Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Учебный план мастер-класса:: «Эффективные методы и технологии формирования и развития компетенций учащихся на уроках и во внеурочное время»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Учебный план мастер-класса:: «Эффективные методы и технологии формирования и развития компетенций учащихся на уроках и во внеурочное время»

библиотека
материалов


В организационный комитет городского

конкурса претендентов на получение

сертификата «Учитель-мастер»

Ахметшина Татьяна Ивановна

учитель истории и обществознания МАОУ «Гимназии № 77»


ЗАЯВКА-АНКЕТА


Прошу принять мою программу мастер-класса: «Эффективные методы и технологии формирования и развития компетенций учащихся на уроках и во внеурочное время»

на экспертизу для участия в конкурсе по направлению (ключевой теме) «Современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе»

целевая группа слушателей: учителя гуманитарных предметов

О себе сообщаю:

Образование: КГУ, 1991 г., история

Педагогический стаж 20, управленческий стаж_6__лет

Квалификационная категория, год присвоения: высшая, 2010

Награды, год награждения «Почетный работник образования РФ» 2007,

Наличие ученой степени -

Участвовал в профессиональных конкурсах : Всероссийский конкурс ПНПО «Лучший учитель » победитнль 2006,2010; Премия мэра города 2010 призер

Являюсь соавтором печатных работ в сборнике «Диалог культур в рамках преподавания истории и обществознания», «Поиск» - разработка мероприятий по урокам «Мужество», автором календарно – тематическое планирование для учителей истории 5-7 классов города, заданий для школьного этапа всероссийской олимпиады города Набережные Челны, (размещены на сайте ИМЦ), республиканской дистанционной олимпиада по избирательному праву, книги – сказки по истории города «Необычное приключение Пети и Рустама», соавтором разработок единого классного часа по истории города к 1.09 (2008, 2009,2010) гг. (см. прил.1)

Контактный телефон 89053723662

С правилами приема программы мастер-класса на экспертизу ознакомлен(а) и

согласен(а) ______________________________

(подпись)

Дата «____» ______________20____ г.




Гимназия №77


Согласовано Утверждаю

Руководитель организации- Руководитель образовательного учреждения

заказчика _____________________ _____________________________



Учебный план

мастер-класса по теме:

«Эффективные методы и технологии формирования и развития компетенций учащихся на уроках и во внеурочное время»


Категория слушателей: учителя школ города

Срок обучения: 36 часов

Режим занятий: 2 часа в день (2 раза в месяц)






Целями мастер – класса являются: развитие профессионального мастерства и культуры, обновление теоретических и практических знаний слушателей курсов – педагогов в соответствии с современными требованиями к уровню квалификации и необходимостью освоения слушателями курсов эффективных методов и технологий развития компетенций учащихся на уроках и во внеурочное время


Задачи повышения мастерства педагогов участников мастер – класса:

  • представить эффективные методы и технологии развития компетенций учащихся на уроках и во внеурочное время, способствующие формированию творческой личности.

  • изучить, проанализировать содержания и познакомить педагогов с приемами внедрения педагогических технологий на уроках и во внеурочное время;

  • содействовать в определении содержания самообразования учителя, педагога, воспитателя, руководителя;

  • оказать методическую помощь педагогическим кадрам в подготовке к ЕГЭ по истории, обществознанию, проектной деятельности, внедрении инноваций в учебный процесс, внеклассной работе.







Данное обучение предназначено для:

  • преподавателей отдельных предметов, содержание которых существенно обновлено в связи с интенсивным развитием науки или изменением концептуальных подходов к изучению дисциплин в условиях современности (гуманитарные науки),

  • молодых специалистов,

  • работников образовательных учреждений - воспитателей, классных руководителей, реализующих в педагогической практике актуальные направления современного общего образования в области гуманитарного, социально­экономического и других циклов по профилю профессиональной деятельности.

Объем курсов повышения квалификации – 36 ч.

Форма обучения- с частичным отрывом от работы.

Режим занятий - 2 часа в день (2 раза в месяц)

Современные образовательные технологии в системе профессиональной переподготовки включают в себя:

  • лекционно­семинарскую систему;

  • практикумы и деловые игры;

  • проектную и исследовательскую деятельность – конструирование проектов, написание рабочих программ.

Для сбалансированного распределения учебного времени в программе предусмотрены различные формы обучения:

  • лекции;

  • семинарские и практические занятия;

  • семинары по обмену опытом;

  • круглые столы;

  • конференции;

  • ролевые и деловые игры;

  • творческие мастерские;

  • стажировки;

  • консультации;

  • проектные, реферативные и другие учебные работы. 

Результатами промежуточной и итоговой аттестации в системе повышения квалификации станет:

  • использование эффективных методов и технологии развития компетенций учащихся на уроках и во внеурочное время, способствующие формированию творческой личности;

  • умение составлять рабочие программы,

  • создание методического сборника с разработками уроков, внеклассных уроков,

  • написание конспектов уроков, внеклассных мероприятий с применением приемов данных технологий;

  • формирование умений по решению заданий части С ЕГЭ, созданию проектов учащимися, презентаций, документального – исторического материала, который повысит мотивацию к учению учащихся.

Контроль знаний предусмотрен в подготовке домашних заданий, таких как: планов – конспектов, педагогических статей по технологиям развевающего обучения, разработке заданий для предметных олимпиад, профильных лагерей, заданий ЕГЭ.

Учебный план:


Наименование разделов и дисциплин

Всего

час


В том числе

Форма контроля




лекции

Практические занятия



 


Раздел 1 Ключевые компетенции отечественного образования. (2 ч.)

2 неделя октября


2

1

1

Составить примерную рабочую программу по предмету.



Раздел 2 Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности (32 ч.)



32

2

30

Написать конспекты уроков, включающие современные педагогические технологии, конспекты сценарий ролевых и деловых игр, представить эффективные методы и технологии проектных работ учащихся, создать методический сборник с разработками уроков, внеклассных мероприятий, применением данных технологий, отработать умения по созданию проектов учащимися, презентаций, документального – исторического материала, который повысит мотивацию к учению учащихся. Контроль знаний предусмотрен в подготовке домашних заданий, таких как педагогических статей по технологиям развевающего обучения, выполнению заданий части С ЕГЭ, олимпиадных заданий.



Раздел 3 Контроль ( 2 ч.)



2


2

Защита методического сборника творческих групп с разработками уроков, внеклассных мероприятий

данных педагогических технологий и ключевых компетенций.

Итого


36

3

33









МАОУ «Гимназия №77»

Утверждаю

Руководитель

образовательного

учреждения

__________________



Учебно-тематический план

программа мастер - класса

«Современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе»


Цель: представить эффективные методы и технологии развития компетенций учащихся на уроках и во внеурочное время, способствующие формированию творческой личности.


Категория слушателей: учителя школ города

Срок обучения: 36 часов

Форма обучения: очная

Режим занятий: 2 часа в день (2 раза в месяц

Учебный тематический план мастер – класса:

Программа
мастер - класса

Сроки

Количество часов по разделам и дисциплинам

Фактическ

часов

Перечень

тем и разделов

Виды учебных занятий

Формы и

виды контроля






Лекция

Семинар

Деловые игры

Ролевые игры

Мастерские,

практические занятия


 


Раздел 1 Ключевые компетенции отечественного образования. (2 ч.)


11 -  15

октября

2 часа

1

1.1Формирование ключевых компетенций школьников на уроках и во внеурочное время

1





Устный опрос:

«Ключевые

компетенции

ученика

и учителя»

«Словарь терминов»

1

1.2.Новый стандарт образования и ключевые компетенции среднего и старшего звена.


1




Д/З

Составление

примерной рабочей программы (включающий

в себя примерные

компетенции)

Раздел 2 Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности (32 ч.)

25 – 29

октября

2

1

Игровые технологии, как один из способов развития творческих способностей учащихся.

1 ступень. Открытие.


1




Самоконтроль


Подготовка

конспекта

урока с

применением

игровых

технологий.

2

Разновидность ролевой игры:

«Древний Египет»

5, 7 классы




2


Взаимоконтроль

Написание

конспекта

сценария

ролевой игры.


8 – 13 

ноября


2

 1

Технологии групповой деятельности

1





Взаимоконтроль

Подготова

конспекта

урока с

применением

технологии

игровой

деятельности.

1

Мастерские на уроках истории, как один из факторов развития творческих способностей учащихся.

Мастерская: «Народные художественные промыслы» 7, 9, 11 класс

2 ступень Творчество.





1

Взаимоконтроль

Написание

план -

конспекта

мастерской, практического

занятия

по темам,

отработка

вопросов по

культуре.


22-27

ноября

5

1

Технология проблемного обучения.

3 ступень. Познание.

1





Устный опрос:

«Технология проблемного обучения» -

основные

положения.




1

Открытый урок в 7 классах:

«Суд над Иваном Грозным»




1


Взаимоконтроль

Написание

конспекта

урока

с элементами

проблемного обучения.

(подготовка к ЕГЭ,

умение работы с заданием С 5)

06 – 10  декабря



1

Деловая игра, как один из приемов проблемного обучения.

(Этапы подготовки, написание сценария)



1



Защита проекта

Написание

сценария

деловой игры.

 2

Деловая игра

«Путешествие из Петербурга в Москву» 9,10 класс, слушатели курсов.



2



Взаимоконтроль Подготовка

вопросов

к деловой игре,

подготовка к ЕГЭ

(умения

работы с источниками)


20 – 24 

декабря  











9











 1

Технологии современного проектного обучения.

4 этап. Союз.


1




Взаимоконтроль Подготовка

конспекта

урока, с

применением

технологии современного проектного

обучения

 1

Виды проектных работ учащихся гимназии

77- от ступени к ступени.





1

Взаимоконтроль

Подготовка

проектных

работ с учащимися.

2011 г.

14-20 января



1

Мастерская: «Оформление

исследовательских работ

учащихся».





1

Письменная работа:

«Оформление

исследовательских работ».

1

Создание проекта книги

«Родословная моей семьи»

Выступление Шахмаевой Евы, 6 класс, Ахметшина Д. 10 кл





1

Проект-

создание

родословной своей семьи.

26– 28

января


 1

Создание проекта книги

«Необычное приключение Пети и Рустама»

«Как начинался КАМАЗ»

Федоров Л, 10 кл. Пчелкина А 11 кл.

«История денег на Руси» Козлова А, Попова А.






Письменная работа-

создание

плана

проекта

книги –проекта.



1

Создание электронных дисков – пособий.

Мухаматшин А.7 кл.






Защита

бизнес – плана для участия в республиканском конкурсе

Инновационно - производственного Технопарка «Идея».

31 января-04 февраля


1

Практическая конференция учащихся

«Открытие» секция истории. (6-11 кл.)






Выступление учащихся с проектными

работами.

1

Методическая копилка.

Кейс – технологии.

(обмен опытов курсантов)


1




Создание документальных материалов к урокам.

14 - 18 

февраля





4

1

Круглый стол

«Когда легко учиться»


1




Устный опрос:

«Правила

проведения

круглых столов»


1

Использование интерактивных методов обучения.

5 ступень. Наука


1




Взаимоконтроль Подготовка

конспекта

урока с

применением

интерактивных методов обучения.

28 феврая-04 марта


1

Технология проведения дискуссий.


1




Взаимоконтроль Подготовка

конспекта

сценария

дискуссий

по темам.

 1

Мастер-класс: Технология «Дебаты»





1

Устный опрос:

«Правила проведения дебатов»

1

Проведение дебатов.





1

Взаимоконтроль

Написания плана

конспекта дебат.

21 – 25

марта


4

1

Технология интенсификация обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала.


1




Защита

приемов

схемографии

В.Ф.Шаталина,

С.В.Волкова.



1

Мастер–класс: Схемография5 ступень. Наука.





1

Защита по группам

схемографии.




1

Работа профильного лагеря при подготовке к ЕГЭ и олимпиадам.






1

Защита

программы

профильного лагеря.



1

Практическое занятие.

«Защита эссе»

Основные требования написания, оценивание работы.





1

Письменный опрос

задания ЕГЭ

части С -

защита

эссе.

08 

апрель

5

1

Технология информационно - коммуникативного обучения





1

Взаимоконтроль

Подготовка

конспекта урока с

применениями

технологии информационно - коммуникативного обучения


1

Открытое занятие кружка

олимпиадников

«Клуб любителей истории».

Исторический бой.





1

Защита

классификации

заданий

олимпиад

по предметам.




18-


22 

апрель

2

Открытое занятие кружка обществоведов.

Творчество детей олимпиадников.





2

Проведение

занятия

с олимпиадниками.


25-29

апреля

1

Защита проекта «Документально исторический материал, как один из проектных видов деятельности учащихся»





1

Письменный

заданий

олимпиад,

заданий

ЕГЭ.

Май

1 неделя

1

1

Приемы использования мультимедийных технологий.


1




Защита

проекта

учащихся.

Май

2 неделя

2

2

Итоговый контроль.

Защита проекта «Педагогика сотрудничества»





2

Проведение элементов

Урока с применениями

мультимидийных технологий.

Итого

36 ч.



3 ч.

9 ч.

4 ч.

3 ч.

17 ч.


Занятия будут проходить в здании МАОУ «Гимназия №77», находящееся по адресу 27/18 остановка «Тимирязевский проспект»
В качестве лектора выступает:
Ахметщина Т.И. учитель гимназии № 77.










Содержание мастер-класса


Учебная программа мастер – класса

«Эффективные методы и технологии формирования и развития компетенций учащихся на уроках и во внеурочное время»



Введение


Нам дается лишь несколько лет для того,

чтобы помочь нашим детям приобрети знания

и здравомыслие, которые сделают из них

хороших граждан нашей страны,

нашего континента, сталкивающегося с трудностями…

Если учителя истории потеряют интерес к этой проблеме,

шанс будет упущен и доверие детей будет предано.

Д. Харкенес

В настоящее время интеллектуальный потенциал общества стал определяющим фактором его поступательного развития, а образование - одним из гарантов прогресса и национальной безопасности государства. Особое место в обучении и воспитании занимает история. Как наука история универсальна, так как объектом ее изучения являются все многообразие событий, явлений, фактов, закономерностей, тенденций, имевших место в жизни человечества. История формирует личность школьника, готовит его жить в меняющемся мире с учетом предшествующего опыта, воспитывает патриота своего Отечества и гражданина.

Эта задача становится сегодня особенно актуальной, так как сегодня в нашей стране происходит реформирование всех областей жизни общества, где одним из главных направлений школы на сегодняшний день является воспитание подрастающего поколения в духе патриотизма и гражданственности. Оно, по – мнению патриарха Алексия, «станет одним из главных факторов возрождения духовности и нравственности России». (6)

Исходя из выше сказанного, сегодня перед учителями истории стоит цель:

  • сформировать личность ответственную за свои действия перед обществом и государством,

  • воспитать учащегося патриотом и гражданином своего Отечества.

