Предпросмотр материала:
Выберите файл для просмотра:
Всего файлов: 2
Тема урока: "Угол. Прямой и развернутый углы". 5 класс.
Тип урока: Урок изучения новых знаний и их первичного закрепления.
Цели урока:
· познакомить учащихся с новой геометрической фигурой - углом, ввести понятие биссектрисы угла, научиться распознавать острые, тупые и прямые углы;
· развивать у учащихся математическую речь;
· развивать навыки самостоятельной работы, воспитание толерантности, трудолюбия, усидчивости, внимательности, культуры речи.
Оборудование урока:
- компьютер;
- мультимедийный проектор;
- конверты, в которых содержатся семь углов различного вида, вырезанных из цветного картона и один чертеж;
- чертежные инструменты: линейка, карандаш, учебник.
Структура урока:
I. Организационный момент
II. Устный счет
III.Воспроизведение и коррекция опорных знаний
IV.Повторение и анализ основных фактов
V.Итоги урока.
I. Организационный этап
Добрый день! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Хорошего вам настроения!
II. Проверка знаний, повторение ранее изученного материала, применение знаний (Устный счет: решение задач и примеров). (слайды 1-7).
Предлагается 4 задания:
1. Составьте и решите задачу:
|
I - ? на 4 см длиннее II - ? |
|
46см |
2. Вычислите: (12·13+87·12) : 300
|
А В
|
3. Составьте и решите задачу:
4.
Вычислите:
+ ![]()
5. Назовите лучи с началом в точке А и, если это возможно, назовите наибольший и наименьший из них.
|
А
|
При выполнении данных заданий мы получили числа 21; 4; 16; 13, которыми закодировано слово “угол”. (слайд 2)
Учитель: действительно героем нашего урока является угол.
Учитель объявляет тему урока: "Угол. Прямой и развернутый углы".
II. Воспроизведение и коррекция опорных знаний
Как вы считаете, чему мы должны научиться на данном уроке?
Ученики: на данном уроке мы должны научиться обозначать и сравнивать углы).
Знакомство с понятием угла и обозначением угла.
Работа в тетрадях
1) Обозначение углов (слад 9)
А. Учитель на доске, ученики в тетради строят угол АВС; учитель называет элементы угла (А - вершина, АВ, АС - стороны угла), объясняет способы записи данного угла:
ÐА, ÐВАС, ÐСАВ.
Обращает внимание на то, что вершина угла записывается в середине.
Учащиеся делают вывод: угол имеет вершину и две стороны.
Б. На рисунке (слайд 10) точки А и С лежат на сторонах угла, точки О и D лежат внутри угла, точки M и N лежат вне этого угла
В. Работа с учебником: учащиеся выполняют №1587 на доске и в тетради.
2) Сравнение углов (слайды 11, 12)
Учитель: углы можно сравнить как отрезки, наложением их друг на друга.
Ребята работают в тетради.
Учитель:
· показывает сравнение углов, демонстрируя это на доске, и поясняет при этом:
1. Если углы совпадут, то они равны (показывает сравнение углов и обращает особое внимание на то, что в данном случае стороны одного угла идут по сторонам другого).
· Обращает внимание, что смотреть нужно на положение лучей, а не на их длину.
2. ÐPOK < ÐCOK, т.к. ÐCOK целиком оказался внутри ÐPOK
Практическая работа №1.
Учащимся предлагается взять в конверте два угла под номерами 1 и 2 и сравнить их (в данном случае один угол больше другого).
Учащимся предлагается взять в конверте два угла под номерами 2 и 3 и сравнить их (в данном случае углы будут равны).
4) Виды углов (слайды 13-14)
Учитель: ребята, постройте в тетрадях два луча, которые выходят из одной точки и образуют прямую линию. Мы получили угол, который называют развернутым углом. Этот угол равен 180°. (слайд 13)
Практическая работа №2.
Ребята, возьмите лист бумаги, согните его два раза пополам, а потом разверните его. Линии сгиба образуют 4 равных угла. Каждый из этих углов равен половине развернутого угла. Такие углы называют прямыми. Этот угол равен 90°. (слайд 14)
Учитель: данный угол встречается нам постоянно, обратите внимание на пересечение линий в вашей тетради - они пересекаются под прямым углом.
Б. Найдите среди углов в конверте развернутый угол. Выполните задание №1590 (среди углов найти прямой угол).
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (слайд 15)
III. Повторение и анализ основных фактов (слайд 16)
1. Назовите вершину и стороны каждого угла, изображенного на рисунке
2. Вопросы:
· Как называется угол AOB, и чему равна его градусная мера?
· Как называется угол CDE, и чему равна его градусная мера?
3. По рисунку найдите прямые и развернутые углы (слайды 17-19)
Выполните задание №1591(укажите прямые углы в классной комнате)
V. Домашнее задание
Стр. 339 ответы на вопросы
Cтр. 343 № 1610, 1611.
VI. Рефлексия.
Подведение итогов работы.
Используемая литература:
1. Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов , А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд. Математика: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений.
Профессия: Преподаватель математики
Профессия: Преподаватель математики и информатики
В каталоге 7 152 курса по разным направлениям
Учебник: «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.
Тема: § 12. Виды углов. Измерение углов
Учебник: «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.
Тема: § 12. Виды углов. Измерение углов
Учебник: «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.
Тема: § 12. Виды углов. Измерение углов
Учебник: «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.
Тема: § 12. Виды углов. Измерение углов
Учебник: «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.
Тема: § 12. Виды углов. Измерение углов
Учебник: «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.
Тема: § 12. Виды углов. Измерение углов
Учебник: «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.
Тема: § 12. Виды углов. Измерение углов
Учебник: «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.
Тема: § 12. Виды углов. Измерение углов