|
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
|
Плановые сроки прохождения учебного
материала
|
|
Характеристика деятельности учащихся
|
план
|
факт
|
|
МИР ПОЛОН ЗВУКОВ (6 часов)
|
|
1
|
Звуки вокруг нас
|
1
|
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов,
формулировать собственное мнение и аргументировать его; анализировать
информацию, представленную на рисунке; наблюдать за функцией и ударением в
слове; сравнивать произношение гласных и согласных звуков; контролировать
правильность постановки ударения в словах;работать в паре и в малых группах;
находить необходимую информацию и строить на ее основе связное монологическое
высказывание.
|
02.09
|
|
|
2
|
Фабрика речи
|
1
|
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать
собственное мнение и аргументировать его; анализировать информацию,
представленную на рисунке; наблюдать за функцией и ударением в слове;
сравнивать произношение гласных и согласных звуков; контролировать
правильность постановки ударения в словах; работать в паре и в малых группах;
находить необходимую информацию и строить на ее основе связное монологическое
высказывание.
|
09.09
|
|
|
3
|
Бессмыслица+бессмыслица=смысл
|
1
|
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать
собственное мнение и аргументировать его; анализировать информацию,
представленную на рисунке; наблюдать за функцией и ударением в слове;
сравнивать произношение гласных и согласных звуков; контролировать
правильность постановки ударения в словах; работать в паре и в малых группах;
находить необходимую информацию и строить на ее основе связное монологическое
высказывание.
|
16.09
|
|
|
4
|
Полоса препятствий
|
1
|
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать
собственное мнение и аргументировать его; анализировать информацию,
представленную на рисунке; наблюдать за функцией и ударением в слове;
сравнивать произношение гласных и согласных звуков; контролировать
правильность постановки ударения в словах; работать в паре и в малых группах;
находить необходимую информацию и строить на ее основе связное монологическое
высказывание.
|
23.09
|
|
|
5
|
Рисуем звуками
|
1
|
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать
собственное мнение и аргументировать его; анализировать информацию,
представленную на рисунке; наблюдать за функцией и ударением в слове;
сравнивать произношение гласных и согласных звуков; контролировать
правильность постановки ударения в словах; работать в паре и в малых группах;
находить необходимую информацию и строить на ее основе связное монологическое
высказывание.
|
30.09
|
|
|
6
|
Трудности словесного ударения.
|
1
|
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать
собственное мнение и аргументировать его; анализировать информацию, представленную
на рисунке; наблюдать за функцией и ударением в слове; сравнивать
произношение гласных и согласных звуков; контролировать правильность
постановки ударения в словах; работать в паре и в малых группах; находить
необходимую информацию и строить на ее основе связное монологическое
высказывание.
|
07.10
|
|
|
АЗБУКА, ПРОШЕДШАЯ СКВОЗЬ ВЕКА (5часов)
|
|
7
|
Буквы старые и новые
|
1
|
Сравнивать названия, графический облик и
количество букв кириллицы и современного русского алфавита, делать вывод о сходстве
и различии двух алфавитов; интерпретировать информацию, представленную в
таблице, использовать информацию в практической деятельности.
|
14.10
|
|
|
8
|
Так считали наши предки
|
1
|
Сравнивать
названия, графический облик и количество букв кириллицы и современного
русского алфавита, делать вывод о сходстве и различии двух алфавитов;
интерпретировать информацию, представленную в таблице, использовать
информацию в практической деятельности.
|
21.10
|
|
|
9
|
Страницы древних книг
|
1
|
Сравнивать
названия, графический облик и количество букв кириллицы и современного
русского алфавита, делать вывод о сходстве и различии двух алфавитов;
интерпретировать информацию, представленную в таблице, использовать
информацию в практической деятельности.
|
28.10
|
|
|
10
|
Живая и веселая буква алфавита
|
1
|
Сравнивать
названия, графический облик и количество букв кириллицы и современного
русского алфавита, делать вывод о сходстве и различии двух алфавитов;
интерпретировать информацию, представленную в таблице, использовать
информацию в практической деятельности.
|
11.11
|
|
|
11
|
Загадки русской графики
|
1
|
Сравнивать
названия, графический облик и количество букв кириллицы и современного
русского алфавита, делать вывод о сходстве и различии двух алфавитов;
интерпретировать информацию, представленную в таблице, использовать
информацию в практической деятельности.
|
18.11
|
|
|
ВСЕМУ НАЗВАНИЕ ДАНО (5 часов)
|
|
12
|
Рождение языка. Какие слова появились первыми.
|
1
|
Формулировать собственное мнение, аргументировать
его, договариваться и приходить к общему решению при совместном обсуждении
проблемы; составлять устно небольшое монологическое высказывание с помощью
заданных языковых средств; осуществлять поиск необходимой информации для
выполнения учебного задания; воспринимать на слух и понимать информационный
текст; самостоятельно планировать действия по выполнению учебного проекта
|
25.11
|
|
|
13
|
Сколько слов в языке?
|
1
|
Формулировать
собственное мнение, аргументировать его, договариваться и приходить к общему
решению при совместном обсуждении проблемы; составлять устно небольшое
монологическое высказывание с помощью заданных языковых средств; осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебного задания; воспринимать на
слух и понимать информационный текст; самостоятельно планировать действия по
выполнению учебного проекта
|
02.12
|
|
|
14
|
Имена, имена, имена…
|
1
|
Формулировать
собственное мнение, аргументировать его, договариваться и приходить к общему
решению при совместном обсуждении проблемы; составлять устно небольшое
монологическое высказывание с помощью заданных языковых средств; осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебного задания; воспринимать на
слух и понимать информационный текст; самостоятельно планировать действия по
выполнению учебного проекта
|
09.12
|
|
|
15
|
Увлекательные истории о самых простых вещах.
|
1
|
Формулировать
собственное мнение, аргументировать его, договариваться и приходить к общему
решению при совместном обсуждении проблемы; составлять устно небольшое
монологическое высказывание с помощью заданных языковых средств; осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебного задания; воспринимать на
слух и понимать информационный текст; самостоятельно планировать действия по
выполнению учебного проекта
|
16.12
|
|
|
16
|
Словари – сокровищница языка.
|
1
|
Формулировать
собственное мнение, аргументировать его, договариваться и приходить к общему
решению при совместном обсуждении проблемы; составлять устно небольшое
монологическое высказывание с помощью заданных языковых средств; осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебного задания; воспринимать на
слух и понимать информационный текст; самостоятельно планировать действия по
выполнению учебного проекта
|
23.12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.