Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая программа по классу гитары

Рабочая программа по классу гитары

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Камско-Устьинская детская музыкальная школа» РТ


«Утверждаю»:

Директор МБОУ ДОД

«Камско-Устьинская детская

музыкальная школа»

__________Мухамадеева ЗМ

Приказ № от 02.09.2013





ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования детей

по классу гитары

«Учись аккомпанировать на гитаре»


Программу составила

Кузнецова Светлана Юрьевна

преподаватель дмш


Возраст учащихся: от 7 до 15 лет

Срок реализации программы: 5 лет








Программа обсуждена и принята

на заседании педсовета

Камско-Устьинской ДМШ

Педсовет № _ от ______________





пгт Куйбышевский затон

2013



Содержание


1. Пояснительная записка……………………………………………….… ….. 3

2. I этап обучения:

Учебно-тематический план. Содержание изучаемого курса.

Примерный репертуар………………………………………………..............6

3. II этап обучения:

Учебно-тематический план. Содержание изучаемого курса.

Примерный репертуар……………………………………………………….9

4. III этап обучения:

Учебно-тематический план. Содержание изучаемого курса.

Примерный репертуар……………………………………………………….12

5. Методическое обеспечение……………………………………………….…14

6.Учет успеваемости и контроль выполнения программы…………………15

7. Список литературы……..…………………………………………………... 16

8. Приложения к образовательной программе.…………………………….. 17






































3

  1. Пояснительная записка


Данная программа предназначена для учащихся детской музыкальной школы, составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта на основе примерной (типовой) программы, рекомендованной Научно – методическим центром по художественному образованию Министерства культуры Российской Федерации.


Направленность программы: художественно-эстетическая.


Новизна программы заключается в возможности индивидуального обучения детей, с разными музыкальными данными и способностями. Учебно-тематический план предполагает учет индивидуальных возможностей ребенка, его возрастных и психологических особенностей.

Для детей с недостаточным развитием музыкальных и физиологических способностей, требования, предусмотренные программой, могут быть скорректированы в соответствии с индивидуальными данными.


Актуальность программы заключается в том, что при повышенном интересе детей и подростков к этому популярному инструменту, дети получают реальную возможность, через знакомство с широким и разнообразным репертуаром, хорошо овладеть инструментом. Данная программа направлена на приобщение воспитанников к музыке, на предоставление возможности их музыкального развития на индивидуальных занятиях.


Педагогическая целесообразность - в разнообразии видов деятельности детей и подростков в условиях школы, в дополнительной возможности самоутверждения и самореализации, в том числе через их участие в концертной деятельности; немаловажным также является эмоциональное благополучие успешно осваивающих шестиструнную гитару.

Программа ориентирована на детей с различными музыкальными данными, на всех, кто желает научиться играть на шестиструнной гитаре.


Цель программы - создание условий для развития личности ребенка и развития его музыкальных способностей средствами инструментального исполнительства; выявление и раскрытие творческого потенциала каждого ученика.

Образовательные задачи:

  • Способствовать приобретению определенного объема музыкальных знаний, умений и навыков. Включают в себя:

- владение инструментом (посадка, положение инструмента, постановка рук), - приобретение и закрепление навыков игры на гитаре,

- овладение музыкально- теоретическими знаниями.

  • Приобщать обучающихся к концертной деятельности посредством их участия в конкурсах, концертах и фестивалях детского творчества.

4

Развивающие задачи:

  • Развитие у воспитанников музыкальных способностей

(слуха, ритма, памяти, пальцевой моторики, координации движений).

  • Развитие творческого потенциала и его стимулирование.

  • Формирование художественно-образного мышления и музыкально-слуховых представлений.

  • Развитие эмоциональности и выразительности.


Воспитательные задачи:

  • Воспитывать эстетический вкус на лучших образцах мировой классики и современной музыки.

  • Прививать интерес и любовь к музыке.

  • Воспитывать следующие личностные качества: целеустремленность, работоспособность, самообладание, исполнительская воля, артистизм.

  • Сформировать потребность в общении с музыкой, как важной и неотъемлемой частью здорового образа жизни каждого человека.


Отличительной особенностью программы является   не только содействие в обучении игре на гитаре, она помогает полюбить этот инструмент, воспитывает художественный вкус и этику поведения детей на сцене и в жизни. Особенность программы также заключается в её построении. В основе построения программы лежит концентрический принцип, который заключается в постепенном изучении, закреплении и совершенствовании приобретённых ранее знаний, навыков и умений с учётом возраста, пола.


Основные направления деятельности:

первое – формирование, развитие и совершенствование техники игры на музыкальном инструменте как необходимого средства для достижения художественного результата.

второе – развитие потребности подростков в выражении своих чувств, мыслей и настроений через собственное сочинение поэтическо-музыкального произведения или оригинальное исполнение произведений других авторов.


Этапы обучения:

I этап (первый год обучения) – овладение навыками игры на гитаре, ознакомление с компонентами музыкального языка.

II этап (2,3 годы обучения) – совершенствование исполнительских навыков, участие в концертах, расширение репертуара.

III этап (4,5годы обучения) – углубленная работа над исполнительским мастерством, освоение ансамблевого музицирования.

Условия набора: набор детей на первый год обучения проводится по желанию, без предварительного прослушивания. В дальнейшем используется дифференцированный подход при организации занятий.




5

Ожидаемые результаты. Занимаясь по данной программе,

ученик приобретает самые необходимые практические навыки игры на гитаре. На основе большого количества лёгких, понятных, интересных

песен, пусть пройденных без тщательной отделки, не только расширяется музыкальный кругозор, но и закрепляются изученные

технические приёмы, приобретается навык чтения с листа, умение самостоятельно работать с текстом, появляется техническая свобода. Играя переложения песен (мелодий с аккомпанементом) ученик постепенно учится применять на практике различные фактурные варианты аккомпанемента, что пригодится ему в игре по цифровкам -

буквенным обозначениям, в подборе по слуху, при самостоятельном музицировании. В результате обучение становится интересным и осмысленным: ребёнок учится делать то, что ему интересно, и в первую очередь пригодится ему после окончания школы: выпускник будет иметь в руках большой песенный репертуар, сможет самостоятельно учить новые произведения, играть популярные песни для исполнения в кругу семьи, друзей. Гитара для него станет любимым инструментом, а главное – он полюбит музицировать.


Формы подведения итогов: зачет, концерт, фестиваль, конкурс, экзамен.


Общие требования к академическим зачетам, начиная со 2-го класса:


1.Произведения, представленные на зачет, могут быть различной степени сложности: одно – посложнее, чтобы продемонстрировать технический и исполнительский рост учащегося, другое - полегче.


2.Желательно, чтобы репертуар, представленный на зачет состоял из песен, отличающихся по характеру, стилю и аккомпанементу, по манере исполнения.


3. Одна – две песни могут быть представлены в виде аранжировки популярных песен (детских, народных песен и романсов, лучших образцов русской и зарубежной эстрады, в том числе и в виде ансамбля).














6

Первый год обучения

Примерное распределение учебных часов





Содержание и виды работы


Общее

количество

часов



Теория




Практика


1. Организация







2. Развитие

обучение








3. Работа над

музыкальных интересов учащихся:


Беседы о музыке, игра педагога

Знакомство с инструментом, слушание Посадка и постановка рук, аппликатур

Обучение основам техники игры


музыкальной грамотности и

чтению нот:


Основы музыкальной грамоты

Подбор по слуху

Транспонирование

Импровизация

Ансамблевое музицирование


репертуаром:


Учебно-тренировочные задания

(упражнения, переборы, аккорды)

Изучение простых и легких песен

Накопление репертуара

Воспитание просветительско-артистической направленности (концертная деятельность)






5

5

2

8





4

4

4

4

4





12

12

5


3



2

1

1

2





1

1

1

1

1





2

2

-


-





3

4

1

6





3

3

3

3

3





10

10

5


3



Итого:

72

15

57




Содержание учебного курса.


  1. Организация музыкальных интересов учащихся:

Беседы о музыке, игра педагога.

Примерная тематика: «Что можно сыграть на гитаре?». Показ детской песни (из мультфильмов, песен о школе, о животных).

Знакомство с музыкальным инструментом.

Теория. История создания шестиструнной гитары. Устройство гитары, её составные части.

Посадка и постановка рук. Аппликатурные обозначения. Теория: посадка: положение корпуса, ног, правой и левой руки и их влияние на качество исполнения. Практика: аппликатурные обозначения и их практическое применение на инструменте.


7

Обучение основам техники игры на гитаре.

Теория:

- функции правой и левой руки,

- название струн,

- расположение соответствующих ладов,

- различие октав,

- диапазон инструмента,

- изучение условных обозначений.

Практика:

1. Освоение инструмента. Приобретение умения элементарного звукоизвлечения: тирандо, апояндо.

2. Положение правой руки при исполнении упражнений.

3. Первые упражнения правой рукой. Овладение начальными двигательными и игровыми навыками:
- игра ровным звуком;

- простые переборы;
- свобода исполнительского аппарата;
- постепенное подключение большого пальца;

- изучение техники боя.

4. Начальная постановка левой руки:
- простые аккорды;
- чередование басов и аккордов.

5. Игра двумя руками. Контроль над качеством звука.


  1. Развитие музыкальной грамотности и обучение чтению нот.

Изучение нотной грамоты. Подбор по слуху. Творческие игры: сочинение песенок, импровизация на строчки легких стихотворных текстов. Игра простой мелодии на одной струне под аккомпанемант педагога.


  1. Работа над репертуаром.

Учебно-тренировочные задания

Теория:
1. Привыкание к расположению струн с помощью простых упражнений.

2. Освоение приемов звукоизвлечения: тирандо, апояндо.

3. Отработка правильного ритма.

Практика:

1.Упражнения для правой руки:

- правильное положение правой руки на инструменте.

- правильная постановка пальцев.
2. Воспроизведение звучания открытых струн.

3. Упражнения на смену пальцев.
4. Овладение основными переборами: 4-звучный, 6-звучный.

5. Отработка в упражнениях техники боя: простой и сложный.



8
Изучение простых и легких песен.

Теория:

1. Развитие умения определять характер музыки.
2. Определение по слуху направления мелодии.
3. Накопление простейших музыкальных впечатлений.

4. Понятие о музыкальных жанрах:
- знакомство с буквенным обозначением аккордов (цифровкой);
- ритмический рисунок пьесы;

- отработка несложных динамических изменений;

Практика:

1. Начальные умения смены аккордов во время исполнения
музыкального произведения.

2. Выразительное исполнение музыкального произведения

(в соответствии с индивидуальным планом).

3.  Формирование чувства целостности исполняемых песен.


Воспитание просветительско-артистической направленности Теория. Беседы об особенностях музыкально – выразительных средств инструментальных произведений.

Практика. Посещение фестивалей и конкурсов, концертов – выезд в город (в виде домашнего задания) и просмотр этих мероприятий в интернете.

Формирование культуры восприятия, умения грамотно оценивать исполнение музыкальных произведений.


Примерный репертуарный список песен:

«Паровозик» (2 аккорда);

«Частушки» (3 аккорда);

«Девочка и мальчик» (3 аккорда);

«Пропала собака» (4 аккорда);

«Звезда по имени Солнце» (4 аккорда);

«Кузнечик» В. Шаинский (4 аккорда);

«Мы бродячие артисты» (5 аккордов);

«Все расстоянья» (5 аккордов);

«Четыре стены» (5 аккордов);

«Букет» А.Барыкин (5 аккордов);

«Детство», «Белые розы» С.Кузнецов (5 аккордов);

«Облака», «Неприятность эту мы переживем» Б.Савельев;

«Маленькая страна» И.Николаев;
« В роще пел соловушка» русская народная песня;

«Тонкая рябина» русская народная песня;

«А в нашем классе есть мальчишка», «Все ребята говорят» Е.Осин;

«Песенка мамонтенка», «Голубой вагон» В.Шаинский;

«Здравствуй, мама», «Тихонько торну я свою струну»;

«Школьная пора» исп. Т.Овсиенко;

«Утиная охота» А. Розенбаум;

«Листья желтые» Р.Паулс;

«Весеннее танго» О.Митяев.

9


3. II этап обучения


Второй и третий годы обучения

Примерное распределение учебных часов





Содержание и виды работы


Общее

количество

часов



Теория




Практика


1. Организация







2. Развитие

обучение








3. Работа над

музыкальных интересов учащихся:


Беседы о музыке, показ песни

Повторение изученного материала Обучение игре на гитаре

Особенности аккомпанемента песни


музыкальной грамотности и

чтению нот:


Основы музыкальной грамоты

Подбор по слуху

Транспонирование

Импровизация

Ансамблевое музицирование


репертуаром:


Учебно - тренировочные задания

(подцепы, переборы, аккорды)

Изучение разножанровых песен

Накопление репертуара

Воспитание просветительско-артистической направленности (концертная деятельность)






4

5

2

8





4

4

4

4

4





12

12

5


4



2

1

1

2





1

1

1

1

1





2

2

-


-





2

4

1

6





3

3

3

3

3





10

10

5


4



Итого:

72

15

57



Содержание учебного курса

Беседы о музыке. Примерная тематика: песни из кинофильмов; бардовская песня: авторы - барды: О.Митяев, Ю.Визбор, А.Розенбаум. Показ песни.

Повторение изученного материала.

Теория: Повторение теоретического материала начального этапа.
- закрепление приемов звукоизвлечения: тирандо, апояндо;
- применение буквенного обозначения аккордов;

- расширение и углубление музыкальных знаний.

Практика: Закрепление практических умений 1- го этапа обучения.



10

Обучение игре на гитаре

Теория:

1. Продолжение работы по воспитанию навыков грамотного и точного прочтения аккордового и песенного текста.

2. Расширение знаний об основных средствах музыкальной выразительности.

3. Расширение музыкальных впечатлений, сведений и знаний об известных авторах-исполнителях и исполняемых песнях.

Практика:

1. Продолжение работы над совершенствованием умений и навыков игры на инструменте, приобретенных на первом этапе обучения.

2. Приобретение навыков аккомпанирования под собственное пение;

2. Дальнейшее развитие способности эмоционально воспринимать музыку.

3. Формирование и развитие слуховых навыков:

· вслушивание в звуки;

· различение их выразительного значения;

· смысловой контроль над звучанием исполняемых песен.

4. Совершенствование техники правильной координации рук.

5. Дальнейшее развитие умения работать самостоятельно.


Особенности песенного аккомпанемента

( вокально-инструментального исполнения)

Теория: понятие об интонации. Основные вокальные навыки.

Практика:

- соединение вокальной и инструментальной партии;

- обучение вокальному мастерству;

- исполнение песен под свой аккомпанемент.


Учебно-тренировочные задания

Теория:

1. Расширение и углубление объема теоретических знаний, полученных воспитанниками на первом этапе обучения: изучение тональностей;

2. Дальнейшее развитие чувства лада и метроритма.

3. Разбор и восприятие свойств мелодии:

· звуковысотных (лад, мелодия);

· временных (метр, ритм).

4. Воспитание стремления к самостоятельному мышлению, творчеству.

Практика:

1. Дальнейшее овладение основными аккордами при исполнении песен.

2. Развитие подвижности пальцев обеих рук:

· упражнения на беглость;

· переборы, бой, подцепы.

3. Дальнейшее совершенствование аппликатурной дисциплины.

4. Развитие умения настраивать инструмент.





11

Репетиции и концертные выступления

Теория:

Понятия о сценическом поведении на концертах, конкурсах, фестивалях.

Практика:

Сольные и ансамблевые выступления на мероприятиях разного уровня: дмш, общеобразовательная школа, детский сад, кадетская школа-интернат и др.


Примерный репертуарный список песен:

«По Дону гуляет казак молодой» - русская народная песня, исп.Ж.Бичевская

«Давайте восклицать!», «Виноградная косточка» Б.Окуджава

«Как здорово», «Фестивальная», «Лето-это маленькая жизнь» О. Митяев

«Лыжи у печки стоят», «Милая моя», «В дорогу» Ю.Визбор

«Вальс-бостон», «Утиная охота», «Я хочу подарить тебе» А. Розенбаум

«Мгновения» из фильма «17 мгновений весны» М.Таривердиев

«Ты, да я, да мы с тобой» из фильма «Тихие троечники»

«Непогода» из фильма «Мэри Поппинс, до свиданья»

«Три белых коня» из фильма «Чародей»

«Мы маленькие дети» из фильма «Приключения Электроника»

«Позови меня» из фильма «Улицы разбитых фанарей»

«Я мечтала о морях и кораллах» из фильма «Еще раз про любовь»

«Если у вас нету тети» из фильма «Ирония судьбы»

«Остров невезения» из фильма «Бриллиантовая рука»

«Песня про зайцев» из фильма «Бриллиантовая рука»

«Ваше благородие» из фильма «Белое солнце пустыни»

«Песенка про медведей» из фильма «Кавказская пленница»

«Когда весна придет» из фильма «Весна на заречной улице»

«Друг» В.Высоцкий из фильма «Вертикаль»

«Не говорите мне прощай» (городской романс)

«Песни из репертуара Вертинского (городской романс)

«Мужество», цикл песен о войне, в т.ч. афганские

«Марионетки», «Наш дом», «Три окна», «Пока горит свеча» А.Макаревич

«Поверь в мечту», «На улице Каштановой» Ю.Антонов

«Крыша дома твоего» Ю.Антонов

«Музыкант», «Есть у меня песни различные» группа «Воскресенье»

«Что такое осень», «Дождь», «Это все» Ю.Шевчук и группа «ДДТ»

«Прости меня, моя любовь», «До свиданья» исп. Земфира

«Блюз» из репертуара Дианы Арбениной

«Московский блюз» исп. Жанна Агузарова

«Восьмиклассница», «Кончится лето» группа «Кино»

«Березы в России шумят», «Там, за туманами» группа «Любэ»

«Фантом», «На поле танки грохотали», «Школьный оркестр» группа «Чиж»

«Чистые пруды», «Я вернусь», «Листая старую тетрадь» И.Тальков

«Милый друг», «Светофор», «Исчезли солнечные дни» исп. В.Леонтьев

«Там где клен шумит», «Прощай», «Хочешь я в глаза» В.Добрынин

«Воскресенье – радостный день» исп. ВИА «Поющие гитары»

«Проститься» группа «УмаТурман»

«Спасибо, родная», «Зеленоглазое такси», «Все пройдет» исп. М.Боярский

12


4. III этап обучения


Четвертый и пятый годы обучения

Примерное распределение учебных часов









Содержание и виды работы


Общее

количество

часов





теория







практика


1. Организация







2. Развитие

обучение








3. Работа над

музыкальных интересов учащихся:


Беседы о музыке

Показ песни (игра преподавателя)

Слушание музыки на концертах и в записи (домашняя работа)


музыкальной грамотности и

чтению нот:


Основы сочинительства

Подбор по слуху

Транспонирование

Импровизация

Ансамблевое исполнение


репертуаром:


Работа над игровыми приемами и развитием мастерства

Работа над песней

Накопление репертуара

Воспитание просветительско-артистической направленности (концертная деятельность)






3

3

4





3

5

3

4

5





12

20

5


2



3

-

-





0,5

1

0,5

1

1





3

3

-


-





-

3

4





2,5

4

2,5

3

4





12

17

5


2



Итого:

72

13

59


Содержание учебного курса


Беседы о музыке, игра педагога (показ песни)

Примерная тематика бесед: о музыкальных стилях, средствах музыкальной выразительности, зарубежный рок: Элвис Пресли, группа «Битлз».

Отечественная эстрада: Ю.Антонов ,А.Барыкин, И.Суруханов, Гребенщиков, Легенды русского рока: группы: Кино, Машина времени, Воскресение, ДДТ, Ленинград, Чиж, Парк Горького, ЧайФ, Ария, Секрет, Браво, Любэ.


Ансамблевое исполнение

Теория: Разбор песенного репертуара. Распределение партий между участниками ансамбля.

Практика: Исполнение мелодии, аккомпанемента и басовой партии. Развитие умения играть и держать партию в ансамбле.


Работа над игровыми приемами и развитием мастерства

Теория: Повторение и закрепление ранее полученных знаний и умений в технике легато, баррэ и пальцевой техники.

Практика: Упражнения для развития беглости пальцев.

Упражнения на развитие легато и баррэ.


Работа над песней

Теория:

1. Закрепление теоретического материала всех этапов обучения.

2. Дальнейшее формирование умения самостоятельно производить разбор более сложных музыкальных произведений.

Практика:

1. Освоение трудных технических особенностей во время отработки упражнений для дальнейшего их использования в исполнении песен.

2. Подбор мелодии и аккомпанемента на слух.

3. Сочинение своих песен.


Репетиции и концертные выступления. Развитие ранее полученных навыков сценического поведения на концертных выступлениях.

Практика: Сольные и ансамблевые репетиции на сцене и выступления на концертах, конкурсах, фестивалях.


Примерный репертуарный список песен:

1. «Надежды маленький оркестр» Б. Окуджава

2. «Экзамены кончатся скоро», «Иногда», «Зимний сон» исп. Алсу

3. «Одинокий голубь» исп. Яна

4. «Мы ждем перемен», «Муравейник», «День, как день» В.Цой

5. «Неизвестный солдат», «Некрещеная луна» группа «7Б»

6. «Дорога в облака», «Оранжевый галстук» группа «Браво»

7. «Я иду по ночному городу» группа «Танцы минус»

8. «Под небом голубым есть город золотой» Н. Гребенщиков

9. «Утренняя гимнастика», «Он не вернулся из боя» В.Высоцкий

10. «Я живу в России», «Московская», «Одноклассники» С. Трофимов

11. «Зеркало», «Лунная дорожка», «Нет тебя прекрасней» Ю.Антонов

12. «Снова старт», «Флюгер» из репертуара «Машина времени»

13. «Мой друг художник и поэт», «Кто виноват», группа «Воскресение»

14. «Привет», «Старый рок-н-ролл» группа «Секрет»

15. «Вселенная», «Я буду помнить» группа «Рондо», Александр Иванов.

14


5.Методическое обеспечение


Виды учебных занятий: урок, игра, беседа, репетиция, мастер - класс, лекции-беседы.

Обучение рассчитано на 5 лет.

Занятия проводятся индивидуально по 2 академических часа в неделю.

Обучение по индивидуальным планам с учетом возможностей учащегося.


Основные принципы работы:

·  доступность (с учетом возрастных и психологических особенностей);

·  заинтересованность;

·  наглядность;

·  индивидуальность;

·  комплексность, системность и последовательность;

·  преемственность (овладение новыми знаниями, умениями и навыками возможно только на базе уже усвоенного материала).


Дополнительные формы проведения занятий:

·  репетиции к подготовке выступлений;

·  концертные выступления различного уровня;

·  творческие встречи с различными детскими коллективами;

·  посещение концертов, театров с последующим обсуждением;

·  участие в слетах, сборах, конкурсах, туристических походах.


Информационно-методическое обеспечение:

·  обучающие схемы, таблицы аккордов;

·  сборники нотных и песенных материалов;

. методические разработки по темам данного курса;

. сценарии творческих вечеров, отчетных концертов, музыкальных КВН-ов

·  тезаурус (словарь необходимых музыкальных терминов);

·  подборка песенного репертуара из периодических изданий;

·  электронные носители (диски, флэшки, аудиокассеты);

·  интернет-ресурсы:

www. ateusclub. ru

www. akkords. net

www. pesnibardov. ru

www. bard. ru


Материально – техническое обеспечение:


- шестиструнная акустическая гитара (учебная);

- шестиструнная полуакустическая гитара;

- шестиструнная электрогитара (ритм-гитара);

- акустическая система; микшерный пульт;

-синтезатор; фортепиано;

-музыкальный центр; компьютер.


15


6. Учет успеваемости и контроль выполнения программы


В первом классе ученик проходит прослушивание и сдает академический зачет в конце учебного года. Со второго класса – два технических и два академических зачета в течение года.

Если ученик принимает участие в тематических концертах и других мероприятиях, то выступления засчитываются как академические зачеты (или как часть зачета, если исполняется только часть программы).

В конце курса обучения сдается выпускной экзамен.


1-й год обучения


I полугодие. Прослушивание.


II полугодие. Академический зачет.


2-4 годы обучения


I полугодие. Технический зачет.

Академический зачет.


II полугодие. Технический зачет.

Академический зачет.


5-й год обучения


I полугодие. Технический зачет.

Прослушивание выпускной программы.


II полугодие. Технический зачет.

Выпускной экзамен.

Формы и методы контроля и оценки результатов.

Формы: Методы:

  • поурочные оценки; * анализ выступления;

  • контрольные уроки; * выставление оценок;

  • технический зачет; * награждение грамотой,

  • академический зачет; дипломом, сертификатом,

  • прослушивание; благодарственным письмом.

  • концертные выступления;

  • промежуточная аттестация;

  • он-лайн конкурсы в Интернете;

  • итоговая аттестация (выпускной экзамен).



16


8. Список литературы


Литература для педагога


Документы и материалы:

1. Закон Российской Федерации “Об образовании”

2. Типовые стандарты в учреждениях дополнительного образования детей.

3. Примерные программы для детских музыкальных школ. Министерство Культуры Российской Федерации. Научно - Методический центр по художественному образованию. М. 2003.

Сборники:

5. Абрамин Г. Солнечный круг. Музыкальная азбука. М., 1985.

6. Газарян С. В мире музыкальных инструментов. Книга для обучающихся старших классов. М., 1989.

7. Сухомлинский В. А. Эмоционально-эстетическое воспитание. Рождение гражданина. М.1971.

8. Сборник авторских программ дополнительного образования детей. М.: Народное образование, 2002.

9. Павленко Б. М. Поем под гитару. Ростов - на - Дону: Феникс, 2004.

10.Захаров В. В. Лучшие песни под гитару. М. 2007. 62 с.

11.Лихачев Ю. Г. Экспресс-курс игры на гитаре. М. 2007.

12.Лихачев Ю. Г. Шпаргалка гитариста. Иллюстрированное пособие по технике игры на гитаре для начинающих. М. 2008. 64 с.

13.Журнал «Музыка в школе». М., № 1-6, 2007.


Литература для детей

1.  Агафошин П. Школа игры на шестиструнной гитаре, М.1983.

2.  Виницкий А. Джазовый альбом, выпуски 1,2, М.2004.

3.  Гитман А. Начальное обучение на шестиструнной гитаре. М. 2005.

4.  Гитман А. Донотный период в начальном обучении гитаристов. 2003.

5.  Иванов-Крамской А. Школа игры на шестиструнной гитаре. М. 1970.

6.  Каркасси М. Школа игры на шестиструнной гитаре. М.2000.

7.  Кирьянов Н. Искусство игры на шестиструнной гитаре. М.:1991.

8.  Пухоль Э. Школа игры на шестиструнной гитаре. М. 1984.


Литература для родителей

1.  Аршавский И. Н. Ваш ребенок. У истоков здоровья. М., 1993.

2.  Захаров В. В. Лучшие песни под гитару. М. 2007. 62 с.

3.  Лопатина А. А. Секреты мастерства: о профессиях и мастерах. М. 2005.

4.  Цветков В.А. Гитара для всех. Ростов - на – Дону. Феникс. 2013.

5.  Целуйко В. М. Психология современной семьи: книга для педагогов и родителей. М. 2006. 287с.

6.  Ципоркина И. В., Кабанова Е. А. Взрослые дети или инструкция для родителей. М. 2006. 304 с.

7.  Эльконин Д. Б. Детская психология: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М. 2007. 384 с.

17

9. Приложения к образовательной программе


Приложение 1

Тезаурус (необходимые музыкальный термины)


Авторской, а также самодеятельной, а также туристской называют песню, которая поется под простую акустическую гитару хоpом или сольно. Можно добавлять сюда и другие инструменты, но в отличие от эстрадной, в этой песне главное значение придается словам, смыслу, содержанию, именно поэтому ее так любят туристы, геологи, альпинисты, студенты и представители других опасных профессий. Именно они, не профессионалы в музыке, и сочиняют эти песни и поют о том, что им близко, понятно и дорого, а слова и мелодии в них так просты, что их может петь любой, у кого есть хоть какой-то музыкальный слух. В этой же манере исполняются простые романсы, песни старых лет, многие песни из кинофильмов.

Аккорды - это сочетания нескольких звуков сразу. Каждая мелодия имеет свой характер звучания. Он может быть веселым или грустным, иногда - меланхоличным, но одноголосая мелодия плохо передает это звучание. Аккорды помогают украсить мелодию, а в аккомпанементе они также помогают поддержать нужный ритм, заполняют паузы. Обычно в аккорде бывает три или больше звуков. Три звука, это как будто три точки в геометрическом пространстве, они звучат объемно и красиво. Самые простые аккорды - это чистые трезвучия. Они бывают "мажорными", то есть веселыми и торжественными или "минорными", то есть грустными.

«Ансамбль» – это значит «вместе» Задачи ансамблевого исполнения:

* Развитие гармонического слуха, ритма, памяти, музыкального воображения.

* Формирование навыков синхронного исполнения: темпа, метроритма, синхронности, уровня динамики, единого понимания работы со звуком, атаки звука, артикуляции (степень произношения мелодии, штрихов).

* Развитие навыка восприятия не только своей партии, но и партии своего партнера.

Аппликатура — это способ расположения и порядок чередования пальцев. Распределение (расстановка) пальцев во время игры называется аппликатурой. Аппликатура обозначается в нотах цифрами.

Альтерация - повышение и понижение основных ступеней. Знаки альтерации: диез – повышение звука на 0,5 тона; бемоль – понижение звука на 0,5 тона; бекар – знак отмены диеза и бемоля.

Гитара - уникальный музыкальный инструмент. Она имеет широкий диапазон звуков в три октавы, позволяет играть как отдельными нотами, так и широкими много звучными аккордами, менять тембровую окраску звука от интимно-нежного до сухого и жесткого. Гитара имеет небольшой вес, доступную цену, легко осваивается новичками, которые уже после двух-трех уроков начинают что-то играть на радость родным и друзьям, она незаменима в компаниях, где поют, в походах и у костра.


Приложение 2


Краткие сведения из истории гитары


Гитара – струнный щипковый инструмент из семейства лютневых. Слово «гитара» - санскритского происхождения (от слова «кутур», что означает «четырехструнный»).

История ее возникновения уходит вглубь тысячелетий и ведет свое начало от колыбели человеческой цивилизации – Древнего Востока. В XVI веке в Испании гитара становится подлинно народным инструментом; к четырем струнам, известным еще с древних времен, прибавляется пятая, и с этого времени гитара получает испанский строй (E, H, G, D, A) и название испанской гитары. Струны на ней были сдвоенными, и только первая оставалась иногда одинарной. Пятиструнная гитара начинает успешно конкурировать с популярными в то время лютней и виуэлой, своими ближайшими родственниками. Появляются учебные пособия и табулатурные сборники (табулатуры – запись музыки, распространенная до начала XVIII века), где печатались старинные испанские танцы: чаконы, пассакалии, сарабанды, а также испанские песни и романсы. В конце XVIII века гитара приобретает современный внешний вид: добавляется шестая струна (Е), сдвоенные струны заменяются одинарными. С этого времени гитара начинает свое триумфальное шествие по странам мира. В первой половине XIX в. в Европе наступает «золотой век» гитары. Для нее пишут музыку такие замечательные композиторы, как Ф. Шуберт, Г. Берлиоз, К. М.Вебер.

Гениальный скрипач Н. Паганини был также прекрасным гитаристом. Многие его современники считали, что своим блистательным мастерством он в определенной мере был обязан гитаре, и так как многие технические приемы перенес с нее на скрипку. Паганини написал для гитары 140 сольных пьес, две сонаты для гитары и скрипки.


Приложение 3 Советы начинающему гитаристу.

hello_html_79789f6d.pngНеобходимы систематические и правильные занятия.

hello_html_79789f6d.pngЛучше заниматься один час ежедневно, чем семь часов один раз в неделю.

hello_html_79789f6d.pngВсе технические трудности преодолимы, но успех зависит только от тебя!

hello_html_79789f6d.pngСледует избегать лишних и бесполезных усилий и движений.

hello_html_79789f6d.pngНеобходимо внимательно следовать указаниям педагога.

hello_html_79789f6d.pngНадо постоянно вслушиваться в свою игру, чтобы своевременно исправлять ошибки и улучшать исполнение.

hello_html_79789f6d.pngНеобходимо с самого начала заниматься внимательно, так как если будут усвоены неправильные привычки, то исправить их будет трудно или даже невозможно.


Приложение 4

УСТРОЙСТВО ГИТАРЫ

hello_html_mc2a9a84.jpg





Приложение 5

Буквенное обозначение аккордов.


C - до мажор, бас 5-4 Необходимые схемы аккордов:

Dm - ре минор, бас 4-5 Am – Dm – Em - Am

D7 - ре минор(септ), бас 4-5 G7 – CD7 - G

E - ми мажор, бас 6-5 Am – Dm –Em -Am

E7 - ми мажор (септ), бас 6-5 У –AmH7 - Em

Em - ми минор, бас 6-5

F - фа мажор, бас 6-5

G - соль мажор, бас 6-5

G7 - соль мажор(септ), бас 6-5

Am - ля минор, бас 5-4

A7 - ля мажор(септ), бас 5-4

H7 - си мажор(септ), бас 5-4

Hm - си минор, бас 5-4


Приложение 6


Обозначение пальцев правой и левой руки и струн


hello_html_266e593d.jpg


Мизинец правой руки не участвует в игре на гитаре и не обозначается.

Н е з а ж а т ы е струны называются о т к р ы т ы м и.


Постановка правой руки

Правая рука – «смычок» гитары. Необходимо с первых же шагов добиваться, чтобы звук «пел» и был достаточно полным и глубоким. Для этого нужно все время контролировать звук, воспитывая в себе умение заранее представлять искомый результат.

Правая рука кладется локтевым суставом на край широкой части корпуса гитары. Рука должна не нажимать на корпус, а только слегка опираться на него. Кисть руки, находясь перед струнами в полусогнутом положении. Должна быть совершенно свободной от всякого напряжения. Во время игры она не должна подпрыгивать. Вся работа по извлечению звука производится только кончиками пальцев, которые располагаются над струнами.


Постановка левой руки

1. Рука должна быть совершенно свободной, от плеча до кончиков пальцев.

2. Нажим струны делайте мякотью кончика пальца, подушечкой.

3. При соприкосновении со струной пальцы должны быть слегка закруглены и опускаться активно, но мягко около ладовых перегородок.

4. Кисть руки не должна крениться к головке инструмента, и левый локоть слегка прижимается к боку туловища. Выпрямив большой палец, помещают его первую фалангу под грифом, несколько ниже середины грифа, а кисть руки – сверху струн.

5. Большой палец не должен охватывать гриф, а только поддерживать его первой фалангой.







Приложение 7

Обязательный репертуар


ВСЕ РАССТОЯНЬЯ туристская песня


Am E7

Все расстоянья когда-нибудь в круг замыкаются.

E7 Am

Все из разлук обязательно встречей кончаются.

A7 Dm G7

Должны, проплыв вокруг Земли,

C Am

Вернуться в гавань корабли, 2 раза

Dm E7 Am

Все поезда в свои вернуться города.



Шумный вокзал, то встречает друзей, то прощается.

Мы расстаемся, но снова назад возвращаемся.

Чтоб снова встать в орлятский круг,

Чтоб снова знать, что рядом друг, 2 раза

И песни петь, чтоб больше не было разлук.



Все расстоянья когда-нибудь в круг замыкаются,

Все из разлук обязательно встречей кончаются.

И через год, и через пять

Мы с вами встретимся опять 2 раза

Ничто не сможет нашей встрече помешать.



ЧЕТЫРЕ СТЕНЫ из репертуара Натали

Am Dm

Мне б убежать далеко-далеко,

E7 Am

Чтобы никто не нашел.

Am Dm

Пусть будет мне нелегко - нелегко

G7 C

Пусть будет мне хорошо.

Припев:


A7 Dm G7 C - E

Я не хочу четыре стены, пол, потолок


Am Dm E Am

Солнце хочу, небо хочу, радуг хочу и дорог. 2 раза



Здесь, как всегда, и тепло и уют

Но мне покоя не знат

Стены в обоях дышать не дают

Мне б убежать, убежать…


Припев.


Палубу драить иль парус чинить,

Или обеды варить.

Все я смогу, ну возьми меня в путь

Так не могу больше жить.


Припев.

Повторение 1-го куплета.





ЖИЗНЬ

Am E

Жизнь, это я, это мы с тобой

Am

Жить и гордиться своей судьбой

А7 Dm G7 C

Людям и свет, и радость приносить,

Am Dm E Am

Жить надо так, чтоб небо не коптить. 2 раза


Ты не один в этот трудный миг,

Рядом герои любимых книг,

Мой милый друг гордись своей судьбой,

В книге напишут и о нас с тобой. 2 раза


Пусть ты не раз попадёшь в беду,

Знай, в трудный час я к тебе приду.

Слышишь, походная труба зовёт, 2 раза

Вот и настал сегодня наш черёд.










ФЕСТИВАЛЬНАЯ

Сл. и муз. О. Митяева

Am Dm E7 Am

Изгиб гитары желтой ты обнимаешь нежно,

Аm Dm G7 C

Струна осколком эха пронзит тугую высь...

A7 Dm G7 C

Качнется купол неба, большой и звездно-снежный...

Dm Am E7 F

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!

A7 Dm G7 C

Качнется купол неба, большой и звездно-снежный...

Dm Am E7 (Am)

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!



Как отблеск от заката, костер меж сосен пляшет...

Ты что грустишь, бродяга? А, ну-ка, улыбнись!

И кто-то очень близкий тебе тихонько скажет:

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались! 2 раза


И все же с болью в горле мы тех сегодня вспомним,

Чьи имена, как раны, на сердце запеклись.

Мечтами их и песнями мы каждый вздох наполним...

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались! 2 раза



ЗЕМНОЙ ПРОСТОР (туристическая)

Em

1.  Мы пройдем сквозь земной простор

Am H7 Em

По равнинам и перевалам.

Em

По вершинам огромных гор,

Am H7 Em

Сквозь земной простор небывалый


Припев:

C D7 G

Ведь недаром встает заря,

C D7 G

Небосвод от зари весь красный

Am H7 Em

Только знать бы, что все не зря!

Am H7 Em 2 раза

Только знать бы, что не напрасно!



2.  Не бывает на свете чудес

Все ты сделай своими руками

Города¸ что встают до небес,

Никогда не построятся сами.


Припев.


3.  Мы пройдем сквозь земной простор

Будет много нас, будем мы вместе.

Ну а те, что придут потом,

Пусть подхватят вот эту песню.


Припев.























































































hello_html_m5545a809.gif























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Данная  программа  предназначена для учащихся детской музыкальной школы,  составлена  в соответствии  с требованиями  государственного образовательного  стандарта  на  основе  примерной (типовой)  программы, рекомендованной   Научно – методическим  центром  по художественному образованию   Министерства  культуры  Российской  Федерации.

 

       Направленность  программы:   художественно-эстетическая.

 

      Новизна программы  заключается  в возможности  индивидуального обучения детей, с разными музыкальными данными и способностями. Учебно-тематический план предполагает учет индивидуальных возможностей ребенка, его возрастных и психологических особенностей.

Для  детей  с  недостаточным  развитием  музыкальных  и  физиологических способностей,  требования,  предусмотренные  программой,  могут  быть скорректированы  в  соответствии  с индивидуальными  данными. 

 

     Актуальность программы  заключается в том, что при повышенном интересе детей и подростков к этому популярному инструменту, детиполучают реальную возможность, через знакомство с широким и разнообразным репертуаром, хорошо овладеть инструментом. Данная программа направлена на приобщение воспитанников  к музыке, на предоставление возможности их музыкального развития на индивидуальных занятиях.

 

     Педагогическая целесообразность -  в разнообразии видов деятельности детей и подростков в условиях школы,  в  дополнительной  возможности самоутверждения  и  самореализации, в  том  числе  через  их  участие  в концертной деятельности; немаловажным также является эмоциональное благополучие  успешно  осваивающих  шестиструнную  гитару.

Программа   ориентирована  на  детей  с  различными  музыкальными данными, на всех, кто желает научиться играть на шестиструнной гитаре.                                             

 

     Цель программы - создание условий для развития личности ребенка и развития его музыкальных способностей средствами инструментального исполнительства; выявление и раскрытие творческого потенциала каждого ученика.

    Образовательные задачи:

§  Способствовать приобретению определенного объема музыкальных знаний, умений и навыков. Включают в себя:

- владение инструментом (посадка, положение инструмента, постановка рук),      -  приобретение и закрепление навыков игры на гитаре,

-  овладение музыкально- теоретическими знаниями.

§  Приобщать обучающихся к концертной  деятельности  посредством  их участия  в  конкурсах, концертах  и фестивалях детского творчества.

4

Развивающие задачи:

§  Развитие  у  воспитанников музыкальных способностей

(слуха, ритма, памяти, пальцевой моторики, координации движений).

§  Развитие творческого потенциала и его стимулирование.

§  Формирование художественно-образного мышления и музыкально-слуховых     представлений.

§  Развитие  эмоциональности и выразительности.

 

Воспитательные  задачи:

§  Воспитывать эстетический вкус на лучших образцах мировой классики и современной музыки.

§  Прививать интерес  и  любовь  к  музыке.

§  Воспитывать следующие личностные качества:  целеустремленность, работоспособность,  самообладание, исполнительская воля, артистизм.                                                                                                                                                                          

§  Сформировать потребность в общении с музыкой,  как важной  и неотъемлемой частью  здорового образа жизни каждого человека.

 

Отличительной особенностью программы является   не только содействие в  обучении  игре  на  гитаре,  она  помогает  полюбить  этот  инструмент, воспитывает  художественный  вкус  и  этику поведения детей на сцене и  в жизни.  Особенность  программы  также  заключается  в  её  построении.  В основе  построения  программы  лежит  концентрический  принцип, который заключается  в  постепенном  изучении,  закреплении  и  совершенствовании приобретённых  ранее  знаний,  навыков  и  умений  с  учётом  возраста, пола.

 

  Основные направления деятельности:

     первое – формирование, развитие и совершенствование техники игры на музыкальном инструменте  как  необходимого  средства  для  достижения художественного результата.

     второе – развитие  потребности  подростков  в  выражении  своих  чувств, мыслей и настроений через собственное сочинение поэтическо-музыкального произведения  или  оригинальное  исполнение  произведений других авторов.

 

Общая информация

Номер материала: 108516
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>