Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Учителю: презентация "Самостоятельная деятельность учащихся как необходимое условие их саморазвития (требования к современному образованию и обеспечению условий для указанного вида деятельности, сформулированные в нормативных документах)"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Учителю: презентация "Самостоятельная деятельность учащихся как необходимое условие их саморазвития (требования к современному образованию и обеспечению условий для указанного вида деятельности, сформулированные в нормативных документах)"

библиотека
материалов
Самостоятельная деятельность учащихся как необходимое условие их саморазвития...
Настоящая презентация создана на основе изучения материалов: - Федерального з...
Сегодня будущее России определяется успешностью многоплановой модернизации ро...
Решение этой проблемы невозможно без принципиально нового по духу и букве ста...
Таким образом, новый стандарт выступает как инструмент реализации государстве...
Ставя в качестве важнейшей стратегической задачи образования развитие человеч...
В основу образования сегодня закладываются два основных принципа: фундаментал...
Нацеленность на инновационность в узком, прагматическом значении должны обесп...
Федеральный государственный образовательный стандарт Основное общее образован...
Изучение математики в основной школе направлено на достижение следующих целей...
2) в метапредметном направлении • формирование представлений о математике как...
3) в предметном направлении • овладение математическими знаниями и умениями,...
Характеристика содержания основного общего образования по математике Примерна...
Содержание раздела «Арифметика» служит базой для дальнейшего изучения учащими...
Содержание раздела «Алгебра» способствует формированию у учащихся математичес...
Содержание раздела «Функции» нацелено на получение школьниками конкретных зна...
Раздел «Вероятность и статистика» — обязательный компонент школьного образова...
Цель содержания раздела «Геометрия» — развить у учащихся пространственное воо...
Особенностью раздела «Логика и множества» является то, что представленный в н...
Требования к результатам обучения и освоению содержания курса Изучение матема...
в метапредметном направлении: 1) первоначальные представления об идеях и о ме...
1) овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания; пр...
Большой вклад в достижение главных целей основного общего образования вносит...
Деятельность образовательного учреждения общего образования в обучении искусс...
Метапредметные результаты изучения искусства в основной школе: • применение м...
В области предметных результатов образовательное учреждение общего образовани...
• в ценностно-ориентационной сфере: —     представлять систему общечеловеческ...
• в эстетической сфере: —     развивать в себе индивидуальный художественный...
Основными видами учебной деятельности учащихся являются: восприятие произведе...
Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государст...
5. Образовательная организация вправе вести консультационную, просветительску...
1. Педагогические работники обязаны: 1) осуществлять свою деятельность на выс...
2. Основное общее образование направлено на становление и формирование личнос...
4. Организация образовательной деятельности по образовательным программам нач...
1. Дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и р...
3. В целях выявления и развития у обучающихся творческих способностей и интер...
1. Художественное образование и эстетическое воспитание граждан, подготовка...
1. В целях формирования и развития личности в соответствии с семейными и обще...
Основным и конечным результатом педагогической деятельности является сам учащ...
Связь структуры воздействия с уровнем понимания учителем учащихся Исследовани...
«Если нормальный человек ни в одном предмете не достиг успехов, если у него н...
41 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Самостоятельная деятельность учащихся как необходимое условие их саморазвития
Описание слайда:

Самостоятельная деятельность учащихся как необходимое условие их саморазвития (требования к современному образованию и обеспечению условий для указанного вида деятельности, сформулированные в нормативных документах и современной педагогической литературе) УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ И МХК ПАНЧИШКО ЕЛЕНА ОЛЕГОВНА ГБОУ ЦО № 1455 2012-2013 уч.г.

№ слайда 2 Настоящая презентация создана на основе изучения материалов: - Федерального з
Описание слайда:

Настоящая презентация создана на основе изучения материалов: - Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»,  принятого Государственной Думой 21 декабря 2012 года, одобренного Советом Федерации 26 декабря 2012 г.; - ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г.; - учебного пособия «Психология и педагогика» (Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И., - СПб.: Питер, 2005)

№ слайда 3 Сегодня будущее России определяется успешностью многоплановой модернизации ро
Описание слайда:

Сегодня будущее России определяется успешностью многоплановой модернизации российского общества, которая не должна ограничиваться социально-экономической сферой. Поэтому для успешного развития страны нужны люди с новым мышлением, новой мотивацией и стилем поведения, способные жить и работать в системе все более усложняющихся общественных, экономических и политических отношений, новых институтов управления. Т.о. формируется новый социальный заказ, который должен определить пути развития российского общества на обозримую перспективу. Отсюда - приоритетное положение образования. Первое и важнейшее его условие перехода страны к инновационному социально-ориентированному типу развития — совершенствование человеческого потенциала России. Другими словами: образованию отводится роль основного инструмента, формирующего индивидуальные и коллективные ценностные установки, обеспечивающего социальное, духовное, нравственное физическое развитие человека.

№ слайда 4 Решение этой проблемы невозможно без принципиально нового по духу и букве ста
Описание слайда:

Решение этой проблемы невозможно без принципиально нового по духу и букве стандарта общего образования. Впервые в отечественной практике образовательный стандарт направлен на выполнение не узкоотраслевой (обеспечение функционирования системы образования), а общественно-стратегической задачи: выявить, агрегировать и зафиксировать в виде конвенциональной нормы все практически значимые современные требования к результатам образования со стороны личности, семьи, общества и государства. Это позволяет придать ему статус общенационального приоритета. В новом стандарте принципиально по-новому формулируется главная задача школы: не просто очертить определенный круг предметных знаний и обеспечить его освоение на минимально допустимом уровне, а воспитать успешного гражданина своей страны.

№ слайда 5 Таким образом, новый стандарт выступает как инструмент реализации государстве
Описание слайда:

Таким образом, новый стандарт выступает как инструмент реализации государственной политики в образовании в широком смысле слова. Он призван обеспечить в рамках воспитательно-образовательного процесса достижение баланса интересов личности, общества и государства, рост социального доверия, общественного согласия и гражданской консолидации. Реализовать эти установки невозможно без выполнения в рамках общественного договора ряда важнейших требований к образовательной системе: ·  нацеленность образования на формирование российской (национальной) гражданской идентичности; ·  сохранение единства образовательного пространства страны и преемственности ступеней и уровней образовательной системы; ·  обеспечение равенства и доступности образования при различных стартовых возможностях учащихся; ·  формирование инвариантного содержательного и деятельностного базиса как универсальной системы, обеспечивающей способность личности учиться, познавать и преобразовывать окружающий мир.

№ слайда 6 Ставя в качестве важнейшей стратегической задачи образования развитие человеч
Описание слайда:

Ставя в качестве важнейшей стратегической задачи образования развитие человеческого капитала страны, невозможно обойти вопрос: каким же должен быть выпускник российской школы? Ни в одной предшествующей разработке школьных стандартов нельзя найти даже робких попыток ответа на него. Но, как отмечал Сенека, "для корабля, порт назначения которого неизвестен, — нет попутного ветра". В новом стандарте конечный результат образовательной деятельности российской школы фиксируется в портрете будущего выпускника — гражданина России. Это носитель ценностей гражданского общества, ·  осознающий свою сопричастность к судьбам Родины; ·  уважающий ценности иных культур, конфессий и мировоззрений, осознающий глобальные проблемы cовременности, свою роль в их решении; ·  мотивированный к познанию и творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни; ·  разделяющий ценности безопасного и здорового образа жизни; ·  уважающий других людей, готовый сотрудничать с ними для достижения совместного результата; ·  осознающий себя личностью, способной принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность перед самим собой и другими людьми.

№ слайда 7 В основу образования сегодня закладываются два основных принципа: фундаментал
Описание слайда:

В основу образования сегодня закладываются два основных принципа: фундаментальность и системность. Фундаментальность образования может обеспечить развитие инновационных технологий, определяющих конкурентоспособность страны. Наряду с фундаментальным знанием багаж выпускника современной школы немыслим без системы универсальных учебных действий, обеспечивающих его функциональную грамотность.

№ слайда 8 Нацеленность на инновационность в узком, прагматическом значении должны обесп
Описание слайда:

Нацеленность на инновационность в узком, прагматическом значении должны обеспечить предметы естественно-математического цикла, особенно в профильной школе, где задача фундаментализации образования приобретает характер главенствующей образовательной установки. Инновационность в более широком смысле, как ориентация на внедрение новых образовательных технологий, развитие творческого потенциала учащихся — единственно возможная альтернатива фактологически стилю обучения, должна пронизывать весь воспитательно-образовательный процесс. Другими словами, сегодня нужно учить детей тому, чего сами учителя и родители никогда не умели. Отсюда оценка успешности педагогической деятельности по тому, насколько удается создавать условия, в которых дети научатся действовать и принимать решения самостоятельно, независимо и инициативно.

№ слайда 9 Федеральный государственный образовательный стандарт Основное общее образован
Описание слайда:

Федеральный государственный образовательный стандарт Основное общее образование по математике   Сегодня подходы к формированию содержания школьного  математического образования претерпели существенные изменения.В Примерной программе основного общего образования по математике иначе сформулированы цели и требования к результатам обучения, что меняет акценты в преподавании; в нее включена характеристика учебной деятельности учащихся в процессе освоения содержания курса. Система математического образования в основной школе должна стать более динамичной за счет вариативной составляющей на всем протяжении второй ступени общего образования. В примерной программе по математике предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в математическую деятельность, на обеспечение понимания ими математического материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков, умений проводить рассуждения, доказательства. Наряду с этим в ней уделяется внимание использованию компьютеров и информационных технологий для усиления визуальной и экспериментальной составляющей обучения математике.

№ слайда 10 Изучение математики в основной школе направлено на достижение следующих целей
Описание слайда:

Изучение математики в основной школе направлено на достижение следующих целей: 1) в направлении личностного развития • развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту; • формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта; • воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения; • формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе; • развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей; Федеральный государственный образовательный стандарт Основное общее образование по математике

№ слайда 11 2) в метапредметном направлении • формирование представлений о математике как
Описание слайда:

2) в метапредметном направлении • формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества; • развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования; • формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности; Федеральный государственный образовательный стандарт Основное общее образование по математике

№ слайда 12 3) в предметном направлении • овладение математическими знаниями и умениями,
Описание слайда:

3) в предметном направлении • овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни; • создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

№ слайда 13 Характеристика содержания основного общего образования по математике Примерна
Описание слайда:

Характеристика содержания основного общего образования по математике Примерная программа основного общего образования по математике составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам общего образования

№ слайда 14 Содержание раздела «Арифметика» служит базой для дальнейшего изучения учащими
Описание слайда:

Содержание раздела «Арифметика» служит базой для дальнейшего изучения учащимися математики, способствует развитию их логического мышления, формированию умения пользоваться алгоритмами, а также приобретению практических навыков, необходимых в повседневной жизни. Развитие понятия о числе в основной школе связано с рациональными и иррациональными числами, формированием первичных представлений о действительном числе. Завершение числовой линии (систематизация сведений о действительных числах, о комп-лексных числах), так же как и более сложные вопросы арифметики (алгоритм Евклида, основная теорема арифметики), отнесено к ступени общего среднего (полного) образования. Федеральный государственный образовательный стандарт Основное общее образование по математике

№ слайда 15 Содержание раздела «Алгебра» способствует формированию у учащихся математичес
Описание слайда:

Содержание раздела «Алгебра» способствует формированию у учащихся математического аппарата для решения задач из разных разделов математики, смежных предметов, окружающей реальности. Язык алгебры подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей процессов и явлений реального мира. В задачи изучения алгебры входят также развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики, овладение навыками дедуктивных рассуждений. Преобразование символьных форм вносит специфический вклад в развитие воображения учащихся, их способностей к математическому творчеству. В основной школе материал группируется вокруг рациональных выражений, а вопросы, связанные с иррациональными выражениями, с тригонометрическими функциями и преобразованиями, входят в содержание курса математики на старшей ступени обучения в школе. Федеральный государственный образовательный стандарт Основное общее образование по математике

№ слайда 16 Содержание раздела «Функции» нацелено на получение школьниками конкретных зна
Описание слайда:

Содержание раздела «Функции» нацелено на получение школьниками конкретных знаний о функции как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов. Изучение этого материала способствует развитию у учащихся умения использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), вносит вклад в формирование представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры. Федеральный государственный образовательный стандарт Основное общее образование по математике

№ слайда 17 Раздел «Вероятность и статистика» — обязательный компонент школьного образова
Описание слайда:

Раздел «Вероятность и статистика» — обязательный компонент школьного образования, усиливающий его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим, прежде всего, для формирования у учащихся функциональной грамотности – умения воспринимать и критически анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчеты. Изучение основ комбинаторики позволит учащемуся осуществлять рассмотрение случаев, перебор и подсчет числа вариантов, в том числе в простейших прикладных задачах. При изучении статистики и вероятности обогащаются представления о современной картине мира и методах его исследования, формируется понимание роли статистики как источника социально значимой информации и закладываются основы вероятностного мышления. Федеральный государственный образовательный стандарт Основное общее образование по математике

№ слайда 18 Цель содержания раздела «Геометрия» — развить у учащихся пространственное воо
Описание слайда:

Цель содержания раздела «Геометрия» — развить у учащихся пространственное воображение и логическое мышление путем систематического изучения свойств геометрических фигур на плоскости и в пространстве и применения этих свойств при решении задач вычислительного и конструктивного характера. Существенная роль при этом отводится развитию геометрической интуиции. Сочетание наглядности со строгостью является неотъемлемой частью геометрических знаний. Материал, относящийся к блокам «Координаты» и «Векторы», в значительной степени несет в себе межпредметные знания, которые находят применение как в различных математических дисциплинах, так и в смежных предметах. Федеральный государственный образовательный стандарт Основное общее образование по математике

№ слайда 19 Особенностью раздела «Логика и множества» является то, что представленный в н
Описание слайда:

Особенностью раздела «Логика и множества» является то, что представленный в нем материал преимущественно изучается при рассмотрении различных вопросов курса. Соответствующий материал нацелен на математическое развитие учащихся, формирование у них умения точно, сжато и ясно излагать мысли в устной и письменной речи. Раздел «Математика в историческом развитии» предназначен для формирования представлений о математике как части человеческой культуры, для общего развития школьников, для создания культурно-исторической среды обучения. На него не выделяется специальных уроков, усвоение его не контролируется, но содержание этого раздела органично присутствует в учебном процессе как своего рода гуманитарный фон при рассмотрении проблематики основного содержания математического образования. Федеральный государственный образовательный стандарт Основное общее образование по математике

№ слайда 20 Требования к результатам обучения и освоению содержания курса Изучение матема
Описание слайда:

Требования к результатам обучения и освоению содержания курса Изучение математики в основной школе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов развития: в личностном направлении: 1) умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры; 2) критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта; 3) представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации; 4) креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач; 5) умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности; 6) способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений Федеральный государственный образовательный стандарт Основное общее образование по математике

№ слайда 21 в метапредметном направлении: 1) первоначальные представления об идеях и о ме
Описание слайда:

в метапредметном направлении: 1) первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов; 2) умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни; 3) умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и пред-ставлять ее в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации; 4) умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации; 5) умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки; 6) умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач; 7) понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом; 8) умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем; 9) умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера; Федеральный государственный образовательный стандарт Основное общее образование по математике

№ слайда 22 1) овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания; пр
Описание слайда:

1) овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания; представление об основных изучаемых понятиях (число, геометрическая фигура, уравнение, функция, вероятность) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления; 2) умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии и символики, использовать различные языки математики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений; 3) развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; овладение навыками  устных, письменных, инструментальных вычислений; 4) овладение символьным языком алгебры, приемами выполнения тождественных преобразований рациональных выражений, решения уравнений, систем уравнений, неравенств и систем неравенств; умение использовать идею координат на плоскости для интерпретации уравнений, неравенств, систем; умение применять алгебраические преобразования, аппарат уравнений и неравенств для решения задач из различных разделов курса; 5) овладение системой функциональных понятий, функциональным языком и символикой; умение использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей; 6) овладение основными способами представления и анализа статистических данных; наличие представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о вероятностных моделях; 7) овладение геометрическим языком, умение использовать его для описания предметов окружающего мира; развитие пространственных представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений; 8) усвоение систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, а также на наглядном уровне — о простейших пространственных телах, умение применять систематические знания о них для решения геометрических и практических задач; 9) умение измерять длины отрезков, величины углов, использовать формулы для нахождения периметров, площадей и объемов геометрических фигур; 10) умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера. в предметном направлении: Федеральный государственный образовательный стандарт Основное общее образование по математике

№ слайда 23 Большой вклад в достижение главных целей основного общего образования вносит
Описание слайда:

Большой вклад в достижение главных целей основного общего образования вносит изучение искусства. Сформированные ранее навыки активного диалога с искусством становятся основой процесса обобщения и рефлексии, в рамках учебного курса происходит переосмысление итогов изучения мировой художественной культуры. Таким образом, содержание изучения курса «Искусство» в основной школе является итогом первого этапа эстетического развития личности и представляет собой неотъемлемое звено в системе непрерывного образования. На первый план при изучении предмета «Искусство» выносится задача восприятия учащимися произведений искусства, раскрытия перед ними закономерностей исторического развития, особенностей образного языка искусства, формирования и развития художественно-образного мышления. Особое место отводится изучению отечественного искусства. Искусство, в котором звучит родное слово, запечатлены чувства и устремления соотечественников, ближе, понятнее и воспринимается острее. Это позволяет создать условия для диалога между культурами не только различных исторических эпох, но и внутри одной эпохи (отечественное и зарубежное искусство); помогает выявить то общее и своеобразное, что обусловлено исторической судьбой, психологическим складом, традициями, своеобразием духовной жизни каждого народа; способствует достижению социальной консолидации и согласия в условиях роста социального, этнического, религиозного и культурного разнообразия нашего общества. Федеральный государственный образовательный стандарт Основное общее образование. Искусство Искусство

№ слайда 24 Деятельность образовательного учреждения общего образования в обучении искусс
Описание слайда:

Деятельность образовательного учреждения общего образования в обучении искусству должна быть направлена на достижение учащимися следующих личностных результатов: • развитие образного восприятия и освоение способов художественного, творческого самовыражения личности; • гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности; • формирование мировоззрения, целостного представления о мире, о формах бытия искусства; • развитие умений и навыков познания и самопознания через искусство, накопление разнообразия и неповторимого опыта эстетического переживания; • формирование творческого отношения к проблемам, подготовка к осознанному выбору индивидуальной образовательной или профессиональной траектории. Федеральный государственный образовательный стандарт Основное общее образование. Искусство Искусство

№ слайда 25 Метапредметные результаты изучения искусства в основной школе: • применение м
Описание слайда:

Метапредметные результаты изучения искусства в основной школе: • применение методов познания через художественный образ для изучения различных сторон окружающей действительности; • активное использование основных интеллектуальных операций: анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов в бытии и динамике развития искусства; • умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации этих целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей; оценивать достигнутые результаты; • развитие критического мышления, способности аргументировать свою точку зрения по поводу произведений искусства; • формировать ключевые компетенции в процессе диалога с искусством: исследовательские умения, коммуникативные умения, информационные умения. Федеральный государственный образовательный стандарт Основное общее образование. Искусство Искусство

№ слайда 26 В области предметных результатов образовательное учреждение общего образовани
Описание слайда:

В области предметных результатов образовательное учреждение общего образования предоставляет ученику возможность научиться: • в познавательной сфере: —     представлять место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества; —     наблюдать (воспринимать) объекты и явления искусства, воспринимать смысл (концепцию) художественного образа, произведения искусства; —     усваивать особенности языка разных видов искусства, художественных средств выразительности, специфики художественного образа в различных видах искусства; —     различать изученные виды и жанры искусств; —     описывать явления искусства, используя специальную терминологию; —     классифицировать изученные объекты и явления культуры; —     структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников; Федеральный государственный образовательный стандарт Основное общее образование. Искусство Искусство

№ слайда 27 • в ценностно-ориентационной сфере: —     представлять систему общечеловеческ
Описание слайда:

• в ценностно-ориентационной сфере: —     представлять систему общечеловеческих ценностей; —     осознавать ценность искусства разных народов мира и место отечественного искусства; —     уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в произведениях искусства, проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства; • в коммуникативной сфере: —     формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи; —     использовать методы эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями искусства; Федеральный государственный образовательный стандарт Основное общее образование. Искусство Искусство

№ слайда 28 • в эстетической сфере: —     развивать в себе индивидуальный художественный
Описание слайда:

• в эстетической сфере: —     развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы; —     воспринимать и анализировать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности; —     проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, расширять свой эстетический кругозор; —     понимать условность языка различных видов искусства, создавать условные изображения, символы; —     определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла; —     реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом (художественно-образном) материале; в трудовой сфере: —     применять различные художественные материалы, использовать выразительные средства искусства в своем творчестве как в традиционных, так и в инновационных (информационных) технологиях. Федеральный государственный образовательный стандарт Основное общее образование. Искусство Искусство

№ слайда 29 Основными видами учебной деятельности учащихся являются: восприятие произведе
Описание слайда:

Основными видами учебной деятельности учащихся являются: восприятие произведений искусства (слушание музыки, восприятие произведений пластических искусств, просмотры фильмов, театральных спектаклей и т. п.); творческая деятельность в различных видах искусства, жанрах и художественных техниках; выполнение исследовательских проектов с использованием средств новых информационно-коммуникационных технологий. Федеральный государственный образовательный стандарт Основное общее образование. Искусство Искусство

№ слайда 30 Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государст
Описание слайда:

Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования обеспечивают: 1) единство образовательного пространства Российской Федерации; 2) преемственность основных образовательных программ; 3) вариативность содержания образовательных программ соответствующего уровня образования, возможность формирования образовательных программ различных уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся; 4) государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения. Российская Федерация Федеральный закон  Об образовании в Российской Федерации Статья 11. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования.

№ слайда 31 5. Образовательная организация вправе вести консультационную, просветительску
Описание слайда:

5. Образовательная организация вправе вести консультационную, просветительскую деятельность, деятельность в сфере охраны здоровья граждан и иную не противоречащую целям создания образовательной организации деятельность, в том числе осуществлять организацию отдыха и оздоровления обучающихся в каникулярное время (с круглосуточным или дневным пребыванием). 6. Образовательная организация обязана осуществлять свою деятельность в соответствии с законодательством об образовании, в том числе: 1) обеспечивать реализацию в полном объеме образовательных программ, соответствие качества подготовки обучающихся установленным требованиям, соответствие применяемых форм, средств, методов обучения и воспитания возрастным, психофизическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям обучающихся; 2) создавать безопасные условия обучения, воспитания обучающихся, присмотра и ухода за обучающимися, их содержания в соответствии с установленными нормами, обеспечивающими жизнь и здоровье обучающихся, работников образовательной организации; 3) соблюдать права и свободы обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, работников образовательной организации. Российская Федерация Федеральный закон  Об образовании в Российской Федерации Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации . Образовательная организация

№ слайда 32 1. Педагогические работники обязаны: 1) осуществлять свою деятельность на выс
Описание слайда:

1. Педагогические работники обязаны: 1) осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой; 2) соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики; 3) уважать честь и достоинство обучающихся и других участников образовательных отношений; 4) развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни; 5) применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания; 6) учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями; 7) систематически повышать свой профессиональный уровень Российская Федерация Федеральный закон  Об образовании в Российской Федерации Статья 48. Обязанности и ответственность педагогических работников Педагогические работники

№ слайда 33 2. Основное общее образование направлено на становление и формирование личнос
Описание слайда:

2. Основное общее образование направлено на становление и формирование личности обучающегося (формирование нравственных убеждений, эстетического вкуса и здорового образа жизни, высокой культуры межличностного и межэтнического общения, овладение основами наук, государственным языком Российской Федерации, навыками умственного и физического труда, развитие склонностей, интересов, способности к социальному самоопределению). 3. Среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности. Российская Федерация Федеральный закон  Об образовании в Российской Федерации Статья 66. Начальное общее, основное общее и среднее общее образование Основное и среднее общее образование

№ слайда 34 4. Организация образовательной деятельности по образовательным программам нач
Описание слайда:

