|
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Основные понятия
|
Контроль
|
Планируемые
результаты освоения материала
|
Дом. Зад.
|
Планируемые сроки
|
Дата проведения
|
|
|
Введение
в предмет – 1ч
|
|
1.
|
Предмет информатики. Роль информации в жизни
людей. Инструктаж по технике безопасности.
|
1
|
вещество, энергия, информация наука
информатика
|
|
Учащиеся должны знать: правила техники безопасности и при работе на компьютере; связь между
информацией и знаниями человека; роль информации в жизни человека
уметь: работать
с клавиатурным тренажером
|
|
|
|
|
|
Человек
и информация – 5 ч
|
|
2.
|
Информация и
знания. Восприятие информации человеком. Представление информации.
|
1
|
декларативные и процедурные знания,
информативность сообщения, Образная и знаковая формы восприятия информации.
|
опрос
|
Учащиеся должны знать: связь между информацией и знаниями человека; функции языка как
способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
уметь:
приводить примеры информации, информативных
и неинформативных сообщений;
|
§ 1,2
|
|
|
|
3.
|
Информационные процессы. Работа с
клавиатурным тренажером
|
1
|
информационные процессы
|
опрос
|
Учащиеся должны знать: что такое информационные процессы; какие существуют носители
информации;
уметь:
приводить примеры информационных процессов
из области человеческой деятельности, живой природы и техники; определять в
конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
пользоваться клавиатурой компьютера для
символьного ввода данных.
|
§ 3
|
|
|
|
4.
|
Работа с клавиатурным тренажером. Выполнение
практической работы №1
|
1
|
ранее изученные понятия
|
Практич. работа
|
Учащиеся должны уметь:
пользоваться клавиатурой компьютера для
набора текста с переключением алфавита.
|
|
|
|
|
5.
|
Измерение информации (алфавитный подход).
Единицы измерения информации.
|
1
|
алфавит, мощность алфавита
1 бит – информационный вес символа двоичного
алфавита.
Информационный объём текста
байт, килобайт, мегабайт, гигабайт
|
опрос
|
Учащиеся должны знать: как определяется единица измерения информации - бит (алфавитный
подход); что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
уметь: измерять информационный объем текста
в байтах;
пересчитывать количество информации в
различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
|
§ 4
|
|
|
|
6
|
Итоговое тестирование по теме «Человек и
информация»
|
|
ранее изученные понятия
|
тест
|
понимать смысл всех изученных ранее понятий
|
|
|
|
|
|
Первое
знакомство с компьютером – 7 ч.
|
|
7
|
Назначение и устройство компьютера. Принципы
организации внутренней и внешней памяти
|
1
|
носители и устройства внешней памяти,
Внутренняя память, программы и данные
|
опрос
|
Учащиеся должны знать:
состав основных устройств компьютера, их
назначение и информационное взаимодействие; основные характеристики
компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и
вывода информации); структуру внутренней памяти компьютера (биты,
|
§ 5,6
|
|
|
|
8
|
Устройство ПК и его основные характеристики.
Выполнение практической работы №2
|
1
|
магистральный принцип работы ПК. Минимальный
комплект устройств.
Характеристики микропроцессора: тактовая
частота, разрядность.
Характеристики устройств внешней памяти
|
Практич. работа
|
Учащиеся должны знать:
состав основных устройств компьютера, их
назначение и информационное взаимодействие; основные характеристики
компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и
вывода информации); структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты);
типы и свойства устройств внешней памяти; типы и назначение устройств
ввода/вывода; сущность программного управления работой компьютера;
Учащиеся должны уметь:
подключать внешние устройства компьютера:
монитор, мышь, клавиатуру;
|
§ 7-8
|
|
|
|
9
|
Понятие программного обеспечения и его типы.
Назначение операционной системы и ее основные функции.
|
1
|
программное обеспечение, операционная
система, Системное программное обеспечение и функции операционной системы.
сервисные программы
|
опрос
|
Учащиеся должны знать:
сущность программного управления работой
компьютера; назначение программного обеспечения и его состав.
|
§ 9-10
|
|
|
|
10
|
Файлы и файловые структуры.
|
1
|
Файл, файловая система, путь к файлу,
каталог, логический диск
|
опрос
|
Учащиеся должны знать:
что такое файл, каталог (папка), файловая
структура; путь к файлу, понятие логического диска
|
§ 11
|
|
|
|
11
|
Работа с файловой структурой операционной
системы. Выполнение практической работы №3
|
1
|
|
Практич. работа
|
Учащиеся должны уметь:
инициализировать
выполнение программ из программных файлов; просматривать на экране каталог
диска; выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками):
копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск
|
§ 11
|
|
|
|
12
|
Пользовательский интерфейс. Знакомство с
операционной системой: работа с окнами, запуск программ, использование
встроенной справочной системы
|
1
|
пользовательский интерфейс, контекстное
меню, интерактивный режим работы
|
|
Учащиеся должны знать:
программного управления работой компьютера;
назначение программного обеспечения и его
состав.
Учащиеся должны уметь:
ориентироваться в типовом интерфейсе:
пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
инициализировать выполнение программ из программных файлов; просматривать на
экране каталог диска;
|
§ 12
|
|
|
|
13
|
Итоговое тестирование по теме «Первое знакомство
с компьютером»
|
1
|
ранее изученные понятия
|
тест
|
понимать смысл всех изученных ранее понятий
|
|
|
|
|
|
Текстовая
информация и компьютер – 10ч
|
|
14
|
Тексты в компьютерной памяти.
|
1
|
Кодировочная таблица, международный
стандарт, Гипертекст, текстовые файлы
|
опрос
|
знать:
преимущества компьютерного хранения
информации, способы представления символьной информации в памяти компьютера
(таблицы кодировки, текстовые файлы);
|
§ 13
|
|
|
|
15
|
Текстовые редакторы и текстовые процессоры:
назначение, возможности, принципы работы
|
1
|
текстовый редактор и текстовый процессор.
|
опрос
|
знать:
назначение текстовых редакторов (текстовых
процессоров); назначение программ-переводчиков, систем распознавания текстов
|
§ 14
|
|
|
|
16
|
Сохранение и загрузка файлов. Основные
приемы редактирования текста. Выполнение практической работы №4
|
1
|
Редактирование текста
|
Практич. работа
|
уметь:
набирать и редактировать текст:
использовать режимы вставки и замены; вставлять и удалять символы; объединять
и разделять строки; загружать и сохранять на диске файлы
|
§ 15
|
|
|
|
17
|
Орфографическая проверка текста. Работа со
шрифтами, форматирование текста. Печать документа. Выполнение практической
работы №5
|
1
|
Шрифты. Форматирование текста
|
Практич. работа
|
уметь:
задавать параметры страницы, выполнять
орфографический контроль, набирать и редактировать текст в одном из текстовых
редакторов: выделять фрагмент текста, задавать шрифты, его размер,
начертание, устанавливать параметры абзаца и его форматирование, выводить на
печать.
|
§ 15
|
|
|
|
18
|
Использование буфера обмена для копирования
и перемещения текста, многооконный режим работы. Поиск и замена. Выполнение
практической работы №6
|
1
|
буфер обмена Многооконный режим работы
|
Практич. работа
|
уметь:
удалять, копировать, перемещать фрагмент
текста, использовать многооконный ежим; выполнять поиск заданного фрагмента
текста и его замену на другой.
|
|
|
|
|
19
|
Работа таблицами. Вставка графического
изображения. Выполнение практической работы №7
|
1
|
Таблица, строки, вставка строк, объект
WordArt
|
Практич. работа
|
уметь:
создавать таблицы, удалять, вставлять
строки и столбцы таблицы, изменять ширину столбцов, сортировать таблицу,
вставлять рисунки и объекты WordArt в текст
|
|
|
|
|
20
|
Дополнительные возможности текстового
редактора
|
1
|
Списки, шаблоны, стили
|
опрос
|
уметь:
создавать новые шаблоны документа, нового
стиля, маркированного и нумерованного списков и их использовать
|
§ 16
|
|
|
|
21
|
Выполнение практической работы №8
|
1
|
ранее изученные понятия
|
Практич. работа
|
понимать смысл всех изученных ранее понятий
|
|
|
|
|
22
|
Системы перевода и распознавания текста.
|
1
|
|
опрос
|
уметь:
включать в документ формулы; сканировать
текст и его распознавать, пользоваться программами-переводчиками
|
§ 17
|
|
|
|
23
|
Итоговое тестирование по
теме «Текстовая информация и компьютер».
|
1
|
ранее изученные понятия
|
тест
|
понимать смысл всех изученных ранее понятий
|
|
|
|
|
|
Графическая информация и компьютер – 5 ч.
|
|
24
|
Компьютерная графика: область ее применения.
Понятие растровой и векторной графики
|
1
|
Графика, растровая, векторная графика
|
опрос
|
Учащиеся должны знать:
способы представления изображений в памяти
компьютера; какие существуют области применения компьютерной графики;
назначение графических редакторов; два
принципа представления графики
уметь:
распознавать векторную и растровую графики.
|
§18
|
|
|
|
25
|
Технические средства компьютерной графики
|
1
|
Графические редакторы. Растровый графический
редактор.
|
Практич. работа
|
Учащиеся должны знать:
назначение графических редакторов;
назначение основных компонентов среды
графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов,
графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
уметь:
строить несложные изображения с помощью
графических редакторов растрового типа;
|
§19
|
|
|
|
26
|
Принципы кодирования изображения
|
1
|
пиксель, видеопамять, дискретность
|
опрос
|
Учащиеся должны знать:
способы представления изображений в памяти
компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти; формулу
определения
уметь:
подсчитывать объема видеопамяти для
хранения изображения данного размера
|
§ 20
|
|
|
|
27
|
Растровая графика. Работа с растровым
графическим редактором.
|
1
|
|
Практич. работа
|
уметь:
строить несложные изображения с помощью растровых
графических редакторов;
|
§ 21,22
|
|
|
|
28
|
Векторная графика. Работа с векторным
графическим редактором.
|
1
|
|
Практич. работа
|
уметь:
строить несложные изображения с помощью
векторных графических редакторов;
|
§ 21,22
|
|
|
|
|
Технология
мультимедиа – 6 ч.
|
|
29
|
Понятие мультимедиа и области применения.
Компьютерные презентации.
|
1
|
мультимедиа Компьютерные презентации
|
опрос
|
Учащиеся должны знать:
что такое мультимедиа; презентация, типы и
этапы создания презентаций
|
§23,26
|
|
|
|
30
|
Создание простейшей презентации с
использованием текста, графики и звука.
|
1
|
оформления и шаблона презентации. Анимация объектов
|
Практич. работа
|
Учащиеся должны уметь:
создавать несложную презентацию в среде
типовой программы: выбрать оформление и шаблон, создавать и удалять слайды,
добавлять текст, графику, анимацию объектов, переход между слайдами.
|
|
|
|
|
31
|
Представление звука в памяти компьютера.
Технические средства мультимедиа
|
1
|
Аналоговое и цифровое представление звука.
|
опрос
|
Учащиеся должны знать:
принцип дискретизации, используемый для
представления звука в памяти компьютера;
основные типы сценариев, используемых в
компьютерных презентациях.
|
§ 24,25
|
|
|
|
32
|
Технология мультимедиа
|
1
|
|
Опрос, практич. работа
|
Учащиеся должны уметь:
создавать несложную презентацию в среде
типовой программы, содержащей гиперссылки, создавать несложную презентацию в
среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст
|
§26
|
|
|
|
33
|
Итоговое тестирование по разделам
«Графическая информация и компьютер», «Технология мультимедиа»
|
1
|
ранее изученные понятия
|
тест
|
понимать смысл всех изученных ранее понятий
|
|
|
|
|
34
|
Итоговое тестирование по
курсу 8 класса
|
|
ранее изученные понятия
|
тест
|
понимать смысл всех изученных ранее понятий
|
|
|
|
|
|
Итого
|
34
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.