Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Учебно-тематическое планирование по русскому языку для 5 класса ( по УМК М.М.Разумовской)

Учебно-тематическое планирование по русскому языку для 5 класса ( по УМК М.М.Разумовской)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

п/п

Наименование изучаемой темы

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности 5 класс

(на уровне учебных действий)



Дата


Тема урока


тип урока



Кол-во часов


Элемент содержания:


Требования к результатам

(предметным и метапредметным)

Контрольно-оценочная деятельность

Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы


Д.З.

по плану

по факту

Учащийся научится

Учащийся сможет научиться

Вид

Форма



Тема 1. О языке и речи.

Всего 5 часов.

Требования к метапредметным результатам:

-формировать адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

-владеть разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

-формировать способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

-свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

1



Роль языка в жизни человека .Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Роль языка в жизни общества, человека; требования к речи: внятность, выразительность, смысловая точность.

-Читать и устно воспроизводить тексты на лингвистические темы.

-Создавать небольшие высказывания на лингвистические темы, пользуясь планом и подборкой примеров.

Текущий

УО


Упр.3

2



Что мы знаем о русском языке. Урок общеметод.направ.

1

Работа с лингвистическим текстом: высказывания великих людей разных эпох о русском языке

-Разучивать яркие высказывания о русском языке. Читать и пересказывать тексты.

-списывать недеформированные тексты разного характера за определённое время.

текущий

УО


§2

ЗСП-3,упр.8

§2

ЗСП-3,упр.8

§2

ЗСП-3,упр.8

§2, упр.8

3



Язык и речь. Умение общаться – важная часть культуры человека. Урок общеметод.направ.

1

Язык и речь. Умение общаться — важная часть культуры человека. Речь и речевое общение

- определять о языке как системе средств и о речи как использовании средств языка для общения людей,


-определять основные требования к культуре устного общения. Овладевать чтением и пониманием,

текущий

УО

Презентация

§3, сост. рассказ

4-5



Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная. Урок рефлексии.

2

Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная

-определять виды речи, зависящих от ролевого участия в общении собеседников . Находить в текстах литературных произведений образцы монологов и диалогов.

-Овладевать культурой диалогического 20 общения (строить диалог в заданной ситуации, соблюдая правила этикета)

периодический

Проект

Презентации учащихся

§4, упр.15



Тема 2 . Закрепление и углубление изученного в начальных классах.

Всего 26 часов.

Требования к метапредметным результатам:

-формировать способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

-воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

-создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;

-владеть приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему;

6



Звуки и буквы. Алфавит. . Урок общеметод.направ.

1

Фонетика и графика как разделы лингвистики

-различать звуки и буквы

-наизусть русский алфавит, правильно произнося названия букв

текущий

УО

Схема «Звуки речи»

§5 ,упр.22 

7



Что обозначают буквы е, ё, ю, я. . Урок общеметод.направ.

1

Что обозначают буквы е, ё, ю, я Звуковое значение букв е, ё, ю, я в составе слова

- Определять звуковое значение букв е, ё, ю, я в разных фонетических позициях.

- объяснять, почему для 6 гласных звуков в русском языке есть 10букв. -различать звуки и буквы

текущий

УО


§6 , Упр.29  

8



Фонетический разбор слова. . Урок общеметод.направ.

1

Порядок фонетического анализа слова. Устный и письменный фонетический анализ слова с транскрипции

-Определять порядок фонетического разбора — от звука к букве.

-производить частичный и полный разбор конкретных слов с использованием транскрипции

текущий

УО

Схема фонетического разбора слов

§7 ,Скамья1, сталь1, жизнь1

9



Текст и его основные признаки. Урок рефлексии.

1

Текст и его основные признаки

-определять основные признаки текста (смысловая цельность, формальная связанность,).

-отличать текст от предложения и от простого набора предложений,

текущий

УО

Раздаточный материал

§8,9, Упр.39

10



Тема текста. . Урок общеметод.направ.

1

Тема текста. Узкая и широкая тема текста

-Анализировать и характеризовать текст с точки зрения определения темы при чтении

- Различать при сравнивании узкие и широкие темы

текущий

УО


Упр.42

11



Основная мысль текста. Урок «открытия» новых знаний.

1

Основная мысль текста. Заголовок текста как отражение темы или основной мысли текста

-определять основную мысль текста.

- формулировать основную мысль текста,

- подбирать чёткий и выразительный заголовок к тексту, отражая в нём тему или основную мысль высказывания.

текущий

УО

Раздаточный материал

Упр.48

12



Контрольная работа. Сочинение «Памятный день летних каникул». Урок развивающего контроля.

1

Диктант с грамматическим заданием

-Определять тему и основную мысль сочинения, отбирать материал на тему, выражать основную мысль,

- передавать своё отношение к предмету речи, оформлять начало и конец сочинения.

- анализировать его

итоговый

Соч.



13



Письмо как величайшее достижение человечества.. Урок общеметод.направ.

1

Письмо как величайшее достижение человечества. Значение письма. Я.К.Грот и его роль для развития русской орфографии

- читать и пересказывать тексты о письменности. -рассказывать о социальных причинах возникновения письма.

- употреблять соответствующие термины

периодический

проект

Раздаточный материал

§11 ,упр.52, 

14



Орфография. Нужны ли правила.. Урок общеметод.направ.

1

Что такое современная русская орфография. Понятие об орфограмме. Для чего нужны правила. Правописание слова и его значимые части

-давать представление об орфографии как о системе правил.

- применять орфографические правила,

-Сопоставлять и противопоставлять произношение и написание слов для верного решения орфографических проблем

текущий

УО

Орфографический словарь.

Справочник по орфографии и пунктуации


§12

Упр.58,

§12

Упр.58,

§12 Упр.57,

15



Орфограммы гласных корня. Правила обозначения буквами гласных звуков. . Урок общеметод.направ.

1

Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова и их правописание

- Опознавать данные написания зрительно и на слух. Пользоваться способом подбора однокоренных слов

-развивать орфографическую зоркость.

-Использовать орфографический словарь

текущий

УО

Орфографический словарь.

Справочник по орфографии и пунктуации


Упр.61

16



Орфограммы согласных корня. Правила обозначения буквами согласных звуков.. Урок общеметод.направ.

1

Проверяемые и непроверяемые согласные корня. Непроизносимые согласные корня. Удвоенные согласные корня

-определять понятие орфограмм согласных корня. Различать эти написания при письме и на слух.

