Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Учебный проект " ОБРАЗЫ - СИМВОЛЫ" на тему " Стена Плача"(ОРКСЭ),4класс

Учебный проект " ОБРАЗЫ - СИМВОЛЫ" на тему " Стена Плача"(ОРКСЭ),4класс

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Название документа Буклет Стена Плача.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Проект это комплекс взаимосвязанных действий, предпринимаемых для достижения определенной цели.

Выполняя данный проект, вы научитесь:

  • Работать в команде с одноклассниками;

  • Искать различную информацию в различных источниках и Интернете;

  • Оформлять презентацию

Учебный проект

Тема: «Образы-символы»

Подтема: «Стена Плача»

hello_html_m486f7bbb.jpghello_html_m4103536d.jpg

















Основополагающий вопрос:


Исполняются ли желания, оставленные в записках, когда в это веришь?


Проблемные вопросы:


Почему с последней надеждой люди приходят к Стене Плача?





















Контактная информация



Апрель–2015 г

Г. Новокузнецк























Наши роли в проекте

Учитель станет вместе с вами:

  • Энтузиастом (заинтересует вас, создаст эмоциональный настрой на работу)

  • Организатором (поможет разделиться на группы)

  • Консультантом (поможет при возникновении и преодолении проблем)

  • Координатором (поможет спланировать деятельность каждой группы)

  • Экспертом (даст подробную оценку выполненной работы)



Дорогие ребята!

В ходе проекта вам необходимо

- найти ответы на учебные вопросы:

1. Почему Иерусалим называется Золотым городом?


2. Что за записки оставляют люди в каждой трещине полуразрушенной стены?


3. Куда деваются записки людей, оставленные в трещинах стены?



- оформить и представить результаты




Уважаемые родители!

Приглашаем Вас принять активное участие в нашем проекте!

Вы можете:

  • Помочь собрать необходимую информацию;

  • Оформить презентацию;

  • Составить словарик.







Помните, что главная радость человеческого общения – это общение с ребёнком!



























- составить презентацию;

- совершить виртуальную экскурсию по музеям мира.




Название документа НАА стена плача.ppt

Что изображено на картинах?
Заполни таблицу. Вместе с друзьями обсуди, что ты знаешь и что тебе интересно...
 Почему Иерусалим называется Золотым городом?
 Что за записки оставляют люди в каждой трещине полуразрушенной стены?
* http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru
Какие правила будем выполнять, чтобы добиться успеха? 1. Каждый может высказа...
* http://aida.ucoz.ru * Почему с последней надеждой люди приходят к Стене Пла...
* http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru
Словарь проекта ответ
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Что изображено на картинах?
Описание слайда:

Что изображено на картинах?

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Заполни таблицу. Вместе с друзьями обсуди, что ты знаешь и что тебе интересно
Описание слайда:

Заполни таблицу. Вместе с друзьями обсуди, что ты знаешь и что тебе интересно узнать о Иерусалиме, Стене плача. А теперь попробуй уточнить свои ответы по вопросам. Религиозные образы - символы Я знаю Я интересуюсь

№ слайда 4  Почему Иерусалим называется Золотым городом?
Описание слайда:

Почему Иерусалим называется Золотым городом?

№ слайда 5  Что за записки оставляют люди в каждой трещине полуразрушенной стены?
Описание слайда:

Что за записки оставляют люди в каждой трещине полуразрушенной стены?

№ слайда 6 * http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru
Описание слайда:

* http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru

№ слайда 7 Какие правила будем выполнять, чтобы добиться успеха? 1. Каждый может высказа
Описание слайда:

Какие правила будем выполнять, чтобы добиться успеха? 1. Каждый может высказать своё мнение. 2. Один говорит, а остальные слушают. 3. Каждое предложение обсуждается в команде. 4. Общее решение принимается всей командой. Добавь свои правила!

№ слайда 8 * http://aida.ucoz.ru * Почему с последней надеждой люди приходят к Стене Пла
Описание слайда:

* http://aida.ucoz.ru * Почему с последней надеждой люди приходят к Стене Плача? http://aida.ucoz.ru

№ слайда 9 * http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru
Описание слайда:

* http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru

№ слайда 10 Словарь проекта ответ
Описание слайда:

Словарь проекта ответ

Название документа Творческая разработка Стена Плача.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_62fb9f92.gifhello_html_679e895f.gifhello_html_m2715c5d0.gifhello_html_m616b5f09.gifhello_html_10e38331.gifhello_html_m2c5366e2.gifhello_html_400985dd.gifhello_html_m455b6850.gifhello_html_3dcb4f7d.gifhello_html_4d5dd11f.gifhello_html_m55a2a064.gifhello_html_m4852d034.gifhello_html_m43d86614.gifhello_html_3e54f73b.gifhello_html_45c351b0.gifhello_html_m44091436.gif







УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

Тема. Образы – символы

Подтема. Иерусалим. Стена Плача




















Новокузнецк,

2015














I.Введение

Актуальность


Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России является ключевой задачей современной государственной образовательной политики Российской Федерации. Законопослушность, правопорядок, доверие, развитие экономики и социальной сферы, качество труда и общественных отношений – все это непосредственно зависит от принятия гражданином России общенациональных и общечеловеческих ценностей и следования им в личной и общественной жизни.

Новый Федеральный государственный стандарт начального общего образования ставит одной из задач «духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального образования, становления их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества» и, как результат, «формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий».

Таким образом, духовно-нравственное развитие граждан России является одной из приоритетных задач современной образовательной системы и представляет собой законодательно закрепленный социальный заказ для общего образования.

Произошедшие в последние годы изменения в практике отечественного образования не оставили без изменений ни одну сторону школьного дела. Пробивающие себе дорогу новые принципы личностно ориентированного образования, индивидуального подхода, субъективности в обучении потребовали в первую очередь новых методов обучения. Обновляющейся школе потребовались такие методы обучения, которые:

- формировали бы активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в учении;

- развивали бы в первую очередь общеучебные умения и навыки: исследовательские, рефлексивные, самооценочные;

- формировали бы не просто умения, а компетенции, т.е. умения, непосредственно сопряженные с опытом их применения в практической деятельности;

- были бы приоритетно нацелены на развитие познавательного интереса учащихся;

- реализовывали бы принцип связи обучения с жизнью.

Инновационный поиск новых средств приводит педагогов к пониманию того, что нам нужны деятельностные, групповые, игровые, ролевые, практико-ориентированные, проблемные, рефлексивные и прочие формы и методы учения/обучения.

Ведущее место среди таких методов, обнаруженных в арсенале мировой и отечественной педагогической практики, принадлежит сегодня методу проектов.

В основу метода проектов положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы.

Проектная деятельность позволяет комплексно реализовывать ряд педагогических принципов при взаимодействии ребенка с окружающим миром: мотивацию, сотрудничество детей и взрослых, самодеятельность, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, осуществлять деятельностный подход, отражать субъективную позицию ребенка в педагогическом процессе.

Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.

Внутренний результат – опыт деятельности – становится бесценным достоянием учащегося, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности.

На долю учителя остается трудная задача выбора проблем для проектов, а проблемы эти можно брать только из окружающей действительности, из жизни.

В модуле «Основы иудейской культуры» важное место занимает вопрос «Исполняются ли желания, оставленные в записках, когда в это веришь?»

Работа над данным проектом дает возможность учащимся познакомиться с Золотым городом (Иерусалимом), для чего люди оставляют записки в полуразрушенной стене и получат ответ на вопрос «Куда деваются записки, оставленные в трещинах стены?»

Данная тема была выбрана с целью формирования целостного представления об иудейской культуре и национальных традиций, расширения кругозора по данной теме.

Цель создания проекта – воспитание духовно-нравственных ценностей, развитие чувства сопричастности к мировым религиозных символам.

Данный продукт проектирования можно использовать на уроках ОРКСЭ в рамках модуля «Основы иудейской культуры», ИЗО, технологии, риторики, окружающего мира.




Тема учебного проекта: «Образы – символы»


Подтема: «Стена Плача»


Учебные вопросы для исследования

- Почему Иерусалим называют Золотым городом?

-Что за записки оставляют люди в каждой трещине полуразрушенной стены?

- Куда деваются записки людей, оставленные в трещинах стены?


Основополагающий вопрос «Исполняются ли желания, оставленные в записках, когда в это веришь?»


Проблемный вопрос «Почему с последней надеждой люди приходят к Стене Плача?»


Цели: формирование познавательного интереса к иудейской культуре путем создания словарика.


Планируемые результаты

Личностные

- воспитание уважения к культуре всех народов;

- развитие самостоятельности и личной ответственности;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.


Метапредметные результаты:

Р.

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

- вносить соответствующие коррективы в работе.


П.

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

К.

- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность различных точек зрения


Конечный результат (продукт): словарик.

Критерии оценивания работ:

  • полнота и доступность восприятия информации по теме проекта;

  • достоверность представленных фактов в рамках учебных вопросов;

  • аккуратность и эстетичность оформления;

  • ссылки на источники информации.



II. Основная часть


- Почему Иерусалим называют Золотым городом?


Ежегодно в Святой город стекаются тысячи паломников, чтобы прикоснуться к самым сокровенным местам, побывать в Храме Гроба Господня и загадать желание у Стены Плача. Местные жители называют свой город золотым. И это действительно так.

Иерусалим выстроен из белого камня и на закате освещается цветом золота, ослепляя своим чудесным сиянием. Иерусалимский камень – Jerusalem stone применяется в строительстве домов и облицовки фасадов. Этот камень красив и вечен как сам Иерусалим. Все здания Иерусалима облицованы иерусалимским камнем и поэтому, можно увидеть и понять, почему Иерусалим называют золотым городом, на восходе солнца, когда начинает подниматься вторая половина светила, его лучи начинают отражаться от облицованных Иерусалимским камнем – Jerusalem stone домов и строений и те излучают золотой свет. Поэтому, если смотреть на город в это время с высоты птичьего полета, кажется, что Иерусалим выстроен из золота. Отсюда Иерусалим и получил свое название "золотой". Этот эффект получается от отражения солнечных лучей от множества кварцевых включений, находящихся в иерусалимском камне. Это еще одно из необыкновенных качеств иерусалимского камня.

Гуляя по древнему городу начинаешь забывать в каком времени находишься – настолько впечатляют старинные постройки. Поражает своей красотой туристов и современный Гефсиманский сад, обнесенный стеной. По преданию, именно здесь две тысячи лет назад был предан Иудой и заключен под стражу Иисус. В честь этого события была выстроена часовня Вознесения, где сохранились отпечатки ступней Христа. Недалеко от Гефсиманского сада – на склоне Масличной горы, находится одна из самых почитаемых Святынь Иерусалима – Церковь Святой Марии Магдалины, которая была построена Царем Александром III. На склонах горы расположено и самое древнейшее еврейское кладбище. Стоимость захоронения на этом кладбище считается самым дорогостоящим и исчисляется десятками тысяч долларов. Здесь желают быть захороненными многие богатые верующие и знаменитые люди, которые выкупают места заранее. Существует древнее предание: "Когда придет Миссия, он пройдется по Масличной горе, воскресит мертвых, и они вместе пройдут через ворота Прощения". Желание многих быть погребенными именно на этом кладбище объясняется надеждой на прощение грехов. Посетив Святую Гору и Гефсиманский сад, паломники направляются в восточную часть старого города по улице Виа Делароса. Это Скорбный Путь Иисуса от места Суда до места распятия на Голгофе. Одним из самых запоминающихся и дорогих памяти мест является место встречи Христа со своей Матерью. По преданию Пресвятая Богородица молила Пилата о помиловании своего Сына – но получила категоричный отказ. В надежде на встречу с Сыном она обогнала процессию и ждала его на том самом месте. Впоследствии были обнаружены следы от подошв сандалий Девы Марии, к которым с благоговением прилаживались верующие. Заканчивается улица Виа Делароса перед появлением узких ворот к Храму Гроба Господня. В 335 году н.э. по приказу Императора Византии Константина Великого был возведен Храм и стал каменным Куполом, который накрыл пещеру и Голгофу, где был захоронен и Воскрес Иисус. На протяжении сотен лет Храм поделен между разными Христианскими Церквями. Но каждый год в Празднование Святого Христова Воскресенья Пасхи именно Православную Церковь Господь сподобляет Великого Дара – снисхождением Благодатного огня, феномен которого не могут объяснить даже ученые. Земля на которой находится Храм и ключ от Храма являются собственностью семьи мусульманского вероисповедания.


-Что за записки оставляют люди в каждой трещине полуразрушенной стены?


Всего в нескольких минутах ходьбы по узким каменистым улочкам старого города занимает путь от Храма Господня до одной из главных Святынь – Стены Плача. Поражают размеры стены – почти 15 метров высоты над землей и 7 метров под землей. Камни огромных блоков с точностью подогнаны друг к другу. Стену ежегодно оплакивают сотни тысяч паломников со всего мира. Одна из самых важных традиций, связанных со Стеной Плача – оставлять в ней Послания, небольшие записки со своими самыми заветными и сокровенными желаниями. и вкладывают их между камней Стены.

И кто с верою притекает к Стене Плача – впоследствии всегда получают желаемое… Ибо сказано в Святом Писании: "По вере Вашей – да будет Вам". Прежде, чем отправиться в паломническую поездку к Иерусалиму, нужно помнить: каждый паломник, попавший в Иерусалим, в какой-то степени подвергается так называемому Иерусалимскому синдрому и покидает этот город с надеждой вернуться сюда вновь…

Появление самых ранних записок относится к началу XVIII в. и связано с еврейской традицией того, что Божественное Присутствие сохраняется в Стене Плача.

Практика вкладывания молитвенных записок в трещины и щели Стены Плача началась более 300 лет назад.

Самые ранние свидетельства этой практики содержатся в рассказе Мункачского Ребе.

Эта история о раввине Хаим бен Аттар (Ор Хаим) из Марокко. Некий человек пришел к нему в большой беде после того, как он стал таким обездоленным, что он не мог даже позволить себе купить еду для своей семьи. Ор Хаим написал ему амулет ашурским письмом на пергаменте и поручил поместить его между камней Стены Плача.

Другая история говорит об ученике Ор Хаима, который планировал уехать в Иерусалим из Марокко. Ор Хаим поручил ему поместить записку в Стене по его прибытии. Ученик, который позже стал известен как Хида, приписывал свой личный успех записке, в которой было написано:

«Дорогой Бог, пожалуйста, дай моему ученику Азулай стать успешным в Израиле».

«Господи, помоги исцелить сына моего Тимофея от болезней! Прощу дать ему здоровье и радость в жизни!!! Умоляю помоги. Во Имя Отца и Сына и Святого духа, Аминь!»

«Господи! Спасибо за каждый прожитый день. Прости меня, рабу божию. Прошу только об одном - о здоровье своего мужа. Прошу Тебя, Господи, о его выздоровлении. Во имя Отца и Сына и Святого Духа. Аминь.»

«Господи! Прошу тебя изо всех сил, дай мне возможность быть рядом с любимым человеком - Сергеем, помогать ему, заботиться о нем, я буду самой верной и преданной женой. Помоги мне, пожалуйста, Господи. Я уже столько страданий вынесла и слез выплакала... Помоги мне, Господи, как помог мне уже однажды. Спасибо тебе!!!!!!!»

Объяснение того, почему помещают молитву в Стене, прослеживается в учение мидрашей, по которым Божественного Присутствия никогда не уходило из Западной стены, и каббалистическом учении о том, что все молитвы восходят на небо через Храмовую гору, которая примыкает к Западной стене.

Сегодня более 1 мл. молитвенных записок или пожеланий оставляют в Стене Плача ежегодно.

Записки, помещаемые в Стену, написаны почти на всех языках и в разных форматах, их длина варьируется от нескольких слов до очень длинных просьб, они содержат обычные стихи и стихи из Библии, они написаны на разных видах бумаги, в том числе цветной, из тетради и даже на обёртках от жевательной резинки, различными чернилами.

Наиболее популярные места, где оставляют записки, — трещины и щели Стены Плача на открытой площади, на высоте человеческого роста.

Другие записки помещают во внутренние части Стены. Во время экскурсии по Туннелю Западной стены посетители могут оставлять записки в других частях Стены, доступных только экскурсантам.

Раввин Шмуэль Рабинович, раввин Западной стены, получает сотни писем ежегодно на имя «Бог, Иерусалим», он складывает эти письма и оставляет их тоже в стене.

На основании херема (запрета) Рабейну Гершома, который запрещает чтение почты другого человека, Галаха запрещает евреям читать записку, которая была вставлена в Стену Плача.





- Куда деваются записки людей, оставленные в трещинах стены?


Согласно еврейскому закону, молитвенные записки не могут быть выброшены, однако есть разница во мнениях относительно того, должны ли они быть сожжены или захоронены.

По словам раввина Шмуэля Рабиновича, раввина Стены Плача, сжигание является «чистым» удаления записок, но хоронить их более почетно.

Раньше сбор записок был два раза в год. Сейчас - раз в год, на Судный День, и хотят еще добавить праздник Песах. Все записки из стены Раввин Рабинович и его помощники извлекают и придают захоронению на древнем еврейском кладбище на Масличной (Елеонской) горе в месте называемом «Гниза». Гниза - это место, в котором хранят обветшавшие свитки Торы или тексты содержащие имя Бога.


Выводы

В результате выполнения работы мы познакомились с Золотым Городом, со Стеной Плача, с записками и их дальнейшей судьбой, оставленными в ней.



III. Заключение











Рефлексия

Удалось ли достичь поставленных целей?

Чему я научился, работая, над проектом.

Теперь я знаю, что……


Вопросы для самооценки.

  • Повлияло ли моё участие на результаты работы группы…...

  • Я испытывал затруднение в ……

  • Что я узнал и чему научился, выполняя данный проект………





IV. Список основной литературы


1.Буйлова, Л.Н. Педагогические технологии в дополнительном образовании детей: теория и опыт [Электронный ресурс] / Московский институт открытого образования. - М. – Режим доступа: http://www.mioo.ru/podrazdinfpage.php.

2.Горячев А. В. Все узнаю, все смогу. Пособие по проектной деятельности в начальной школе (2-4 классы). – М. : Баласс, 2010. – 64 с

3.Григорьев, Д.В., Степанов, П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя [Текст] / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. М.: Просвещение, 2010. – 24 с.

4. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя [текст] / [ А.Г.Асмолов, Г.В. Бумеранская, И.А. Володарская и др.]: под ред. А.Г. Асмолова.- М.: Просвещение, 2008.- 151 с.

5.Примерная основная образовательная программа начального общего образования [Текст] / сост.Е.С.Савинов.- М.: Просвещение, 2010. 204 с.

6.Сергеев, В. С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений / И. С. Сергеев. – М. : АРКТИ, 2008. – 80 с.

7.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 41 с.

 















VI. Приложение



























Нормативно-правовая основа курса:

Конституция Российской Федерации (ст. 13, 14, 28);

Федеральный Закон «Об образовании» в Российской Федерации, вступающий в силу с 1 сентября2013 года.

Федеральный закон от 24 июля 1998 года №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

Федеральный закон от 26 сентября 1997 года №125-ФЗ «О свободе совести и религиозных объединениях»;

Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 года (№ВП-П44-4632);

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 октября 2009 г. №1578-р «Об утверждении плана мероприятий по апробации в 2009-2011 гг. комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики» и перечне субъектов Российской Федерации, участвующих в апробации»;

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 28 января 2012 г. №84-р «Об утверждении плана мероприятий по введению с 2012/13 учебного года во всех субъектах Российской Федерации комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 ноября 2009 года №667 «О Межведомственном координационном совете по реализации плана мероприятий по апробации в 2009-2011 годах комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики», включающего основы православной культуры, основы исламской культуры, основы буддийской культуры, основы иудейской культуры, основы мировых религиозных культур и основы светской этики, утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 октября 2009 г. №1578-р»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года №373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012 года №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. №1089»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01 февраля 2012 года №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. №1312»;

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 08 июля 2011 года №МД-883/03 «О направлении методических материалов ОРКСЭ»;

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 июля 2011 года №МД-942/03 «О выполнении поручения Президента Российской Федерации»;

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 октября 2011 года №МД-1427/03 «Об обеспечении преподавания комплексного учебного курса ОРКСЭ»;














15


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

       Новый Федеральный государственный стандарт начального общего образования ставит одной из задач «духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального образования, становления их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества» и, как результат, «формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий».Проектная деятельность позволяет комплексно реализовывать ряд педагогических принципов при взаимодействии ребенка с окружающим миром: мотивацию, сотрудничество детей и взрослых, самодеятельность, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, осуществлять деятельностный подход, отражать субъективную позицию ребенка в педагогическом процессе.Данная тема была выбрана с целью формирования целостного представления об иудейской культуре и национальных традиций, расширения кругозора по данной теме.

Цель создания проекта – воспитание духовно-нравственных ценностей, развитие чувства сопричастности к мировым религиозных символам.

Автор
Дата добавления 26.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров349
Номер материала 497199
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх