Учебный проект по русскому языку "Секреты словарных слов".

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №46 г. Воронежа

ПРОЕКТ «Секреты словарных слов» 3,7 классы

 

В РАМКАХ ПРЕДМЕТА РУССКИЙ ЯЗЫК

РУКОВОДИТЕЛИ ПРОЕКТА:

КАМАРДИНА СВЕТЛАНА МИХАЙЛОВНА,

МИХАЛКИНА ВЕРОНИКА СЕРГЕЕВНА

2022г.

Содержание.

1.                     Методический паспорт проекта.

2.                     Описание проекта.

3.                     Заключение.

4.                     Приложения.

МЕТОДИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ ПРОЕКТА

1.      Название проекта:  «Секреты словарных слов»

2.      Руководители проекта: Камардина С.М., Михалкина В.С.

3.      Учебный предмет, в рамках которого проводится работа над проектом:

            РУССКИЙ ЯЗЫК

4.      Учебные дисциплины, близкие теме проекта: родной язык, литература, литературное чтение, родная литература, литературное чтение.

5.      Возраст учащихся, на который рассчитан проект:   8-9 лет, 13-14 лет.

6.      Состав проектной группы: 6 человек.

7.      Проблема:

             Как научиться грамотно писать словарные слова и передать свои знания младшим братьям и сестрам?

8. Цель проекта: 

- обобщить и углубить собственные знания о разнообразных словарях и правилах работы с орфографическим словарем, о семантике и этимологии словарных слов.

- активизировать интерес к изучению русского языка младших школьников, расширить кругозор учащихся;

9.      Аннотация проекта:

  Ежедневный поток информации, содержащейся в радио- и телепередачах, в печати, в художественных произведениях, порождает множество вопросов. При наличии словарей и справочников легко найти любое слово русского языка самостоятельно. С помощью словаря мы получаем возможность самообразования. Современный ученик должен иметь словари на своем столе постоянно и по мере появления вопросов обращаться к ним. В ходе данного проекта мы научились и научили пользоваться орфографическими словарями младших школьников, находить нужную информацию и использовать её при необходимости. Важно понимать, что словарная работа – это не эпизод в изучении предмета, а систематическая, хорошо организованная, целесообразно построенная работа, связанная со всеми разделами курса русского языка, которая ведется с 1-го по 10-й класс.

10.    Планируемые результаты:

- предметные

·        активизировать интерес к изучению русского языка на уровне этимологии слов, знакомства с историческими процессами перехода неполногласия в полногласие, способствовать расширению кругозора учащихся;

·        обобщить и углубить уже имеющиеся знания о разнообразных словарях и правилах работы с ними;

·        отрабатывать умение подбирать слова на заданную орфограмму; записывать слова в алфавитном порядке.

- метапредметные

·        развивать интеллектуальные способности;

·        формировать умение грамотно читать и писать, подбирать текстовую информацию, выделять из большого объема информации главное;

·        формировать умение осуществлять самостоятельный поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием словаря;

·        формировать умение вступать в учебное сотрудничество, осуществлять совместную деятельность в малых группах; презентовать результаты деятельности группы;

·        формировать умение оценивать свои достижения.

- личностные

воспитывать чувство коллективизма, ответственности; желание учиться, дружеские, доброжелательные отношения;

развивать навыки сотрудничества

11.    Продукт проекта: журнал "Секреты ссловарных слов".

12.    Необходимое оборудование :

 компьютер для поиска информации, книги, журналы, словари.

13.      Этапы работы над проектом

№ п/п	Этапы деятельности	Содержание работы	Сроки
1.	1этап. Подготовительный.	1.Определение цели и задач проекта. Учиться грамотно читать и писать. Отрабатывать умение записывать слова в алфавитном порядке. Отрабатывать умение пользоваться толковым, орфографическим, этимологическим словарями. Учиться работать в группе.	14 - 25 февраля
2.	2 этап. Планирование и организация деятельности.	1.      Обсуждение названия проекта. 2.      Планирование. Обсуждение того, что нужно для работы над проектом, где искать материал, в какой форме представить результат проекта. 3.      Сбор материала. 4.      Оформление работы. 5.      Защита.	28февраля – 9 марта
3.	3 этап. Практический	Выполнение запланированной работы; внесение изменений. Работа с дополнительными источниками информации.	10 марта – 15 марта
4.	4 этап. Презентационный	Представление и защита работ.	16 марта
5.	5 этап Рефлексивный (контрольно-оценочный)	Анализ результатов работы над проектом каждого члена группы, самооценка.	март

ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

Название проекта:  «СЕКРЕТЫ СЛОВАРНЫХ СЛОВ».