- определять верное написание согласных. -писать согласные корня слова. Использовать орфографический словарь

текущий

УО

Словарь  трудностей русского языка.

§13

Упр.59

Упр.67

17



Буквенные сочетания жи — ши, ча — ща, чу — щу, нч, чн, чк, нщ, рщ. . Урок общеметод.направ.

1

Правописание указанных сочетаний букв

- ориентироваться при письме, опознавания данных сочетаний и верного их воспроизведения

- употреблять соответствующие термины

текущий

УО

Орфографический словарь.

§14

Упр.65

Упр.73

18



Буква ь после шипящих в конце имён существ. и глаголов.. Урок общеметод.направ.

1

Буква ь и её отсутствие после шипящих в конце имён существительных. Ь после шипящих в конце глаголов

-определять написание слов на заданная орфограмму

-писать слова этих частей речи с опорой на соответствующие орфографические правила.

текущий

УО

Орфографический словарь.

Упр.82

19



Разделительные ъ и ь. Урок общеметод.направ.

1

Употребление разделительных ъ и ь

-определять условия употребления разделительных знаков и верно писать соответствующие слова.

-использовать орфографический словарь

текущий

УО

Орфографический словарь.

Упр.91

20



Не с глаголами. . Урок общеметод.направ.

1

Раздельное и (реже) слитное употребление не с глаголами. Ударение в некоторых глаголах с не.

-определять правило написания не с глаголами, перечень слов исключений. Верно писать соответствующие слова.

Использовать орфографический словарь. Правильно произносить слова типа не жил, не был, не дал и подобные

текущий

УО

Словарь трудностей русского языка

Упр.98

21



Правописание тся и ться в глаголах. . Урок общеметод.направ.

1

Написание тся и ться в глаголах на основе сопоставления звуков и букв

-определять написание слов с тся и ться. Верно писать слова с данными орфограммами

-писать слова этих частей речи с опорой на соответствующие орфографические правила

текущий

УО

Орфографический словарь.

Упр.100

22-23



Контрольная работа. Диктант и задания к нему. Анализ диктанта. Урок разв.контроля.

2

Диктант с грамматическим заданием

Проверить продвижение учащихся в написании корней слов, а также других повторённых написаний.

Безошибочно писать слова, предложенные для специального заучивания

итоговый

КР



24



Как образуются формы слова . урок «открытия» новых знаний.

1

Основа слова. Образование формы слова с помощью окончания. Нулевое окончание

-определять механизм образования форм слова с помощью окончания. Соотносить окончание и грамматическую форму слова.

-определять , что при замене окончания лексическое значение остаётся без изменений. –определять, что каждая изменяемая часть речи имеет свой набор окончаний,

текущий

УО

Раздаточный материал

Упр.109

25



Самостоятельные части речи. Урок общеметод.направ.

1

Имена существительные, имена прилагательные, глаголы, наречия

-определять , что изучает морфология, что это раздел грамматики. Определять , на какие вопросы отвечают слова данных частей речи

- строить устное и письменное рассуждение при определении слова как части речи.

текущий

УО

Таблица «Части речи»

Упр.136

26



Как изменяются имена сущ., имена прилагательные и глаголы. Урок «открытия» новых знаний.

1

Склонение имён существительных, имён прилагательных. Спряжение глаголов

- определять морфологические признаки слов данных частей речи.

-определять, как изменяются слова данных частей речи.

определять , что имена существительные имеют род, а имена прилагательные изменяются по родам.

текущий

УО

Таблица «Безударные личные окончания глаголов»


Упр.145

27



Служебные части речи: предлог, союз, частица. Урок общеметод.направ.

1

Предлог, союз, частица как служебные части речи. Их особенности

-определять , какие части речи являются служебными, их отличие от самостоятельных частей речи.

-употреблять слова в письменной и устной речи.

-писать отобранные для специального заучивания слова

текущий

УО

Таблица «Служебные части речи»

Упр.151

28



От чего зависит порядок расположения предложений в тексте. Урок «открытия» новых знаний.

1

Смысловые отношения между предложениями текста. Зависимые и независимые предложения

-выявлять смысловые отношения, ставя вопрос от одного к другому, находить в тексте сигналы зависимости предложений (союзы, местоимения, наречия).

-восстанавливать порядок следования предложений в деформированном тексте.

-соблюдать порядок следования предложений в тексте

текущий

УО


§24

Упр.153

§24

Упр.153

§24

Упр.153

Упр.160

29



Абзац как часть текста. Урок «открытия» новых знаний.

1

Микротема текста. Абзац и его строение

-определять микротему как части большой темы и абзац как части текста, в которой раскрывается микротема.

- Выделять в сплошном тексте абзацы, а в письменной речи обозначать их красной строкой

текущий

УО

Словарь литературоведческих терминов

Упр.167

30



План текста. Урок общеметод.направ

1

План текста (сочинения) и его элементы

-составлять и анализировать план текста: фиксировать порядок следования микротем,

-подбирать заголовки к абзацам. Грамотно оформлять пункты плана на письме

текущий

УО



31



Сжатие и развёртывание текста.. Урок общеметод.направ

1

Строение абзаца: зачин (начало), развитие мысли, конец (концовка)

- находить в тексте композиционные элементы абзаца: зачин, развитие мысли, конец

- правильно развивать мысль, выраженную в тематической фразе.

- сокращать текст, сжимая абзац, удаляя из его средней части второстепенную информацию. -исправлять ошибки в построении абзаца.

текущий

УО

Раздаточный материал




Тема 3. Систематический курс русского языка. Фонетика. Орфоэпия. Лексика. Словообразование .Стили речи.

Всего 32 часа.

Требования к метапредметным результатам:

- вести самостоятельный поиск информации;

-формировать способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;

- сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

-создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;

32



Фонетика как раздел, изучающий звуки речи. Урок «открытия» новых знаний

1

Фонетика как раздел, изучающий звуки речи. Устная речь. Органы речи

-определять предмет изучения фонетики. -различать звук и букву, устную и письменную речь.

-определять роль звуков речи

текущий

УО

Презентация

Упр.180

33



Звуки гласные и согласные. . Урок общеметод.направ

1

Две группы звуков речи: гласные и согласные. Гласные ударные и безударные. Согласные звонкие и глухие, твёрдые и мягкие.

- различать гласные и согласные звуки

-различать пары согласных по твёрдости — мягкости, звонкости — глухости, непарные звуки.

-использовать знаки фонетической транскрипции.

- писать отобранные для специального заучивания слова

текущий

УО

Таблица «Согласные звуки»

Упр.190

34



Слог, ударение.. Урок общеметод.направ

1

Фонетические слоги. Ударные и безударные слоги. Русское словесное ударение и его отличительные особенности

-членить слова на слоги. -различать фонетические и орфографические слоги. –определять особенности русского ударения.

-определять ударный и безударные слоги в слове.

- обозначать ударение в письменной речи

текущий

УО


Упр.200

35



Орфоэпия как раздел лингвистики. Урок «открытия» новых знаний.

1

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила произношения ударных и безударных гласных. Орфоэпические пометы в словаре

-определять важность нормативного произношения для культурного человека. –пользоваться основными нормами орфоэпии в области гласных звуков.

- пользоваться школьным орфоэпическим словарём.

- правильно употреблять орфоэпические пометы

текущий

УО

Орфоэпический словарь

Упр.211

36-37



Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова. Урок общеметод.направ

2

Основные правила произношения согласных звуков и их сочетаний. Орфоэпический разбор слова как разновидность фонетического разбора

-пользоваться основными нормами орфоэпии в области согласных звуков.

- пользоваться школьным орфоэпическим словарём.

-слушать и слышать звучащую речь, оценивая её с точки зрения соблюдения норм орфоэпии (речь учителя, сверстника,)

текущий

УО

Орфоэпический словарь

Упр.221

38



Контрольная работа по фонетике и орфоэпии. Урок разв. Контроля.

1

Карточки с заданием.

-характеризовать отдельные звуки вне слова и в составе слова,

- проводить работу над ошибками, допущенными диктанте.

итоговый

КР



39



Лексическое значение слова.. Урок общеметод.направ

1

Лексическое значение слова. Основные способы толкования лексического значения слова (краткое толкование, с помощью синонимов, антонимов, однокоренных слов)

-толковать лексическое значение слова различными способами. -опознавать синонимы, антонимы, структуру словарной статьи в толковом словаре.

-пользоваться пометами в словаре.

-брать справку в толковом словаре о том или ином слове

текущий

УО

Презентация

§32, упр.239

40



Однозначные и многозначные слова. Урок «открытия» новых знаний.

1

Однозначные и многозначные слова

-Различать однозначные и многозначные слова с помощью толкового словаря.

-Анализировать использование многозначности слова в художественной речи

текущий

УО

Раздаточный материал

§33, упр.252

41-42



Прямое и переносное значение слова. Урок общеметод.направ.

1

Прямое и переносное значение слова. Переносное значение слов как основа тропов.

-различать прямое и переносное значение слова с помощью толкового словаря.

-опознавать основные виды тропов

периодический

Проект

Раздаточный материал

Презентации учащихся.

§34, Упр.256

43



Как пополняется словарный состав русского языка. Урок «открытия» новых знаний.

1

Пути пополнения словарного состава русского языка: словообразование и заимствование

-определять основные пути пополнения словарного состава русского языка. - произносить заимствованные слова,

-определять особенности происхождения слов с полноглас. и неполноглас.сочет. .

-находить слова в предложении, тексте,

текущий

УО

Толковый словарь иностранных слов.

§35,Упр.274

Упр.277, 

44-45



Основные способы образования слов. Урок общеметод.направ.

2

Основные способы образования слов: суффиксальный, приставочный, сложение. Разбор слова по составу

-анализировать словообразовательную структуру слова, выделяя исходную основу и словообразующую морфему.

- объяснить написание соединительных гласных е и о при сложении.

-пользоваться морфемным и словообразовательным словарями

текущий

УО

Словообразовательный словарь

§36, упр. 283

46



Корни слова с чередованием гласных и согласных. Урок общеметод.направ.

1

Корни слова с чередованием гласных и согласных. Чередования е и о с нулём звук

-опознавать слова с чередующимися звуками. Обобщить все сведения о морфемах: их основном свойстве функциях, место расположении в слове.

-пользоваться орфографическим словарём.

выполнять работу по словообразованию и проанализировать ошибки

текущий

УО

Таблица «Чередование гласных и согласных в корне»

§37, упр. 304

47



Правописание чередующихся гласных в корнях лаг — лож и рос — раст (ращ) Урок общеметод.направ.

1

Правила употребления данных корней. Употребительные слова с данными корнями

-определять условия употребления данных корней

-определять наиболее употребительные слова с данными

- писать корни с чередованием -пользоваться орфографическим словарём

текущий

УО

Таблица «Чередование гласных и согласных в корне»

Упр.312

48



Буквы о — ё после шипящих в корне слова. Урок общеметод.направ.

1

Правописание о — ё после шипящих. Употребительные слова с такими корням

-определять правила употребления букв о — ё в ударном положении после шипящих в корнях слов; приводить соответствующие примеры

-определять перечень наиболее употребительных слов на данное правило

текущий

УО

Словарь  трудностей русского языка

Упр.316,

49



Чем отличаются друг от друга слова омонимы. Урок «открытия» новых знаний.

1

Омонимы и их виды. Значение, строение, написание разных видов омонимов. Использование омонимов в художественной речи

- сопоставлять значение, строение, написание разных видов омонимов (старая пила — жадно пила; обижать друга — обежать вокруг дома).

-наблюдать за экспрессивным использованием омонимов в художественной речи. Использовать словари омонимов

текущий

УО

Толковый словарь русского языка.

Словарь омонимов.


§40, Упр.326

50



Что такое профессиональные и диалектные слова. Урок «открытия» новых знаний.

1

Профессиональные и диалектные слова и сферы их употребления

-определять название групп слов, имеющих ограниченную сферу употребления

- объяснить значение диалектного слова через подбор однокоренного.

-определять сферу употребления терминов;

содержании «Толкового словаря» В.И.Даля. -извлекать необходимую информацию из современных толковых словарей

периодический

Проект

Толковый словарь русского языка.

упр.330

51



Устаревшие слова и их признаки. Урок общеметод.направ.

1

Устаревшие слова и их признаки. Этимология как наука

-определять признаки устаревших слов.

-определять этимологию как науке,

- извлекать информацию из словаря уст. слов

текущий

УО

Этимологический словарь русского языка.

§42, Упр.337

52



Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова. Урок общеметод.направ.

1

Понятие о речевом этикете

-определять уместное употребление некоторых частотных этикетных формул приветствия, просьбы, благодарности

-определять перечень наиболее употребительных слов на данное правило

текущий

УО


упр.344

53



Правописание корней слов. Урок общеметод.направ.

1

Повторение и обобщение

-определять изученные орфографические правила;

- писать предложенные для специального заучивания слова .

- писать слова с орфограммами в корне с орфографическим словарём и без него

текущий

УО

Орфографический словарь русского языка.

§44, Упр.343

54



Правописание приставок. Урок общеметод.направ.

1

Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на з/с

- различать при письме слова с указанными двумя группами приставок.

определять правописание и различать слова с приставками на з/с

-определять способ определения верного употребления приставок раз или рас, без или бес,

- писать слова, отобранные для заучивания

текущий

УО

Словарь  трудностей русского языка.

Упр.355

55



Буквы и—ы после ц. Урок «открытия» новых знаний.

1

Правописание и—ы после ц

-определять условия употребления в слове букв и или ы после ц

приводить примеры

- писать слова на данное правило с орфографическим словарём и без него

текущий

УО


§45, упр.361

56



Значение, строение и написание слова. Урок общеметод.направ.

1

Обобщение На основе обобщения сведений из области словообразования и орфографии уметь рассказать о данных разделах лингвистики

-объяснять зависимость написания слова от его значения и строения

-определять перечень наиболее употребительных слов на данное правило

текущий

УО

Словарь  трудностей русского языка.


57-58



Контрольная работа : диктант с заданиями к нему. Урок развивающего контроля

2

Диктант с грамматическим заданием

Проверить усвоение правил написания корней, а также приставок (неизменяемых и на з/с)

- проводить работу над ошибками, допущенными диктанте.

итоговый

КР



59



Что изучает стилистика. Урок «открытия» новых знаний.

1

Стилистически значимая речевая ситуация. Речевая ситуация в тексте. Схема речевой ситуации

-определять стилистически значимую речевую ситуации как стиля речи;

-анализировать речевую ситуацию

- «вычитывать» ситуацию из текста и фиксировать её в виде схемы

текущий

УО

Таблица «Стили речи»

§46, упр.366

60



Разговорная и книжная речь .Урок общеметод.направ.

1

Разговорная и книжная речь. Характеристика разговорного стиля речи

- пользоваться представлениями как ориентировочной основой учебных действий при определении принадлежности текста к разговорной или книжной речи.

-проводить стилистический анализ текстов разговорного стиля речи, выделяя в них языковые средства, способные передать непринуждённость и эмоциональность речи

периодический

Проект


§47, Упр.371

61



Художественная речь. Урок общеметод.направ.

1

Речевая ситуация в художественной речи. Принадлежность текста к художественному стилю речи. Стилевые черты и языковые средства художественной речи.

- определять принадлежность текста к художественному стилю на основе речевой ситуации.

-определять ведущие стилевые черты художественной речи .

-проводить стилистический анализ художественного текста, выделяя в нём средства языковой выразительности

текущий

УО

Схема речевой ситуации

§48, упр.379

62



Научно-деловая речь. Урок общеметод.направ.

1

Речевая ситуация в научно-деловой речи. Научно-деловая и художественная речь

-определять речевую ситуацию, характерную для научно-деловой реч.

-разграничивать научно-деловую и художественную речь,

- «вычитывать» ситуацию из текста и фиксировать её в виде схемы

текущий

УО

Схема речевой ситуации

§48

63



Контрольная работа . Изложение «Барсучонок». Урок развивающего контроля.

1

Изложение

- пересказывать близко к тексту содержание отрывка, сохраняя основную мысль, последовательность изложения, выразительные средства языка.

-проводить анализ изложения, работа над ошибками

итоговый

КР





Тема 4. Синтаксис и пунктуация.

Всего 32 часа.

Требования к метапредметным результатам:

-использовать в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;

-участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

-осуществление речевого самоконтроля в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления;

- находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

64



Что изучают синтаксис и пунктуация. Урок «открытия» новых знаний.

1

Синтаксис и пунктуация. Слово и предложение. Роль знаков препинания для понимания смысла предложения

-определять предмет изучения синтаксиса и пунктуации.

определять , чем отличается слово от предложения.

-представлять роль знаков препинания в понимании смысла предложения

текущий

УО


§49, упр.387

65-66



Словосочетание. Урок общеметод.направ.

2

Словосочетание и его номинативная функция. Словосочетание и слово. Словосочетание и предложение. Строение словосочетания

- устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетании.

-Выделять словосочетания из предложений, разбирать их,

- использовать для выражения одинакового смысла разные словосочетания

- составлять словосочетания по схемам

текущий

УО

Таблица «Схема разбора словосочетания»

Упр.393

67-68



Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения .Урок общеметод.направ.

2

Предложение и его коммуникативная функция. Основные признаки предложения. Стилистические особенности употребления разных видов простого предложения. Виды предложений по цели высказывания и интонации

-определять основные признаки предложений, стилистические особенности употребления разных видов простых предложений, виды предложений по цели высказывания и интонации,

- произносить повествовательные, побудительные и вопросительные предложения; использовать побудительные предложения с учётом речевой ситуации

текущий

УО

Таблица «Виды предложений по интонации»

Упр.419

69



Главные члены предложения. Урок общеметод.направ.

1

Главные члены как грамматическая основа предложения. Основные способы выражения подлежащего и сказуемого

-определять способы выражения подлежащего существительным,

-находить основу предложения, в котором подлежащее выражено первичными формами

-определять способы выражения сказуемого глаголом, существительным, полным или кратким прилагательным.

текущий

УО

Схема «Главные члены предложения»

§53, упр.428

70



Тире между подлежащим и сказуемым. Урок «открытия» новых знаний.

1

Правила пунктуации: тире между подлежащим и сказуемым

-определять способы выражения подлежащего и сказуемого, условия для постановки тире между подлежащим и сказуемым

- применять соответствующие правила на практике

текущий

УО

Словарь  трудностей русского языка.

Упр.435

71-73



Предложения распространённые и нераспространённые. Второстепенные члены предложения Урок общеметод.направ.

3

Предложения распространённые и нераспространённые. Второстепенные члены предложения и способы их выражения

-определять понятия второстепенного члена

-роль второстепенных членов предложения в более точной и выразительной передаче содержания высказывания.

-применять полученные знания на практике

текущий

УО

Схема «Второстепенные члены предложения»

§55, упр.443

74-75



Однородные члены предложения. Обобщающие слова при однородных членах предложения Урок общеметод.направ.

2

Предложения с однородными членами, средства связи однородных членов. Обобщающие слова. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членам

-определять характерные признаки однородных членов предложения, правила постановки знаков препинания при однородных членах и обобщающих словах.

-употреблять в речи предложения с однородными членами; соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами;

текущий

УО

Схема «Однородные члены предложения»

Упр.456

76



Обращение. Урок «открытия» новых знаний.

1

Обращение, его функции и способы выражения. Интонация предложений с обращениями

-находить обращение в предложении; отличать обращение от подлежащего; составлять предложения с обращением с учётом речевой ситуации;

-использовать обращение как средство оценки того,

-выразительно читать предложения с обращением,

- ставить знаки препинания

периодический

Проект

Словарь  трудностей русского языка.

Упр.497

77



Синтаксический разбор простого предложения. Урок общеметод.направ.

1

Порядок и образец синтаксического разбора простого предложения

-проводить синтаксический разбор простого предложения, конструировать простое предложение по заданной схеме

-находить второстепенные члены в предложении, распространять предложение второстепенными членами.

текущий

УО

Таблица «Порядок разбора простого предложения»

Упр.506

78-80



Сложное предложение. Урок «открытия» новых знаний.

3

Сложное предложение и его структура. Смысловое, структурное единство предложения. Схемы сложных предложений . Союз и в сложном предложении.

-определять структурные различия между простыми и сложными предложениями. -Определять количество основ в предложении, роль союза и в предложении

-Определять количество основ в предложении, границы частей в сложном предложении; правильно ставить знаки препинания между частями сложного

текущий

УО

Схема «Виды сложных  предложений»

Упр.510

81-82



Прямая речь. Урок общеметод.направ.

2

Прямая речь и её письменное и интонационное оформление

-определять , что такое прямая речь и слова автора; определять слова автора и прямую речь; составлять предл. с прям. р

-выразительно читать;

-составлять элементарные схемы предложений с прямой речью

текущий

УО

Таблица «Знаки препинания при прямой речи».

§65

упр.521

упр.532

83



Диалог. Урок «открытия» новых знаний.

1

Диалог. Интонационное и пунктуационное оформление диалога

-определять, что такое диалог, реплика.

-правильно ставить знаки препинания при диалоге; составлять диалоги на заданную тему;

-правильно произносить и писать термины русского языка, связанные с синтаксисом и пунктуацией

периодический

Проект

Справочник по орфографии и пунктуации

упр.544

84



Повторение и обобщение изученного по синтаксису, пунктуации, Урок общеметод.направ.

2

Повторение изученного

-определять изученные ранее орфограммы.

- писать слова, отобранные для специального заучивания

-употреблять в речи предложения с однородными членами; соблюдать правильную интонацию

текущий

УО

Все схемы, используемые при изучении темы

Упр.543

85-86



Контрольная работа . Диктант и задания к нему. Урок развивающего контроля

2

Диктант с грамматическим заданием.

-определять уровень области орфографии, пунктуации и синтаксиса

- проводить работу над ошибками, допущенными диктанте.

итоговый

КР



87



Что такое тип речи. Урок «открытия» новых знаний.

1

Основные типы речи: повествование, описание, рассуждение. Их особенности

-давать общее представление об основных типах речи: описании, повествовании, рассуждении.

-разграничивать типы речи на основе их значения, используя при затруднении приём «фотографирования»

текущий

УО

Таблица по типам речи

§67, упр.551

88-89



Описание, повествование, рассуждение. Урок «открытия» новых знаний.

2

Продолжение работы (темы)

-определять основные признаки понятия каждого типа речи.

- строить по образцу устный связный ответ, обосновывая принадлежность текста к тому или иному типу речи

текущий

УО


§68, упр.554

90



Оценка действительности. Урок общеметод.направ.

1

Оценка действительности и способы её выражения. Создание текстов с оценочными высказываниями.

-определять способы выражения оценки действительности посредством типового фрагмента текста, предложения,

-создавать художественные тексты, используя в них оценочные высказывания.

текущий

УО


§69, упр.570

91-92



Строение текста типа рассуждения-доказательства. Урок общеметод.направ.

2

Текст типа рассуждения-доказательства. Схема развёртывания такого текста: тезис — аргументы, примеры — вывод

-определять , на какой вопрос отвечает рассуждение

- находить в художественном тексте и в учебной литературе фрагменты с рассуждением

-строить связные высказывания по схеме рассуждения

- оформлять в виде рассуждения- доказательства языковые разборы

текущий

УО

Раздаточный материал

§70, упр.578

93



Анализ текста: определение типа речи. Урок общеметод.направ.

1

Анализирование текста

-определять знание основных признаков понятия «тип речи» и

-оформить ответ в виде письменного рассуждения-доказательства

текущий

УО

Раздаточный материал


94-95



Контрольная работа (изложение). Анализ изложения.

2

Изложение «Джек здоровается»

- сохранять при пересказе стиль речи и типологическую структуру текста (художественный стиль речи)

-работать с текстом изложения (работа над стилем и типологической структурой текста)

итоговый

КР

Изл.





Тема 5. Морфология. Правописание Глагол.

Всего 23 часа.

Требования к метапредметным результатам:

-формировать способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, -формировать способность соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); -адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитан- ному, услышанному, увиденному; - владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

96



Самостоятельные и служебные части речи. Урок общеметод.направ.

1

Самостоятельные и служебные части речи. Распознавание слова как части речи. Морфологические признаки имён существительных, прилагательных и глаголов

-определять предмет изучения морфологии.

- распознавать слово как часть речи и определять морфологические признаки имён существительных, прилагательных и глаголов

-определять важность и необходимость грамматического анализа слова, в частности для правописания

текущий

УО

Таблица «Части речи»

Упр.588

97



Что обозначает глагол. Урок «открытия» новых знаний.

1

Глагол как часть речи

-рассказать (на основе изученного) о глаголе как части речи в форме научного описания. -доказать, что данное слово является глаголом.

-работать над обогащением словаря учащихся различными группами глаголов.

- опознавать в тексте глаголы различных тематических групп

текущий

УО

Таблица «Части речи»

упр.594

98



Правописание не с глаголами (закрепление). Урок общеметод.направ.

1

Не с глаголами: правило и исключения

-Использовать известное правило,

-писать глаголы с данной орфограммой раздельно.

-использовать орфографический словарь для самоконтроля слитного написания глаголов-исключений

текущий

УО

Справочник по орфографии и пунктуации

Упр.604,

99



Как образуются глаголы. Урок «открытия» новых знаний.

1

Приставочный и суффиксальный способы образования глаголов

-определять основные способы образования глаголов.

-образовывать глаголы.

- опознавать в тексте глаголы

текущий

УО

Словообразовательный словарь русского языка.


100



Вид глагола Урок «открытия» новых знаний.

1

Виды глагола: совершенный и несовершенный

-определять различие между глаголами совершенного и несовершенного вида.

-определять значения видов глагола

текущий

УО


упр.609

101



Корни с чередованием букв е — и. Урок общеметод.направ.

1

Глаголы с чередующимися гласными е — и в корне

-определять перечень корней мер — мир (а), тер — тир(а) способом определения написания корней с чередованием.

- писать слова с чередующимися гласными, используя правила и орфографический словарь

текущий

УО

Таблица «Чередующиеся гласные в корне»

Упр.614

102



Неопределённая форма глагола (инфинитив). Урок общеметод.направ.

1

Инфинитив как начальная форма глагола

-определять, какая форма является для глагола начальной.


-определять правописание неопределённой формы глагола

текущий

УО


упр.621

103



Правописание тся и ться в глаголах. Урок общеметод.направ.

1

Правописание тся и ться в глаголах

- писать глаголы с данной орфограммой

- опознавать в тексте глаголы

текущий

УО

Справочник по орфографии и пунктуации

§77

Упр.610

Упр.624

104



Наклонение глагола. Урок «открытия» новых знаний.

1

Три наклонения глагола. Общие сведения

-определять, какие наклонения имеет глагол в русском языке, значения накл. глагола

- опознавать в тексте глаголы

текущий

УО


Упр.626

105



Сослагательное (условное) наклонение глагола. Урок «открытия» новых знаний.

1

Сослагательное (условное) наклонение глагола. Раздельное написание частицы бы с глаголами в форме сослагательного наклонения

-определять ,как образуется сослагательное наклонение. Находить в тексте глаголы в форме сослагательного наклонения

- образовывать глаголы в форме сослагательного наклонения и уместно использовать их в собственной речи.

периодический

Проект

Раздаточный материал

Упр.628

106



Повелительное наклонение глагола. Урок «открытия» новых знаний.

2

Повелительное наклонение глагола и его формы. Формы повелительного наклонения от глаголов лечь, положить, класть, ехать, бриться

- находить в тексте глаголы в форме пов.наклонения.

-образовывать глаголы в форме пов.наклонения и уместно использовать

-применять порядок и образец морфологического разбора глагола

Правильно употреблять в устной и письменной речи формы глаголов пов.накл.

текущий

УО


Упр.633

107-108



Времена глагола. Урок общеметод.направ.

2

Изменение глаголов изъявительного наклонения по временам. Формы прошедшего времени.

-определять морфологические признаки глагола, в том числе время

-образовывать и произносить глаголы в форме прошедшего времени,

текущий

УО

Раздаточный материал

Упр.642

109



Спряжение глагола. Лицо и число .Урок общеметод.направ.

1

Спряжение глагола. Разноспрягаемые глаголы

-определять, что такое спряжение глагола.

-спрягать глаголы и определять окончания

-Определять лицо и число глаголов, данных в тексте

текущий

УО


Упр.650

110-111



Правописание личных окончаний глагола. Урок общеметод.направ

2

Правила и образец рассуждения при спряжении глаголов с безударным личным окончанием

-распознавать в тексте глаголы с безударным личным окончанием, знать окончания глаголов I и II спряжения наизусть.

- применять способ определения верного написания окончания глаголов, сопровождая свои действия примерами с опорой на орфографические правила

текущий

УО

Справочник по орфографии и пунктуации

упр.642

112-113



Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы. Урок «открытия» новых знаний.

2

Безличные глаголы и их признаки. Переходные и непереходные глаголы и их признаки

-определять , какие глаголы считаются безличными, а какие — переходными и непереходными.

-находить в тексте безличные глаголы, перех. и непереход. глаголы и правильно использовать их в собственной речи

текущий

УО


упр.658

114-115



Контрольная работа. Диктант и задания к нему. Урок развивающего контроля

2

Диктант с грамматическим заданием.

-определять уровень области орфографии, пунктуации и синтаксиса

- проводить работу над ошибками, допущенными диктанте.

итоговый

КР



116



Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях текста. Урок общеметод.направ

1

«Данное» и «новое» в предложениях текста. Место «данного» и «нового» в предложениях текста. Ошибки в порядке слов и их исправление

- находить «новое» посредством постановки вопроса от одного предложения текста к другому по краткому ответу на этот вопрос.

- выразительно читать тексты, выделяя «новое» посредством логического ударения.

-находить и исправлять ошибки в порядке слов.

текущий

УО

Раздаточный материал

Упр.672

117-118



Строение текста типа повествования. Урок общеметод.направ

2

Строение текста типа повествования. Редактирование текстов и исправление ошибок, связанных с информационной переработкой текста повествовательного характера.

-находить в текс те фрагменты со значением повествования;

-различать повествование и описание

- исправлять ошибки в построении повествовательных текстов.

- строить повествовательные тексты художественного и делового стилей:

- детализировать действия, подробно рассказывать о них, выбирая наиболее подходящие глаголы;

текущий

УО

Раздаточный материал

Упр.682



Тема 6. Имя существительное.

Всего 30 час.

Требования к метапредметным результатам:

-формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише; выражать и аргументировать свое отношение к услышанному;

-представлять информацию в сжатом виде на основе образца презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;

-составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу;

119



Имя существительное как часть речи. Урок «открытия» новых знаний.

1

Имя существительное как часть речи: грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль

-рассказывать об имени существительном как части речи в форме научного описания.

-доказывать, что данное слово является именем существительным.

- опознавать имена существительные, образованные от прилагательных и глаголов

- составлять план к лингвистическому тексту

текущий

УО


Упр.696,

120



Основные способы образования имён существительных. Урок «открытия» новых знаний.

1

Основные способы образования имён существительных. Имена существительные со значением отвлечённого действия

образовывать имена существительные от других частей речи. –определять основные способы образования имён существительных.

-опознавать в тексте имена существительные -пользоваться школьным словообразовательным словарём

текущий

УО

Таблица «Способы словообразования существительных»

Упр.704

121-122



Употребление при письме суффиксов чик, щик, ек, ик. Урок общеметод.направ

2

Правописание суффиксов чик, щик, ек, ик

-обнаруживать при письме слова, в которых суффикс сливается с предшествующей частью слова;- правильно определять словообразующую основу.

-образовывать существительные с суффиксами чик, щик и правильно писать их.

-. Пользоваться орфографическим словарём

текущий

УО

Таблица «Правописание суффиксов существительных – чик-,-щик-»

Упр.710

123



Слитное и раздельное написание не с именами существительными. Урок общеметод.направ

1

Правописание не с именами существительными

- применять способ определения случаев, когда не является отрицанием, а когда частью слова, сопровождая свои рассуждения примерами

- в пределах положительных оценок верно писать существительные с не

текущий

УО

Справочник по орфографии и пунктуации

Упр.716

124



Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Урок общеметод.направ

1

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Олицетворение

Определять, на чём основываются различия между одушевлёнными и неодушевлёнными именами существительными.

-Распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

текущий

УО


Упр.719

125



Имена существительные собственные и нарицательные. Урок общеметод.направ

1

Собственные и нарицательные имена существительные. Употребление прописной буквы для обозначения имён собственных на письме

-определять, на чём основываются различия между собственными и нарицательными именами существительными.


- пересказывать лингвистический текст.

текущий

УО


Упр.722

126-127



Род имён существительных. Существительные общего рода. Род несклоняемых имен существительных . Урок общеметод.направ

2

Род как постоянный признак имён существительных. Существительные общего рода. Род несклоняемых имён существительных

-давать способ определения рода имён существительных.

-использовать словари в случае сомнений в определении рода

- употреблять существительные общего рода.

- определять род несклоняемых имён существительных;

-правильно употреблять в речи несклоняемые имена существительные.

-приводить соответствующие примеры

текущий

УО

Раздаточный материал

упр.726, 

128



Число имен существительных. Существительные, имеющие только одну форму.Урок общеметод.направ

1

Формы числа имён существительных. Употребление в речи имён существительных, имеющих форму только единственного или только множественного числа

- образовывать трудные формы множественного числа. Иметь представление о существительных, обладающих формами только единственного или только мн.числа.

- точно, уместно, стилистически целесообразно употреблять имена существительные в речи. Приводить соответствующие примеры

текущий

УО


Упр.734

129



Падеж и склонение имён сущест.. Урок общеметод.направ

1

Три склонения имён существительных. План и образцы морфологического разбора слов

-определять склонение и падеж имени существительного.

- пересказывать лингвистический текст. -

текущий

УО

Раздаточный материал

Упр.739,

130



Правописание безударных падежных окончаний имён существ. Урок общеметод.направ

1

Безударные падежные окончания имён существительных. Орфографические правила и способы их применения

-распознавать в тексте имена существительные с безударным окончанием, обозначаемым буквой е или и

-определять случаи написания окончаний и и е в безударном положении в единственном числе;

-приводить соответствующие примеры

текущий

УО

Таблица «Безударные падежные окончания существительных».

Упр.746

131-132



Употребление имён существительных в речи. Урок общеметод.направ

2

Синтаксическая роль имён существительных. Словосочетания и предложения, в состав которых входят имена существительные

-обобщать сведения о синтаксической роли имён существительных.

-проводить синтаксический разбор предложений и словосочетаний

периодический

Проект


упр.752

133-134



Контрольная работа №9. Диктант и задания к нему. Анализ контрольной работы. Урок контроля

2

Диктант и грамматическое задание. Работа над ошибками.

Проверка уровня сформированности умений в области орфографии и пунктуации

- произносить слова из орфоэпического словарика учебника на изученные правила

итоговый

КР



135



Строение текста типа описания предмета. Урок «открытия» новых знаний.

1

Описание предмета. Строение текста типа описания предмета. Способы выражения «данного» и «нового» в таких текстах (фрагментах текстов)

-давать описании предмета как о разновидности типа речи «описание».

-определять , как строится текст типа описания предмета

-опознавать в тексте фрагменты со значением описания предмета,

-находить в них «данное» и «новое».

текущий

УО

Презентация

Упр.763

136-137



Редактирование текстов типа описания предмета. Урок общеметод.направ

2

Редактирование текстов типа описания предмета

-определять «опасные места» в структуре текста: не допускать лексических повторов в «данном»

- использовать разные морфологические средства для выражения признака в «новом». Находить и исправлять ошибки в строении текста

текущий

УО



138-139



Создание текстов типа описания предмета художественного и делового стилей. Урок общеметод.направ

2

Художественное и деловое описание предмета. Этюды- зарисовки

-различать художественное и деловое описание предмета.

- использовать определительные словосочетания в составе «данного».

- строить художественные и деловые тексты с описанием предмета

-составлять деловые описания предмета (животного) в жанре объявления

текущий

УО

Раздаточный материал

Упр.781

140-141



Контрольная работа . Сочинение и его анализ .Урок контроля

2

Сочинение на тему «Знакомьтесь, мой друг...». Анализ сочинения

- сохранять при пересказе стиль речи и типологическую структуру текста (художественный стиль речи)

-работать с текстом сочинения (работа над стилем и типологической структурой текста)

итоговый

КР

Соч.



142



Типы речи в тексте. Урок «открытия» новых знаний.

1

Типологический анализ текста с разными типами речи. Ведущий тип речи

-Проводить типологический анализ «большого» текста, в котором соединяются разные типы речи.

-Определять ведущий тип речи и типовые фрагменты

текущий

УО

Раздаточный материал

Упр.785

143-144



Анализ и редактирование текста. Урок общеметод.направ

2

Анализ и редактирование текста

-обосновывать уместность включения фрагментов в текст

-исправлять недостатки в типологической структуре текста

текущий

УО



145-146



Повторение изученного материала по теме»Имя существительное». Урок общеметод.направ

2

Синтаксическая роль имён существительных. Словосочетания и предложения, в состав которых входят имена существительные

- определять типологическую структуру создаваемого высказывания.

-составлять не только план, но и типологическую схему текста сочинения.

проводить анализ сочинения

Текущий

УО



147-148



Контрольная работа . Изложение и его анализ. .Урок контроля

3

Контрольная работа №11. Изложение и его анализ

-сохранять типологическую структуру текста при пересказе. Изложение «Друг детства»

-работать с текстом изложения (работа над стилем и типологической структурой текста)

итоговый

КР

Изл.





Тема 7. Имя прилагательное.

Всего 12 часов.

Требования к метапредметным результатам:

-формировать умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников;

- использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;

-способность к осуществлению логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установлению аналогий, отнесению к известным понятиям;

-сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

149



Имя прилагательное как часть речи . Урок общеметод.направ прилагательных.Урок «открытия» новых знаний.

1

Имя прилагательное как часть речи

-рассказывать об имени прилагательном как части речи в форме научного описания.

-доказывать, что слово является именем прилагательным

текущий

УО

Таблица «Части речи»


150-151



Прилагательные качественные, относительные и притяжательные. Урок общеметод.направ

2

Разряды имён прилагательных

-определять, на какие разряды делятся имена прилагательные.

-определять признаки кач., относит. и притяжат. Прилаг..

-опознавать и различать в тексте имена прилагательные различных разрядов.

текущий

УО


Упр.797,

152-153



Правописание безударных окончаний имён Урок общеметод.направ прилагательных.

2

Безударные окончания имён прилагательных и правила их написания

-обнаруживать в тексте словосочетания, в состав которых входит имя прилагательное с безударным окончанием. Знать смешиваемые окончания.

- применить способ определения верного написания безударного окончания

-приводить примеры.

-писать имена прилагательные с безударным окончанием

текущий

УО

Словарь  трудностей русского языка.

Упр.809

154



Образование имён прилагательных. Урок общеметод.направ прилагательных.

1

Типичные способы образования имён прилагательных

-определять основные способы образования имён прилагательных и типичные морфемы.

-образовывать имена прилагательные.

-опознавать в тексте имена прилагательные

периодический

Проект

Словообразовательный словарь русского языка.

упр.812

155-156



Прилагательные полные и краткие. Правописание кратких прилагательных на шипящий .Урок общеметод.направ прилагательных.

2

Полные и краткие имена прилагательные. Орфография: краткие прилагательные с основой на шипящий

-образовывать полную и краткую форму имён прилагательных. -Находить в тексте краткие имена прилагательные и определять их синтаксическую роль.

-определять , что в кратких прилагательных на шипящий не пишется

- писать эти слова в сопоставлении с существительными и глаголами с шипящими на конце.

текущий

УО


упр.820

157-158



Сравнительная и превосходная степени сравнения имён прилагательных. Урок общеметод.направ прилагательных.

2

Три степени сравнения имён прилагательных: положительная, сравнительная, превосходная

-определять , как различаются по значению сравнительная и превосходная степени имён прилагательных.

-определять , как образуются степени сравнения

-находить в тексте данные формы имён прилагательных

текущий

УО

Таблица «Степени сравнения прилагательных»

Упр.831

159-160



Итоговый годовая контрольная работа и анализ диктанта. Урок развивающего контроля

2

Диктант и грамматическое задание. Работа над ошибками.

-проверить уровней сформированности умений в области орфографии и пунктуации

- произносить слова из орфоэпического словарика учебника на изученные правила

Итоговый

КР





Тема 8. Повторение изученного материала.

Всего 15 часов.

Требования к метапредметным результатам:

-формировать способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, -формировать способность соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); -адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитан- ному, услышанному, увиденному; - владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога)

161-162



Повторение изученного по Фонетике и орфографии. Лексика. Словообразование. Урок общеметод.направ прилагательных.

2

Повторение изученного материала по фонетике, орфографии

-определять отличие буквы от звука, о назначении письма, о роли орфографических правил, определение частей слова

-правильно произносить названия букв

-пользоваться словарями, выделять темы узкие и широкие,

-отражать основную мысль текста в заголовке,  уметь находить и исправлять ошибки, разграничивая их виды

текущий

УО

Справочник по орфографии и пунктуации. Словарь  трудностей русского языка

Повт.фон.разбор

163-164



Повторение изученного по синтаксису и пунктуации. Урок общеметод.направ

2

Повторение и углубление изученного по синтаксису и пунктуации.

-проводить синтаксический анализ предложений

-определять синтаксические особенности словосочетания и предложения

текущий

УО

Раздаточный материал

Составить нес. предл.

165-166



Контрольная работа. Изложение с элементами сочинения. Анализ изложения. Урок развив.контроля.

2

Изложение с элементами сочинения.

1)работать с текстом; определять тип речи;  

 2)    обобщение, повтор  знаний по данной теме;

1)работать с текстом; определять тип речи;  

 2)    обобщение, повтор  знаний по данной теме;

- работать с текстом;

-определять тип речи;  

-определять принадлежность текста к определенному типу

итоговый

КР



167-168



Повторение изученного по теме «Глагол». Урок общеметод.направ

2

Повторение и углубление изученного по теме «Глагол».

-различать самостоятельные и служебные части речи;

- писать не с частями речи;

слова с чередованиями в корне;

-определять  инфинитив;

-образовывать формы глагола;

- объяснять и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

текущий

УО

Справочник по орфографии и пунктуации. Словарь  трудностей русского языка

Морф.разб.гл.

169-170



Сочинение по картине И.И.Машкова «Клубника и белый кувшин». Урок разв. контроля.

2

Сочинение по картине.

- сохранять при пересказе стиль речи и типологическую структуру текста (художественный стиль речи)

-работать с текстом сочинения (работа над стилем и типологической структурой текста)

итоговый

Соч



171-172



Повторение изученного по теме «Имя существительное». Урок общем.д.направ

2

Повторение и углубление изученного по теме «Имя существительное».

-находить имена существительные в текст

-проводить морфологический разбор имен существительных

-использовать наибольшее количество имен существительных для создания текста

текущий

УО

Раздаточный материал

Морф.разб сущ.

173-175



Повторение изученного по теме «Имя прилагательное» Урок общеметод.направ

3

Повторение и углубление изученного по теме «имя прилагательное ».

-находить имена прилагательные в текст

-проводить морфологический разбор имен существительных

-образовывать всевозможные формы от имен прилагательных

-использовать имена прилагательные для образования текста .

периодический

Проект

Раздаточный материал






Автор
Дата добавления 26.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров84
Номер материала ДВ-380093
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх