктивно-деятельностный уровень;

креативно-преобразовательный уровень;

личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная







14–
15

Формула площади прямоугольника. Восстановление сложного выражения из данных простых
(открытие нового знания)

Факультатив

по математике

Работа
по заданному способу, взаимоконтроль

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая

СD «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика. 4 класс»

24

25


16–
18

Определение площади многоугольника путем разбиения его на части.

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Упражнения
из «Сборника заданий
по математике

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности,

Учебная.

Групповая.

Индивидуальная

Графические модели, схемы задач

26

30

Октябрь

1




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


Восстановление начала числового луча. Сочетательный закон умножения и распределительный относительно сложения. Сложение многозначных чисел. Решение неравенств с помощью уравнений. Группировка произведений. Разные способы решения задач на движение (комплексное применение знаний)


для самостоятельных, проверочных

и контрольных работ

в начальной школе»





тетради открытий





.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

19

Контрольная работа2

Решение задач на движение и математических выражений на порядок действия (контроль знаний)

Самостоятельная работа

Разно-уровневая контрольная работа




Личностно-развивающая

Практикум, разноуровневые задания

Индивидуальная

Аргинс-
кая И. И.

«Сборник заданий
по математике для самостоятельных, проверочных и контрольных работ в начальной школе»

2


20

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками
(коррекция знаний и умений)


Заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая

Упражнения,
тетради открытий

Учебная.

Индивидуальная


3


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Обратные задачи. Решение задач рациональным способом. Решение задач на уравнивание количества.

Трудоемкость (количество часов): общее – 8, аудиторных – 8, внеаудиторных ___, самостоятельная работа ___ .

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений об обратных задачах, решения их рациональным способом; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится анализировать условия задачи, устанавливать количество и порядок действий, обосновывать выбор действий.




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

21

Составление всех возможных задач, обратных
к данной,
и их решение
(открытие нового знания)

Поиск информации

Разно-уровневые задания

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Способ действия.

Решение обратных задач:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Ценностное отношение:

нейтральный;

ситуационно-заинтересованный;

устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

предметно-содержательный;

личностно-групповой;

жизненно-практический

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

репродуктивно-деятельностный уровень;

креативно-преобразовательный уровень;

личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая


Проблемное изложение материала

Познавательная.

Индивидуальная

Волина В. «Занимательная математика»

7


22–
23

Восстановление начала координатного луча. Анализ и решение логической задачи. Замена разрядной единицы. Произведение однозначных множителей. Решение задач на движение (открытие нового знания)

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Работа

в парах, взаимо-проверка

Личностно-развивающая


Изучение материала быстрым темпом

Познавательная.

Парная

Графические модели.

Бенен-

сон Е. П.,

Итина Л. С.

«Математика.

4 класс.

Тетрадь

(№ 89–92)

8

9






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

24–
28

Определение площади произвольного треугольника разными способами. Разные способы решения задач. Решение задач рациональным способом. Умножение многозначных чисел на 10, 100, 1000. Способ разбиения произвольного треугольника на прямоугольные треугольники.

Факультатив

по математике

Упражнения
из «Сборника заданий по математике для самостоятельных, проверочных и контрольных работ в начальной школе».

Работа

с моделями тре-угольников




Личностно-развивающая

Проблемное изложение материала

Учебная.

Групповая. Индивидуальная

Таблица. Аргинс-
кая И. И. «Дополнительные материалы к методическим пособиям по математике»

(№ 65–68) www.uroki. ru

10

14

15

16

17






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


Высота треугольника. Изменение условий исходной задачи. Рациональный способ решения этих задач. Упрощение сложного уравнения. Решение задач на уравнивание количества
(комплексное применение знаний и умений)












Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Определение объемного тела. Сравнение дробей. Рациональный способ решения задач.

Трудоемкость (количество часов): общее – 5, аудиторных – 5, внеаудиторных ___, самостоятельная работа – 1.

Цели: педагогическая: создание условий для рефлексивного освоения способа сравнения дробей с одинаковыми числителями, рационального решения задач; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится анализировать задачи, устанавливать количество и порядок действий, обосновывать выбор действий, сравнивать дроби.






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

29–
30

Обобщение наблюдений за изменением результата умножения при изменении одного компонента. Определение объемного тела по данному основанию. Общий вид распределительного закона умножения относительно сложения. Определение скорости в задачах на встречное движение
(открытие нового знания)

Факультатив

по математике

Подготовка
к презентации домашней работы

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Способ действия.

Сравнение дробей, рациональный способ решения задачи:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Ценностное отношение:

нейтральный;

ситуационно-заинтересованный;

устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

предметно-содержательный;

личностно-групповой;

жизненно-практический

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные:

контролировать действие партнера

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

репродуктивно-деятельностный уровень;

креативно-преобразовательный уровень;

личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая


Проблемное изложение материала

Учебная.

Индивидуальная

Графические модели. Схема-чертеж

к условию задачи

(№ 97–99)

21

22






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

31–
32

Сравнение дробей с одинаковыми числителями, но разными знаменателями. Рациональный способ решения задач. Контрольная работа 3
(контроль знаний)

Решение олимпиадных задач

Работа

в парах, взаимо-проверка




Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная

Графические модели

23

24


33

Анализ работ.

Определение высоты треугольника. Сравнение задач разных по сюжету, но сходных по характеру математических отношений
(комплексное применение знаний и умений)

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Решение проектной задачи

Личностно-развивающая (поисковая)


Организация совместной учебной деятельности, проектные задачи

Учебная.

Индивидуальная. Групповая

Графические модели

28






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Рациональный способ умножения многозначных чисел. Вычисление произведений с трехзначными множителями. Решение задач на встречное движение.

Трудоемкость (количество часов): общее – 7, аудиторных – 7, внеаудиторных ___, контрольная работа – 1.

Цели: педагогическая: создание условий для рефлексивного овладения способами умножения многозначных чисел, вычисления произведений с трехзначными множителями, решения задач на встречное движение; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет способом умножения многозначных чисел, научится определять зависимость между величинами задачи, решать обратные задачи.


34–
35

Вычисление произведений с трехзначными множителями. Установление связи между решениями данных задач. Формула площади любого треугольника. Взаимосвязь между обратными задачами
(открытие нового знания)

Олимпиада

по математике

Разно-уровневые задания

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Способ действия.

Умножение трехзначных чисел, решение задач на встречное движение:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Ценностное отношение:

нейтральный;

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

репродуктивно-деятельностный уровень;

креативно-преобразовательный уровень;

личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая


Проблемное изложение материала

Учебная.

Коллективная

СD «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика.

4 класс»

29

30






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

36–
37

Рациональные способы умножения многозначных чисел. Расположение на числовом луче точек с координатами данных дробей. Решение задач на встречное движение. Определение признаков сходства объемных фигур
(комплексное применение знаний и умений)

Факультатив

по математике

Работа

в парах, взаимо-проверка

ситуационно-заинтересованный;

устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

предметно-содержательный;

личностно-групповой;

жизненно-практический



Личностно-развивающая (поисковая)


Организация совместной учебной деятельности

Познавательная.

Парная

Графические модели

31

Ноябрь

11


38

Умножение многозначных чисел «столбиком».

Сбор

и анализ своих достиже-

Упражнения
из «Сборника

Личностно-развивающая



Практикум

Учебная.

Индивидуальная

Графические модели

12






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


Составление вопросов к данному условию задачи. Решение этих задач (комплексное применение знаний и умений)

ний

в портфолио

заданий

по математике для самостоятельных, проверочных

и контрольных работ

в начальной школе»










39–
40

Контрольная работа4 (контроль знаний
и умений).

Работа над ошибками

(коррекция знаний)


Заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая

Контроль

Учебная.

Индивидуальная

Узоро-
ва О. В., Нефедо-

ва Е. А. «Контрольные и проверочные работы
по математике.

4 класс»

13

14


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Умножение многозначного числа на двузначное «столбиком». Задачи на производительность труда. Решение уравнений.

Трудоемкость (количество часов): общее – 5, аудиторных – 5, внеаудиторных ___, самостоятельная работа ____ .

Цели: педагогическая: создание условий для формирования умений умножать многозначные числа на двузначные «столбиком»; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет умением работать над задачами на производительность труда; усовершенствует способы умножения столбиком; научится решать уравнения.






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

41

Приближенные значения длины отрезков, массы, площади фигуры. Решение задач
на встречное одновременное движение
(от-
крытие нового
знания)

Решение олимпиадных задач

Само-проверка математического диктанта

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Способ действия.

Решение задач
на производительность труда, умножения многозначного числа на двузначное «столбиком»:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Ценностное отношение:

нейтральный;

ситуационно-заинтересованный;

устойчивой актуальности.

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные: делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Коммуникативные:

контролировать действие партнера

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

репродуктивно-деятельностный уровень;

креативно-преобразовательный уровень;

личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая



Изучение материала быстрым темпом

Познавательная.

Парная

Графические модели. www.km.ru/education

18


42–
43

Составление верных равенств. Знакомство с умножением многозначного числа на двузначное «столбиком». Решение уравнений (комплексное

Факультатив

по математике

Упражнения из «Сборника заданий по математике для самостоятельных, проверочных
и контрольных работ

Личностно-развивающая



Проблемное изложение материала

Учебная.

Индивидуальная

Графические модели

19

20






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


применение знаний
и умений)


в начальной школе»

Личностный смысл:

предметно-содержательный;

личностно-групповой;

жизненно-практический









44–
45

Умножение многозначных чисел на двузначные «столбиком». Из данных чисел выделение точных
и приближенных чисел. Составление обратных задач. Замена пары неравенств двойным неравенством. Решение задач на производительность труда
(комплексное применение знаний и умений)

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Разно-уровневые задания

Личностно-развивающая

Организация совместной учебной деятельности

Познавательная.

Групповая

Геометрические фигуры, схемы задач

21

25






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Умножение многозначных чисел на трехзначные «столбиком». Хорда окружности. Округление чисел.

Трудоемкость (количество часов): общее – 12, аудиторных – 12, внеаудиторных ___, самостоятельная работа – 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений об умножении многозначных чисел на трехзначные «столбиком», округлении чисел; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет понятиями «хорда», «окружность»; научится находить взаимосвязь между числами и действиями в равенствах, производить округление чисел, находить среднее арифметическое нескольких чисел.


46

Умножение многозначных чисел на трехзначные «столбиком». Преобразование неверных равенств в верные. Решение задач
(открытие нового знания)

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Работа

в парах, взаимопроверка

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Способ действия.

Выполнение программы действий при умножении многозначных чисел на трехзначные «столбиком», округлении чисел:

репродуктивный;

продуктивный;

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
(текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Коммуникативные:

учитывать разные

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

репродуктивно-деятельностный уровень;

креативно-преобразовательный уровень;

личностно- диалогический уровень.

Личностно-развивающая



Изучение материала быстрым темпом

Познавательная.

Парная

Схемы-опоры

26


47

Знак (?), используемый при обозначении приближенного числа.

Решение занимательных задач

Упражнения
из «Сборника заданий

Личностно-развивающая

Проблемное изложение материала

Познавательная.

Групповая.

Индивидуальная

Схемы-опоры

27






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


Хорда окружности. Сравнение произведений (комплексное применение знаний)


по математике для самостоятельных, проверочных
и контрольных ра-

бот в начальной школе»

исследовательский;

творческий.

Ценностное отношение:

нейтральный;

ситуационно-заинтересованный;

устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

предметно-содержательный;

личностно-групповой;

жизненно-практический

мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Приобретенная компетентность:

предметная







48–
49

Замена точных чисел приближенными. Решение задачи на движение. Сложение четырехугольника и деталей танграма. Округление чисел. Расположение произведений в порядке убывания их значений.

Участие в «Зимних интеллектуальных играх»

Работа

в парах, взаимо-проверка

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Познавательная.

Парная

СD «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика.
4 класс»

28

Декабрь

2






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


Диаметр окружности (открытие нового знания)












50–
51

Округление чисел. Понятие погрешности. Нахождение среднего арифметического при решении задачи. Закономерность при увеличении или уменьшении обеих частей равенства. Округление чисел двумя способами: до сотен, до тысячи.

Факультатив

по математике

Тест,

заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая.

Индивидуальная

Графические модели.

Бенен-
сон Е. П.,

Итина Л. С.

«Математика.

4 класс. Тетрадь
№ 1»

3

4






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


Решение задач разными способами (комплексное применение знаний)












52

Округление чисел с избытком или недостатком. Система неравенств
(открытие нового знания)

Решение занимательных задач

Проблемные задания

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Способ действия.

Подбор значения частных при делении многозначных чисел, округление чисел с избытком или недостатком:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Ценностное отношение:

нейтральный;

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

строить речевое высказывание в устной
и письменной форме.

Коммуникативные:

контролировать действие партнера

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

репродуктивно-деятельностный уровень;

креативно-преобразовательный уровень;

личностно- диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая


Изучение материала быстрым темпом

Учебная.

Индивидуальная

Учебник. Дидактический материал

5


53

Контрольная работа.5

Умножение многозначных чисел на двузначные и трехзначные «столбиком»
(контроль знаний)


Упражнения
из «Сборника заданий по математике для самостоя-

тельных, проверочных

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности, проектная задача

Учебная.

Индивидуальная

Узоро-
ва О. В., Нефедо-
ва Е. А.

«Контрольные и проверочные работы

по математике.
4 класс»

9






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13




и контрольных работ в начальной школе»

ситуационно-заинтересованный;

устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

предметно-содержательный;

личностно-групповой;

жизненно-практический









54

Работа над ошибками
(коррекция знаний
и умений)


Само-проверка математического диктанта

Личностно-развивающая

Изучение материала быстрым темпом

Учебная.

Индивидуальная

Карточки, учебник

10


55

Деление многозначных чисел на однозначное и двузначное. Решение задачи на рациональный подбор чисел
(комплексное применение знаний и умений)

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Упражнения
из «Сборника заданий по математике для самостоятельных, проверочных и конт-

рольных работ в начальной школе»

Личностно-развивающая (поисковая)


Организация совместной учебной деятельности

Познавательная.

Парная. Индивидуальная

Схемы задач

11






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

56

Рациональный подбор значения частных при делении многозначных чисел. Разные способы группировки выражений
(открытие нового знания)

Факультатив

по математике

Проблемные задания




Личностно-развивающая


Практикум

Учебная.

Индивидуальная

www.uroki. ru

12


57

Подбор рационального значения частных. Меры длины (комплексное применение знаний и умений)


Решение проектной задачи

Личностно-развивающая

Упражнения

Учебная.

Групповая

Карточки.

http://www- windows-1251.edu.
yar.ru/rus-sian/ped

bank/sor

Jich/V

16


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Закон и свойства деления. Деление числа на произведение. Меры массы и их соотношение.

Трудоемкость (количество часов): общее – 6, аудиторных – 6, внеаудиторных ___, контрольная работа – 1.






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о законе и свойствах деления, о делении числа на произведение, о мерах массы и их соотношении; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится на практике применять закон и свойства деления, определять меры массы и их соотношение.


58

Повторение. Решение задач на движение. Умножение и деление многозначных чисел
(комплексное применение знаний и умений)

Факультатив

по математике

Работа

в парах, взаимо-проверка

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Способ действия.

Использование закона и свойств деления:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Ценностное отношение:

нейтральный;

ситуационно-заинтересованный;

устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

предметно-содержательный;

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

строить речевое высказывание
в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

контролировать действие партнера

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

репродуктивно-деятельностный уровень;

креативно-преобразовательный уровень;

личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая

Организация совместной учебной деятельности

Познавательная.

Парная

Схемы, карточки, учебник

17


59–
60

Подготовка

к контрольной работе. Повторение пройденного материала.

Контрольная работа 6 за I полугодие (контроль знаний и умений)

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Упражнения
из «Сборника заданий по математике для самостоятельных, проверочных

и контрольных

Личностно-развивающая


Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Индивидуальная

Аргинс-
кая
И. И.

«Сборник заданий

по математике для самостоятельных, проверочных и контрольных работ в начальной школе»

18

19






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13




работ

в начальной школе»

личностно-групповой;

жизненно-практический









61

Использование закона и свойства деления для рационализации его выполнения. Построение развертки пирамиды
(открытие нового знания)

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Разно-уровневые задания

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Способ действия.

Применение свойств деления:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Ценностное отношение:

нейтральный;

ситуационно-заинтересованный;

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

строить речевое высказывание
в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

репродуктивно-деятельностный уровень;

креативно-преобразовательный уровень;

личностно- диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая



Проблемное изложение материала

Учебная.

Коллективная

СD «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика.

4 класс»

23


62

Использование закона деления на произведение. Меры массы и их соотношение. Уравнения (открытие нового знания)

Факультатив

по математике

Упражнения из «Сборника заданий по математике для самостоятельных, прове-

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная. Индивидуальная

Таблица способов деления

24






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13




рочных
и контрольных работ в начальной школе»

устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

предметно-содержательный;

личностно-групповой;

жизненно-практический









63

Деление числа на произведение. Решение задач рациональным способом. Равенства
(открытие нового знания)

Решение занимательных задач

Работа

в парах, взаимо-проверка

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная

Таблица способов деления

25


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Решение задачи с помощью уравнения.

Трудоемкость (количество часов): общее – 7, аудиторных – 7, внеаудиторных ___, самостоятельная работа – 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о решении задачи с помощью уравнения, о делении многозначных чисел на произведение; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится решать задачи посредством уравнения, видеть взаимосвязь между компонентами деления.


64–
65

Расположение данных дробных чисел на координатном луче. Деление многознач-

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Разно-уровневые задания

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

Личностно-развивающая



Проблемное изложение материала

Познавательная.

Парная

Логические задачи.

Курс ЦДО

«Интеллектика»

26

Январь

9




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


ных чисел на произведение. Определение количества знаков в значении частного. Группировка дробных чисел. Решение логической задачи (от-

крытие но-
вого знания)



Способ действия.

Решение задачи

с помощью уравнения, деление многозначных чисел:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Ценностное отношение:

нейтральный;

ситуационно-заинтересованный;

устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

предметно-содержательный;

личностно-групповой;

жизненно-практический

Познавательные:

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация
и др.).

Коммуникативные:

контролировать действие партнера

репродуктивно-деятельностный уровень;

креативно-преобразовательный уровень;

личностно- диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная







66

Решение задачи с помощью уравнения. Определение количества знаков в значении частного. Восстановление единичного отрезка на координатном луче
(открытие нового знания)

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Упражнения из «Сбор-

ника заданий по математике для самостоятельных, проверочных

и конт-

рольных работ
в начальной школе»

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Познавательная.

Парная. Индивидуальная

www.

festival.

1september.ru

13




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

67–
68

Контрольная работа7

Определение количества знаков в значении частного Деление на счетные единицы системы счисления. Решение задачи с использованием рисунка (комплексное применение знаний и умений)

Решение занимательных задач

Упражнения
из «Сборника заданий

по математике для самостоятельных, проверочных

и контрольных работ

в начальной школе»




Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная

Аргинс-
кая
И. И.

«Сборник заданий

по математике для самостоятельных, проверочных

и контрольных работ

в начальной школе»

14

15


69

Решение задачи с помощью уравнения. Деление многозначных чисел


Разно-уровневые задания

Личностно-развивающая

Практикум

Учебная.

Индивидуальная

www.

festival.

1september.ru

16




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

70

Подбор рационального значения частного. Решение логической задачи


Заполнение листа самоконтроля




Личностно-развивающая

Упражнения

Учебная.

Индивидуальная

Карточки с индивидуальными заданиями

20


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Решение задач разными способами. Округление чисел с заданной точностью. Координатный луч.

Трудоемкость (количество часов): общее – 6, аудиторных – 6, внеаудиторных – ___, самостоятельная работа – 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о решении задач разными способами, округлении чисел с заданной точностью, о координатном луче; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет рациональным способом решения задач; научится округлять числа с наименьшей погрешностью, определять координаты точек на числовом луче.


71–
73

Подбор значения частных округлением числа. Решение задач разными способами. Округление чисел с заданной точностью. Определение количества цифр в значении частного.

Факультатив

по математике

Решение проектной задачи

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Способ действия:

Решение задач, округление чисел, работа с координатным лучом:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

репродуктивно-деятельностный уровень;

креативно-преобразовательный уровень;


Личностно-развивающая


Проблемное изложение материала

Учебная.

Групповая. Индивидуальная

Графические модели, мерки

21

22

23




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


Решение задач на движение нового знания. Составление алгоритма выполнения деления на многозначное число (открытие нового знания)



творческий.

Ценностное отношение:

нейтральный;

ситуационно-заинтересованный;

устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

предметно-содержательный;

личностно-групповой;

жизненно-практический

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

личностно- диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная







74

Самостоятельная работа. Решение уравнений

(комплексное применение знаний и умений)


Тест,

заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая



Организация совместной учебной деятельности

Познавательная.

Групповая

Узоро-
ва О. В., Нефедо-
ва Е. А.

«Контрольные и проверочные работы

по математике.

4 класс»

27




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

75

Группировка объемных фигур. Решение задач разными способами. Восстановление в числах потерянных цифр
(открытие нового знания)

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Работа

в парах, взаимо-проверка




Личностно-развивающая

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная

СD «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика.

4 класс»

28


76

Выделение общих признаков у каждой группы фигур. Определение координат точек на числовом луче (комплексное применение знаний и умений)

Домашняя работа

Разно-уровневые задания

Личностно-развивающая

Проблемное изложение материала

Учебная.

Индивидуальная

Карточки, модели геометрических фигур

29


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Объем. Меры измерения объема. Нахождение доли числа.

Трудоемкость (количество часов): общее – 11, аудиторных – 11, внеаудиторных ___, контрольная работа – 1.




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Цели: педагогическая: создание условий для формирования умения определять и находить объем, решать задачи с помощью составления сложного выражения, находить долю числа; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять объем предложенной прямоугольной фигуры, решать практические задачи.


77

Нахождение значений суммы многозначных чисел. Округление площади прямоугольника с использованием чертежа и масштаба
(открытие нового знания)

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Работа
в парах, взаимо-проверка

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Способ действия.

Нахождение объема:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Ценностное отношение:

нейтральный;

ситуационно-заинтересованный;

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные:

учитывать разные

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

репродуктивно-деятельностный уровень;

креативно-преобразовательный уровень;

личностно- диалогический уровень.

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная

Образец таблицы мер объ-ема

30


78–
79

Связь между единицами длины и площади. Понятие об объеме. Решение задач на встречное

Факультатив

по математике

Тест,

заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая


Проблемное изложение материала

Учебная.

Индивидуальная

СD «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика.

4 класс»

Февраль

3

4




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


одновременное движение. Признаки группировки частных. Решение уравнений
(комплексное применение знаний и умений)



устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

предметно-содержательный;

личностно-групповой;

жизненно-практический

мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Приобретенная компетентность:

предметная







80–
81

Решение текстовой задачи. Изображение развертки коробки с использованием масштаба и определение ее объема с помощью мерки. Решение задач на движение с помощью урав-

Факультатив

по математике

Разно-уровневые задания

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Способ действия.

Нахождение доли от числа:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

репродуктивно-деятельностный уровень;

креативно-преобразовательный уровень;

Личностно-развивающая


Проблемное изложение материала

Учебная.

Индивидуальная

СD «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика.

4 класс»

5

6




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


нений. Получение равных дробей. Преобразование уравнений (от-
крытие но-

вого знания)



Ценностное отношение:

нейтральный;

ситуационно-заинтересованный;

устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

предметно-содержательный;

личностно-групповой;

жизненно-практический

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

личностно- диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая


Проблемное изложение материала

Учебная.

Индивидуальная

СD «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика.

4 класс»



82

Меры измерения объема: кубический см. Задачи на нахождение среднего арифметического
(комплексное применение знаний и умений)

Курс ЦДО «Интеллектика»

Работа

в парах, взаимо-проверка

Личностно-развивающая


Проблемное изложение материала

Учебная.

Парная

Занимательные задания

10



83–
85

Решение задач с помощью составления сложного выражения. Группировка по признакам

Факультатив

по математике

Решение комплексных
и проектных задач

Личностно-развивающая

Проблемное изложение материала, комплексные и проектные задачи

Учебная.

Индивидуальная, групповая

http://

www.

Informika/ru/

windows/

magaz/

klass

11

12

13




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


сумм дробных чисел. Решение задач на нахождение числа по доле. Определение количества цифр в значении частного (комплексное применение знаний
и умений)













86

Контрольная работа8

Деление многозначных чисел. Определение объема фигур (контроль знаний)


Упражнения из «Сборника заданий по математике для самостоятельных, проверочных

и контрольных работ в

начальной школе»

Личностно-развивающая



Практикум

Учебная.

Индивидуальная

Аргинс-
кая
И. И.

«Сборник заданий по математике для самостоятельных, проверочных и контрольных работ в начальной школе»

17




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

87

Работа над ошибками
(коррекция знаний
и умений)


Заполнение листа самоконтроля




Личностно-развивающая

Упражнения, тетрадь открытий, памятки

Учебная.

Индивидуальная

Карточки, схемы, учебники, методическая литература

18


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Формула определения объема. Преобразование уравнений.

Трудоемкость (количество часов): общее – 7, аудиторных – 7, внеаудиторных ___, самостоятельная работа ____ .

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о формуле определения объема прямоугольной призмы, о корне уравнения; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет способом преобразования уравнений; научится использовать знания на практике.


88

Определение объема прямоугольной коробки. Решение задачи выбранным способом. Корни уравнений
(открытие нового знания)

Решение занимательных задач

Тест,

заполнение листа самоконтроля

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Способ действия:

Определение и нахождение объема:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Регулятивные:

высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

репродуктивно-деятельностный уровень;

креативно-преобразовательный уровень;

Личностно-развивающая


Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая

СD «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика.

4 класс»

19




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

89–
90

Формула определения объема прямоугольной призмы. Нахождение значения разности дробных чисел. Преобразование уравнений. Разные способы решения задач. Нахождение объема прямоугольной призмы (открытие нового знания)

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Работа

в парах, взаимо-проверка

Ценностное отношение:

нейтральный;

ситуационно-заинтересованный;

устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

предметно-содержательный;

личностно-групповой;

жизненно-практический

Коммуникативные:

контролировать действие партнера

личностно- диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая



Изучение материала быстрым темпом

Познавательная.

Парная

Чертеж призмы. http://

lyceuml.

ssu.runnet.ru/~dist/

20

24


91–
94

Решение задачи по действиям. Определение объема прямоуголь-

Факультатив

по математике

Разно-уровневые задания

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный

Личностно-развивающая

Проблемное изложение материала, тестовые

Учебная.

Групповая

Аргинс-
кая И. И. «Сборник заданий по

мате-

25

26

27

Март

3




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


ной призмы по площади основания и высоте. Решение задачи рациональным подбором. Преобразование числа. Определение площади пятиугольника разными способами
(комплексное применение знаний и умений)



творческий.

Способ действия.

Решение уравнений:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Ценностное отношение:

нейтральный;

ситуационно-заинтересованный;

устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

предметно-содержательный;

личностно-групповой;

жизненно-практический

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

уровень;

репродуктивно-деятельностный уровень;

креативно-преобразовательный уровень;

личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная


диагностические работы


матике для самостоятельных, проверочных
и контрольных работ

в начальной школе»



Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Степень. Значение степени. Преобразование уравнений. Решение задач.

Трудоемкость (количество часов): общее – 5, аудиторных – 5, внеаудиторных ___, самостоятельная работа ____ .

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о степени и значении степени, преобразовании уравнений и решении задач; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет способом сложения и вычитания именованных чисел, возведения в степень, научится решать уравнения.




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

95

Термины, связанные с возведением в степень: степень, значение степени. Именованные числа. Разные способы преобразования уравнений
(открытие нового знания)

Решение занимательных задач

Тест,

заполнение листа самоконтроля

Знание:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Способ действия.

Возведение в степень:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский;

творческий.

Ценностное отношение:

нейтральный;

ситуационно-заинтересованный;

устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

предметно-содержательный;

личностно-групповой;

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Культурно-компетентностный опыт:

знаниево-предметный уровень;

репродуктивно-деятельностный уровень;

креативно-преобразовательный уровень;

личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая


Проблемное изложение материала

Учебная.

Индивидуальная

Таблица возведения в степень

4


96–
98

Сложение и вычитание именованных чисел. Решение логической задачи. Решение задачи составлением уравнения.

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Разноуровневые задания

Личностно-развивающая

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Коллективная

Творческие работы по математике

5

6

10




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


Преобразование выражений на порядок действий. Решение задачи составлением уравнения (комплексное применение знаний

и умений)



жизненно-практический









99

Решение уравнений. Сложение
и вычитание именованных чисел разными способами
(комплексное применение знаний
и умений)

Факультатив

по математике

Работа

в парах, взаимо-проверка

Личностно-развивающая



Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная

СD «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика.

4 класс»

11


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Умножение и деление именованных чисел.

Трудоемкость (количество часов): общее – 3, аудиторных – 3, внеаудиторных ___, самостоятельная работа ____.




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Цели: педагогическая: создание условий для формирования навыков определения порядка умножения и деления именованных чисел; ученическая: в результате освоения дан