Проблема проекта:

             Как научиться грамотно писать словарные слова и помочь в этом младшим братьям и сестрам?

Цель проекта: 

обобщить и углубить знания о правилах работы с орфографическим словарем, о значении и происхождении словарных слов, составить свой словарь.

Продукт проекта: словарь "Секреты словарных слов".

В наши дни сложно отыскать человека, не умеющего писать и читать. Зато можно оценить степень грамотности человека от того, насколько хорошо он владеет навыками чтения и письма на родном языке. И, чем раньше мы начнем изучать правила письма, тем правильнее мы будем писать впоследствии.

Зачем нужно уметь грамотно писать?

Каждый может по-разному ответить на этот вопрос. Я считаю, что уметь грамотно писать нужно для того, чтобы правильно понимать друг друга. На мой взгляд — это причина № 1.

Причина № 2 - для того, чтобы уважать и сохранять традиции и культуру русского языка и своего народа.

В русском языке есть немало слов, для написания которых не существует  правил. В этих случаях необходим орфографический словарь .

 Существует много разных словарей, но мы вместе с младшими ребятами захотели создать для них свой - яркий и интересный (показ продукта).

Начать решили со слов, пришедших к нам из древнерусского языка, содержащих полногласия -оро-, -оло-, -ере-. Каждое слово захотелось рассмотреть со всех сторон, узнать о его значении, происхождении и сочетаемости с другими словами.

Современный русский язык не всегда был таким, каким мы его сейчас знаем. Раньше существовало два языка: старославянский и древнерусский. Для старославянского языка было характерно произношение «врата», а для древнерусского – «ворота». Но древнерусский язык был более близок к исконно-русскому языку. И поэтому такое произношение стало преобладать над старославянским.

Сочетания оло, оро, ере между согласными (золото, короткий, бережливый) могут чередоваться с сочетаниями ла, ра, ре (злато, краткий, небрежный; сочетание оло может, кроме того, чередоваться и с сочетанием ле (полон – плен). Первые сочетания называются п о л н о г л а с н ы м и, вторые – н е п о л н о г л а с н ы м и.

Такие сочетания не надо проверять ударением! Их просто надо уметь видеть, узнавать. 

ЗАПОМНИ!!!!

Слова с ра, ре, ла, ле называют старославянизмами (они употребляются в текстах высокой стилистики), слова с оро, ере, оло называются исконно русскими (они сейчас используются активно, мы их называем общеупотребительными).

  В большинстве случаев сопоставление полногласных и неполногласных сочетаний не вызывает трудностей. Однако не все соответственные пары возможно восстановить в современном языке, например: в парах мороз – мраз, корова – крава, воробей – врабии, второй вариант корня утрачен, он есть лишь в других славянских языках. Есть слово благо (старослав.), но слово с полногласием болого не сохранилось в современном литературном языке.

 Представление странички слова "деревня"(презентация).

Также вместе с младшими ребятами мы создали печатную версию нашего проекта "Секреты словарных слов".

Представление печатной версии

Вывод.

Ежедневный поток информации, содержащейся в радио- и телепередачах, в печати, в художественных произведениях, порождает множество вопросов. При наличии словарей и справочников легко найти любое слово русского языка самостоятельно.

Современный ученик должен иметь словари на своем столе постоянно и по мере появления вопросов обращаться к ним. В ходе данного проекта мы научились пользоваться различными словарями, находить нужную информацию и использовать её при необходимости и постарались приобщить к этому младших школьников.

Как было сказано ранее, в современном обществе грамотным обязан быть каждый человек как носитель национальной культуры. Поэтому свое выступление хочется завершить словами А.И. Куприна: "Русский язык в умелых руках и в опытных устах — красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен".

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

       В ходе работы над проектом мы еще раз неоднократно убедились в том, что орфографические словари необходимы для правильного письменного оформления своей речи.

       В процессе работы и изучения материала, поиска ответов на проблемные и учебные вопросы, мы узнали что- то новое, учились выделять главное.  В ходе проекта мы использовали знания, умения, полученные при изучении предмета: русский язык. Мы разрабатывали индивидуальные пути решения задач проекта, работали в Интернете. Во время реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользовались электронными медиа-ресурсами, делали выборку полученной информации, осваивали основы проектной деятельности.

ВЫВОД

В ходе проекта мы составляли орфографические словари и теперь знаем, что они нужны не только на уроках русского языка, но и в повседневной жизни. Они бывают разными. Каждый словарь помогает нам в правописании слов. Чтобы стать грамотным нужно всегда обращаться к орфографическим словарям.

ПРИЛОЖЕНИЕ