Инфоурок Библиотека материалов Русский язык Учебный предмет: русский язык 5 класс. Раздел: Словобразование. Орфография Тема: Написание сложных слов с пол-, полу-. Тип урока: урок-игра, усвоение новых знаний Автор: Нечаева Надежда Николаевна,

Учебный предмет: русский язык 5 класс. Раздел: Словобразование. Орфография Тема: Написание сложных слов с пол-, полу-. Тип урока: урок-игра, усвоение новых знаний Автор: Нечаева Надежда Николаевна,

Предпросмотр материала:

Учебный предмет: русский язык 5 класс.

Раздел: Словобразование. Орфография

Тема: Написание сложных слов с пол-, полу-.

Тип урока: урок-игра, усвоение новых знаний

Автор: Нечаева Надежда Николаевна, учитель русского языка и литературы Артемовского учебно-воспитательного комплекса «Общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней №11 им. Артема – многопрофильный лицей» Артемовского городского совета Донецкой области

Программа: Русский язык: программа для 5-9 классов общеобразовательных учебных заведений с русским языком обучения (сост.: Е.П. Голобородько, Н.Г. Озерова, Г.А. Михайловская, В.И. Стативка, Л.В. Давидюк, Е.И. Быкова)

Оборудование: алгоритм, карточки-задания, Рудяков А.Н., Фролова Т.Я., Маркина-Гурджи М.Г. «Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учебных заведений с обучением на русском языке» – К.: Грамота, 2013.

Цели и задачи:

- дать учащимся понятие о правописании слов с пол-, полу-;

- сформировать навык правильного написания слов по данному

правилу;

- способствовать развитию наблюдательности, умению делать выводы,

развивать навыки алгоритмизации;

- формировать умения и навыки связной речи, развивать интерес к

учению;

- формировать коммуникативную, информационную,

саморазвивающую и креативную компетенции;

- содействовать нравственному воспитанию.

Модель урока

I. Слово учителя о целях и задачах урока. Мотивация учебной деятельности.

В этот день я рада встрече со своими пятиклассниками и желаю, чтобы наша встреча прошла интересно, чтобы вы проявили свои способности, творчество. Давайте в полусерьезном, полушутливом тоне проведем урок под кодовым названием «Следствие ведут знатоки...»

II. Введение в тему урока

Каждый из вас на столе видит определенный предмет. Глядя на него, помогите определить мне тему урока. (На столах лежат предметы: поляблока, пол-ореха, пол-Европы, пол-Африки (вырезаны из карты), полконфеты, полмандарина, пол-лимона, пол-листа, отдельно сидит ученик, на столе которого лежит поллитровка(банка)).

III. Работа по теме урока

1. Уч-ся называют предметы, учитель записывает слова в четыре столбика и просит обратить внимание на то, как записаны эти слова:

Пол-лимона пол-яблока пол-Европы полконфеты

Пол-листа пол-ореха пол-Африки полмандарина

Поллитровка (искл.)

В моем обращении к вам я употребила слова с полу-. Запишем их: полусерьезно, полушутливо. Обратить внимание, как пишутся слова с полу-

2. Составление алгоритма

Алгоритм

1. Если слово начинается с полу-,

пиши слитно: полушубок

2. Если слово начинается с пол-, посмотри, есть ли после этого слова гласная,

Л или прописная буква:

есть Л, гласная, прописная - нет

пиши через дефис: пиши слитно:

пол-яблока, пол-лимона, полмандарина

пол-Европы. Исключения: поллитровка, но пол-литра.

3. Работа с учебником, упражнение № 487 (1)

- Сделайте выводы, правильно ли мы сформулировали правило и подтвердил ли наши выводы учебник?

4. Чтобы закрепить и запомнить правило, выполните задание № 2 упражнения № 487, прочитав шуточное стихотворение А. Хайта.

5. Составьте диалог с соседом по парте на изученное правило (взаимопроверка).

IV. Рефлексия:

1. Выполнение упражнения № 488 (устно) методом «Микрофон».

2. Выборочный диктант (по вариантам).

I вариант: выписать сова, которые пишутся слитно;

II вариант: - через дефис.

Пол-ананаса, полбанана, полвосьмого, пол-одиннадцатого, пол-Японии, полугодовой, полторта, полусапожки, полстены, пол-литра, пол-листа, полгорода, пол-Артемовска, пол чайной ложки.

3. Этимологическая работа.

Полушка - древнерусское слово, от полуха - половина, образованного посредством - уха от поль - «половина» - «мелкая медная монета в четверть копейки».

4. Словарный диктант - кроссворд. (По лексическому значению слова

уч-ся должны определить слово с пол- или полу- и правильно его

записать.)

1 .Закрытые туфли на шнурках, пуговицах (полуботинки).

2. Слабое освещение (полусвет).

3. Очень дешево (полцены).

4. Емкость в 500куб.см (пол-литра).

5. Легкая еда между обедом и ужином (полдник).

6. Тусклое, слабое освещение (полутьма).

Зачитать, объяснить написание.

На карточках записаны опорные слова.

5. Творческие задания (работа в группах).

Уч-ся получают конверты с заданиями по написанию сочинений разных жанров.

1. Сочинить лингвистическую сказку по данному правилу, используя начало: «В царстве-государстве под названием Грамматика жили-были слова, которые имели значение «половина» и начинались с пол- или полу-. Несчастная была у них судьба…».

2. Сочинить юмористический рассказ «Как я собираюсь в школу», используя слова:

(полу)сонный, (пол)пасты, (полу)одетый, (полу)ботинки, (пол)чашки, (пол)котлеты, (пол)восьмого, (полу)пальто.

3. Сочинить рассказ-ужас, используя опорные слова: (пол)ночь, (полу)мгла, (полу)маска, (полу)свет, (полу)темный, (полу)тень, (пол)стены, (полу)живой), (пол)беды.

4. Сочинить рассказ-путешествие «В тропическом лесу», используя данные слова:

(Пол)года, (пол)страны, (полу)мрак, (полу)раздетый, (пол)кокоса, (пол) банана, (пол)реки.

5. Проверка творческих работ.

V. Подведение итогов урока.

1. Выполнение упражнения № 492 (2,3) «Четвертый лишний»

2. Заполнение индивидуальной карточки (Рефлексия).

Приобрел (а) знания	+	–	Сформировал (а) умения	+	–
1. Теоретические знания о написании слов с пол-, полу 2.Умение создавать алгоритм по применению правила.			1. Находить слова на данное правило. 2. Правильно писать слова с пол-, полу-. 3. Создавать творческие высказывания с использованием слов по применению данного правила.
Самооценка
Оценка работы в группе
Общий бал
Оценка учителя

VI. Домашнее задание: закрепить материал по учебнику на стр. 186 и алгоритму, выучить стихотворение А. Хайта, упр. № 490; творческое задание: составить шуточное стихотворение с использованием слов, начинающихся с пол-, полу-.

Краткое описание материала

Раздел: Словобразование. Орфография

Тема: Написание сложных слов с пол-, полу-.

Тип урока: урок-игра, усвоение новых знаний

Программа: Русский язык: программа для 5-9 классов общеобразовательных учебных заведений с русским языком обучения (сост.: Е.П. Голобородько, Н.Г. Озерова, Г.А. Михайловская, В.И. Стативка, Л.В. Давидюк, Е.И. Быкова)

Цели и задачи:

- дать учащимся понятие о правописании слов с пол-, полу-;

- сформировать навык правильного написания слов по данному

правилу;

- способствовать развитию наблюдательности, умению делать выводы,

развивать навыки алгоритмизации;

- формировать умения и навыки связной речи, развивать интерес к

учению;

- формировать коммуникативную, информационную,

саморазвивающую и креативную компетенции;

- содействовать нравственному воспитанию.

Учебный предмет: русский язык 5 класс. Раздел: Словобразование. Орфография Тема: Написание сложных слов с пол-, полу-. Тип урока: урок-игра, усвоение новых знаний Автор: Нечаева Надежда Николаевна,

Русский язык

5 класс

Конспекты

DOCX

03.04.2015

1338

Русский язык

5 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Раздел: Словобразование. Орфография

Тема: Написание сложных слов с пол-, полу-.

Тип урока: урок-игра, усвоение новых знаний

Цели и задачи:

- дать учащимся понятие о правописании слов с пол-, полу-;

- сформировать навык правильного написания слов по данному

правилу;

- способствовать развитию наблюдательности, умению делать выводы,

развивать навыки алгоритмизации;

- формировать умения и навыки связной речи, развивать интерес к

учению;

- формировать коммуникативную, информационную,

саморазвивающую и креативную компетенции;

- содействовать нравственному воспитанию.

Автор материала

Нечаева Надежда Николаевна

Учитель русского языка и литературы

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 6037
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

6037
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Нечаева Надежда Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.