Учебно-тематическое планирование 4 класс Занков

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

в интернет-ресурсах

конспекта по тексту, выявление ключевых понятий с последующим нахождением дополнительной

Познавательные:

– индивидуально распознавать новую задачу;

– осуществлять

рефлексию способов и условий действия;

– соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

– уметь понимать позиции разных участников коммуникации и продолжать их логику мышления;

– уметь договариваться и приходить к общему решению
в совместной работе

– креативно-преобразовательный уровень;

– личностно-диалогический

(репродуктивная)

учебной деятельности

http://www. wc.ssu.samara.

ru/~nauka; http://ru.wikipedia.org

3

Клетка – основа строения и роста живых организмов (открытие нового знания)

Обучение в специализированном кабинете биологии

Работа по заданному способу действий

информации; изучающее чтение:

– репродуктивно-несамостоятельный;

– репродуктивно-самостоятельный;

– продуктивно-самостоятельный;

– творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

– нейтральный;

– ситуационно-заинтересованный;

– устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

– предметно-содержательный;

уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Практикум

Учебная.

Парная

Способы действий.

Схемы.

Рабочая тетрадь,

с. 3

10

4

Режим дня

в жизни человека
(обобщение и систематизации знаний)

Индивидуально-групповые занятия

Дифференцированная самостоятельная работа
с долгосрочным планированием

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая

Рабочая тетрадь,

с. 6.

Схемы

11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Способ действия.

Выявление ключевых понятий с последующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение:

– репродуктивно-несамостоятельный;

– репродуктивно-самостоятельный;

– продуктивно-самостоятельный;

– творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

– нейтральный;

– ситуационно-заинтересованный;

– устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

– предметно-содержательный;

– предъявлять
на оценку свои достижения;

– вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки учителя или других учащихся.

Познавательные:

– планировать поиск информации;

– использовать приемы изучающего чтения;

– представлять информацию в виде текста с помощью ИКТ.

Коммуникативные:

– отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

– отстаивать свою точку

– репродуктивно-деятельностный уровень;

– креативно-преобразовательный уровень;

– личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

http://

www.wc.ssu.

samara.ru/

~nauka

7

Почему осанка выделяла рыцаря. Практическая работа «Моя осанка»
(комплексное применение и совершенствование знаний
и умений)

Факультатив

Выполнение творческих заданий

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Решение учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица

24

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

– личностно-групповой;

– жизненно-практический

зрения, аргументируя её с помощью фактов и дополнительных сведений;

– уметь презентовать свои до-стижения для других

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Тело человека.

Трудоемкость (количество часов): общее – 5, аудиторных – 5, внеаудиторных – ___, самостоятельная работа – ___, факультатив – 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представления детей о функциях и строении опорно-двигательной системы человека, правилах сохранения и укрепления здоровья; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять строение опорно-двигательной системы человека, ее функции, выполнять правила сохранения и укрепления здоровья.

8

Опора и защита тела

(открытие нового знания)

Работа по заданному способу

Знание:

– репродуктивный;

– продуктивный;

– исследовательский (эвристический);

– творческий.

Способ действия.

Составление таблицы и схемы по тексту, ключевых понятий с последующим нахождением дополнительной

Регулятивные:

– предъявлять
на оценку свои достижения;

– владеть разными видами контроля и оценки;

– прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

– планировать

Культурно-компетентностный опыт:

– знаниево-предметный уровень;

– репродуктивно-деятельностный уровень;

– креативно-преобразовательный уровень;

Личностно-развивающая (поисковая)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,
с. 10

25

9

Позвоночник. Череп
(открытие нового знания)

Обучение в специализированном кабинете биологии

Работа

в тетради с печатной основой

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Решение учебной задачи.

Использование оценочных листов

Познавательная.

Парная

Таблицы. Схемы.

Рабочая тетрадь,

с. 11

Октябрь

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

10

Грудная клетка.

Живые рычаги
(открытие нового знания)

Работа по заданному способу

информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

– репродуктивно-несамостоятельный;

– репродуктивно-самостоятельный;

– продуктивно-самостоятельный;

– творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

– нейтральный;

– ситуационно-заинтересованный;

– устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

– предметно-содержательный;

– личностно-групповой;

– жизненно-практический

поиск информации;

– выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи;

– представлять информацию в виде таблицы.

Коммуникативные:

– отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

– отстаивать свою точку зрения, аргументируя её с помощью фактов и дополнительных сведений;

– уметь договариваться и приходить к обще-

– личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Таблица.

Способ действий.

Схемы

2

11

Мышцы
и движение

(открытие нового знания)

Факультатив

Работа со справочной литературой

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Рефлексивная.

Индивидуальная

Способ действий.

Схема.

Таблица

8

12

Мышцы
и движение.

Самостоятельная работа по теме «Тело человека»
(комплексное применение и совершенствование знаний
и умений)

Индивидуально-групповые занятия

Работа

с листом самооценки

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Упражнения.

Тренинг

Учебная.

Групповая

Рабочая тетрадь,

с. 12.

Способ действий.

Схема.

Таблица

9

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

му решению
в совместной работе

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Наши соседи на Западе. Средневековье.

Трудоемкость (количество часов): общее – 4, аудиторных – 4, внеаудиторных – ___, самостоятельная работа – ___, факультатив – ___.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представления детей об особенностях средневекового общества; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять особенности средневекового общества, описывать изученные исторические события и находить дополнительную информацию о них.

13

«Черная смерть»
(эпидемия чумы на Руси) (открытие нового знания)

Поиск информации в библиотеке

Работа
в тетради с печатной основой

Знание:

– репродуктивный;

– продуктивный;

– исследовательский (эвристический);

– творческий.

Способ действия.

Составление таблицы, схемы и опорного конспекта по тексту, выявление ключевых понятий с последующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение:

– репродуктивно-несамостоятель-

Регулятивные:

– владеть разными видами контроля и оценки;

– прогнозировать результат и уровень освоения способов действия;

– вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки учителя или других учащихся.

Культурно-компетентностный опыт:

– знаниево-предметный уровень;

– репродуктивно-деятельностный уровень;

– креативно-преобразовательный уровень;

– личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Познава-тельная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица

15

14

Начало нового времени (эпоха Возрождения)
(открытие нового знания)

Поиск информации в интернет-ресурсах

Работа по заданному способу, взаимоконтроль

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица.

http://www.wc.ssu.samara.ru/~nauka

16

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

15

Расширение знаний о Земле. Великие мореплаватели
(открытие нового знания)

Обучение в специализированном кабинете географии

Работа со справочной литературой

ный;

– репродуктивно-самостоятельный;

– продуктивно-самостоятельный;

– творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

– нейтральный;

– ситуационно-заинтересованный;

– устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

– предметно-содержательный;

– личностно-групповой;

– жизненно-практический

Познавательные:

– планировать поиск информации;

– использовать приемы изучающего чтения;

– выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

– отвечать на вопросы, заданные
на уточнение и понимание;

– уметь понимать позиции разных участников коммуникации;

– уметь договариваться и при-

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая.

Индивидуальная

Рабочая тетрадь,

с. 14.

Способ действий.

Схема

22

16

Природа Нового Света

(комбинированный)

Работа
с листом самооценки

Работа

в парах, взаимоконтроль

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Обучение на высоком уровне сложности

Учебная.

Индивидуальная

Способ действий.

Таблица.

http://ru.wikipedia.org

23

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

ходить к общему решению в совместной работе;

– уметь презентовать свои достижения для других

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Развитие науки на Западе в Средние века.

Трудоемкость (количество часов): общее – 7, аудиторных – 7, внеаудиторных – ____, самостоятельная работа – 1, факультатив – ____.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о развитии науки и ее значении в развитии общества, о строении и функциях кожного покрова, о правилах гигиены и здорового образа жизни; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять значение науки в развитии общества, строение и функции кожного покрова, соблюдать правила гигиены и здорового образа жизни.

17

Устройство Вселенной (открытие нового знания)

Поиск информации
в интернет-ресурсах

Работа

в тетради с печатной основой.

Работа со справочной литературой

Знание:

– репродуктивный;

– продуктивный;

– исследователь-ский (эвристический);

– творческий.

Способ действия.

Составление таблицы, схемы и опорного конспекта по тексту, выявление ключевых понятий с последующим нахож-

Регулятивные:

– осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для подготовки творческих работ;

– предъявлять
на оценку свои достижения;

– владеть разными видами контроля и оценки;

Культурно-компетентностный опыт:

– знаниево-предметный уровень;

– репродуктивно-деятельностный уровень;

– креативно-преобразовательный уровень;

Личностно-развивающая (поисковая)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Учебная.

Индивидуальная

http://ru.wikipedia.org

29

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

19

Открытие невидимого мира (микробиология) (открытие нового знания)

Проект «Физика мыльных пузырей»

Разно-уровневая домашняя работа

дением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

– репродуктивно-несамостоятельный;

– репродуктивно-самостоятельный;

– продуктивно-самостоятельный;

– творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

– нейтральный;

– ситуационно-заинтересованный;

– устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

– предметно-содержательный;

– вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки учителя или других учащихся.

Познавательные:

– планировать поиск информации;

– использовать приемы изучающего чтения;

– выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи;

– представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

– личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Решение учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,

с. 16–17

30

20

Победа над эпидемиями

(комбинированный)

Поиск информации в библиотеке

Работа

в парах, взаимопроверка

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица

Ноябрь

12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

21

Зачем нужна гигиена
(комплексное применение и совершенствование знаний
и умений)

Самопроверка

– личностно-групповой;

– жизненно-практический

Коммуникативные:

– отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

– уметь понимать позиции разных участников коммуникации;

– уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе;

– уметь презентовать свои достижения для других

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Решение учебных задач

Учебная.

Индивидуальная

Способ действий.

Схема.

Таблица

13

22

Особенности кожного покрова
(комплексное применение и совершенствование знаний)

Обучение в специализированном кабинете биологии

Работа по заданному способу

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Таблица.

Способ действий

19

23

Обобщающий урок. Самостоятельная работа (обобщение и систематизации знаний)

Индивидуально-творческие задания

Компетентностно-ориентированная
(поисковая)

Организация сотрудничества

Учебная.

Групповая

Способ действий.

Таблица

20

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Преобразования в России.

Трудоемкость (количество часов): общее – 3, аудиторных – 3, внеаудиторных – ___, самостоятельная работа – ___, факультатив – ___.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования исторического мировоззрения, представлений о преобразованиях в России; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять особенности развития российского общества при Петре I, описывать изученные исторические события.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

24

Царь-плотник. Выход
к морю

(комбинированный)

Выполнение творческих заданий

Само-контроль

и самооценка

Знание:

– репродуктивный;

– продуктивный;

– исследовательский (эвристический);

– творческий.

Способ действия:

Составление опорного конспекта по тексту, выявление ключевых понятий с последующим нахождением дополнительной информации; поисковое чтение:

– репродуктивно-несамостоятельный;

– репродуктивно-самостоятельный;

– продуктивно-самостоятельный;

– творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

– нейтральный;

– ситуационно-

Регулятивные:

– осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для подготовки творческих работ;

– предъявлять
на оценку свои достижения;

– владеть разными видами контроля и оценки;

– вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки учителя или других учащихся.

Познавательные:

– выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи;

Культурно-компетентностный опыт:

– знаниево-предметный уровень;

– репродуктивно-деятельностный уровень;

– креативно-преобразовательный уровень;

– личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Учебная.

Индивидуальная

http://ru.

wikipedia.org

26

25

Петр I – царь и человек (комплексное применение и совершенствование знаний и умений)

Поиск дополнительной информации в библиотеке

Разно-уровневая домашняя работа

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Решение творческого задания

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,

с. 18

27

26

Становление российской науки.

М. В. Ломоносов (комбинированный)

Выполнение олимпиадных заданий

Индивидуально-творческие задания

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Способ действий.

http://www.wc.ssu.samara.ru/~naukahttp://ru.wikipedia.org

Декабрь

3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

заинтересованный;

– устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

– предметно-содержательный;

– личностно-групповой;

– жизненно-практический

– представлять информацию
в виде текста.

Коммуникативные:

– отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

– представлять информацию
в виде текста;

– уметь презентовать свои до-стижения для других

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Горное дело в России.

Трудоемкость (количество часов): общее – 4, аудиторных – 4, внеаудиторных – ___, самостоятельная работа – 1, факультатив – ___.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о горных породах и полезных ископаемых, способах их добычи и использования; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять горные породы и полезные ископаемые, способы их добычи и использования, различать признаки горных пород.

27

Горные породы. Полезные ископаемые
(открытие нового знания)

Обучение в специализированном кабинете географии

Работа со справочной литературой

Знание:

– репродуктивный;

– продуктивный;

– исследовательский (эвристический);

– творческий.

Регулятивные:

– осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для под-

Культурно-компетентностный опыт:

– знаниево-предметный уровень;

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Решение учебных задач.

Контрольно-оценочные действия

Учебная.

Индивидуальная

Рабочая тетрадь,

с. 19.

http://ru.wikipedia.org

4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

28

Каменное царство. Практическая работа «Свойства горной породы» (применение и совершенствование знаний
и умений)

Индивидуально-групповые занятия

Работа

с листом самооценки

Способ действия.

Составление таблицы и схемы по тексту; поисковое чтение:

– репродуктивно-несамостоятельный;

– репродуктивно-самостоятельный;

– продуктивно-самостоятельный;

– творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

– нейтральный;

– ситуационно-заинтересованный;

– устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

– предметно-содержательный;

– личностно-групповой;

– жизненно-практический

готовки творческих работ;

– предъявлять
на оценку свои достижения;

– владеть разными видами контроля и оценки.

Познавательные:

– планировать поиск информации;

– использовать приемы изучающего чтения;

– выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

– отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

– репродуктивно-деятельностный уровень;

– креативно-преобразовательный уровень;

– личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая
(практикум)

Практикум

Рефлексивная.

Индивидуальная

Рабочая тетрадь,

с. 20.

Способ действий.

Таблица

10

29

Руды металлов. Горючие полезные ископаемые
(открытие нового знания)

Учебное исследование

Разно-уровневые задания

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка и решение учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица

11

30

Кто открывает и добывает полезные ископаемые (комбинированный)

Поиск дополнительной информации в библиотеке

Работа
в парах, взаимопроверка

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Таблица.

Способ действий.

Рабочая тетрадь,

с. 21

17

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

– уметь понимать позиции разных участников коммуникации;

– уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Русское военное искусство.

Трудоемкость (количество часов): общее – 3, аудиторных – 3, внеаудиторных – ___, самостоятельная работа – 1, факультатив – 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования исторического мировоззрения, представлений о А. В. Суворове, событиях войны 1812 года, плане местности; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять роль личности А. В. Суворова в истории, излагать события войны 1812 года, описывать изученные исторические события, составлять план местности, ориентироваться по карте, решать практические задачи с помощью измерения.

31

Ни разу не побежденный.
(А. В. Суворов) (обобщение и систематизация знаний)

Факультатив

Индивидуально-творческие задания

Знание:

– репродуктивный;

– продуктивный;

– исследователь-ский (эвристический);

– творческий.

Способ действия.

Составление таблицы, схемы и опорного конспекта по тексту,

Регулятивные:

– осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для подготовки творческих работ;

– владеть разными видами контроля и оценки;

Культурно-компетентностный опыт:

– знаниево-предметный уровень;

– репродуктивно-деятельностный уровень;

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Учебная.

Индивидуальная

Способ действий.

Таблица. http://ru.wikipedia.org

18

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

32

Отечественная война 1812 г.

(открытие нового знания)

Работа

в тетради с печатной основой

выявление ключевых понятий
с последующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

– репродуктивно-несамостоятельный;

– репродуктивно-самостоятельный;

– продуктивно-самостоятельный;

– творчески-само-стоятельный.

Ценностное отношение:

– нейтральный;

– ситуационно-заинтересованный;

– устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

– предметно-содержательный;

– вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки учителя или других учащихся.

Познавательные:

– планировать поиск информации;

– выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи;

– представлять информацию
в виде схемы.

Коммуникативные:

– уметь понимать позиции разных участников коммуникации;

– креативно-преобразовательный уровень;

– личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Учебное исследование

Рефлексивная.

Индивидуальная

Способ действий.

Таблица. http://ru.wikipedia.org

24

33

План местности. Практическая работа (комплексное применение знаний и умений)

Выполнение практических заданий

Работа с листом самооценки.

Разноуровневая домашняя работа

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Практикум

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,

с. 24

25

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

– личностно-групповой;

– жизненно-практический

– уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе;

– уметь презентовать свои до-стижения для других

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Разнообразие природы Земли.

Трудоемкость (количество часов): общее – 6, аудиторных – 6, внеаудиторных – ___, самостоятельная работа – 1, факультатив – 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о развитии географических исследований России, освоении мира и открытии новых земель, о природных и климатических условиях различных природных зон, о человеческих расах; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять особенности развития географических исследований России, освоения мира и открытия новых земель, описывать природные и климатические условия различных природных зон, человеческие расы, показывать на карте географические объекты, давать оценку воздействия человека на природу.

34

Северные земли России (открытие нового знания)

Работа по заданному способу, взаимоконтроль

Знание:

– репродуктивный;

– продуктивный;

– исследователь-ский (эвристический);

– творческий.

Способ действия.

Составление таблицы и опорного конспекта по тексту,

Регулятивные:

– осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для подготовки творческих работ;

– предъявлять
на оценку свои достижения;

Культурно-компетентностный опыт:

– знаниево-предметный уровень;

– репродуктивно-деятельностный уровень;

Личностно-развивающая (поисковая)

Постановка учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица.

http://ru.wikipedia.org

Январь

14

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

35

Самый маленький материк (комбинированный)

Факультатив

Поиск информации

в библиотеке,

в интернет-ресурсах

выявление ключевых понятий
с последующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

– репродуктивно-несамостоятельный;

– репродуктивно-самостоятельный;

– продуктивно-самостоятельный;

– творчески-самостоятельный.