|
Рассмотрено на заседании ШМО Руководитель ШМО
______
( Уталиева А. Н.
Протокол
№1
от
27.08.2014г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
МОУ
«ООШ № 2 г.Новоузенска»
__________
( Макарова О.А.)
«____»__________2014г.
|
«Утверждаю»
Директор
МОУ «ООШ №2 г.Новоузенска»
___________
(Бондарева И А.)
Приказ
№ ____
от
«____»___________2014г.
|
Рабочая
программа
учебного
курса « Решение геометрических задач»
Шараповой
Марии Викторовны
учителя
математики
7 класс.
Рассмотрено
на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от
28.08.2014г.
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Одно из труднейших звеньев учебного процесса – научить учащихся решать задачи.
Геометрическая задача – это ситуация, требующая от учащихся мыслительных и
практических действий. Хотя способы решения традиционных задач хорошо известны
, но организация деятельности учащихся по решению задач является одним из
условий обеспечения глубоких и прочных знаний у учащихся. Сегодня знания
учащихся по геометрии явно демонстрируют все большую дифференциацию учащихся по
качеству подготовки. Прослеживается тенденция явного роста качества подготовки
сильной группы учащихся и все большее отставание от них групп учащихся с
удовлетворительным и неудовлетворительным уровнем подготовки. Постепенно
картина меняется в сторону количественных показателей, выделяются целые темы и
элементы содержания, которые «выпадают» из поля зрения всей группы учащихся,
они начинают отставать не только по качеству подготовки, но и по объему знаний.
Как правило, в образовательных учреждениях выбирается учебный план
универсального образования, при котором все предметы изучаются на базовом
уровне, а расширение идет за счет учебных курсов. По геометрии это означает
выбор базового уровня с учебной нагрузкой в два недельных часа, что означает
точное следование базовому стандарту предмета, но при этом невозможно изучить
все методы решения задач, а следовательно, невозможно обеспечить формирование
умения решать задачи повышенной сложности (что базовый уровень стандарта и не
предусматривает). Поэтому учебные курсы по решению геометрических задач в
первую очередь призваны развивать содержание базового курса геометрии, и в
непрофильных классах у учащихся появляется реальная возможность при наличии
данного учебного курса получить подготовку, соответствующую углубленному уровню
изучения предмета .
Учебный
курс «Решение нестандартных геометрических задач» рассчитан
на учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений универсального профиля,
где геометрия преподается по базовому уровню. Программа составлена на основе
программ:
1.
учебника «Геометрия
7-9» /Атанасян Л. С., Бутузов В. Ф., Кадомцев
С. Б., Позняк Э. Г., Юдина И. И. М.: Просвещение, 2008.
Настоящий учебный курс рассчитаны
на преподавание в объеме 34 часа (1 час в неделю на 1год обучения в 7 классе).
Цель данного курса углубить и систематизировать
знания учащихся 7 класса по геометрии путем решения разнообразных задач и
способствовать их профессиональному определению.
Его
основная направленность - углублению знаний по темам при изучении курса
геометрии. Занятия проводится 1 час в неделю в течение 2 полугодий
Цели учебного курса:
1.
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе решения геометрических задач и самостоятельного
приобретения новых знаний;
2. совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений;
3. формирование представителей о постановке, классификаций, приемах и методах
решения геометрических задач.
Задачи курса:
1. углубление и систематизация знаний учащихся;
2. усвоение учащимися общих алгоритмов решения задач;
3. овладение основными методами решения задач.
Программа элективного курса составлена с учетом государственного
образовательного стандарта и содержанием основных программ курса геометрии
базовой и профильной школы. Он ориентирует учителя на дальнейшее
совершенствование уже усвоенных учащимися знаний и умений.
Календарно-тематическое планирование
учебного курса «Решение
геометрических задач»
7 класс
|
№
|
Тема
|
Дата
|
Примечание
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
Первые шаги в геометрии
|
|
|
|
|
2
|
Решение задач
|
|
|
|
|
3
|
Пространство и его размерность
|
|
|
|
|
4
|
Простейшие геометрические фигуры
|
|
|
|
|
5
|
Простейшие геометрические фигуры
|
|
|
|
|
6
|
Конструирование из «Т»
|
|
|
|
|
7
|
Куб и его свойства
|
|
|
|
|
8
|
Куб и его свойства
|
|
|
|
|
9
|
Задачи на разрезание и складывание фигур
|
|
|
|
|
10
|
Треугольник
|
|
|
|
|
11
|
Треугольник
|
|
|
|
|
12
|
Правильные многогранники
|
|
|
|
|
13
|
Многогранники
|
|
|
|
|
14
|
Геометрические головоломки
|
|
|
|
|
15
|
Измерение длины
|
|
|
|
|
16
|
Измерение площади и объёма
|
|
|
|
|
17
|
Измерение площади и объёма
|
|
|
|
|
18
|
Вычисление длины, площади и объёма
|
|
|
|
|
19
|
Окружность
|
|
|
|
|
20
|
Окружность
|
|
|
|
|
21
|
Геометрический тренинг
|
|
|
|
|
22
|
Геометрический тренинг
|
|
|
|
|
23
|
Геометрический тренинг
|
|
|
|
|
24
|
Топологические опыты
|
|
|
|
|
25
|
Топологические опыты
|
|
|
|
|
26
|
Топологические опыты
|
|
|
|
|
27
|
Задачи со спичками
|
|
|
|
|
28
|
Зашифрованная переписка
|
|
|
|
|
29
|
Задачи, головоломки, игры
|
|
|
|
|
30
|
Задачи, головоломки, игры
|
|
|
|
|
31
|
Задачи, головоломки, игры
|
|
|
|
|
32
|
Задачи, головоломки, игры
|
|
|
|
|
33
|
Задачи, головоломки, игры
|
|
|
|
|
34
|
Итоговое занятие
|
|
|
|
Список литературы.
1. Абдрашитов Б.М. Учитесь мыслить
нестандартно: книга для учащихся.М.:Просвещение: АО «Учебная литература»
1996.
2. Козлова Е.Г. Сказки и
подсказки: Задачи для математического кружка. - М.: МИРОС, 1994.-128с.
3. Кривоногов В.В. Нестандартные задания
по математике: 5-11 классы.- М.:Издательство «Первое сентября» 2003.
4.Фарков А.В. .Математические олимпиады в
школе. 5-11 классы
5.Шарыгин И.Ф. Математика. Задачи на
смекалку.- М..: «Просвещение» 1996
6. Еженедельное учебно-методическое
приложение к газете «Первое сентября» Математика
7. Научно-теоретический и методический
журнал «Математика в школе».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.