Инфоурок / Другое / Статьи / Учитель года - 2016. Конкурсное задание "Методический семинар". Пояснительная записка.

Учитель года - 2016. Конкурсное задание "Методический семинар". Пояснительная записка.

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР»

«Использование современных образовательных технологий на уроках в начальной школе»

Савинова Л.В.,

учитель начальных классов

МБОУ «Ромодановская СОШ № 2»





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Тема опыта « Использование современных образовательных технологий на уроках в начальной школе» (Слайд 1)


Цель педагогического опыта: развитие познавательной активности учащихся на основе применения современных технологий, ведущего к повышению качества знаний младших школьников. (Слайд 2)


(Слайд 3) Актуальность и перспективность опыта

Современные образовательные технологии способствуют более успешному формированию современной научно - исторической картины мира, возможности познания окружающей действительности, созданию условий для образования учащихся в соответствии с требованиями времени и является важным средством активизации познавательной деятельности учащихся.

Использование современных образовательных технологий помогает сделать изложение нового материала более увлекательным, наглядным и динамичным, помогает легко устанавливать обратную связь с учениками.  В несколько раз повышается эффективность урока, исчезает монотонность в преподавании.

При этом применение современных образовательных технологий на уроках повышает статус учителя, который идет не только в ногу со временем, но и со своими учениками.


(Слайд 4) Концептуальность (своеобразие и новизна опыта, обоснование выдвигаемых принципов и приемов)

Своеобразие и новина опыта заключается в том, что при использовании современных технологий повышается интерес к учебной деятельности и создаются условия для творческой мыслительной деятельности обучающихся.


(Слайд 5) Современные педагогические технологии

в общеобразовательной школе

Часто педагогическую технологию определяют как: 

 совокупность форм, методов, приёмов и средств передачи социального опыта, а также техническое оснащение этого процесса.

В условиях реализации требований ФГОС наиболее актуальными становятся технологии:

•     Информационно – коммуникационная технология

•     Технология развития критического мышления

•     Проектная технология

•     Здоровьесберегающие технологии  

•     Технология проблемного обучения

•     Игровые технологии

•    Технология мастерских

•     Кейс – технология

•     Технология интегрированного обучения

•     Педагогика сотрудничества. 

•     Технологии уровневой дифференциации 

•     Групповые технологии. 

На некоторых из них остановлюсь поподробнее.

(Слайд 6) Информационно – коммуникационная технология

“Научить человека жить в информационном мире – важнейшая задача современной школы” (Семёнов А.П.)

Считаю, что новые информационные  технологии  имеют большое влияние на содержание учебных предметов:

  • возможность более углубленно изучить материал;

  • заинтересованность учащихся в поиске новой информации;

  • привлечение учащихся к самостоятельной работе;

  • осуществление качественного и быстрого контроля знаний  учащихся. 

Применение ИКТ  направлено на  достижение основной цели модернизации образования:

  • улучшение качества обучения;

  • обеспечение гармоничного развития личности;

  • ориентирование в информационном пространстве;

  • овладение информационной культурой.



(Слайд 7) Информационно – коммуникационная технология в моей работе

Систему применения ИКТ разделяю на следующие этапы:

1 этап:  Выявление учебного материала, требующего конкретной подачи, выбор тем, выбор типа урока, выявление особенностей материала урока данного типа;

2 этап: Подбор и создание информационных продуктов, подбор готовых образовательных медиаресурсов, создание собственного продукта;

3 этап: Применение информационных продуктов на уроках разных типов, во внеклассной работе, при руководстве научно - исследовательской деятельностью учащихся;

4 этап: Анализ эффективности использования ИКТ, изучение динамики результатов, изучение рейтинга по предмету.

В своей педагогической деятельности я использую:

  •   готовые презентации,

  •   самостоятельно подготовленные презентации,

  •   презентации, подготовленные на основе шаблонов (из Интернета),

  •   анимированные кроссворды, ребусы, тренажёры и др.


(Слайд 8) Наши результаты работы с Интернет - ресурсами

Ученики вверенного класса принимают активное участие в различных Интернет-конкурсах и олимпиадах и уже достигли некоторых успехов.


Не нуждается в представлении технология критического мышления.

(Слайд 9) Технология критического мышления через чтение и письмо.

 Критическое мышление – разумное, рефлексивное мышление, способное выдвинуть новые идеи и увидеть новые возможности.

Конструктивную основу «технологии критического мышления» составляет базовая модель трех стадий организации учебного процесса:  

  • На этапе вызова из памяти «вызываются», актуализируются имеющиеся знания и представления об изучаемом, формируется личный интерес, определяются цели рассмотрения той или иной темы. 

  • На стадии осмысления (или реализации смысла), как правило, обучающийся  вступает в контакт с новой информацией. Происходит ее систематизация. Происходит формирование собственной позиции.

  • Этап размышления (рефлексии) характеризуется тем, что учащиеся закрепляют новые знания и активно перестраивают собственные первичные представления с тем, чтобы включить в них новые понятия.  

Используемые методические приемы развития критического мышления:

1.        Приём «Чтение с остановками» 

2.       Приём « Чтение с пометами»

3. «Да-нетка»



(Слайд 10) Проектная технология

    

Цель технологии - стимулировать интерес учащихся к определенным проблемам, предполагающим владение определенной суммой знаний и через проектную деятельность, предусматривающим решение этих проблем, умение практически применять полученные знания.

Используя проектную технологию в своей работе, приоритетным ставлю процесс познания, для того, чтобы подготовить ученика, способного гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретать необходимые знания, умело применять их на практике для решения возникающих проблем.

При использовании проектной технологии ставлю перед собой следующие задачи:

  • развитие познавательных умений и навыков учащихся;

  • умение ориентироваться в информационном пространстве;

  • самостоятельно конструировать свои знания;

  • интегрировать знания из различных областей наук;

  • критически мыслить.


(Слайд 11) Реализация экспериментальной площадки.

В начале 2012 - 2013 учебного года на базе МБОУ «Ромодановская СОШ №2» была создана экспериментальная площадка «Исследовательская деятельность по экологии». Исследовательский проект «Любовь к родному к краю безгранична». Настоящий проект

  • предусматривает преобразование пришкольного участка,

  • осуществляет реальную практико – ориентированную деятельность обучающихся по экологической оценке окружающей среды,

  • предоставляет широкие возможности для самореализации учащихся, выполнения ими социально значимых проектов.

(Слайд 12) Школьные клумбы.

В ходе реализации проекта в результате озеленения территории предполагается создание фонда посадочного материала, проведение акций, конкурсов, праздников, мониторингов окружающей среды, а также уроков, экскурсий, практических лабораторных и исследовательских работ, проектной деятельности.


(Слайд 13) Экскурсия на конезавод Ичалковского района

В рамках проекта «Любовь к родному краю» мы посетили с экскурсией конезавод Ичалковского района.


(Слайд 14) Национальный парк «Смольный»

Музей природы

Также с экскурсией побывали в Национальном парке «Смольный», где посетили музей природы, прошлись по экологическим тропам.

(Слайд 15) Национальный парк «Смольный»


Экологическая тропа «Лесная палитра»



(Слайд 16) Проект «Наши зимующие птицы»

С удовольствием приняли участие в Республиканском конкурсе «Покорми птиц!» Несколько кормушек развесили в школьном саду и в течение зимних месяцев подкармливали наших пернатых друзей.


В своей педагогической практике активно использую технологию проблемного обучения.

(Слайд 17) Технология проблемного обучения

 Проблемное обучение отвечает требованиям времени: обучать - исследуя, исследовать - обучая.


          Технология проблемного обучения предполагает организацию под руководством учителя самостоятельной поисковой деятельности учащихся по решению учебных проблем, в ходе которых у учащихся формируются новые знания, развиваются способности, познавательная активность, любознательность, эрудиция, творческое мышление и другие личностно значимые качества.

Проблемное обучение способствует

  • достижению высокого уровня умственного развития;

  • формированию способности к самостоятельному добыванию знаний путем собственной творческой деятельности;

  • развитию интереса к учебному труду;

  • обеспечению прочных результатов обучения.

   В качестве проблемных заданий могут выступать учебные задачи, вопросы, практические задания и т. п. В общем виде технология проблемного обучения состоит в том, что перед учащимися ставится проблема и они при непосредственном участии учителя или самостоятельно исследуют пути и способы ее решения, т. е.

  •  строят гипотезу,

  • намечают и обсуждают способы проверки ее истинности,

  • аргументируют, проводят эксперименты, наблюдения, анализируют их результаты, рассуждают, доказывают.


(Слайд 18) Игровые технологии

 

Игра наряду с трудом и ученьем - один из основных видов деятельности человека.

По определению, игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

 Преимущества игровых технологий:

  • активизация и интенсификация процесса обучения;

  • воссоздание межличностных отношений;

  • свободный, психологически раскрепощённый контроль знаний;

  • отсутствие болезненной реакции учащихся на неудачные ответы;

  • деликатный и дифференцированный подход к учащимся в обучении.


Классификация педагогических игр

1.   По области применения (физические, интеллектуальные, трудовые и др.)

2.  По (характеристике) характеру педагогического процесса (обучающие, контролирующие, обобщающие, познавательные, творческие и др.)

3.  По игровой технологии (предметные, сюжетные, ролевые и др.)

4.   По предметной области (математические, физические, экологические и др.)

5.   По игровой среде (настольные, уличные, компьютерные и др.)


(Слайд19) Кейс – технология

Кейс-технологии объединяют в себе одновременно и ролевые игры, и метод проектов, и ситуативный анализ.

 Данные технологии помогают повысить интерес учащихся к изучаемому предмету, развивает у школьников такие качества, как социальная активность, коммуникабельность, умение слушать и грамотно излагать свои мысли.

Перед учителем стоит задача – научить детей как индивидуально, так и в составе группы:

  • анализировать информацию,

  • сортировать ее для решения заданной задачи,

  • выявлять ключевые проблемы,

  • выбирать оптимальное решение и формировать программы действий

Кроме того, дети:

  • получают коммуникативные навыки

  • учатся учиться, самостоятельно отыскивая необходимые знания для решения ситуационной проблемы.

(Слайд 20) Мои достижения

В рамках самообразования систематически участвую в различных онлай-олимпиадах, конкурсах, видеоконференциях.


Использование на уроках современных технологий является главным элементом обучения для развития познавательной активности, мыслительной и творческой деятельности учащихся.


Возможность тиражирования

Опыт работы представлен:

1) на сайте МБОУ «Ромодановская СОШ №2» : http://sh2rom.edurm.ru/index.htm

2) на сайте Социальная сеть работников образования: http://nsportal.ru/savinova-lyubov-viktorovna

3) на сайте ИНФОУРОК http://infourok.ru/user/savinova-lyubov-viktorovna


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-011832
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>