Эссе
Учитель в современном мире
Вам памятник, учителя,
Я высек бы из красного гранита.
Установил бы на просторе я
Большое человеческое сердце…
А. Дуйсенбиев, казахский поэт
Думается, это был бы самый удачный в мире памятник –
человеческое сердце, открытое навстречу людям.
Учитель… Сеятели разумного, доброго, вечного – говорят
об учителях. От них все лучшее в человеке. Часто можно услышать, как говорят о
профессионале, специалисте: «У него были хорошие учителя!». Об этом и русская
поговорка – «дерево и учитель познаются по плоду».
Учитель - это не просто человек, несущий определенный
набор знаний, это психолог, находящий подход к каждому ребенку, это творец,
помогающий ученику раскрыть все грани своего таланта, это ученый, кропотливо
работающий над пополнением собственных знаний.
Важнейшей целью школьного обучения является подготовка
выпускника, способного самостоятельно и активно действовать, принимать решения,
гибко адаптироваться к изменяющимся условиям современной действительности.
Быстрое развитие науки и внедрение инновационных технологий выдвигают новые
требования и к технологической подготовке учащихся. Недостаточно вооружить
ученика основами знаний и умений. Школьник должен быть уверен, что постигаемое
им сегодня – своевременно, применимо в его жизни, в быту, поможет ему построить
профессиональную карьеру в будущем. Я считаю, что обучение в современной школе
должно строиться на основе совместной творческой деятельности учащихся и
учителя.
Но просто научить предмету – безумно мало. Учитель
приходит к детям не только для того, чтобы вооружить их багажом знаний, а для
того, чтобы воспитывать, пробуждать интерес к жизни, развивать
самостоятельность, инициативу, творческий потенциал…
Я начала заниматься педагогической деятельностью
тогда, когда в центр образования наконец-то поставлен не просто ученик, а
личность, провозглашен приоритет общечеловеческих ценностей и свободного
развития личности.
Особый смысл при этом получает личностно-ориентированное
обучение с его направленностью на саморазвитие, самообразование, самореализацию
личности. При таком подходе, ориентированном на познание личности обучаемого,
развитие личности рассматривается не как формирование у ученика тех или иных
качеств, а как развитие положительных свойств и возможностей, которые имеются в
его личностном багаже.
Моя задача как учителя – работать неординарно,
анализируя каждый день, каждый проведенный урок, учитывая возможности каждого
ученика, его личность, ведь эпицентром педагогического процесса является
человек, познающий и творящий культуру путем диалога, обмена мыслями, создания
произведений индивидуального и коллективного творчества.
Мне доставляет несказанную радость идти на урок с
мыслью, что работаю в образовании, которое обеспечивает смысловое развитие
учащихся, поддерживает индивидуальность, единственность и неповторимость каждой
детской личности и, опираясь на ее способность к самомнению и культурному
саморазвитию, помогает ей самостоятельно решать свои жизненные проблемы.
И так, я - учитель. Что это значит? Часто задаю себе вопрос: «Какие качества
учителя должны быть не зависящими от времени, а какие качества должны быть
необходимыми учителю-педагогу в связи с требованием «нового» времени?» Каким же всё-таки должен быть современный
учитель?
Профессия учителя нелегка, не каждому по плечу такая
ноша, но, если я выбрала этот путь, я должна стремиться к совершенству
педагогического мастерства: постоянно учиться самой и не бояться делиться
своими знаниями с окружающими, будь то ученики или коллеги. «Когда мы делимся
своим опытом, мы обогащаемся сами», сказал мудрец. Учителю важно не только
блестяще знать свой предмет, но и воспитывать учеников знаниями этого предмета.
Мы вместе с ребятами постигаем тайны английского языка, я стараюсь сделать свои
уроки яркими и неповторимыми, используя современные технологии:
коммуникативную, проектную, компьютерную, игровую, здоровьесберегающую. Учитель
должен быть творцом, наставником и помощником ученика в учебном процессе,
пробуждая в учащихся потребность, жажду познавать все больше, все глубже,
воздействуя на них не только знаниями, но и своей личностью. Я учу ребят не
бояться трудностей, смело браться за любое дело, открывая для себя этот
удивительный мир, в котором мы живем.
Понимаю, какая огромная ответственность лежит на мне –
ответственность за будущее тех, кто открыл и доверил мне свои души. Они смотрят
на меня и ждут… Чего? Доброты, тепла, новых знаний… я должна оправдать их
надежды. Я стараюсь сделать все, чтобы они испытывали радость при встрече и
чувствовали себя тепло и уютно рядом со мной.
Мы воспитываем детей своей личностью: своей
внешностью, своим отношением к окружающим, своей оценкой происходящих событий,
своей мудростью и любовью. Невольно мы сами формируем свой имидж, конечно же,
ориентируясь на запросы детей и родителей. Педагогические исследования
показывают неизменность таких требований со стороны детей как доброта, терпимость, любовь к детям, требовательность,
справедливость, артистизм. Родители ценят в учителе образованность, эрудицию,
педагогическое мастерство, любовь к профессии, уважение к людям, такт.
В основе имиджа лежит нравственная позиция педагога. У
каждого учителя есть свое философское обоснование собственной деятельности. Мое
педагогическое кредо: все делать профессионально, творчески и с любовью.
Наблюдательность, стремление к действию, умение применять на практике
полученные новые знания, чувство юмора помогают мне не только выживать, но и
комфортно чувствовать себя в профессии.
Немаловажную роль в имидже учителя играет внешний
образ. Детям далеко не чуждо эстетическое чувство, они остро реагируют на
всякий диссонанс, в том числе – в одежде, в манерах. Учитель должен иметь свой
стиль во всем – в ведении урока, в поведении, в общении, в манере одеваться.
Но главная составляющая имиджа учителя, по моему
мнению, - его мудрость. Мудрый учитель никогда не придет к детям в дурном
настроении, принеся с собой домашние проблемы и личные неурядицы. Мудрый
учитель всегда найдет, за что похвалить ребенка, чтобы он стал успешным и
уверенным в себе человеком. Мудрый учитель всегда несет радость общения, любовь
и искорку счастья.
Да, учитель должен идти в ногу со временем:
использовать в своей работе инновации, различные методики, должен в
совершенстве владеть преподаваемым материалом. Но прежде всего он должен быть ЧЕЛОВЕКОМ С БОЛЬШОЙ БУКВЫ. Надо оставлять
негатив за порогом школы, а детям нести и сеять доброе, разумное, вечное, как
бы тяжело ни было на душе. Не мешало бы вспомнить и народную мудрость в виде
пословиц и поговорок: «Как аукнется, так и откликнется». От нас зависит то, что
нам откликнется уже в недалёком будущем. Нам страшно думать о будущем, так,
может быть, задумаемся о том, кого мы воспитываем и что мы хотим получить.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.