  • вырастить счастливого человека, идущего по жизни за мечтой и рядом с любимыми людьми.

Что значит сформировать личность?

Слово личность означает «носитель, каких-нибудь свойств; совокупность свойств, присущих данному человеку, составляющих его индивидуальность; член человеческого общества, обладающий способностями мышления, сознания и самопознания, эмоциональными и волевыми качествами и связанный с окружающей его социальной средой участием в общественно полезной деятельности по производству материальных и духовных благ» (3, 105)

Таким образом, задачами моей учительской деятельности становятся:

  • раскрыть индивидуальность ребенка,

  • помочь ему познать и проявить себя,

  • способствовать созданию творческой, конкурентоспособной, интеллигентной личности, способной к непрерывному творческому саморазвитию.

Учение для учащегося - это процесс подчас малоприятный и малоинтересный. Поэтому для меня важно, чтобы учебная деятельность, созданная мною (несущая высокие цели, увлекательное содержание и широкий набор эффективных способов) радикально поменяла отношение учащегося к учению. Нельзя полагать, что познавательный интерес учащихся будет высоким, стоит только “от случая к случаю” провести интересный урок. Здесь, как и во всем остальном, необходим комплексный подход. (17) Познавательный интерес – один из компонентов учебной мотивации, а она, в свою очередь, в нашем понимании обеспечивается за счет деятельностного подхода, активных форм обучения, организации учебного процесса через систему учебных задач, реализацию принципов развивающего обучения Эльконина Д.Б., Давыдова В.В. в рамках исторического образования.(15)

В современном обществе быстрыми темпами растет поток информации. Знаний, которые учащиеся получают на уроках, бывает недостастаточно для общего развития. Отсюда возникает необходимость в непрерывном самообразовании, самостоятельном добывании знаний. Но не все учащиеся способны самостоятельно добывать знания, для этого нужны ключевые компетенции и их возможности овладения ими с помощью средств различных учебных дисциплин.

Вопрос о ключевых компетенциях стал предметом обсуждения во всем мире. Особенно актуальна эта проблема звучит сейчас в связи с модернизацией Российского образования. В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» зафиксировано положение о том, что «…общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, учений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющее современное качество образования».(1) Этого можно добиться при использовании новых технологий, которые направлены на необходимость мыслительной деятельности и коммуникативности, где учитель выступает как учитель-сценарист, режиссер, партнёр. Наиболее удачными, на мой взгляд, являются технологии, связанные с различными формами интерактивного обучения, проектной деятельностью, нестандартными уроками.

На примере работы нашей гимназии (учащиеся гимназии с 2005 г. являются победителями и призерами предметных олимпиад по истории, научно –практических конференций по обществознанию, праву городского, регионального и всероссийского уровней) уже доказано, что они помогают сформировать «умения, интеллект, волю, эмоции, мотивы учения и иные познавательные способности школьников, оказывают влияние на их умственное развитие, воспитывают мировоззрение, обеспечивают высокий уровень знания». (3 c.203)

Поэтому при планировании работы учителю важно продумывать оптимальность выбранных компетенций и принципов обучения, при использовании которых, будет, достигнут наиболее положительный результат формирования личности учащихся.

Предлагаемая мною программа мастер - класса для учителей города, построена на знакомстве опыта внедрения авторской программы «5 ступеней роста ученика», построенной на применении технологий развивающего обучения, демонстрирует, как ученик в сотрудничестве с учителем на уроках истории начиная с начальной школы, среднего звена до поступления в ВУЗ, получает целостную систему универсальных умений, навыков, а также накапливая опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности, формируя ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования, поэтапно формирует себя как творческую личность.

Целью данного проекта является:

  • представить эффективные методы и технологии развития компетенций учащихся на уроках и во внеурочное время, способствующие формированию творческой личности.


Для этого педагогом поставлены следующие задачи:

  • познакомить слушателей с технологиями развивающего обучения, при которых учащийся достигает своего «роста»;

  • продемонстрировать (с помощью мастер – классов) различные педагогические технологии, способствующие активизации и интенсификации деятельности учащихся (активные методы обучения);

  • раскрыть педагогический опыт работы учителя, способствующий формированию ключевых компетенций учащихся на уроках истории (через знакомство с программой «5 ступеней роста ученика»);

  • продемонстрировать творческие работы учащихся по предмету история и обществознание, раскрывающие творческие способности учащихся (проектов, исследований и др.).


Категория слушателей:

  • Поставленные мною задачи дают возможность познакомить с опытом работы педагога не только учителей истории и обществознания, но и учителей гуманитарных предметов, классных воспитателей, так как представленные технологии позволяют определить главные задачи на сегодняшнем этапе образования - приоритете ценности мышления, творчества, компетентности личности.

Программа мастер-класса, разработана в соответствии с п. 2.7. Требований к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ, утвержденных Приказом Минобразования РФ от 18 июня 1997 г. N 1221.


Объём учебного времени, отведённого на проведение мастер - класса рассчитан на 36 часов. Курс рассчитан на сочетание лекционного материала и практических занятий (через открытее уроки, ролевые и деловые игры, творческие мастерские). Таким образом, преподавание предусматривает двух часовые занятия два раза в месяц.

Содержание данной программы представляет собой знакомство с такими педагогическими технологиями, как:

  • Игровые технологии (2ч)

  • Технологии групповой деятельности(2 ч.)

  • Технологией проблемного обучения (5 ч.)

  • Технологией современного проектного обучения (9)

  • Технологией интерактивных методов обучения (4)

  • Технологией интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (4 ч)

  • Технология информационно - коммуникативного обучения (6)

Кроме того, на каждом этапе обучающиеся будут познакомлены с ключевыми компетенциями на каждой ступени «роста ученика». Контроль знаний будет проведен в виде разработок рабочих программ, написания сценария ролевых и деловых игр, создания проектов, отработки заданий ЕГЭ части С, защиты эссе – педагогической статьи, которые планируется представить на российских сайтах.

Данный мастер – класс должен способствовать повышению качества дополнительного профессионального образования, обеспечению формирования компетентности учителей в их активной профессиональной деятельности.


Что должен уметь компетентный педагог?
• планировать учебное занятие с использованием всего многообразия форм и методов учебной работы, и прежде всего всех видов самостоятельной работы, диалогических и проектно-исследовательских методов;
•ставить цели и оценивать степень их достижения совместно с учащимися;
•оценивать достижения учащихся не только отметкой, но и содержательной характеристикой;
•оценивать не только предметные достижения, но и развитие личностных качеств;
•видеть пробелы не только в знаниях, но и в готовности жить в социуме;

Педагог должен понимать, что:
•нужно быть готовым к постоянным переменам;
• строить сегодняшнее и завтрашнее поведение на основе вчерашних знаний и вчерашнего опыта невозможно;
• главная задача — обеспечить максимум успеха и минимум неудач в будущей жизни своих учеников.

В работе были использованы работы педагогов В.И. Андреева, Г.К. Селевко «Энциклопедия образовательных технологий», «Методика преподавания истории в средней школы» под редакцией С.А.Ежовой, П.В.Гора «Повышение эффективности обучения истории в средней школе», Н.И. Дереклеева «Мастер – класс по развитию творческих способностей учащихся», статьи А.В. Хуторского Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения», «Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированного образования», «Технология проектирования ключевых компетенций и предметных компетенций», «Оценка качества» по истории, «Формирование общих учебных умений и навыков» ЦРО, материалы XI Всероссийского августовского интернет-педсовета, статьи журналов «Преподавания истории в школе», «Завуч» «Наука и жизнь» и др.

Настоящие Требования основываются на положениях Закона Российской Федерации "Об образовании" в редакции Федерального закона от 13.01.96 N 12-ФЗ, Типового положения об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 26 июня 1995 г. N 610.

На персональном сайте педагога ti-teacher.narod.ru представлена педагогическая копилка учителя (авторская программа «5 ступеней роста», творческие работы учащихся, а также мониторинг педагогической деятельности педагога, ставшего победителем всероссийского конкурса ПНПО «Лучшие учителя» в 2006, 2010 гг.(10)

содержание

Ключевые компетенции отечественного образования. (2 ч.)

Формирование ключевых компетенций школьников на уроках и во внеурочное время.

Ценностно-смысловые компетенции. Это компетенции, связанные с ценностными ориентирами ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. Данные компетенции обеспечивают механизм самоопределения ученика в ситуациях учебной и иной деятельности. От них зависит индивидуальная образовательная траектория ученика и программа его жизнедеятельности в целом.

Общекультурные компетенции. Познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры; духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов; культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций; роль науки и религии в жизни человека; компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере, например, владение эффективными способами организации свободного времени. Сюда же относится опыт освоения учеником картины мира, расширяющейся до культурологического и всечеловеческого понимания мира

Учебно-познавательные компетенции. Это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности. Сюда входят способы организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки. По отношению к изучаемым объектам ученик овладевает креативными навыками: добыванием знаний непосредственно из окружающей действительности, владением приемами учебно-познавательных проблем, действий в нестандартных ситуациях. В рамках этих компетенций определяются требования функциональной грамотности: умение отличать факты от домыслов, владение измерительными навыками, использование вероятностных, статистических и иных методов познания.

Информационные компетенции. Навыки деятельности по отношению к информации в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире. Владение современными средствами информации (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир и т.п.) и информационными технологиями (аудио - видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет). Поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача.

Коммуникативные компетенции. Знание языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными событиями и людьми; навыки работы в группе, коллективе, владение различными социальными ролями. Ученик должен уметь представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию и др. Для освоения этих компетенций в учебном процессе фиксируется необходимое и достаточное количество реальных объектов коммуникации и способов работы с ними для ученика каждой ступени обучения в рамках каждого изучаемого предмета или образовательной области.

Социально-трудовые компетенции. Выполнение роли гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя, потребителя, покупателя, клиента, производителя, члена семьи. Права и обязанности в вопросах экономики и права, в области профессионального самоопределения. В данные компетенции входят, например, умения анализировать ситуацию на рынке труда, действовать в соответствии с личной и общественной выгодой, владеть этикой трудовых и гражданских взаимоотношений. Компетенции личностного самосовершенствования направлены на освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки. Новый стандарт образования и ключевые компетенции среднего и старшего звена.

Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся. (34 ч.)

Игровые технологии, как один из способов развития творческих способностей учащихся. (2 ч.) Игровая деятельность. Виды педагогических игр. Словарная разминка, хронологическая разминка, словарное лото, хронологическая дуэль (исторический бой), историческая рыбалка, угадай –ка и т.д. Особенности игровых технологий. Имитационные игры – на занятиях имитироваться могут события, конкретная деятельность людей, обстановка, условия, в которых происходит событие или осуществляется деятельность. Сценарий имитационной игры, кроме сюжета события, содержит описание структуры и назначения имитирующих процессов и объектов. Ролевые игры – в этих играх отрабатываются тактика поведения, действий, выполнение функций и обязанностей конкретного лица. Для проведения игр с исполнением роли разрабатывается модель-пьеса ситуации, между учащимися распределяются роли с «обязательным содержанием». Деловой театр - в нем разыгрывается какая-либо ситуация, поведение человека в этой обстановке. Деловые игры. Сюжетно – ролевые игры. Финансово – экономические деловые игры.

Технологии групповой деятельности.(2 ч.) Характеристика групповой деятельности, её признаки и организационные принципы. Методические рекомендации по организации групповой (коллективной) деятельности. Групповые технологии и коллективное творческое дело. Групповой опрос для закрепления и повторения материала, Общественный смотр знаний, хронологический диктант. Технологии нетрадиционных уроков, технология коллективных творческих дел - КТД. Мастерские на уроках истории, как один из факторов развития творческих способностей учащихся.




Технологией проблемного обучения (5 ч.) Особенности содержания. Особенности методики. Методические приемы. Эвристическое обучение. Деловая игра, как один из приемов проблемного обучения. (Этапы подготовки, написание сценария)

Технологией современного проектного обучения (9) Особенности организации и методики. Виды проектных работ учащихся: рефераты, детские книги, макеты, документальные фильмы, электронные энциклопедии и т. Д. Оформление исследовательских работ. Кейс – технологии.

Технологией интерактивных методов обучения (4) Особенности организации. Основные цели интерактивного обучения. Интерактивные технологии и методы: работа в малых группах — в парах, ротационных тройках, “два, четыре, вместе”; метод карусели; лекции с проблемным изложением; эвристическая беседа; уроки семинары (в форме дискуссий, дебатов); конференции; деловые игры; использование средств мультимедиа (компьютерные классы); технология полноценного сотрудничества; технология моделирования, или метод проектов (скорее как внеурочная деятельность).

Технологией интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (4 ч) Технология опорных схем. Знаки, таблицы для подготовки олимпиад, отработки олимпиадных заданий. Схемография. Защита схем. Профильный лагерь для подготовки к ЕГЭ и олимпиадам по истории и обществознанию.

Технология информационно - коммуникативного обучения (6) Виды компьютерных программ: учебные (наставнические) программы ориентированы преимущественно на усвоение новых знаний. Мультимедийные технологии. Программы-тренажеры предназначены для формирования и закрепления умений и навыков, а также для самоподготовки учащихся. Контролирующие программы предназначенs для контроля определенного уровня знаний и умений. Демонстрационные программы предназначены для наглядной демонстрации учебного материала описательного характера, разнообразных наглядных пособий (картины, фотографии, видеофрагменты. Имитационные и моделирующие программы предназначены для “симуляции” объектов и явлений. Информациюнно-справочные программы предназначены для вывода необходимой информации с подключением к образовательным ресурсам Интернета. Мультимедиа-учебники — комплексные программы, сочетающие в себе большинство элементов перечисленных видов программ. Интерактивные и аудиовизуальные средства обучения. Компьютерная лекция, разработанная средствами MS Power Point, - это тематически и логически связанная последовательность информационных объектов, демонстрируемая на экране или мониторе. Информационные объекты, демонстрируемые в ходе компьютерной лекции, - это изображения (слайды), звуковые и видеофрагменты. Изображения (слайды) представляют собой фотографии, рисунки, графики, схемы, диаграммы. Видеофрагменты — это фильмы, включенные в лекцию целиком или частично, либо мультипликации, которые наглядно показывают зачастую недоступные для наблюдения процессы и явления. Звуковые фрагменты — дикторский текст, музыкальные или иные записи, (голоса птиц, зверей и т.п.), сопровождающие демонстрацию изображений и видеофрагментов.


2 час – контроль.




Требование к уровню подготовки слушателей:

В результате изучения курса обучающие должны


Уметь:

научить учиться, т.е. решать проблемы в сфере учебной деятельности, в том числе определять цели познавательной деятельности, выбирать необходимые источники информации, находить оптимальные способы добиваться поставленной цели, оценивать полученные результаты, организовывать свою деятельность, сотрудничать с другими учениками;
научить объяснять явления действительности и их сущность, причины, взаимосвязи и их сущность, используя соответствующий научный аппарат;
научить ориентироваться в ключевых проблемах современной жизни: экологических, политических, межкультурного взаимодействия и иных;
научить ориентироваться в мире духовных ценностей, отражающих разные культуры и мировоззрения;
научить решать проблемы, связанные с реализацией определённых социальных ролей: избирателя, гражданина, потребителя, пациента, члена семьи и т.д.;
• научить решать проблемы общие, для различных видов профессиональной и иной деятельности: коммуникативные, поиск и анализ информации, принятие решений, организация совместной деятельности и т.п.;
научить решать проблемы профессионального выбора, включая подготовку к дальнейшему обучению в учебных заведениях профессионального образования;

уметь применять на практике педагогические технологии развивающего обучения.


Знать понятия: ценностно-смысловые компетенции, общекультурные компетенции, учебно-познавательные компетенции, информационные компетенции, коммуникативные компетенции, социально-трудовые компетенции.


Понимать:

Видеть и понимать действительные жизненные интересы своих учеников;
•чувствовать проблемность изучаемых ситуаций;
•связывать изучаемый материал с повседневной жизнью, с интересами учащихся;
•закреплять знания и умения в учебной и внеучебной практике;

Педагог должен понимать, что:
•нужно быть готовым к постоянным переменам;
•главная задача — обеспечить максимум успеха и минимум неудач в будущей жизни своих учеников.





Учебно-тематический план



  • Цель: Представить способы, методы и приемы формирования учебных умений и навыков учащихся на уроках, способствующие поэтапному формированию творческой личности, через знакомство с авторской программой «5 ступеней роста ученика».

Категория слушателей: учителя начальной школы, гуманитарных предметов.

Срок обучения: 36 часов

Форма обучения: очная, дистанционная

Режим занятий: 2 часа в неделю (2 раза в месяц)



п/п

Наименование разделов, тем

Всего час

Факт.

В том числе

Форма контроля



лекции

Выездные занятия, стажировка, деловые игры и др.

Практ., лаб., семинарские занятия


Раздел 1 Ключевые компетенции отечественного образования (1 ч.)

1

Формирование ключевых компетенций школьников на уроках и во внеурочное время.

2

1

лекции



Ключевые

компетенции

ученика

и учителя.

«Словарь терминов»

2.

Новый стандарт образования и ключевые компетенции среднего и старшего звена.


1



семинар

Составление

примерной рабочей программы (включающий

в себя примерные

компетенции)

Раздел 2 Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (34 ч.)


3.

Игровые технологии, как один из способов развития творческих способностей учащихся.

1 ступень. Открытие.

2

1



Практическое занятие

Подготовка

конспекта

урока с

применением

игровых

технологий.

4.

Разновидность ролевой игры:

«Древний Египет»

5, 7 классы


1


Ролевая игра


Написание

конспекта

сценария

ролевой игры.


5.

Технологии групповой деятельности.

2

1



семинар

Подготовка

конспекта

урока с

применением

технологии

игровой

деятельности.

6.

Мастерские на уроках истории, как один из факторов развития творческих способностей учащихся.

Мастерская: «Народные художественные промыслы» 7, 9, 11 класс

2 ступень Творчество.


1



Практическое занаятие.


Написание

план -

конспекта

мастерской, практического

занятия

по темам.

(отработка

заданий

по культуре)


7.

Технология проблемного обучения.

3 ступень. Познание.

5

1

лекция



«Технология проблемного обучения» -

основные

положения.


8.

Открытый урок в 7 классах:

«Суд над Иваном Грозным»


1




Написание

конспекта

урока

с элементами

проблемного обучения.

(подготовка к ЕГЭ,

умение работы с заданием С 5)

9.

Деловая игра, как один из приемов проблемного обучения.

(Этапы подготовки, написание сценария)


1


Деловая игра


Написание

сценария

деловой игры.

10-

11

Деловая игра

«Путешествие из Петербурга в Москву» 9,10 класс, слушатели курсов.


2


Деловая игра


Подготовка

вопросов

к деловой игре,

подготовка к ЕГЭ

(умения

работа с

источниками)


12

Технологии современного проектного обучения.

4 этап. Союз.

9

1



семинар

Подготовка

конспекта

урока, с

применением

технологии современного проектного

обучения

13

Виды проектных работ учащихся гимназии

77- от ступени к ступени.


1



Круглый стол

Подготовка

проектных

работ с учащимися.

14

Мастерская: «Оформление

исследовательских работ

учащихся».



1



Практическое

занятие.

Оформление

исследовательских работ.

15

Создание проекта книги

«Родословная моей семьи»

Выступление Шахмаевой Евы, 6 класс, Ахметшина Д. 10 кл



1



Практическое

Занятие.

Создание

родословной своей семьи.

16

Создание проекта книги

«необычное приключение Пети и Рустама»

«Как начинался КАМАЗ»

Федоров Л, 10 кл. Пчелкина А 11 кл.

«История денег на Руси»

Козлова А, Попова А.


1



Практическое

занятие.

Создание

плана

проекта

книги –проекта.

17

Создание электронных дисков – пособий.

Мухаматшин А.7 кл.



1



Практическое

занятие.

Составление

бизнес – плана для участие в республиканском конкурсе

Инновационно - производственного Технопарка «Идея».

18

Практическая конференция учащихся

«Открытие» секция истории. (6-11 кл.)


1



Практическое

Занятие.

Выступление учащихся с проектными

работами.

19

Методическая копилка.

Кейс – технологии.

(обмен опытов курсантов)


1



Семинар.

Создание документальных материалов к урокам.

20

Круглый стол

«Когда легко учиться»


1



Круглый стол

Правила

проведения

круглых столов.


21

Использование интерактивных методов обучения.

5 ступень. Наука.

4

1



Мастер-класс:


Подготовка

конспекта

урока с

применением

интерактивных методов обучения.

22

Технология проведения дискуссий.


1



Семинар

Подготовка

конспекта

сценария

дискуссий

по темам.

23

Мастер-класс: Технология «Дебаты»


1



Мастер-класс:


Правила проведения дебатов.

24

Проведение дебатов.


1


Деловая игра


Написания плана

конспекта дебат.

25

Технология интенсификация обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала.

4

1

лекция



Презентация

приемов

схемографии

В.Ф.Шаталина,

С.В.Волкова.

26

Мастер–класс: Схемография.

5 ступень. Наука.



1



Мастер–класс

Составление

схемографии.

27

Работа профильного лагеря при подготовке к ЕГЭ и олимпиадам.



1



Семинар

Подготовка

программы профильного лагеря.

28

Практическое занятие.

«Защита эссе»

Основные требования написания, оценивание работы.




1



Практическое занятие.


Отработка

заданий ЕГЭ

части С -

защита

эссе.

29

Технология информационно - коммуникативного обучения

6

1



Практическое занятие.


Подготовка

конспекта урока с

применениями

технологии информационно - коммуникативного обучения


30

Открытое занятие кружка

олимпиадников

«Клуб любителей истории».

Исторический бой


1



Практическое занятие.


Создание

и отработка

решения

заданий

олимпиад

по предметам.




31

Открытое занятие кружка обществоведов.



1



Практическое занятие.


Подготовка

плана конспекта

занятия

с олимпиадниками.


32

Творчество детей олимпиадников.


1



Круглый стол.

Подготовка

заданий

олимпиад, ЕГЭ.

33

Защита проекта «Документально исторический материал, как один из проектных видов деятельности учащихся»


1



Семинар

Подготовка

проекта

учащимися.

34

Приемы использования мультимедийных технологий.


1



Мастер–класс

Подготовка

урока с применениями

мультимидийных технологий.

35

-

36

Итоговый контроль

Защита проекта ««Педагогика сотрудничества»

2

2



Мастер–класс



Планируемые результаты:

В экономике  21  века  не  техника, а  образованный  человек  будут составлять главную часть капитала любой фирмы. Именно поэтому развитию образования, повышению его доступности, качества  и эффективности  уделяется  столь  серьезное внимание. Все мы знаем, что можно создать в школе хорошую материальную базу, установить  конструктивные отношения с социальными  партнерами, привлечь в школу  дополнительные финансовые средства, но, если уровень профессионализма  учителей не соответствует современным требованиям, вряд ли можно  рассчитывать на  образовательный  результат, удовлетворяющий  потребностям  общества и государства, ведь система образования развивается благодаря  профессионализму  и отдаче тех  людей,  чье  призвание -  Учитель. Итак, важнейшими базовыми компетенциями учителя должны стать: предметная— готовность к преобразовательной деятельности; методологическая — готовность использовать различные методы деятельности; технологическая — готовность к использованию различных технологических процессов; менеджерская— готовность к профессиональной деятельности, имеющей организационный характер; предпринимательская — готовность к профессиональной деятельности, имеющей инновационный характер.
Результатами промежуточной и итоговой аттестации в системе повышения квалификации станут создание проектов рабочих программ, создание методического сборника с разработками уроков, внеклассных мероприятий с применением данных технологий, отработке умений по созданию проектов учащимися, презентаций, документального – исторического материала, который повысит мотивацию к учению учащихся. Контроль знаний предусмотрен в подготовке домашних заданий, таких как планов – конспектов, педагогических статей по технологиям развевающего обучения, выполнению заданий части С ЕГЭ, олимпиадных заданий.




Методические рекомендации и пособия по изучению курса:


Нормативные документы:


  1. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года. Главная Библиотека портала Публикации Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года.

  2. Образовательные стандарты II поколения. http://edu.resobr.ru/


Основная литература:


  1. Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития.- 3-е изд.- Казань Центр инновационных технологий, 2003.- 608 с.

  2. Вагин А.А. Методика обучения истории в средней школе.- М.,1972.

  3. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Как сегодня преподавать историю в школе. Пособие для учителей. - М.: Просвещение,2000. -148 с.

  4. Гора П.В.Повышение эффективности обучения истории в средней школе.- М.: Просвещение, 1988.- 208с.

  5. Дереклеева Н.И. Мастер – класс по развитию творческих способностей учащихся. –М.: 5 за знания ,2008. -224 с.

  6. Конаржевский Ю.А. Система. Урок. Анализ.-Псков: ПОИПКРО, 1996.- 440с.

  7. Короткова М.В.,Студейкин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях: Практическое пособие для учителей.- М.: Гуманит. Изд.центр ВЛАДОС,1999.-192 с.

  8. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. Т.1. М.:НИИ школьных технологий, 2006 816 с.

  9. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе: Учеб. Для студ. высш.учеб. заведений.- М. 238 с.

  10. Хуторский А.В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения. – М.: Изд-во МГУ, 2003. -416с



Дополнительная литература:

  1. Жизненко Г.П. Формирование общих учебных умений и навыков. Учебно-методическое пособие. Набережные Челны, центр развития образования, 2005.-60с

  2. Оценка качества подготовки выпускников средней школы по истории/ Сост. Алексашкина Л.Н.; Под ред. Киселева

А.Ф.. – М.: Дрофа, 2000

15. Запорожец Н.И.Развитие умений учащихся// Преподавание истории в школе. -1991.-№6.,32 с.

16. Хуторской А.В. Ключевые и предметные компетенции в школьном образовании. // Личностно-ориентированное направление модернизации образования. www.it-n.ru/board.aspx

17 Университетский Банк Данных http://ro.mgou.ru/

Список использованной литературы:



  1. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года. Главная Библиотека портала Публикации Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года.

  2. Коменский Я.А. Великая дидактика/ Избранные педагогические сочинения. -М.,1982.

  3. Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития.- 3-е изд.- Казань Центр инновационных технологий, 2003.- 608 с.

  4. Андреевская Н.И., Бернадский В.Н.Методика преподавания истории в семилетней школе.- М.,1947.

  5. Вагин А.А. Методика обучения истории в средней школе.- М.,1972.

  6. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Как сегодня преподавать историю в школе. Пособие для учителей. - М.: Просвещение,2000. -148 с.

  7. Гора П.В.Повышение эффективности обучения истории в средней школе.- М.: Просвещение, 1988.- 208с.

  8. Дереклеева Н.И. Мастер –класс по развитию творческих способностей учащихся. –М.: 5 за знания ,2008. -224 с.

  9. Жизненко Г.П. Формирование общих учебных умений и навыков. Учебно-методическое пособие. Набережные Челны, центр развития образования, 2005.-60с

  10. Запорожец Н.И.Развитие умений учащихся// Преподавание истории в школе. -1991.-№6.,32 с.

  11. Конаржевский Ю.А. Система. Урок. Анализ.-Псков: ПОИПКРО, 1996.- 440с.

  12. Короткова М.В.,Студейкин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях: Практическое пособие для учителей.- М.: Гуманит. Изд.центр ВЛАДОС,1999.-192 с.

  13. Методика преподавания истории в средней школе: Учеб. пособие для студентов пед.и ин-тов/ Ежова С.А. Лебедева С.М..-М.: Просвещение,1986.-272с.

  14. Оценка качества подготовки выпускников средней школы по истории/ Сост. Алексашкина Л.Н.; Под ред. Киселева А.Ф.. – М.: Дрофа,2000.

  15. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. Т.1. М.:НИИ школьных технологий, 2006 816 с.

  16. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе: Учеб. Для студ. высш.учеб. заведений.- М. 238 с.

  17. Хуторский А.В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения. – М.: Изд-во МГУ, 2003. -416с.

  18. Чутко Н.Я. Методика преподавания истории в начальной школе. М.,1998, 35 с.




Материально-техническое обеспечение


Данный мастер – класс будет проходить на базе «Гимназия №77». Кабинет № 102. Кабинет оборудован современными техническими средствами - проектор, видео, документ – камера, три компьютера, сканер и принтер.

Педагог имеет большую библиотеку, программные средства (сайте педагога ti-teacher.narod.ru)


Картотека:

Учебники:

5 класс

  1. Вигасин А.А. и др. История древнего мира. Учебник для 5 кл. М.: Просвещение, 2006 (л)

    1. класс

  1. Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков. М.: Просвещение, 2006 3(б)

  2. Бойцов М.А., Шукуров Р.М. История средних веков. Учебник для 6-го Кл. М.: «Русское слово»,2006(л)

  3. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России с древнейших времен до начала 16 в.: учебник для 6 кл. М.: Дрофа, 2009 (б)

  4. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. Учебник для 6-7 кл. в 2-х частях. М.: ЦГО,2009

  5. Кацва Л.А., Юрганов А.Л. История России 8-15 вв.: учебник для 7 кл. М.: МИРОС, 1996 (личный)

  6. Черникова Т.В. История России 9-17 вв. учебник для 6-7 кл. М.: Дрофа, 2008 (б)

7 класс


  1. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России 16-18 вв.: учебник для 7 кл. М.: Дрофа, 2004 (б)

  2. Кацва Л.А., Юрганов А.Л. История России 16-18 вв.: учебник для 8 кл. М.: МИРОС, 1996(личный)

  3. Пчелов Е.В. История России 16-18 вв.: учебник для 7 кл. М.: «Русское слово», 2006 (б)

  4. Рябцев Ю.С., Козленко С.И. История русской культуры 10-17 вв. 7 кл. М.: ВЛАДОС, 2003 (личный)

  5. Юдовская А.Я. Новая история, 1500-1800: учебник для 7 кл. М.: Просвещение, 2006 (б)

8 класс

  1. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России 19 вв.: учебник для 8 кл. М.: Дрофа, 2004 (б)

  2. Рябцев Ю.С., Козленко С.И. История русской культуры 18-19 вв. 8 кл. М.: ВЛАДОС, 2004 (личный)

  3. Юдовская А.Я. Новая история, 1800-1913: учебник для 8 кл. М.: Просвещение, 2006 (б)

9 класс

  1. Алексашкина Л.Н. Новейшая история. ХХ век. 9 кл. М.:Мнемозина, 2006 (б)

  2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России.20 век: учебник для старших классов. М.: Яхонт,1998 (личный)

  3. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России.20 век: 9 кл. М.: Просвещение,2004 (л)

  4. Шестаков В.А. и др. История Отечества, ХХ в.- начало ХХI в.: Учебник для 9 кл. М.: Просвещение, 2006 (б)


10 класс

  1. Загладин Н.В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца 19 в. Учебник для 10 кл. М.: «Русское слово»,2009 (п)

  2. Павленко Н.И., Андреев И.Л. История России с древнейших времен до конца 17 в. Учебник для 10 кл. М.: Дрофа, 2009 (б)

  3. Павленко Н.И., Ляшенко Л.М., Твардовская В.А. История России. 18-19 вв. Учебник для 10 кл. М.: Дрофа, 2009 (б)



11 класс


  1. Дмитриенко В.П., Есаков В.Д., Шестаков В.А. История Отечества. ХХ век. 11 кл. М.: Дрофа, 2005 (б)

  2. Загладин Н.В. История России и мира в ХХ веке. 11 кл. М.: «Русское слово»,2005(б)


  1. Левандовский А.А. Россия в ХХ в. 10-11 кл. М.: Просвещение, 2005 (б)

  2. Хачатурян В.М. История мировых цивилизаций с древнейших времен до конца 20 в. 10-11 кл. М.: Дрофа, 1998 (личный)


Архивные учебники

  1. Коровкин Ф.П. История древнего мира. М.: Просвещение, 1992 (б)

  2. Ворожейкина Н.И. и др. Рассказы по родной истории. 5 кл. М.: Просвещение, 1993 (л)

  3. История Отечества. Учебник для 8 кл. // под ред. Рыбакова Б.А., Преображенского А.А./ М.: Просвещение, 1993 (л)

  4. История СССР / под ред. Рыбакова Б.А./ М.: Просвещение, 1991 (б)

  5. Новая история 1640-1870 гг. Учебник для 9-го кл. /под ред. А.Л. Нарочницкого. М.: Просвещение, 1991 (б) /15+1(дома)

  6. Пунский В.О., Юдовская А.Я. Новая история, 1640-1871 гг. М.: Просвещение, 1994 3(б)

  7. История Отечества. 1939-1991 гг.: учебник для 11 кл. М.: Просвещение,1992 (л)+2

  8. Новейшая история, 1939-1992 гг. / под ред. В.К. Фураева/ М.: Просвещение, 1993 5(б)

  9. Новейшая история 1939-1973 гг. /под ред. Галкина И.С. М.: «Высшая школа», 1975 (л)

Древний мир

Методические пособия:

  1. Андрюсеев Б.Е. Опорные конспекты по истории древнего мира: 5 кл. М.: ВЛАДОС,1998(л)

  2. Бахтина О.И. Задания для самостоятельной работы по истории древнего мира: пособие для учителя. М.: Просвещение,1988(л)

  3. Годер Г.И. Задания и задачи по истории древнего мира: пособие для учителя. М.: Просвещение, 1996(л)

  4. Михайловский Ф.А. История древнего мира. 5 кл. книга для учителя. М.: «Русское слово», 2000 (л)

  5. Смородина Е.В. История древнего мира. Учебно-методическое пособие для учителя. СПб «Детство-пресс», 1999 (л)

Рабочие тетради:

  1. Первобытность. Древний Египет. Рабочая тетрадь. М.: «Открытый мир», 1995 7(б)

  2. Троицкий Ю. Древний Восток. Рабочая тетрадь. М.: «Открытый мир», 1995 7(б)

Дополнительная литература:

  1. Всемирная история: в 24 томах. Т.1. Каменный век. Минск: Литература,1998(л)

  2. Всемирная история: в 24 томах. Т.2. Бронзовый век. Минск: Литература,1998(л)

  3. Кун Н.А. Боги Древней Греции. М.: Панорама, 1992 (л)

  4. Немировский А.И. Книга для чтения по истории древнего мира. Пособие для уч-ся 6 кл. М.: Просвещение, 1990 (л)

  5. Я иду на урок истории: книга для учителя. Древнейшая и древняя история М.: «Первое сентября», 1999(л)


Средние века:

Методические пособия:

  1. Горбачев Н.А. Тесты по истории для 6 кл. средней школы. М.: ЮНВЕС, 1997 (л)

  2. Донской Г.М. Задания для самостоятельной работы по истории средних веков. М.: Просвещение,1992 (л)

  3. История средних веков: поурочные планы по учебнику Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского. 6 кл. / автор-составитель Н.Ю. Колесниченко. Волгоград: Учитель,2004(л)

Рабочие тетради:

  1. Крючкова Е.А. Рабочая тетрадь по средних веков для уч-ся 6 кл. М.: Просвещение, 2000 (л)

Дополнительная литература:

  1. Книга для чтения по истории средних веков (5-17 вв.)/ сост. Н.И. Запорожец М.: Просвещение, 1986 (л)

  2. Книга для чтения по истории средних веков. Пособие для уч-ся 7 кл. /сост. Н.И. Запорожец/ М.: Просвещение, 1990 (л)

  3. Семенов В.Ф. История средних веков. Учебник для студентов ист. Фак. М.: Просвещение,1975(л)

  4. Степанова В.Е., Шевеленко А.Я. История средних веков (15-17 вв.). Хрестоматия. М.: Просвещение, 1981 (л)

Новое время:

Методические пособия:

  1. Из опыта преподавания Новой истории в средней школе. Сборник статей. / под ред. Орлова В.А. М., 1960(л)

  2. Методическое пособие по новой истории для 9 кл. Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1971 (л)

  3. Новая история. 1800-1913 гг. 8 кл. Поурочные планы по учебнику Юдовской А.Я. и др. / автор- составитель Кочетов Н.С. Волгоград: Учитель,2004(л)

  4. Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Поурочные разработки по Новой истории 1500-1800 гг. 7 кл. М.: Просвещение, 2001(л)

Рабочие тетради:

  1. Захарова Е.Н. Новая история, 1871-1917 гг. Рабочая тетрадь. М.: «Открытый мир», 1995 29(б)

  2. Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь по Новой истории 1800-1918 гг. 8 кл. М.: Просвещение, 1999(л)

Дополнительная литература:

  1. Алиева С.К. Всеобщая история (в таблицах и схемах). М., 1997 (л)

  2. Болгаро-российские общественно-политические связи 50-70-е гг. 19в. Кишинев: «Штиинца», 1986 (л)

  3. Маркс К. 18-е брюмера Луи Бонапарта. М., 1987 (л)

  4. Маркс К., Энгельс Ф. Манифест Коммунистической партии М., 1989 (л)

  5. Тарле Е.В. Европа в эпоху империализма 1871-1919 гг. М., 1928 (л)

  6. Терминологический словарь по новой истории для студентов исторических отделений. Казань: КГПУ,1996(л)

  7. Энгельс Ф. Крестьянский вопрос во Франции и Германии. М., 1987 (л)


Новейшая история

Методические пособия:

  1. Загладин Н.В., Козленко С.И., Загладина Х.Т. Программа и тематическое планирование курса «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до наших дней» 10-11 кл. М.: «Русское слово»,2002(л)

  2. Загладин Н.В., Загладина Х.Т., Ермакова И.А. Новейшая история зарубежных стран. ХХ век. 9 кл. Пособие для учителя. М.: «Русское слово»,2001(л)

  3. Кадыров И.Х. Практикум по новейшей истории стран Азии и Африки. Выпуск 1. Казань, 1997(л)

  4. Кадыров И.Х. Практикум по новейшей истории стран Азии и Африки. Выпуск 2. Казань, 1999

  5. Методические рекомендации к занятиям в спецсеминаре и написанию курсовой работы по новейшей истории стран Европы и Америки, КГПИ, 1991(л)

  6. Методическое пособие по новейшей истории. М.: Просвещение, 1978(л)

  7. Нигматуллин Р.Ш. Практикум по теме «Возникновение второй мировой войны». Казань, 1999(л)

  8. Нигматуллин Р.Ш. Практикум по теме « Германская проблема после второй мировой войны». Казань, 1999(л)

  9. Нигматуллин Р.Ш. Практикум по теме « Новый курс Рузвельта (1933-1939)». Казань, 1999(л)

  10. Нигматуллин Р.Ш. Практикум по теме «Версальско-Вашингтонская система устройства мира по итогам первой мировой войны (1918-1923 гг.)». Казань, 1999(л)

  11. Религиозные основы сексуальной культуры. Часть 1. методическое пособие к лекционному курсу. / сост. Малышева О.Л. Казань: КГПУ, 1997(л)

Дополнительная литература:

  1. Вагнадзе Г.Н. За кулисами одной диверсии: кто направлял руку террориста на площади Святого Петра. М.: Политиздат, 1985 (л)

  2. Голенпольский Т.Г., Шестаков В.П. «Американская мечта» и американская действительность. М.: Искусство, 1981 (л)

  3. Дарусенков О.Г. Республика Куба: справочник. М.: Политиздат, 1981 (л)

  4. История Второй мировой войны. 1939-1945 гг. в 12-ти томах. (т. 1-3, 6) М., 1976 (л)

  5. Новейшая история: 11 кл. справочные материалы /авт.-сост. В.М. Заболотный/ М.: Астрель, 2002 (л)

  6. Новейшая история в художественно-исторических образах. 1917-1945 гг. Хрестоматия. /сост. Н.В. Попов М.: Просвещение, 1980 (л)

  7. СССР и арабские страны. 1917-1960 гг. Документы и материалы. М., 1961 (л)

История России с древнейших времен до конца ХVI II века (6-7 кл., 10 кл.)

Методические пособия:

  1. Безносов А.Э., Кушнерева Ю.В. История. Россия и мир: Тесты 7-8 кл. М.: Дрофа, 2001(л)

  2. Кадневский В.М. История России с древнейших времен до конца 18 века. Тесты. 6-7 и 10 кл. М.: Дрофа, 2001 (л)

  3. Майков А.Н. Методические рекомендации по курсу «История России с древнейших времен до конца 18 века»: 6-7 кл. М.: Просвещение, 2001(л)

  4. Набатова О.Г. Конспекты уроков по истории России с древнейших времен до начала 16 в.: 6-7 кл. методическое пособие. М.: ВЛАДОС, 2001 (л)

  5. Петр I: материалы к урокам. М.: «Чистые пруды», 2005 (л)

  6. Румянцев В.Я. Задания и вопросы по истории России с древности по 18 в. М., 2002 (л)

Рабочие тетради

  1. Андреев И. Россия в ХVII- ХVIII вв. Рабочая тетрадь. М.: «Открытый мир», 1995 13(б)

  2. Артемов В.В. Рабочая тетрадь по истории Отечества. Россия в 17-18 вв. 7 кл. М.: Просвещение,2000(л)

  3. Данилевский И. Русь Древняя и средневековая. Рабочая тетрадь. М.: «Открытый мир», 1995 5(б)

  4. Захарова Е. Мир в ХV-ХVIII вв. Рабочая тетрадь. М.: «Открытый мир», 1995 12(б)

  5. Майорова А.С. История России. Тетрадь с печатной основой. 7 кл. Саратов: «Лицей»,1998(л)

  6. Троицкий Ю. Киевская Русь. Эпизоды отечественной истории. Рабочая тетрадь. М.: «Открытый мир», 1995 13(б)

Дополнительная литература:

  1. Марасанова В.М. Ярославский край в 18 в. Ярославль, 1997 (л)

  2. Павленко Н.И. Петр Великий. М.: Мысль,1990(л)

  3. Павленко Н. И. Полудержавный властелин: историческая хроника. М.,1988 (л)



История России ХIХ в. (8 кл., 10 кл.)

Методические пособия:

  1. Захарова Е.Н. Методические рекомендации к изучению истории в 10 кл. практическое пособие для учителей. М.: ВЛАДОС,2002(л)

  2. История России. 19 век. 8 класс. Поурочные планы по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России. 19 век». В 2-х частях.М.: Просвещение,2002(л)

  3. Кадневский В.М. История России. 19 век. Тесты 8-10 кл. М.: Дрофа, 2002 (л)

Дополнительная литература:

  1. Левин Ш.М. Общественное движение в России в 60-70-е гг. 19в. М., 1958 (л)


История России ХХ в. (9,11 кл.)

Методические пособия:

  1. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Поурочные разработки к учебнику «История России. 20 век»: (9 кл.): кн. Для учителя. М.: Просвещение,2001(л)

  2. Захарова Е.Н. Методические рекомендации к изучению истории в 11 кл. Россия в 19-20 вв.М.: ВЛАДОС,2002 (л)

  3. Корнева Т.А. Нетрадиционные уроки по истории России 20 века в 9, 11 кл. Волгоград: Учитель, 2002(л)

  4. Кочетов Н.С. История России 19-20 вв. 11 кл.: поурочные планы. Волгоград: Учитель,2003(л)

  5. Орлова О.В. История Отечества. 20 век. 10-11 кл.: методическое пособие. СПб.,2003 (л)

  6. Романовский В.К. Новейшая история 1985-2002 гг. Материалы к изучению отечественной истории. М.: «Русское слово»,2002 (л)

  7. Хромова И.С. История России. 20 век. Тесты. 9 кл. М.: Дрофа, 2002 (л)

Рабочие тетради:

    1. Данилов А.А., Косулина Л.Г.Рабочая тетрадь по истории России. 20 век. В 3-х выпусках. М.: Просвещение, 2001 (л)

    2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. 20 век. Рабочая тетрадь для уч-ся 9-х Кл. ч.2. М.: ВЛАДОС, 1996(л)

    3. Мартин И. Россия на переломе 1900-1917. Рабочая тетрадь. М.: «Открытый мир», 1995 15(б)

    4. Советский Союз: годы испытаний. Великая Отечественная война. Рабочая тетрадь. М.: «Открытый мир», 1995 11(б)


Дополнительная литература:

  1. Великая Отечественная война. Цифры и факты /под ред. Г.Ф. Кривошеева. М., 1995 (л)

  2. Горбачев М.С. Перестройка – кровное дело народа. М., 1987 (л)

  3. Жуков Ю. Люди 40-х годов. Записки военного корреспондента. М., 1975 (л)

  4. Материалы пленума ЦК КПСС 27-28.01.1987 М.: Политиздат, 1987 (л)

  5. Материалы 27 съезда Коммунистической партии Советского Союза. М.: Политиздат, 1986 (л)

  6. Молодежи о первой русской революции / под ред. А.М. Панкратовой М., 1953 (л)

  7. Письма Азефа: 1893-1917 /сост. П.Б. Павлов и др. М.: Терра, 1994 (л)

  8. Советско-французские отношения во время Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. в двух томах. Документы и материалы. М.: Политиздат, 1983 (л)

  9. Хрестоматия по истории СССР. 1900-конец 1930-х гг. /сост. С.И. Матруненков М.: Просвещение, 1988 (л)

  10. Яковлев Н.И. Судьба полководца: Жуков, Макартур, Раммель. М., 1995 (л)


История

В помощь учителю

  1. Агеева И.Д. Кто лучше всех знает Россию? Методическое пособие. М.: Сфера, 2005 (л)

  2. Алексашкина Л.Н. История. ЕГЭ: методическое пособие для подготовки. М., 2006 (л)

  3. Аппарович И.И., Никитина Т.А., Полторак Д.И. Кабинет истории в средних профтехучилищах. Методическое пособие. М.: «Высшая школа», 1982 (л)

  4. Боголюбов Л.Н. Идейное воспитание на уроках истории. Пособие для уч-лей. М, 1981 (л)

  5. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. М.: Просвещение, 1968(л)

  6. Волобуев О.В., Клокова Г.В. Методика преподавания СССР (8-9 кл.): пособие для учителей. М.: Просвещение,1979(л)

  7. Вяземский Е.Е., Стрелова О. Ю. Методические рекомендации учителю истории. М.: ВЛАДОС,2000(л)

  8. Вяземский Е.Е., Стрелова О. Ю. Методика преподавания истории в школе. М.,2000(л)

  9. Дайри Н.Г. Современные требования к уроку истории. М.: Просвещение, 1978(л)

  10. Жизненко Г.П. Формирование общих учебных умений и навыков. Учебно-методическое пособие. Набережные Челны: ЦРО,2005(б)

  11. Жукова Л.В. Контрольные и проверочные работы по истории. 5-9 кл. М.,1997(л)

  12. Жукова Л.В. Контрольные и проверочные работы по истории. 10-11 кл. М.,1997(л)

  13. Зверева Л.И., Тувельман А.Е. Мир и Россия в новое время: 7 кл. Краткие конспекты уроков для учителя истории. М.: ВЛАДОС, 2002 (л)

  14. Зуев М.Н. История.5-11 кл. Краткий справочник школьника. М.: Дрофа,1997(л)

  15. Историография истории южных и западных славян. М.: издат. МГУ, 1987 (б)

  16. Историческое образование в основной школе (7 класс). Методическое пособие. Казань,2002(л)

  17. История: 3000 тестов и проверочных работ. М.: Дрофа,1999(л)

  18. История в таблицах. 5-11 кл. справочное пособие / автор-составитель А.Т. Степанищев и др. М.: Дрофа,1997(л)

  19. История. Тренировочные тесты ЕГЭ 2004 / под ред. Алексашкиной Л.Н. М., 2004(л)

  20. Как самостоятельно изучать политическую книгу. Методическое пособие / П.В. Свечников и др. М.: Политиздат, 1982 (л)

  21. Карасев С.А. Политическая карта мира. Методические рекомендации к проведению уроков. Саратов: «Лицей»,2002(л)

  22. Карцов В.Г. Очерки методики обучения истории СССР в 8-10 кл. М.,1955(л)

  23. Короткова М.В. Наглядность на уроках истории. М.: ВЛАДОС, 2000 (л)

  24. Кулагина Г.А. Сто игр по истории: пособие для учителя. М.: Просвещение, 1983(л)

  25. Лернер И.Я. Задачник по истории Отечества: 6-7 кл. М.: Аквариум,1997(л)

  26. Лобанова Е.Н. ЕГЭ 2004. История. Типовые тестовые задания. М.: Экзамен,2004(л)

  27. Методика к рабочим тетрадям для средней школы. М.: «Открытый мир» 1995 (б)

  28. Мочалова Н.М., Мочалова О.Б. Технологический подход в обучении школьников. Казань: МИрас, 1997(л)

  29. Нестандартные уроки в школе. История (8-11 кл.)/ автор-составитель Кочетов Н.С. Волгоград,2001(л)

  30. Павлович С.А., Мичурина Н.С. Изготовление наглядных пособий по истории в школе. Пособие для учителей. Ленинград, 1961 (л)

  31. Планируемые результаты обучения по истории и обществознанию, их оценка в основной общеобразовательной школе: инструктивно-методический сборник / авторы-составители: Н.Е. Костылева, Г.П. Жизненко, Р.В. Кондратьева, В.С. Айкин. Набережные Челны: ЦРО,2004 (б)

  32. Планируемые результаты обучения по обществознанию и истории, их оценка в средней (полной) общеобразовательной школе: инструктивно-методический сборник / авторы-составители: Н.Е. Костылева, Г.П. Жизненко, Волостнова А.П. Набережные Челны: ЦРО,2004(б)

  33. Примерные билеты и ответы по истории для подготовки устной итоговой аттестации выпускников 9 кл. общеобразовательных учреждений в 2001-/2002 уч.г. /авт.-сост. Ю.И. Максимов/ М.: Дрофа, 2002 (л)

  34. Программно-методические материалы. История. 5-9 кл./ сост. Т.И. Тюляева. М.: Дрофа,1999(л)

  35. Программно-методические материалы. История. 10-11 кл./ сост. Т.И. Тюляева. М.: Дрофа,1999 (л)

  36. Сборник нормативных документов. История / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2004(л)

  37. Смирнов С.Г. Задачник по истории России. М.: МИРОС,1995(л)

  38. Степанищев А.Г. 300 задач по истории России с древнейших времен до наших дней. Дидактические материалы. М.: Дрофа, 1999 (л)

  39. Троицкий Ю.Л. Имя и родословная. Рабочая тетрадь. М.: «Открытый мир», 1995 71(б)

  40. Трудные темы в курсе истории основной и средней (полной) школы / автор-составитель Жизненко Г.П. Набережные Челны: ЦРО,2005(б)

  41. Уроки по всеобщей и отечественной истории с древнейших времен до 15 века / под ред. В.Р. Степанова. Чебоксары: КЛИо,1998(л)

  42. Учебные задачи по истории России и зарубежных стран. 10-11 кл. /сост. Н.А. Григорьева, А.В. Хорошенкова/ Волгоград: Учитель-АСТ, 2004 (л)

  43. Шкарлупина Г.Д. Методика преподавания предметов культурологического цикла. Ростов н/Д: «Феникс»,2005(л)

  44. Шкарлупина Г.Д. Преподавание истории и обществознания. Ростов н/Д: ,2005(л)

  45. Шоган В.В. Методика преподавания истории в школе. Уроки истории нового поколения. Ростов н/Д: «Феникс»,2005(л)

  46. Экзаменационные материалы для подготовки к ЕГЭ – 2006. История России. М.: Федеральное государственное учреждение «Федеральный центр тестирования», 2005(л)


Дополнительная литература по истории России:


  1. Андреев Г.И., Вакуров И.Д. Солдатская слава. М.: Воениздат, 1981 (л)

  2. Балацкий В. Музей в катакомбах. Путеводитель. Одесса: «Маяк», 1983 (л)

  3. Боруля В. Радость жизни – битва (о В.В. Куйбышеве). М.: Политиздат, 1988 (л)

  4. Готье Т. Путешествие в Россию. М.: Мысль, 1988 (л)

  5. Долгий В. Исток (повесть о 2-м съезде РСДРП). М.: Просвещение, 1986 (л)

  6. Земцов Б.Н. Источниковедение истории России. 11-первая половина 19 вв. учебное пособие. М.,2003 (л)

  7. Земцов Б.Н. Макроисторические процессы России. М.: МХИ, 2003 (л)

  8. Кириллов В.В. Отечественная история в схемах и таблицах. М.: Эксмо,2005 (л)

  9. Казиев С.Ш., Бурдина Е.Н. История России (в таблицах и схемах). М., 1997 (л)

  10. Ключевский В.О. О русской истории. М.: Просвещение, 1993 (л)

  11. Книга для чтения по истории СССР. Период империализма / под ред. К.Ф. Шацилло. М.: Просвещение, 1979 (л)

  12. Ленин В.И. Крах II Интернационала. М., 1989 (л)

  13. Ленин В.И. Шаг вперед, два шага назад (кризис в нашей партии). М., 1983 (л)

  14. Лукин Ю.А., Скатерщиков В.К. Основы марксистско-ленинской эстетики. М.: «Высшая школа», 1982 (л)

  15. Лупало И. Мандаты революции. М.: Детская литература, 1988 (л)

  16. Панасенко П.С. Гвардейская иркутско-пинская. М.: Военное издательство, 1986(л)

  17. Платонов С.Ф. Учебник русской истории. СПб: Наука, 1994 (л)

  18. Политическая история России. Хрестоматия / Сост. В.И. Коваленко и др. М.: Аспект-Пресс, 1996 (л)

  19. Подъячих П.Г. Население СССР. М., 1961 (л)

  20. Расправа. Прокурорские судьбы. М.: Юридическая литература, 1990 (л)

  21. Русь многоликая. Думы о национальном. /сост. Д.Н. Меркулов М.:, 1990 (л)

  22. Свет и тени российской короны. Русская государственность в портретах и мнениях. Ленинград, 1990 (л)

  23. Соломенцев М.С. Российская Федерация. М., 1978 (л)

  24. Шикман А.П. Деятели отечественной истории: биографический словарь-справочник в 2-х книгах. М.: АСТ-ЛТД, 1997(л)

  25. Щукин А.Н. Знаменитые россияне: биографический словарь-справочник. М.: Просвещение,1996(л)

  26. Винберг А.И. Черное досье-экспертов фальсификаторов. М.: Юрид. литература, 1990 (л)

  27. Шагинян М.С. Четыре урока у Ленина. М.: Политиздат, 1980 (л)


Олимпиады:

    1. Драхлер А.Б. Обществоведение. Граждановедение. (вопросы к олимпиаде) М.: ВЛАДОС,2001(л)

    2. Драхлер А.Б. Всеобщая история (вопросы к олимпиаде) М.: ВЛАДОС, 2002(л)

    3. Драхлер А.Б. Отечественная история с древнейших времен до наших дней (вопросы к олимпиаде) М.: ВЛАДОС,2001(л)

    4. Олимпиадные задания по истории России. 9-11 кл. / сост. Чеботарева Н.И.Волгоград: Учитель,2006 (л)

    5. Уткина Э.В. Школьные олимпиады. История. 10-11 кл. М.: Айрис-пресс,2005(л)

    6. Уткина Э.В. Школьные олимпиады. История. 5-9 кл. М.: Айрис-пресс,2004(л)

    7. Школьные олимпиады по истории, обществознанию, праву и граждановедению / автор-составитель Т.И. Тюляева. М.: Астрель,2004(б)

История Татарстана:

Учебники:

  1. Атлас к учебному пособию «История Татарстана». Казань: ТаРИХ, 2001 59(б)

  2. Атлас Истории Татарстана и татарского народа. Казань, 1999 2(б)

  3. История Татарстана: учебное пособие для основной школы. Казань: ТаРИХ, 2001 34(б)

  4. Мифтахов З.З., Мухамадеева Д.Ш. История Татарстана и татарского народа. Казань: Магариф, 1995 16(б)

  5. Мифтахов З.З., Мухамадеева Д.Ш. История Татарстана и татарского народа. Казань: Магариф, 1993 23(б)

  6. Мустафина Г.М. История Татарстана 19 в. Казань: Магариф, 2003 (б)

  7. Синицына К.Р. История Татарстана и татарского народа (вторая половина 16-18 вв.): учебное пособие. Казань: Магариф,1995 (б) /20+1 (дома)/

  8. Султанбеков Б.Ф., Харисова Л.А., Галямова А.Г. История Татарстана. ХХ век. Казань: Хəтер, 1998 3(б)


Методические пособия:

  1. Аминов А.М. История татарского народа и Татарстана: схемы, таблицы, тесты. Ч.1 Казань, 2000 15(б)

  2. Аминов А.М. История татарского народа и Татарстана: схемы, таблицы, тесты. Ч.2 Казань, 2002 (б)

  3. Аминов А.М. Тесты по истории Татарстана. Казань,1998 (л)

  4. Калимуллин А.М. История Татарстана и татарского народа. 19 век: учебное пособие. Набережные Челны,2000 (л)

  5. Свердлова Л.М. Методические рекомендации к курсу «История Татарстана. 19 век». Казань: Магариф,2004 (б)

  6. Фокеева И.М. Национально-региональный компонент исторического образования: методическое пособие для учителя. Казань: ТаРИХ,2003 (б)

Дополнительная литература:

  1. Абдуллин Я.Г. Джадидизм среди татар: возникновение, развитие и историческое место. Казань, 1998 (л)

  2. Адутов Р. Татаро-башкирская эмиграция в Японии (на тат. и русс. языках) Набережные Челны, 2001 (л)

  3. Аминов А.М. История Татарстана в схемах и таблицах. Казань,1998 (л)

  4. Безартинов Р.Н. Татары, тюрки – потрясатели Вселенной (история Великих Империй). Новосибирск: ЦЭРИС, 2001 (л)

  5. Государственная символика Республики Татарстан. Казань: Татиздат,1995(л)

  6. Джалиль М. Красная ромашка. Избранное. Казань, 1981 (л)

  7. Духовная культура и татарская интеллигенция: исторические портреты / сост. Р.М. Мухаметшин. Казань: Магариф, 2000 (б)

  8. Имамов В. Запрятанная история татар (национально-освободительная борьба татарского народа в 16-18 вв. за создание независимого государства). Набережные Челны, 1994 10(б)

  9. История и культура родного края: учебное пособие-хрестоматия для 5 кл./ сост. Мифтахов Б.М., Исламов Ф.Ф. Казань: Магариф,1993 (б) /19+1 (дома)/

  10. История Казани. Кн.2. Казань: Татарское книжное издательство,1991 (л)

  11. Кузьмин В.В. и др. История Татарской АССР. Казань, 1989 4(б)

  12. Культура народов Татарстана / авт.-сост. Л.А. Харисова. Казань: Магариф, 2005 (б)

  13. Логинов М. Это было на фронте. Казань, 1984 (л)

  14. Малик Рустам. Педагогическая мысль Ю. Баласагуни. Казань, 1999 (л)

  15. Сабирзянов Г.С. Народы Среднего Поволжья и Южного Урала в панораме веков. Казань: Магариф, 1995 (л)

  16. Спор с безбожником. Набережные Челны, 1993 7(б)

  17. Справочник по истории Татарстана / автор-составитель Аминов А.М. Казань,1998(л)

  18. Тагиров И.Р. История национальной государственности татарского народа и Татарстана. Казань, 2000 (л)

  19. Татар энциклопедия сүзлеге. Казан, 2002 (б)

  20. Три поэта-воина. Казань, 1979 (л)

  21. Фахрутдинов Р. Золотая Орда и татары. Набережные Челны, 1993 2(б)

  22. Фукс Карл. Казанские татары. Репринтное воспроизведение. Казань: Фонд ТЯК, 1991 (л)

  23. Хадиева Г.Н. Мониторинг социально-экономических прав в РТ на состояние международным стандартам. Казань, 2002 (л)

  24. Хрестоматия по истории Татарстана под ред. Пискарева В.И. Казань: ТаРИХ, 2003 6(б)

  25. Языковая политика в Республике Татарстан: документы и материалы (80-90-е гг.). Казань: Магариф, 19899 (л)



Экономика:

Учебники:

  1. Автономов В.С., Голдстин Э.Г. Экономика для школьников. М.: «Эконов», 1996 15(б)

  2. Липсиц И.В. Экономика. В 2-х кн. М.: Вита-Пресс,1996 (б)/кн.1 – 10+1 (дома); кн.2 – 25+1

  3. Любимов Л.Л., Раннева Н.А. Основы экономических знаний. М.: Вита-Пресс,1997(б) /1+1

  4. Основы экономической теории: учебник для 10-11 кл. под ред. Иванова С.И. в 2-х книгах. М.: Вита-Пресс, 2004 (б)

  5. Практикум по основам экономической теории: учебное пособие для 10-11 кл./ под ред. С.И. Иванова. М.: Вита-Пресс, 2003(б)

  6. Прикладная экономика: учебное пособие для уч-ся ст. Кл. М.: Просвещение,1993(б)/5+1

  7. Прикладная экономика. Сборник заданий: учебное пособие для уч-ся ст. кл. М.: ПРИН-ДИ,1995 8(б)

Методические пособия:

  1. Мицкевич А.А. Сборник заданий по экономике. М.: Вита-Пресс, 2006(л)

  2. Мицкевич А.А. Сборник заданий по экономике. М.: Вита-Пресс, 1997(б)

Дополнительная литература:

  1. Корнейчук Б.В., Симкина Л.Г. Микроэкономика. СПб: Питер,2003 (л)

  2. Коршунова Н.И., Плясунов В.С. Математика в экономике. М.: Вита-Пресс, 1996(л)Черняк В.В. Экономика. Ответы на экзаменационные билеты. 9 кл. М.: Экзамен,2002 (б)

  3. Политическая экономия: словарь /под ред. О.И. Ожерельева М.: Политиздат, 1990 (л)

  4. Прикладная экономика: М.: Артель-сервис,2003(л)

  5. Прикладная экономика. Сборник заданий. М.: Артель-сервис,2003(л)

  6. Пронский Л.М. Три источника прибыли (введение в общую теорию прибыли, рынка и денег) М.: Финансы и Статистика,1995(л)

  7. Рефераты для студентов вузов. Экономика. Самара, 1998 (л)

  8. Романова Н.И. Экономическая игротека. М.: Финансы и статистика, 1994 (л)

  9. Романова Н.И. Экономическая игротека. М.: Финансы и статистика, 1995 (л)

  10. Скаржинский М.И., Чекмерев В.В. Базар икътисадыннан 20 дәрес. Казан, 1999 (б)

  11. Фрейнкман Е.Ю. Экономика и бизнес. М.: Начала-пресс, 1995 4(б)

  12. Черняк В.З. Экономика: таблицы и схемы. М.:ВЛАДОС, 2000 (л)

  13. Черняк В.З. Рынок. М.: Финансы и статистика, 1996 (л)


Основы предпринимательства и права потребителей:

  1. Права потребителей. М.: Омега-Л,2004 (б)

  2. Ростовцева Л.И. Истории о потребителях и их правах. Учебное пособие. Тула: «Пересвет»,2001 (л)

  3. Симоненко В.Д., Степченко Т.А. Основы потребительской культуры: практикум для уч-ся старших классов. М.: Вита-Пресс,2004(б)

  4. Симоненко В.Д., Степченко Т.А. Основы потребительской культуры: методическое пособие. М.: Вита-Пресс,2004 (б)

  5. Симоненко В.Д. Основы предпринимательства. Учебное пособие. Брянск: БГПУ,1999(б)

  6. Фомин В.Н. Комментарий к Закону РФ «О защите прав потребителей». Постатейный. М.: Ось-89,2005 (л)

Право:

Учебники:

  1. Амиров К.Ф., Амирова Р.Г.Основы правоведения. Казань: Магариф,1998 (б) /2 шт на работе, 1 – дома/

  2. Никитин А.Ф., Суворова Н.Г. Школьникам о праве: учебное пособие для 9 кл. М.: Просвещение,1992 1(л)+14(б)

Методические пособия:

  1. Дехтерева, Майорова Е.И. Задачи по гражданскому праву. Методы активного решения. М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2005(л)

  2. Белова Л.К., Попова Е.В., Соколов Я.В. Граждановедение. 5 кл. Методическое пособие к учебнику Я.В. Соколова «Граждановедение». М.: Дрофа,1998(л)

  3. Горева И.Ю, Марков Н.Е., Соколов Я.В. Граждановедение.7 кл. Методическое пособие к учебнику Я.В. Соколова «Граждановедение». М.: Дрофа,1999 (л)

  4. Никитин А.Ф. 200 вопросов и ответов по основам государства и права. М.: АСТ,1998(л)

  5. Правоведение. 10-11 кл.: элективные курсы / сост. М.В. Мустафина. Волгоград: Учитель,2006(л)


Дополнительная литература:

  1. Амиров К.Ф., Амирова Р.Г. Хрестоматия по основам правоведения. Казань: Магариф,1999 (б)

  2. Уголовный кодекс РФ. М.: Омега-Л,2005(б)

  3. Трудовой кодекс РФ. М.: Омега-Л,2005(б)

  4. Предпринимательское право РФ/ отв. Ред. Е.П. Губин, П.Г. Лахно. М.: Юристъ,2005(б)

  5. Кудинов О.А. Комментарий к Конституции РФ. М.: Ось-89,2005 (л)

  6. Экзаменационные ответы. Международное гуманитарное право /сост. Ларионова Е.Л. М.: БУКЛАЙН, 2004 (л)

  7. Конституция РФ. Официальный текст. М.: «Дашков и Кº», 2003 (л)

  8. Конституция РФ. М.: Ось-89, 2006 (л)

  9. Конституция РСФСР. М.: Советская Россия, 1986 (л)

  10. Шабельник Е.С., Каширцева Е.Г. Ваши права. М.: Вита-Пресс, 1997 (л)



Обществознание

Учебники:

  1. Введение в обществознание. 8-9 кл. /под ред. Боголюбова Л.Н. М.: Просвещение, 2005 35(б)

  2. Кравченко А.И. Обществознание. 10 кл. М.: «Русское слово», 2006 12(б)

  3. Кравченко А.И. Обществознание. 8-9 кл. М.: «Русское слово», 2006 (б)

  4. Кравченко А.И. Обществознание. 10-11 кл. М.: «Русское слово», 2006 (б)

  5. На пути к современной цивилизации: материалы к курсу «Человек и общество» для 11 кл. /под ред. Боголюбова Л.Н. М.: Просвещение,1992 (б) /24+1 (дома)/

  6. Человек и общество. Обществознание. Учебник для уч-ся 10-11 кл. ч.2 11 кл. / под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю. М.: Просвещение, 2006 (л)

  7. Человек и общество. Обществознание. Учебное пособие для уч-ся 10-11 кл. / под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю. М.: Просвещение, 2006 (б)

  8. Экономическое и социальное развитие современного общества: материалы к курсу «Человек и общество» для 11 кл. /под ред. Боголюбова Л.Н. М.: Просвещение,1993(личный)


Дидактические материалы:

  1. Кравченко А.И. Задачник по обществознанию. . 8-9 кл. М.: «Русское слово», 2000 (л)

  2. Кравченко А.И. Задачник по обществознанию. . 10-11 кл. М.: «Русское слово», 2002 (л)

  3. Петрович В.Г., Петрович Н.М. Введение в обществознание: тесты. Саратов, 2000 (л)

  4. Обществознание: тесты для 11 кл. Варианты и ответы централизованного тестирования. М.: Центр тестирования МО РФ, 2001(л)


Методические пособия:

  1. Бахмутова Л.С. Конспекты уроков для учителя истории: 11 кл. Обществознание в 3 кн. М.: ВЛАДОС, 2004 (л)

  2. Захарова Е.Н. Человек и общество. Дидактический материал. 11 кл. М.,1993(л)

  3. Певцова А.Л. Обществознание. 8-9 кл. книга для учителя. М.: «Русское слово», 2000 (л)

  4. Певцова А.Л. Обществознание. 10-11 кл. книга для учителя. М.: «Русское слово», 2001 (л)

  5. Программно-методические материалы. Обществознание. 5-9 кл./ сост. Т.И. Тюляева. М.: Дрофа,2001(л)

  6. Сборник нормативных документов. Обществознание/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2004(л)


Дополнительная литература:

  1. Введение в марксистское обществоведение / под общей ред. Ю.А. Красина М.: Политиздат, 1989 (л)

  2. Введение в философию. Рабочая тетрадь. М.: «Открытый мир», 1995 14(б)

  3. Клименко А.В., Румынина В.В. Обществознание. М.: Дрофа, 2003 (л)

  4. Обществознание для абитуриентов / под ред. В.Н. Князева, Л.Ш. Лозовского, Б.А. Райзберга, Д.Н. Землякова. М.: Айрис-пресс,2004(л)

  5. Обществознание /под ред. Марченко М.Н./ М. ИКД «Зерцало-М», 2005 (л)

  6. Практикум по обществознанию/ под ред. В.Н. Князева, Л.Ш. Лозовского, Б.А. Райзберга, Д.Н. Землякова. М.: Айрис-пресс,2003(б)

  7. Социология. Практический курс-1. рабочая тетрадь. М.: «Открытый мир», 1995 85(б)

  8. Социология. Практический курс-2. рабочая тетрадь. М.: «Открытый мир», 1995 124(б)









Приложение № 1

Список победителей и призёров воспитанников в конкурсах и олимпиадах


Ф.И.О.

класс

Наименование конкурса

год

За что

регистрации

1

Кажин Никита

9

Всероссийская олимпиада по истории

2007

победитель

Регистрационный номер

09

Серия ООО № 004465

2

Набиуллина

Юлия

11

Всероссийская олимпиада по истории

2007

победитель

Регистрационный номер

62

Серия СПОО № 006359

3

Набиуллина

Юлия

11

Всероссийская олимпиада по обществознанию

2007

участник


4

Телишев Алексей

11

Всероссийская олимпиада по экономике

2007

победитель

Регистрационный номер

43

Серия СПОО №006966

5

Кажин Никита

9

Республиканская

олимпиада по истории

2007

2 место

За подписью министра образования и науки Республики Татарстан Ф. Шайхелисламова

6

Набиуллина

Юлия

11

Республиканская

олимпиада по истории

2007

3 место

За подписью министра образования и науки Республики Татарстан Ф. Шайхелисламова

7

Набиуллина

Юлия

11

Республиканская

олимпиада по обществознанию

2007

3 место

За подписью министра образования и науки РТ Ф. Шайхелисламова

8

Телишев Алексей

11

Республиканская

олимпиада по экономике

2007

2 место

За подписью министра

образования и науки Республики Татарстан

Ф. Шайхелисламова

9

Подоплелова

Полина

8

Всероссийская олимпиада школьников по граждановедческим дисциплинам и избирательному праву

2007

1место

За подписью главного редактора «Учительской газеты» П. Положевец

10

Телишев Алексей

11

Приоритетный национальный проект

«Образование» Лауреат премии при поддержки талантливой молодежи, установленный Указом Президента Российской Федерации «О мерах государственной поддержки талантливой молодежи»

2007

лауреат

Министерство образования

И науки Росийской Феерации

А.А. Фурсенко

11

Сафин Денис

11

Городская олимпиада по обществознанию

2007

3 место

За подписью начальника управления образования г. Набережные Челны Халимов Р.М.

12

Луганская

Карина

10

Городская олимпиада по обществознанию

2007

3 место

За подписью начальника управления образования г. Набережные Челны Халимова Р.М.

13

Бочкарева

Наталья

9

Городская олимпиада по обществознанию

2007

2 место

За подписью начальника управления образования г. Набережные Челны Халимова Р.М.

14

Шарафутдинова Розалия

8

Городская олимпиада по обществознанию

2007

5 место

За подписью начальника управления образования г. Набережные Челны Халимова Р.М.

15

Луганская Карина

10

Городская олимпиада

по праву


2007

3 место

За подписью начальника управления образования г. Набережные Челны Халимова Р.М.

16

Сафин Денис

11

Городская олимпиада

по праву


2007

3 место

За подписью начальника управления образования г. Набережные Челны Халимова Р.М.

17

Пеньков

Дмитрий

9

Городская олимпиада

по истории

2007

3 место

За подписью начальника управления образования г. Набережные Челны Халимова Р.М.

18

Сееднов

Александр

10

Городская олимпиада

по истории

2007

4 место

За подписью начальника управления образования г. Набережные Челны Халимова Р.М.

19

Кажин Никита

11

Городская олимпиада

по истории

2007

2 место

За подписью начальника управления образования г. Набережные Челны Халимова Р.М.

20

Сафин

Денис

10

Республиканская олимпиада

по истории

2008

участие

За подписью начальника управления образования г. Набережные Челны Халимова Р.М.

21

Кажин Никита

11

Республиканская олимпиада

по истории

2008

победитель

За подписью министра

образования и науки Республики Татарстан

Н.М. Валеева

22

Подоплелова Полина

8

Республиканская олимпиада

по праву

2008

3 место

За подписью министра

образования и науки Республики Татарстан

Н.М. Валеева

23

Кажин Никита

11

Всероссийская

олимпиада

по истории

2008

участник

http://edu.ksu.ru

24

Назмеев

Вадим

9

Муниципальный этап всероссийской олимпиады по истории

2008

призер

регистрационный номер

10

Серия ПР МЭ

25

Пеньков

Дима

10

Муниципальный этап всероссийской олимпиады по истории

2008

призер

http://edu.ksu.ru

26

Сееднов

Александр

11

Муниципальный этап всероссийской олимпиады по истории

2008

призер

http://edu.ksu.ru

27

Шарафутдинова

Розалия

9

Муниципальный этап всероссийской олимпиады по обществознанию

2008

победитель

регистрационный номер

15

Серия ПО МЭ

28

Бочкарева

Наталья

10

Муниципальный этап всероссийской олимпиады по обществознанию

2008

призер

регистрационный номер 28

Серия ПР МЭ

руководитель Халимов Р.М.

29

Бочкарева

Наталья

10

Городская олимпиада

по МХК


2008

победитель

регистрационный номер 49

Серия ПО МЭ

руководитель Халимов Р.М.

30

Луганская Карина

11

Муниципальный этап всероссийской олимпиады по обществознанию

2008

призер

http://edu.ksu.ru

31

Подоплелова

Полин

9

Муниципаотный этап всероссийской олимпиады по праву

2009

победитель

регистрационный номер 12

Серия ПО МЭ

32

Подоплелова

Полин

9

Региональный этап всероссийской олимпиады по праву

2009

победитель

регистрационный номер 43

16 ПОРЭ 000045

33

Бочкарева Наталья

10

Региональный этап всероссийской олимпиады по обществознанию

2009

призер

регистрационный номер 368

34

Луганская

Карина

11

Региональный этап всероссийской олимпиады по обществознанию

2009

призер

регистрационный номер 382

16 ПРРЭ 000392

35

Подоплелова

Полина

9

Всероссийская

Олимпиады по праву

2009

призер

ПР ЗЭ 00982

регистрационный номер 28

36

Скоморохова

Карина

9

Муниципальный этап всероссийской олимпиады по обществознанию

2009

победитель

регистрационный номер 134

37

Шарафутдинова Розалия

10

Муниципальный этап всероссийской олимпиады по обществознанию

2009

призер

регистрационный номер 420

Серия ПР МЭ

38

Бочкарева

Наталья

11

Муниципальный этап всероссийской олимпиады по обществознани

2009

победитель

регистрационный номер 136

Серия ПО МЭ

39

Ермаков Вячеслав

8

Муниципальный этап всероссийской олимпиады по по истории

2009

призер

регистрационный номер 432

40

Назмеев

Вадим

10

Муниципальный этап всероссийской олимпиады по по истории

2009

призер

регистрационный номер

433

Серия ПР МЭ

41

Пеньков

Дмитирий

11

Муниципальный этап всероссийской олимпиады по по истории

2009

призер

http://edu.ksu.ru

42

Скоморохова

Карина

9

Муниципальный этап всероссийской олимпиады по праву

2009

победитель

регистрационный номер 120

43

Шарафутдинова

Розалия

10

Муниципальный этап всероссийской олимпиады по праву

2009

призер

регистрационный номер 68

Серия ПР МЭ

44

Бочкарева

Наталья

11

Муниципальный этап всероссийской олимпиады по праву

2009

призер

регистрационный номер 374

Серия ПР МЭ

45

Назмеев Вадим

10

Региональный эап Всероссийской олимпиады по истории

2010

призер

http://edu.ksu.ru

46

Скоморохова

Карина

9

Региональный эап Всероссийской олимпиады по праву

2010

победитель

38 16 ПОРЭ 000104

47

Шарафутдинова

Розалия

10

Региональный эап Всероссийской олимпиады по праву

2010

призер

http://edu.ksu.ru/

48

Скоморохова

Карина

9

Региональный эап Всероссийской олимпиады по обществознанию

2010

призер

http://edu.ksu.ru/

49

Бочкарева

Наталья

11

Региональный эап Всероссийской олимпиады по обществознанию

2010

призер

http://talent.hse.ru/olimp/mmo

50

Сафиуллина Лидия

10

Межрегиональная

многопрофильная

олимпиада школьников

по праву

2010

призер

http://talent.hse.ru/olimp/mmo

51

Бочкарева

Наталья

11

Межрегиональная

многопрофильная

олимпиада школьников

по обществознанию

ВШЭ

2010

призер

http://talent.hse.ru/olimp/mmo

52

Бочкарева

Наталья

11

Олимпиада

по обществознанию, проведенная в рамках декады «Абитуриент 2010»

2010

победитель

За подписью директора Академии Управления

ТИСБИ Р.Г.Назипова

53

Тихонова Настя

11

Олимпиада по обществознанию, проведенная в рамках декады «Абитуриент 2010»

2010

призер

За подписью директора Академии Управления

ТИСБИ Р.Г.Назипова

54

Закиуллина Лейсан

11

Олимпиада по обществознанию, проведенная в рамках декады «Абитуриент 2010»

2010

призер

За подписью директора Академии Управления

ТИСБИ Р.Г.Назипова

55

Галочкина Ольга

11

Олимпиада по праву, проведенная в рамках декады «Абитуриент 2010»

2010

призер

http://www.ucheba.ru

56

Шарафутдинова Розалия

10

Олимпиада по праву, проведенная в рамках декады «Абитуриент 2010»

2010

призер

http://www.ucheba.ru

57

Подоплелова Полина

11

Всероссийская олимпиада школьников по праву

2010

призер

ПР ЗЭ 000885,

регистрационный номер 56

58

Скоморохова

Карина

9

Всероссийская олимпиада школьников по праву

2010

16 место

регистрационный номер 42



Результативность внеурочной деятельности



Ф.И.О.

класс

Наименование конкурса

Год

За что

регистрации

1

Кажин Никита

9

Приоритетный национальный проект«Образование» Лауреат премии при поддержки талантливой молодежи, установленный Указом Президента .Российской Федерации «О мерах государственной поддержки талантливой молодежи»

2007

лауреат

Министерство образования

и науки Росийской Федерации

А.А. Фурсенко

2

Набиуллина Юлия

11

Приоритетный национальный проект

«Образование» Лауреат премии при поддержки талантливой молодежи, установленный Указом Президента Российской Федерации «О мерах государственной поддержки талантливой молодежи»

2007

лауреат

Министерство образования

и науки Росийской Федерации

А.А. Фурсенко

3

Сафиуллина Л.

6 кл

Городская научно–практическая конференция

«Ломоносовские чтения» города

Набережные Челны

2007

История

Династии

Стахеевых,

1 место

За подписью начальника ГУО Р.М. Халимова

Директора ГЦТД и М

Ф.Р. Султановой

4

Анисимов Даниил

7 кл

Городская научно – практическая конференция

«Ломоносовские чтения»

города Набережные Челны

2007

Проект-

Книга

«Необыча

йное

приключение Пети и Вани»,

2 место

За подписью начальника ГУО Р.М. Халимова

Директора ГЦТД и М

Ф.Р. Султановой

5

Федоров Л.

6 кл

Конкурс творческих работ секция «Создание макетов и действующих механизмов»

города Набережные Челны

2007

Проект-

книга

«История

КАМАЗА»1 место

За подписью начальника ГУО Р.М. Халимова

Директора ГЦТД и М

Ф.Р. Султановой

6

Сагитов И.,

Газизов И.,

11 кл.

Республиканская научно–практическая конференция

«Паруса науки»

города Набережные Челны


2007

Проект-

Компьютер

ный диск

«История

Отечествен

ной войны

1812 г.»,

1место

За подписью министра образования и науки Республики Татарстан

Р.Ф. Шайхелисламова, директора РЦВР РТ С.А. Рыбакова

7

Сагитов И.,

Газизов И.

11

II Республиканский конкурс инновационных  научно-технических проектов учащихся образовательных учреждений Республики Татарстан «Перспектива»

2007

Проект-

Компьютерный диск

«История

Отечествен

ной войны

1812 г.»,

2 место

За подписью министра

образования и науки РТ

Ф. Шайхелисламова, генерального директора ОАО «Инновационно – производственный Технопарк «Идея» С.В. Юшко

8

Сагитов И.,

Газизов И.

11

Поволжская научная конференция учащихся имени Н.И. Лобачевского

2007

Проект- компьютерный диск

«История

Отечествен

ной войны

1812 г.»,

2 место

За подписью

министра образования и науки Республики Татарстан

Р.Ф. Шайхелисламова,

Ректора КГУ М.Х. Салахова, начальника

Управления образования И.Р. Галиахметова

9

Подоплелова П.

7

Всероссийский международный конкурс «Одаренные дети»

Москва

2007

Проект

Столыпин

П.А.,

1 место

Патриарх Московский и всея Руси Алексей II главный меценат Форума, президент» РАО «Роснефтегазстрой» Мазур И.И. вице – президент Движение «Одаренные дети» Апатенко Н.Ф.

10

Андреева М.


7

Всероссийский

международный конкурс «Одаренные дети»

Москва

2007

Фильм

о детских

домах

Набережных

Челнов, 2 место

Патриарх Московский и всея Руси Алексей II

главный меценат Форума, президент»РАО «Роснефтегазстрой» Мазур И.И.

вице – президент Движение «Одаренные дети»

Апатенко Н.Ф.

11

Подоплелова П.


7

Граждановедение-

российская олимпиада

2007

1 место

За подписью главного редактора «Учительской газеты» П. Положевец

12

Сагитов И.,

Газизов И.,

11

Научно–практическая конференция МАОУ «Гимназия № 77» «Открытие»

2007

Проект- Компьютерный диск

«История

Отечествен

ной войны

1812 г.,

1 место»

За подписью директора МАОУ «Гимназия № 77»

13

Коллектив учащихся 8-9 классов

8-9

Научно–практическая конференция «Лучший в информационных технологиях»

2007

1 место

За подписью директора МАОУ «Гимназия № 77»

Л.А. Коротаевой

14

Суслов А.

11

Академический марафон, ИНЭКА

2007-2008

финалист


15

Участие в образовательном форуме -2008

10-11

Городские дебаты по теме «Нужен ли ЕГЭ»

2008

2 место

За подписью директора ГДТД и М Ф.Р. Султановой


16

Попова А.

Козлова А.


6

Городская научно–практическая конференция ДЮЦ № 14 города Набережные .Челны

2009

1 место

Проект –книга

«История

денег на

Руси»

За подписью директора

ГОУ ДЮЦ № 14 В.С. Елохиной

17

Бойко Ж.

Гатеева Г.

8

Городской конкурс презентаций,

посвященный 65–летию Победы.

«Тыл в годы войны.»

2009

Презентация

«Письма с

фронта»

За подписью директора ГДТД и М Ф.Р. Султановой


18

Сафиуллина Л.

10

Заочная всероссийская олимпиада ВШЭ Москва


2010

Олимпиада

по праву,

призер

http://talent.hse.ru

Многопрофильная олимпиада ГУ-ВШЭ

19

Сафиуллина Л.

10

Заочная всероссийская олимпиада ВШЭ Москва


2010

Олимпиада по социологии, победитель

http://talent.hse.ru

Многопрофильная олимпиада ГУ-ВШЭ

20

Сафиуллина Л.

10

Всероссийская олимпиада ВШЭ

Москва


2010

Призер

http://talent.hse.ru

Многопрофильная олимпиада ГУ-ВШЭ

21

Бочкарева Н.

11

Всероссийская олимпиада ВШЭ

1 тур

2010

Призер

http://www.ksu.ru

22

Мухаматшин А.

6

Научно–практическая конференция «Открытие»

МАОУ «Гимназия №77» Научно–практическая конференция «Открытие»

МАОУ « Гимназия №77»

2010

победитель

За подписью директора МАОУ «Гимназия № 77»

Л.А. Короваевой

23

Попова А.

Козлова А.


7

Научно–практическая конференция «Открытие»

МАОУ «Гимназия №77» Научно–практическая конференция «Открытие»

МАОУ « Гимназия №77»

2010

Призеры

За подписью директора МАОУ «Гимназия № 77»

Л.А. Короваевой

24

Рахимов Эрнест, Макаров Евгений, Хузиахметов Фанис

10

Городской этап компьютерных презентаций «Самый классный…!», посвященный году учителя

2010

1 место

За подписью директора городского дворца творчества детей и молодежи Ф.Р. Султановой



Участие педагога в научно-практических конференциях, семинарах


год

уровень

категория слушателей

где

форма обобщения опыта

2007

Россия

Участники Всероссийской олимпиады по граждоноведению

Москва

Выступление на семинаре с темой «Работа с одаренными детьми»

2007

республика

Участники конкурса,

члены жюри

Министерства образования и науки Республика

Татарстан

город

Казань

Выступление на республиканском конкурсе школ инновационных учреждений.

город Казань.

Тема: «5 ступеней роста учащегося-путь сотворчества педагога и ученика»


2007

регион

Учителя истории и обществознания.

город Набережные Челны

Выступление на региональном семинаре- практикуме «Единый государственный экзамен – технологии внедрения» на базе ГОУ «Гимназии №77»

2007

республика

Участники конкурса, учителя, руководители научных

обществ учащихся

город Набережные Челны


Выступление на VI республиканском конкурсе «Использование новых информационных и коммуникационных технологий и образовательной деятельности» на базе гимназии «Золотой горки».

Тема: «Проектная деятельность учащихся, как один из видов реализации творческих способностей учащихся»

2008

регион

Учителя школ

Город

Набережные Челны




Выступление на городском конкурсе компьютерного творчества USER- 2008 на базе ИНПО

Тема: «Проектная деятельность учащихся, как один из видов реализации творческих способностей учащихся»

2008

гимназия

Учителя, учащиеся, родители

Использование компьютерных технологий при подготовке к олимпиадам по истории обществознания

Выступление на научно – практической конференции учащихся и педагогов «Использование компьютерных технологий учащимися и педагогами в целях рационального использования времени» МАОУ «Гимназия №77»


2008

город

Учителя школ

Типичные ошибки при выполнений заданий ЕГЭ -2007

Выступление на городском семинаре - практикум «ЕГЭ -2008» на базе СОШ № 11 по теме « Обществознание ЕГЭ -2008»

2008

город

Учителя школ

Участие в ярмарке продаж проектов учащихся

Форум образования

г. Набережные Челны

2009

регион

Учителя школ

Технология ЕГЭ

Новошошминского района


Региональный семинар по теме:

«Технология подготовки к ЕГЭ

по истории и по обществознанию» на базе

Новошошминской школы № 1


2009

город

Завучи

школ

Гражданское воспитание школьников

Августовская конференция

г. Набережны Челны

2009

регион

Учителя школ

Мастер – класс «Проектно –исследовательская деятельность на уроках истории»

Мастер – класс на 3 региональной научно – практической конференции «Дидактические условия развития одаренных детей» ИНПО

2010

город

Учителя школ

Технология подготовки и проведения ЕГЭ по истории и обществознанию в школе

Практический семинар для учителей города

на базе МАОУ «Гимназия № 77»

2010

город

Завучи школ

Методика и особенность использования кейс -технологии в учебном процессе на уроках истории и обществознания.

Мастер – класс на семинаре завучей на базе МАОУ «Гимназии № 77»

2010

регион

Учителя школ

Технология подготовки и проведения ЕГЭ по истории и обществознанию»

Проведение регионального

практического семинара учителей истории и обществознания на базе МАОУ «Гимназия №77»







Участие педагога в научно-практических конференциях, конкурсах


год

уровень

название

место проведения конференции, семинара

форма участия, результат

2007

регион

Региональный конкурс исследовательских работ «ЮНИС» -Сопровождение исследовательской деятельности учащихся»

Институт непрерывного педагогического образования

города Набережные Челны

Мастер – класс

Сертификат участника

2007

гимназия

Конкурс «Лучший в информационных технологиях»в номинации «ученик + компьютер помощь учителю

МАОУ «гимназия №77»

Выступление.

Почетная

грамота

победителя

2008

город

Городской конкурс компьютерного творчества Форт Диалог USER – 2008

Институт непрерывного педагогического образования

города Набережные Челны

Диплом участника

2009

регион

Региональная практическая конференции

«дидактические условия развития одаренных учащихся»

Институт непрерывного педагогического образования

города Набережные Челны

Сертификат

участника

2010

город

Городской конкурс компьютерных презентаций «Самый классный», посвященный году учителя


Почетная грамота

1 место














Участия педагога в общественной работе


год

уровень

Характер выполняемой работы

1

2007

город

Член аттестационной комиссии учителей истории города Набережные Челны

2

2007

город

Член комиссии по проверке олимпиад по обществоведческим дисциплинам.

3

2007

город

Руководитель команды участников республиканской олимпиады по истории

4

2007-2010

гимназия

Культмассовый сектор профкома гимназии № 77

5

2008

город

Член аттестационной комиссии учителей истории города Набережные Челны

6

2008

город

Член комиссии по проверке олимпиад по обществоведческим дисциплинам

7

2008

город

Руководитель команды участников республиканской олимпиады по истории

8

2008

город

Член ассоциации историков города.

9

2008

город

Член экспертной комиссии по проверке ЕРЭ в г. набережные Челны

10

2008

республика

Член экспертной комиссии по проверке ЕГЭ в РТ

11

2008

город

Руководитель отряда ППН МАОУ «Гимназия №77»

12

2008

город

Член инициативной группы, принимающей участие в разработке единого классного часа для школ города к 1 сентября «Город, в котором я живу»

13

2009

город

Член аттестационной комиссии учителей истории города Набережные Челны

14

2009

город

Член комиссии по проверке олимпиад по обществоведческим дисциплинам

15

2009

город

Руководитель команды участников республиканской олимпиады по праву и по истории

16

2009

республика

Член экспертной комиссии по проверке ЕГЭ в Республике Татарстан

17

2009

Республика

Россия

Руководитель команды участников всероссийской олимпиады по праву

18

2009

город

Руководитель команды участников республиканской олимпиады по обществознанию


19

2009

город

Руководитель отряда ППН МАОУ «Гимназия №77»

20

2009

город

Член инициативной группы, принимающей участие в разработке единого классного часа для школ города к 1 сентября по теме «Я помню, я горжусь», разработке КТП по истории для учителей, работающих в 5-11 классах, разработке заданий школьного этапа всероссийской олимпиады по истории для школ города.

21

2010

город

Член ассоциации историков города.

22

2010

город

Член аттестационной комиссии учителей истории города Набережные Челны

23

2010

Республика

Россия

Руководитель команды участников всероссийской олимпиады по праву


24

2010

город

Руководитель отряда ППН МАОУ «Гимназия №77»




Список значимых государственных и отраслевых наград педагога


Год получения

Наименование награды

За что

регистрации

1

2006

Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации

Победитель конкурса лучших учителей России

За подписью министра образования и науки РФ А. Фурсенко

2

2007

Наградной знак «Почетный работник общего Образования Российской Федерации»

За заслуги

в области образования

125040

3

2007

Почетная грамота Министерства образования и науки Республики Татарстан


за подготовку победителя Республиканской

олимпиады по истории

За подписью министра образования и науки РТ Ф. Шайхелисламова

4

2007

Почетная грамота Министерства образования и науки Республики Татарстан


за подготовку призера Республиканских олимпиад по обществознанию

За подписью министра образования и

науки РТ Ф. Шайхелисламова


5

2007

Почетная грамота Министерства образования и науки Республики Татарстан


за подготовку победителя Республиканской олимпиады по экономике

За подписью министра

образования и науки РТ

Ф. Шайхелисламова

6

2007

Почетная грамота Министерства образования и науки Республики Татарстан

за подготовку победителя Республиканской олимпиады по основам предпринимательской деятельности

За подписью министра

образования и науки РТ

Ф. Шайхелисламова

7

2007

Благодарственным письмом Министерства образования и науки Республики Татарстан


за подготовку победителей и призеров Всероссийских конкурсных мероприятий, удостоенных премии президента российской Федерации для поддержки талантливой молодежи

За подписью министра

образования и науки РТ

Н.М. Валеева

8

2007

Благодарность «Учительской газеты» и Межрегиональной общественной организации «за гражданское образование»


за подготовку победителя Х1 Всероссийской олимпиады школьников по граждановедческим дисциплинам и избирательному праву за активное участие в семинаре по проблемам гражданско – правового воспитания

За подписью

главного редактора

П. Положевец


9

2007

Дипломом Министерства образования и науки Республики Татарстан ОАО «Инновационно - производственный Технопарк «Идея» Инвестиционно - венчурный фонд РТ общественное движение молодых ученых специалистов Республики Татарстан

за высокий уровень подготовки участников конкурса

За подписью министра

образования и науки РТ

Ф. Шайхелисламова, генерального директора ОАО «Инновационно – производственный Технопарк «Идея» С.В. Юшко

10

2007

Диплом лауреата Московского Международного форума «Одаренные дети»


За значительный вклад в развитие талантов и знаний детей Российской федерации

За подписью патриарха Московского и всея Руси

Алексия II, первого заместителя председателя Комитета по образованию и науке Госдумы РФ О.Н. Смолина и др.

11

2007

Благодарственное письмо Министерства образования и науки Республики Татарстан, управления образования администрации г. Набережные Челны, городской дворец детей и молодежи, оргкомитета Министерства образования и науки Республики Татарстан VII Республиканского фестиваля «Паруса науки»

за организацию научно – исследовательской деятельности учащихся и подготовку лауреатов конкурса

За подписью директора ГДТД и М Ф.Р. Султановой


12

2007

Почетная грамота Министерства образования и науки Республики Татарстан

Казанский государственный университет, Управление образования Исполнительного комитета муниципального образования города Казани

За научное руководство при подготовке доклада призера конференции на секции «история России до ХХ века»

За подписью министра

образования и науки РТ

Ф. Шайхелисламова

13

2007

Благодарственное письмо института непрерывного педагогического образования города. Набережные Челны Республики Татарстан


за плодотворную работу и активное сотрудничество в повышении квалификации педагогических работников Закамского региона

За подписью ректора ИНПО

Г.Х. Самигуллина

14

2007

Сертификат Тарского Республиканского отделения Общероссийского общественного движения творческих педагогов «Исследователь»


За участие в региональный конкурс исследовательских работ «ЮНИС» - «Сопровождение исследовательской деятельности учащихся»


За подписью руководителя Исполнительного комитета Р.М. Халимова ,председателя татарского Республиканского отделения Общероссийского общественного движения творческих педагогов «Исследователь» Ф. Г. Ивлева

15

2008

Почетная грамота Министерства образования и науки Республики Татарстан


за подготовку победителя Республиканской олимпиады по праву

За подписью

Министра образования

и науки РТ

Валеев Н.М.

16

2008

Почетная грамота Министерства образования и науки Республики Татарстан


за подготовку победителя Республиканской

олимпиады по истории

За подписью

Министра образования

и науки РТ

Валеев Н.М.

17

2008

Благодарственное письмо Министерства образования и науки Республики Татарстан, «Республиканского центра мониторинга качества образования»

За осуществление своевременной и качественной проверки письменных работ выпускников, сдававших единый государственный экзамен по истории России

36

18

2008

Диплом управления образования города Набережные Челны, института непрерывного образования, ГЦДТ, компьютерная компания ЗАО «Форт Диалог»

Участие в городском конкурсе компьютерного творчества Форт Диалог USER – 2008

За подписью Генерального директора ЗАО «Форт диалога» Нитенко В.Б.

19

2008

Диплом управления образования исполнительного комитета муниципального образования «Город Набережные Челны», военный комиссариат Центральных и Восточных префектур ПОО АВЗ г. Набережные Челны РОО «РОСТО РТ»

За участие в городском конкурсе смотра строя и песни среди общеобразовательных учреждений города

За подписью заместителя руководителя Исполнительного комитета МО «Город Набережные Челны» Р.М. Халимова , военного комиссара Центральной и Восточной префектур г. Набережные Челны Республики Татарстан Р.Ф. Ильясова, председателя ПОО АВЗ г. Набережные Челны РОО РОСТО (ДОСААФ) РТ» .А.Н. Бедова

20

2008

Благодарственное письмо администрации

ГОУ ДЮЦ № 14

За активное участие в научно –исследовательской деятельности Малой академии наук

За подписью директора ГОУ ДЮЦ № 14

В.С.Елохиной

21

2009

Почетная грамота Департамента образования и молодежной политики Белгородской области

за подготовку призера заключительного этапа Всероссийской олимпиады по праву

За подписью начальник департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области

Ю. Коврижных

22

2009

Почетная грамота Министерства образования и науки Республики Татарстан

За подготовку победителя Республиканской олимпиады по праву

За подписью исполнявшего обязанности министра Ю.М.Мустафина

23

2009

Почетная грамота Министерства образования и науки Республики Татарстан

За подготовку победителя Республиканской олимпиады по обществознанию

За подписью исполнявшего обязанности министра Ю.М.Мустафина

24

2009

Почетная грамота Министерства образования и науки Республики Татарстан

За активное участие в работе экспертов по проверке ЕГЭ по истории и обществознанию

Сертификат

ЕЭ 54106/09

25

2010

Благодарственное письмо Министерства образования Нижегородской области


за подготовку призера и участника Всероссийской олимпиады по праву

Оргкомитет Всероссийской олимпиады по праву

26

2010

Почетная грамота института непрерывного педагогического образования города Набережные Челны Республики Татарстан

за плодотворную работу и активное сотрудничество в повышении квалификации педагогических работников Закамского региона

За подписью ректора ИНПО

Г.Х. Самигуллина

27

2010

Благодарственное письмо

Администрации

ООО ЖРЭУ -2

За активное участие в организации и проведении субботников и благоустройства 27 комплекса

За подписью директора ЖРЭУ

В.М. Гречушниковой

28

2010

Благодарственное письмо

Телерадиокомпании

«Чаллы – ТВ»

За долголетнее сотрудничество и открытость в работе со средствам массовой информации

За подписью директора Х.Г.Шафигуллина



Публикации печатных работ педагога:


год

название публикации

где опубликовано

2007

«Диалог культуры в рамках преподавания истории и обществознания». Методическое пособие для учителей истории.


Город набережные Челны

2007

«Необычное приключение Пети и Рустама»

Город набережные Челны

2008

Культура 19 века

Сайт МАОУ «Гимназия №77»

2008

Разработка календарно-тематического планирования по истории для 5-11 классов

Сайт ИМЦ

2008

Разработка единого классного часа по истории города

Сайт ИМЦ г. Набережные Челны

2009

Презентации к урокам

Сайт МАОУ «Гимназия №77»

2009

Разработка олимпиадных заданий школьного этапа всероссийской олимпиады по истории для 7-8 кл.

Сайт ИМЦ г. Набережные Челны

2010

Презентация к уроку обществознание «Деятельность»

Всероссийский сайт rusedu. ru

2010

Презентация к уроку по истории

«Ельцин. 1 президент России»

Всероссийский сайт rusedu. ru

2010

Классный час «Ты, да, я да мы с тобой»

Всероссийский сайт rusedu. ru

2010

Презентация к уроку по истории

«Внешняя политика Ельцина»

Всероссийский сайт rusedu. ru

2010

Презентация к уроку обществознанию: «Человек, потребности, свобода и ответственность»

Всероссийский сайт rusedu. ru

2010

Философия нового времени

Всероссийский сайт rusedu. ru

2010

Разработка классного часа по теме: «Героические страницы города Набережные Челны»

Газета МЦ «Поиск»






Результаты участия претендента в различных конкурсах


год

Наименование конкурса

За что

регистрации

1

2006

Лучший учитель России

За заслуги

в области образования

За подписью министра образования и науки РФ А. Фурсенко

2

2007

Региональный конкурс исследовательских работ «ЮНИС» -

За участие в региональный конкурс исследовательских работ «ЮНИС» - «Сопровождение исследовательской деятельности учащихся»


За подписью руководителя Исполнительного комитета Р.М. Халимова ,председателя татарского Республиканского отделения Общероссийского общественного движения творческих педагогов «Исследователь» Ф. Г. Ивлева

3

2007

Конкурс «Лучший в информационных технологиях»

За победу в конкурсе «Лучший в информационных технологиях» в номинации «ученик + компьютер помощь учителю

За подписью директора МАОУ «Гимназия № 77» Л.А.Коротаевой

4

2008

Городской конкурс компьютерного творчества Форт Диалог USER – 2008

За участие в городском конкурсе компьютерного творчества Форт Диалог USER – 2008

За подписью Генерального директора ЗАО «Форт диалога» Нитенко В.Б.

5

2008

Городской конкурс смотра строя и песни среди общеобразовательных учреждений города

За участие в городском конкурсе смотра строя и песни среди общеобразовательных учреждений города

За подписью заместителя руководителя Исполнительного комитета МО «Город Набережные Челны» Р.М. Халимова , военного комиссара Центральной и Восточной префектур г. Набережные Челны Республики Татарстан Р.Ф. Ильясова, председателя ПОО АВЗ г. Набережные Челны РОО РОСТО (ДОСААФ) РТ» .А.Н. Бедова

6

2010

Городской конкурс компьютерных презентаций

«Самый классный », посвященный году учителя

За подписью директора городского дворца творчества детей и молодежи Ф.Р. Султановой




Данные составила: Ахметшина Т. И.





Директор: Коротаева Л.А.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Целями мастер – класса являются: развитие профессионального мастерства и культуры, обновление теоретических и практических знаний слушателей курсов – педагогов в соответствии с современными требованиями к уровню квалификации и необходимостью освоения слушателями курсов эффективных методов и технологий развития компетенций учащихся на уроках и во внеурочное время.     

Вопрос о ключевых компетенциях стал предметом обсуждения во всем мире. Особенно актуальна эта проблема звучит сейчас в связи с модернизацией Российского образования. В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» зафиксировано положение о том, что «…общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, учений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющее современное качество образования».

Этого можно добиться при использовании новых технологий, которые направлены на необходимость мыслительной деятельности и коммуникативности, где учитель выступает как учитель-сценарист, режиссер, партнёр. Наиболее удачными, на мой взгляд, являются технологии, связанные с различными формами интерактивного обучения, проектной деятельностью, нестандартными уроками.

 

Общая информация

Номер материала: 547132

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"