Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Учебно-тематическое планирование по математике, 5 класс к уч. Виленкина (ФГОС)

Учебно-тематическое планирование по математике, 5 класс к уч. Виленкина (ФГОС)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Учебно-тематическое планирование 5 класс (ФГОС)

Тема урока, тип учебного занятия, технология

Сроки

прове-дения

Основное содержание.

Виды учебной деятельности.

Планируемые

Образовательные результаты

ИКТ-

компетентности

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

Обозначение натуральных чисел.

Урок усвоения новых знаний.

Технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, ИКТ.

Чтение и запись

натуральных

чисел

Беседа об истории математики .Фронтальная работа с классом.

Формирование представлений о математике как о методе познания действительности.

Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, оценивать уровень владения учебным действием ( отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»)

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к обучению.

Формирование навыков, составления алгоритма выполнения задачи.

Оценивать потребность в дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности; определять возможные источники её получения.

2

Обозначение натуральных чисел.

Комбинированный урок.

Технологии: развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, ИКТ.

Чтение и запись натуральных чисел

Устный опрос, работа с учебником, проектирование домашнего задания.

3

Обозначение натуральных чисел.

Урок закрепления знаний.

Технологии: здоровьезбережения,

Развития исследовательских навыков.

Чтение и запись натуральных чисел

Самостоятельная работа Анализ допущенных ошибок.

4

Отрезок, длина отрезка.

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками.

Технологии: здоровьесбережения, проблемн.го обучения, развивающего обучения, ИКТ.

Отрезок. Равные отрезки. Сравнение отрезков.

Математический диктант. Фронтальная работа с классом.

Научиться строить отрезок заданной длины, обозначать его. Расширить представления о единицах изме рения длины, научиться классифицировать многоугольники.



Использовать безопасные для органов зрения, нервной системы приёмы работы с компьютером.


Умение работать с текстовыми, графическими редакторами.

5

Отрезок, длина отрезка. Треугольник.

Комбинированный урок.

Технологии:

здоровьесбережения, проблем.ного обучения, развивающего обучения, ИКТ.

Построение треугольника.

Периметр треугольника.

Сообщение с презентацией на тему «Старинные меры длины», индивидуальная работа с самопроверкой по эталону.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.

6

Отрезок, длина отрезка. Треугольник.

Урок обобщения и систематизации.

Технологии:

здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения , ИКТ.

Решение задач.

Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа.

7

Плоскость, прямая, луч.

Урок изучения нового материала.


Технологии:

здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, ИКТ.

2 н

Что общего и в чем различие у прямой, отрезка и луча.

Работа у доски, выдвижение гипотез с их последующей проверкой.

Развивать чертёжные навыки, приёмы анализа данных; развивать пространственные представления учащихся

Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Формирование устойчивой мотивации к анализу

Умение работать с текстовыми, графическими редакторами.

8

Плоскость, прямая, луч.

Урок закрепления знаний.

Технологии:

здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, ИКТ.

Взаимное расположение двух прямых на плоскости.

Устный счет, работа в парах с взаимопроверкой, работа у доски.

9

Шкалы и координаты.

Урок изучения нового материала.

Технологии: ИКТ,

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков.



Построение координатного луча.

Понятие единичного отрезка.


Работа у доски, фронтальная работа с материалом учебника.

Находить цену деления шкалы, определять показания шкалы; строить точки на координатном луче, находить координаты точек на луче.


Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.

Использовать безопасные для органов зрения, нервной системы приёмы работы с компьютером

10

Шкалы и координаты.

Урок практикум.

Технологии:

здоровьесбережения, самодиагностики, самокоррекции результатов,

ИКТ.



Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа.

11

Шкалы и координаты.

Урок закрепления знаний.

Технологии:

здоровьесбережения, парной и групповой деятельности.



Устный опрос, работа в парах с взаимопроверкой.

12

Сравнение натуральных чисел

Урок изучение нового материала.

Технологии: развитие исследовательских навыков, проблемного обучения.



Сравнивание двух натуральных числа

Расположение числа на координатном луче.

Сравнивание отрезка на координатном луче.


Математический диктант, работа у доски.

Научиться сравнивать, упорядочивать числа натурального ряда и ноль, записывать результаты сравнения с помощью математической символики; научиться находить длину отрезка по точкам, заданным координатами, вычислять координату середины отрезка

Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений; корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

. Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей; формировать умение выделять закономерности.

Формирование интереса к познавательной деятельности;

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.






13

Меньше или больше.

Комбинированный урок.

Технологии:

здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения.


Фронтальный опрос, работа у доски.


14

Меньше или больше.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Технологии:

здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении.




Индивидуальные задания по карточкам, работа у доски.


15

Контрольная работа

1. «Натуральные числа и шкалы» Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся .Технологии:здоровье сбе режения, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррек-

ции результатов.



Написание контрольной работы.

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля


16

Сложение натуральных чисел,свойства сложения.

Урок ознакомления с новым материалом.

Технологии: здоровьесбережения, формирование умственных действий. развитие исследовательских навыков,

ИКТ.

Сложение натуральных чисел.

Свойства сложения

Работа у доски, фронтальная работа с материалом учебника

Повторить алгоритм сложения в столбик научиться называть компоненты суммы, складывать числа с помощью координатного луча.


Коммуникативные:

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные:

Уметь выделять существенную информацию из текстов.


Формирование навыков работы по алгоритму


Использовать безопасные для органов зрения, нервной системы приёмы работы с компьютером

17

Входной контроль. Административная контрольная работа. Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. Технологии: здоровьесбережения, развития исследовательских навыков.


Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата).

Регулятивные: осознавать учащимися уровень и качество усвоения материала.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.



Формирование навыков самоанализа и самоконтроля


18

Сложение натуральных чисел. Разложение числа по разрядам.

Урок закрепления знаний. Технологии:

здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении.




Устный опрос, работа в парах с взаимопроверкой

Повторить алгоритм сложения в столбик научиться называть компоненты суммы, складывать числа с помощью координатного луча.

Коммуникативные:

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные:

Уметь выделять существенную информацию из текстов.


Формирование навыков работы по алгоритму



19

Решение задач на сложение нату-ральных чисел. Урок закрепления знаний. Технологии: здоровье-сбережения, развитие исследоват-ельских навыков, дифференци-рованного подхода в обучении.

Индивидуальные задания по карточкам, работа у доски.


20

Зависимость суммы от изменения компонентов.

Урок закрепления знаний. Технологии:

здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении.



Работа у доски, самостоятельная работа по карточкам.




21

Вычитание.

Урок- изучение нового.

Технологии

:здоровьесбережения, формирование умственных действий. развитие исследовательских навыков


Компоненты разности. Что показывает разность двух чисел. Алгоритм вычитания столбиком. Свойства вычитания при решении задач.


Работа у доски, фронтальная работа с материалом учебника

Освоить свойства вычитания для рационализации вычислений


Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.




Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата).

Регулятивные: осознавать учащимися уровень и качество усвоения материала.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование мотивации к аналитической деятельности

.



22

Вычитание.

Свойства вычитания.

Урок- изучение нового.

Технологии:

здоровьесбережения, формирование умственных действий. развитие исследовательских навыков


Устный счет, работа в парах с взаимопроверкой, работа у доски.


23

Мониторинг обученности.

1 этап.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Технологии: здоровье сбережения, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов.



Научиться воспроизводить приобретён

ные знания, навыки в конкретной деятельности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля


24


Сложение и вычитание натуральных чисел. Решение задач.

Урок закрепления знаний.

Технологии:

здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении.




Компоненты разности. Что показывает разность двух чисел. Алгоритм вычитания столбиком. Свойства вычитания при решении задач

Индивидуальная работа,

Работа у доски.

Фронтальный опрос.

Освоить свойства вычитания для рационализации вычислений


Формирование мотивации к аналитической деятельности

.



25

Контрольная работа № 2. «Сложение и вычитание натуральных чисел»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся .

Технологии: здоровье сбережения,

развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов.


Написание контрольной работы.

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля


26

Числовое выражение.

Урок изучения нового.

Технологии:

здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества


Понятие числового выражения.

Понятие буквенного выражения.

Значение буквенного выражения.

Составление буквенного выражения для решения задач.


Анализ типичных ошибок в контрольной работе.

Работа с текстом учебника.

Научиться записывать числовое выражение по словестной формулировке, называть компоненты в выражении

Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учётом поставленной задачи, находить информацию, необходимую для решения. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные:

Уметь выделять существенную информацию из текстов.


Формирование устойчивой мотивации к изучению нового


27

Числовые и буквенные выражения.

Урок закрепления знаний.

Технологии: здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, ИКТ, проблемного обучения.



Устный счет, работа в группах


28

Буквенная запись свойств сложения и вычитания.

Комбинированный урок. Технологии: :здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, ИКТ.




Работа у доски, самостоятельная работа.

Овладеть символьным языком для записи свойств сложения и вычитания

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе того , что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Познавательные: уметь устанавливать аналогии.

Формирование навыков абстрактного мышления

Использовать безопасные для органов зрения, нервной системы приёмы работы с компьютером

29

Буквенная запись свойств сложения и вычитания.

Урок ознакомления с новым материалом.

Технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения.




Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски.

30

Буквенная запись свойств сложения и вычитания.

Урок овладения новыми нвыками. Технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения.



Математический диктант, работа у доски.

31

Буквенная запись свойств сложения и вычитания.

Урок обобщения знаний.

Технологии: здоровье сбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ.



Работа у доски. Самостоятельная работа .

Применять полученные знания, умения и навыки в работе с числовыми и буквенными выражениями

Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные: осознавать учащимися уровень и качество усвоения материала.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового и закреплению


32

Решение линейных уравнений.

Урок- изучение нового.

Технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного

Обучения.


Понятие корня уравнения. Нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого.

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом.

Овладеть приёмами решения уравнений типа а* х=в; а: х=в;

а -+х=в.

Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учётом поставленной задачи, находить информацию, необходимую для решения. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового и закреплению


33

Решение линейных уравнений.

Урок закрепления знаний. Технологии:

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Фронтальный опрос, работа у доски.


34

Решение текстовых задач с помощью составления уравнений.

Урок закрепления знаний. Технологии:

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения.

Решение задач с помощью уравнения.

Применение уравнений и выражений.

Работа у доски. Самостоятельная работа.

Научится решать задачи с помощью уравнений.

Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учётом поставленной задачи, находить информацию, необходимую для решения. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Формирование навыков анализа.


35

Решение текстовых задач с помощью составления

уравнений.

Урок обобщения. Технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения.

Индивидуальная работа, работа у доски.


36

Контрольная работа № 3.

«Выражения и уравнения»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. Технологии: здоровье сбережения,

развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов.

Проверка знаний.

Написание контрольной работы.

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата).

Регулятивные: осознавать учащимися уровень и качество усвоения материала.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.


37

Умножение натуральных чисел.

Урок изучения нового материала. Технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, ИКТ.


Компоненты произведения.

Свойства умножения.

Упрощение выражений.

Использование свойств умножения для упрощения вычислений.

Работа с текстом учебника.

называть компоненты произведения, повторить алгоритм умножения в столбик, правило умножения на 10, 100 и т.д. Научиться применять свойства умножения.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе того , что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

Познавательные: уметь устанавливать аналогии

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового.

Использовать безопасные для органов зрения, нервной системы приёмы работы с компьютером

38

Свойства умножения.

Урок изучениия нового материала. Технологии: здоровье сбе режения, проблемного обучения, развивающего обучения, ИКТ.


Математический диктант.

Работа у доски.

39

Умножение натуральных

чисел. Решение текстовых задач.

Комбинированный урок. Технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного

обучения.



.8н

Работа у доски.

Самостоятельная работа.

40

Умножение натуральных чисел. Решение уравнений.

Урок применения знаний и умений.

Технологии: здоровьесбе режения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного обучения.


Компоненты частного.

Правило деления

.столбиком.

Решение задач на деление.

Фронтальная работа с классом.

Работа с текстом учебника

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности при решении задач.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование устойчивой мотивации к анализу, творческой инициативы и активности


41

Деление натуральных чисел.

Урок изучения нового материала. Технологии: здоровье сбе режения, проблемного обучения, развивающего обучения,

ИКТ.

Работа с текстом учебника

Научиться называть компоненты частного, повто- рить алгоритм деления в столбик, деления на 10, 100 и т.д.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе того , что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

Познавательные: уметь устанавливать аналогии.

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового и закреплению

Использовать безопасные для органов зрения, нервной системы приёмы работы с компьютером

42

Деление натуральных чисел. Свойства деления.

Урок овладение новыми знаниями. Технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения.


Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски.

43

Свойства деления.

Урок закрепления знаний. Технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного

Обучения.



Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски.


44

Деление натуральных чисел. Решение текстовых задач.

Комбинированный урок. Технологии:

здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения.



Применение умножения и деления

При решении примеров и задач.

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски.


45

Деление натуральных чисел. Решение уравнений.

Комбинированный урок. Технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного

обучения.

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски.



46

Деление натуральных чисел. Решение текстовых задач , уравнений.

Комбинированный урок. Технологии:

здоровьесбе режения, проблемного обучения, развивающего обучения.



10н

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски.

Научиться решать задачи с применением деления натуральных чисел, в том числе задачи на кратное сравнение величин

Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учётом поставленной задачи, находить информацию, необходимую для решения. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: уметь строить логические цепи рассуждений.

Формирование целевых установок учебной деятельности.


47

Деление натуральных чисел. Решение текстовых задач.

Комбинированный урок. Технологии:

здоровьесбе режения, проблемного обучения, развивающего обучения.



10н

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски.


48

Деление натуральных чисел. Решение текстовых задач и уравнений.

Комбинированный урок. Технологиидоровье сбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ.



10н

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски.


49

Деление с остатком.

Урок -изучение нового. Технологии:

здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, ИКТ.



10н

Понятие деления с остатком.

Связь компонентов де.ления с остатком.

Работа с текстом учебника

Научиться записывать формулу деления с остатком и находить неизвестные компоненты этой формулы. Обобщить знания и умения по теме «Деление и умножение».

Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учётом поставленной задачи, находить информацию, необходимую для решения. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: уметь строить логические цепи рассуждений.

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового и закреплению.

Использовать безопасные для органов зрения, нервной системы приёмы работы с компьютером

50

Деление с остатком.

Урок практикум. Технологиидоровье сбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ, ИКТ.



10н

Индивидуальные задания.

Работа у доски.

51

Деление с остатком.

Урок обобщения и систематизации знания. Технологиидоровьесбе режения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ.



11н

Работа у доски. Самостоятельная работа .

52

Контрольная работа 4 «Умножение и деление натуральных чисел»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Технологии: здоровье сбережения,

развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов.


11н

Проверка знаний.

Написание контрольной работы.


Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата).

Регулятивные: осознавать учащимися уровень и качество усвоения материала.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.


53

Упрощение выражений.

Урок- изучение нового.

Технологии:

здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения.

11н

Применение распределительного свойства умножения для упрощения выражений.

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски.

Научиться применять распределительное свойство умножения для упрощения выражений. Научиться решать задачи на части с помощью уравнения.

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового и закреплению


54

Упрощение выражений.

Урок закрепления знаний.

Технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения.

11н

Индивидуальные задания. Работа у доски.



55

Упрощение выражений.

Урок -практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ.


11 н

Решение задач на части с помощью уравнения.

Работа у доски. Самостоятельная работа


Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учётом поставленной задачи, находить информацию, необходимую для решения. Регулятивные: определять последовательность

промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.



56

Упрощение выражений.

Урок закрепления знаний. Технологии:

здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения.


12н


Математический диктант с последующей самопроверкой, работа у доски.





57

Умножение и деление натуральных чисел. Порядок выполнения действий.

Урок изучения нового материала. Технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, ИКТ.

12н

Определение действий первой (второй) ступени в выражении, составление программы вычислений.

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски.

Научиться правильно определять порядок действий в выражении, составлять программу вычислений.

Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учётом поставленной задачи, находить .информацию, необходимую для решения. Регулятивные: определять последовательность

промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов

Формирование навыков работы по алгоритму.

Использовать безопасные для органов зрения, нервной системы приёмы работы с компьютером

58

Порядок выполнения действий.

Урок- практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ,

ИКТ.

12н

Работа у доски. Самостоятельная работа


59

Порядок выполнения действий.

Урок закрепления знаний.

Технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения.


12н

Индивидуальные задания. Работа у доски.


60

Порядок выполнения действий.

Урок обобщения и систематизации знания. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ.

12 н


Математический диктант.

Работа у доски


61

Квадрат и куб.

Урок- изучение нового.

Технологии:

здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения.


13н

Порядок выполнения действий в выражении со степенями, возведение в степень.

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски.

Выучить определение степени числа, научиться вычислять квадраты и кубы чисел, автоматизировать навыки работы со степенью.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе того , что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

Познавательные: уметь устанавливать аналогии

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового и закреплению.


62

Квадрат и куб.

Урок- практикум.

Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ.


13н

Систематизация знаний и умений по теме «Умножение и деление»

Индивидуальные задания. Работа у доски.



63

Контрольная работа №5 «Упрощение выражений».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Технологии: здоровьесбережения,

развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррек-

ции результатов.

13н

Проверка знаний

Написание контрольной работы.

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата).

Регулятивные: осознавать учащимися уровень и качество усвоения материала.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля


64

Формулы.

Урок изучение нового.

Технологии:

здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, ИКТ.


13н

Понятие формулы. Формула пути.

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски.

Научиться записывать зависимости между величинами в виде формул.

Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учётом поставленной задачи, находить информацию, необходимую для решения. Регулятивные: определять последовательность

промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового и закреплению .

Использовать безопасные для органов зрения, нервной системы приёмы работы с компьютером

65

Формулы.

Урок - практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ.


13н

Работа у доски. Самостоятельная работа




66

Площадь. Формула площади прямоугольника.

Урок- изучение нового.

Технологии:

здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, ИКТ.

14 н

Площадь прямоугольника и его частей, площади равных фигур.

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски.

Научиться находить площадь прямоугольника и его частей

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе того , что уже известно и усвоено учащимися, и того что ещё неизвестно, Познавательные,: уметь устанавливать причинно- следственные связи.

Формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию.

Умение работать с текстовыми, графическими редакторами

67

Формула площади прямоугольника. Урок практикум.

Технологии: здоровье сбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ.

14н


Работа у доски. Самостоятельная работа




68

Единицы измерения площадей.

Урок -практикум.

Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ

14н

Единицы измерения площадей

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски.

Научиться переводить одни единицы измерения в другие, использовать знания при решении задач.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе того , что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового и закреплению


69

Единицы измерения площадей

Урок практикум.

Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ

14н


70

Единицы измерения площадей. Комбинированный урок. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ.


14н


Индивидуальные задания. Работа у доски.


Коммуникативные: управлять своим поведением

Регулятивные :осознавать учащимся уровень и качество своего результата




71

Промежуточный контроль.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. Технологии: здоровье сбережения, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов.


15н

Проверка знаний.


Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.












72

Прямоугольный параллелепипед. Урок- изучение нового.

Технологии:

здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

15н

Прямоугольный параллелепипед, куб, их элементы.

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски

Выучить формулу объёма прямоугольного параллелепипеда (куба) и научиться применять её при решении задач.


Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: определять последовательность

промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов



73

Объем прямоугольного параллелепипеда. Объем куба. Единицы измерения объёмов. Комбинированный урок. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ

15н

Единицы измерения объёмов.

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски.

. Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата).

Регулятивные: осознавать учащимися уровень и качество усвоения материала.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля



74

Единицы измерения объёмов.

Урок закрепления знаний.

Технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения.


15н

75

Контрольная работа №6

«Площади и объемы».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. .Технологии: здоровье сбережения,

развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов.


15н

Проверка знаний.

Написание контрольной работы

Применять знания, умения и навыки при практических задач на нахождение площадей и объёмов.


Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные: осознавать учащимися уровень и качество усвоения материала.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

формирование навыков самоанализа и самоконтроля

76

Окружность и круг.

Урок- изучение нового. Технологии:

здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

16н

Окружность и круг, радиус , диаметр, дуга окружности.

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски.

Освоить понятия окружности и круга, вывести формулы. Научиться применять математическую терминологию и символьный язык при решении задач

Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учётом поставленной задачи, находить информацию, необходимую для решения. Регулятивные: определять последовательность

промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

Использовать безопасные для органов зрения, нервной системы приёмы работы с компьютером

77

Окружность и круг.

Урок закрепления знаний. Технологии:

здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, ИКТ.

16н

78

Доли, обыкновенные дроби. . Урок- изучение нового. Технологии:

здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, ИКТ.

16 н

Запись обыкновенных дробей, что показывают числитель (знаменатель) дроби.

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски.

Научиться изображать дроби на координатном луче, называть числитель и знаменатель дроби. Освоить приёмы решения задач на нахождение части от числа.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: определять последовательность

промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов.



Формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию.

Использовать безопасные для органов зрения, нервной системы приёмы работы с компьютером.


Умение работать с текстовыми, графическими редакторами

79

Доли, обыкновенные дроби Комбинированный урок. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ, ИКТ.

16н

80

Доли, обыкновенные дроби. Урок- практикум. Технологии: здоровьесбе режения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ

16н

. Как найти часть от числа

Работа у доски. Самостоятельная работа

81

Основные задачи на дроби.

Урок- практикум. Технологии: здоровьесбе режения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ

17н

Как найти число, если известна его часть, выраженная дробью


Научиться классифицировать задачи на части по методу их решения

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным

Формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию


82

Сравнение обыкновенных дробей. Урок- изучение нового. Технологии:

здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

17н

Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями.

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски


83

Сравнение обыкновенных дробей Комбинированный урок. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ.


17н

Сравнение дробей с помощью координатной прямой.

Индивидуальные задания. Работа у доски.

Научиться сравнивать дроби с помощью координатного луча, применять правило сравнения дробей с равными знаменателями и записывать результаты сравнения с использованием математической символики

Коммуникативные:

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательных действий.

Познавательные:

использовать поиск и выделение необходимой информации, анализ, с целью выделения общих признаков, синтез, как составление целого из частей



Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения.


84

Сравнение обыкновенных дробей Урок закрепления знаний. Технологии:

здоровье сбережения, проблемного обучения, развивающего обучения.


17н


Работа у доски. Самостоятельная работа



85

Правильные и неправильные дроби. Урок- изучение нового. Технологии:

здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

17н


Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски

Дать определение правильной и неправильной дроби, научиться сравнивать правильную дробь с неправильной и применять полученные знания при оценке результата

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы

Регулятивные: составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.


Формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию

Использовать безопасные для органов зрения, нервной системы приёмы работы с компьютером

86

Правильные и неправильные дроби. Урок закрепления знаний. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ,

ИКТ.

18н

Повторение изученного, подготовка к контрольной работе.

Индивидуальные задания. Работа у доски.


87

Контрольная работа №7 «Обыкновенные дроби. Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. Технологии: здоровьесбережения,

развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррек-

ции результатов.

18н

Проверка знаний

Написание контрольной работы

Научиться применять знания, умения при решении задач на дроби

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач


Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.


88

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями Урок- изучение нового. Технологии:

здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

18н

Правило сложения и вычитания дробей.

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски

Выучить правило сложения и вычитания дробей с равными знаменателями и применять его при решении примеров, уравнений и задач

Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению и корректировать его

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач


Формирование устойчивой мотивации к изучению нового и закреплению


89

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями Комбинированный урок. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ.

18н

Работа у доски. Самостоятельная работа



90

Деление и дроби Урок- изучение нового. Технологии:

здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

18н

Как связаны дробная черта и знак деления.

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски

Научиться записывать деление в виде дроби и наоборот, использовать полученные навыки при решении задач

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: проектировать траектории развития через включения в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям


Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

Использовать безопасные для органов зрения, нервной системы приёмы работы с компьютером

91

Деление и дроби Урок закрепления знаний. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ, ИКТ.

19н

Индивидуальные задания. Работа у доски.

92

Смешанные числа Урок- изучение нового. Технологии:

здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

19н

Как представить смешанное число в виде неправильной дроби.

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски

Научиться называть целую и дробную части смешанного числа, выделять целую часть и представлять смешанное число в виде неправильной дроби

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач


Формирование устойчивой мотивации к изучению нового и закреплению


93

Смешанные числа Урок- практикум. Технологии: здоровьесбе режения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ.

19н

Как выделить целую часть из неправильной дроби

Работа у доски. Самостоятельная работа

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения.


94

Мониторинг обученности (2 этап). Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Технологии: здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов.


19н

Проверка знаний.

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата).

Регулятивные: осознавать учащимися уровень и качество усвоения материала.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля


95

Сложение и вычитание смешанных чисел Урок- изучение нового. Технологии:

здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

19н


Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски

Освоить алгоритм сложения и вычитания смешанных чисел, применять его при решении уравнений и задач


Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план работы

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач


Формирование устойчивой мотивации к изучению нового и закреплению


96

Сложение и вычитание смешанных чисел (решение упражнений) Комбинированный урок. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ

20н


Индивидуальные задания. Работа у доски.


97

Сложение и вычитание смешанных чисел (решение упражнений) Урок практикум. Технологии: здоровьесбе режения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ.

20н




98

Контрольная работа №8 «Смешанные числа»

.Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. Технологии: здоровьесбережения,

развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов.

20н

Проверка знаний

Написание контрольной работы

Научиться применять знания, умения при решении задач

Коммуникативные: управлять своим поведением

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии

Познавательные: произвольно и осознанно владеть приёмом решения задач

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения.


99

Десятичная запись дробных чисел Урок- изучение нового. Технологии:

здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

20н

Запись десятичных дробей.

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски

Овладение навыком чтения, записи, изображения на координатном луче десятичных дробей

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей

Формирование устойчивой мотивации к обучению.

Использовать безопасные для органов зрения, нервной системы приёмы работы с компьютером

100

Десятичная запись дробных чисел Урок практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ, ИКТ.

20н

Изображение десятичных дробей на координатном луче.

Математический диктант.

Работа у доски

101

Сравнение десятичных дробей. Урок- изучение нового. Технологии:

здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

21н

Правило сравнения десятичных дробей.

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски

Составить алгоритм сравнения десятичных дробей и научиться применять его при решении задач


Коммуникативные: уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения.


102

Сравнение десятичных дробей.

Комбинированный урок. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ

21н

Индивидуальные задания. Работа у доски.


103

Сравнение десятичных дробей.

Урок практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ.

21н

Работа у доски. Самостоятельная работа


104

Сложение и вычитание десятичных дробей

Урок- изучение нового. Технологии:здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

21н


Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски

Составить алгоритм сложения десятичных. дробей и научиться применять его

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать работу.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов и применять её при решении задач

Формирование устойчивой мотивации к обучению.


105

Сложение и вычитание десятичных дробей Урок практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ

21н

Свойства сложения (вычитания) дробей.

Индивидуальные задания. Работа у доски.


106

Сложение и вычитание десятичных дробей Комбинированный урок. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ

22н

Задачи на движение по реке.

Работа у доски. Самостоятельная работа

Научиться решать задачи на движение по реке.


107

Сложение и вычитание десятичных дробей Урок практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ

22н


Математический диктант.

Работа у доски

Научиться решать уравнения и задачи на сложение дробей.


108

Приближенные значения чисел. Округление чисел Урок- изучение нового.Технологии:здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

22н

Особенности округления десятичных дробей.

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски.

Научиться правильно применять округление чисел при решении задач

Коммуникативные: слушать других, применять другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Регулятивные: корректировать деятельность, вносить изменения в процессе с учётом трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения.


109

Приближенные значения чисел. Округление чисел

Комбинированный урок. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ


22н


Индивидуальные задания. Работа у доски.



110

Округление чисел, решение задач и упражнений Урок- практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ

22н

Повторение изученного, подготовка к контрольной работе.

Индивидуальные задания. Работа у доски.



111

Контрольная работа №9 «Сложение и вычитание десятичных дробей»,

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. Технологии: здоровьесбережения,

развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррек-

ции результатов.


23н

Проверка знаний

Написание контрольной работы

Научиться воспроизводить приобретённые знания и навыки при решении задач

Коммуникативные: управлять своим поведением

Регулятивные: формировать способ-ность к мобилизации сил и энергии

Познавательные: произвольно и осознанно владеть приёмом решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля


112

Умножение десятичных дробей на натуральные числа Урок- изучение нового.Технологии:здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения Деление десятичных дробей (на натуральные числа),

23н

Правило умножения, упрощение выражений.

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски

Систематизировать знания и умения учащихся по теме

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации

Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием

Познавательные: уметь осуществлять анализ


Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения.


113

Умножение десятичных дробей на натуральные числа

Урок практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ

23н

Решение текстовых задач.

Индивидуальные задания. Работа у доски.

Освоить приёмы решения задач на умножение дес. дроби на нат. число

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование устойчивой мотивации к обучению.


114

Деление десятичных дробей (на натуральные числа).

Урок- изучение нового. Технологии:здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения .

23н

Правило деления дес. дробей на натур. число.

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски

Составить алгоритм деления дес. дроби на нат. числа и научиться применять его

Коммуникативные: развивать умения обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных решений

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи

Познавательные: учиться основам смыслового чтения


Формирование устойчивой мотивации к обучению


115

Деление десятичных дробей (на натуральные числа

Комбинированный урок. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ

23н

Упрощение числовых и буквенных выражений

Индивидуальные задания. Работа у доски.

Совершенствование навыков дес. дроби на нат. числа

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в план и способ действия в незнакомой ситуации.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Формирование устойчивой мотивации к обучению


116

Деление десятичных дробей на натуральные числа урок- практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ


24н

Решение текстовых задач (уравнений),

Работа у доски. Самостоятельная работа

Освоить приёмы дес. дроби на нат. число в решении уравнений и задач

Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для решения в учебном сотрудничестве

Регулятивные: формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: применять схемы, модели для получения причинно-следственных связей

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения.


117

Деление десятичных дробей на натуральные числа

Урок- практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ

24н

Решение текстовых задач (уравнений),

Индивидуальные задания. Работа у доски.


118

Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа

Урок- практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ, ИКТ.

24н

Закрепление пройденного материала.

Математический диктант.

Работа у доски

Систематизировать знания, умения учащихся по теме

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом ошибок

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения.

Использовать безопасные для органов зрения, нервной системы приёмы работы с компьютером

119

Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа

Урок- практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ

24н

Подготовка к контрольной работе

Индивидуальные задания.

Работа у доски

120

Контрольная работа №10 «Умножение и деление десятичной дроби на натуральное число».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. Технологии: здоровьесбережения,

развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов.



24н

Проверка знаний

Написание контрольной работы

Научиться воспроизводить приобретённые знания в конкретной

Коммуникативные: управлять своим поведением

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач


Формирование навыков самоанализа и самоконтроля


121

Умножение десятичных дробей

Урок- изучение нового. Технологии:здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

25н

Правило умножения дес. дробей.

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски

Вывести правило умножения десятичных дробей и научиться применять его

Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов


Формирование устойчивой мотивации к изучению нового и закреплению


122

Умножение десятичных дробей

Комбинированный урок. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ

25н

Умножение дробей на 0,1; 0,01 и т.д.

Индивидуальные задания.

Работа у доски


123

Умножение десятичных дробей

Урок -практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ

25 н

Закрепление.

Индивидуальные задания.

Работа у доски

Систематизация знаний по теме

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом ошибок

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач



Формирование устойчивой мотивации к обучению


124

Умножение десятичных дробей

Урок- практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ


25н

Решение задач (уравнений).

Работа у доски. Самостоятельная работа


125

Умножение десятичных дробей

Урок -практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ


25н

Решение задач (уравнений).

Индивидуальные задания.

Работа у доски


126

Деление десятичных дробей

Урок- изучение нового. Технологии:здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения


26н

Правило деления дробей.

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски

Вывести правило умножения десятичных дробей и научиться применять его

Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов


Формирование устойчивой мотивации к изучению нового и закреплению

Использовать безопасные для органов зрения, нервной системы приёмы работы с компьютером

127

Деление десятичных дробей

Комбинированный урок. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ, ИКТ.


26н

Деление дробей на 0,1; 0,01 и т.д.

Индивидуальные задания..

Работа у доски

128

Деление десятичных дробей

Урок- практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ


26н

Закрепление.

Математический диктант.

Работа у доски

Систематизация знаний по теме

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом ошибок

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач




Формирование устойчивой мотивации к обучению


129

Деление десятичных дробей

Урок- практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ


26н

Решение задач (уравнений).

Индивидуальные задания..

Работа у доски


130

Деление десятичных дробей

Урок- практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ

26н

Решение задач (уравнений).

Индивидуальные задания.

Работа у доски


131

Деление десятичных дробей

Урок- практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития .исследовательских работ, ИКТ.


27н

Повторение и закрепление.

Индивидуальные задания..

Работа у доски

Совершенствовать навыки арифметических действий с дес.дробями

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом ошибок

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач


Формирование устойчивой мотивации к обучению

Использовать безопасные для органов зрения, нервной системы приёмы работы с компьютером

132

Деление десятичных дробей

Урок- практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ


27н

Повторение и закрепление

Работа у доски. Самостоятельная работа

133

Среднее арифметическое.

Урок- изучение нового. Технологии:здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения


27н

Понятие среднего арифметического.

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у ,доски

Научиться вычислять среднее арифметическое нескольких чисел, решать задачи на ср.скорость и др.

Коммуникативные: развивать умение грамотно и точно выражать свои мысли и отстаивать свою точку зрения

Регулятивные: составлять план последовательных действий

Познавательные: владеть общим приёмом решения задач


Формирование устойчивой мотивации к изучению нового и закреплению

134

Среднее арифметическое.

Комбинированный урок. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ


27н

Понятие средней скорости.

Индивидуальные задания.

Работа у доски


135

Среднее арифметическое.

Урок -практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ

27н

Решение задач

Математический диктант.

Работа у доски


136

Все действия с десятичными дробями

Урок- практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ




28н

Обобщающий урок

Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях.

Совершенствовать навыки арифметических действий с дес.дробями

Коммуникативные: развивать умение грамотно и точно выражать свои мысли и отстаивать свою точку зрения

Регулятивные: составлять план последовательных действий

Познавательные: владеть общим приёмом решения задач

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения


137

Контрольная работа №11 «Умножение и деление десятичных дробей».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. Технологии: здоровьесбережения,

развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррек-

ции результатов.


28н

Проверка знаний

Написание контрольной работы

Научиться воспроизводить приобретённые знания в конкретной деятельности

Коммуникативные: управлять своим поведением

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля


138

Микрокалькулятор.

Урок- изучение нового. Технологии: здоровьесбережения, компьютерного урока, проблемного обучения, развивающего обучения,

.

28н

Как применять калькулятор для выполнения отдельных арифметических действий.

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом.

Развить и совершенствовать навыки инструментальных вычислений

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов


Формирование навыков работы по алгоритму


Использовать безопасные для органов зрения, нервной системы приёмы работы с компьютером


Умение работать с текстовыми, графическими редакторами.

139

Микрокалькулятор.

Урок- практикум. Технологии: здоровьесбережения, ,компьютерного урока, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ,

ИКТ.



28н

Как правильно применять калькулятор для сложных математических вычислений.

Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях

140

Проценты.

Урок- изучение нового. Технологии:здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения,


28н

Понятие процента.

Как перевести десятичную дробь в проценты и обратно.


Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски

Познакомиться с понятием процента, перевода процента в десятичную дробь и обратно

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового и закреплению

Использовать безопасные для органов зрения, нервной системы приёмы работы с компьютером

141

Проценты.

Комбинированный урок. Технологии: здоровьесбережения, ИКТ,.педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ


29н

Индивидуальные задания..

Работа у доски

142

Основные задачи на проценты.

Урок- изучение нового. Технологии:здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения


29н

Как найти процент от числа и число по его процентам.

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у ,доски

Научиться решать задачи на нахождения процентов от числа, числа по его процентам и процентного отношения величин

Коммуникативные: уметь точно выражать свои мысли

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи

Познавательные: уметь строить рассуждения об объекте. Его свойствах


Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения


143

Основные задачи на проценты.

Урок- практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ

29н

Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях


144

Основные задачи на проценты.

Урок- практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских работ

29н

Как найти процентное отношение величин.

Математический диктант.

Работа у доски


145

Контрольная работа №12 «Проценты». Основные задачи на проценты» Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. Технологии: здоровьесбережения,

развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов.


29н

Проверка знаний

Написание контрольной работы

Научиться воспроизводить приобретённые знания в конкретной деятельности

Коммуникативные: управлять своим поведением

Регулятивные: формировать способ-ность к мобилизации сил и энергии

Познавательные: произвольно и осознанно владеть приёмом решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля


146

Угол. Прямой и развернутый углы. Чертежный треугольник .

Урок- изучение нового. Технологии:здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, ИКТ.


30н

Понятие угла, виды углов.

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски и в

тетрадях.

Научиться распознавать углы на чертежах

Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: формулировать проблему, составлять план её решения

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по критериям


Формирование устойчивой мотивации к изучению нового и закреплению

Использовать безопасные для органов зрения, нервной системы приёмы работы с компьютером

147

Угол. Чертежный треугольник .

Урок- практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследова

тельских работ

.30н

Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях

148

Угол. Прямой и развернутый углы.

Урок- практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследова

тельских работ, ИКТ.

30н

Умение работать с текстовыми, графическими редакторами

149

Измерение углов. Транспортир.

Урок- изучение нового. Технологии:здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения.


30н

Градусная мера угла. Измерение углов с помощью транспортира.

Индивидуальные задания.

Работа у доски

Научиться измерять строить углы с помощью транспортира

Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: формулировать проблему, составлять план её решения

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по критериям


Формирование устойчивой мотивации к изучению нового и закреплению


150

Измерение углов. Транспортир.

Урок -практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследова

тельских работ.

30н

Математический диктант.

Работа у доски.


151

Измерение углов. Транспортир.

Урок- практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследова

тельских работ

31н

Понятие биссектрисы угла.

Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях


152

Круговые диаграммы.

Урок- изучение нового. Технологии:здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения.


31н

Построение круговых диаграмм.

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски и в

тетрадях.

Научиться строить круговую диаграмму по задаче

Коммуникативные: поддерживать сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные: составлять план последо-вательности действий

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов



153

Круговые диаграммы.

Урок- практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследова

тельских работ.

31н


Индивидуальные задания.

Работа у доски



154

Контрольная работа № 13

«Угол. Транспортир».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. Технологии: здоровьесбережения,

развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррек-

ции результатов.

31н

Проверка знаний

Написание контрольной работы.

Научиться воспроизводить приобретённые знания в конкретной деятельности

Коммуникативные: управлять своим поведением

Регулятивные : осознавать учащимся уровень и качество своего результата

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач




155

Мониторинг обученности. 3 этап

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. Технологии: здоровьесбережения,

развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррек-

ции результатов.


31н

Проверка знаний


Научиться воспроизводить приобретённые знания в конкретной деятельности

Коммуникативные: управлять своим поведением

Регулятивные :осознавать учащимся уровень и качество своего результата

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач





Итоговое повторение








156157

Натуральные числа.

Уроки обобщающего повторения. Технологии: здоровьесбережения,

развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррек-

ции результатов, ИКТ.

32н

Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях


Повторить основные типы задач , решаемых арифметическим


Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной задачи, находить информацию, необходимую для решения

Регулятивные: контролировать сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном

Познавательные: использовать знаково-символические средства для решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Использовать безопасные для органов зрения, нервной системы приёмы работы с компьютером

158

159

Площади и объемы. Уроки обобщающего повторения. Технологии: здоровьесбережения,

развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррек-

ции результатов , ИКТ.

32н


Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях

Повторить основные типы задач на площади и объёмы

Регулятивные :обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные: делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные: умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Использовать безопасные для органов зрения, нервной системы приёмы работы с компьютером

160

161

Обыкновенные дроби.

Урок- практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследова

тельских работ

32н

33н


Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях

Повторить сложение, вычитание, сравнение обыкновенных дробей

Регулятивные: определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения.

Познавательные: записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».Коммуникативные: умеют кри­тично относиться к своему мне­нию


162-

164

Десятичные дроби.

Урок -практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследова

тельских работ

33н


Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях

Повторить основные арифметические действия с десятичными дробями

Регулятивные: определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения.

Познавательные: делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи.

Коммуникативные: умеют от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя ее фактами


165166


Проценты.

Урок- практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследова

тельски.х работ, ИКТ.

33н

34н


Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях

Повторить основные типы задач на проценты

Регулятивные: в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные: преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

Коммуникативные: умеют от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя её


Использовать безопасные для органов зрения, нервной системы приёмы работы с компьютером



167

168

Углы.

Урок- практикум. Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследова

тельски.х работ, ИКТ.

34н


Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях

Повторить основные виды углов и способы их измерения и построения с помощью транспортира

Регулятивные: составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера.

Познавательные: делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи.

Коммуникативные: умеют взгля­нуть на ситуацию с иной пози­ции и договориться с людьми, имеющими другую точку зрения

169

Итоговый контроль «Итоговая контрольная работа за курс математики 5-го класса

35н

Проверка знаний

Написание контрольной работы.

Научиться воспроизводить приобретённые знания в конкретной деятельности

Коммуникативные: управлять своим поведением

Регулятивные :осознавать учащимся уровень и качество своего результата

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

170

Итоговое занятие.

35н


Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях.

Научиться проводить диагностику учебных достижений

Регулятивные: понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуа­ции.

Познавательные: передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде.

Коммуникативные: умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменить свою точку зрения.







Автор
Дата добавления 06.09.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров662
Номер материала ДA-030891
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх