Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Учебно-тематическое планирование. "Практикум по географии с использованием краеведческого материала" (6 класс)

Учебно-тематическое планирование. "Практикум по географии с использованием краеведческого материала" (6 класс)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПРАКТИКУМ ПО ГЕОГРАФИИ 6 класс.



Тема, название практической работы

Количество часов

Элементы обязательного минимума образования

Требования к знаниям и умениям

Рекомендации

Дата проведения

Введение (3 часа)

1

Введение. Источники географической информации. Методы изучения Земли.

1

Источники географической информации. Методы изучения Земли: космический, картографический, статистический, полевой, геоинформационный. Значение каждого из них для получения, обработки, передачи и представления географической информации. Работа географа в полевых условиях. Использование новых геоинформационных систем

Уметь находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений на территории своей области

Использовать аэрофотоснимки территории своего края, статистические данные по краю, поиск информации окраевом центрес помощью компьютерных систем


2

Развитие географических знаний человека о Земле

1

Развитие географических знаний человека о Земле. Роль древних документов в расширении знаний о Земле

Знать результаты географических путешествий.

Уметь показывать на физической карте России путь «из варяг в греки»

Использовать межпредметные связи с историей своего края, литературными описаниями путешествий и т. п.





Земля - планета Солнечной системы.

Составление адреса лицея.

1

Земля как планета Солнечной системы, форма и размеры, геологическая история Земли. Географическая оболочка как результат длительного взаимодействия литосферы, гидросферы, атмосферы и биосферы

Уметь составлять и объяснять схему «Положение Земли в Солнечной системе»

Расширить знания о местоположении лицея. опираясь на знания о положении и месте Земли в Галактике



Виды изображений поверхности Земли (10 часов)

4

План местности. Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу


1

Изображение поверхности Земли на глобусе и карте.

План местности. Географическая карта. Масштаб. Градусная сеть.

Географические координаты.

Измерение направлений и расстояний на плане и

Уметь определять направления и стороны горизонта на местности, по компасу, звездам, Солнцу и местным признакам

Необходимо опираться на субъектный опыт ученика, знания из курса природоведения (5 класс)



5

Определение расстояний на местности и плане в масштабе.

Масштаб карты своего края.


1

карте.

Способы картографического изображения. Классификация карт. Чтение и использование карт. Ориентирование на местности.

Составление плана местности


Уметь определять на местности, на плане местности расстояния. Применять инструменты для определения количественных характеристик; приборы для определения азимута на местности.

Использовать разные способы измерения расстояний с помощью: шагов, землемера, рулетки и т. д.



6

Движение по азимуту на местности, осуществление его привязки к местным объектам


1



Использовать способы движения по азимуту: при полярной съемке, при маршрутной съемке



7

Измерение относительной высоты точек местности. Изображение рельефа местности горизонталями


1


Уметь определять относительную высоту отдельных точек на местности или отдельных объектов.

Представлять результаты измерений

Использовать заранее приготовленный инструмент - нивелир





Описание маршрута на местности


1


Представить результаты измерений в разной форме

Составить путь из лицея домой, из дома к магазину; с помощью компаса, записной книжки и карандаша изобразить схему маршрута



9

Составление простейшего плана местности


1


Уметь применять приборы и инструменты для определения измерений, использовать приобретенные знания и умения для проведения съемок местности

Составить план одним из способов глазомерной съемки с планшетом небольшого участка местности



10

Географическая карта. Определение элементов градусной сетки на карте своего края.


1


Знать понятия: «параллель», «меридиан», «градусная сетка», «карта»

Использовать географический атлас своеголицея, контурные карты, туристические схемы, карты



11

Определение направлений и расстояний, географических координат на карте России и своего края.


1


Знать понятия: «широта», «долгота». Уметь определять географические координаты своего населенного пункта на разных картах

Рекомендуется определять расстояния в градусах и километрах до ближайшего моря, а также в широтном и меридиональном направлениях до каких-либо пунктов



12

Чтение карты своего края, определение местоположения географических объектов на территории края, их описание по карте


1


Использовать знания и умения для чтения карты

Номенклатура:

равнины

возвышенности

низменности

горы



13

Обозначение на контурной карте местоположения своего населенного пункта по географическим координатам, направлений по линиям градусной сетки, их описание по карте своего края, а затем по карте России


1


Уметь определять местоположение географических объектов на территории области и обозначать их на контурной карте

Необходимо учесть: обучение оформлению контурной карты с использованием условных знаков, масштаба, градусной сетки находится на начальном этапе и проводить его следует под руководством учителя





Земная кора и литосфера (4 часа)


14

Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность и т. д.) слагающих земную кору своей местности, причины их своеобразия


1

Литосфера: строение земной коры, рельеф (горы, равнины), полезные ископаемые, зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых, влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Геология

Уметь описывать существенные признаки географических объектов

Рекомендации:

сравнить осадочные и магматические породы по внешним признакам



15

Описание по карте географического положения и рельефа своего края, определение максимальных высот, обозначение их на контурной карте


1

Уметь ориентироваться по физической карте России и области, определять географическое положение равнин, их высоту, наносить их на контурную карту

Для учащихся с высоким уровнем развития познавательных способностей возможно описание форм рельефа под воздействием древнего оледенения и древних морей



16

Составление и объяснение схемы «Различие равнин по высоте»


1

Уметь схематично представлять результаты измерений на карте



17

Влияние хозяйственной деятельности человека на рельефе своего края, меры по сохранению и восстановлению отдельных форм рельефа


1

Использовать знания и умения для проведения наблюдений за процессами и явлениями, их изменениями в результате антропогенных воздействий

Помочь выделить существенные признаки рационального (положительного) и нерационального (отрицательного) воздействия человека на объектах местности


Гидросфера (4часа)


18

Определение по физической карте России (своего края) расстояний от краевого центра до ближайшего моря с помощью масштаба. Описание ближайшего водоема


1

Гидросфера: океан, море, озеро, река,

мировой круговорот воды, движение вод в океанах. Мировой океан и его роль в формировании состава атмосферы и климатов Земли

Уметь определять расстояния на плане и на карте, описывать существенные признаки водного объекта из разных источников информации

Использовать данные о водоемах по атласу своегокрая, «Общая характеристика водоема»









23

Обработка собранных материалов: построение графика годового хода температуры, высоты солнца и продолжительности дня


1

Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное давление Направление и сила ветра. Роза ветров.

Облачность, ее влияние на погоду.

Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Пути адаптации человека к климатическим условиям местности.

Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности

Представлять результаты измерений в разной форме, выявлять на этой основе эмпирические зависимости

Для построения графиков использовать данные информационного материала по всей теме «Атмосфера» из учебно- методического комплекта по географии своего края



24

Обработка собранных материалов: составление сравнительного графика хода температуры и изменений атмосферного давления


1

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников: статистических, геоинформационных


25

26

27

Обработка собранных материалов: составление розы ветров и диаграммы среднемесячного количества осадков.

Обработка данных и составление диаграммы облачности.

Обработка данных и выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения.




1


Определить атмосферное давление в местах с минимальными и максимальными высотамисвоего края; на 1 и 16 этажах многоэтажного дома; объяснить причины различий.

Проследить изменение температуры воздуха (если предположить, что область расположена в горах)



28

Решение практических задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности



Описание погоды за день, месяц по своему пункту наблюдения


1





1


Уметь выделять, описывать и объяснять существенные признаки явлений и процессов, использовать наблюдения для определения комфортных и дискомфортных параметров погоды и климата своей области; находить и анализировать информацию, необходимую для изучения климата своей области

Предложить учащимся календари наблюдений за погодой одного дня (месяца) за несколько лет.

Предложить план описания климата:

а) особенности климата;

б) причины, от которых зависит климат


30

Составление характеристики климата края

Биосфера (3часа)

31

Определение взаимосвязи между компонентами природы своей местности (в разных природных комплексах: луг, лес, болото и т. д.)

1

Разнообразие растительного и животного мира Земли. Взаимосвязь компонентов природы. При- родно-антропогенное

равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания

Знать и понимать связь между географическим положением и природными условиями данного комплекса

Опираться на субъективный опыт ученика и знание о природном комплексе из курса природоведения


32

Описание по физической карте, карте природных зон России и своего края природной зоны, в которой мы живем

1

Использовать знания для наблюдения за явлениями в природе и их изменениями.

Выделять, описывать существенные признаки лесной зоны.

Приводить примеры использования и охраны биологических ресурсов

Предложить типовой план характеристики природной зоны


Земля — планета людей (1 час)

33

Определение положения России и своего края на материке, нанесение на контурную карту границ России и края, пограничных стран и областей (с их столицами и областными центрами), наиболее крупные населенные пункты края


1

Положение географического объекта на карте

Знать и понимать специфику географического положения России и своего края

На контурные карты нанести государства и их столицы (по выбору).

На карту своего края нанести города.


34-35

обобщающее повторение по курсу

2








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 02.07.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров61
Номер материала ДБ-137224
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх