Учебный (элективный) курс «Актуальные вопросы обществознания»

Пояснительная записка

Статус документа	Учебный  (элективный)  курс  «Актуальные  вопросы  обществознания»  в целях  обеспечения  принципа  вариативности  и  учета  индивидуальных потребностей  обучающихся  и  призван  реализовать  следующую  функцию: компенсировать  не  включенные  в  учебный  план  дисциплины  из  обязательного перечня учебных предметов, предусмотренных текстом Стандарта. Учебный (элективный) курс является обязательным для выбора изучения всеми обучающимися на уровне среднего общего образования. Программа  учебного  (элективного)  курса  «Актуальные  вопросы обществознания»  для  образовательных организаций, реализующих программы среднего общего образования  (далее  –  Программа) разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами: -  Федеральный  закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ  «Об  образовании  в  Российской  Федерации»  (с  изменениями  и дополнениями); -  Федеральный  государственный  образовательный  стандарт  среднего общего  образования,  утвержденный  приказом  Министерства  образования  и науки  Российской  Федерации  от  17  мая  2012  г.  №  413  (с  изменениями  и дополнениями); - Порядок  организации  и  осуществления  образовательной  деятельности по  основным  общеобразовательным  программам  –  образовательным программам  начального  общего,  основного  общего  и  среднего  общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 года № 1015 (с изменениями и дополнениями); Программа учебного (элективного) курса обеспечивает: 1.  удовлетворение индивидуальных запросов обучающихся; 2.  общеобразовательную, общекультурную составляющую при получении среднего общего образования; 3.  развитие  личности  обучающихся,  их  познавательных  интересов, интеллектуальной и ценностно-смысловой сферы; 4.  развитие навыков самообразования и самопроектирования; 5.  углубление,  расширение  и  систематизацию  знаний  в  выбранной области научного знания или вида деятельности; 6.  совершенствование  имеющегося  и  приобретение  нового  опыта познавательной  деятельности,  профессионального  самоопределения  обучающихся. Программа  конкретизирует  содержание  учебного  предмета «Обществознание»  и  дает  примерное  распределение  учебных  часов  по содержательным компонентам и разделам курса. Данная  программа  гарантирует  обеспечение  единства  образовательного пространства  за  счет  преемственности,  интеграции,  предоставления  равных возможностей и качества образования,  может использоваться образовательной организацией  при  разработке  образовательной  программы  конкретной организации. Данная рабочая программа составлена на основе: Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями). Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 (с изменениями). Основная образовательная программа среднего общего образования. Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23.12.2020 г. № 766 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254". Рабочая программа выполняет две основные функции. Информационно-методическая функция позволяет учителю получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного элективного учебного предмета. Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.
Структура документа	Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов; учебно-тематический план; требования к уровню подготовки обучающихся; литература и средства обучения; календарно-тематическое планирование.
Цели и задачи	Цель изучения предмета Цель:  углубление и обобщение знаний и умений старшеклассников по курсу «Обществознание» и формирование опыта их применения для решения типичных задач в основных сферах общества на основе российской современной действительности. Задачи –    Закрепление  изученного  в  основной  школе  материала  курса «Обществознание»,  развитие  возможностей  интерпретации  общественных явлений,  углубление  теоретических  представлений  об  общественных  и социальных  процессах  и  усиление  способности  практического  применения полученных знаний; -  Развитие  способностей  самостоятельного  получения  знаний  и  их использования в реальных общественных взаимоотношениях; -  Понимание  познания  как  фундаментального  процесса,  являющегося универсальным  источником  знаний,  освоение  различных  видов  познания, разделение  чувственного  и  рационального  познания,  понимание  критериев истины, истинного и ложного знания.
Основные методы	Методы преподавания данного элективного курса определяются его целями и задачами: – частично-поисковый, - исследовательский, - проектный.
Основные формы и виды организации учебного процесса	Методика преподавания предмета ориентирована на практикоориентированные виды учебной деятельности, высокий уровень самостоятельной работы старшеклассников. Основные типы уроков – практические занятия, тренинги, самостоятельная работа. Практические занятия предполагают четкую ориентацию на использование КИМов ФИПИ (электронных и печатных изданий), различных типов заданий КИМов ЕГЭ с целью отработки предметных навыков и умений. Уроки-практикумы, тренинги, самостоятельная работа планируются на основе работы с текстами, документами, выполнения заданий по решению проблемных задач, составлению сложного плана, завершение таблиц, схем, написание и анализ эссе и др. Наиболее сложные, важные темы (например, первые установочные занятия) могут быть изучены в ходе проведения школьных лекций: лекций-диалогов, лекций с элементами практических упражнений, дискуссий, с использованием активных, интерактивных методов (работа в малых группах, анализ документов, текстов, кейсов, написание эссе и др.) Важным условием эффективности учебного процесса является использование мультимедийных средств обучения, использованию в учебной практике интернетресурсов. Особое внимание должно быть уделено организации самостоятельной работы старшеклассников.
Общая характеристика учебного предмета	Общая характеристика учебного предмета. Содержание  учебного  (элективного)  курса  «Актуальные  вопросы обществознания»  представлено  модульной  системой  обучения,  которая создается  для  наиболее  благоприятных  условий  развития  личности,  путем обеспечения  гибкости  содержания  обучения,  приспособления  к индивидуальным потребностям обучающихся и уровню их базовой подготовки. Модули, включѐнные в данную программу, представляют собой относительно самостоятельные  единицы,  которые  можно  реализовывать  в  любом хронологическом  порядке  и  адаптировать  под  любые  условия  организации учебного процесса. Программный  материал  отражает  все  современные  запросы  общества: возможность  рассмотрения  места  человека  в  системе  мироздания,  осознания смысла и предназначения его существования, выработки определенного стиля поведения;  осознание  приоритета  отечественных  социальных  ценностей  и политических,  экономических  и  духовно-нравственных  ориентаций, актуализация разнообразных общечеловеческих, национальных, религиозных и гражданские ценностей и др. Ценностные  ориентиры  Программы  определяются  направленностью  на национальный  воспитательный  идеал,  востребованный  современным российским обществом и государством. Программа  предусматривает  формирование  таких  качеств личности  как: активность, инициативность, конкурентоспособность, способность к рефлексии и  самооценке,  готовность  обучаться  в  течение  всей  жизни,  способность творчески  мыслить  и  находить  нестандартные  решения,  умение  ставить  и достигать  цели,  выбирать  жизненные  стратегии,  умение  делать  выбор  и осмысливать  его  последствия,  прогнозировать  результаты  собственной деятельности, вести консенсусный диалог. Содержание  Программы  разработано  в  соответствии  с  требованиями современной  дидактики  и  возрастной  психологии,  включает  национально-региональный компонент и направлено  на решение задач по  формированию у обучающихся  знаний  прикладного  характера,  необходимых  для  выполнения основных  социальных  ролей,  организации  взаимодействия  с  окружающими людьми  и  социальными  институтами,  а  также  по  формированию  базовых социальных компетенций функциональной общегражданской грамотности. Программа  учебного  (элективного)  курса  «Актуальные  вопросы обществознания»  состоит из шести разделов:  Человек и общество; Экономика; Социальные  отношения;  Политическая  система  общества,  Конституция  РФ; Право.  Последовательность  изучения  разделов  определяет  логика  выбранного учителем УМК из федерального перечня учебников. Принципы и особенности содержания Программы: 1.  Принцип  систематичности и последовательности  требует соблюдения преемственности  в  изучении  отдельных  блоков  и  тем  курса  «Актуальные вопросы  обществознания»,  обеспечения  логических  связей  между  усвоением способов действий и знаний, между формами и методами обучения и формами и методами контроля (самоконтроля), что позволит увеличить объем усвоения  учебного материала. 2.  Принцип  непрерывности  заключается  в  реализации  процесса личностного  и  образовательного  роста  потенциала  обучающегося  на  уровне  среднего  общего  образования  на  основе  продолжения  преподавания  обществоведческого  курса, его  повторения  и  углубления  знаний  об  обществе, полученных на уровне основного общего образования. 3.  Принцип  доступности  и  индивидуализации  подразумевает  выбор главного  и  существенного  в  эмпирическом  компоненте  содержания  курса, использования  в  ходе  обучения  достаточного  количества  идей,  теорий  и закономерностей  развития  общества,  что  в  полной  степени  реализует дифференцированный  подход  к  личности  каждого  обучающегося  и обеспечивает нормированный объем домашнего задания. 4.  Принцип вариативности  в организации образовательной деятельности является  одним  из  фундаментальных  характеристик  нового  качественного обеспечения  образования  обучающихся  и  предполагает  многообразие  и  гибкость  используемых  в  Программе  форм,  средств  и  методов  обучения,  реализуемых  в  зависимости  от  особенностей  региона,  типа  образовательного учреждения,  состояния  его  материально-технической  базы,  индивидуальных  особенностей и функциональных возможностей личности обучающегося. 5.  Принцип  минимакса  в  организации  образовательной  деятельности заключается  в  том,  что  содержание  Программы  предлагает  изучение  курса «Актуальные  вопросы  обществознания»  каждым  обучающимся  на максимальном (творческом) уровне, и обеспечивает его усвоение на уровне, не ниже социально безопасного минимума, отмеченного в ФГОС СОО, а каждый обучающийся выбирает конечный уровень по своему возможному максимуму в промежутке между минимальным и максимальным уровнями. 6.  Системно-деятельностный  подход  своей  основной  целью  имеет формирование  у  обучающихся  целостного  представления  об  обществе  как системе тесно взаимосвязанных элементов (сфер и институтов), что направлено на  рассмотрение  взаимосвязи  теоретических  положений  курса  с  социальной  практикой  и  достижением  предметных,  метапредметных  и  личностных результатов.
Межпредметные и внутрипредметные связи	Содержание учебного предмета представляет собой поэтапное планирование формирования личностных, предметных и метапредметных умений и навыков на основе комплекса знаний, отражающих основные объекты изучения курса «Обществознание»: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, право.
Место предмета в  учебном плане	Рабочая  программа  рассчитана  на  34 часа в 10 классе и 68  учебных  часа  из  расчета  2  учебных  часа  в неделю  в 11 классе
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности	Общеучебные умения, навыки, способы деятельности примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются: - определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям; - объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах; - решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; - применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях; - умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного); - поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно); - выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.); - работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации; - самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера; - участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»); - формулирование полученных результатов; - создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий; - пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности; - владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Система контроля и оценки учебных достижений обучающихся	Система контроля и оценки учебных достижений обучающихся Контроль – неотъемлемая часть обучения. В зависимости от функций, которые выполняют контроль в учебном процессе, можно выделить три основных его вида: -  предварительный  –  установление  исходного  состояния  сторон  личности  учащегося  и,  прежде всего, исходного состояния познавательной  деятельности, в первую очередь, - индивидуального уровня каждого ученика. -  текущий  –  необходим  для  диагностирования  хода  дидактического  процесса,  выявления динамики  последнего,  сопоставления  реально  достигнутых  на  отдельных  этапах  результатов  с запланированными. -  итоговый  –  учащиеся  всегда  должны  знать.  Что  процесс  усвоения  имеет  свои  временные границы и должен закончиться определенным результатом, который будет оцениваться.  Формы текущего и итогового контроля: поурочный,  промежуточный, тематический, итоговый. Виды контроля:   текущий контроль,   тематический,   обобщающий. Методы контроля письменный; устный. Формы контроля 1.      тесты; 2.      работа по индивидуальным карточкам; 3.      устный опрос; 4.      отчет об экскурсии. Оценка учебных достижений обучающихся производится с учетом целей предварительного,  текущего,  этапного  и  итогового  педагогического  контроля по  Программе  учебного  (элективного)  курса  «Актуальные  вопросы обществознания». Оценка «5» Ответ  полный  и  правильный,  материал изложен  в  определѐнной  логической последовательности  литературным  языком; представлена  собственная  точка  зрения (позиция,  отношение)  при  раскрытии проблемы  (темы)  на  теоретическом  уровне,  в связях  и  с  обоснованиями,  с  корректным использованием  терминологии  и  понятий  в контексте  ответа;  дана  аргументация  своего мнения  с  опорой  на  социально-политические факты. Оценка «4» Ответ  полный  и  правильный,  материал изложен  в  определѐнной  логической последовательности, НО при этом допущены 2-3  несущественные  ошибки,  исправленные  по требованию  учителя;  представлена собственная  точка  зрения  (позиция, отношение) при раскрытии проблемы  (темы) с корректным  использованием  понятийного аппарата в контексте ответа. Оценка «3» Ответ  полный  и  правильный,  материал изложен  в  определѐнной  логической последовательности, НО при этом допущены 2-3  несущественные  ошибки,  исправленные  по требованию  учителя;  представлена собственная  точка  зрения  (позиция, отношение) при раскрытии проблемы  (темы) с корректным  использованием  понятийного аппарата в контексте ответа. Оценка «2» Незначительное  количество  ключевых понятий  темы  отбираются,  определяются, описываются; Факты,  поддерживающие  детали  не включаются  или  включаются  крайне недостаточно; В  основном  информация  неверная, неточная или не относится к делу.
Результаты обучения	Программа элективного курса «Актуальные  вопросы  обществознания» создает школьникам условия для расширения необходимых знаний, умений и навыков, необходимых при сдаче ЕГЭ по обществознанию и определены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников»

 

 

 

 

                                                                                           Содержание программы

      10-11 класс (68 часов)

РАЗДЕЛ 1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО – 10 ч.

Социум как особенная часть мира. Системное строение общества. Общество и природа. Общество и культура. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества. Социальные институты. Многовариантность общественного развития. Типология обществ. Понятие общественного прогресса. Процессы глобализации и становление единого человечества. Глобальные проблемы человечества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры. Средства массовой информации. Искусство, его формы, основные направления. Наука. Социальная и личностная значимость образования. Религия. Роль религии в жизни общества.   Мировые    религии. Мораль Нравственная культура. Тенденции духовной жизни. Общество как динамическая система (распознавание признаков и проявлений динамизма и системности). Проблема общественного прогресса (понимание свойств). Целостность современного мира, его противоречия (понимание основных тенденций развития современного мира). Культура и духовная жизнь. Мораль, ее основные категории.

В  результате  обучения  по  Программе  учебного  (элективного)  курса «Актуальные вопросы обществознания» обучающийся научится:

Человек. Человек в системе общественных отношений

–  Выделять черты социальной сущности человека;

–  определять роль духовных ценностей в обществе;

–  распознавать  формы  культуры  по  их  признакам,  иллюстрировать  их примерами;

–  различать виды искусства;

–  соотносить поступки и отношения с принятыми нормами морали;

–  выявлять сущностные характеристики религии и ее роль в культурной жизни;

–  выявлять  роль  агентов  социализации  на  основных  этапах социализации индивида;

–  раскрывать связь между мышлением и деятельностью;

–  различать  виды  деятельности,  приводить  примеры  основных  видов деятельности;

–  выявлять и соотносить цели, средства и результаты деятельности;

–  анализировать  различные  ситуации  свободного  выбора,  выявлять  его основания и последствия;

–  различать формы чувственного и рационального  познания, поясняя их примерами;

–  выявлять особенности научного познания;

–  различать абсолютную и относительную истины;

–  иллюстрировать  конкретными  примерами  роль  мировоззрения  в жизни человека;

–  выявлять связь науки и образования, анализировать факты социальной действительности  в  контексте  возрастания  роли  образования  и  науки  в современном обществе;

–  выражать  и  аргументировать  собственное  отношение  к  роли образования и самообразования в жизни человека.

Общество как сложная динамическая система

–  Характеризовать  общество  как  целостную  развивающуюся (динамическую)  систему  в  единстве  и  взаимодействии  его  основных  сфер  и институтов;

–  выявлять,  анализировать,  систематизировать  и  оценивать информацию,  иллюстрирующую  многообразие  и  противоречивость

социального развития;

–  приводить  примеры  прогрессивных  и  регрессивных  общественных изменений, аргументировать свои суждения, выводы;

–  формулировать  собственные  суждения  о  сущности,  причинах  и последствиях  глобализации;  иллюстрировать  проявления  различных

глобальных проблем.

Обучающийся получит возможность научиться:

Человек. Человек в системе общественных отношений

–  Использовать полученные знания о социальных ценностях и нормах в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

–  применять  знания  о  методах  познания  социальных  явлений  и процессов в учебной деятельности и повседневной жизни;

–  оценивать  разнообразные  явления  и  процессы  общественного развития;

–  характеризовать основные методы научного познания;

–  выявлять особенности социального познания;

–  различать типы мировоззрений;

–  объяснять  специфику  взаимовлияния  двух  миров  социального  и природного в понимании природы человека и его мировоззрения;

–  выражать  собственную  позицию  по  вопросу  познаваемости  мира  и аргументировать ее.

Общество как сложная динамическая система

–  Устанавливать  причинно-следственные  связи  между  состоянием различных сфер жизни общества и общественным развитием в целом;

–  выявлять, опираясь на теоретические положения и материалы СМИ, тенденции и перспективы общественного развития;

–  систематизировать социальную информацию, устанавливать связи в целостной  картине  общества  (его  структурных  элементов,  процессов,  понятий) и представлять ее в разных формах (текст, схема, таблица).

РАЗДЕЛ 2. ЭКОНОМИКА – 15 ч.

Экономика и экономическая наука. Предпринимательство. Экономические цели фирмы, ее основные организационные формы. Основные источники финансирования бизнеса. Экономическое содержание собственности. Экономические системы. Рыночный механизм. Многообразие рынков. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Разделение труда и специализация. Значение специализации и обмена. Роль государства в экономике. Государственный бюджет. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Деньги. Банковская система. Финансовые институты. Инфляция. Виды налогов. Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система. Экономика потребителя. Семейная экономика. Экономика производителя. Производство, производительность труда. Издержки, выручка, прибыль. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Безработица.

   Экономика

–  Раскрывать  взаимосвязь  экономики  с  другими  сферами  жизни общества;

–  конкретизировать  примерами  основные  факторы  производства  и  факторные доходы;

–  объяснять  механизм  свободного  ценообразования,  приводить примеры действия законов спроса и предложения;

–  оценивать  влияние  конкуренции  и  монополии  на  экономическую жизнь, поведение основных участников экономики;

–  различать формы бизнеса;

–  извлекать  социальную  информацию  из  источников  различного  типа о тенденциях развития современной рыночной экономики;

–  различать экономические и бухгалтерские издержки;

–  приводить  примеры  постоянных  и  переменных  издержек производства;

–  различать  деятельность  различных  финансовых  институтов, выделять  задачи,  функции  и роль  Центрального  банка  Российской  Федерации в банковской системе РФ;

–  различать  формы,  виды  проявления  инфляции,  оценивать последствия  инфляции  для  экономики  в  целом  и  для  различных  социальных групп;

–  выделять объекты спроса и предложения на рынке труда, описывать механизм их взаимодействия;

–  определять причины безработицы, различать ее виды;

–  высказывать  обоснованные  суждения  о  направлениях государственной политики в области занятости;

–  объяснять  поведение  собственника,  работника,  потребителя  с  точки зрения  экономической  рациональности,  анализировать  собственное потребительское поведение;

–  анализировать  практические  ситуации,  связанные  с  реализацией гражданами своих экономических интересов;

–  приводить  примеры  участия  государства  в  регулировании  рыночной экономики;

–  высказывать  обоснованные  суждения  о  различных  направлениях экономической  политики  государства  и  ее  влиянии  на  экономическую  жизнь общества;

–  различать  важнейшие  измерители  экономической  деятельности  и показатели  их  роста:  ВНП  (валовой  национальный  продукт),  ВВП  (валовой внутренний продукт);

–  различать и сравнивать пути достижения экономического роста.

Обучающийся получит возможность научиться:

Экономика

–  Выделять  и  формулировать  характерные  особенности  рыночных структур;

–  выявлять противоречия рынка;

–  раскрывать роль и место фондового рынка в рыночных структурах;

–  раскрывать возможности финансирования малых и крупных фирм;

–  обосновывать выбор форм бизнеса в конкретных ситуациях;

–  различать  источники  финансирования  малых  и  крупных предприятий;

–  определять  практическое  назначение  основных  функций менеджмента;

–  определять место маркетинга в деятельности организации;

–  применять  полученные  знания  для  выполнения  социальных  ролей работника и производителя;

–  оценивать  свои  возможности  трудоустройства  в  условиях  рынка труда;

–  раскрывать фазы экономического цикла;

–  высказывать  аргументированные  суждения  о  противоречивом влиянии  процессов  глобализации  на  различные  стороны  мирового  хозяйства  и национальных  экономик;  давать  оценку  противоречивым  последствиям экономической глобализации;

–  извлекать  информацию  из  различных  источников  для  анализа тенденций  общемирового  экономического  развития,  экономического  развития  России.

РАЗДЕЛ 3. СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ –8 ч.

Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы и их классификация. Социальный статус. Социальная роль. Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные нормы. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальный контроль. Семья и брак как социальные институты. Демографическая и семейная политика в РФ. Молодежь как социальная группа. Этнические общности. Межнациональные отношения. Социальный конфликт и пути его разрешения. Конституционные основы национальной политики в РФ. Социальные процессы в современной России.

Социальные отношения

–  Выделять критерии социальной стратификации;

–  анализировать  социальную  информацию  из  адаптированных источников о структуре общества и направлениях ее изменения;

–  выделять  особенности  молодежи  как  социально-демографической группы, раскрывать на примерах социальные роли юношества;

–  высказывать  обоснованное  суждение  о  факторах,  обеспечивающих успешность самореализации молодежи в условиях современного рынка труда;

–  выявлять причины социальных конфликтов, моделировать ситуации разрешения конфликтов;

–  конкретизировать примерами виды социальных норм;

–  характеризовать виды социального контроля и их социальную  роль, различать санкции социального контроля;

–  различать  позитивные  и  негативные  девиации,  раскрывать  на примерах последствия отклоняющегося поведения для человека и общества;

–  определять и оценивать возможную модель собственного поведения в конкретной ситуации с точки зрения социальных норм;

–  различать  виды  социальной  мобильности,  конкретизировать примерами;

–  выделять  причины  и  последствия  этносоциальных  конфликтов, приводить примеры способов их разрешения;

–  характеризовать  основные  принципы  национальной  политики России на современном этапе;

–  характеризовать  социальные  институты  семьи  и  брака;  раскрывать факторы, влияющие на формирование института современной семьи;

–  характеризовать  семью  как  социальный  институт,  раскрывать  роль семьи в современном обществе;

–  высказывать  обоснованные  суждения  о  факторах,  влияющих  на демографическую ситуацию в стране;

–  формулировать  выводы  о  роли  религиозных  организаций  в  жизни современного  общества,  объяснять  сущность  свободы  совести,  сущность  и значение веротерпимости;

–  осуществлять  комплексный  поиск,  систематизацию  социальной информации  по  актуальным  проблемам  социальной  сферы,  сравнивать,  анализировать,  делать  выводы,  рационально  решать  познавательные  и проблемные задачи;

–  оценивать  собственные  отношения  и  взаимодействие  с  другими людьми с позиций толерантности.

Обучающийся получит возможность научиться:

Социальные отношения

–  Выделять  причины  социального  неравенства  в  истории  и современном обществе;

–  высказывать  обоснованное  суждение  о  факторах,  обеспечивающих успешность самореализации молодежи в современных условиях;

–  анализировать  ситуации,  связанные  с  различными  способами разрешения социальных конфликтов;

–  выражать  собственное  отношение  к  различным  способам разрешения социальных конфликтов;

–  толерантно  вести  себя  по  отношению  к  людям,  относящимся  к различным  этническим  общностям  и  религиозным  конфессиям;  оценивать  роль толерантности в современном мире;

–  находить  и  анализировать  социальную  информацию  о  тенденциях развития семьи в современном обществе;

–  выявлять  существенные  параметры  демографической  ситуации  в России на основе анализа данных переписи населения в Российской Федерации, давать им оценку;

–  выявлять  причины  и  последствия  отклоняющегося  поведения, объяснять  с  опорой  на  имеющиеся  знания  способы  преодоления

отклоняющегося поведения;

–  анализировать  численность  населения  и  динамику  ее  изменений  в мире и в России.

11 КЛАСС

РАЗДЕЛ 4.ПОЛИТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОБЩЕСТВА –20 ч.

Политическая власть. Политическая система, ее структура и функции. Сущность и организация, функции государства. Формы государства. Государственный аппарат. Местное самоуправление. Модели политической системы современного общества. Типология политических режимов. Условия политической жизни. Формы управления политической жизнью и механизмы участия граждан. Субъекты политической жизни. Политическая элита, политические партии. Избирательный процесс. Гражданское общество. Правовое государство. Политическое участие. Гражданство и основания его приобретения.

Политика

–  Выделять  субъектов  политической  деятельности  и  объекты политического воздействия;

–  различать политическую власть и другие виды власти;

–  устанавливать  связи  между  социальными  интересами,  целями  и методами политической деятельности;

–  высказывать  аргументированные  суждения  о  соотношении  средств и целей в политике;

–  раскрывать роль и функции политической системы;

–  характеризовать  государство  как  центральный  институт политической системы;

–  различать  типы  политических  режимов,  давать  оценку  роли политических режимов различных типов в общественном развитии;

–  обобщать  и  систематизировать  информацию  о  сущности (ценностях,  принципах,  признаках,  роли  в  общественном  развитии)

демократии;

–  характеризовать демократическую избирательную систему;

–  различать  мажоритарную,  пропорциональную,  смешанную избирательные системы;

–  устанавливать  взаимосвязь  правового  государства  и  гражданского общества, раскрывать ценностный смысл правового государства;

–  определять  роль  политической  элиты  и  политического  лидера  в современном обществе;

–  конкретизировать примерами роль политической идеологии;

–  раскрывать  на  примерах  функционирование  различных  партийных систем;

–  формулировать  суждение  о  значении  многопартийности  и идеологического плюрализма в современном обществе;

–  оценивать роль СМИ в современной политической жизни;

–  иллюстрировать  примерами  основные  этапы  политического процесса;

–  различать  и  приводить  примеры  непосредственного  и опосредованного  политического  участия,  высказывать  обоснованное  суждение

о значении участия граждан в политике.

Обучающийся получит возможность научиться:

Политика

–  Находить,  анализировать  информацию  о  формировании  правового государства  и  гражданского  общества  в  Российской  Федерации,  выделять проблемы;

–  выделять основные этапы избирательной кампании;

–  в перспективе осознанно участвовать в избирательных кампаниях;

–  отбирать  и  систематизировать  информацию  СМИ  о  функциях  и значении местного самоуправления;

–  самостоятельно  давать  аргументированную  оценку  личных  качеств и деятельности политических лидеров;

–  характеризовать особенности политического процесса в России;

–  анализировать  основные  тенденции  современного  политического процесса.

РАЗДЕЛ 5. КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ – 11 ч.

Конституция РФ. Основы конституционного строя Российской Федерации.

Структура высшей государственной власти в РФ. Федерация и ее субъекты. Правоохранительные органы. Местное самоуправление.

РАЗДЕЛ 6. ПРАВО – 24 ч.

Происхождение права, его формы, структура. Источники права. Правовые акты. Правонарушения. Правосудие в современной России. Юридическая ответственность. Частное право. Публичное право. Отрасли российского права. Право и дееспособность. Гражданское, уголовное, трудовое, конституционное, семейное, административное право. Поведение человека в правовой сфере. Федерация и ее субъекты. Состав федерации и принцип федерализма. Конституционный статус субъектов. Основы разграничения полномочий между органами государственной власти федерации и субъектами. Ветви власти. Система органов государственной власти. Госаппарат. Виды органов государства. Полномочия Президента, Парламента, местной власти. Правоохранительные органы. Правовая культура. Правовое сознание. Конституция РФ и конституционные права граждан. Прямая и представительная демократия. Референдум. Избирательные системы.

Правовое регулирование общественных отношений

–  Сравнивать правовые нормы с другими социальными нормами;

–  выделять основные элементы системы права;

–  выстраивать иерархию нормативных актов;

–  выделять  основные  стадии  законотворческого  процесса  в Российской Федерации;

–  различать  понятия  «права  человека»  и  «права  гражданина», ориентироваться  в  ситуациях,  связанных  с  проблемами  гражданства,  правами  и обязанностями гражданина РФ, с реализацией гражданами своих прав и свобод;

–  обосновывать  взаимосвязь  между  правами  и  обязанностями человека  и  гражданина,  выражать  собственное  отношение  к  лицам,

уклоняющимся от выполнения конституционных обязанностей;

–  аргументировать  важность  соблюдения  норм  экологического  права и характеризовать способы защиты экологических прав;

–  раскрывать содержание гражданских правоотношений;

–  применять  полученные  знания  о  нормах  гражданского  права  в практических ситуациях, прогнозируя последствия принимаемых решений;

–  различать организационно-правовые формы предприятий;

–  характеризовать порядок рассмотрения гражданских споров;

–  давать  обоснованные  оценки  правомерного  и  неправомерного поведения  субъектов  семейного  права,  применять  знания  основ  семейного права в повседневной жизни;

–  находить  и  использовать  в  повседневной  жизни  информацию  о правилах  приема  в  образовательные  организации  профессионального  и высшего образования;

–  характеризовать  условия  заключения,  изменения  и  расторжения трудового договора;

–  иллюстрировать  примерами  виды  социальной  защиты  и социального обеспечения;

–  извлекать  и  анализировать  информацию  по  заданной  теме  в адаптированных  источниках  различного  типа  (Конституция  РФ,  ГПК  РФ,  АПК РФ, УПК РФ);

–  объяснять  основные  идеи  международных  документов, направленных на защиту прав человека.

Обучающийся получит возможность научиться:

Правовое регулирование общественных отношений

–  Действовать  в  пределах  правовых  норм  для  успешного  решения жизненных задач в разных сферах общественных отношений;

–  перечислять  участников  законотворческого  процесса  и  раскрывать их функции;

–  характеризовать  механизм  судебной  защиты  прав  человека  и гражданина в РФ;

–  ориентироваться в предпринимательских правоотношениях;

–  выявлять  общественную  опасность  коррупции  для  гражданина, общества и государства;

–  применять  знание  основных  норм  права  в  ситуациях  повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

–  оценивать  происходящие  события  и  поведение  людей  с  точки зрения соответствия закону;

–  характеризовать  основные  направления  деятельности государственных  органов  по  предотвращению  терроризма,  раскрывать  роль

СМИ и гражданского общества в противодействии терроризму.

Элементы обществоведческой подготовки, проверяемые в рамках ЕГЭ ( 6 часов)

3.1 Основные модели заданий части 1 и части 2 и проверяемые умения. Промежуточный контроль по выполнению заданий ч. 1.

Выполнение учащимися письменной работы в тестовой форме. Анализ выполнения заданий закрытого типа части 1: на распознавание признаков понятий, характерных черт социального объекта; сравнение социальных  объектов, соотнесение обществоведческих знаний с отражающими их социальными реалиями, анализ двух суждений на предмет их истинности.

Анализ выполнения заданий части 2 с открытым кратким ответом: на завершение логических схем, таблиц, установление соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений, и обществоведческими терминами, понятиями; выбор позиций из

приведенного перечня, различение в социальной информации фактов и мнений, аргументов и выводов, применение обществоведческих понятий в заданном контексте.

3.2 Общая характеристика заданий части 2. Особенности заданий ч. 2 21-24 - составное задание с фрагментом текста: общая характеристика

задания. Виды документов по содержанию, составу, объему. Основные модели заданий и проверяемые аналитические умения в процессе работы с документом. Типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Развитие умений: извлекать информацию из источника, анализировать и интерпретировать информацию из документа, привлекать дополнительные знания по курсу, анализировать авторскую позицию.

3.3 Специфика заданий части 2. 25 – задание на понимание и применение теоретических понятий в заданном контексте. Особенности выполнения заданий, модели заданий, типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Формирование умений применять

обществоведческие понятия в заданном контексте.

 Итоговое повторение (7 ч)

                                                                                                     Учебно-тематический план

№п/п	Наименование раздела	Количество часов
	10 КЛАСС
1	Человек и общество	10
2	Экономика	15
3	Социальные отношения	8
4	Обобщающее повторение	1
	Итого	34
	11 КЛАСС
1	Политическая система общества (с контрольной работой)	20
2	Конституция  Российской  Федерации (с контрольной работой)	11
3	Право (с контрольной работой)	24
5	Элементы обществоведческой подготовки, проверяемые в рамках ЕГЭ	6
7	Итоговое повторение	7
	Итого:	68

Универсальные учебные действия

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

 -  моделирование социальных процессов;

-  владение  умениями  работать  с  учебной  и  внешкольной  информацией (анализировать  и  обобщать  факты,  составлять  план,  тезисы,  формулировать  и обосновывать выводы);

-  способность  к  решению  творческих  задач,  участие   в  проектной  и учебно-исследовательской деятельности;

-  понимание  различий  между  исходными  фактами  и  гипотезами, теоретическими моделями и реальными объектами для их объяснения;

-  овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной  проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей, процессов или явлений;

-  овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний;

-  чтение  текстов  с  извлечением  необходимой  информации,  умение анализировать информацию, сопоставлять факты, делать заключения и выводы;

-  уметь  анализировать  явления  и  события  социального  характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного поведения.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

-  умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждения, видеть различные стратегии решения задач;

-  умение  планировать  и  осуществлять  деятельность,  направленную  на решение задач исследовательского характера;

-  умение  демонстрировать  свое  речевое  и  неречевое  поведение  в учебных и внеучебных ситуациях;

-  способность  сознательно  организовать  и  регулировать  свою деятельность  –  учебную,  общественную  и  др.,  контролировать  и

корректировать деятельность, давать ее оценку;

-  умение генерировать идеи и определять средства для их реализации;

-  умение  вносить  необходимые  дополнения  и  коррективы  в  план,  и способ  действия  в  случае  расхождения  эталона,  реального  действия  и  его продукта.

КОММУНИКАТИВНЫЕ

 -умение  взаимодействовать  со  сверстниками  и  взрослыми,  работать  в группах над задачами исследовательского характера;

-  умение  контролировать,  корректировать  и  оценивать  свои  действия  и действия партнеров;

-  развитие  и  активное  проявление  коммуникативной  компетенции (речевой,  языковой,  социокультурной,  компенсаторной,  учебно-познавательной),  включая  умение  взаимодействовать  с  окружающими, выполняя разные социальные роли;

-  владение  навыками  организации  и  участия  в  коллективной деятельности.

ЛИЧНОСТНЫЕ

Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).

В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие  для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал – умение определять свое отношение к миру.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения элективного предмета учащиеся смогут

Знать и понимать

1.1 биосоциальную сущность человека

1.2 основные этапы и факторы социализации личности

1.3 место и роль человека в системе общественных отношений

1.4 закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы

1.5 тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов

1.6 основные социальные институты и процессы

1.7 необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования

1.8 особенности социально-гуманитарного познания

Уметь

2.1 характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы

2.2 анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями

2.3 объяснять внутренние и внешние связи изученных социальных объектов

2.4 раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук

2.5 осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма); извлекать из неадаптированных  оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам;

систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы

2.6 оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности

2.7 формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

2.8 подготавливать рецензию, реферат, творческую работу

2.9 применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

                                                                                            Планируемые результаты освоения

УЧЕБНОГО (ЭЛЕКТИВНОГО) КУРСА

«АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ»

Планируемые  результаты  освоения  программы  учебного  (элективного) курса  «Актуальные  вопросы  обществознания»  уточняют  и  конкретизируют  общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиций организации их достижения в образовательной деятельности, так и с позиций оценки достижения этих результатов.

Результаты  изучения  учебного  (элективного)  курса  по  выбору обучающихся должны отражать:

1)  развитие  личности  обучающихся  средствами  предлагаемого  для изучения учебного предмета, курса: развитие общей культуры обучающихся, их мировоззрения,  ценностно-смысловых  установок,  развитие  познавательных, регулятивных  и  коммуникативных  способностей,  готовности  и  способности  к саморазвитию и профессиональному самоопределению;

2)  овладение  систематическими  знаниями  и  приобретение  опыта осуществления целесообразной и результативной деятельности;

3)  развитие  способности  к  непрерывному  самообразованию,  овладению ключевыми  компетентностями,  составляющими  основу  умения: самостоятельному  приобретению  и  интеграции  знаний,  коммуникации  и сотрудничеству, эффективному решению (разрешению) проблем, осознанному использованию  информационных  и  коммуникационных  технологий, самоорганизации и саморегуляции;

4)  обеспечение  академической  мобильности  и  (или)  возможности поддерживать избранное направление образования;

5) обеспечение профессиональной ориентации обучающихся.

Личностные результаты :

1)  отражение  российской  гражданской  идентичности,  патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной;

2) отражение гражданской позиции как активного и ответственного члена российского  общества,  осознающего  свои  конституционные  права  и обязанности,  уважающего  закон  и  правопорядок,  обладающего  чувством собственного  достоинства,  осознанно  принимающего  традиционные национальные  и  общечеловеческие  гуманистические  и  демократические

ценности;

3)  сформированность  мировоззрения,  соответствующего  современному уровню  развития  науки  и  общественной  практики,  основанного  на  диалоге культур,  а  также  различных  форм  общественного  сознания,  осознание  своего места в поликультурном мире;

4)  сформированность  основ  саморазвития  и  самовоспитания  в соответствии  с  общечеловеческими  ценностями  и  идеалами  гражданского общества;  готовность  и  способность  к  самостоятельной,  творческой  и ответственной деятельности;

5) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и  способность  вести  диалог  с  другими  людьми,  достигать  в  нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

6)  навыки  сотрудничества  со  сверстниками,  детьми  младшего  возраста,

взрослыми  в  образовательной,  общественно  полезной,  учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

7)  нравственное  сознание  и  поведение  на  основе  усвоения общечеловеческих ценностей;

8)  готовность  и  способность  к  образованию,  в  том  числе самообразованию,  на  протяжении  всей  жизни;  сознательное  отношение  к непрерывному  образованию  как  условию  успешной  профессиональной  и общественной деятельности;

9)  эстетическое  отношение  к  миру,  включая  эстетику  общественных отношений.

Метапредметные результаты :

1)  умение  самостоятельно  определять  цели  деятельности  и  составлять планы  деятельности;  самостоятельно  осуществлять,  контролировать  и корректировать  деятельность;  использовать  все  возможные  ресурсы  для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2)  умение  продуктивно  общаться  и  взаимодействовать  в  процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3)  владение  навыками  познавательной,  учебно-исследовательской  и проектной  деятельности,  навыками  разрешения  проблем;  способность  и готовность  к  самостоятельному  поиску  методов  решения  практических  задач, применению различных методов познания;

4)  готовность  и  способность  к  самостоятельной  информационно-познавательной  деятельности,  владение  навыками  получения  необходимой информации  из  словарей  разных  типов,  умение  ориентироваться  в  различных источниках  информации,  критически  оценивать  и  интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5)  умение  определять  назначение  и  функции  различных  социальных институтов;

6)  умение  самостоятельно  оценивать  и  принимать  решения, определяющие  стратегию  поведения,  с  учетом  гражданских  и  нравственных ценностей;

7)  владение  навыками  познавательной  рефлексии  как  осознания совершаемых  действий  и  мыслительных  процессов,  их  результатов  и оснований,  границ  своего  знания  и  незнания,  новых  познавательных  задач  и средств их достижения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  - Самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;

-оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;

- решения практических проблем, возникающих в социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

- ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования.                      

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Обязательная литература (УМК из федерального перечня)

1.  Обществознание.  10  класс:  учеб.  для  общеобразоват.  организаций: базовый  уровень  /  [Л.Н.  Боголюбов,  Ю.А.  Аверьянов,  А.В.  Белявский  и  др.]; под ред. Л.Н. Боголюбова [и др.]; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд -во «Просвещение». М.: Просвещение, 2013. – 356 с.

2.  Обществознание.  11  класс:  учеб.  для  общеобразоват.  организаций: базовый уровень / [Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.]; под ред.  Л.Н.  Боголюбова  [и  др.];  Рос.  акад.  наук,  Рос.  акад.  образования,  изд-во «Просвещение». М.: Просвещение, 2013. – 352 с.

3.  Обществознание:  10  класс:  учебник  для  учащихся общеобразовательных  учреждений:  базовый  уровень  /  О.Б.  Соболева,  В.В.

Барабанов,  С.Г.  Кошкина,  С.Н.  Малявин;  под  общ. ред. Г.А.  Бордовского.  2-е изд., дораб. и доп. М.: Вентана-Граф, 2013. – 256 с.

4.  Воронцов  А.В.  Обществознание:  11  класс:  базовый  уровень: учебник  для  учащихся  общеобразовательных  организаций  /  [А.В.  Воронцов, Г.Э. Королева, С.А. Наумов, К.С. Романов]; под общ. ред. Г.А. Бордовского. 2-е изд., испр. и дораб. М.: Вентана-Граф, 2013. – 328 с.

5.  Никитин А.Ф. Обществознание. 10 класс. Базовый уровень: учебник /  А.Ф.  Никитин,  Г.И.  Грибанова,  А.В.  Скоробогатько,  Д.С.  Мартьянов.  М.: Дрофа, 2013. – 236 с.6.  Никитин А.Ф. Обществознание. Базовый уровень. 10 кл.: учебник / А.Ф. Никитин, Г.И. Грибанова, Д.С. Мартьянов. М.: Дрофа, 2013. – 191 с.

Дополнительная литература

1.  Боголюбов  Л.Н.  Школьный  словарь  по  обществознанию  10-11 класс. М.: Просвещение, 2016, 96 с.

2.  Брандт  М.Ю.  Обществознание.  Понятия  и  термины.  Толковый словарь ФГОС М.: Экзамен, 2017. – 128 с.

3.  Котова  О.А.  Я  сдам  ЕГЭ!  Обществознание.  Модульный  курс. Методика  подготовки.  Ключи  и  ответы:  учеб.  пособие  для  общеобразоват. организаций / О.А. Котова, Т.Е. Лискова. М.: Просвещение, 2017. – 254 с.

4.  Котова  О.А.,  Лискова  Т.Е.  Я  сдам  ЕГЭ!  Обществознание. Модульный курс. Практикум и диагностика: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / О.А. Котова, Т.Е. Лискова. М.: Просвещение, 2017. – 248 с.

5.  Котова  О.А.,  Лискова  Т.Е.  Обществознание.  10  класс.  Модульный триактив-курс /  –  М.: Издательство «Национальное образование», 2017.  –  224. с.

6.  Маркин  С.А.  Обществознание в схемах и таблицах.: учеб. пособие для общеобразовательных организаций. М.: Омега-Л, 2017. – 160 с.

Интернет ресурсы

http://www.ed.gov.ru/ Официальный сайт Министерства образования РФ

http://www.kremlin.ru/ Официальный сайт Президента РФ

http://www.garant.ru/ Гарант (законодательство с комментариями)

http://www.consultant.ru/  Консультант-плюс  (справочные  правовые системы)

http://www.edu.ru/ Российское образование. Федеральный портал

http://ismo.ioso.ru/  Институт  общего  среднего  образования  Российской

академии  образования  (ИОСО  РАО).  Сайты  исследовательских  лабораторий,

тематические видеоконференции.

http://www.hist.msu.ru/ Исторический факультет МГУ