Учебный
проект в 3 классе
«Единицы
времени»
Пояснительная
записка
Проект
выполняется на протяжении месяца и включает в себя учебные занятия в рамках
предмета «Математика» и самостоятельную работу школьников вне школьного
расписания занятий (4-6часов).
Метод
проектов, часто помогает не только сформировать определенный набор знаний, но и
пробудить в детях стремление к самообразованию, реализации своих способностей.
Реализация
метода проектов на практике ведет к изменению позиции учителя. Из носителя
готовых знаний он превращается в организатора познавательной, исследовательской
деятельности своих учеников.
Цели
проекта:
1. Выявление и
развитие доминантных способностей каждого ребенка, рефлексивных, самооценочных,
исследовательских умений и навыков.
2. Активизация
познавательной деятельности и создание мотивационной среды.
3.
Формирование навыков самообразования, поиска информации.
4. Обобщить и
расширить знания учащихся о единицах измерения времени.
6. Воспитывать
умения преобразовывать единицы времени.
7. Объединить
педагога и детей в общей творческой работе.
Планирование
содержания учебного проекта и этапов его проведения
1 этап
погружение в проект
Тема проекта:
Единицы времени.
Возрастная
категория учащихся: 3 класс.
Основополагающий
вопрос и проблемный вопрос учебной темы:
Ø Для чего нужны
разные единицы измерения времени?
Ø Можно ли
пользоваться только одной единицей измерения времени?
Ø Все ли мы знаем о
единицах измерения времени?
Дидактические
цели проекта:
- формирование
компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков
самостоятельной работы с большими объемами информации,
- понимание учеником
значения выбранной единицы измерения времени,
- научить кратко
излагать свои мысли устно и письменно.
Методические
задачи:
Выяснить, что
такое единицы измерения времени? Чем они отличаются? Откуда они появились?
Зачем нужны в повседневной жизни?
Выбор тем индивидуальных
исследований учащихся:
Единица времени –
год, полугодие (календарь).
Единица времени –
месяц, неделя, сутки.
Единицы времени –
час, минута, секунда.
Выдвижение
гипотез решения проблем:
Мы предположили,
что единицы измерения времени появились очень давно.
Творческое
название проекта:
2 этап –
организация деятельности
1.Формирование
групп для проведения исследований и определение формы представления
результатов.
2.Обсуждение плана
работы учащихся индивидуально или в группе:
Ø Спросить дома
Ø Сходить в
библиотеку
Ø Поискать самим
Ø Воспользоваться
энциклопедиями
Ø Хорошо подумать
самому
3. Обсуждение со
школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав.
4.Самостоятельная
работа учащихся в группах, обсуждение задания каждого в группе:
1) Выбор названия
проекта из предлагающихся пословиц:
ЗИМА + ВЕСНА + ЛЕТО + ОСЕНЬ = ГОД (12
месяцев)
У каждого месяца свои порядки.
Не тем час дорог, что долог, а тем,
что короток.
2) Подборка
загадок и отгадок о своей единице времени:
год
|
На
первую ступеньку
Встал
парень молодой,
К
двенадцатой ступеньке
Пришел
старик седой. (год)
Четыре
ковра рукодельницы ткут,
один за
другим их на землю кладут.
Белый,
зеленый, пестрый и желтый.
Ответ
здесь мудреный. Его нашел ты? (4 времени года)
·
Самое
жаркое время года.
·
Самое
холодное время года.
·
Время
года, с которого начинаются занятия в школе.
·
Время
года, связанное с пробуждением природы.
Ежегодно
приходит к нам в гости:
один
седой, другой молодой,
третий
скачет, а четвертый плачет. Времена года
Этот год
живет всех дольше:
И часов
и дней в нем больше.
Все мы
ждем его прихода
Ровно
раз в четыре года.(високосный год)
|
месяц
|
Двенадцать
братьев
Друг за
другом бродят,
Друг
друга не обходят.( месяцы)
Что за
птицы пролетают?
По
семерке в каждой стае.
Вереницею
летят,
Не
воротятся назад. Дни недели
|
час
|
Две
сестренки друг за другом пробегают круг за кругом.
Коротышка
- только раз, та что выше - каждый час. Стрелки часов
Час за
часом, день за днём
Мы
минуткам счёт ведём.(Часы)
|
3)
Выбор интересной
информации о мерах времени
год
|
Год
— условная единица измерения времени, которая исторически означала
однократный цикл сезонов (весна, лето, осень, зима). В большинстве стран
календарная продолжительность года равна 365 или 366 дням. В настоящее время
год употребляется также в качестве временной характеристики обращения планет
вокруг звёзд в планетарных системах, в частности Земли вокруг Солнца.
Год
у древних народов начинался не зимой, как сейчас, а летом или весной. В
Древней Руси год начинался в марте. В Иране и в наши дни год начинается с 21
марта, а в Эфиопии с 11 или 12 сентября. Так появилась мера времени – ГОД.
Оказалось, что промежуток между появлением Сириуса состоит из 365 дней
Но
год не всегда содержал 12 месяцев. Давным-давно год состоял из 10 месяцев, в
каждом из которых было по 30 дней.
|
месяц
|
Люди
заметили, что каждая фаза Луны длится примерно 7 суток и благодаря тем
планетам, которые появлялись на небосклоне и были известны вавилонянам и
Обозначены:
понедельник - день Луны; вторник – Марса; среда - Меркурия; четверг-
Юпитера;
пятница – Венеры; суббота – Сатурна; Воскресение – Солнца.
Каждый
день недели у разных народов назывался по-разному.
На
Руси еженедельный праздничный выходной назывался НЕДЕЛЕЙ – днем, когда ничего
не делают, (позднее он был переименован в воскресение). Далее, понедельник -
по неделе, начинающий неделю; вторник – второй день недели; среда – средний
день недели; четверг - четвертый день недели; пятница – пятый день; суббота –
от церковного слова ШАБАТ – покой, отдых.
В
настоящее время слово неделя означает единицу измерения времени в 7 дней.
Многие
старинные славяно-русские названия месяцев существуют и по сей день в
некоторых языках (белорусский, украинский, болгарский) В основном все они
отражают названия сельскохозяйственных работ или природных явлений месяца:
Январь
– СЕЧЕНЬ (сечь, рубить дрова)
Февраль
– ЛЮТЕНЬ (лютый, холодный ветер высушивал деревья);
Март
– БЕРЕЗЕНЬ, БЕРЕЗОЗОЛ (сожжение деревьев до золы, для удобрения почвы);
Апрель
– ЦВЕТЕНЬ, КВИТЕНЬ – цветение растений;
Май
– ТРАВЕНЬ (появление травы);
Июнь
- ЧЕРВЕНЬ (пробуждение насекомых);
Июль
– ЛИПЕНЬ (цветение липы);
Август
– ЖНИВЕНЬ или СЕРПЕНЬ (пора жатвы);
Сентябрь
– ВЕРЕСЕНЬ (конец жатвы);
Октябрь
– ЛИСТОПАД, ЖОВТЕНЬ;
Ноябрь
– ГРУДЕНЬ (груда - замерший ком земли);
Декабрь
– СТУДЕНЬ.
|
час
|
Часы
не всегда имели такой привычный для вас вид, как в настоящее время Люди давно
подметили: солнце по небу идет, а тень от дерева, словно за солнышком
тянется, по земле движется. Так солнце подсказало человеку, что можно сделать
солнечные часы. Был у солнечных часов циферблат с числами от 1 до 12. Только
вместо стрелок – тень от колышка или треугольной дощечки. А скажите мне, чем
плохи солнечные часы?
Позднее
были изобретены водяные часы, которые могли подсказывать время и ночью.
Водяные часы – это сосуд, из которого через дырочку постоянно вытекает вся
вода. Дырочка таких размеров, что вся вода вытекает через нее за 1 час. Потом
нужно снова наполнять сосуд. Видимо отсюда и происходит выражение “Время
истекло, время течет”.
В
дальнейшем были изобретены песочные часы. Ими можно было пользоваться в любое
время суток и независимо от состояния погоды. Их чаще всего делали в виде
двух воронкообразных стеклянных сосудов, поставленных один на другой. Верхний
сосуд заполняется песком до определенного уровня. Продолжительность высыпания
песка в нижний сосуд и служит мерой времени.
Более
удобными и не требующими постоянного надзора, были огненные часы. Были
различные разновидности огненных часов: это и горящие спирали, и свечи, и
лампадки, в которые наливали определенное количество масла.
|
4) Выбор таблиц о
своей единице измерения времени
год
|
1 год –
_____ месяцев
1 год -
________ (__________) сут./дней
1 год -
________ квартала
1 год -
____ полугодия
|
месяц
|
1 мес. =
___ недели
1 мес. =
______________ сут.
1 неделя
= _________ сут.
|
час
|
1 час =
______ мин.
1 мин. =
_________ сек.
1 сут. =
_______ часа
|
3 этап –
осуществление деятельности
Самостоятельная
работа групп.
Подготовка
учащимися плакатов по отчету о проделанной работе.
4 этап –
презентация проекта
Защита полученных
результатов и выводов на специальном занятии.
Оценивание
результатов проекта школьниками и учителем. Заполнение оценочного листа по
критериям, выбранным детьми (полнота материала, интересная подача, красочное
оформление).
В ходе работы над
проектом ребята узнали:
Награждение
наиболее удачных исследовательских работ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.