Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Учительский проект по теме "Формирование информационной компетенции младших школьников"

Учительский проект по теме "Формирование информационной компетенции младших школьников"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы
Педагогический проект «Формирование информационной компетенции младших школьн...
Тип проекта по деятельности учащихся – исследовательский, по форме организаци...
Актуальность Мы все живем в информационном обществе. Становление информационн...
Противоречия Между социальным заказом государства и общества, которые ставят...
Гипотеза Социализация личности младшего школьника может проходить более успеш...
Цель проекта Создать условия для формирования новой формы образовательной де...
Задачи проекта Проанализировать педагогическую, методическую литературу и но...
Теоретико-методологическая основа проекта положения компетентностного подхода...
Этапы работы над проектом № п/п	Этапы	Функции	Содержание работы 1	Подготовите...
Этапы работы над проектом № п/п	Этап	Функции	Содержание работы 2.	Внедренческ...
Этапы работы над проектом № п/п	Этап	Функции	Содержание работы 3.	Аналити-чес...
Ожидаемые результаты Начальное освоение учащимися современных информационных...
План реализации Практические занятия Дидактические материалы Участие в творче...
Деятельность учащихся Поиск и сбор информации Обработка информации задания на...
Ролевые позиции учителя проектировщик; консультант; координатор; мастер. -про...
Методы и приёмы (кроме традиционных) проведения уроков с использованием инфор...
Этап постановки учебной задачи Построение проекта выхода из затруднения Индив...
Аспекты использования современных информационных технологий в начальной школ...
   подготовка исходных материалов средствами текстового и графического редакт...
Творческие работы учащихся «Я и моя семья», «Я и моя школа», «Мама, милая мам...
Диагностика эффективности проекта Анкетирование родителей и учащихся Тестиров...
Оценка сформированности информационной компетенции (тест «Сбор информации») П...
Результаты диагностики Использование различных технических устройств от телеф...
Результат Ученик Осознание сочетания предметной и информационной подготовки...
Перспективы развития проекта Разработка авторской программы дополнительного...
Результативность проекта Использование информационно-коммуникативных технолог...
Открытое мероприятие «Будь природе другом! »
Наше творчество.
Участие в городском конкурсе графических рисунков
Наши достижения.
Новизна Новизна проекта заключается в организации скоординированной совместно...
Практическая значимость проекта Индивидуализирован учебный процесс за счет пр...
Распространение результатов Проведение практического занятия «Использование И...
Вывод по проекту В качестве показателей сформированности информационной компе...
Информационные ресурсы Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М., Интор...
Спасибо за внимание
1 из 39

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Педагогический проект «Формирование информационной компетенции младших школьн
Описание слайда:

Педагогический проект «Формирование информационной компетенции младших школьников» «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить» А.Дистервег Автор проекта: Дорожкина Н. А., учитель начальных классов

№ слайда 2 Тип проекта по деятельности учащихся – исследовательский, по форме организаци
Описание слайда:

Тип проекта по деятельности учащихся – исследовательский, по форме организации – групповой, по содержанию – межпредметный, по продолжительности – 1 год. Проект рассчитан на детей 10-11 лет, 3-4 класс.

№ слайда 3 Актуальность Мы все живем в информационном обществе. Становление информационн
Описание слайда:

Актуальность Мы все живем в информационном обществе. Становление информационного общества потребовало обеспечить адекватность образования динамичным изменениям, происходящим в природе и обществе, всей окружающей человека среде, возросшему объему информации, стремительному развитию новых информационных технологий. Особое значение в информационном обществе приобретает организация информационного образования и повышение информационной культуры личности. Выпускник современной школы, который будет жить и трудиться в информационном обществе, должен иметь достаточный уровень компьютерной грамотности, уметь самостоятельно работать с информацией и приобретать знания, уметь, думать и обладать критическим и творческим мышлением

№ слайда 4 Противоречия Между социальным заказом государства и общества, которые ставят
Описание слайда:

Противоречия Между социальным заказом государства и общества, которые ставят перед школой задачу формирования человека, способного успешно адаптироваться в современном информационном обществе, и недостаточным уровнем использования ИКТ в начальной школе. Между традиционным обучением и потребностями общества в компетентных личностях . Между теоретическими основами школьного курса и его практической направленностью. Между необходимостью формирования у младших школьников информационной компетенции и недостаточной разработанностью условий и средств реального и целенаправленного достижения этой цели на начальной ступени школьного обучения.

№ слайда 5 Гипотеза Социализация личности младшего школьника может проходить более успеш
Описание слайда:

Гипотеза Социализация личности младшего школьника может проходить более успешно, если создать  условия  для успешного формирования и  применения информационной компетенции,  для самовыражения обучающихся через  участие в проектах, творческой и исследовательской  деятельности. Проблема Недостаточные условия  для успешного формирования и  применения информационной компетенции младших школьников.

№ слайда 6 Цель проекта Создать условия для формирования новой формы образовательной де
Описание слайда:

Цель проекта Создать условия для формирования новой формы образовательной деятельности, способствующей реализации и совершенствованию информационной компетенции учащихся.

№ слайда 7 Задачи проекта Проанализировать педагогическую, методическую литературу и но
Описание слайда:

Задачи проекта Проанализировать педагогическую, методическую литературу и нормативные документы по проблеме исследования, изучить передовой педагогический опыт по теме исследования. Определить состав и структуру информационной компетенции младших школьников. Обеспечить переход от механического усвоения знаний к овладению навыками самостоятельного приобретения новых знаний, к практическому закреплению умений, приобщать ребёнка к современным методам работы с информацией. Способствовать развитию способностей ориентироваться в информации разного вида, элементах алгоритмической деятельности, образного и логического мышления; Способствовать овладению практическими способами работы с информацией: поиск, анализ, преобразование, передачи, хранение информации, её использование в учебной деятельности и повседневной жизни; Формировать начальную компьютерную грамотность и элементы информационной культуры. Определить содержание диагностических и методик и критерии оценки результатов работы.

№ слайда 8 Теоретико-методологическая основа проекта положения компетентностного подхода
Описание слайда:

Теоретико-методологическая основа проекта положения компетентностного подхода в образовании (материалы Концепции модернизации Российского образования до 2010 года», «Стратегии модернизации содержания общего образования», работы И.Г.Агапова, М.Аргайла, В.А.Болотова, Э. Ф. Зеера, Ю.Меля, В.В.Серикова, С.Е.Шишова и др.); теория активизации учебной деятельности школьников (Т.И. Шамова, А.К. Маркова); педагогическая технология на основе информационно-коммуникационных средств, разработанную профессором Г.К. Селевко; данные психолого-педагогичеких и дидактических исследований (Я.А. Ваграменко, А.А. Кузнецова, Е.И. Машбиц, Е.С. Полат, И.В. Роберт, В.В. Рубцова, О.К. Тихомирова ) и их методики обучения на основе информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), психологическая теория мотивации (А.А.Реан, Н.А. Бордовская), психологическая теория деятельности (А.Н.Леонтьев), психологическая теория учебной деятельности (А.К.Маркова), а также идеи, сформулированные в частных методиках.

№ слайда 9 Этапы работы над проектом № п/п	Этапы	Функции	Содержание работы 1	Подготовите
Описание слайда:

Этапы работы над проектом № п/п Этапы Функции Содержание работы 1 Подготовитель-ный Проектировочная Определение цели, задач; выдвижение гипотезы, разработка плана их  реализации. Диагностическая Мониторинг сформированности информационных  компетен-ций у учащихся. Организационная Мотивация и подготовка к деятельности классного коллектива.

№ слайда 10 Этапы работы над проектом № п/п	Этап	Функции	Содержание работы 2.	Внедренческ
Описание слайда:

Этапы работы над проектом № п/п Этап Функции Содержание работы 2. Внедренческий Исполни- тельская Организация деятельности в соответствии с планом, отработка методов и фиксация результатов. Коррекцион-ная Внесение изменений в ход и содержание работы Контролиру-ющая Проверка, оценка и анализ результатов

№ слайда 11 Этапы работы над проектом № п/п	Этап	Функции	Содержание работы 3.	Аналити-чес
Описание слайда:

Этапы работы над проектом № п/п Этап Функции Содержание работы 3. Аналити-ческий Аналити-ческая Сопоставление исходных данных с полученным результатом, обобщение и выводы 4 Презента-ционный Продук-тивная Распространение опыта (публикации, конференции, мастер-классы, фестиваль, семинар, презентации).

№ слайда 12 Ожидаемые результаты Начальное освоение учащимися современных информационных
Описание слайда:

Ожидаемые результаты Начальное освоение учащимися современных информационных технологий Овладение младшими школьниками основными информационными  и коммуникативными компетенциями,   обеспечивающими возможности  непрерывного школьного образования. Безболезненная адаптация учащихся при переходе из начальной в основную школу. Успешная  социализация  младших школьников за счёт участия в творческих проектах,  исследовательской  деятельности,  реализуемой  в условиях   социокультурной среды. Недопущение нарушения физического и психического  здоровья обучающихся.

№ слайда 13 План реализации Практические занятия Дидактические материалы Участие в творче
Описание слайда:

План реализации Практические занятия Дидактические материалы Участие в творческих и Интернет конкурсах Исследовательская и проектная деятельность Доклад на тему «Проектная деятельность в начальной школе» Совместная деятельность с родителями Урочная деятельность с применением ИКТ

№ слайда 14 Деятельность учащихся Поиск и сбор информации Обработка информации задания на
Описание слайда:

Деятельность учащихся Поиск и сбор информации Обработка информации задания на поиск информации (в справочной литературе, сети Интернет, путём опросов, работы с литературными первоисточниками); задачи с избытком информации, задачи с недостатком информации (определить, каких именно данных не хватает и откуда их можно получить). Упорядочение информации, Составление плана к тексту, Подготовка вопросов к тексту, Составление диаграмм, таблиц, Задания по обобщению материалов состоявщихся дискуссий, обсуждений, Подготовка докладов, сообщений, Подготовка плакатов, презентаций, Подготовка стендов, стенгазет, объявлений, пригласительных билетов, Передача информации Выводы по теме проекта

№ слайда 15 Ролевые позиции учителя проектировщик; консультант; координатор; мастер. -про
Описание слайда:

Ролевые позиции учителя проектировщик; консультант; координатор; мастер. -проектирую основные этапы деятельности учащихся до ее выполнения; -побуждаю к самостоятельному поиску задач и их решений, -помогаю отследить движение поиска, связывая или противопоставляя отдельные высказывания, помогаю приобрести недостающий теоретический или практический опыт.

№ слайда 16 Методы и приёмы (кроме традиционных) проведения уроков с использованием инфор
Описание слайда:

Методы и приёмы (кроме традиционных) проведения уроков с использованием информационных технологий Использования творческих заданий на уроках с применением средств Microsoft Office, PowerPoint (создание рекламных роликов, презентаций ) Метод проектов в сочетании с технологией ИКТ Использование обучающе-контролирующих программ (ролевые и деловые игры, моделирование; образовательные игры, электронное пособие “Семейный наставник”, "Мир информатики" ;обучающие игры ) Дистанционное образование Организация компьютерного практикума (деловые игры, составление кроссвордов, тестовые задания, работа с наглядными пособиями, ученик в роли учителя, мозговой штурм;) Представление информации в различной форме: текст, аудио, видео, анимация Исследовательский метод

№ слайда 17 Этап постановки учебной задачи Построение проекта выхода из затруднения Индив
Описание слайда:

Этап постановки учебной задачи Построение проекта выхода из затруднения Индивидуальная (самостоятельная) работа Представление наглядного материала (презентация, работа с интерактивной доской) -Тестирование на ПК -разноуровневые задания на ПК -знакомство с новым материалом на ПК; разноуровневые заданина ПК  Организация виртуальных экскурсий

№ слайда 18 Аспекты использования современных информационных технологий в начальной школ
Описание слайда:

Аспекты использования современных информационных технологий в начальной школе: первый аспект – компьютер как объект изучения (это характерно, прежде всего, для курса “Технология» второй аспект – компьютер как средство обучения, т.е. своеобразный учитель” (тренажеры, тесты, электронные учебники, мультимедийные энциклопедии и т.п.); третий аспект – компьютер как инструмент, позволяющий моделировать учебную задачу, исследовать ту, или иную предметную область и сделать тем самым обучение процессом более творческим.

№ слайда 19    подготовка исходных материалов средствами текстового и графического редакт
Описание слайда:

   подготовка исходных материалов средствами текстового и графического редакторов; (создаются сценарии мероприятий, рефераты и др.) создание графических изображений; (диаграммы), сканирование; участие в конкурсе компьютерных рисунков; оформление результатов работ на компьютере; подготовка тезисов и творческих работ в электронном виде; поисковая, исследовательская, конкурсная работа в Интернет-пространстве; отправка работ средствами Интернет и электронной почты; выпуск печатной продукции; организация тематических вечеров эстетической направленности организация конкурсов и творческих работ а) фестиваль компьютерного творчества; б) классные конкурсы по Word; в) классные конкурсы по Power Point организация выставок, презентаций (тематических, авторских (фотовыставки)), проведение классных часов, бесед, викторин; создание портфолио учащихся просмотр видеофильмов; использование аудиозаписей и мультимедийной продукции тренинги, Направления работы

№ слайда 20 Творческие работы учащихся «Я и моя семья», «Я и моя школа», «Мама, милая мам
Описание слайда:

Творческие работы учащихся «Я и моя семья», «Я и моя школа», «Мама, милая мама», «Мой любимый мультипликационный герой», Портрет любимой мамочки (графический рисунок), «Мой край родной», «Семейные праздники», «Для чего нам нужен компьютер», «Семейные обязанности» Компьютер и мое здоровье.

№ слайда 21 Диагностика эффективности проекта Анкетирование родителей и учащихся Тестиров
Описание слайда:

Диагностика эффективности проекта Анкетирование родителей и учащихся Тестирование учащихся Диагностические методики Групповая и индивидуальная самооценка Экспертная оценка коллег

№ слайда 22 Оценка сформированности информационной компетенции (тест «Сбор информации») П
Описание слайда:

Оценка сформированности информационной компетенции (тест «Сбор информации») Показатели: Способность к обнаружению учебной задачи. Способность к выбору. Планирование. Обобщение. Речевые умения. Самоконтроль и рефлексия.

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Результаты диагностики Использование различных технических устройств от телеф
Описание слайда:

Результаты диагностики Использование различных технических устройств от телефона, до персонального компьютера и компьютерных сетей. Начало года- 32 % Конец года-70 % Умение извлекать информацию, как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций. Начало года- 40 % Конец года- 60 % Умение представлять информацию в понятном виде и правильно ее использовать с максимальным эффектом. Начало года- 28 % Конец года- 56 % Знание различных  методов обработки информации. Начало года- 24 % Конец года- 52 % Умение работать с разными видами информации: аудио и видеоинформация, символьная информация, графическая информация. Начало года- 20 % Конец года- 64 %

№ слайда 27 Результат Ученик Осознание сочетания предметной и информационной подготовки
Описание слайда:

Результат Ученик Осознание сочетания предметной и информационной подготовки - 76% Умение свободно работать с информацией-52% Создание собственного интеллектуаль-ного продукта – 44% Умение провести рефлексию, самоанализ и коллективный анализ – 40%

№ слайда 28 Перспективы развития проекта Разработка авторской программы дополнительного
Описание слайда:

Перспективы развития проекта Разработка авторской программы дополнительного образования «Информатика в играх и задачах». Дополнение системы дидактических материалов. Дальнейшая систематическая непрерывная работа с использованием проектных технологий по воспитанию информационной культуры. Совершенствование технологии формирования информационной компетенции в образовательном процессе. Расширение состава диагностических методик для определения уровня сформированности информационной компетенции школьников. Поиск дополнительных критериев оценки полученных результатов.

№ слайда 29 Результативность проекта Использование информационно-коммуникативных технолог
Описание слайда:

Результативность проекта Использование информационно-коммуникативных технологий позволило: Обеспечить положительную мотивацию обучения; Проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация); Обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти индивидуализацию); Повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза; Усовершенствовать контроль знаний; Рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока; Формировать навыки подлинно исследовательской деятельности; Обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.

№ слайда 30 Открытое мероприятие «Будь природе другом! »
Описание слайда:

Открытое мероприятие «Будь природе другом! »

№ слайда 31 Наше творчество.
Описание слайда:

Наше творчество.

№ слайда 32 Участие в городском конкурсе графических рисунков
Описание слайда:

Участие в городском конкурсе графических рисунков

№ слайда 33 Наши достижения.
Описание слайда:

Наши достижения.

№ слайда 34 Новизна Новизна проекта заключается в организации скоординированной совместно
Описание слайда:

Новизна Новизна проекта заключается в организации скоординированной совместной деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время с использованием информационных, телекоммуникационных, мультимедиа технологий, в результате которой обучающиеся приобретают недостающие знания из разных источников, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают коммуникативные умения, развивают исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации, наблюдение, анализ и т.д.), системное мышление.

№ слайда 35 Практическая значимость проекта Индивидуализирован учебный процесс за счет пр
Описание слайда:

Практическая значимость проекта Индивидуализирован учебный процесс за счет предоставления возможности учащимся как углубленно изучать предмет, так и отрабатывать элементарные навыки и умения. Использование компьютера позволило каждому учащемуся работать самостоятельно, с учетом уровневой дифференциации. Уровень обученности слабых при этом поднялся, не оказались запущенными и сильные ученики. Созданы условия для развития самостоятельности учащихся. Ученик решает те или иные задачи самостоятельно (не копируя решения с доски или у товарища), при этом повышается его интерес к предмету, уверенность в том, что он может усвоить предмет. Повысилось качество наглядности в учебном процессе. Снизилась трудоемкость процесса контроля и консультирования. Удалось снять у учеников нервную нагрузку, сопутствующую контрольным работам, исчезает карающая роль оценки – ее всегда можно попытаться исправить, если все повторить. Повысилась информативность урока, эффективность обучения. Наблюдается позитивная динамика изменения уровня мотивации учащихся к предметам. Вовлечение учащихся в интеллектуальные интернет — игры и конкурсы.

№ слайда 36 Распространение результатов Проведение практического занятия «Использование И
Описание слайда:

Распространение результатов Проведение практического занятия «Использование ИКТ в начальной школе». Участие в школьном семинаре «Инновационные формы проведения уроков с использованием ИКТ». Выступление на педагогическом совете «Современный учитель: каким ему быть?» Выступление на школьном МО «Проектная деятельность в начальной школе». Участие в неделях педагогического мастерства. Участие в форумах в сети Интернет. Представление детских презентаций родителям. Обобщение опыта на городском уровне « Интеллектуальное развитие младших школьников». Презентация на ШМО.

№ слайда 37 Вывод по проекту В качестве показателей сформированности информационной компе
Описание слайда:

Вывод по проекту В качестве показателей сформированности информационной компетенции выступают знания, умения, эмоционально-ценностные отношения, применение полученных знаний в социальной среде. Результаты диагностики подтвердили существенные позитивные изменения уровня сформированности информационной компетенции: произошло изменение и расширение объектов компетенции, увеличилось количество и качество освоенных учеником элементов компетенции. Этого удалось добиться через реализацию системы практических заданий, проектной, творческой и исследовательской деятельности и это подтверждает верность гипотезы

№ слайда 38 Информационные ресурсы Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М., Интор
Описание слайда:

Информационные ресурсы Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М., Интор, 1996. - 542 с. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986. Дусавицкий А.К. Развитие личности в учебной деятельности // Начальная школа, № 7, 1999. Зак А.З. Развитие умственных способностей младших школьников. - М.: Просвещение, 1994. Репкин В.В., Репкина Н.В. Развивающее обучение: теория и практика. - Томск: Пеленг, 1997. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. - М.: Издательский центр "Академия", 2003. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии М. Народное образование, 1998 г. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. М. НИИ школьных технологий 2005 г. Семенов И.Н. Тенденции психологии развития мышления, рефлексии и познавательной активности. - М.: МОДЭК, 2000. Смирнова Н.К. "Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе" Угринович Н. Информатика и информационные технологии М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002. Хуторской А. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированного образования // Народное образование. – 2003. - №2. – С.58-64. Хуторской А.В. Статья «Технология проектирования ключевых компетенций и предметных компетенций». // Интернет- журнал «Эйдос» Шамова Т.И. Управление образовательным процессом в адаптивной школе. М.: Центр "Педагогический поиск", 2001 - 384с. Щукина Г.И. Проблемы познавательного интереса в педагогике. М., 1971. Якимская И.С. Развивающее обучении. - Москва: Педагогика, 1979. Материалы ресурса Интернет.

№ слайда 39 Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров287
Номер материала ДВ-150863
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх