Учебные задания по литературе по теме «Юмористический и сатирический талант А.П. Чехова

Учебные задания

для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы

по литературе в 5 классе

по теме «Юмористический и сатирический талант А.П. Чехова

на примере рассказа «Хирургия»

Учебные задания для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы

по теме «Юмористический и сатирический талант А.П. Чехова

на примере рассказа «Хирургия».

 (5 класс)

Задание № 1:

 Метапредметный результат: обучить отбирать материал текста для работы над темой; развить навыки сравнительного анализа; развить навыки                групповой работы и работы с текстом; развитие монологической речи, принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;

Групповая работа.

Заполните таблицу:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22

 - Поясните значение следующих слов и словосочетаний из рассказа А. П. Чехова «Хирургия», используя «Материал для справок», соотнесите номер ответа с соответствующей буквой:

(1) Земская больница; (2) фельдшер; (3) дьячок; (4) чечунча (чесунча, чесуча); (5) ряса; (6) карболовая кислота; (7) просфора (просвира); (8) псалтырь (м. р. и ж. р.), псалтирь (ж. р.); (9) намедни; (10) иерей; (11) литургия; (12) косноязычная речь; (13) гугнивый; (14) дьякон; (15) пост; (16) невдомёк; (17) радетель; (18) очуметь; (19) клирос; (20) невежа; (21) оказия; (22) бурса.

Материал для справок:

(А) у верующих: воздержание на определённый срок от скоромной пищи (например, мясной, молочной) и другие огра­ничения по предписанию церкви;

(Б) в православном богослужении: маленький кру­глый белый пресный хлебец, употребляемый на литургии;

(В) редкий, необычный случай; неожиданность;

 (Г) в православной церкви: низший служитель, псаломщик (псалом - религиозное песнопение, входящее в Псалтырь);

 (Д) совсем недавно, на днях;

(Е) человек, который радеет кому-нибудь, покрови­тель;

 (Ж) плотная шёлковая ткань, обычно желтовато-пе­сочного цвета;

 (З) органическое соединение, бесцветные кристал­лы, в растворе образующие дезинфицирующую жидкость;

(И) в православной церкви: низший духовный сан, помощник священника при совершении церков­ной службы;

 (К) больница, организованная земством, т. е. орга­ном местного самоуправления; (Л) гнусавый (т. е. о звуке голоса: с не­приятным носовым призвуком);

 (М) часть Библии, книга псалмов;

 (Н) в церкви: место для певчих на возвышении по обеим сторонам перед алтарём;

 (О) в старое время: духовное училище с общежитием (первоначально - общежитие при духовном учи­лище);

(П) у православного духовенства: верхняя длинная одежда с широкими рукавами;

 (Р) невнятная, неправильная речь;

 (С) в православной церкви: священник;

(Т) грубый, невоспитанный человек;

 (У) лицо со средним медицинским образованием, помощник врача;

(Ф) потерять соображение, одуреть;

 (Х) христианское богослужение, включающее в себя молитвы, песнопения, чтение священных книг, проповеди и другие обрядовые действия;

 (Ц) в значении сказуемого: не может догадаться, со­образить.

Ключ:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
К	У	Г	Ж	П	З	Б	М	Д	С	Х
12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22
Р	Л	И	А	Ц	Е	Ф	Н	Т	В	О

Слова и словосочетания		Буква-соответствие	Лексическое значение слов
1	Земская больница	К	больница, организованная земством, т. е. орга­ном местного самоуправления
2	Фельдшер	У	лицо со средним медицинским образованием, помощник врача
3	Дьячок	Г	в православной церкви: низший служитель, псаломщик (псалом - религиозное песнопение, входящее в Псалтырь)
4	Чечунча (чесунча, чесуча)	Ж	плотная шёлковая ткань, обычно желтовато-пе­сочного цвета
5	Ряса	П	у православного духовенства: верхняя длинная одежда с широкими рукавами
6	Карболовая кислота	З	органическое соединение, бесцветные кристал­лы, в растворе образующие дезинфицирующую жидкость
7	Просфора (просвира)	Б	в православном богослужении: маленький кру­глый белый пресный хлебец, употребляемый на литургии
8	Псалтырь (м. р. и ж. р.), Псалтирь (ж. р.)	М	часть Библии, книга псалмов
9	Намедни	Д	совсем недавно, на днях
10	Иерей	С	в православной церкви: священник
11	Литургия	Х	христианское богослужение, включающее в себя молитвы, песнопения, чтение священных книг, проповеди и другие обрядовые действия
12	Косноязычная речь	Р	невнятная, неправильная речь
13	Гугнивый	Л	гнусавый (т. е. о звуке голоса: с не­приятным носовым призвуком)
14	Дьякон	И	в православной церкви: низший духовный сан, помощник священника при совершении церков­ной службы
15	Пост	А	у верующих: воздержание на определённый срок от скоромной пищи (например, мясной, молочной) и другие огра­ничения по предписанию церкви
16	Невдомёк	Ц	в значении сказуемого: не может догадаться, со­образить
17	Радетель	Е	человек, который радеет кому-нибудь, покрови­тель
18	Очуметь	Ф	потерять соображение, одуреть
19	Клирос	Н	в церкви: место для певчих на возвышении по обеим сторонам перед алтарём
20	Невежа	Т	грубый, невоспитанный человек
21	Оказия	В	редкий, необычный случай; неожиданность
22	Бурса	О	в старое время: духовное училище с общежитием (первоначально - общежитие при духовном учи­лище)

Критерии оценивания:

Утверждение	Полностью согласен	Частично согласен	Не согласен
Я в полной мере участвую в выполнении всех заданий
Я сотрудничал с другими членами группы
Большинство решений предложено мной
Если не согласен, я не спорю, предлагаю другое решение
Я принимал участие в представлении результатов работы группы

Задание № 2:

Метапредметный результат: обучить отбирать материал текста для работы над темой; развить навыки сравнительного анализа; развить навыки                работы с текстом; развитие монологической речи, строить действия по её достижению выбирать, анализировать, систематизировать информацию из текста.

.

- Заполните таблицу, расположив цитаты из рассказа А. П. Чехова «Хирургия» в верной последовательности:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11

(А) Фельдшер берет козью ножку, минуту смотрит на нее вопросительно, потом кладет и берет щипцы. (Б) За отсутствием доктора, уехавшего жениться, больных принимает фельдшер Курятин. (В) Придя в себя, дьячок сует в рот пальцы и на месте больного зуба находит два торчащих выступа. (Г) Секунду дьячок ищет глазами икону и, не найдя таковой, крестится на бутыль с карболовым раствором. (Д) Дьячок берет со стола свою просфору и, придерживая щеку рукой, уходит восвояси… (Е) «А какое, судите, тут пение, ежели рта раскрыть нельзя…». (Ж) «Сел намедни со старухой чай пить и – ни боже мой, ни капельки…». (З) В приемную входит дьячок Вонмигласов, высокий, коренастый старик. (И) Проходят мучительнейшие полминуты – и щипцы срываются с зуба. (К) «Господину Египетскому, Александру Иванычу, рвал, да и тот ничего, никаких слов». (Л) Курятин хмурится, глядит в рот и … усматривает один зуб, украшенный зияющим дуплом.

Ключ:

№	Буква	Цитата
1	Б	За отсутствием доктора, уехавшего жениться, больных принимает фельдшер Курятин.
2	З	В приемную входит дьячок Вонмигласов, высокий, коренастый старик.
3	Г	Секунду дьячок ищет глазами икону и, не найдя таковой, крестится на бутыль с карболовым раствором.
4	Ж	«Сел намедни со старухой чай пить и – ни боже мой, ни капельки…».
5	Е	«А какое, судите, тут пение, ежели рта раскрыть нельзя…».
6	Л	Курятин хмурится, глядит в рот и … усматривает один зуб, украшенный зияющим дуплом.
7	А	Фельдшер берет козью ножку, минуту смотрит на нее вопросительно, потом кладет и берет щипцы.
8	И	Проходят мучительнейшие полминуты – и щипцы срываются с зуба.
9	К	«Господину Египетскому, Александру Иванычу, рвал, да и тот ничего, никаких слов».
10	В	Придя в себя, дьячок сует в рот пальцы и на месте больного зуба находит два торчащих выступа.
11	Д	Дьячок берет со стола свою просфору и, придерживая щеку рукой, уходит восвояси…

Критерии оценивания: всё верно – «5», 1-2 ошибки –«4», 3-4 ошибки – «3».

Задание № 3:

Метапредметный результат: с учётом предложенной литературной задачи выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых тексте предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий.

- По цитате из текста определите, о каком герое из рассказа А. П. Чехова «Хирургия» идет речь или кому принадлежат следующие слова:

№ 1. О ком идет речь? «…высокий, коренастый старик в коричневой рясе и с широким кожаным поясом».

№ 2. О ком идет речь? «В Петербурге семь лет жил, всех профессоров перенюхал».

    № 3. О ком идет речь? «…толстый человек лет сорока, в поношенной чечунчовой жакетке и в истрепанных триковых брюках».

    № 4. О ком идет речь? «Правый глаз с бельмом и полузакрыт, на носу бородавка, похожая издали на большую муху».

    № 5. О ком идет речь? «…дали на руку ниточку носить с Афонской горы да велели теплым молоком зуб полоскать».

    № 6. О ком идет речь? «Между указательным и средним пальцами левой руки – сигара, распространяющая зловоние».

  № 7. О ком идет речь? «Человек образованный, обо всем расспрашивает, во все входит, как и что…».

  № 8. Чьи это слова? «Хирургия – пустяки».

  № 9. Чьи это слова? «…на то вы и обучены, чтоб это дело понимать как оно есть, что вырвать, а что каплями или прочим чем…».

  № 10. Чьи это слова? «А ты что за пава такая? Ништо тебе, не околеешь!»

  № 11. О ком идет речь? «…поднимает колени до локтей, шевелит пальцами, выпучивает глаза, прерывисто дышит…».

Ключ:

№ вопроса	Ответ
№ 1	дьячок Вонмигласов Ефим Михеич
№ 2	Александр Иваныч Египетский
№ 3	фельдшер Курятин
№ 4	дьячок Вонмигласов Ефим Михеич
№ 5	Гликерия Анисимовна
№ 6	фельдшер Курятин
№ 7	Александр Иваныч Египетский
№ 8	дьячок Вонмигласов Ефим Михеич
№ 9	дьячок Вонмигласов Ефим Михеич
№ 10	фельдшер Курятин
№11	дьячок Вонмигласов Ефим Михеич

Критерии оценивания: всё верно – «5», 1-2 ошибки –«4», 3-4 ошибки – «3».

Задание № 4:

Метапредметный результат: различать по описанию, дополнительной информации смысловую характеристику слов.

         -Понравился ли вам рассказ? Какое впечатление произвел он на вас? Наверняка некоторые значения слов показались вам не совсем понятными.                  Найдите правильное значение  слов . Объясните свой выбор.

1	Земская больница	А	-  орган местного самоуправления. … были организованы в 1864  году. В губерниях и уездах  (в областях и районах). Они занимались различной      деятельностью, в том числе строили и содержали школы и больницы для   крестьян и простого народа. Часто в таких школах был один учитель, а в больницах– один доктор.
2	Фельдшер	Б	– низший чин служителя церкви.
3	Дьячок	В	– это больница, организованная    земством.
4	Земство	Г	– помощник врача, человек со средним медицинским образованием.

Ответы:

1-в   Земская больница  – это больница, организованная    земством.

2– г  Фельдшер - помощник врача, человек со средним медицинским образованием.

3- б   Дьячок   – низший чин служителя церкви.

4-а   Земство          -  орган местного самоуправления. … были организованы в 1864  году. В губерниях и уездах  (в областях и районах). Они занимались различной      деятельностью, в том числе строили и содержали школы и больницы для   крестьян и простого народа. Часто в таких школах был один учитель, а в больницах– один доктор.

Критерии оценивания: всё верно –  «5», 1 ошибка – «4», 2 ошибки – «3».

Задание № 5

Метапредметный результат: с учётом предложенной литературной задачи выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых тексте предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;

Личностные: вызвать интерес к предмету; пробуждать стремление к вдумчивому чтению; воспитание нравственных качеств;

- Воспользуйтесь текстом А.П.Чехова «Хирургия». Отметьте в таблице нужные варианты ответа. Верны ли приведённые ниже утверждения? Отметьте «Верно» или «Неверно» для каждого утверждения.

.

Является ли данное утверждение верным или неверным?	Верно	Неверно
За отсутствием доктора, уехавшего жениться, больных принимает фельдшер Курятин, толстый человек лет пятидесяти
В приемную входит дьячок Власов, высокий коренастый старик в коричневой рясе и с широким кожаным поясом
Проходят мучительнейшие полминуты — и щипцы срываются с зуба. Дьячок вскакивает и лезет пальцами в рот. Во рту нащупывает он зуб на старом месте
Придя в себя, дьячок сует в рот пальцы и на месте больного зуба находит два торчащих выступа

Ответы:

Является ли данное утверждение верным или неверным?	Верно	Неверно
За отсутствием доктора, уехавшего жениться, больных принимает фельдшер Курятин, толстый человек лет пятидесяти
В приемную входит дьячок Власов, высокий коренастый старик в коричневой рясе и с широким кожаным поясом
Проходят мучительнейшие полминуты — и щипцы срываются с зуба. Дьячок вскакивает и лезет пальцами в рот. Во рту нащупывает он зуб на старом месте
Придя в себя, дьячок сует в рот пальцы и на месте больного зуба находит два торчащих выступа

 Критерии оценивания:

Всё верно – «5»

1 ошибка – «4»

2 ошибки – «3»

3-4 ошибки – «2»

Задание № 6

Метапредметный результат: использовать вопросы как исследовательский инструмент познания.

Личностные: вызвать интерес к предмету; пробуждать стремление к вдумчивому чтению; воспитание нравственных качеств;

- Составьте по тексту А.П.Чехова «Хирургия» три вопроса (с ответами) для одноклассников.

Земская больница. За отсутствием доктора, уехавшего жениться, больных принимает фельдшер Курятин, толстый человек лет сорока, в поношенной чечунчовой жакетке и в истрепанных триковых брюках. На лице выражение чувства долга и приятности. Между указательным и средним пальцами левой руки — сигара, распространяющая зловоние.В приемную входит дьячок Вонмигласов, высокий коренастый старик в коричневой рясе и с широким кожаным поясом. Правый глаз с бельмом и полузакрыт, на носу бородавка, похожая издали на большую муху. Секунду дьячок ищет глазами икону и, не найдя таковой, крестится на бутыль с карболовым раствором, потом вынимает из красного платочка просфору и с поклоном кладет ее перед фельдшером.— А-а-а... мое вам! — зевает фельдшер. — С чем пожаловали?— С воскресным днем вас, Сергей Кузьмич... К вашей милости... Истинно и правдиво в псалтыри сказано, извините: «Питие мое с плачем растворях». Сел намедни со старухой чай пить и — ни боже мой, ни капельки, ни синь-порох, хоть ложись да помирай... Хлебнешь чуточку — и силы моей нету! А кроме того, что в самом зубе, но и всю эту сторону... Так и ломит, так и ломит! В ухо отдает, извините, словно в нем гвоздик или другой какой предмет: так и стреляет, так и стреляет! Согрешихом и беззаконновахом... Студными бо окалях душу грехми и в лености житие мое иждих... За грехи, Сергей Кузьмич, за грехи! Отец иерей после литургии упрекает: «Косноязычен ты, Ефим, и гугнив стал. Поешь, и ничего у тебя не разберешь». А какое, судите, тут пение, ежели рта раскрыть нельзя, всё распухши, извините, и ночь не спавши...— М-да... Садитесь... Раскройте рот!Вонмигласов садится и раскрывает рот.Курятин хмурится, глядит в рот и среди пожелтевших от времени и табаку зубов усматривает один зуб, украшенный зияющим дуплом.— Отец диакон велели водку с хреном прикладывать — не помогло. Гликерия Анисимовна, дай бог им здоровья, дали на руку ниточку носить с Афонской горы да велели теплым молоком зуб полоскать, а я, признаться, ниточку-то надел, а в отношении молока не соблюл: бога боюсь, пост...— Предрассудок... (пауза). Вырвать его нужно, Ефим Михеич!— Вам лучше знать, Сергей Кузьмич. На то вы и обучены, чтоб это дело понимать как оно есть, что вырвать, а что каплями или прочим чем... На то вы, благодетели, и поставлены, дай бог вам здоровья, чтоб мы за вас денно и нощно, отцы родные... по гроб жизни...— Пустяки... — скромничает фельдшер, подходя к шкапу и роясь в инструментах. — Хирургия — пустяки... Тут во всем привычка, твердость руки... Раз плюнуть... Намедни тоже, вот как и вы, приезжает в больницу помещик Александр Иваныч Египетский... Тоже с зубом... Человек образованный, обо всем расспрашивает, во всё входит, как и что. Руку пожимает, по имени и отчеству... В Петербурге семь лет жил, всех профессоров перенюхал... Долго мы с ним тут... Христом-богом молит: вырвите вы мне его, Сергей Кузьмич! Отчего же не вырвать? Вырвать можно. Только тут понимать надо, без понятия нельзя... Зубы разные бывают. Один рвешь щипцами, другой козьей ножкой, третий ключом... Кому как.Фельдшер берет козью ножку, минуту смотрит на нее вопросительно, потом кладет и берет щипцы.— Ну-с, раскройте рот пошире... — говорит он, подходя с щипцами к дьячку. — Сейчас мы его... тово... Раз плюнуть... Десну подрезать только... тракцию сделать по вертикальной оси... и всё... (подрезывает десну) и всё...— Благодетели вы наши... Нам, дуракам, и невдомек, а вас господь просветил...— Не рассуждайте, ежели у вас рот раскрыт...— Этот легко рвать, а бывает так, что одни только корешки... Этот — раз плюнуть... (накладывает щипцы). Постойте, не дергайтесь... Сидите неподвижно... В мгновение ока... (делает тракцию). Главное, чтоб поглубже взять (тянет)... чтоб коронка не сломалась...— Отцы наши... Мать пресвятая... Ввв...— Не тово... не тово... как его? Не хватайте руками! Пустите руки! (тянет). Сейчас... Вот, вот... Дело-то ведь не легкое...— Отцы... радетели... (кричит). Ангелы! Ого-го... Да дергай же, дергай! Чего пять лет тянешь?— Дело-то ведь... хирургия... Сразу нельзя... Вот, вот...Вонмигласов поднимает колени до локтей, шевелит пальцами, выпучивает глаза, прерывисто дышит... На багровом лице его выступает пот, на глазах слезы. Курятин сопит, топчется перед дьячком и тянет... Проходят мучительнейшие полминуты — и щипцы срываются с зуба. Дьячок вскакивает и лезет пальцами в рот. Во рту нащупывает он зуб на старом месте.— Тянул! — говорит он плачущим и в то же время насмешливым голосом. — Чтоб тебя так на том свете потянуло! Благодарим покорно! Коли не умеешь рвать, так не берись! Света божьего не вижу...— А ты зачем руками хватаешь? — сердится фельдшер. — Я тяну, а ты мне под руку толкаешь и разные глупые слова.... Дура!— Сам ты дура!— Ты думаешь, мужик, легко зуб-то рвать? Возьмись-ка! Это не то, что на колокольню полез да в колокола отбарабанил! (дразнит). «Не умеешь, не умеешь!» Скажи, какой указчик нашелся! Ишь ты... Господину Египетскому, Александру Иванычу, рвал, да и тот ничего, никаких слов... Человек почище тебя, а не хватал руками... Садись! Садись, тебе говорю!— Света не вижу... Дай дух перевести... Ох! (садится). Не тяни только долго, а дергай. Ты не тяни, а дергай... Сразу!— Учи ученого! Экий, господи, народ необразованный! Живи вот с этакими... очумеешь! Раскрой рот... (накладывает щипцы). Хирургия, брат, не шутка... Это не на клиросе читать... (делает тракцию). Не дергайся... Зуб, выходит, застарелый, глубоко корни пустил... (тянет). Не шевелись... Так... так... Не шевелись... Ну, ну... (слышен хрустящий звук). Так и знал!Вонмигласов сидит минуту неподвижно, словно без чувств. Он ошеломлен... Глаза его тупо глядят в пространство, на бледном лице пот.— Было б мне козьей ножкой... — бормочет фельдшер. — Этакая оказия!Придя в себя, дьячок сует в рот пальцы и на месте больного зуба находит два торчащих выступа.— Парршивый чёрт... — выговаривает он. — Насажали вас здесь, иродов, на нашу погибель!— Поругайся мне еще тут... — бормочет фельдшер, кладя в шкап щипцы. — Невежа... Мало тебя в бурсе березой потчевали... Господин Египетский, Александр Иваныч, в Петербурге лет семь жил... образованность... один костюм рублей сто стоит... да и то не ругался... А ты что за пава такая? Ништо тебе, не околеешь!Дьячок берет со стола свою просфору и, придерживая щеку рукой, уходит восвояси...

Критерии оценивания: Составлены три вопроса по тексту с ответами – «5», составлены 3 вопроса по тексту с ответами, допущена ошибка – «4», составлены 3 вопроса по тексту, допущены две ошибки или составлены два вопроса – «3».

         7. Самостоятельная  работа с самопроверкой.

Метапредметный результат: принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;

         Предметные: определение особенностей стиля рассказов Чехова.

         Личностные: вызвать интерес к предмету; пробуждать стремление к вдумчивому чтению; воспитание нравственных качеств;

 Групповая работа.

-Проанализировав героев, их поведение, необходимо поговорить и о   неповторимом стиле рассказов Чехова. Для этого условно разобьемся на  группы.

          1 ряд – 1 группа, 2 ряд – вторая, 3 ряд – третья.

  (на столах карточки-задания)

            Задания 1 группе:

           1) Вспомните прочитанные рассказы, посмотрите в   

            содержание сборника рассказов Чехова, что вы можете сказать о заглавиях?    

             Какие они?   

           2) О чем мы узнаем в самом начале рассказа? Подтвердите текстом рассказа.                  

             Что вы можете сказать о завязке рассказа?

             Задания 2 группе: 1) Что лежит в основе сюжета?

           2) Пролистайте страницы рассказа.  Что  в большом количестве встречается в      

            рассказе? Какую роль играет диалог?

           3) Найдите в тексте описание внешности героев, описание окружающей  

           обстановки, пейзажа (если есть). Насколько подробно даны эти характеристики?                                        

             Задания 3 группе: 1) Что приносит дьячок в больницу? Почему именно этот   

           предмет? Зачем приносит? Когда мы снова встречаемся с этим предметом?  

           Подтвердите примерами из текста. Какую роль играет эта деталь для  

            понимания текста?

           2) Как заканчивается рассказ «Хирургия»?   Ожидали ли вы, что все          

            закончится  именно так?

Критерии оценивания:

Утверждение	Полностью согласен	Частично согласен	Не согласен
Я в полной мере участвую в выполнении всех заданий
Я сотрудничал с другими членами группы
Большинство решений предложено мной
Если не согласен, я не спорю, предлагаю другое решение
Я принимал участие в представлении результатов работы группы