Тема: Звуки [Ш] - [Ж]
Коррекционно-развивающие задачи.
1. Продолжать учить ребенка решать логические
задачи. Развивать слуховое внимание и логическое мышление.
2. Учить слухо-произносительной дифференциации
звуков [Ш] и [Ж].
3. Продолжать учить определять последовательность
звуков в слове, совершенствовать навыки звуко-слогового анализа.
4. Упражнять ребенка в произнесении слов
сложной слоговой структуры.
5. Познакомить ребенка с правилом правописания
ШИ, ЖИ.
6. Учить преобразовывать слова.
Ход
занятия:
Задание 1. Логические задачи:
- На Олином платье были нарисованы три яблока
и две вишенки. Одну вишню и два яблока съели. Сколько осталось?
- Стоит в поле дуб. На дубе три ветки. На
каждой ветке по три яблока. Сколько всего яблок?
- Пошли две девочки в лес за грибами, а
навстречу два мальчика. Сколько всего детей идет в лес?
Задание 2.
Дифференциация звуков [Щ] — [Ж]. Дидактическое упражнение «Узнай по описанию».
Взрослый просит ребенка отгадать описательные загадки и выполнить задания:
Это предмет. Он нужен для рисования. Он может
быть разным по цвету: простым или цветным (красным, синим, зеленым...). Назови
это слово и последний звук в нем. (Карандаш.)
Это животное жарких стран. Оно питается
листьями деревьев, травой. У него очень длинная шея. Назови все слово и первый
звук в нем. (Жираф.)
Сравнить артикуляцию звуков [Ш] и [Ж] (найти
общее и различие, обратив внимание на «работу горлышка»), вспомнить
характеристику звуков [Ш] и [Ж], обозначение.
Задание 3.
Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Ж]»:
ж, ш, ш, ж...; жа, ша, шо, жо...; Жора, шуба,
кошка, ежик...
Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:
ша-жа, шо-...; жу-шу, жи-...
Повторить за взрослым серию слогов: жа-жа-ша,
ша-жа-жа, жа-ша-жа, ша-жа-ша, жа-ша-ша, ша-ша-жа.
Задание 4.
Взрослый называет слово целиком, а ребенок называет его по слогам (упражнять в
произнесении слов сложной слоговой структуры; объяснить ребенку значение
незнакомых слов, составить с каждым словом предложение):
дирижабль, кораблекрушение, пожарный, жеребенок,
штукатур,
дирижер, маршировать, шлагбаум, путешествие,
дирижировать...
Задание 5.
Закончить слово подходящим слогом:
ШИ (ЖИ): каранда..., клави..., эта...,
вельмо..., экипа..., камы...
Назвать лишнее слово в ряду (по наличию в них
звуков [Ш] и [Ж]):
машина, ежевика, кожура, крыжовник; камыши,
пирожок, школьник, уши.
Задание 6.
Разложить картинки на две стопки: предметы, в названии которых есть звук [Ш], и
предметы, в названии которых есть звук [Ж]. Взрослый произносит слово целиком,
а ребенок называет его по звукам:
жаба [жаб а], шуба [шуб а]..,
Заменить звук [Ш] на звук [Ж] в словах. Какие
слова получились? Придумать с каждой парой слов предложения:
Шар — жар, шить — ..., шаль — ..., шитье —
..., уши — ..., Луша — ..., машет — ..., нашивка — ...
Задание 7.
Вспомнить загадки, чистоговорки на звуки [Ш] и [Ж] (см. темы №30, 31).
Вклеить в тетрадь картинки с изображениями
предметов, в названии которых есть звуки [Ш] и [Ж].
Задание 8.
Дидактическое упражнение «Подари подарки Жене и Шуре» (вспомнить слова со звуками
[Ш] и [Ж]). В предложениях найти слова со звуками [Ш] и [Ж]:
Женя моет уши. У Шуры желтый жакет.
Женя нашел ежика. Шура и Жора идут в школу.
Задание 9. Выучить скороговорки:
У ежа — ежата, у ужа — ужата.
Шесть мышат в камышах шуршат.
Какие звуки часто в них слышатся?
Задание 10. Вспомнить буквы, которыми на
письме обозначаются звуки [Ш] и [Ж].
Правило:
«ЖИ и ШИ пиши с буквой И» и просит его запомнить.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.