1046638
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияКонспектыУчебный модуль ГЕНЕТИКА ПОЛА

Учебный модуль ГЕНЕТИКА ПОЛА

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Учебный модуль по теме: Генетика пола.

НОМЕР УЭ

УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ

С УКАЗАНИЕМ ЗАДАНИЙ

РУКОВОДСТВО

ПО УСВОЕНИЮ

МАТЕРИАЛА

УЭ - 0

Цель: в процессе работы над УЭ вы должны показать, что признак пола наследуется так же, как любой другой признак.

Задание I. Ответьте на вопросы:

  1. Чем определяется пол развивающегося организма?

  2. Кому передает отец Y- хромосому?

  3. Кому он передает X – хромосому?

  4. Кому мать передает свои X – хромосомы?

  5. От кого девочка наследует X – хромосомы?

  6. От бабушек или дедушек мальчик наследует Y- хромосомы?

  7. От кого из них мальчик наследует X – хромосомы?

  8. От кого из них девочка наследует обе X –хромосомы?


Задание II. В схеме наследования пола поставьте необходимые обозначения:


hello_html_m411eed30.gifhello_html_3bb72820.gif

1 : 1




Слушайте внимательно вопросы, дополняйте ответы одноклассников.











Заполняйте схему карандашом.

УЭ - 1

Цель: указать на материальную основу признака пола, выраженного в виде половых хромосом.

Задание: вам необходимо вставить пропущенные слова и части фраз, дописать предложения.


1.а) За развитие любого признака организма отвечают парные гены, находящиеся в идентичных участках … . Они называются …. генами или … .

б) Расщепление происходит тогда, когда у родительских организмов гомологичные хромосомы (отцовские и материнские) гетерозиготны, т.е. зиготы содержат доминантные и рецессивные … .


2.а) Группы генов, расположенных в одной хромосоме, называются …, так как определяемые ими признаки наследуются совместно. Число групп сцепления равно … числу хромосом.

б) Сцепление генов, расположенных в одной хромосоме, иногда может нарушаться из-за перекреста … хромосом. Чем дальше друг от друга находятся гены в хромосоме, тем слабее … между ними, и наоборот.


3.а) Огромная заслуга основоположников генетики … и … в том, что они установили важнейшие законы наследования признаков.

б) Используя различные виды скрещиваний и изучая под электронным микроскопом хромосомные структуры клеток, процессы митоза и мейоза, можно достаточно точно составить … хромосом любого вида организма.


4.а) В соматических клетках организмов содержится несколько пар соматических хромосом и одна пара … хромосом, от которых зависит пол данного организма. В клетках женских организмов все пары хромосом, в том числе и пара половых хромосом (…), идентичны.

б) В клетках мужских организмов половые хромосомы отличаются друг от друга и называются … - и … - хромосомами. именно наличие … - хромосомы обуславливает формирование … - хромосомы.


5.а) Все женские яйцеклетки одинаковы и содержат … - хромосому. Мужские половые клетки – сперматозоиды – бывают двух типов: содержащие … - хромосому и содержащие … - хромосому.

б) X - и Y – хромосомы отличаются не только формой, но и весом (X – хромосома тяжелее) и электрическим потенциалом, благодаря чему можно выделить сперматозоиды с X – хромосомой. Это открывает перспективы для сельского хозяйства, где важно получать большое количество … .


Дополнительная информация:

Генетика имеет исключительно важное значение для создания организмов с нужными человеку свойствами. Генетика – теоретическая основа селекции.

Сорт растений, порода животных, штамм микроорганизмов – это совокупность организмов, созданных человеком в процессе селекции и имеющих определенные наследственные свойства. вывести новый, отвечающий современным требованиям сорт или породу очень трудно. перспективные пути создания новых форм организмов открывают биотехнологии и генная инженерия.


Беседа по итогам работы:

  1. Какое значение для развития генетики имеет изучение сцепленного наследования?

  2. Почему законы Менделя и Моргана являются функциональными открытиями в биологии?

  3. Какие практические результаты дает изучение генетики пола в медицине и селекции?




Работайте по парам. Вы должны мобилизовать свои знания, вспомнить изученный материал, а если это не получается, обратитесь к учебнику.











































Ключ к тексту находится у учителя. Воспользоваться им вы сможете после работы над УЭ – 2. Если не успеете, то задание проверит учитель.








Отвечайте на вопросы учителя.

УЭ - 2

Цель: развивать навыки решения генетических задач.

Задание: решить задачу по теме «Наследование генов, локализованных в половых хромосомах»


I вариант.

Отсутствие потовых желез у людей – рецессивный признак, сцепленный с X – хромосомой. Мужчина, у которого отсутствуют потовые железы, женился на женщине, в семье которой никогда не встречалось такое заболевание. Какова вероятность рождения у них детей с этой аномалией?


II вариант.

Перепончатопалость передается через Y – хромосому. Определить возможные фенотипы детей от брака перепончатопалого мужчины и нормальной женщины.


Дополнительное задание

В X – хромосоме могут располагаться рецессивные гены, определяющие развитие гемофилии и дальтонизма. Девушка имеет отца, страдающего гемофилией, но не дальтонизмом, и здоровую по признаку гемофилии (гомозиготную) мать-дальтоника. Эта девушка выходит замуж за здорового мужчину. какова вероятность рождения у нее ребенка с одной аномалией, если предположить, что кроссинговер между генами гемофилии и дальтонизма отсутствует.


Работайте по вариантам. Оформляйте правильно решение задач.












Если вы справились с задачей, приступайте к дополнительному заданию.

УЭ - 3

Цель: подвести итог урока, определить домашнее задание.

  1. Я выполнил всю работу с дополнительным заданием. Я все понял, могу объяснить материал другим.

  2. Я не успел выполнить дополнительное задание, но материал понял.



  1. Для полного понимания мне нужно повторить тему.

  2. Я ничего не понял.


Задание на дом:


_____________



Выполнить дополнительное задание.


Повторить п., записи в тетради.

Подготовиться к зачету.


КЛЮЧ

УЭ – 1

1.а) хромосом, аллельными, аллелями;

б) аллели.

2.а) группами сцепления, гаплоидному;

б) гомологичных, сцепление.

3.а) Г. Менделя, Т.Моргана;

б) карты.

4.а) половых, XX;

б) X,Y,Y, мужского.

5.а) X,X,Y;

б) самок.


УЭ – 2

  1. Все девочки будут являться фенотипически здоровыми носительницами этого заболевания. Все мальчики будут здоровыми фенотипически и генотипически. Вероятность рождения больных детей в этой семье равна нулю.

  2. Все девочки будут здоровыми, а мальчики будут перепончатопалыми.


Дополнительное задание

Генотип мужа девушки XDHY, т.к. он не несет признаков дальтонизма и гемофилии. Генотип девушки XDhXdH, поскольку от отца она получила X- хромосому, содержащую рецессивный ген гемофилии, а от матери рецессивный ген дальтонизма. Анализ записи брака показывает, что в этом случае вероятность рождения в этой семье ребенка с одним заболеванием равна 50% (мальчики с генотипом XDhY, больные гемофилией, и мальчики с генотипом XdHY, с дальтонизмом). Все девочки будут здоровы. Но половина их будет носительницами гена гемофилии, а половина – дальтонизма.

Краткое описание документа:

Основные задачи учебного модуля:

  • закрепление знаний о хромосомном механизме определения пола, об особенностях половых хромосом, аутосом; о сцепленном наследовании генов;
  • формирование умения использовать знания цитологических основ наследственности для решения задач по генетике.

В процессе работы над учебным модулем учащиеся работают самостоятельно (заполняют схему, выполняют тест, указывающий на материальную основу признака пола, выраженного в виде половых хромосом), общаются и помогают друг другу, оценивают свою работу и своего товарища. 

Роль учителя -  организация и управление деятельностью учащихся по овладению учебным содержанием.

Общая информация

Номер материала: 332493

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.