Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Биология Другие методич. материалыУчебный проект по дисциплине: «Зоология. Методика обучения разделу «Животные» школьного курса биологии»

Учебный проект по дисциплине: «Зоология. Методика обучения разделу «Животные» школьного курса биологии»

библиотека
материалов

ООО «Инфоурок»

 

 

 

 

Учебный проект по дисциплине:

«Зоология. Методика обучения разделу

«Животные» школьного курса биологии»

 

 

Исполнитель:

слушатель курса профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Шестакова Инна Геннадьевна

 

 

 

 

п.Меловой

2020 год

1.     Тематическое и поурочное планирование раздела «Многообразие животного мира» учебного предмета Биология 7 класс ориентировано на: учебник  Биология 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе  авторов Пасечник В.В.,Суматохин С.В., Калинова Г.С. «Биология 7» 2014г.   Издательство «Просвещение».

Содержание учебного предмета

Биология 7 класс

(70 часов, 2 часа в неделю)

Введение. Многообразие организмов, их классификация (2 ч)

      Систематика — наука о многообразии и классификации организмов. Вид — исходная единица систематики. Классификация живых организмов.
       Демонстрации: таблицы с изображением представителей различных царств живой природы.

Лабораторная работа №1.  «Выявление принадлежности растения к определённой систематической группе»

Глава 1. Бактерии. Грибы. Лишайники (6 ч)

      Бактерии — доядерные организмы. Особенности строения и жизнедеятельности. Разнообразие бактерий, их распространение в природе. Роль бактерий в природе и жизни человека.
      Грибы — царство живой природы. Многообразие грибов, их роль в жизни человека. Грибы — паразиты растений, животных, человека. Лишайники — комплексные симбиотические организмы. Роль в природе, использование человеком.

Демонстрации: натуральные объекты (трутовик, ржавчина, головня, спорынья, лишайники), муляжи плодовых тел шляпочных грибов.
Лабораторная работа №2 «Строение и многообразие шляпочных грибов»

  Практическая работа:  • Распознавание съедобных и ядовитых грибов.

Глава 2. Многообразие растительного мира (25 ч)

      Водоросли — наиболее древние низшие растения. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Строение, жизнедеятельность, размножение. Роль водорослей в природе, использование в практической деятельности и охрана.
      Риниофиты — первые наземные высшие растения. Появление тканей. Ткани растений.
      Мхи, строение и жизнедеятельность. Роль мхов в природе, хозяйственное значение. Средообразующее значение мхов.
      Папоротники, строение и жизнедеятельность. Многообразие папоротников, их роль в природе. Средообразующее значение папоротников. Использование и охрана папоротников.
      Семенные растения. Особенности строения и жизнедеятельности голосеменных. Многообразие голосеменных. Хвойный лес как природное сообщество. Роль голосеменных в природе, их использование.
      Покрытосеменные растения, особенности их строения и процессов жизнедеятельности. Многообразие покрытосеменных, их классификация. Класс Двудольные, важнейшие семейства класса (с учетом природного окружения). Класс Однодольные, важнейшие семейства класса. 

Многообразие растений, выращиваемых человеком.
      Демонстрации: живые и гербарные экземпляры растений разных отделов, классов и семейств покрытосеменных; микропрепараты тканей растений; культурные растения региона; приспособленность растений к жизни в разных средах обитания.
      Лабораторные работы:
Лабораторная работа№3 «Строение зеленых водорослей»

Лабораторная работа№4 «Строение мха»

Лабораторная работа №5 «Строение папоротника»

Лабораторная работа №6 «Строение хвои и шишек хвойных»

Лабораторная работа №7 «Строение семени двудольного растения» Лабораторная работа №8 «Строение семени однодольного растения»

Лабораторная работа №9 Стержневая и мочковатая корневые системы» Лабораторная работа №10 «Корневой чехлик и корневые волоски»

Лабораторная работа №11 «Строение почек. Расположение почек на стебле»

Лабораторная работа №12 «Внутреннее строение ветки дерева»

Лабораторная работа №13»Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение»

Лабораторная работа №14 «Строение кожицы листа»

Лабораторная работа №15 «Строение клубня»

Лабораторная работа №16 «Строение корневища»

Лабораторная работа №17 «Строение луковицы»

Лабораторная работа №18 «Строение цветка»

Лабораторная работа №19 «Соцветия»

Лабораторная работа №20  «Классификация плодов»

Лабораторная работа №21 «Семейства двудольных»

Лабораторная работа №22 «Строение злакового растения»


      Практические работы:
      
• Распознавание наиболее распространенных растений своей местности.
      • Распознавание важнейших сельскохозяйственных культур.
      • Определение принадлежности растений к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей.

Глава 3. Многообразие животного мира (27 ч)

      Общие сведения о животном мире. Основные отличия животных от растений, черты их сходства. Систематика животных. Охрана животного мира.
      Одноклеточные животные. Особенности строения и жизнедеятельности, многообразие одноклеточных. Паразитические одноклеточные. Меры предупреждения заболеваний, вызываемых одноклеточными. Роль одноклеточных в природе и жизни человека.
      Многоклеточные животные. Особенности строения и жизнедеятельности. Специализация клеток. Ткани, органы, системы органов организма животного, их взаимосвязь.
      Кишечнополостные. Особенности строения и жизнедеятельности кишечнополостных. Рефлекс. Многообразие кишечнополостных, их роль в природе и жизни человека.
      Черви. Особенности строения и жизнедеятельности червей. Многообразие червей. Паразитические черви. Меры предупреждения заражения паразитическими червями. Роль червей в природе и жизни человека.
      Моллюски. Особенности строения и жизнедеятельности моллюсков. Многообразие моллюсков. Промысловое значение моллюсков. Роль моллюсков в природе и жизни человека.
      Членистоногие. Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Многообразие членистоногих. Инстинкты. Членистоногие — возбудители и переносчики возбудителей болезней человека и животных, вредители сельскохозяйственных растений. Меры предупреждения заболеваний. Медоносные пчелы. Пчеловодство. Роль членистоногих в природе, их практическое значение и охрана.
      Хордовые. Общая характеристика. Рыбы. Особенности строения и жизнедеятельности рыб. Многообразие рыб. Рыболовство и рыбоводство. Роль в природе, практическое значение и охрана рыб.
      Земноводные и пресмыкающиеся. Особенности строения и жизнедеятельности, многообразие земноводных и пресмыкающихся. Предохранение от укусов и первая помощь при укусе ядовитой змеи. Роль в природе, практическое значение и охрана земноводных и пресмыкающихся.
      Птицы. Особенности строения и процессов жизнедеятельности, многообразие птиц. Забота о потомстве у птиц. Птицеводство. Породы птиц. Роль в природе, практическое значение, охрана птиц.
      Млекопитающие. Особенности строения и процессов жизнедеятельности, многообразие млекопитающих. Забота о потомстве. Животноводство. Породы млекопитающих. Роль в природе, практическое значение и охрана млекопитающих.
      Демонстрации: таблицы, атласы, диапозитивы, видеофильмы по биологии животных; микропрепараты одноклеточных животных, гидры, ланцетника; образцы кораллов; влажные препараты медуз; коллекции и влажные препараты моллюсков; живые водные моллюски; коллекции членистоногих; скелеты костистой рыбы, лягушки, ящерицы, птиц, млекопитающих; модель яйца птицы; чучела птиц и зверей.
      Лабораторные работы:
Лабораторная работа №23 «Изучение многообразия свободноживущих простейших»

Лабораторная работа №24 «Изучение многообразия тканей животного»

Лабораторная работа №25 «Изучение пресноводной гидры»

Лабораторная работа №26 «Изучение внешнего строения дождевого червя»

Лабораторная работа №27»Изучение внешнего строения насекомых»

Лабораторная работа №28 «Изучение внешнего строения рыбы»

Лабораторная работа №28 «Изучение внешнего строения птицы»

      Экскурсии:
     

      • Знакомство с птицами леса (парка). Составление списка птиц местной фауны.
      Фенологические наблюдения: сезонные наблюдения за птицами родного края.

