Углубить общее понятие о типах речи, обучить приёмам разграничения описания, рассуждения и повествования; отрабатывать навыки различения текстов разных типов речи; познакомить со структурой повествовательного текста

МБОУ «Красногвардейская школа №1»

Учитель Лёвочкина О.Б.

Урок в 5 классе.

Тема: Типы речи. Путешествие в дорожную академию.

Цели урока:

Образовательные: углубить общее понятие о типах речи, обучить приёмам разграничения описания, рассуждения и повествования; отрабатывать навыки различения текстов разных типов речи; познакомить со структурой повествовательного текста

Развивающая: развивать речь учащихся, навыки составления текстов на заданные темы, активизировать знания детей в области правил дорожного движения

Воспитательная: воспитывать у учащихся культуру поведения на улицах и дорогах, правила поведения пассажиров.

Оборудование: презентация к уроку, раздаточный материал (карточки с текстами), три воздушных шара (красный, жёлтый, зелёный), мультфильм из серии «Азбука безопасности Смешариков».

Ход урока

1. Оргмомент

- Ребята, мы продолжаем развивать нашу речь. Тема урока «Типы речи». Но урок у нас будет необычный. Мы отправляемся в дорожную академию. (Слайд № 1)

Запишите число и тему урока.

- Но на чём же мы отправимся в путь? Давайте вспомним, какие виды транспорта придумало человечество. (Слайд № 2)

Словарный диктант.

- Разгадайте загадки и запишите название транспортного средства, объясняя орфограммы. (Учащиеся комментируют написание слов).

Маленькие домики По улицам бегут, Детей и взрослых в городе Домики везут (автомобили) Что за чудо – длинный дом!  Пассажиров много в нем.  Носит обувь из резины  И питается бензином (автобус) Ходит город-великан На работу в океан (корабль) Удивительный вагон! Посудите сами: Рельсы в воздухе, а он Держит их руками (троллейбус) На большие расстояния  Мчится он без опоздания.  Пишется в конце два с,  Называется …. (экспресс)

У него – два колеса И седло на раме. Две педали есть внизу, Крутят их ногами (велосипед) Железные избушки Прицеплены друг к дружке. Одна из них с трубой Ведет всех за собой (паровоз, поезд) Он в безбрежном океане Туч касается крылом. Развернется над лугами, Отливает серебром (самолёт) Он идёт, волну сечёт,  Из трубы зерно течёт (комбайн) Овсом не кормят, Кнутом не гонят. А как пашет -  Семь плугов тащит (трактор)

- Ребята, а как называют человека, совершающего поездку в поезде, на пароходе и т. п.? (пассажир)

Запишите это слово и составьте устно с ним предложение.

- Какие правила поведения пассажиров вы должны знать?
Итак, вы успешно сдали первый экзамен в нашей дорожной академии. А у нас следующее задание. В дорожной академии изучают правила дорожного движения и тему урока «Типы речи» мы будем изучать на примере текстов на тему «Дорога»

Объяснение нового

Работа с раздаточным материалом. (Слайды № 3 -5)

Прочитайте выразительно тексты. Определите стиль речи.

Текст № 1

Этот автомобиль работал на газированной воде с сиропом. Посреди  машины
было устроено сиденье для водителя, а перед ним помещался бак с газированной
водой.  Газ  из  бака  проходил по трубке в медный цилиндр и толкал железный
поршень. Железный поршень под напором газа ходил то туда, то сюда  и  вертел
колеса.  Вверху над сиденьем была приделана банка с сиропом. Сироп по трубке
протекал в бак и служил для смазки механизма.
    Такие  газированные  автомобили   были   очень   распространены   среди
коротышек. Но в автомобиле, который соорудили Винтик и Шпунтик, имелось одно
очень   важное  усовершенствование:  сбоку  к  баку  была  приделана  гибкая
резиновая трубка с краником, для того чтобы можно было  попить  газированной
воды на ходу, не останавливая машины.

( Из Н. Носова «Приключение Незнайки и его друзей»)

Текст № 2

На окраине столичной
                       Во дворце из кирпичей
                       Жил да был трамвай обычный,
                       Друг надежный москвичей.

И зимой и жарким летом
                      Просыпался он с рассветом,
                      С петухами просыпался
                      В час, когда все люди спят,
                      Первым делом умывался
                      С головы до самых пят.

                       Чистил кресла и подножки,
                       Мыл стеклянные глаза
                       И посапывал немножко,
                       Проверяя тормоза.

Жил трамвай со всеми в дружбе,
                       Верно людям он служил.
                       Он возил людей на службу
                       И со службы их возил.

С. Баруздин

Текст № 3
Делаем ребятам 
Предостережение: 
Выучите срочно 
ПРАВИЛА ДВИЖЕНИЯ, 
Чтоб не волновались 
Каждый день родители, 
Чтоб спокойно мчались 
Улицей водители!

Ю. Яковлев

Беседа.

- К какому из текстов можно задать вопрос: Какой? Что произошло? Почему?

- В зависимости от содержания к тексту мы ставим вопрос – какой? – тип речи описание

Что произошло? – повествование

Почему? – рассуждение

Представьте, что вам надо в рисунках передать содержание каждого текста.

- Сколько рисунков вы сделаете к описанию? (один)

- Сколько рисунков вы сделаете к повествованию? (три-четыре)

- Сколько рисунков вы сделаете к рассуждению? (ни одного)

Запишите опорную схему (Слайд № 6)

Работа со слайдами № 7-10

Закрепление

Работа с раздаточным материалом

Прочитайте тексты. Какая тема их объединяет? Определите стиль и тип речи.

Текст № 1

А почему светофор называется светофором?

Это слово составлено из двух частей: «свет» и «фор». «Свет» —это всем понятно. А «фор»? «Фор» произошло от греческого слова «форос», что означает «несущий» или «носитель». А все вместе «светофор» — значит «носитель света», «несущий свет».

Текст № 2

Наиболее распространены светофоры с сигналами (обычно круглыми) трех цветов: красного, жёлтого и зелёного. В некоторых странах вместо жёлтого используется оранжевый цвет. Сигналы могут быть расположены как вертикально (при этом красный сигнал всегда располагается сверху, а зелёный — снизу), так и горизонтально (при этом красный сигнал всегда располагается слева, а зелёный — справа).

Текст № 3

Что означает каждый из сигналов светофора? Почему выбраны эти три цвета?
Красный цвет заметнее, его не спутаешь ни с каким другим. Потому-то большинство дорожных знаков обведено красной каемкой, а пожарные машины покрашены красной краской. Красный цвет бросается в глаза, с ним у нас связаны представления об огне, опасности. 
Красный цвет сдерживает нас, призывает к осторожности. Вот почему красному сигналу светофора поручили останавливать транспорт и пешеходов.
Желтый цвет напоминает нам солнышко, оно может быть другом или врагом (если перегреться). Солнышко, как бы предупреждает: “Внимание! Будь осторожен, не торопись”. 
Зеленый цвет: зеленые поля, леса, луга. Словом все, что связано у нас с покоем и отдыхом. Это безопасность.

Текст № 4

Он легко, без напряженья
(Только глазом подмигнёт),
Регулирует движенье 
Тех, кто едет и идёт! 

Светофор зажёгся красным,
И пошёл поток машин,
Значит, станет путь опасным!
На дорогу не спеши!

На машины, на дорогу 
Повнимательней гляди!
И постой ещё немного:
Будет жёлтый впереди.

Ну а после загорится,

Как трава, зелёный, свет!
Нужно снова убедиться,
Что машины рядом нет.

Осмотри дорогу слева,

Следом справа посмотри.
И, идя по «зебре» смело,

Светофор благодари!

Физкультминутка. Игра «Светофор»

Учитель показывает красный шар – дети должны сесть на корточки

Зелёный – шагают на месте

Жёлтый – стоят на месте.

Синтаксический разбор

СВЕТОФОР - НАСТОЯЩИЙ ДРУГ ВОДИТЕЛЕЙ И ПЕШЕХОДОВ!

Творческая работа «Поэтическая минутка»

- Составьте стихотворение, используя слова: мотор, светофор, пешеход, переход

Чтение работ учащихся

Итог урока

Наше занятие в дорожной академии подошло к концу. Что нового мы узнали на уроке о типах речи? Расскажите о правилах поведения на дороге.

Домашняя работа:

- Написать сочинение-рассказ о правилах дорожного движения «Сказка о Светофоре», используя в тексте все типы речи