"Удвоенные согласные 2 класс"

Тема: «Слова с удвоенными согласными».

Класс: 2 класс

Цель: создание условий для формирования представления о написании слов с удвоенными согласными

Задачи урока	Планируемые результаты
Дидактические: -познакомить с орфограммой удвоенных согласных в слове; -способствовать формированию правильного написания слов с удвоенными согласными.	Предметные: -знание орфограммы удвоенных согласных в слове; -формирование правильного написания слов с удвоенными согласными.
Развивающие: -развивать познавательную активность; -способствовать развитию культуры речи, памяти, усидчивости, внимательности; -развивать коммуникативные навыки; -способствовать формированию связной речи.	Метапредметные:        -регулятивные: умение ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем; умение сохранять и принимать учебную задачу; умение осуществлять контроль и самооценку деятельности; умение строить речевые высказывания.        -познавательные: развитие умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; умение строить речевое высказывание в устной форме; умение выдвигать гипотезу; умение проводить классификацию слов; умение устанавливать причинно-следственные связи; умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.        -коммуникативные: формирование умения связно и грамотно излагать свое мнение по заданной теме; выслушивать и принимать точки зрения одноклассников при работе в группах, коллективном обсуждении.
Воспитательные: -способствовать воспитанию любви к родному языку, воспитанию нравственных качеств, таких, как добродетельность, уважительность.	Личностные: Формирование представления о богатых возможностях русского языка, о способах повышения точности и выразительности речи.

Этап фрагмента урока	Образовательная задача урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Мотивационный этап	Формировать интерес к изучению новой темы; создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс	Предлагает детям прочитать стихотворение: Мороз и солнце; день чудесный! Еще ты дремлешь, друг прелестный — Пора, красавица, проснись: Открой сомкнуты негой взоры Навстречу северной Авроры, (Звездою севера явись!) -Полностью ли написано данное стихотворение? -Ребята, а вы знаете кто написал это стихотворение? -Ребята, какое сегодня у нас число? А знаете ли вы? Что совсем недавно, 6 июня в 1799 году родился знаменитый русский поэт А.С. Пушкин. Сегодня, за каждый правильный ответ я буду выдавать вам кусочки фразы, которая пропущена в стихотворении. В конце урока мы должны собрать всю фразу.	Читают стихотворение. Нет А.С. Пушкин
Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения	Актуализировать мыслительные операции внимание и мышление. Организовать фиксацию места, где возникло затруднение	Посмотрите на слайд, прочитайте, слова, запишите в тетрадь. Суббота, коллекция, терраса, программа, кроссовки Какую закономерность вы заметили?  Все слова-отгадки имеют удвоенный согласный. -Какие буквы выделены? Индивидуальная работа. Отсканируйте Qr код. Правила работы с планшетами. http://www.gramota.ru/slovari/dic/?word=ссора&all=x -Знаете ли вы, почему эти слова пишутся с двумя согласными? Как мы можем проверить?	Qr код на словарь Ожегова. -Согласные -2 согласных у каждого слова Qr код на словарь Ожегова. -Нет, не знаем.
Этап целеполагания, постановка учебной задачи	Определить тему, цель, задачи урока	-Как вы думаете, какова тема урока? Предположите. Цель: Познакомиться с правописанием слов с удвоенной согласной Просит открыть учебник с. 117 и прочитать тему урока.	Слова с удвоенными согласными Планируют работу на уроке: 1.Узнать, как проверять слово с удвоенной согласной 2.Научиться писать слова с удвоенной согласной. 3.  Применить полученные знания
Этап открытия нового знания (этап реализации построенного плана-проекта)	Организовать поиск решения учебной проблемы	С какого пункта плана начнем? Просит обратиться к правилу на стр. 117 «удвоенные согласные в слове». Выделим опорные слова. Работа в парах. И закроем учебник, чтобы воспроизвести правило.  Опорные слова: удвоенные согласные, орфограмма, проверять, орфографический словарь.	1.   Узнать, как проверять слово с удвоенной согласной -Читает 1 ученик. Читают по цепочке. -Обсуждают опорные слова.
Первичное закрепление (усвоение нового способа действия с проговариванием во внешней речи)	Создать условия по применению нового знания.	Какой следующий пункт плана? Организует работу в парах по выполнению задания в лернинг. https://learningapps.org/watch?v=p401wy16n22	2.   Научиться писать слова с удвоенной согласной. Повторяют правила работы в парах
Самостоятельная работа (закрепление способа действия)	Организовать выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действий Организовать самопроверку	Какой пункт плана нам остался? Предлагает обучающимся выполнить задание на карточках, в группе. Составьте 3 предложения с опорными словами. 1)      Теннис, аллея, грипп 2)      Аппетит, ванна, профессия	-Применить полученные знания Выполняют задание в группах
Рефлексия	Зафиксировать новое содержание урока; Организовать рефлексию деятельности обучающихся	Давайте вернемся к нашим словам суббота, коллекция, терраса, программа, кроссовки. Скажите, можем ли мы ответить на вопрос, почему данные слова пишутся с удвоенными согласными? -С помощью чего мы ответим на вопрос? Давайте откроем каждый словарь и каждый, у кого какое слово записано, узнает написание слова. Какая тема была у нас на уроке? -Какая была цель? -Лестница, смайлики. Если хорошо работали и все поняли поднимите зеленый смайлик, если не очень хорошо работали и не поняли тему урока, то поднимите красный смайлик.	-Да -Орфографический словарь Проводят самостоятельный рефлексивный анализ: оценивают свой вклад в урок, комфорт работы на уроке, эффективность совместной деятельности.