"Учимся понимать своего ребенка-подростка" ("круглый стол" — родительское собрание в 7 «А,Б» классах)

Памятка для родителей.

1. Если ребенок упрямится и не выполняет ваших просьб.

·         попытайтесь понять, принять, помочь. Это основа психолого-педагогического подхода к трудному подростку. Хотите, чтобы ребенок сделал то, что вам нужно, сделайте так, чтобы он сам захотел этого;

·         демонстрируйте ребенку свою любовь, обнимайте его и говорите ему ласковые слова. Подчеркивайте, что вы любите своего ребенка просто так, за то, что он есть на свете;

·         сохраняйте спокойствие. Не вымещайте на ребенке свое бессилие и злобу, не демонстрируйте ему модель агрессивного поведения;

·         определите круг обязанностей по дому, чаще хвалите за помощь. Напоминайте, что вам важна его помощь. Это поможет развить его волевые качества;

·         оцените возможности ребенка, может ли он соответствовать вашим требованиям. Может быть, ваши ожидания от ребенка завышены?

·         постепенно перекладывайте на ребенка ответственность за сделанные уроки и домашние поручения. Учиться должен ребенок, а не вы;

·         излишне подвижные дети увлеченно выполняют задания с "изюминкой". Больше давайте им творческих заданий, чередуя их с подвижными видами деятельности.

2. Если ссора все-таки разгорелась.

·         Не создавайте "революционную ситуацию", а если создали, разрешайте ее мирным путем.

·         Проявите гибкость, измените подход к проблеме, попробуйте посмотреть на ситуацию глазами ребенка.

·         Не надо искать виноватого. Спасительная формула для выхода из ссоры: "Мы ссоримся - значит, мы все неправы! Давай подумаем - в чем".

·         Управляйте своими эмоциями, переключите их на физические упражнения. Не теряйте чувства юмора, часто мы смотрим на все, что происходит с нами в быту, слишком серьезно. Человек, владеющий чувством юмора, умеет создать комфортное веселое настроение в самые напряженные моменты. Шутка, розыгрыш - отличные средства для того, чтобы овладеть своим раздражением.

3. Если ребенок ушел из дома

·         Не паникуйте. Вспомните, что предшествовало его уходу. Выясните, кто видел его последним. Проанализируйте поведение и высказывания ребенка накануне ухода.

·         Для исключения разного рода несчастных случаев наведите справки в "Скорой помощи" и милиции.

·         Соберите сведения об его друзьях и знакомых, местах возможного пребывания. Не поленитесь по возможности их проверить. Выясните, о чем были разговоры, каковы были намерения ребенка в моменты последних встреч с друзьями.

·         При обнаружении местонахождения ребенка не спешите врываться туда и насильно его вытаскивать - результат может быть противоположен ожидаемому. Если он находится там не один, побеседуйте со всеми, попробуйте сделать их своими союзниками.

·         Вступите с ребенком в переговоры, убедите его выслушать вас и выслушайте его. При разговоре будьте внимательны, предельно откровенны и справедливы. Не прерывайте ребенка, дайте ему выговориться, даже если это будут сплошные обвинения в ваш адрес.

·         Если вы в чем-то виноваты, признайте свои ошибки и попросите прощения.

·         Старайтесь не обсуждать сложившуюся ситуацию и ее последствия, а обсуждайте пути выхода из нее и варианты вашей дальнейшей жизни.

·         В дальнейшем не укоряйте ребенка и старайтесь не возвращаться к обсуждению случившегося. Тем более не стоит рассказывать обо всем родственникам и друзьям. Не исключено, что ваши отношения с ребенком со временем восстановятся, а в их глазах он надолго останется непутевым.

·         Попытайтесь помочь ребенку в восстановлении прерванных связей - в возвращении на учебу, работу и т.д. Делитесь с ним своими планами и заботами. Это воспримется им как оказание доверия. 

Принципы толерантного общения

ДАЙТЕ СВОБОДУ. Свыкнитесь с мыслью, что ваш ребенок уже вырос и более удерживать его возле себя не удастся, а непослушание - это стремление выйти из-под вашей опеки.

НИКАКИХ НОТАЦИЙ! Больше всего подростка раздражают нудные родительские нравоучения. Измените стиль общения, перейдите на спокойный и вежливый тон и откажитесь от категоричных оценок и суждений. Поймите: ребенок имеет право на собственный взгляд, собственные ошибки и собственные выводы.

ИДИТЕ НА КОМПРОМИСС! Все равно ничего не удастся доказать с помощью скандала: здесь не бывает победителей.

УСТУПАЕТ ТОТ, КТО УМНЕЕ! Чтобы скандал прекратился, кто-то первый должен замолчать. Взрослому это сделать проще, чем ребенку с неустойчивой психикой.

НЕ НАДО ОБИЖАТЬ! Прекращая ссору, не стремитесь сделать ребенку больно с помощью язвительных замечаний или хлопанья дверьми. Умению достойно выходить из трудных ситуаций ребенок учится у вас.

БУДЬТЕ ТВЕРДЫ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫ! Несмотря на вашу готовность к компромиссу, подросток должен знать, что родительский авторитет незыблем.

Проект  «К 25-летию
 Независимости – новые результаты!»

КГУ «Средняя школа №18»

Тема: «Учимся понимать своего ребёнка-подростка»
(круглый стол)

Знакомство с проектом  «К 25-летию
 Независимости – новые результаты!»

7 «А,Б» классы

Классный руководитель:

Рыльская О.В.

Кадирбаева Ш.Е.

2015 год

• 1 слайд

  
  
  «Учимся понимать своего ребёнка-подростка»
  (круглый стол)
  К 25-летию Независимости Казахстана – 25 конкретных дел
  «25 шагов»
  
  
  

• 2 слайд

  Цель: интеграция воспитательных усилий семьи и школы в формировании подрастающей личности.
  
  
  Повестка дня
  Познакомить родителей с особенностями поведения подростков 7 класса;
  Обсудить причины возникновения проблем во взаимоотношениях детей со взрослыми и наметить пути их решения;
  Предложить практические рекомендации родителям по разрешению конфликтных ситуаций, связанных с агрессивными, спонтанными реакциями подростков.
  Знакомства с проектом: К 25-летию Независимости Казахстана – 25 конкретных дел «25 шагов»
  Встреча с наркологом: Тайшебаева М.О
  

• 3 слайд

  «Воспитание детей – это не милая забава, а задание, требующее тяжких переживаний, усилий, бессонных ночей и много мыслей…»
  Я.Корчак
  

• 4 слайд

  ПРИЧИНЫ ВЫЗЫВАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
  НЕ ХВАТАЕТ ВНИМАНИЯ ВЗРОСЛЫХ
  ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ ТРЕВОЖНОСТИ
  ХОЛЕРИЧЕСКИЙ ТЕМПЕРАМЕНТ
  ОТСУТСТВИЕ ДУШЕВНОЙ БЛИЗОСТИ
  

• 5 слайд

  Отличительные черты подросткового возраста:
  
  * реакция группирования;
  
  *реакция эмансипации;
  
  *реакция увлечения;
  
  *реакция протеста;
  
  *реакция имитации (подражания);
  
  *реакция сверхкомпенсации.
  
  

• 6 слайд

  ХАРАКТЕРИСТИКА ПАП
  ЭНЕРГИЧНЫЙ
  ВЗРЫВНОЙ
  УПРЯМЫЙ
  СПОРТИВНЫЙ
  НЕУГОМОННЫЙ
  ИНОГДА ПОКУРИВАЮЩИЙ
  С ЧУВСТВОМ ЮМОРА
  ХОРОШИЙ РЫБАК
  ИНОГДА ГРУБЫЙ
  НАХАЛЬНЫЙ
  НЕОРГАНИЗОВАННЫЙ
  СМЕЛЫЙ
  МНОГО ДРУЗЕЙ
  ЛЮБИМАЯ МУЗЫКА: РОК
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  ХАРАКТЕРИСТИКА МАМ
  ВЕСЁЛАЯ
  ВСПЫЛЬЧИВАЯ
  ОБЩИТЕЛЬНАЯ
  УПЁРТАЯ
  НЕПОСЛУШНАЯ
  ВЗРЫВНАЯ
  
  
  МНОГО ДРУЗЕЙ
  ХОРОШО УЧИЛАСЬ
  СПРАВЕДЛИВАЯ
  ОРГАНИЗОВАННАЯ
  ВОСПИТАННАЯ
  МУЗЫКА: А.ПУГАЧЁВА,В.ЦОЙ, ДДТ, «ЛАСКОВЫЙ МАЙ»«МИРАЖ»
  

• 8 слайд

  ЧТО НЕ ХВАТАЕТ ДЛЯ ВЗАИМОПОНИМАНИЯ?
  МНЕ:
  СДЕРЖАННОСТИ
  ВЕЖЛИВОСТИ
  ПОСЛУШАНИЯ
  ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТИ К СЕБЕ
  ХОРОШЕГО ПОВЕДЕНИЯ
  ЖИЗНЕННОГО ОПЫТА И УМА
  ОБЩИХ ИНТЕРЕСОВ И ВРЕМЯПРЕПРОВОЖДЕНИЯ
  ДОБРОТЫ
  УСТУПЧИВОСТИ
  УМЕНИЯ НЕ ОГОРЧАТЬ
  ВЗРОСЛЫМ:
  ТЕРПЕНЬЯ
  ПРАВИЛЬНОГО СПОСОБА ОБЩЕНИЯ
  ДОВЕРИЯ
  ВНИМАНИЯ
  СПОКОЙСТВИЯ (ЧАСТО ОРУТ)
  ПРАВДИВОСТИ (САМИ ОБМАНЫВАЮТ)
  УМЕНИЯ ПОЙТИ НАВСТРЕЧУ
  ПОНИМАНИЯ
  ДРУЖЕЛЮБИЯ
  СОВРЕМЕННОСТИ ВО ВЗГЛЯДАХ
  ВРЕМЕНИ ДЛЯ ДЕТЕЙ
  ЗАБОТЫ И ЛАСКИ
  ВИДЕНИЯ В ДЕТЯХ ЛЮДЕЙ
  
  
  

• 9 слайд

  КАКОЙ Я БУДУ РОДИТЕЛЬ?
  ЛЮБЯЩИЙ
  ОТВЕТСТВЕННЫЙ
  ДОБРЫЙ
  ПОНИМАЮЩИЙ
  УРАВНОВЕШЕННЫЙ
  СЕРЬЁЗНЫЙ, НО ЗАБОТЛИВЫЙ
  ЛАСКОВЫЙ
  ВЕСЁЛЫЙ
  С ЧУВСТВОМ ЮМОРА
  СТРОГИЙ, НО СПРАВЕДЛИВЫЙ
  БУДУ ХОРОШО ОДЕВАТЬ СВОИХ ДЕТЕЙ, УЧИТЬ ИХ ХОРОШИМ МАНЕРАМ
  БУДУ ПУТЕШЕСТВОАТЬ ПО СТРАНЕ И ПО МИРУ
  НАКАЗЫВАТЬ ТОЛЬКО СЛОВАМИ, НЕ ФИЗИЧЕСКИ И БЕЗ ОСКОРБЛЕНИЙ
  ПОМОГАТЬ ПРИ СЛУЧАЕ ПРОБЛЕМ И С УЧЁБОЙ ТОЖЕ
  НЕ БУДУ РУГАТЬСЯ С ЖЕНОЙ И НЕЦЕНЗУРНО ВЫРАЖАТЬСЯ ПРИ ДЕТЯХ
  БУДУ ДЛЯ НИХ ПРИМЕРОМ
  БУДУ НАХОДИТЬ ВРЕМЯ ДЛЯ СЕМЬИ, ДЛЯ ОБЩИХ ИНТЕРЕСОВ
  НЕ БУДУ НАДОЕДАТЬ ДЕТЯМ ГЛУПЫМИ ВОПРОСАМИ, ТАК КАК ПОДРОСТОК НЕ ВСЁ МОЖЕТ ОБСУЖДАТЬ С РОДИТЕЛЯМИ
  
  

• 10 слайд

  БУДУ ЛЮБИТЬ СВОЙ ДОМ И СЕМЬЮ, ЧТОБЫ МОИ ДЕТИ БЫЛИ УМНЫМИ, ВОСПИТАННЫМИ И ЗА НИХ НЕ БЫЛО СТЫДНО
  
  
  

• 11 слайд

  Общение с подростком
  

• 12 слайд

  К 25-летию Независимости Казахстана – 25 конкретных дел
  «25 шагов»
  
  

• 13 слайд

  Проект «К 25-летию
  Независимости – новые результаты!»
  
  Проект «Лучше меньше, но результативно!»
  Проект «Будущее за нами»
  Проект «Полиглот»
  Проект «Успешный ученик= успешная школа»
  Проект «Наша надежда»
  Проект «Патриот Казахстана»
  Проект «Читаем все!»
  
  

• 14 слайд

  Проект
  «Лучше меньше, но результативно!»
  
  Цель: достижение высоких показателей в учебно-воспитательном процессе.
  Задачи:
  - обеспечить максимальную эффективность обучения и воспитания при наилучшем использовании времени, сил и средств всех учащихся класса;
  Ожидаемые результаты: повышение результативности работы класса.
  Участники: класс и учителя.
  
  

• 15 слайд

  Проект «Будущее за нами»
  Задачи:
  создание условий для повышения уровня правовой культуры детей и подростков, проявления различных форм общественной и деловой активности детей в области культуры, досуга, решения социальных вопросов;
  Ожидаемые результаты:
  организация и проведение конкурсов, акций, детских конференций, круглых столов, форумов.
   
  Участники: дети и подростки, проживающие на территории города Усть-Каменогорска.
   
  Сроки осуществления проекта: 2015-2016 учебный год.
  
  

• 16 слайд

  Проект «Полиглот»
  Цель проекта:
  повышение мотивации и понимания важности изучения языков (казахский, русский и английский) как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации.
  Задачи проекта:
  - сохранять и приумножать интеллектуальный потенциал учащихся по языковым дисциплинам;
  - формировать и развивать функциональную грамотность учащихся через изучение предметных дисциплин на казахском и иностранном языках;
  
  
  

• 17 слайд

  Проект «Успешный ученик= успешная школа»
  Цель:
  внедрение инновационных методик в практику УВП, участие подростков в мероприятиях города и школы: военно-патриотических клубах, а так же интелектуальных конкурсах.
  
  

• 18 слайд

  Проект «Наша надежда»
  Цель:
  работа с одарёнными детьми школы, создание школьного научного общества «Жас Ұлан» при СЮТ-е, Экобиоцентре и Дворце творчества школьников.
  Ожидаемые результаты:
  - развитие одаренных детей
  - олимпийского резерва,
  - Участие в предметной, городской, Республиканской олимпиадах.
  
  

• 19 слайд

  Проект
  «Патриот Казахстана»
  Цель: развитие у молодежи гражданственности и патриотизма, как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей.
   
  Задачи:
  - воспитание верности конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой личной ответственности и дисциплинированности. 
  - интегрированные уроки патриотической направленности;
  уроки памяти;
  - конкурсы: сочинений, рисунков, чтецов, посвященные знаменательным датам; военно-патриотической песни;
  - соревнования, спортивные игры, эстафеты;
  - выставки, экспозиции, марафоны;
  - посещение музеев.
  

• 20 слайд

  Проект «Читаем все!»
  
  Цель: Возрождение традиций семейного чтения и развитие культуры чтения ребенка на основе сотрудничества с его семьей.
  Задачи:
  - помощь родителям в организации семейного чтения и в вопросах воспитания с помощью книги;
  - организация ознакомления родителей с основами педагогической и возрастной психологии, педагогики, с литературой;
  - формирование круга семейного чтения, создание пространства для диалога ребенка и взрослого;
  - способствование всестороннему и гармоничному развитию личности ребенка путем знакомства с лучшими произведениями классической и современной литературы;
  

• 21 слайд

  Спасибо за внимание!
  

"Учимся понимать своего ребенка-подростка" ("круглый стол" — родительское собрание в

7 «А,Б» классах)

·         Кадирбаева Шырын Ерлановна , учитель информатики

·         Рыльская Ольга Васильевна, учитель русского языка и литературы

Цель: интеграция воспитательных усилий семьи и школы в формировании подрастающей личности.

Задачи:

·         познакомить родителей с особенностями поведения подростков 7 класса;

·         обсудить причины возникновения проблем во взаимоотношениях детей со взрослыми и наметить пути их решения;

·         предложить практические рекомендации родителям по разрешению конфликтных ситуаций, связанных с агрессивными, спонтанными реакциями подростков.

·         Знакомства с проектом К 25-летию Независимости Казахстана – 25 конкретных дел «25 шагов»

Ход собрания

1. Организационный момент. (Приложение № 1 - Презентация)

2. Вступительное слово учителя. Знакомство родителей с выполнения решения собрания за 17.09.2015 год.

Многие дети в подростковом возрасте сильно меняются. Ласковые, спокойные, послушные вдруг превращаются в неуправляемых и грубых. Грубость, непослушание сильнее всего ранят и обижают родителей. Враждебность, замкнутость подростков пугают и настораживают. Но прежде чем бороться с этим злом, давайте разберемся в причинах его возникновения.

Проблем у переходного возраста много: постепенно нарастает неуверенность в себе, проявляются тревожность, сомнения в собственной значимости для родителей, друзей. Подростки готовы "застревать" в положении "обиженного, непонятого", искать выход из трудных ситуаций неверными путями, порой опасными для здоровья. Порой у них возникают агрессивные спонтанные реакции защиты для себя даже в ситуации, когда угрозы-то никакой нет.

За любым проблемным поведением школьника стоят определенные мотивы. Причем, одно и то же поведение может быть вызвано разными мотивами. Например, агрессивное поведение может быть вызвано и стремлением к лидерству, и компенсацией повышенной тревожности. Следовательно, воспитательные методы в каждом случае будут индивидуальны. Поэтому в первую очередь необходимо выяснить мотивы поведения, проблемы ребенка. Мы сможем помочь ребенку, если он чувствует и понимает, что педагоги и родители понимают его проблемы и принимают его таким, какой он есть. Только тогда ребенок будет открыт для общения и пожелает изменить свое негативное поведение.

·         Деление родителей на группы. Стратегия «Фишбоун» родители на литках отвечают на заданные вопросы:

- ПРИЧИНЫ ВЫЗЫВАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ

- Отличительные черты подросткового возраста:

- ХАРАКТЕРИСТИКА ПАП, МАМ

- ХАРАКТЕРИСТИКА РЕБЕНКА

- ЧТО НЕ ХВАТАЕТ ДЛЯ ВЗАИМОПОНИМАНИЯ? (взрослым, детям)

- КАКОЙ Я РОДИТЕЛЬ?

·         Защита модели «Фишбоун» родителями от групп. Спикеры от групп.

4. Слово учителя.

Родители должны помнить, что ребенок воспитывается не только и не столько в процессе проводимых специально занятий, сколько всем укладом жизни семьи, той нравственной, духовной, социальной атмосферой, которая царит в ней, характером и системой взаимоотношений между родителями, родителями и детьми. Здесь все имеет значение: как разговаривают отец с матерью, что и как они говорят об окружающих, своей работе и сослуживцах, родственниках и знакомых, какой порядок поддерживается в доме, как относятся к своим обязанностям и многое другое, из чего состоит жизнь семьи.

Дух семьи воспитывает ребенка в первую очередь, а потом уже специальные занятия родителей с ним. Но и эти занятия необходимы для полноценного развития ребенка как форма поддержания, развития и укрепления эмоциональных связей, духовного контакта и строящегося на этой основе взаимоотношения между ним и родителями.

Что делать, если ребенок упрямится и не выполняет ваших просьб? Как действовать, если ребенок ушел из дома? (дискуссия).

В таких ситуациях Вам поможет памятка (Приложение № 3, 4), в которой даны рекомендации для общения с подростками.

Как найти правильную линию поведения по отношению к подростку? Принять правильное решение в той или иной ситуации? Об этом расскажет социальный педагог.

Типичная фраза	Как необходимо говорить
"Ты должен учиться!"	"Я уверен(-а), что ты можешь хорошо учиться"
"Ты должен думать о будущем!"	"Интересно, каким человеком ты хотел бы стать? Какую профессию планируешь выбрать?"
"Ты должен уважать старших!"	"Ты знаешь: уважение к старшим - это элемент общей культуры человека"
"Ты должен слушаться учителей и родителей!"	"Конечно, ты можешь иметь собственное мнение, но к мнению старших полезно прислушиваться"
"Лжец", "Ты опять врешь!"	"Мне жаль, что я опять выслушиваю неправду", "Мне не нравится, когда меня обманывают. Постарайся больше так не делать"

Теперь поупражняйтесь самостоятельно. Даны типичные фразы, которые учителя и родители часто говорят подросткам и юношам. А вы предложите другие, более мягкие и позитивные формулировки, при сохранении общего смысла высказывания.

"Мы в твои годы жили гораздо хуже!"

"Ты должен ценить заботу старших".

"Сколько можно бездельничать! Ты должен, наконец, заняться учебой!"

"Ты постоянно срываешь уроки! Ты должен сидеть спокойно и внимательно слушать!"

"Кто из вас разбил стекло в классе? Ты должен говорить правду!"

"Давай дневник, проверим, что у тебя там! Ты должен всегда показывать мне дневник!"

(Родители предлагают свои варианты.)

-          Рефлексия. Синквейн «Ребенок-подросток»

-           Собрания посещено с пользой для меня…

 Заключительное слово учителя.

               Мы рассмотрели модели проблемного поведения подростков, проанализировали причины такого поведения, нашли пути решения данной проблемы. Но много вопросов остается без ответов, найти которые можно в литературе, рекомендованной психологами и педагогами.

           Но "только не надо думать, что правильное воспитание столь трудно, что большинству людей совершенно недоступно. По своей трудности это дело доступно каждому человеку. Хорошо воспитать ребёнка может каждый, если он этого действительно хочет, кроме того, это дело приятное, радостное счастливое:"

Решение:

1.      Проект  К 25-летию Независимости Казахстана – 25 конкретных дел «25 шагов»- родителям принят участие:

·         Проект  «Полиглот» - Кузьмина Е.И.- март, 2016 г.

·         Проект  «Патриот Казахстана» - Галимова А.В.-декабрь,2015 г.

·         Проект  «Читаем все!» - Жданова Т.В., Ковширина В.Н. (родителям на классных часах провести мероприятия по данным проектам)-январь,2016 г.

2.      Каждому родителю вести беседу по поводу проблемных поведенческих ситуаций. Наблюдать за своим ребёнком по рекомендации  нарколога: Тайшебаева М.О.

  В течение года, контролировать дневник.

3.      Родительскому комитету посетить уроки казахского языка с целю проверки готовности учащихся к уроку  и подготовки к экзаменом.- Жданова Т.В. 7 «А», Ковширина В.Н.         7 «Б». в течение года.

4.      В течение года работать с резервом хорошистов с целю повышения качества знаний- в 7 «А»- 40%, 7 «Б»-35%.

Литература

1.      Борба М. Нет плохому поведению. М., 2011

2.      Вачков И. Королевство разорванных связей. М., 2012

3.      Свердлова О. Вы любите меня? // Воспитание школьников. 2010. №1.

4.      Черных О.Г., Малюгина В.А. Родительские        собрания: 7 класс. М.: ВАКО, 2014

Анкета для учащихся

1.      Представьте себе своего папу или маму в вашем возрасте (13 - 14 лет) и нарисуйте их портрет.

2.      Что не хватает вам для взаимопонимания со взрослыми?

3.      Что не хватает взрослым для взаимопонимания с детьми?

4.      Какой я буду родитель?

5.      Что я считаю самым важным в семье?

Памятка для родителей.

1. Если ребенок упрямится и не выполняет ваших просьб.

·         попытайтесь понять, принять, помочь. Это основа психолого-педагогического подхода к трудному подростку. Хотите, чтобы ребенок сделал то, что вам нужно, сделайте так, чтобы он сам захотел этого;

·         демонстрируйте ребенку свою любовь, обнимайте его и говорите ему ласковые слова. Подчеркивайте, что вы любите своего ребенка просто так, за то, что он есть на свете;

·         сохраняйте спокойствие. Не вымещайте на ребенке свое бессилие и злобу, не демонстрируйте ему модель агрессивного поведения;

·         определите круг обязанностей по дому, чаще хвалите за помощь. Напоминайте, что вам важна его помощь. Это поможет развить его волевые качества;

·         оцените возможности ребенка, может ли он соответствовать вашим требованиям. Может быть, ваши ожидания от ребенка завышены?

·         постепенно перекладывайте на ребенка ответственность за сделанные уроки и домашние поручения. Учиться должен ребенок, а не вы;

·         излишне подвижные дети увлеченно выполняют задания с "изюминкой". Больше давайте им творческих заданий, чередуя их с подвижными видами деятельности.

2. Если ссора все-таки разгорелась.

·         Не создавайте "революционную ситуацию", а если создали, разрешайте ее мирным путем.

·         Проявите гибкость, измените подход к проблеме, попробуйте посмотреть на ситуацию глазами ребенка.

·         Не надо искать виноватого. Спасительная формула для выхода из ссоры: "Мы ссоримся - значит, мы все неправы! Давай подумаем - в чем".

·         Управляйте своими эмоциями, переключите их на физические упражнения. Не теряйте чувства юмора, часто мы смотрим на все, что происходит с нами в быту, слишком серьезно. Человек, владеющий чувством юмора, умеет создать комфортное веселое настроение в самые напряженные моменты. Шутка, розыгрыш - отличные средства для того, чтобы овладеть своим раздражением.

3. Если ребенок ушел из дома

·         Не паникуйте. Вспомните, что предшествовало его уходу. Выясните, кто видел его последним. Проанализируйте поведение и высказывания ребенка накануне ухода.

·         Для исключения разного рода несчастных случаев наведите справки в "Скорой помощи" и милиции.

·         Соберите сведения об его друзьях и знакомых, местах возможного пребывания. Не поленитесь по возможности их проверить. Выясните, о чем были разговоры, каковы были намерения ребенка в моменты последних встреч с друзьями.

·         При обнаружении местонахождения ребенка не спешите врываться туда и насильно его вытаскивать - результат может быть противоположен ожидаемому. Если он находится там не один, побеседуйте со всеми, попробуйте сделать их своими союзниками.

·         Вступите с ребенком в переговоры, убедите его выслушать вас и выслушайте его. При разговоре будьте внимательны, предельно откровенны и справедливы. Не прерывайте ребенка, дайте ему выговориться, даже если это будут сплошные обвинения в ваш адрес.

·         Если вы в чем-то виноваты, признайте свои ошибки и попросите прощения.

·         Старайтесь не обсуждать сложившуюся ситуацию и ее последствия, а обсуждайте пути выхода из нее и варианты вашей дальнейшей жизни.

·         В дальнейшем не укоряйте ребенка и старайтесь не возвращаться к обсуждению случившегося. Тем более не стоит рассказывать обо всем родственникам и друзьям. Не исключено, что ваши отношения с ребенком со временем восстановятся, а в их глазах он надолго останется непутевым.

·         Попытайтесь помочь ребенку в восстановлении прерванных связей - в возвращении на учебу, работу и т.д. Делитесь с ним своими планами и заботами. Это воспримется им как оказание доверия. 

Принципы толерантного общения

ДАЙТЕ СВОБОДУ. Свыкнитесь с мыслью, что ваш ребенок уже вырос и более удерживать его возле себя не удастся, а непослушание - это стремление выйти из-под вашей опеки.

НИКАКИХ НОТАЦИЙ! Больше всего подростка раздражают нудные родительские нравоучения. Измените стиль общения, перейдите на спокойный и вежливый тон и откажитесь от категоричных оценок и суждений. Поймите: ребенок имеет право на собственный взгляд, собственные ошибки и собственные выводы.

ИДИТЕ НА КОМПРОМИСС! Все равно ничего не удастся доказать с помощью скандала: здесь не бывает победителей.

УСТУПАЕТ ТОТ, КТО УМНЕЕ! Чтобы скандал прекратился, кто-то первый должен замолчать. Взрослому это сделать проще, чем ребенку с неустойчивой психикой.

НЕ НАДО ОБИЖАТЬ! Прекращая ссору, не стремитесь сделать ребенку больно с помощью язвительных замечаний или хлопанья дверьми. Умению достойно выходить из трудных ситуаций ребенок учится у вас.

БУДЬТЕ ТВЕРДЫ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫ! Несмотря на вашу готовность к компромиссу, подросток должен знать, что родительский авторитет незыблем.