4. Организация образовательной деятельности по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования может быть основана на дифференциации содержания с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся, обеспечивающих углубленное изучение отдельных учебных предметов, предметных областей соответствующей образовательной программы (профильное обучение). Российская Федерация Федеральный закон  Об образовании в Российской Федерации Статья 66. Начальное общее, основное общее и среднее общее образование

№ слайда 35 1. Дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и р
Описание слайда:

1. Дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности. Дополнительные общеобразовательные программы для детей должны учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей. Российская Федерация Федеральный закон  Об образовании в Российской Федерации Статья 75. Дополнительное образование детей и взрослых Дополнительное образование

№ слайда 36 3. В целях выявления и развития у обучающихся творческих способностей и интер
Описание слайда:

3. В целях выявления и развития у обучающихся творческих способностей и интереса к научной (научно-исследовательской) деятельности, пропаганды научных знаний проводятся всероссийская олимпиада школьников, олимпиады школьников, перечень и уровни которых утверждаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования. Федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, утверждаются порядок и сроки проведения всероссийской олимпиады школьников, включая перечень общеобразовательных предметов, по которым она проводится, итоговые результаты всероссийской олимпиады школьников, образцы дипломов победителей и призеров всероссийской олимпиады школьников, а также порядок проведения олимпиад школьников, указанных в первом предложении настоящей части, включая критерии определения уровней указанных олимпиад школьников, образцы дипломов победителей и призеров указанных олимпиад. В целях обеспечения соблюдения порядка проведения всероссийской олимпиады школьников, а также порядка проведения олимпиад школьников, указанных в первом предложении настоящей части, гражданам, аккредитованным в качестве общественных наблюдателей в соответствии с частью 15 статьи 59 настоящего Федерального закона, предоставляется право присутствовать при проведении указанных олимпиад и направлять информацию о нарушениях, выявленных при их проведении, в федеральные органы исполнительной власти, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования. Российская Федерация Федеральный закон  Об образовании в Российской Федерации Статья 77. Организация получения образования лицами, проявившими выдающиеся способности Олимпиады школьников

№ слайда 37 1. Художественное образование и эстетическое воспитание граждан, подготовка
Описание слайда:

1. Художественное образование и эстетическое воспитание граждан, подготовка квалифицированных творческих и педагогических работников в области искусств осуществляются посредством реализации образовательных программ в области искусств. Реализация образовательных программ в области искусств основана на принципах непрерывности и преемственности и направлена на выявление одаренных детей и молодежи в раннем возрасте, профессиональное становление, развитие обучающихся, основанное на возрастных, эмоциональных, интеллектуальных и физических факторах, а также последовательное прохождение взаимосвязанных этапов профессионального становления личности. 10. На обучающихся по интегрированным образовательным программам в области искусств до получения ими основного общего образования распространяются права и обязанности обучающихся по образовательным программам основного общего образования, в период получения ими среднего общего образования и среднего профессионального образования - права и обязанности обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования. 11. В образовательных организациях, реализующих интегрированные образовательные программы в области искусств, образовательные программы начального общего образования реализуются в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, предусматривающим требования в части обеспечения условий для приобретения обучающимися знаний, умений и навыков в области выбранного вида искусств, опыта творческой деятельности и осуществления подготовки обучающихся к получению профессионального образования в области искусств. Российская Федерация Федеральный закон  Об образовании в Российской Федерации Статья 83. Особенности реализации образовательных программ в области искусств Область искусства

№ слайда 38 1. В целях формирования и развития личности в соответствии с семейными и обще
Описание слайда:

1. В целях формирования и развития личности в соответствии с семейными и общественными духовно-нравственными и социокультурными ценностями в основные образовательные программы могут быть включены, в том числе на основании требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов, учебные предметы, курсы, дисциплины (модули), направленные на получение обучающимися знаний об основах духовно-нравственной культуры народов Российской Федерации, о нравственных принципах, об исторических и культурных традициях мировой религии (мировых религий), или альтернативные им учебные предметы, курсы, дисциплины (модули). Российская Федерация Федеральный закон  Об образовании в Российской Федерации Статья 87. Особенности изучения основ духовно-нравственной культуры народов Российской Федерации. Особенности получения теологического и религиозного образования Основы духовно-нравственной культуры

№ слайда 39 Основным и конечным результатом педагогической деятельности является сам учащ
Описание слайда:

Основным и конечным результатом педагогической деятельности является сам учащийся, развитие его личности, способностей и компетентности Общение между учителем и учеником – одна из основных форм, в которой до нас дошла тысячелетняя мудрость, накопленная человечеством. Сегодня в педагогической практике с психологической точки зрения важен переход от системы «субъект-объект» к системе «субъект-субъект». Поэтому современная категория «педагогическая деятельность» – это вид деятельности, который принципиально строится по законам общения. «Педагогическое общение – это профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и вне его (в процессе обучения и воспитания), имеющее определенные педагогические функции и направленное на создание благоприятного психологического климата, а также на другого рода психологическую оптимизацию учебной деятельности и отношений между педагогом и учащимся.» А.А.Леонтьев Межличностные отношения в учебной группе должны формироваться педагогом целенаправленно. При этом на определенных – высших – стадиях основным источником становится саморазвитие коллектива. Но начальных этапах центральное место в формировании высокого уровня межличностных отношений принадлежит педагогу. Недаром поэты Древнего Востока говорили, что ученики подобны фруктовому саду, а учитель – садовнику. Поначалу деревца слабые и их жизнь полностью зависит от хлопот садовника. Но потом, окрепнув. Они растут сами и приносят плоды. «То, что мы знаем – ограниченно, а что не знаем – бесконечно» Лаплас Учебное пособие «Психология и педагогика» (Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И., - СПб.: Питер, 2005)

№ слайда 40 Связь структуры воздействия с уровнем понимания учителем учащихся Исследовани
Описание слайда:

Связь структуры воздействия с уровнем понимания учителем учащихся Исследования С.В.Кондратьевой Видно, что в структуре воздействий преподавателей высокого уровня деятельности на первом месте стоят воздействия организующего характера, а преподавателей низкого уровня деятельности – дисциплинирующего. Беспорядок возникает там, где нет организации. Система вербальных воздействий преподавателей высокого и низкого уровней деятельности отличается не только количественно, но и качественно. Чаще всего преподаватели высокого уровня используют следующие формы словесного воздействия (в порядке значимости): инструктирование, повышение интонации, называние фамилии, поощрение, юмор. Преподаватели низкого уровня деятельности также часто повышают голос или обращаются к ученикам по фамилии, но к юмору и поощрению прибегают крайне редко. Еще менее характерно для них инструктирование, поскольку такие педагоги больше дисциплинируют, чем организуют учеников. Учебное пособие «Психология и педагогика» (Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И., - СПб.: Питер, 2005) Виды воздействия Уровень понимания учителем учащихся высокий низкий Организующее 48,0 % 22,5 % Оценивающее 13,7 % 31,0 % Дисциплинирующее 38,3 % 46,5 %

№ слайда 41 «Если нормальный человек ни в одном предмете не достиг успехов, если у него н
Описание слайда:

«Если нормальный человек ни в одном предмете не достиг успехов, если у него нет любимого предмета, значит, школа не настоящая» В.А.Сухомлинский Эффективное педагогическое общение всегда направлено на формирование «позитивной Я-концепции личности», на развитие у учащегося уверенности в себе, в своих силах, в своем потенциале. Позитивное отношение к личности учащегося и система приемов поощрения – важная часть педагогического общения. Плодотворное педагогическое общение одной из своих целей ставит также задачу повышения уровня межличностных отношений в реальном коллективе учащихся, где наиболее привлекательными качествами определяются, - отзывчивость, доброжелательность, искренность, верность слову, а также ряд качеств, связанных с волевой сферой личности, и качеств, определяющих уровень интеллектуального развития, компетентности и профессионализма человека. Здесь важно опираться на имеющуюся систему положительных ценностей учащихся, акцентировать на них внимание, направлять усилия (не только вербально, но и организационно) на повышение мотивации учения учащихся, превращения учебной успешности в значимую ценность межличностных отношений. Учебное пособие «Психология и педагогика» (Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И., - СПб.: Питер, 2005)


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.10.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров224
Номер материала ДВ-070609
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх