Удивительный мир книг. Рабочая программа

     Рабочая программа курса «Удивительный мир книг» для учащихся 2 класса составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.

1. Личностные и метапредметные результаты освоения курса «Удивительный мир книг».

Личностные результаты.

Ученики научатся:

-оценивать (как хорошие или плохие) поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;

-выражать свои эмоции, эмоционально «проживать» текст;

 -понимать  эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

Ученики получат возможность научиться:

-осознанно проявлять уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку;

 -высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Метапредметные результаты.

Познавательные:

Ученики научатся:

-ориентироваться  в книге(на  развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

-делать  выводы в результате совместной работы учащихся и учителя;

--находить ответы на вопросы, используя книгу, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;

Ученики получат возможность научиться:

-преобразовывает информацию из одной формы в другую: подробно пересказывает небольшие тексты.

Коммуникативные УДД

Ученики научатся:

-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

Ученики получат возможность научиться:

-выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

-слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД

Ученики научатся:

-определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий ;

-высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией книги;

-работать по предложенному учителем плану;

-отличать верно выполненное задание от неверного.

Ученики получат возможность научиться:

- совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности одноклассников;

-осуществлять контроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований.

2. Содержание курса «Удивительный мир книг»

     Содержание, задачи, формы работы  в программе выстроены в соответствии с основными задачами предмета «Литературное чтение»  и ориентированы на совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа). Содержание курса «Удивительный мир книг» способствует более глубокому знакомству учащихся начальной школы с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы,   развитию нравственных и эстетических чувств младшего школьника.

    Курс «Удивительный мир книг» составлен с учетом интересов детей к русскому народному фольклору, а именно к сказкам, пословицам, загадкам и т.д. и к тем  произведениям, которые входят в сокровищницу  детской литературы и литературы для детей и обеспечивает чтение произведений различных по содержанию и тематике. 

Программа курса построена таким образом, чтобы  в процессе воспитания и  привития интереса к чтению осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка.  Каждое занятие  включает работу по формированию читательских умений и расширению читательского кругозора ребенка.  Кроме того, у детей формируется нравственные знания и чувства: любовь, сопереживание, жалость, сострадание, гордость за свою родину. Круг чтения составляют художественные произведения и научно-популярные статьи.

     На занятиях учащиеся знакомятся с разными видами справочной литературы: детскими энциклопедиями («Почемучка», «Я познаю мир»…), детскими словарями (толковыми, орфографическими, словообразовательными), со словарями синонимов, антонимов и т.д. Акцент делаем на освоение рациональных способов поиска, фиксации, преобразования и представления необходимой информации.

     Программа курса отвечает возрастным особенностям учащихся: любознательности, активности, информированности, коммуникабельности, способности к творчеству и предрасположенности к коллективной деятельности.

Для повышения эмоционального воздействия занятий и снижения утомляемости обучающихся предусмотрены разнообразные виды деятельности: игровая, творческая, исследовательская. Учащимся  предлагаются литературные произведения разных стран и народов, бо́льшую часть которых составляют произведения русской литературы. Прежде всего, это фольклорные и литературные художественные произведения разных жанров, традиционно входящие в чтение учащихся младшего школьного возраста и познавательные тексты (очерки).В программу входят произведения о школьной жизни, морально-нравственных проблемах (честности и лживости, дружелюбии и недоброжелательности, жадности и щедрости, хвастливости и скромности, трудолюбии и лени), о забавах детей, о родине, о подвигах, о природе (о растениях и животных, о временах года).

     Данный курс направлен на поддержание традиций семейного чтения, так как предполагает широкое привлечение родителей.

Курс «Удивительный мир книг состоит из 4 разделов:

Раздел   1 «Устное народное творчество». Для его   изучения предусмотрено  6 часов. К основным вопросам относятся: чтение русских народных сказок, викторина  по прочитанным сказкам.

Раздел   2 называется  «  Русская литература 19 века ». Для его   изучения                     предусмотрено  8 часов . К основным вопросам относятся: знакомство с произведениями И.А.Крылова, С.Т.Аксакова, В.Ф.Одоевского, Н.А.Некрасова, В.М.Гаршина.

Раздел 3 называется «Русская литература конца 19-начала 20 века». Для его изучения предусмотрено 8 часов. К основным вопросам относятся: чтение рассказов Л.Н.Толстого, Д.Н. Мамина-Сибиряка, А.И.Куприна, В.В.Маяковского.

Раздел 4 называется « Русская литература 20 века». Для его изучения предусмотрено 12 часов. К основным вопросам относятся: чтение произведений К.И.Чуковского, И.С.Соколова-Микитова, В.В.Бианки, А.Л.Барто, С.В.Михалкова, В.И.Белова.

     Во время занятий  учащиеся участвуют в конкурсах  рисунков, в конкурсах исценирования сказок, басен, рассказов, выполняют коллажи по темам: «Осень», «Зима», «Весна», создают поделки к прочитанным произведениям по теме: «Мой любимый герой», участвуют в конкурсе «скороговорителей», защищают проекты.

     Качество восприятия и осмысления учащимися информации, заложенной в тексте, возможно контролировать  с помощью экспресс-опроса. В содержание такого опросника входят десять ложных и истинных утверждений или вопросов по тексту, предполагающих односложную реакцию – «да» или «нет».  Наряду с этим, эффективность реализации программы курса  будет отслеживаться по результатам  проверки техники чтения (желательно в скрытой для детей форме), проверки читательского кругозора, анкетированию, анализу творческих работ  учащихся.

     Программа «Удивительный мир книг» рассчитана на один год обучения (1 занятие в неделю)- 34 часа в год.

3. Календарно- тематическое планирование

№ урока, дата	Тема	Метапредметные результаты		Личностные результаты
Раздел 1  Устное – народное творчество
1.1 03/09	Русская народная сказка «Зимовье зверей»	Характеристика героев сказок, определение последовательности событий.(П) Формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя.(П) Участие в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.(К) Использование простых речевых средств для высказывания своего мнения.(Р)		Оценка жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих норм. Эмоциональная отзывчивость на прочитанное. Понимание и сопереживание чувствам других людей. Познавательный интерес к чтению.
1.2 10/09	Русская народная сказка «Баба Яга»
1.3 17/09	Русская народная сказка «Сивка-бурка»
1.4 24/09	Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк»
1.5 01/10	Проект «Загадки о книге и чтении»
1.6 08/10	Конкурс на «Скороговорение»
Раздел 2 Русская литература 19 века
			Выделение существенной  информации.(П) Осуществление и  анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.(П) Устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений, доказательств; воспринимать на слух художественные произведения разных жанров.(П) Участие  в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.(К)		Понимание и сопереживание чувствам других людей. Формирование эстетических чувств. Формирование чувства гордости за свою Родину, русский народи историю России.
2.1 15/10	И.А.Крылов «Мартышка и очки»
2.2 22/10	И.А.Крылов «Ворона и лисица»
2.3 29/10	И.А.Крылов « Зеркало и обезьяна» Конкурс «Инсценирование басни»
2.4 19/11	С.Т.Аксаков «Аленький цветочек»
2.5 26/11	В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»
2.6 03/12	Н.А.Некрасов « Дедушка Мазай и зайцы»
2.7 10/12	Н.А.Некрасов « Мороз-воевода»
2.8 17/12	В.М.Гаршин «Лягушка – путешественница»
Раздел 3. Русская литература конца 19 – начала 20 века
			Участие в диалоге, оформление  свои мысли в устной и письменной речи. Понимание  точки зрения другого, слушать и понимать других ,  договариваться друг с другом.(К) Самостоятельное оценивание своей работы, использование  справочной литературы    ( Р) Анализ, сравнение,  сопоставление выразительных средств речи.(П) Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.(Р)		Проявление интереса к читаемым произведениям. Осознание собственных достижений по освоению темы. Позитивное отношение к результатам освоения темы.
3.1 24/12	Л.Н.Толстой «Лев и собачка»
3.2 14/01	Л.Н.Толстой «Два брата»
3.3 21/01	Л.Н.Толстой «Акула»
3.4 28/01	Л.Н.Толстой «Прыжок»
3.5 04/02	Д.Н.Мамин-Сибиряк               «Сказка про храброго Зайца-длинные уши, косые глаза, короткий хвост»
3.6 11/02	А.И.Куприн «Слон»
3.7 18/02	В.В.Маяковский «Кем быть?»
3.8 25/02	Коллаж «Зима»
Раздел 4. Русская литература 20 века
			Восприятие художественной литературы как вид искусства. Осмысливание  эстетических  и нравственных ценностей художественного текста . Высказывание   собственного  суждения(П) Осознанный выбор видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения (П) Определение  авторской  позиции  и высказывание  своего  отношения  к герою и его поступкам.(П) Готовность  слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение.(К)		Проявление интереса к читаемым произведением. Формирование стремления овладеть положительной моделью доброжелательного общения. Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов. Наличие мотивации к творческому труду.
4.1 04/03	К.И.Чуковский «Скрюченная песня»
4.2 11/03	К.И.Чуковский «Обжора» Конкурс чтецов
4.3 18/03	И.С.Соколов-Микитов «Листопадничек»
4.4 08/04	М.М.Зощенко «Великие путешественники»
4.5 15/04	В.В.Бианки «Как муравьишка домой спешил»
4.6 22/04	В.П.Катаев «Цветик-семицветик»
4.7 29/04	А.Л.Барто «Любочка»
4.8 06/05	А.Л.Барто «В театре». Конкурс чтецов.
4.9 12/05	С.В.Михалков «Тридцать шесть и пять»
4.10 18/05	В.И.Белов «Верный и Малька»
4.11 20/05	В.И.Белов «Малька провинилась» Литературный диктант «Внимательный читатель»
4.12 25/05	Игра «Слабое звено»