Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Учебный проект "лес природное сообщество"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Учебный проект "лес природное сообщество"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Учебный проект Лес-природное сообщество.doc

библиотека
материалов


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 27








hello_html_m4f8564a.gif





(Учебный проект учащихся 4 класса В)














Выполнила:

Баранова Галина Исаевна,

учитель начальных классов










Смоленск


2010

Обоснование проекта


Проблема выбора необходимого метода работы возникала перед педагогами всегда. Но в новых условиях нам необходимы новые методы, позволяющие по-новому организовывать процесс обучения, взаимоотношения между учителем и учеником. Как организовывать обучение через желание, как активизировать учащихся, стимулируя его природную любознательность, мотивировать интерес к самостоятельному приобретению новых знаний.

Нужны и групповые и игровые, ролевые, практико-ориентированные, проблемные и прочие формы и методы обучения.

Не меньшее значение имеет проектная технология обучения.

Метод проектов не является новым в мировой педагогике. Он был предложен и разработан в 1920 –е годы американским философом и педагогом Дж. Дьюи. Он предлагал строить обучение на активной основе, используя целенаправленную деятельность учеников с учетом их личной заинтересованности в знаниях и получая в итоге реальный результат.

В настоящее время, когда в нашей стране возникла необходимость в качественно новых характеристиках образовательных систем, метод проектов востребован и популярен, так как он позволяет по-новому организовать процесс обучения, воспитания и взаимоотношения между учителем и учащимися.

В начальной школе перед учителем стоит всегда нелёгкая задача: как из пришедших в школу учеников создать дружный творческий коллектив и при этом не ущемить, а развить индивидуальность каждого ребёнка.

На помощь приходит использование проектно-исследовательской технологии. Стараюсь использовать в работе самостоятельную работу детей в парах, группах и индивидуальную.

Дети младшего школьного возраста обычно с радостью и лёгкостью берутся (обещают) выполнить любое задание дома. Конечно, в ходе исследовательской деятельности помощь родителей при сборе материала к уроку просто необходима, так как детям ещё очень трудно ориентироваться в огромном потоке информации. Поэтому метод проектной деятельности позволяет объединить усилия учителя, учащегося и родителя.

Посильные домашние задания помогают в первую очередь развитию индивидуальности каждого ребёнка. Преисполненные гордостью, дети приносят материал в класс.

Плавный переход от индивидуальной работы к работе в группах, а затем обратно к самостоятельной (индивидуальной) работе помогает ребёнку раскрыть свои (порой неожиданные) наклонности и способности.

Работа в группах позволяет ребёнку осознавать свою значимость, ответственность перед другими ребятами. Приобретается неоценимый навык участия в коллективной деятельности. Дети узнают друг друга ближе, находят себе друзей-единомышленников, что, безусловно, влияет на формирование сплочённого коллектива.

Для работы я решила предложить детям тему «Лес – природное сообщество».

Посмотреть на природу вокруг себя более внимательно, увидеть общее среди растений и найти различие между ними, поделиться своими открытиями друг с другом- эти задачи должны были решить ученики в группах.

Сотрудничество детей и родителей, умение слушать и слышать друг друга, уважительное отношение к мнению других, взаимопомощь - лишь малая часть тех задач, которые я надеялась решить используя проектно-исследовательскую технологию.





Этапы работы над проектом

«Лес – природное сообщество»



Этапы работы над проектом


Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Сроки работы

1. Ценностно-ориентированный


Осознание мотива деятельности определение значимости проектной работы.


Организация учащихся по созданию проекта, раскрытие его значимости, определение темы, целей, задач



2 дня(3.12-4.12)

2. Конструктивный


Включение в проектную деятельность в группах, составление плана работы, сбор материала, поиск литературы, выбор формы проекта

Объединение учащихся в группы, консультации, организация самостоятельной работы



5 дней(5.12-9.12)

3. Оценочно-рефлексивный


Оформление материалов по проекту, подготовка устной презентации и защита содержания проекта, самооценка своей деятельности

Помощь в разработке отчета о работе, подготовка выступающих к устной защите, консультирование учащихся



6 дней(10.12-15.12)

4. Презентативный

Защита проекта в индивидуальной и коллективной форме, самооценка собственной деятельности

Организация дискуссии по обсуждению проекта, организация самооценки учащихся



16.12










Творческий проект


4 класс


Тема: Лес – природное сообщество.

Цели и задачи:

  • Систематизировать и расширить знания учащихся по теме, обеспечить их высокий уровень.

  • Формировать навыки исследовательской работы, поиска, обработки и анализа информации, навыка участия в коллективной деятельности.

  • Учить объективно оценивать свой вклад в общий результат.

  • Вовлечь каждого ученика в активный познавательный процесс.

  • Воспитывать умение слушать и слышать друг друга, уважительное отношение к мнению других, взаимопомощь, интерес к предмету.

  • Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.



Этапы работы над проектом



Этап 1. Разработка проектного задания


Задачи этапа – определение темы, уточнение целей, выбор рабочих групп и распределение в них заданий, определение источников информации, постановка задач, выбор критериев оценки результатов.

В классе определились 3 группы

  • Группа 1 – подобрать материал для актуализации знаний учащихся по теме, проверка домашнего задания.

  • Группа 2 – сбор материала к разделу о растениях леса.

  • Группа 3 – подбор и систематизация материала для обобщения знаний учащихся по теме.


Состав творческих групп


1 группа

  1. Логутов Иван – старший группы

  2. Шестокрылова Влада

  3. Павлюченкова Наталья

2 группа

  1. Елисеева Екатерина

  2. Кенденкова Анна

  3. Шевченков Иван – старший группы

  4. Холмовой Максим

3 группа

  1. Иванова Ольга

  2. Шиманаев Олег

  3. Старостенко Анна – старший группы

  4. Полякова Наталья

  5. Петухова Анастасия



Задания творческим группам.



1 группа

  • Выяснить отличие растений друг от друга, отличие деревьев от кустарников и трав.

  • Работа в библиотеке.

  • Узнать у родителей, какие деревья растут в нашей местности.

  • Изучение дополнительной литературы, получение дополнительной информации.

Форма отчета: карточки тренажеры, графический диктант.



2 группа

  • Выяснить отличие растений друг от друга, отличие деревьев от кустарников и трав, уточнить сведения о съедобных и несъедобных грибах.

  • Экскурсия в лесополосу, наблюдение вместе с родителями.

  • Найти загадки и стихи о растениях и кустарниках.

Форма отчета: кроссворд «Растения леса», зашифрованная таблица «Кустарники леса», памятка сбора грибов.



3 группа

  • Работа в библиотеке

  • Анализ информации, сопоставление, формулировка выводов.

Форма отчета: игра «Значение леса в природе»









Этап 2. Разработка проекта.


Задачи этапа – сбор и уточнение информации.

Ученики самостоятельно работают с информацией индивидуально, в группах, анализируют и синтезируют идеи.

Учитель наблюдает и консультирует.



Этап 3. Оценка результатов.


Задачи этапа – анализ выполнения проектных заданий.

Ученики участвуют в подготовке к представлению материала на уроке – презентации.



Этап 4. Защита проекта. Урок – презентация.


Задачи этапа – коллективная защита проекта. Выступление учащихся перед одноклассниками.




Ход урока

Тема: Лес – природное сообщество.


Цели урока:

  • Систематизировать и расширить знания учащихся по теме

  • Развивать логическое мышление

  • Воспитывать любовь и бережное отношение к природе


Оборудование:

  • Картина «Лес»

  • Таблицы, рисунки, иллюстрации растений.

  • Магнитная доска.


Вступительное слово учителя


- Тема нашего урока: Лес - природное сообщество. Наш урок – это ваш творческий проект. Сегодня на уроке вы будете защищать свои проекты по данной теме. Свою работу и работу товарищей вы будите оценивать и заносить результаты в «Лист самооценивания»


Отчет 1 группы



ПРОЕКТ « ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ»

Актуализация знаний уч-ся по теме.


  • Ребята, как вы понимаете значение слова ЛЕС?

  • Что обозначает слово сообщество?

- Проект«ЗНАЧЕНИЯ СЛОВ ЛЕС И СООБЩЕСТВО»
представляет Шестокрылова Влада .

Проект « КАРТОЧКИ- ТРЕНАЖЁРЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ДОМашнего
ЗАДАНИЯ»

- Свой проект « Перфокарты» защищает Павлюченкова Наташа .

(ученик рассказывает, какой вид и форму выбрал для карточек,

почему). Затем предлагает их выполнить ученикам по -своему

выбору).

-Над проектом «ГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ»

работал Логутов Иван . Ученик защищает свой проект.

Взаимопроверка графического диктанта. Оценивание своих работ, проставление оценок в ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ. Проверка выполнения заданий по перфокартам. Их оценивание.


Графический диктант:

  1. Растения в лесу растут ярусами. (+)

  2. Самый верхний ярус леса образован деревьями. (+)

  3. Средний ярус - это мхи и лишайники. (-)

  4. Грибы необходимы лесу, потому что ими питаются многие животные. (+)

  5. К съедобным грибам относятся: рыжики, маслята, желчные грибы. (-)

  6. Лесная подстилка долгие годы сохраняется в лесу. (-)

  7. Плоды всех кустарников человек употребляет в пищу. (-)

  8. Кустарники - это многолетние растения, у которых от общего корня отходят несколько твёрдых стеблей. (+)



1

2

3

4

5

6

7

8

+

+

-

+

-

-

-

+


hello_html_56939bfb.jpg

Отчет 2 группы


Проект- кроссворд « Растения леса»

Проект представляют Елесеева Екатерина, Кенденкова Анна,.Шевченков Иван.

Загадки к кроссворду


1. Клейкие почки, зеленые листочки.

С белой корой расту под горой. (Береза)


2. С моего цветка берет

Пчелка самый вкусный мед. (Липа)


3. Что за дерево стоит , ветра нет, а лист дрожит? (Осина)


4. Летом с него снег - просто смех!

Снег по городу летает, почему же он не тает? (Тополь)



5. Зимой и летом одним цветом

(Ель)

6. У меня длинней иголки, чем у елки.

Очень прямо я расту в высоту. (Сосна)



7. Есть у родственницы елки неколючие иголки

Но в отличие от елки в зиму сбросит все иголки.



(Лиственница)

8. Красные гроздья сладки на морозе,

Но не растут они на берёзе.

Не угостит в лютый холод осина,

Птицам подарок готовит ........ (Рябина)


Кроссворд «Растения леса»




1







2







3









4








5.





6








7












8












Памятка «Как собирать грибы»

- Свой проект представляют Шевченков Иван, Холмовой Максим.

  1. В лес идем, только со взрослыми.

  2. Собирай только те грибы, которые хорошо знаешь. Ведь среди грибов немало ядовитых.

3. Когда ищешь грибы, не разрывай и не раскидывай в стороны листву, мох. Грибница, оказавшись под лучами солнца, может высохнуть и погибнуть. Чтобы не повредить грибницу, лучше всего срезать грибы ножиком..

4. Не надо брать старые грибы. В них может быть опасный для человека яд.

5. Нельзя собирать грибы возле шоссейных дорог и промышленных предприятий, в городских скверах. В этих грибах накапливаются вредные вещества, которые выбрасывают в окружающую среду автомобили и предприятия.

hello_html_m393d3100.jpg













ИТОГ УРОКА

- Почему лес называется лесным сообществом ?В таблице стрелками обозначается э взаимосвязь.



hello_html_m6f97ebc8.gif

Отчет 3 группы



  • КАКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ИМЕЕТ ЛЕС В ПРИРОДЕ?


Защита проекта-игры «ЗНАЧЕНИЕ ЛЕСА В ПРИРОДЕ»


Свой проект представляют Старостенко Анна, Иванова Ольга,
Шиманаев Олег,Полякова Наталья, Петухова Настя.


Игра:

  • Помогите нам, пожалуйста!

Подберите продолжение к ключевым словам



hello_html_45872900.gif











Оценивание работы над проектом


Сегодня вы завершили проект по теме «Лес-природное сообщество». Вы знаете, как важно уметь оценить свою работу и её результат. Закончите написанные ниже предложения.


1. Работать над проектом мне было




2. Самым интересным для меня в подготовке этого проекта было





3. Самое сложное для меня в подготовке и защите проекта – это





  1. Я считаю, что мой проект




Лист

самооценивания работы на уроке

учении… 4 класса В




  1. Домашнее задание

Графический диктант


Карточка

  1. Работа с кроссвордом



  1. Составление цепи питания



  1. Устные ответы



  1. Работа с проектом



Итоговая оценка





Критерии оценки: «5» - всё верно

«4» - 1 – 2 ошибки

«3» - 3 – 5 ошибки

«2» - более 5 ошибок


Литература

  • Голуб Г.Б.,Перелыгин Е.А.,Чуракова О.В. Основы проектной деятельности школьника. - М.: Учебная литература,2006.

  • Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников. - М.: Просвещение, 2008.

  • Поляков С.Д. В поисках педагогической инноватики. - М.: Учебная литература,1993.



Краткое описание документа:

Проблема выбора необходимого метода работы возникала перед педагогами всегда. Но в новых условиях нам необходимы новые методы, позволяющие по-новому организовывать процесс обучения, взаимоотношения между учителем и учеником. Как организовывать обучение через желание, как активизировать учащихся, стимулируя его природную любознательность, мотивировать интерес к самостоятельному приобретению новых знаний.

Нужны и групповые и игровые, ролевые, практико-ориентированные, проблемные и прочие формы и методы обучения.

Не меньшее значение имеет проектная технология обучения

Автор
Дата добавления 24.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров478
Номер материала 335581
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх