1431955
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкРабочие программыУчебно-тематическое планирование по русскому языку для 5 класса ( по УМК М.М.Разумовской)

Учебно-тематическое планирование по русскому языку для 5 класса ( по УМК М.М.Разумовской)

библиотека
материалов

п/п

Наименование изучаемой темы

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности 5 класс

(на уровне учебных действий)



Дата


Тема урока


тип урока



Кол-во часов


Элемент содержания:


Требования к результатам

(предметным и метапредметным)

Контрольно-оценочная деятельность

Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы


Д.З.

по плану

по факту

Учащийся научится

Учащийся сможет научиться

Вид

Форма



Тема 1. О языке и речи.

Всего 5 часов.

Требования к метапредметным результатам:

-формировать адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

-владеть разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

-формировать способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

-свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

1



Роль языка в жизни человека .Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Роль языка в жизни общества, человека; требования к речи: внятность, выразительность, смысловая точность.

-Читать и устно воспроизводить тексты на лингвистические темы.

-Создавать небольшие высказывания на лингвистические темы, пользуясь планом и подборкой примеров.

Текущий

УО


Упр.3

2



Что мы знаем о русском языке. Урок общеметод.направ.

1

Работа с лингвистическим текстом: высказывания великих людей разных эпох о русском языке

-Разучивать яркие высказывания о русском языке. Читать и пересказывать тексты.

-списывать недеформированные тексты разного характера за определённое время.

текущий

УО


§2

ЗСП-3,упр.8

§2

ЗСП-3,упр.8

§2

ЗСП-3,упр.8

§2, упр.8

3



Язык и речь. Умение общаться – важная часть культуры человека. Урок общеметод.направ.

1

Язык и речь. Умение общаться — важная часть культуры человека. Речь и речевое общение

- определять о языке как системе средств и о речи как использовании средств языка для общения людей,


-определять основные требования к культуре устного общения. Овладевать чтением и пониманием,

текущий

УО

Презентация

§3, сост. рассказ

4-5



Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная. Урок рефлексии.

2

Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная

-определять виды речи, зависящих от ролевого участия в общении собеседников . Находить в текстах литературных произведений образцы монологов и диалогов.

-Овладевать культурой диалогического 20 общения (строить диалог в заданной ситуации, соблюдая правила этикета)

периодический

Проект

Презентации учащихся

§4, упр.15



Тема 2 . Закрепление и углубление изученного в начальных классах.

Всего 26 часов.

Требования к метапредметным результатам:

-формировать способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

-воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

-создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;

-владеть приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему;

6



Звуки и буквы. Алфавит. . Урок общеметод.направ.

1

Фонетика и графика как разделы лингвистики

-различать звуки и буквы

-наизусть русский алфавит, правильно произнося названия букв

текущий

УО

Схема «Звуки речи»

§5 ,упр.22 

7



Что обозначают буквы е, ё, ю, я. . Урок общеметод.направ.

1

Что обозначают буквы е, ё, ю, я Звуковое значение букв е, ё, ю, я в составе слова

- Определять звуковое значение букв е, ё, ю, я в разных фонетических позициях.

- объяснять, почему для 6 гласных звуков в русском языке есть 10букв. -различать звуки и буквы

текущий

УО


§6 , Упр.29  

8



Фонетический разбор слова. . Урок общеметод.направ.

1

Порядок фонетического анализа слова. Устный и письменный фонетический анализ слова с транскрипции

-Определять порядок фонетического разбора — от звука к букве.

-производить частичный и полный разбор конкретных слов с использованием транскрипции

текущий

УО

Схема фонетического разбора слов

§7 ,Скамья1, сталь1, жизнь1

9



Текст и его основные признаки. Урок рефлексии.

1

Текст и его основные признаки

-определять основные признаки текста (смысловая цельность, формальная связанность,).

-отличать текст от предложения и от простого набора предложений,

текущий

УО

Раздаточный материал

§8,9, Упр.39

10



Тема текста. . Урок общеметод.направ.

1

Тема текста. Узкая и широкая тема текста

-Анализировать и характеризовать текст с точки зрения определения темы при чтении

- Различать при сравнивании узкие и широкие темы

текущий

УО


Упр.42

11



Основная мысль текста. Урок «открытия» новых знаний.

1

Основная мысль текста. Заголовок текста как отражение темы или основной мысли текста

-определять основную мысль текста.

- формулировать основную мысль текста,

- подбирать чёткий и выразительный заголовок к тексту, отражая в нём тему или основную мысль высказывания.

текущий

УО

Раздаточный материал

Упр.48

12



Контрольная работа. Сочинение «Памятный день летних каникул». Урок развивающего контроля.

1

Диктант с грамматическим заданием

-Определять тему и основную мысль сочинения, отбирать материал на тему, выражать основную мысль,

- передавать своё отношение к предмету речи, оформлять начало и конец сочинения.

- анализировать его

итоговый

Соч.



13



Письмо как величайшее достижение человечества.. Урок общеметод.направ.

1

Письмо как величайшее достижение человечества. Значение письма. Я.К.Грот и его роль для развития русской орфографии

- читать и пересказывать тексты о письменности. -рассказывать о социальных причинах возникновения письма.

- употреблять соответствующие термины

периодический

проект

Раздаточный материал

§11 ,упр.52, 

14



Орфография. Нужны ли правила.. Урок общеметод.направ.

1

Что такое современная русская орфография. Понятие об орфограмме. Для чего нужны правила. Правописание слова и его значимые части

-давать представление об орфографии как о системе правил.

- применять орфографические правила,

-Сопоставлять и противопоставлять произношение и написание слов для верного решения орфографических проблем

текущий

УО

Орфографический словарь.

Справочник по орфографии и пунктуации


§12

Упр.58,

§12

Упр.58,

§12 Упр.57,

15



Орфограммы гласных корня. Правила обозначения буквами гласных звуков. . Урок общеметод.направ.

1

Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова и их правописание

- Опознавать данные написания зрительно и на слух. Пользоваться способом подбора однокоренных слов

-развивать орфографическую зоркость.

-Использовать орфографический словарь

текущий

УО

Орфографический словарь.

Справочник по орфографии и пунктуации


Упр.61

16



Орфограммы согласных корня. Правила обозначения буквами согласных звуков.. Урок общеметод.направ.

1

Проверяемые и непроверяемые согласные корня. Непроизносимые согласные корня. Удвоенные согласные корня

-определять понятие орфограмм согласных корня. Различать эти написания при письме и на слух.

- определять верное написание согласных. -писать согласные корня слова. Использовать орфографический словарь

текущий

УО

Словарь  трудностей русского языка.

§13

Упр.59

Упр.67

17



Буквенные сочетания жи — ши, ча — ща, чу — щу, нч, чн, чк, нщ, рщ. . Урок общеметод.направ.

1

Правописание указанных сочетаний букв

- ориентироваться при письме, опознавания данных сочетаний и верного их воспроизведения

- употреблять соответствующие термины

текущий

УО

Орфографический словарь.

§14

Упр.65

Упр.73

18



Буква ь после шипящих в конце имён существ. и глаголов.. Урок общеметод.направ.

1

Буква ь и её отсутствие после шипящих в конце имён существительных. Ь после шипящих в конце глаголов

-определять написание слов на заданная орфограмму

-писать слова этих частей речи с опорой на соответствующие орфографические правила.

текущий

УО

Орфографический словарь.

Упр.82

19



Разделительные ъ и ь. Урок общеметод.направ.

1

Употребление разделительных ъ и ь

-определять условия употребления разделительных знаков и верно писать соответствующие слова.

-использовать орфографический словарь

текущий

УО

Орфографический словарь.

Упр.91

20



Не с глаголами. . Урок общеметод.направ.

1

Раздельное и (реже) слитное употребление не с глаголами. Ударение в некоторых глаголах с не.

-определять правило написания не с глаголами, перечень слов исключений. Верно писать соответствующие слова.

Использовать орфографический словарь. Правильно произносить слова типа не жил, не был, не дал и подобные

текущий

УО

Словарь трудностей русского языка

Упр.98

21



Правописание тся и ться в глаголах. . Урок общеметод.направ.

1

Написание тся и ться в глаголах на основе сопоставления звуков и букв

-определять написание слов с тся и ться. Верно писать слова с данными орфограммами

-писать слова этих частей речи с опорой на соответствующие орфографические правила

текущий

УО

Орфографический словарь.

Упр.100

22-23



Контрольная работа. Диктант и задания к нему. Анализ диктанта. Урок разв.контроля.

2

Диктант с грамматическим заданием

Проверить продвижение учащихся в написании корней слов, а также других повторённых написаний.

Безошибочно писать слова, предложенные для специального заучивания

итоговый

КР



24



Как образуются формы слова . урок «открытия» новых знаний.

1

Основа слова. Образование формы слова с помощью окончания. Нулевое окончание

-определять механизм образования форм слова с помощью окончания. Соотносить окончание и грамматическую форму слова.

-определять , что при замене окончания лексическое значение остаётся без изменений. –определять, что каждая изменяемая часть речи имеет свой набор окончаний,

текущий

УО

Раздаточный материал

Упр.109

25



Самостоятельные части речи. Урок общеметод.направ.

1

Имена существительные, имена прилагательные, глаголы, наречия

-определять , что изучает морфология, что это раздел грамматики. Определять , на какие вопросы отвечают слова данных частей речи

- строить устное и письменное рассуждение при определении слова как части речи.

текущий

УО

Таблица «Части речи»

Упр.136

26



Как изменяются имена сущ., имена прилагательные и глаголы. Урок «открытия» новых знаний.

1

Склонение имён существительных, имён прилагательных. Спряжение глаголов

- определять морфологические признаки слов данных частей речи.

-определять, как изменяются слова данных частей речи.

определять , что имена существительные имеют род, а имена прилагательные изменяются по родам.

текущий

УО

Таблица «Безударные личные окончания глаголов»


Упр.145

27



Служебные части речи: предлог, союз, частица. Урок общеметод.направ.

1

Предлог, союз, частица как служебные части речи. Их особенности

-определять , какие части речи являются служебными, их отличие от самостоятельных частей речи.

-употреблять слова в письменной и устной речи.

-писать отобранные для специального заучивания слова

текущий

УО

Таблица «Служебные части речи»

Упр.151

28



От чего зависит порядок расположения предложений в тексте. Урок «открытия» новых знаний.

1

Смысловые отношения между предложениями текста. Зависимые и независимые предложения

-выявлять смысловые отношения, ставя вопрос от одного к другому, находить в тексте сигналы зависимости предложений (союзы, местоимения, наречия).

-восстанавливать порядок следования предложений в деформированном тексте.

-соблюдать порядок следования предложений в тексте

текущий

УО


§24

Упр.153

§24

Упр.153

§24

Упр.153

Упр.160

29



Абзац как часть текста. Урок «открытия» новых знаний.

1

Микротема текста. Абзац и его строение

-определять микротему как части большой темы и абзац как части текста, в которой раскрывается микротема.

- Выделять в сплошном тексте абзацы, а в письменной речи обозначать их красной строкой

текущий

УО

Словарь литературоведческих терминов

Упр.167

30



План текста. Урок общеметод.направ

1

План текста (сочинения) и его элементы

-составлять и анализировать план текста: фиксировать порядок следования микротем,

-подбирать заголовки к абзацам. Грамотно оформлять пункты плана на письме

текущий

УО



31



Сжатие и развёртывание текста.. Урок общеметод.направ

1

Строение абзаца: зачин (начало), развитие мысли, конец (концовка)

- находить в тексте композиционные элементы абзаца: зачин, развитие мысли, конец

- правильно развивать мысль, выраженную в тематической фразе.

- сокращать текст, сжимая абзац, удаляя из его средней части второстепенную информацию. -исправлять ошибки в построении абзаца.

текущий

УО

Раздаточный материал




Тема 3. Систематический курс русского языка. Фонетика. Орфоэпия. Лексика. Словообразование .Стили речи.

Всего 32 часа.

Требования к метапредметным результатам:

- вести самостоятельный поиск информации;

-формировать способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;

- сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

-создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;

32



Фонетика как раздел, изучающий звуки речи. Урок «открытия» новых знаний

1

Фонетика как раздел, изучающий звуки речи. Устная речь. Органы речи

-определять предмет изучения фонетики. -различать звук и букву, устную и письменную речь.

-определять роль звуков речи

текущий

УО

Презентация

Упр.180

33



Звуки гласные и согласные. . Урок общеметод.направ

1

Две группы звуков речи: гласные и согласные. Гласные ударные и безударные. Согласные звонкие и глухие, твёрдые и мягкие.

- различать гласные и согласные звуки

-различать пары согласных по твёрдости — мягкости, звонкости — глухости, непарные звуки.

-использовать знаки фонетической транскрипции.

- писать отобранные для специального заучивания слова

текущий

УО

Таблица «Согласные звуки»

Упр.190

34



Слог, ударение.. Урок общеметод.направ

1

Фонетические слоги. Ударные и безударные слоги. Русское словесное ударение и его отличительные особенности

-членить слова на слоги. -различать фонетические и орфографические слоги. –определять особенности русского ударения.

-определять ударный и безударные слоги в слове.

- обозначать ударение в письменной речи

текущий

УО


Упр.200

35



Орфоэпия как раздел лингвистики. Урок «открытия» новых знаний.

1

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила произношения ударных и безударных гласных. Орфоэпические пометы в словаре

-определять важность нормативного произношения для культурного человека. –пользоваться основными нормами орфоэпии в области гласных звуков.

- пользоваться школьным орфоэпическим словарём.

- правильно употреблять орфоэпические пометы

текущий

УО

Орфоэпический словарь

Упр.211

36-37



Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова. Урок общеметод.направ

2

Основные правила произношения согласных звуков и их сочетаний. Орфоэпический разбор слова как разновидность фонетического разбора

-пользоваться основными нормами орфоэпии в области согласных звуков.

- пользоваться школьным орфоэпическим словарём.

-слушать и слышать звучащую речь, оценивая её с точки зрения соблюдения норм орфоэпии (речь учителя, сверстника,)

текущий

УО

Орфоэпический словарь

Упр.221

38



Контрольная работа по фонетике и орфоэпии. Урок разв. Контроля.

1

Карточки с заданием.

-характеризовать отдельные звуки вне слова и в составе слова,

- проводить работу над ошибками, допущенными диктанте.

итоговый

КР



39



Лексическое значение слова.. Урок общеметод.направ

1

Лексическое значение слова. Основные способы толкования лексического значения слова (краткое толкование, с помощью синонимов, антонимов, однокоренных слов)

-толковать лексическое значение слова различными способами. -опознавать синонимы, антонимы, структуру словарной статьи в толковом словаре.

-пользоваться пометами в словаре.

-брать справку в толковом словаре о том или ином слове

текущий

УО

Презентация

§32, упр.239

40



Однозначные и многозначные слова. Урок «открытия» новых знаний.

1

Однозначные и многозначные слова

-Различать однозначные и многозначные слова с помощью толкового словаря.

-Анализировать использование многозначности слова в художественной речи

текущий

УО

Раздаточный материал

§33, упр.252

41-42



Прямое и переносное значение слова. Урок общеметод.направ.

1

Прямое и переносное значение слова. Переносное значение слов как основа тропов.

-различать прямое и переносное значение слова с помощью толкового словаря.

-опознавать основные виды тропов

периодический

Проект

Раздаточный материал

Презентации учащихся.

§34, Упр.256

43



Как пополняется словарный состав русского языка. Урок «открытия» новых знаний.

1

Пути пополнения словарного состава русского языка: словообразование и заимствование

-определять основные пути пополнения словарного состава русского языка. - произносить заимствованные слова,

-определять особенности происхождения слов с полноглас. и неполноглас.сочет. .

-находить слова в предложении, тексте,

текущий

УО

Толковый словарь иностранных слов.

§35,Упр.274

Упр.277, 

44-45



Основные способы образования слов. Урок общеметод.направ.

2

Основные способы образования слов: суффиксальный, приставочный, сложение. Разбор слова по составу

-анализировать словообразовательную структуру слова, выделяя исходную основу и словообразующую морфему.

- объяснить написание соединительных гласных е и о при сложении.

-пользоваться морфемным и словообразовательным словарями

текущий

УО

Словообразовательный словарь

§36, упр. 283

46



Корни слова с чередованием гласных и согласных. Урок общеметод.направ.

1

Корни слова с чередованием гласных и согласных. Чередования е и о с нулём звук

-опознавать слова с чередующимися звуками. Обобщить все сведения о морфемах: их основном свойстве функциях, место расположении в слове.

-пользоваться орфографическим словарём.

выполнять работу по словообразованию и проанализировать ошибки

текущий

УО

Таблица «Чередование гласных и согласных в корне»

§37, упр. 304

47



Правописание чередующихся гласных в корнях лаг — лож и рос — раст (ращ) Урок общеметод.направ.

1

Правила употребления данных корней. Употребительные слова с данными корнями

-определять условия употребления данных корней

-определять наиболее употребительные слова с данными

- писать корни с чередованием -пользоваться орфографическим словарём

текущий

УО

Таблица «Чередование гласных и согласных в корне»

Упр.312

48



Буквы о — ё после шипящих в корне слова. Урок общеметод.направ.

1

Правописание о — ё после шипящих. Употребительные слова с такими корням

-определять правила употребления букв о — ё в ударном положении после шипящих в корнях слов; приводить соответствующие примеры

-определять перечень наиболее употребительных слов на данное правило

текущий

УО

Словарь  трудностей русского языка

Упр.316,

49



Чем отличаются друг от друга слова омонимы. Урок «открытия» новых знаний.

1

Омонимы и их виды. Значение, строение, написание разных видов омонимов. Использование омонимов в художественной речи

- сопоставлять значение, строение, написание разных видов омонимов (старая пила — жадно пила; обижать друга — обежать вокруг дома).

-наблюдать за экспрессивным использованием омонимов в художественной речи. Использовать словари омонимов

текущий

УО

Толковый словарь русского языка.

Словарь омонимов.


§40, Упр.326

50



Что такое профессиональные и диалектные слова. Урок «открытия» новых знаний.

1

Профессиональные и диалектные слова и сферы их употребления

-определять название групп слов, имеющих ограниченную сферу употребления

- объяснить значение диалектного слова через подбор однокоренного.

-определять сферу употребления терминов;

содержании «Толкового словаря» В.И.Даля. -извлекать необходимую информацию из современных толковых словарей

периодический

Проект

Толковый словарь русского языка.

упр.330

51



Устаревшие слова и их признаки. Урок общеметод.направ.

1

Устаревшие слова и их признаки. Этимология как наука

-определять признаки устаревших слов.

-определять этимологию как науке,

- извлекать информацию из словаря уст. слов

текущий

УО

Этимологический словарь русского языка.

§42, Упр.337

52



Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова. Урок общеметод.направ.

1

Понятие о речевом этикете

-определять уместное употребление некоторых частотных этикетных формул приветствия, просьбы, благодарности

-определять перечень наиболее употребительных слов на данное правило

текущий

УО


упр.344

53



Правописание корней слов. Урок общеметод.направ.

1

Повторение и обобщение

-определять изученные орфографические правила;

- писать предложенные для специального заучивания слова .

- писать слова с орфограммами в корне с орфографическим словарём и без него

текущий

УО

Орфографический словарь русского языка.

§44, Упр.343

54



Правописание приставок. Урок общеметод.направ.

1

Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на з/с

- различать при письме слова с указанными двумя группами приставок.

определять правописание и различать слова с приставками на з/с

-определять способ определения верного употребления приставок раз или рас, без или бес,

- писать слова, отобранные для заучивания

текущий

УО

Словарь  трудностей русского языка.

Упр.355

55



Буквы и—ы после ц. Урок «открытия» новых знаний.

1

Правописание и—ы после ц

-определять условия употребления в слове букв и или ы после ц

приводить примеры

- писать слова на данное правило с орфографическим словарём и без него

текущий

УО


§45, упр.361

56



Значение, строение и написание слова. Урок общеметод.направ.

1

Обобщение На основе обобщения сведений из области словообразования и орфографии уметь рассказать о данных разделах лингвистики

-объяснять зависимость написания слова от его значения и строения

-определять перечень наиболее употребительных слов на данное правило

текущий

УО

Словарь  трудностей русского языка.


57-58



Контрольная работа : диктант с заданиями к нему. Урок развивающего контроля

2

Диктант с грамматическим заданием

Проверить усвоение правил написания корней, а также приставок (неизменяемых и на з/с)

- проводить работу над ошибками, допущенными диктанте.

итоговый

КР



59



Что изучает стилистика. Урок «открытия» новых знаний.

1

Стилистически значимая речевая ситуация. Речевая ситуация в тексте. Схема речевой ситуации

-определять стилистически значимую речевую ситуации как стиля речи;

-анализировать речевую ситуацию

- «вычитывать» ситуацию из текста и фиксировать её в виде схемы

текущий

УО

Таблица «Стили речи»

§46, упр.366

60



Разговорная и книжная речь .Урок общеметод.направ.

1

Разговорная и книжная речь. Характеристика разговорного стиля речи

- пользоваться представлениями как ориентировочной основой учебных действий при определении принадлежности текста к разговорной или книжной речи.

-проводить стилистический анализ текстов разговорного стиля речи, выделяя в них языковые средства, способные передать непринуждённость и эмоциональность речи

периодический

Проект


§47, Упр.371

61



Художественная речь. Урок общеметод.направ.

1

Речевая ситуация в художественной речи. Принадлежность текста к художественному стилю речи. Стилевые черты и языковые средства художественной речи.

- определять принадлежность текста к художественному стилю на основе речевой ситуации.

-определять ведущие стилевые черты художественной речи .

-проводить стилистический анализ художественного текста, выделяя в нём средства языковой выразительности

текущий

УО

Схема речевой ситуации

§48, упр.379

62



Научно-деловая речь. Урок общеметод.направ.

1

Речевая ситуация в научно-деловой речи. Научно-деловая и художественная речь

-определять речевую ситуацию, характерную для научно-деловой реч.

-разграничивать научно-деловую и художественную речь,

- «вычитывать» ситуацию из текста и фиксировать её в виде схемы

текущий

УО

Схема речевой ситуации

§48

63



Контрольная работа . Изложение «Барсучонок». Урок развивающего контроля.

1

Изложение

- пересказывать близко к тексту содержание отрывка, сохраняя основную мысль, последовательность изложения, выразительные средства языка.

-проводить анализ изложения, работа над ошибками

итоговый

КР





Тема 4. Синтаксис и пунктуация.

Всего 32 часа.

Требования к метапредметным результатам:

-использовать в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;

-участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

-осуществление речевого самоконтроля в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления;

- находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

64



Что изучают синтаксис и пунктуация. Урок «открытия» новых знаний.

1

Синтаксис и пунктуация. Слово и предложение. Роль знаков препинания для понимания смысла предложения

-определять предмет изучения синтаксиса и пунктуации.

определять , чем отличается слово от предложения.

-представлять роль знаков препинания в понимании смысла предложения

текущий

УО


§49, упр.387

65-66



Словосочетание. Урок общеметод.направ.

2

Словосочетание и его номинативная функция. Словосочетание и слово. Словосочетание и предложение. Строение словосочетания

- устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетании.

-Выделять словосочетания из предложений, разбирать их,

- использовать для выражения одинакового смысла разные словосочетания

- составлять словосочетания по схемам

текущий

УО

Таблица «Схема разбора словосочетания»

Упр.393

67-68



Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения .Урок общеметод.направ.

2

Предложение и его коммуникативная функция. Основные признаки предложения. Стилистические особенности употребления разных видов простого предложения. Виды предложений по цели высказывания и интонации

-определять основные признаки предложений, стилистические особенности употребления разных видов простых предложений, виды предложений по цели высказывания и интонации,

- произносить повествовательные, побудительные и вопросительные предложения; использовать побудительные предложения с учётом речевой ситуации

текущий

УО

Таблица «Виды предложений по интонации»

Упр.419

69



Главные члены предложения. Урок общеметод.направ.

1

Главные члены как грамматическая основа предложения. Основные способы выражения подлежащего и сказуемого

-определять способы выражения подлежащего существительным,

-находить основу предложения, в котором подлежащее выражено первичными формами

-определять способы выражения сказуемого глаголом, существительным, полным или кратким прилагательным.

текущий

УО

Схема «Главные члены предложения»

§53, упр.428

70



Тире между подлежащим и сказуемым. Урок «открытия» новых знаний.

1

Правила пунктуации: тире между подлежащим и сказуемым

-определять способы выражения подлежащего и сказуемого, условия для постановки тире между подлежащим и сказуемым

- применять соответствующие правила на практике

текущий

УО

Словарь  трудностей русского языка.

Упр.435

71-73



Предложения распространённые и нераспространённые. Второстепенные члены предложения Урок общеметод.направ.

3

Предложения распространённые и нераспространённые. Второстепенные члены предложения и способы их выражения

-определять понятия второстепенного члена

-роль второстепенных членов предложения в более точной и выразительной передаче содержания высказывания.

-применять полученные знания на практике

текущий

УО

Схема «Второстепенные члены предложения»

§55, упр.443

74-75



Однородные члены предложения. Обобщающие слова при однородных членах предложения Урок общеметод.направ.

2

Предложения с однородными членами, средства связи однородных членов. Обобщающие слова. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членам

-определять характерные признаки однородных членов предложения, правила постановки знаков препинания при однородных членах и обобщающих словах.

-употреблять в речи предложения с однородными членами; соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами;

текущий

УО

Схема «Однородные члены предложения»

Упр.456

76



Обращение. Урок «открытия» новых знаний.

1

Обращение, его функции и способы выражения. Интонация предложений с обращениями

-находить обращение в предложении; отличать обращение от подлежащего; составлять предложения с обращением с учётом речевой ситуации;

-использовать обращение как средство оценки того,

-выразительно читать предложения с обращением,

- ставить знаки препинания

периодический

Проект

Словарь  трудностей русского языка.

Упр.497

77



Синтаксический разбор простого предложения. Урок общеметод.направ.

1

Порядок и образец синтаксического разбора простого предложения

-проводить синтаксический разбор простого предложения, конструировать простое предложение по заданной схеме

-находить второстепенные члены в предложении, распространять предложение второстепенными членами.

текущий

УО

Таблица «Порядок разбора простого предложения»

Упр.506

78-80



Сложное предложение. Урок «открытия» новых знаний.

3

Сложное предложение и его структура. Смысловое, структурное единство предложения. Схемы сложных предложений . Союз и в сложном предложении.

-определять структурные различия между простыми и сложными предложениями. -Определять количество основ в предложении, роль союза и в предложении

-Определять количество основ в предложении, границы частей в сложном предложении; правильно ставить знаки препинания между частями сложного

текущий

УО

Схема «Виды сложных  предложений»

Упр.510

81-82



Прямая речь. Урок общеметод.направ.

2

Прямая речь и её письменное и интонационное оформление

-определять , что такое прямая речь и слова автора; определять слова автора и прямую речь; составлять предл. с прям. р

-выразительно читать;

-составлять элементарные схемы предложений с прямой речью

текущий

УО

Таблица «Знаки препинания при прямой речи».

§65

упр.521

упр.532

83



Диалог. Урок «открытия» новых знаний.

1

Диалог. Интонационное и пунктуационное оформление диалога

-определять, что такое диалог, реплика.

-правильно ставить знаки препинания при диалоге; составлять диалоги на заданную тему;

-правильно произносить и писать термины русского языка, связанные с синтаксисом и пунктуацией

периодический

Проект

Справочник по орфографии и пунктуации

упр.544

84



Повторение и обобщение изученного по синтаксису, пунктуации, Урок общеметод.направ.

2

Повторение изученного

-определять изученные ранее орфограммы.

- писать слова, отобранные для специального заучивания

-употреблять в речи предложения с однородными членами; соблюдать правильную интонацию

текущий

УО

Все схемы, используемые при изучении темы

Упр.543

85-86



Контрольная работа . Диктант и задания к нему. Урок развивающего контроля

2

Диктант с грамматическим заданием.

-определять уровень области орфографии, пунктуации и синтаксиса

- проводить работу над ошибками, допущенными диктанте.

итоговый

КР



87



Что такое тип речи. Урок «открытия» новых знаний.

1

Основные типы речи: повествование, описание, рассуждение. Их особенности

-давать общее представление об основных типах речи: описании, повествовании, рассуждении.

-разграничивать типы речи на основе их значения, используя при затруднении приём «фотографирования»

текущий

УО

Таблица по типам речи

§67, упр.551

88-89



Описание, повествование, рассуждение. Урок «открытия» новых знаний.

2

Продолжение работы (темы)

-определять основные признаки понятия каждого типа речи.

- строить по образцу устный связный ответ, обосновывая принадлежность текста к тому или иному типу речи

текущий

УО


§68, упр.554

90



Оценка действительности. Урок общеметод.направ.

1

Оценка действительности и способы её выражения. Создание текстов с оценочными высказываниями.

-определять способы выражения оценки действительности посредством типового фрагмента текста, предложения,

-создавать художественные тексты, используя в них оценочные высказывания.

текущий

УО


§69, упр.570

91-92



Строение текста типа рассуждения-доказательства. Урок общеметод.направ.

2

Текст типа рассуждения-доказательства. Схема развёртывания такого текста: тезис — аргументы, примеры — вывод

-определять , на какой вопрос отвечает рассуждение

- находить в художественном тексте и в учебной литературе фрагменты с рассуждением

-строить связные высказывания по схеме рассуждения

- оформлять в виде рассуждения- доказательства языковые разборы

текущий

УО

Раздаточный материал

§70, упр.578

93



Анализ текста: определение типа речи. Урок общеметод.направ.

1

Анализирование текста

-определять знание основных признаков понятия «тип речи» и

-оформить ответ в виде письменного рассуждения-доказательства

текущий

УО

Раздаточный материал


94-95



Контрольная работа (изложение). Анализ изложения.

2

Изложение «Джек здоровается»

- сохранять при пересказе стиль речи и типологическую структуру текста (художественный стиль речи)

-работать с текстом изложения (работа над стилем и типологической структурой текста)

итоговый

КР

Изл.





Тема 5. Морфология. Правописание Глагол.

Всего 23 часа.

Требования к метапредметным результатам:

-формировать способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, -формировать способность соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); -адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитан- ному, услышанному, увиденному; - владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

96



Самостоятельные и служебные части речи. Урок общеметод.направ.

1

Самостоятельные и служебные части речи. Распознавание слова как части речи. Морфологические признаки имён существительных, прилагательных и глаголов

-определять предмет изучения морфологии.

- распознавать слово как часть речи и определять морфологические признаки имён существительных, прилагательных и глаголов

-определять важность и необходимость грамматического анализа слова, в частности для правописания

текущий

УО

Таблица «Части речи»

Упр.588

97



Что обозначает глагол. Урок «открытия» новых знаний.

1

Глагол как часть речи

-рассказать (на основе изученного) о глаголе как части речи в форме научного описания. -доказать, что данное слово является глаголом.

-работать над обогащением словаря учащихся различными группами глаголов.

- опознавать в тексте глаголы различных тематических групп

текущий

УО

Таблица «Части речи»

упр.594

98



Правописание не с глаголами (закрепление). Урок общеметод.направ.

1

Не с глаголами: правило и исключения

-Использовать известное правило,

-писать глаголы с данной орфограммой раздельно.

-использовать орфографический словарь для самоконтроля слитного написания глаголов-исключений

текущий

УО

Справочник по орфографии и пунктуации

Упр.604,

99



Как образуются глаголы. Урок «открытия» новых знаний.

1

Приставочный и суффиксальный способы образования глаголов

-определять основные способы образования глаголов.

-образовывать глаголы.

- опознавать в тексте глаголы

текущий

УО

Словообразовательный словарь русского языка.


100



Вид глагола Урок «открытия» новых знаний.

1

Виды глагола: совершенный и несовершенный

-определять различие между глаголами совершенного и несовершенного вида.

-определять значения видов глагола

текущий

УО


упр.609

101



Корни с чередованием букв е — и. Урок общеметод.направ.

1

Глаголы с чередующимися гласными е — и в корне

-определять перечень корней мер — мир (а), тер — тир(а) способом определения написания корней с чередованием.

- писать слова с чередующимися гласными, используя правила и орфографический словарь

текущий

УО

Таблица «Чередующиеся гласные в корне»

Упр.614

102



Неопределённая форма глагола (инфинитив). Урок общеметод.направ.

1

Инфинитив как начальная форма глагола

-определять, какая форма является для глагола начальной.


-определять правописание неопределённой формы глагола

текущий

УО


упр.621

103



Правописание тся и ться в глаголах. Урок общеметод.направ.

1

Правописание тся и ться в глаголах

- писать глаголы с данной орфограммой

- опознавать в тексте глаголы

текущий

УО

Справочник по орфографии и пунктуации

§77

Упр.610

Упр.624

104



Наклонение глагола. Урок «открытия» новых знаний.

1

Три наклонения глагола. Общие сведения

-определять, какие наклонения имеет глагол в русском языке, значения накл. глагола

- опознавать в тексте глаголы

текущий

УО


Упр.626

105



Сослагательное (условное) наклонение глагола. Урок «открытия» новых знаний.

1

Сослагательное (условное) наклонение глагола. Раздельное написание частицы бы с глаголами в форме сослагательного наклонения

-определять ,как образуется сослагательное наклонение. Находить в тексте глаголы в форме сослагательного наклонения

- образовывать глаголы в форме сослагательного наклонения и уместно использовать их в собственной речи.

периодический

Проект

Раздаточный материал

Упр.628

106



Повелительное наклонение глагола. Урок «открытия» новых знаний.

2

Повелительное наклонение глагола и его формы. Формы повелительного наклонения от глаголов лечь, положить, класть, ехать, бриться

- находить в тексте глаголы в форме пов.наклонения.

-образовывать глаголы в форме пов.наклонения и уместно использовать

-применять порядок и образец морфологического разбора глагола

Правильно употреблять в устной и письменной речи формы глаголов пов.накл.

текущий

УО


Упр.633

107-108



Времена глагола. Урок общеметод.направ.

2

Изменение глаголов изъявительного наклонения по временам. Формы прошедшего времени.

-определять морфологические признаки глагола, в том числе время

-образовывать и произносить глаголы в форме прошедшего времени,

текущий

УО

Раздаточный материал

Упр.642

109



Спряжение глагола. Лицо и число .Урок общеметод.направ.

1

Спряжение глагола. Разноспрягаемые глаголы

-определять, что такое спряжение глагола.

-спрягать глаголы и определять окончания

-Определять лицо и число глаголов, данных в тексте

текущий

УО


Упр.650

110-111



Правописание личных окончаний глагола. Урок общеметод.направ

2

Правила и образец рассуждения при спряжении глаголов с безударным личным окончанием

-распознавать в тексте глаголы с безударным личным окончанием, знать окончания глаголов I и II спряжения наизусть.

- применять способ определения верного написания окончания глаголов, сопровождая свои действия примерами с опорой на орфографические правила

текущий

УО

Справочник по орфографии и пунктуации

упр.642

112-113



Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы. Урок «открытия» новых знаний.

2

Безличные глаголы и их признаки. Переходные и непереходные глаголы и их признаки

-определять , какие глаголы считаются безличными, а какие — переходными и непереходными.

-находить в тексте безличные глаголы, перех. и непереход. глаголы и правильно использовать их в собственной речи

текущий

УО


упр.658

114-115



Контрольная работа. Диктант и задания к нему. Урок развивающего контроля

2

Диктант с грамматическим заданием.

-определять уровень области орфографии, пунктуации и синтаксиса

- проводить работу над ошибками, допущенными диктанте.

итоговый

КР



116



Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях текста. Урок общеметод.направ

1

«Данное» и «новое» в предложениях текста. Место «данного» и «нового» в предложениях текста. Ошибки в порядке слов и их исправление

- находить «новое» посредством постановки вопроса от одного предложения текста к другому по краткому ответу на этот вопрос.

- выразительно читать тексты, выделяя «новое» посредством логического ударения.

-находить и исправлять ошибки в порядке слов.

текущий

УО

Раздаточный материал

Упр.672

117-118



Строение текста типа повествования. Урок общеметод.направ

2

Строение текста типа повествования. Редактирование текстов и исправление ошибок, связанных с информационной переработкой текста повествовательного характера.

-находить в текс те фрагменты со значением повествования;

-различать повествование и описание

- исправлять ошибки в построении повествовательных текстов.

- строить повествовательные тексты художественного и делового стилей:

- детализировать действия, подробно рассказывать о них, выбирая наиболее подходящие глаголы;

текущий

УО

Раздаточный материал

Упр.682



Тема 6. Имя существительное.

Всего 30 час.

Требования к метапредметным результатам:

-формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише; выражать и аргументировать свое отношение к услышанному;

-представлять информацию в сжатом виде на основе образца презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;

-составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу;

119



Имя существительное как часть речи. Урок «открытия» новых знаний.

1

Имя существительное как часть речи: грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль

-рассказывать об имени существительном как части речи в форме научного описания.

-доказывать, что данное слово является именем существительным.

- опознавать имена существительные, образованные от прилагательных и глаголов

- составлять план к лингвистическому тексту

текущий

УО


Упр.696,

120



Основные способы образования имён существительных. Урок «открытия» новых знаний.

1

Основные способы образования имён существительных. Имена существительные со значением отвлечённого действия

образовывать имена существительные от других частей речи. –определять основные способы образования имён существительных.

-опознавать в тексте имена существительные -пользоваться школьным словообразовательным словарём

текущий

УО

Таблица «Способы словообразования существительных»

Упр.704

121-122



Употребление при письме суффиксов чик, щик, ек, ик. Урок общеметод.направ

2

Правописание суффиксов чик, щик, ек, ик

-обнаруживать при письме слова, в которых суффикс сливается с предшествующей частью слова;- правильно определять словообразующую основу.

-образовывать существительные с суффиксами чик, щик и правильно писать их.

-. Пользоваться орфографическим словарём

текущий

УО

Таблица «Правописание суффиксов существительных – чик-,-щик-»

Упр.710

123



Слитное и раздельное написание не с именами существительными. Урок общеметод.направ

1

Правописание не с именами существительными

- применять способ определения случаев, когда не является отрицанием, а когда частью слова, сопровождая свои рассуждения примерами

- в пределах положительных оценок верно писать существительные с не

текущий

УО

Справочник по орфографии и пунктуации

Упр.716

124



Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Урок общеметод.направ

1

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Олицетворение

Определять, на чём основываются различия между одушевлёнными и неодушевлёнными именами существительными.

-Распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

текущий

УО


Упр.719

125



Имена существительные собственные и нарицательные. Урок общеметод.направ

1

Собственные и нарицательные имена существительные. Употребление прописной буквы для обозначения имён собственных на письме

-определять, на чём основываются различия между собственными и нарицательными именами существительными.


- пересказывать лингвистический текст.

текущий

УО


Упр.722

126-127



Род имён существительных. Существительные общего рода. Род несклоняемых имен существительных . Урок общеметод.направ

2

Род как постоянный признак имён существительных. Существительные общего рода. Род несклоняемых имён существительных

-давать способ определения рода имён существительных.

-использовать словари в случае сомнений в определении рода

- употреблять существительные общего рода.

- определять род несклоняемых имён существительных;

-правильно употреблять в речи несклоняемые имена существительные.

-приводить соответствующие примеры

текущий

УО

Раздаточный материал

упр.726, 

128



Число имен существительных. Существительные, имеющие только одну форму.Урок общеметод.направ

1

Формы числа имён существительных. Употребление в речи имён существительных, имеющих форму только единственного или только множественного числа

- образовывать трудные формы множественного числа. Иметь представление о существительных, обладающих формами только единственного или только мн.числа.

- точно, уместно, стилистически целесообразно употреблять имена существительные в речи. Приводить соответствующие примеры

текущий

УО


Упр.734

129



Падеж и склонение имён сущест.. Урок общеметод.направ

1

Три склонения имён существительных. План и образцы морфологического разбора слов

-определять склонение и падеж имени существительного.

- пересказывать лингвистический текст. -

текущий

УО

Раздаточный материал

Упр.739,

130



Правописание безударных падежных окончаний имён существ. Урок общеметод.направ

1

Безударные падежные окончания имён существительных. Орфографические правила и способы их применения

-распознавать в тексте имена существительные с безударным окончанием, обозначаемым буквой е или и

-определять случаи написания окончаний и и е в безударном положении в единственном числе;

-приводить соответствующие примеры

текущий

УО

Таблица «Безударные падежные окончания существительных».

Упр.746

131-132



Употребление имён существительных в речи. Урок общеметод.направ

2

Синтаксическая роль имён существительных. Словосочетания и предложения, в состав которых входят имена существительные

-обобщать сведения о синтаксической роли имён существительных.

-проводить синтаксический разбор предложений и словосочетаний

периодический

Проект


упр.752

133-134



Контрольная работа №9. Диктант и задания к нему. Анализ контрольной работы. Урок контроля

2

Диктант и грамматическое задание. Работа над ошибками.

Проверка уровня сформированности умений в области орфографии и пунктуации

- произносить слова из орфоэпического словарика учебника на изученные правила

итоговый

КР



135



Строение текста типа описания предмета. Урок «открытия» новых знаний.

1

Описание предмета. Строение текста типа описания предмета. Способы выражения «данного» и «нового» в таких текстах (фрагментах текстов)

-давать описании предмета как о разновидности типа речи «описание».

-определять , как строится текст типа описания предмета

-опознавать в тексте фрагменты со значением описания предмета,

-находить в них «данное» и «новое».

текущий

УО

Презентация

Упр.763

136-137



Редактирование текстов типа описания предмета. Урок общеметод.направ

2

Редактирование текстов типа описания предмета

-определять «опасные места» в структуре текста: не допускать лексических повторов в «данном»

- использовать разные морфологические средства для выражения признака в «новом». Находить и исправлять ошибки в строении текста

текущий

УО



138-139



Создание текстов типа описания предмета художественного и делового стилей. Урок общеметод.направ

2

Художественное и деловое описание предмета. Этюды- зарисовки

-различать художественное и деловое описание предмета.

- использовать определительные словосочетания в составе «данного».

- строить художественные и деловые тексты с описанием предмета

-составлять деловые описания предмета (животного) в жанре объявления

текущий

УО

Раздаточный материал

Упр.781

140-141



Контрольная работа . Сочинение и его анализ .Урок контроля

2

Сочинение на тему «Знакомьтесь, мой друг...». Анализ сочинения

- сохранять при пересказе стиль речи и типологическую структуру текста (художественный стиль речи)

-работать с текстом сочинения (работа над стилем и типологической структурой текста)

итоговый

КР

Соч.



142



Типы речи в тексте. Урок «открытия» новых знаний.

1

Типологический анализ текста с разными типами речи. Ведущий тип речи

-Проводить типологический анализ «большого» текста, в котором соединяются разные типы речи.

-Определять ведущий тип речи и типовые фрагменты

текущий

УО

Раздаточный материал

Упр.785

143-144



Анализ и редактирование текста. Урок общеметод.направ

2

Анализ и редактирование текста

-обосновывать уместность включения фрагментов в текст

-исправлять недостатки в типологической структуре текста

текущий

УО



145-146



Повторение изученного материала по теме»Имя существительное». Урок общеметод.направ

2

Синтаксическая роль имён существительных. Словосочетания и предложения, в состав которых входят имена существительные

- определять типологическую структуру создаваемого высказывания.

-составлять не только план, но и типологическую схему текста сочинения.

проводить анализ сочинения

Текущий

УО



147-148



Контрольная работа . Изложение и его анализ. .Урок контроля

3

Контрольная работа №11. Изложение и его анализ

-сохранять типологическую структуру текста при пересказе. Изложение «Друг детства»

-работать с текстом изложения (работа над стилем и типологической структурой текста)

итоговый

КР

Изл.





Тема 7. Имя прилагательное.

Всего 12 часов.

Требования к метапредметным результатам:

-формировать умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников;

- использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;

-способность к осуществлению логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установлению аналогий, отнесению к известным понятиям;

-сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

149



Имя прилагательное как часть речи . Урок общеметод.направ прилагательных.Урок «открытия» новых знаний.

1

Имя прилагательное как часть речи

-рассказывать об имени прилагательном как части речи в форме научного описания.

-доказывать, что слово является именем прилагательным

текущий

УО

Таблица «Части речи»


150-151



Прилагательные качественные, относительные и притяжательные. Урок общеметод.направ

2

Разряды имён прилагательных

-определять, на какие разряды делятся имена прилагательные.

-определять признаки кач., относит. и притяжат. Прилаг..

-опознавать и различать в тексте имена прилагательные различных разрядов.

текущий

УО


Упр.797,

152-153



Правописание безударных окончаний имён Урок общеметод.направ прилагательных.

2

Безударные окончания имён прилагательных и правила их написания

-обнаруживать в тексте словосочетания, в состав которых входит имя прилагательное с безударным окончанием. Знать смешиваемые окончания.

- применить способ определения верного написания безударного окончания

-приводить примеры.

-писать имена прилагательные с безударным окончанием

текущий

УО

Словарь  трудностей русского языка.

Упр.809

154



Образование имён прилагательных. Урок общеметод.направ прилагательных.

1

Типичные способы образования имён прилагательных

-определять основные способы образования имён прилагательных и типичные морфемы.

-образовывать имена прилагательные.

-опознавать в тексте имена прилагательные

периодический

Проект

Словообразовательный словарь русского языка.

упр.812

155-156



Прилагательные полные и краткие. Правописание кратких прилагательных на шипящий .Урок общеметод.направ прилагательных.

2

Полные и краткие имена прилагательные. Орфография: краткие прилагательные с основой на шипящий

-образовывать полную и краткую форму имён прилагательных. -Находить в тексте краткие имена прилагательные и определять их синтаксическую роль.

-определять , что в кратких прилагательных на шипящий не пишется

- писать эти слова в сопоставлении с существительными и глаголами с шипящими на конце.

текущий

УО


упр.820

157-158



Сравнительная и превосходная степени сравнения имён прилагательных. Урок общеметод.направ прилагательных.

2

Три степени сравнения имён прилагательных: положительная, сравнительная, превосходная

-определять , как различаются по значению сравнительная и превосходная степени имён прилагательных.

-определять , как образуются степени сравнения

-находить в тексте данные формы имён прилагательных

текущий

УО

Таблица «Степени сравнения прилагательных»

Упр.831

159-160



Итоговый годовая контрольная работа и анализ диктанта. Урок развивающего контроля

2

Диктант и грамматическое задание. Работа над ошибками.

-проверить уровней сформированности умений в области орфографии и пунктуации

- произносить слова из орфоэпического словарика учебника на изученные правила

Итоговый

КР





Тема 8. Повторение изученного материала.

Всего 15 часов.

Требования к метапредметным результатам:

-формировать способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, -формировать способность соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); -адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитан- ному, услышанному, увиденному; - владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога)

161-162



Повторение изученного по Фонетике и орфографии. Лексика. Словообразование. Урок общеметод.направ прилагательных.

2

Повторение изученного материала по фонетике, орфографии

-определять отличие буквы от звука, о назначении письма, о роли орфографических правил, определение частей слова

-правильно произносить названия букв

-пользоваться словарями, выделять темы узкие и широкие,

-отражать основную мысль текста в заголовке,  уметь находить и исправлять ошибки, разграничивая их виды

текущий

УО

Справочник по орфографии и пунктуации. Словарь  трудностей русского языка

Повт.фон.разбор

163-164



Повторение изученного по синтаксису и пунктуации. Урок общеметод.направ

2

Повторение и углубление изученного по синтаксису и пунктуации.

-проводить синтаксический анализ предложений

-определять синтаксические особенности словосочетания и предложения

текущий

УО

Раздаточный материал

Составить нес. предл.

165-166



Контрольная работа. Изложение с элементами сочинения. Анализ изложения. Урок развив.контроля.

2

Изложение с элементами сочинения.

1)работать с текстом; определять тип речи;  

 2)    обобщение, повтор  знаний по данной теме;

1)работать с текстом; определять тип речи;  

 2)    обобщение, повтор  знаний по данной теме;

- работать с текстом;

-определять тип речи;  

-определять принадлежность текста к определенному типу

итоговый

КР



167-168



Повторение изученного по теме «Глагол». Урок общеметод.направ

2

Повторение и углубление изученного по теме «Глагол».

-различать самостоятельные и служебные части речи;

- писать не с частями речи;

слова с чередованиями в корне;

-определять  инфинитив;

-образовывать формы глагола;

- объяснять и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

текущий

УО

Справочник по орфографии и пунктуации. Словарь  трудностей русского языка

Морф.разб.гл.

169-170



Сочинение по картине И.И.Машкова «Клубника и белый кувшин». Урок разв. контроля.

2

Сочинение по картине.

- сохранять при пересказе стиль речи и типологическую структуру текста (художественный стиль речи)

-работать с текстом сочинения (работа над стилем и типологической структурой текста)

итоговый

Соч



171-172



Повторение изученного по теме «Имя существительное». Урок общем.д.направ

2

Повторение и углубление изученного по теме «Имя существительное».

-находить имена существительные в текст

-проводить морфологический разбор имен существительных

-использовать наибольшее количество имен существительных для создания текста

текущий

УО

Раздаточный материал

Морф.разб сущ.

173-175



Повторение изученного по теме «Имя прилагательное» Урок общеметод.направ

3

Повторение и углубление изученного по теме «имя прилагательное ».

-находить имена прилагательные в текст

-проводить морфологический разбор имен существительных

-образовывать всевозможные формы от имен прилагательных

-использовать имена прилагательные для образования текста .

периодический

Проект

Раздаточный материал






Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.