Глава 4. Эволюция растений и животных, их охрана (3 ч)

      Этапы эволюции органического мира. Эволюция растений: от одноклеточных водорослей до покрытосеменных. Этапы развития беспозвоночных и позвоночных животных.
      Демонстрации: отпечатки растений и животных, палеонтологические доказательства эволюции.

Глава 5. Экосистемы (4 ч)

      Естественные и искусственные экосистемы (водоем, луг, лес, парк, сад). Факторы среды и их влияние на экосистемы. Цепи питания, потоки энергии. Взаимосвязь компонентов экосистемы и их приспособленность друг к другу. Охрана экосистем.
      Демонстрации: структура экосистемы (динамическая модель); пищевые цепи; типы взаимодействия разных видов в экосистеме (симбиоз, паразитизм, хищничество); растения и животные разных экологических групп.  

Резервное время 5 часов

 

Таблица распределения  количества часов по разделам

 

п/п

Раздел учебного курса

Количество часов

Причина изменения количества часов

По  авторской программе

По            рабочей программе

1.

Многообразие организмов, их классификация

2

2

 

2.

Бактерии, грибы, лишайники

6

7

1 час взят из резервного времени

3.

Многообразие растительного мира

25

26

1 час взят из резервного времени

4.

Многообразие животного мира

25

27

2 часа взято из резервного времени

5.

Эволюция растений и животных, их охрана

3

3

 

6.

Экосистемы

4

5

1 час взят из резервного времени

 

Резервное время

5

0

 

 

Итого

70

70

 

 

 

Таблица распределения  количества часов по темам

 

№                           п/п

Тема урока

Количество часов

I.

Раздел «Многообразие организмов и их классификация»

 

2

1

Вводный инструктаж по  ТБ
Многообразие организмов, их классификация

1

2

Вид – основная единица систематики. Лабораторная работа №1.  «Выявление принадлежности растения к определённой систематической группе»

1

II

Раздел «Бактерии, грибы, лишайники»

7

3

Бактерии –доядерные организмы.

1

4

Роль бактерий  в природе и жизни человека

1

5

Грибы – царство живой природы. Лабораторные опыты «Изучение грибных спор. Выращивание белой плесени»

1

6

Многообразие грибов, их роль в жизни человека. Лабораторная работа №2 «Строение и многообразие шляпочных грибов»

1

7

Грибы – паразиты растений, животных, человека

1

8

Лишайники – комплексные симбиотические организмы

1

9

Контрольно-обобщающий урок по теме:  «Бактерии, грибы, лишайники»

1

III

Раздел «Многообразие растительного мира»

26

10

Общая характеристика водорослей

1

11

Многообразие водорослей. Лабораторная работа№3 «Строение зеленых водорослей»

1

12

Значение водорослей в природе и жизни человека

1

13

Высшие споровые растения

1

14

Моховидные. Лабораторная работа№4 «Строение мха»

1

15

Папоротниковидные. Лабораторная работа №5 «Строение папоротника»

1

16

Плауновидные. Хвощевидные.

1

17

Голосеменные– отдел семенных растений

1

18

Разнообразие хвойных растений. Лабораторная работа №6 «Строение хвои и шишек хвойных»

1

19

Покрытосеменные, или Цветковые

1

20

Строение семян. Лабораторная работа №7 «Строение семени двудольного растения», лабораторная работа №8 «Строение семени однодольного растения»

1

21

Виды корней и типы корневых систем. Лабораторная работа №9 Стержневая и мочковатая корневые системы», лабораторная работа №10 «Корневой чехлик и корневые волоски»

1

22

Видоизменения корней.

1

23

Побег и почки. Лабораторная работа №11 «Строение почек. Расположение почек на стебле»

1

24

Строение стебля. Лабораторная работа №12 «Внутреннее строение ветки дерева»

1

25

Внешнее строение листа. Лабораторная работа №13»Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение»

1

26

Клеточное строение листа. Лабораторная работа №14 «Строение кожицы листа»

1

27

Видоизменения побегов. Лабораторная работа №15 «Строение клубня», лабораторная работа №16 «Строение корневища», лабораторная работа №17 «Строение луковицы»

1

28

Строение и разнообразие цветков. Лабораторная работа №18 «Строение цветка»

1

29

Соцветия. Лабораторная работа №19 «Соцветия»

1

30

Плоды. Лабораторная работа №20  «Классификация плодов»

1

31

Размножение покрытосеменных растений

1

32

Классификация покрытосеменных

1

33

Класс Двудольные. Лабораторная работа №21 «Семейства двудольных»

1

34

Класс Однодольные. Лабораторная работа №22 «Строение злакового растения»

1

35

Повторение и закрепление темы: «Многообразие растительного мира»

1

IV

Раздел «Многообразие животного мира»

27

36

Общие сведения о животном мире

1

37

Одноклеточные животные,  или Простейшие. Лабораторная работа №23 «Изучение многообразия свободноживущих водных простейших»

1

38

Паразитические простейшие. Значение простейших

1

39

Ткани, органы и системы органов многоклеточных животных. Лабораторная работа №24 «Изучение многообразия тканей животного»

1

40

Тип Кишечнополостные. Лабораторная работа №25 «Изучение пресноводной гидры»

1

41

Многообразие кишечнополостных

1

42

Общая характеристика червей. Тип Плоские черви

1

43

Тип Круглые черви

 

1

44

Тип Кольчатые черви. Лабораторная работа №26 «Изучение внешнего строения дождевого червя»

1

45

Класс Брюхоногие и  класс Двустворчатые моллюски.

1

46

Класс Головоногие моллюски

1

47

Тип Членистоногие.

Класс Ракообразные

1

48

Класс Паукообразные

1

49

Класс Насекомые

1

50

Многообразие насекомых. Лабораторная работа №27»Изучение внешнего строения насекомых»

1

51

Тип Хордовые

1

52

Строение и жизнедеятельность рыб. Лабораторная работа №28 «Изучение внешнего строения рыбы»

1

53

Приспособления рыб к условиям обитания. Значение рыб

1

54

Класс Земноводные

1

55

Класс Пресмыкающиеся

1

56

Класс Птицы. Лабораторная работа №28 «Изучение внешнего строения птицы»

1

57

Многообразие птиц и их значение. Птицеводство

1

58

Экскурсия «Знакомство с птицами леса»

1

59

Класс Млекопитающие,

или Звери

1

60

Многообразие зверей

1

61

Домашние млекопитающие

1

62

Повторение и закрепление темы:  «Многообразие животного мира»

1

V

Раздел «Эволюция растений и животных, их охрана»

3

63

Этапы эволюции органического мира

1

64

Освоение суши растениями и животными

1

65

Охрана растительного и животного мира

1

VI

Раздел «Экосистемы»

5

66

Экосистема

1

67

Среда обитания организмов. Экологические факторы

1

68

Биотические и антропогенные факторы

1

69

Искусственные экосистемы

1

70

Повторение и обобщение материала за курс 7 класса

1 час взят из резервного времени

 

2.     Урок по биологии

 

Класс, дата, предмет: 7 класс, апрель 2020г., биология.

Тема урока: Класс Птицы.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Вид урока: Лабораторная работа.

Цели урока: Познакомить учащихся с характеристикой птиц, раскрыть особенности их организации в связи с приспособленностью к воздушной среде обитания; продолжить обучение учащихся приемам самостоятельной учебной деятельности.

Задачи урока:

Ø Обучающие: Познакомить с многообразием, особенностями строения, размножения и развития птиц. С помощью проблемных вопросов повышать интерес к учебно-познавательной деятельности.

Ø Развивающие: учить систематизировать, выделять главное и существенное, устанавливать причинно-следственные связи, развивать воображение учащихся; развивать поисково-информационные умения, развивать мышление через совершенствование умений анализировать, обобщать. Продолжить формирование умения работать с учебником, иллюстрациями, систематизировать информацию, сравнивать, делать выводы, узнавать и называть изученные объекты.

Ø Воспитательная: воспитывать чувство бережного отношения к природе, умение видеть красоту природы.

 

Планируемые образовательные результаты:

Ø Личностные: развивают познавательные потребности, формируются ценностно-смысловые установки по отношению к животному миру; формирование коммуникативной компетентности в общении с одноклассниками в процессе учебно-исследовательской деятельности; знание правил отношения к живой природе и основ здоровьесбережения, формирование экологического мышления и культуры.

Ø Метапредметные:

-         Регулятивные УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

-         Познавательные УУД: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; строить логическое рассуждение; преобразовывать информацию из одного вида в другой.

-         Коммуникативные УУД: уметь работать индивидуально и в группе; организовывать учебное сотрудничество (определять общие цели и уметь договариваться друг с другом).

Ø Предметные: приобретают опыт использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов, расширяют знания о многообразии птиц; знакомятся с особенностями строения, размножения и развития.

Оборудование: компьютеры, проектор, интерактивная доска, чучело птицы, набор перьев.

Средства ИКТ: Электронное приложение к учебнику Биология 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе  авторов Пасечник В.В.,Суматохин С.В., Калинова Г.С. «Биология 7» 2014г.   Издательство «Просвещение».

 

 

 

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организа-ционный момент

Учитель проверяет готовность к уроку психологически настраивает на работу. 

Ученики встали, настроились на работу, провели на столах наличие учебника, тетради, дневника, письменных принадлежностей.

Управляют поведением и деятельностью.

2. Проверка домашнего задания

Контролирует результаты выполнения контрольного теста.

 

Под руководством учителя садятся за компьютеры и выполняют контрольное тестирование в  электронном приложении по теме «Пресмыкающиеся»

3.Актулизация знаний, сообщение темы и целей урока.

Я предлагаю вам определить тему сегодняшнего занятия и поставить задачи урока, а для этого отгадайте загадки:

Кто на елке, на суку

Счет ведет: «ку-ку, ку-ку?»

(Кукушка)

Вот пернатый сел на сук

И колотит: тук-тук-тук!

Ищет пищу под корой

Он голодною порой.

(Дятел)

И петь не поет,

И летать не летает…

За что же тогда

Его птицей считают?

(Страус)

Кто так заливисто поет

О том, что солнышко встает?

(Петушок)

Черный, проворный,

Кричит «крак» —

Червякам враг.

(Грач)

О каких организмах загадки? (о птицах)

Сформулируйте тему урока.

Тема урока «Класс Птицы»

Сформулируйте цель урока.

Вспомним план изучения.

1.Особенности строения.

2.Места обитания.

3.Процессы жизнедеятельности.

4.Многообразие.

5.Значение в природе и жизни человека.

Задает вопросы, дополняет и исправляет ответы учащихся.

Взаимодействуют с учителем.

Определяют тему урока в  сотрудничестве с одноклассниками и учителем.

Отвечают на вопросы, записывают тему себе в тетрадь. Формулируют цель урока. Вспоминают план изучения.

4.Изучение нового материала

Учитель, используя рисунки электронного приложения по теме «Птицы»  («Внешнее строение птицы», «Строение скелета птиц», «Внутреннее строение птицы», «Строение сердца птицы», «Головной мозг и органы чувств птицы», «Нервная система птицы», «Механизм дыхания птиц») и проецируя их на экран, характеризует особенности внешнего и внутреннего строения, размножения и развития птиц, выделяет особенности строения птиц в связи со средой обитания.

Птицы:

- покрыты перьями

- передние конечности преобразованы в крылья

- теплокровны

- питаются растительной и животной пищей

- большинство хорошо летает.

Особенности внешнего строения птицы:

- голова;

- шея;

- тело;

- конечности.

Контролирует и корректирует самостоятельную работу обучающихся.

Проработайте текст учебника стр. 204-206, рассмотрите рисунки. Заполните таблицу

«Внутреннее строение птиц».

Чертит таблицу на доске.

«Внутреннее строение птиц»

Критерии характеристики

Характеристика

Скелет

Пищеварительная система

Кровеносная система

Дыхательная система

Выделительная система

Нервная система

Половая система

 

Строение яйца – Зарисуйте  рисунок «Строение яйца» и подпишите его части:

желток (запас питательных веществ и воды для зародыша);

белок (плотные шнуры – халазы – поддерживают на весу желток в середине белка; белок предохраняет желток от повреждений и служит дополнительным источником воды для зародыша);

- две подскорлуповые оболочки;

- воздушная камера;

- известковая скорлупа;

- тонкая пленка.

Насиживание яиц – отложенные яйца птицы насиживают, на брюшной стороне тела развиваются наседные пятна – оголённые участки кожи.

 

Обучающиеся работают индивидуально, в парах, отвечают на вопросы, самостоятельно осмысливая текст учебника, анализируют рисунки, представляют свои сообщения.

Работают с текстом учебника стр. 204-206 и рисунками:

Заполняют таблицу

Внутреннее строение птиц.

Критерии характеристики

Характеристика

Скелет

Легкий и прочный за счет срастания костей (кисти, таза, черепа) и воздушных полостей внутри них.

Летательные мышцы крепятся к килю.

Пищеварительная система

Переваривание пищи за 2-3 часа (быстрый обмен веществ  для поддержания постоянной температуры тела)

Клюв-глотка-пищевод (с зобом)- желудок (мускульный и железистый отделы) – кишечник - клоака

Кровеносная система

Четырехкамерное сердце (два предсердия и два желудочка), два круга кровообращения.

Дыхательная система

Ячеистые легкие и дополнительные воздушные мешки в полости тела и костей – для улучшения газообмена и защиты от перегрева. Дыхание двойное.

Выделительная система

Почки, мочеточники, которые впадают в клоаку, мочевого пузыря нет. Моча кашецеобразная.

Нервная система

Хорошо развит мозжечок. Развиты полушария переднего мозга (сложное поведение, инстинкты).

Половая система

Органы размножения самца семенники, от каждого отходит семявыводящий канал, впадающий в клоаку. У самки развит один яичник.

 

Рисуют строение яйца, подписывают его части.

 

 

 

5.Физми-нутка

Контролирует правильность выполнения упражнений.

Мы устали, засиделись,

Нам размяться захотелось.

Отложили мы тетрадки,

Приступили мы к зарядке

(Одна рука вверх, другая вниз, рывками менять руки)

То на стену посмотрели,

То в окошко поглядели.

Вправо, влево, поворот,

А потом наоборот

(Повороты корпусом)

Приседанья начинаем,

Ноги до конца сгибаем.

Вверх и вниз, вверх и вниз,

Приседать не торопись! ( Присе-дания)

И в последний раз присели,

А теперь за парты сели. ( Дети садятся на свои места)

Учащиеся выполняют действия, предложенные учителем.

 

6.Первич-ное закрепле-ние изученного материала.

Учитель задает вопросы, корректирует ответы..

Выделите особенности строения птиц, связанные с полетом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организует  выполнение лабораторной работы по инструкции на странице 207 учебника, оформление хода работы и формулирование выводов по наблюдениям.

Организует обсуждение результатов работы.

Учащиеся отвечают на вопрос учителя.

Особенности строения птиц, связанные с полетом:

- кожа покрыта перьями;

- передние конечности преобразованы в крылья;

- кости заполнены воздухом;

- киль;

- воздушные мешки;

- отсутствует мочевой пузырь;

- у самки нет одного яичника;

- нет зубов.

Выполняют в тетради лабораторную работу №28 «Внешнее строение птицы» по инструкции, отмечают особенности, связанные с полетом. Зарисовывают строение контурного пера и подписывают названия его основных частей.

7. Домашнее задание

Учитель задаёт домашнее задание:

§53, задание на стр. 207.

Дополнительно:

1) Рисунки Птиц.

2) Загадки о птицах.

3)Подготовить презентации, мини – сообщения: пингвины, страусы, водоплавающие птицы, дневные хищные птицы, ночные хищные птицы.

 

Записывают домашнее задание.

8. Рефлексия.

Учитель: «Продолжите  предложения.  Наш  урок  подошёл  к  концу,  и  я  хочу  сказать:

- сегодня  на  уроке  мне  удалось (не  удалось)...»

 

Отвечают на вопросы.

 

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.
Тема: § 53. Класс Птицы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее