Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Ударение. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных

Ударение. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Урок русского языка в 1 классе УМК Перспектива Л.Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина

Выполнила учитель начальных классов Королева Ольга Петровна

Город Красноярск, МБОУ СШ № 64.

Тема:

Ударение. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных


Цели урока:

- развивать умения распознавать проверяемые и непроверяемые гласные в безударных слогах;

- тренировать умения находить проверочное слово путем изменения формы слова;

- формировать орфографическую зоркость, развивать внимание.


Тип урока: закрепление


Вызов:

Работа в парах (по рядам)

Смыслоразличительная роль ударения

Разгадайте загадки, поставьте ударение в словах.

1 ряд

Вот старинный дом огромный:

Стены, башни, ров прорыт.

Переставишь ударенье –

И на двери он висит.

□□´□□□

□□□□´□

2 ряд

Если первый слог ударный,

Мы посуда – для питья.

Переставьте ударенье –

И чертите нас, друзья.

□□□´□□□

□□□□□□´

3 ряд

Мы показываем время

Помогаем очень людям.

Переменишь ударенье –

И в мишень стрелять мы будем.

□□□□´□□□

□□□□□□□´

Сначала обсуждение в парах, затем у доски представить свое суждение.

Какие слова получились?

Какие слова вызвали затруднения в постановке ударения?

У всех ли получилось поставить ударение правильно?

Какой вывод можно сделать?

От ударения зависит смысловое значение слова.

Какие орфограммы чаще всего вызывают у вас затруднения? (Безударные гласные проверяемые и непроверяемые).


Осмысление:

Организационный момент.

Запись в тетради числа и вида работы:

Тетрадь свою возьму, и

И с наклоном положу,

Ручку я вот так держу,

Сяду прямо не согнусь,

За работу я возьмусь!

Отгадайте загадку:

Есть красавица одна –

И румяна, и стройна;

Хоть в землянке век живет,

А большой от всех почет.

Кто проходит близко

МОРКОВКЕ – кланяются низко.

- история слова МОРКОВЬ;

- сделать звуковой анализ слова, поставить ударение;

М.РКО.? - [марко´ф'] – 2 слога, второй слог ударный, 7 букв, 6 звуков;

- какие изучаемые орфограммы встретились в слове;

- безударный гласный –о-, обозначенный буквой - о/а -, непроверяемый;

- парный согласный – в-, обозначенный буквой – в/ф -, необходимо изменить

слово: нет моркови;

- Ь – показатель мягкости согласного звука.

Для безошибочного написания данного слова, какую памятку нужно использовать:

ПАМЯТКА

  1. До обращения к словарю, определи из каких букв будешь выбирать правильную.

  2. Поищи слово с одной из букв.

hello_html_m61d535a0.gifhello_html_m5c8c85cc.gif


Находишь Не находишь

hello_html_651b0472.gifhello_html_m3edf134a.gif

Пишу ту, Ищи слово

что в словаре с другой буквой

hello_html_m2aac249.gifhello_html_7ac9c9ca.gif


hello_html_78359dcc.gif Узнал букву Не узнал

hello_html_78359dcc.gif

Пиши ее Оставь «окошко»

  1. Проверь: прочитай слово у себя и еще раз сверь со словарем.


Игра «Сказка про овощи» (самостоятельная работа)

Решил Помидор собрать войско из овощей. Пришли к нему… (горох, капуста, морковь, огурец, свекла, лук).

- Я беру в свое войско только те овощи, в названии которых столько слогов, сколько в слове Помидор.

- Какие овощи попали в войско Помидора?

- Как помочь остальным попасть в войско?

- Какое условие мог бы предложить Помидор, чтобы и другие овощи вошли в его войско?

- Что объединяет все эти слова?

Дети предлагают свои варианты, высказывают свое мнение учащимся класса. /Расставить ударение, выбрать слова с ударением на третий слог; изменить формы слов; пояснить правила письма слов из словаря и т. д. /


Коллективная работа / корректирование

Восстановите текст.

Докажите свой выбор. Не забывайте подчеркнуть орфограммы (опасные места).


(М,м).рко.?


(М,м).рко.? очень п.лезна. (Я,я) люблю сла.кую м.рко.ку. (М,м)ама дае. нам пить м.рковный со. .


Какие действия для правильного письма вам необходимо выполнить?

  1. Найти орфограмму (поставить ударение).

  2. Определить тип орфограммы (безударные гласные /проверяемые, непроверяемые/; парные согласные; Ь – показатель мягкости согласного и др.).

  3. Наметить способ решения орфографической задачи (пошаговая последовательность).

  4. Выполнить намеченную последовательность действий.

  5. Записать слова в соответствии с решением орфографической задачи.

Проверяют с комментированием.


Рефлексия:

«Верно – Неверно»

Поставьте знак «+» в таблице под номером того предложения, в котором высказывание верно; « - » под номером того предложения, в котором высказывание неверно.


1

В многосложных словах только один слог является ударным.


2

В слове «алфавит» ударение падает на второй слог.


3

В русском языке ударение ни когда не падает на предлог.


4

В русском языке ударение неподвижное.


5

В русском языке ударение может падать на любую часть слова.


6

Слова, отличающиеся только местом ударения, называются омографами.


7

В слове –начал- ударение падает на первый слог.



1

2

3

4

5

6

7

+

-

-

-

+

+

+


Итог

Д/з: повторить правило о безударной гласной:

Если буква гласная

Вызвала сомнение,

Ты ее немедленно

Ставь под ударение!


Используемая литература:


  1. Учебник русского языка для 1 класса.

Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова (М.: Просвещение), 2007.

2. Поурочные разработки по русскому языку: 1 класс/ Игровой материал.

Скопина Е. В, Жиренко О. Е, Обухова Л. А.

3.Современные подходы к обучению орфографии в начальных классах

Учебно-методическое пособие

М. С. Соловейчик, О. О. Харченко (М.: Педагогический университет «Первое

сентября», 2006.)


  1. Словарные слова

Рабочая тетрадь к учебнику русского языка для 1 класса.

Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова (М.: Просвещение), 2010.

5. Загадки звуков, букв, слогов

Л. М. Козырева

Ярославль: Академия развития, 2006.







Общая информация

Номер материала: ДВ-068424


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»