Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Учитель и ученик проблемы взаимопонимания и взаимодействия
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Учитель и ученик проблемы взаимопонимания и взаимодействия

библиотека
материалов
Алматинская обл. Енбешиказахский район село Болек сш.им. М.Горького психолог...
Их общение на уроке, во внеклассной работе, на досуге становятся важным усло...
Тем не менее, отношения с учителем занимают в жизни детей очень важное место...
Все начинается с учителя, с его умения организовать со школьниками педагогиче...
Ответом на этот вопрос может стать модель взаимодействия «учитель – ученик»,...
У педагога со стабильным эмоционально-положительным отношением к детям, делов...
ВАЖНЕЙШИЕ АСПЕКТЫ СОТРУДНИЧЕСТВА - умение прислушиваться друг к другу; - прин...
Исследователи в своих исследованиях указали, что дети склонны предпочитать уч...
Во взаимоотношениях «учитель – ученик», кроме выделенных тех или иных личнос...
Конфликты – явления чрезвычайно разнообразные по своему характеру. Они могут...
Специфические причины конфликтов «учитель – ученик»
1. Недостаточный профессионализм педагога как предметника и воспитателя, проя...
2. Нарушение школьных требований учащимися: неподготовленность домашних задан...
Каким же хотят видеть ученики своего учителя? 1. Нравственное качество (справ...
Отрицательные качества учителей: 1. Кричит, обрывает, не выслушивает до конца...
Каким путем можно предотвратить конфликты и как добиться, чтобы учителя с уче...
6. Рациональное использование времени, дорожить каждой минутой урока. 7. Доб...
Спасибо за внимание!!!
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Алматинская обл. Енбешиказахский район село Болек сш.им. М.Горького психолог
Описание слайда:

Алматинская обл. Енбешиказахский район село Болек сш.им. М.Горького психолог Абдиева Гулпа Джексембаевна Учитель и ученик: проблемы взаимопонимания и взаимодействия

№ слайда 2 Их общение на уроке, во внеклассной работе, на досуге становятся важным усло
Описание слайда:

Их общение на уроке, во внеклассной работе, на досуге становятся важным условием эффективности учебно-воспитательного процесса, средством формирования личности школьника. Основываясь на аксиоме, что отношения между учеником и учителем – фундамент всех общественных формаций, созданных людьми за долгие годы можно прийти к выводу, что ученика и учителя не связывают другие стороны жизни, кроме обучения, поэтому они не слишком много знают друг о друге. Их союз приносит только психологическое удовлетворение и исключает близкий контакт. Встречи учителя и ученика обычно ограничены во времени и продолжаются в течение определенного периода.

№ слайда 3 Тем не менее, отношения с учителем занимают в жизни детей очень важное место
Описание слайда:

Тем не менее, отношения с учителем занимают в жизни детей очень важное место, и дети очень переживают, если они не складываются. В данной ситуации, на учителе, как на более опытном, лежит задача создать и поддерживать доброжелательность и взаимопонимание В основе отношений между учителем и учеником лежит их совместный труд, а также успехи в достижении цели. Процесс обучения зависит от того, какие отношения складываются между учеником и учителем.

№ слайда 4 Все начинается с учителя, с его умения организовать со школьниками педагогиче
Описание слайда:

Все начинается с учителя, с его умения организовать со школьниками педагогически целесообразные отношения как основу творческого общения. Учитель – это тот, кто делится знаниями, мудростью и опытом, а ученик их перенимает. Дополнительное образование базируется на принципе свободы выбора, и если параметры взаимодействия «учитель – ученик» не адекватны потребностям обоих субъектов, то о качестве обучения говорить не приходится, т.к. сам факт взаимодействия будет не реален. Существует и противоположная проблема: можно построить очень комфортные отношения с учеником, но их конструктивность с точки зрения решения образовательных и развивающих задач будет минимальна. Таким образом, необходимо найти ответ на вопрос: как построить взаимоотношения с учеником, чтобы взаимодействие с ним позволяло получать максимальный результат в сфере образования и личностного развития, и в то же время оставалось бы перспективным для дальнейшего конструктивного общения.

№ слайда 5 Ответом на этот вопрос может стать модель взаимодействия «учитель – ученик»,
Описание слайда:

Ответом на этот вопрос может стать модель взаимодействия «учитель – ученик», назначение которой – оптимизировать учебный процесс. Учителя не всегда осознают свою ведущую роль в организации контактов. Главным в общении учителя и учащихся должны быть отношения, основанные на уважении и требовательности. Учителю необходимо обращать внимание на оперативность начала контакта, формирование основы демократизации – чувства «мы», введение личностных аспектов во взаимодействии с детьми, демонстрацию собственной расположенности к классу, показ целей деятельности, передачу учащимся понимания педагогом их внутреннего состояния, организовать цельный контакт с классом, изменение стереотипных негативных установок к отдельным учащимся.

№ слайда 6 У педагога со стабильным эмоционально-положительным отношением к детям, делов
Описание слайда:

У педагога со стабильным эмоционально-положительным отношением к детям, деловой реакцией на недостатки в учебной работе и поведении, спокойным и ровным тоном в обращении школьники раскованы, общительны, доверчивы. Правильный стиль общения создает атмосферу эмоционального благополучия, которая во многом определяет результативность учебно-воспитательной работы. Верно найденный стиль педагогического общения, соответствующий неповторимой индивидуальности педагога, способствует решению многих задач. Важным моментом в обучении является то, чтобы каждый ученик мог убедиться в важности не только усвоения прочных знаний, но и развития умственных способностей. Ученик не один в школе. Он работает вместе с другими: учащимися и учителями. Обращаются друг к другу за помощью, не боясь признать, что они чего-то не понимают.

№ слайда 7 ВАЖНЕЙШИЕ АСПЕКТЫ СОТРУДНИЧЕСТВА - умение прислушиваться друг к другу; - прин
Описание слайда:

ВАЖНЕЙШИЕ АСПЕКТЫ СОТРУДНИЧЕСТВА - умение прислушиваться друг к другу; - принимать совместные решения; - доверять друг другу; - ощущать свою ответственность за работу группы. Педагогический такт, чуткое отношение к ученикам, безусловно играют решающую роль в успешности труда учителя. Это весьма важная сторона мастерства педагога. И от нее во многом зависят взаимоотношения между учителем и учеником. Но педагогический такт полностью не решает проблему взаимоотношений.

№ слайда 8 Исследователи в своих исследованиях указали, что дети склонны предпочитать уч
Описание слайда:

Исследователи в своих исследованиях указали, что дети склонны предпочитать учителей, обладающих следующими характеристиками: 1. Человеческие качества – доброта, весёлость, ответственность, уравновешенность. 2. Организационные качества – справедливость, последовательность, честность, уважение других. 3. Деловые качества – полезность, демократичность, умение заинтересовать. 4. Внешний вид – хорошо одет, приятный голос, общая привлекательность. В старших классах популярными учителями назвали тех, которые умеют преподнести учебный материал наглядно, живо, проблематично.

№ слайда 9 Во взаимоотношениях «учитель – ученик», кроме выделенных тех или иных личнос
Описание слайда:

Во взаимоотношениях «учитель – ученик», кроме выделенных тех или иных личностных или профессиональных качеств педагога, предполагается также учет ожиданий учащегося, которые частично выражаются в конкретных требованиях к поведению учителя. Их важно исследовать в возрастном плане, т.е. выяснить, чего хотят и ждут от учителей школьники разного возраста, и как эти ожидания меняются от одного класса к другому. Неспособность педагога удовлетворить ожидания учащегося и невнимание к этим ожиданиям могут порождать негативное отношение к самому учителю, к его предмету, приводить к острым конфликтам.

№ слайда 10 Конфликты – явления чрезвычайно разнообразные по своему характеру. Они могут
Описание слайда:

Конфликты – явления чрезвычайно разнообразные по своему характеру. Они могут быть внутриличностными, столкновение двух несовместимых желаний, противоположных тенденций, когда не удовлетворяются главные потребности личности, наносится ущерб ценностям «я». Обычно в школах конфликты бывают между учителем и учеником в подростковом возрасте. Здесь важно, что учитель отчетливо должен представлять себе основные причины возникновения конфликтных взаимоотношений и знать реальные способы их предупреждения.

№ слайда 11 Специфические причины конфликтов «учитель – ученик»
Описание слайда:

Специфические причины конфликтов «учитель – ученик»

№ слайда 12 1. Недостаточный профессионализм педагога как предметника и воспитателя, проя
Описание слайда:

1. Недостаточный профессионализм педагога как предметника и воспитателя, проявляющийся в нервных взаимоотношениях педагога с детьми: • в демонстрации своего превосходства, своего особого статуса; • в серьёзных ошибках взаимодействия, таких как дискриминация по отношению к отдельным учащимся, открытое или маскируемое нарушение педагогической этики; • в педагогически непрофессиональных действиях учителей: приказной тон, крик учителя, который часто провоцирует грубые нарушения дисциплины учащимися; • в предвзятом отношении учителя к ученикам, проявляющемся в систематическом занижении отметок, в выделении «любимчиков»; • в неумении организовать познавательный интерес у учащихся к своему предмету; • в «навешивании ярлыков», например неуспевающего ученика; • в акцентировании внимания окружающих на психологических проблемах и недостатках ученика; • в оценке поступка, базирующейся на субъективном восприятии личности ученика; • в неумении организовать занятия со всеми учащимися.

№ слайда 13 2. Нарушение школьных требований учащимися: неподготовленность домашних задан
Описание слайда:

2. Нарушение школьных требований учащимися: неподготовленность домашних заданий; умышленное нарушение дисциплины; пропуски уроков без уважительной причины. 3. Проявление личностных конфликтов как обучаемого, так и педагога.

№ слайда 14 Каким же хотят видеть ученики своего учителя? 1. Нравственное качество (справ
Описание слайда:

Каким же хотят видеть ученики своего учителя? 1. Нравственное качество (справедливый, уважает человеческое достоинство, доверяет). 2. Любовь к своему предмету. 3. Качественный хороший классный руководитель, хочет сделать жизнь детей увлекательной, интересной, не любит командовать, дает дельные советы.

№ слайда 15 Отрицательные качества учителей: 1. Кричит, обрывает, не выслушивает до конца
Описание слайда:

Отрицательные качества учителей: 1. Кричит, обрывает, не выслушивает до конца. 2. Выделяет отдельных учеников. 3. Придирчивый, старается наказать за каждый проступок. 4. Требует от ученика безоговорочного подчинения. 5. Относится как к маленькиим. 6. Относится неуважительно. 7. Не умеет хранить тайну.

№ слайда 16 Каким путем можно предотвратить конфликты и как добиться, чтобы учителя с уче
Описание слайда:

Каким путем можно предотвратить конфликты и как добиться, чтобы учителя с учениками были в хороших отношениях: 1. Умело провести организационный момент урока, не оставлять ни одного ученика в бездеятельности. 2. Создавать атмосферу непрерывного общения с классом. 3. Требовательность к себе и к ученикам по поводу полной готовности к уроку. 4. Знание предмета «на отлично», свободное владение им. Применение разных методов и форм обучения. 5. Выполнение и стремление к выполнению поставленной цели: добиться полного усвоения материала со всеми без исключения учащимися.

№ слайда 17 6. Рациональное использование времени, дорожить каждой минутой урока. 7. Доб
Описание слайда:

6. Рациональное использование времени, дорожить каждой минутой урока. 7. Добиться полного усвоения материала. 8. Организация индивидуальной работы, особенно с тем, кому дается трудно предмет. Их на уроке больше спрашивать, больше теребить и беспокоить. 9. Организовать работу с «трудными» детьми, непрерывно спрашивать, заставлять их думать, находить более интересные способы преподавания. 10. Уважительное отношение к личности ученика, не допускать разного рода оскорблений, прозвищ, замечаний.

№ слайда 18 Спасибо за внимание!!!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!!!

Автор
Дата добавления 05.03.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров304
Номер материала ДВ-505505
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх