Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Учет психологических особенностей учащихся в процессе обучения

Учет психологических особенностей учащихся в процессе обучения

  • Другое
Учет психологических особенностей учащихся в процессе обучения
Особенности учащихся со слабой нервной системой быстро устает, теряет работос...
Особенности учащихся с сильной нервной системой Работает в течение длительног...
Рекомендации для работы с детьми со слабой нервной системой 1) не ставить сл...
Рекомендации для работы с детьми с сильной нервной системой Разнообразить дея...
Преимущества учащихся со слабой нервной системой Любят работать обстоятельно,...
1 из 7

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Учет психологических особенностей учащихся в процессе обучения
Описание слайда:

Учет психологических особенностей учащихся в процессе обучения

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Особенности учащихся со слабой нервной системой быстро устает, теряет работос
Описание слайда:

Особенности учащихся со слабой нервной системой быстро устает, теряет работоспособность, начинает допускать ошибки, медленнее усваивает материал затрудняются в ответственной, эмоционально напряженной ситуации(быстрый темп, неудачный ответ, необходимость распределения внимания, постоянное отвлечение) сложно усваивает большой по объему и разнообразный по содержанию материал Не может сконцентрироваться на работе после неудачного ответа, оцененного отрицательно, после ссоры с товарищем Тяжело работать у вспыльчивого, несдержанного педагога. Для них важны позитивные отношения с учителем

№ слайда 4 Особенности учащихся с сильной нервной системой Работает в течение длительног
Описание слайда:

Особенности учащихся с сильной нервной системой Работает в течение длительного времени без особого напряжения Легко берутся за ответственную, напряженную работу Легко подстраиваются под любой темп работы на уроке Их не смущают неожиданные вопросы, частое переключение внимания, неспокойная обстановка Менее чувствительны к замечаниям учителя, его оценкам Чаще уверены в себе, в своих знаниях, возможностях. С трудом выполняют работу по алгоритму Не склонны к работе, требующей систематизации Не любят планировать свою деятельность и проверять уже выполненное задание.

№ слайда 5 Рекомендации для работы с детьми со слабой нервной системой 1) не ставить сл
Описание слайда:

Рекомендации для работы с детьми со слабой нервной системой 1) не ставить слабого в ситуацию неожиданного вопроса и быстрого ответа на него; 2) желательно, чтобы ответ был не в устной, а в письменной форме; 3) нельзя давать для усвоения в ограниченный промежуток времени большой, разнообразный, сложный материал; 4) лучше всего не заставлять отвечать на новый, только что усвоенный на уроке материал; 5) путем построения правильной тактики опросов и поощрений (не только оценкой, но и замечаниями типа «отлично», «умница», «молодец» и т.д.) нужно формировать у него уверенность в своих силах, в своих знаниях; 6) следует осторожно оценивать неудачи ученика, ведь он и сам очень болезненно относится к ним; 7) во время подготовки ответа нужно дать время для проверки и исправления написанного; 8) следует в минимальной степени отвлекать его, стараться не переключать его внимания, создавать спокойную, не нервозную обстановку.

№ слайда 6 Рекомендации для работы с детьми с сильной нервной системой Разнообразить дея
Описание слайда:

Рекомендации для работы с детьми с сильной нервной системой Разнообразить деятельность учащихся, контролировать выполнение учащимися требований постепенности, последовательности тренировать учащихся в систематизации, планировании и проверке выполняемой работы направлять учащихся на поиск иных форм разнообразия, например на анализ других путей решения задач, отличных от применяемой схемы

№ слайда 7 Преимущества учащихся со слабой нервной системой Любят работать обстоятельно,
Описание слайда:

Преимущества учащихся со слабой нервной системой Любят работать обстоятельно, шаг за шагом выполняя задания Не отвлекаются, не перескакивают от одного действия к другому, выполняют действия в строгой последовательности. Склонны планировать предстоящую деятельность Любят составлять планы в письменной форме, поэтому они успешнее в тех видах, которые требуют предварительной подготовки. Глубже и обстоятельнее усваивают содержание Предпочитают при ответе и при усвоении материала использовать внешние опоры: таблицы, схемы, рисунки и т.д. Склонны к тщательному контролю за выполнением учебных заданий и проверке полученных результатов.

Автор
Дата добавления 25.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров8
Номер материала ДБ-290703
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх