Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник.

библиотека
материалов

Урок математики в 5 классе по теме «Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник».


Цель: учащихся знакомятся с понятием угла, прямого и развернутого углов, чертежного треугольника, с правилом построения прямого угла; на основе полученных знаний формируют навыки построения угла.


Задачи:

  • обучающие – научить учащихся строить угол, обозначать, определять виды углов, применять при построении чертежный треугольник;

  • развивающие – развитие логического и математического мышления, геометрического представления о фигурах;

  • воспитательные – развитие самостоятельности, аккуратности выполнения чертежа.


Оборудование: мультимедийный проектор, презентация к уроку.


Учебные пособия: математика: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений/Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесновов, С.И. Швацбург.-6-е изд. – М.: Мнемозина.-2012. – 384с.; ил.;

Поурочные разработки по математике к учебному комплекту Н.Я. Виленкина. 5 класс.М.: ВАКО,2012


Форма урока: урок с использованием ИКТ (презентация)


Тип урока: изучение нового материала.


Ход урока.

I. Организационный момент (приветствие, сдача/раздача тетрадей)


II. Разминка. Устный счет.

1-й слайд:

Учитель читает задания: 1. Замените проценты десятичной дробью:

56% 6% 123% 400% 77% 2,3%

2. Сколько процентов от фигуры не закрашено?

Учитель: далее задача (2-й слайд):

В магазине продается 12 мобильных телефонов разного вида и 6 чехольчиков к этим телефонам разного вида. Сколькими разными способами можно купить один телефон и один чехол к нему?(12*6=72)


III. Сообщение темы урока. (3-й слайд)

Учитель: разгадав кроссворд, по вертикали вы сможете прочитать тему сегодняшнего урока

Вопросы кроссворда:

1. Единица времени (минута)

2. Единица массы (грамм)

3. Сотая часть числа (процент)

4. Инструмент для измерения длины отрезков (линейка)

Учитель: итак, тема нашего урока: «Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник»(4-й слайд). Записали тему в тетради






IV. Объяснение новой темы.

5-й слайд:

учитель: углом называют фигуру, образованную двумя лучами, выходящими из одной точки. При записи угла в середине пишут букву, обозначающую его вершину. Угол можно обозначить и одной буквой - названием его вершины. (Учащиеся чертят угол AOB)


6-й слайд:

учитель: лучи, образующие угол, называют сторонами угла, а точку, из которой они выходят – вершиной угла.

Лучи ОА и ОВ –стороны угла, точка О – вершина угла.

Обозначают: <АОВ, <ВОА, <О

При записи угла в середине пишут букву, обозначающую его вершину. (Уч- ся выписываю обозначения сторон, вершины и варианты обозначения угла)


7-й слайд :

Учитель: взаимное расположение точек и угла. Дан <CBD. Точка А лежит вне угла CBD, точка F лежит внутри угла CBD, точка Е лежит на стороне BD угла CBD. (Учащиеся выполняют соответствующий чертеж)


8-й слайд:

учитель: как и все геометрические фигуры, углы сравнивают с помощью наложения.

Если один угол можно наложить на другой так, что они совпадут, то эти углы равны.


9-й слайд:

учитель: при наложении угла KPN на угол MOF видно, что они не равны и угол MOF больше угла KPN.

Прежде, чем перейти к следующему слайду, ответьте мне на вопрос: какие лучи называют дополнительными? (Лучи, на которые точка разбивает прямую)


10-й слайд:

учитель: два дополнительных друг другу луча образуют развернутый угол. Стороны этого угла вместе составляют прямую линию, на которой лежит вершина развернутого угла. <АВС – развернутый.(Уч-ся выполняют чертеж развернутого угла)


11-й слайд:

учитель: существует также понятие прямого угла: прямым углом называют половину развернутого угла. На данном рисунке


12-й слайд:

учитель: для построения прямого угла пользуются чертежным треугольником. Чтобы построить прямой угол, одной из сторон которого является луч OA, надо:

  1. расположить чертежный треугольник так, чтобы вершина его прямого угла совпадала сточкой O, и одна из сторон пошла по лучу OA;

  2. провести вдоль второй стороны треугольника луч OB.

В результате получим прямой угол AOB.(Используя чертежный угол уч-ся чертят прямой угол )


V. Закрепление изученного на уроке. Выполнение упражнений

Колллективная работа

Учитель: а теперь откроем с Вами учебники на странице 245 № 1613. Прочитайте задание. Что нужно помнить при чтении и записи углов?

Сначала учащиеся читают, а потом записывают углы

Учитель: подчеркните название вершины в записи каждого угла. Где находится эта буква? Есть ли среди данных углов прямые? Запишите их с новой строки. (PTS, MON). Есть ли среди данных углов развернутые? (нет)


Стр. 246 № 1614

Учитель: прочитайте задание. Выполните чертеж. Сколько разных углов Вы видите? Запишите названия этих углов (AOB, BOC, COD, BOD, AOD). На сколько частей эти лучи делят плоскость?


VI. Самостоятельная работа по вариантам с последующей самопроверкой №1615

Учитель читает задание, делит учащихся по вариантам (рядам).

Учитель: I вариант выписывает точки, лежащие внутри угла, II вариант – точки вне угла, а III – точки, лежащие на сторонах угла.


VII. Подведение итогов урока

- Что такое угол?

- Какие углы Вы знаете?


IIX. Рефлексия. Ученикам предлагается небольшая анкета (Приложение 1)

Учитель: ребята, а теперь прошу взять таблицу, которая лежит у Вас на партах, и ответить на вопросы из левого столбца, используя ответы, предложенные в правом столбце таблицы.


Домашнее задание: стр.248 № 1638, 1639, 1640.



Класс ___________ Фамилия Имя_________________________________________

2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был


7. Домашнее задание мне кажется


8. Я оцениваю свою работу на уроке

  1. активно / пассивно

  2. доволен / не доволен

  3. коротким / длинным

  4. не устал / устал

  5. стало лучше / стало хуже

  6. понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен

  1. легким / трудным

интересным / неинтересным



Класс ___________ Фамилия Имя_________________________________________

2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был


7. Домашнее задание мне кажется


8. Я оцениваю свою работу на уроке

  1. активно / пассивно

  2. доволен / не доволен

  3. коротким / длинным

  4. не устал / устал

  5. стало лучше / стало хуже

  6. понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен

  1. легким / трудным

интересным / неинтересным



Класс ___________ Фамилия Имя_________________________________________

2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был


7. Домашнее задание мне кажется


8. Я оцениваю свою работу на уроке

  1. активно / пассивно

  2. доволен / не доволен

  3. коротким / длинным

  4. не устал / устал

  5. стало лучше / стало хуже

  6. понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен

  1. легким / трудным

интересным / неинтересным



Класс ___________ Фамилия Имя_________________________________________

2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был


7. Домашнее задание мне кажется


8. Я оцениваю свою работу на уроке

  1. активно / пассивно

  2. доволен / не доволен

  3. коротким / длинным

  4. не устал / устал

  5. стало лучше / стало хуже

  6. понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен

  1. легким / трудным

интересным / неинтересным



2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был


7. Домашнее задание мне кажется


8. Я оцениваю свою работу на уроке

  1. активно / пассивно

  2. доволен / не доволен

  3. коротким / длинным

  4. не устал / устал

  5. стало лучше / стало хуже

  6. понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен

  1. легким / трудным

интересным / неинтересным



2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был


7. Домашнее задание мне кажется


8. Я оцениваю свою работу на уроке

  1. активно / пассивно

  2. доволен / не доволен

  3. коротким / длинным

  4. не устал / устал

  5. стало лучше / стало хуже

  6. понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен

  1. легким / трудным

интересным / неинтересным




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.07.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров170
Номер материала ДБ-143485
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх