Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Тема урока: Проверяемые безударные гласные в корне слов. Тип урока: изучение нового материала (2 класс) - 1 урок

Тема урока: Проверяемые безударные гласные в корне слов. Тип урока: изучение нового материала (2 класс) - 1 урок



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Учебный предмет: русский язык

Класc: 2 класс

Тема урока: Проверяемые безударные гласные в корне слов.

Тип урока: изучение нового материала


Цель:

Образовательная: формировать у учащихся знания о правописании безударной гласной в корне слова.


Развивающая: развивать умение грамотно писать слова с проверяемой безударной гласной.


Воспитательная: формировать уважительное отношение друг к другу процессе работы над открытием новых знаний

Оборудование: персональные компьютеры, проектор, светофор, карточки гласных.


1.Оргмомент

- Ребята, Вы хотели бы найти клад?

- А что это такое?

-  Клад - это богатство, деньги, золото 

-  Правильно. Но есть на земле вещи гораздо ценнее золота и денег. Их нельзя потратить, с годами их становится все больше. Именно, за таким кладом мы сегодня отправимся. Нас ждут трудности и опасности, но мы с ними обязательно справимся. Итак, в путь! (клад - знания)

2. Актуализация знаний. Постановка учебной проблемной проблемы.


1. Постановка проблемы урока.

- Я хочу вам рассказать одну историю.

Однажды ребятам 2 класса принесли письмо от Незнайки.

«Приглашаем вас на рыцарский турнир с мячами, посостязаемся.»

Ребята обещали прийти. На следующий день

собрались ребята состязаться. Вышли на поле. Все вокруг начали хохотать.

- Как вы думаете, почему?

(У них в руках были мячи.)

- Почему так получилось?

- Какое правило не знал Незнайка?

- Как он должен был записать это слово?

- Зачем я вам рассказала эту историю?

- Кто догадался, над какой темой мы будем сегодня работать? (Тема нашего урока – «Правописание безударной гласной» )

-Какую цель мы сегодня поставим перед собой? (Научиться писать безударную гласную)



2.Чистописание.

- Запишите в тетрадях все гласные буквы.

а е ё я и о у ы э ю

Страница №1 интерактивного альбома ПервоЛогоC:\Users\а\Desktop\конкурс\Снимок экрана 2015-03-01 в 17.08.55.png

3.Повторение ранее изученного материала. –

- А почему так бывает? (Потому что звуки бывают ударные и безударные)

3. Поиск решения. Открытие нового знания. Самостоятельная работа в ПервоЛого.

- Откройте альбом в ПервоЛого.



Прочтите предложение.

В лесной школе совушка учит совят грамоте.

Выделите корень в словах.

Закройте прямоугольником безударные гласные в словах этого предложения.



Страница № 2 интерактивного альбома ПервоЛого

C:\Users\а\Desktop\конкурс\Снимок экрана 2015-03-01 в 17.09.15.png

ПРОВЕРКА ЗАДАНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРОЕКТОРА.

_______________________________________________________________



- В какой части слова они стоят?

- Можно ли эти буквы проверить? Попробуйте найти ответ в самом предложении.

- Как вы догадались?

(В предложении было 2 однокоренных слова. В одном гласная в корне была под ударением, а в другом без ударения. А корень - это одинаковая часть слов. Значит, безударная гласная в корне пишется такая же, как в родственном сове под ударением.)

- Что же надо сделать, чтобы проверить безударную гласную?

(Подобрать проверочное слово)

(дети формулируют правило)

ВЫВЕДЕНИЕ ПРАВИЛА.

Далее ребята читают правило в учебнике. Сравнивают свою формулировку с тестом правила в учебнике.

. C:\Users\а\Desktop\конкурс\img2-1.jpg



3.Физкультминутка для глаз.( интерактивная начинает работать по щелчку)

hello_html_363e81ed.png

4.Первичное закрепление знаний.

- Ребята мы сформулировали правило проверки безударной гласной, поэтому теперь будем применять это правило.

Задание 1

- Прочитайте слова. В каких словах написание выделенных букв надо проверять? Почему? Найдите для каждого из них проверочное слово.

Гора, холмик, листок, сёстры, свист, врачи, врач, сестра, холмы, свисток, лист, горка.

Страница №3 интерактивного альбома ПервоЛого



C:\Users\а\Desktop\конкурс\Снимок экрана 2015-03-01 в 17.09.30.png

ПРОВЕРКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СВЕТОФОРЧИКА

_________________________________________________________

Задание 2

- Подчеркни проверочное слово к записанному с пропуском. Вставь пропущенную букву.

В…дяной вода, водичка, водяной, водный

З…мовье зимушка, зимний, зима

Св…тить светлячок, светлый, свет

Г…ра горный, гористый, гора

В…сна весенний, веснушки, вёсны





Страница №4 интерактивного альбома ПервоЛого



C:\Users\а\Desktop\конкурс\Снимок экрана 2015-03-01 в 17.09.41.png

ПРОВЕРКА С ПОМОЩЬЮ СИГНАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК –

«ГЛАСНЫЕ БУКВЫ»

____________________________________________________

Задание 3

- Соедини слова из левого столбика с их проверочными словами. Будьте внимательными. Вставьте пропущенную букву.



Л…ства лиса

Л…сочек листик

Л…сёнок листочек

лес

лист

лесной

лиса





Страница №5 интерактивного альбома ПервоЛого

C:\Users\а\Desktop\конкурс\Снимок экрана 2015-03-01 в 17.09.51.png

ПРОВЕРКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРОЕКТОРА

_____________________________________________________________

5. Выведение алгоритма правильного написания слов с проверяемыми безударными гласными в корне слова.

- Ребята, как надо действовать, чтобы правильно написать проверяемую безударную гласную в корне слова. Дети составляют алгоритм рассуждения

6. Закрепление и совершенствование умений. Дифференцированная работа.

1. Письмо под диктовку

- Послушайте предложение и запишите его в тетради на месте безударной гласной оставьте «дырочку»

- Где цветок, там и медок.

- Осиное гнездо не трогай.

- А теперь давайте вставим пропущенные буквы.

- Как мы будем рассуждать, чтобы правильно написать безударную гласную?

Страница №6 интерактивного альбома ПервоЛого



C:\Users\а\Desktop\Снимок экрана 2015-03-01 в 17.47.47.png

ПРОВЕРКА ЧЕРЕЗ ПОЕКТОР, НА КОТОРОМ ЗАПИСАН ТЕКС С ОШИБКАМИ

- Сравните свою выполненную работу и мою.

- Давайте объясним, какие буквы надо было записать на месте пропусков. При ответе опирайтесь на правило.

7. Итог урока. Рефлексия.

- Сегодня мы искали с вами клад.

Сумели ли мы его найти?

- Что это за клад? ( Мы открыли правило, как надо писать безударную гласную в корне слов.)

- Какое открытие мы с вами сделали?

- Как же надо проверять безударную гласную в корне слова?

- Откройте листок самооценки.

- На уроке мне было интересно – не интересно

- Было трудно - легко

- Теперь я умею проверять безударную гласную

- Я еще не уверен, что смогу самостоятельно проверять безударную гласную.

- Я не понял, как надо проверять безударную гласную.

Страница №7 интерактивного альбома ПервоЛого



C:\Users\а\Desktop\Снимок экрана 2015-03-01 в 17.59.49.png

8. Задание на дом

Повторить правило на стр. 96


















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

 Правописание безударных гласных - одно из самых трудных тем в системе обучения грамотному письму. 75% ошибок в начальной школе  выпадает на эту ошибку. И многие десятилетия учительство бьется над решением этой проблемы.   Но и в современной школе эта проблема осталась самой актуальной.Изменить положение будет возможно, если каждый учитель сможет изменить способ обучения.

     Сможет  сформировать у детей  способность к самостоятельному усвоению новых знаний.  ОЧЕНЬ ВАЖНО не дать  новое знание в готовом виде, а организовать  «открытие» его самими детьми.

  Это поможет каждому  научиться ставить задачу, цель. Находить пути их решения, работать в команде, обосновывать свою позицию и понимать позицию других и многое другое. 

 

Автор
Дата добавления 08.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров813
Номер материала 431782
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх