- Литература
Пояснительная записка.
Школа- это второй дом для детей, а не
просто учреждение образования. Здесь проходят наиболее сложные возрастные
периоды развития ребенка, он осваивает разнообразные социальные роли, готовит
себя для взрослой жизни.
Во многом успех будет зависеть от того, как он
прошел процесс воспитания и социализации в школе, какие знания получил.
Внеурочная деятельность – важная,
неотъемлемая часть процесса образования детей.
Это проявляемая вне уроков активность,
обусловленная в основном их интересами и потребностями, направленная на
познание и преобразование себя в окружающей действительности, обеспечивающая
развитие, воспитание и социализацию школьника.
Согласно закону об образовании РФ
федерального закона от
29. 12. 12г. № 273 – ФЗ Глава 10.
Дополнительное образование.
Статья 75. Дополнительное образование детей
и взрослых.
Дополнительное
образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих
способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в
интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование
культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на
организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей
обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а
также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности,
дополнительные общеобразовательные программы для детей должны учитывать
возрастные и индивидуальные особенности детей.
Дополнительные общеобразовательные программы подразделяются на
общеразвивающие и предпрофессиональные программы. Дополнительные
общеразвивающие программы реализуются как для детей, так и для взрослых,
дополнительные предпрофессиональные программы в сфере физической культуры и
спорта реализуются для детей.
Под внеурочной деятельностью в рамках
реализации следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в
формах, отличных от классно- урочной, и направленную на достижение планируемых
результатов освоения основной образовательной программы начального общего
образования.
Основными факторами, которые определяют
модель организации внеурочной деятельности, являются:
- территориальное расположение ОУ;
- уровень развития дополнительного образования
в школе;
- программное обеспечение воспитательной
деятельности учителей и классных руководителей;
- кадровое обеспечение воспитательного процесса
(психолог, социальный педагог, педагог- организатор.);
- материально- техническое обеспечение
воспитательного процесса.
Задачи внеурочной деятельности:
- обеспечить благоприятную обстановку ребенка
в школе;
- оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
- улучшить условия для развития ребенка;
- учесть возрастные и индивидуальные
особенности учащихся.
Принципы организации внеурочной
деятельности:
- учет возрастных особенностей;
- сочетание индивидуальной и коллективной форм
работы;
- связь теории с практикой;
- доступность и наглядность;
- включение в активную жизненную позицию.
Внеурочная деятельность может
осуществляться через:
- учебный план образовательного учреждения; (в
нашей школе существуют традиционные праздники и мероприятия).
- внутришкольную систему дополнительного
образования; (в нашей школе работают кружки, спортивные секции по футболу,
баскетболу, волейболу).
- образовательные программы учреждений
дополнительного образования детей; (мы с детьми посещаем Читинский
краеведческий музей, библиотеку, Дворец спорта, дети посещают другие секции и
кружки вне школы).
Современное,
быстро развивающееся образование, предъявляет высокие требования к обучающимся
и их здоровью.
Программа
внеурочной деятельности по спортивно- оздоровительному направлению «Уличный
спорт – как ритм жизни» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры
и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и
психического здоровья. Данная программа способствует познавательному и эмоциональному
развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной
образовательной программы начального и общего образования.
Наличие системы
работы по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни позволит
сохранить здоровье обучающихся в дальнейшем.
Нормативно-
правовой и документальной базой программы внеурочной деятельности по
формированию культуры здоровья обучающихся на ступени начального общего
образования являются:
- Закон Российской
Федерации «Об образовании»;
- Федеральный государственный
образовательный стандарт основная школа;
- Гигиенические
требования к условиям реализации основной образовательной программы общего
образования.
Содержание
программы раскрывает механизмы формирования у обучающихся ценности здоровья на
ступени начального и общего образования.
Цели программы:
- формировать
установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие,
как умение сотрудничать, нести ответственность за принятое решение;
- развивать навыки
самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;
- обучать способами
приемам сохранения и укрепления собственного здоровья.
Задачи:
- формирование представлений о: факторах, оказывающих влияние на
здоровье;
- правильном здоровом питании и его режиме;
- полезных продуктах;
- рациональной организации режима дня, учебы и отдыха;
- двигательной активности;
- причинах возникновения зависимости от табака, алкоголя и других
психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; основных компонентах
культуры здоровья и здорового образа жизни;
- влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;
- обучать: осознанному выбору модели поведения, позволяющей сохранять и
укреплять здоровье;
- правилам личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье;
- элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации); упражнениям
сохранения зрения.
Целью
реализации основной образовательной программы общего
образования является обеспечение планируемых результатов по достижению
выпускником общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений,
навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными,
государственными потребностями и возможностями ребенка любого возраста,
индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
Выпускник старших
классов школы как современного образовательного учреждения должен
иметь устойчивый интерес к дальнейшему учению, наблюдательность,
осведомленность, применять знания на практике, быть уверенным, инициативным,
добросовестным, заботливым, аккуратным, креативным, инициативным, чувствовать
доброту иметь привычку к режиму, навыки гигиены, уметь согласовывать личное и
общественное, иметь навыки самоорганизации, открыты внешнему миру.
В соответствии с
ФГОС решаются следующие задачи:
- становление основ
гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
- формирование
основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать,
сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою
деятельность, осуществлять её контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом
и сверстниками в учебном процессе,
-духовно-нравственное
развитие и воспитание обучающихся, предусматривающие принятие ими моральных
норм, нравственных установок, национальных ценностей,
-укрепление
физического и духовного здоровья обучающихся.
Межпредметные
связи программы внеурочной деятельности
Программа
внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Уличный
спорт – как ритм жизни» носит комплексный характер, что отражено в
межпредметных связях с такими учебными дисциплинами как: литература, биология,
технология, физическая культура, музыка.
Подобная связь
содержания программы внеурочной деятельности с учебной деятельностью
обеспечивает единство учебой и внеурочной деятельности, что позволит сформировать
у обучающихся не только мотивацию на ведение здорового образа жизни. А будет
способствовать формированию знаний о социальной, психологической и соматической
составляющей здоровья и уверенности в необходимости заботы о собственном
здоровье.
Продолжительность
занятий соответствует рекомендациям СанПиН, т.е. 35 мин у младших школьников,
1час 30 мин. у старших школьников.
Занятия проводятся
в учебном кабинете, спортивном зале, на территории школы, на спортплощадке.
Формы и методы
работы: игры, соревнования,
веселые старты, экскурсии, «Дни здоровья», школьные конференции, праздники,
беседы, тестирование, во время учебного процесса, зарядка для глаз, физкультминутки,
секции.
Программа
предназначена для учащихся 5- 9 классов. Она составлена в соответствии с
возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение одного часа в
неделю:
5 класс – 33 ч. в
год, 6-8 классы – 34 ч. в год. 9 класс – 34 ч. в год.
Программа построена
на основании современных научных представлений о физиологическом, психологическом
развитии ребенка этого возраста, раскрывает особенности психологического и
социального здоровья.
Разделы
программы:
- «Школа - наш второй дом»: личная гигиена,
утренняя гимнастика, гигиенические навыки культуры поведения во время
приема пищи (8ч.)
- «Я и мое здоровье»: влияние окружающей среды
на здоровье человека, чередование труда и отдыха, профилактика нарушений
деятельности организма, здоровый образ жизни (8ч.)
- «Уличный спорт – как ритм жизни»: конкурсы,
соревнования, праздники (17-18ч.)
В содержании
программы перечисленные разделы возобновляются на протяжении четырёх лет, что
способствует обобщению, расширению и систематизации знаний о здоровье.
Закреплению социально одобряемой модели поведения обучающихся. Подобное
содержание отражает взаимосвязь всех компонентов здоровья, подчеркивания
взаимное влияние интеллектуальных способностей, коммуникативных умений,
потребности в соблюдении личной гигиены, необходимости правильного питания.
В процессе
обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации
на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у
обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные,
коммуникативные универсальные учебные действия.
Планируемые
результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.
В результате
работы формируются следующие универсальные учебные действия (УУД):
Регулятивные
УУД:
- определять и формулировать цель деятельности во время проведении
мероприятий;
- определять
последовательность постановки целей с учетом конечного результата;
- уметь вносить
коррективы в план и способ действий для достижения желаемого результата;
- уметь выбрать
линию поведения.
Личностные УУД:
- устанавливать
связь между целью деятельности и мотивом;
- обеспечивать
личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Познавательные
УУД:
- уметь
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- уметь добывать,
выделять и применять необходимую информацию;
- уметь
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные
УУД:
- уметь слушать и
вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем,
- уметь работать в
команде;
- уметь точно выражать
свои мысли в соответствии с задачами и целями деятельности.
Предполагаемая
результативность программы:
- осознание
учащимися необходимости заботы о своем здоровье и выработки форм поведения;
- социальная
адаптация детей, расширение сферы общения (Интернет), приобретения опыта
взаимодействия с окружающим миром;
- портфель ученика
(результативность деятельности).
Благодаря тому,
что содержание данной программы раскрывает все стороны здоровья, обучающиеся
будут демонстрировать такие качества личности как: товарищество, уважение к
старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность,
соблюдение порядка. Любознательность, любовь к прекрасному, стремление быть
сильным и ловким.
Контроль и оценка
результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от тематики и
содержания изучаемого материала.
Учебный план.
|
№
|
Наименование
|
Количество часов
|
Теория
|
Практика
|
|
I.
|
«Школа- наш второй дом»
|
8ч.
|
3ч.
|
5ч.
|
|
1.
|
Личная гигиена.
|
|
1ч
|
1ч
|
|
2.
|
Утренняя гимнастика
|
|
1ч
|
2ч
|
|
3.
|
Культура поведения
|
|
1ч
|
2ч
|
|
II.
|
«Я и мое здоровье»
|
8ч
|
3ч.
|
5ч.
|
|
1.
|
Влияние окружающей среды на здоровье
человека
|
|
1ч
|
1ч
|
|
2.
|
Режим дня
|
|
1ч
|
1ч
|
|
3.
|
Здоровый образ жизни
|
|
1ч
|
3ч
|
|
III.
|
«Уличный спорт – как ритм жизни»
|
17-18ч.
|
3ч.
|
14-15ч
|
|
1.
|
Спортивные игры
|
|
1ч
|
4-5ч
|
|
2.
|
Соревнования
|
|
1ч
|
5ч
|
|
3.
|
Праздники
|
|
1ч
|
5ч
|
План работы
|
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Дата
|
|
I.
|
«Школа- наш второй дом»
|
8ч
|
|
|
1.
|
Личная гигиена
|
2ч
|
|
|
|
1.Беседа «Вредные привычки»
|
1ч
|
|
|
|
2.Оазис Здоровья
|
1ч
|
|
|
2.
|
Утренняя гимнастика
|
3ч
|
|
|
|
1.Беседа «Энергия на весь день»
|
1ч
|
|
|
|
2.На зарядку становись!
|
1ч
|
|
|
|
3.Звуки природы (дыхательная гимнастика)
|
1ч
|
|
|
3.
|
Культура поведения.
|
3ч
|
|
|
|
1.Беседа о культуре поведения.
|
1ч
|
|
|
|
2.Поиграем в гости.
|
1ч
|
|
|
|
3.Мы пешеходы и пассажиры.
|
1ч
|
|
|
II.
|
«Я и мое здоровье»
|
8ч
|
|
|
1.
|
Окружающая среда.
|
2ч
|
|
|
|
1.Экология.
|
1ч
|
|
|
|
2.Игра «Стритбол», «Американка»
|
1ч
|
|
|
2.
|
Режим дня.
|
2ч
|
|
|
|
1.Беседа о режиме дня.
|
1ч
|
|
|
|
2.Я и мой день.
|
1ч
|
|
|
3.
|
Здоровый образ жизни.
|
4ч
|
|
|
|
1.Беседа о здоровом образе жизни.
|
1ч
|
|
|
|
2.Поиграем- отдохнем!
|
1ч
|
|
|
|
3.Игры на свежем воздухе.
|
1ч
|
|
|
|
4.Станция «Здоровье».
|
1ч
|
|
|
III.
|
«Уличный спорт – как ритм жизни»
|
17-18ч
|
|
|
1.
|
Спортивные игры.
|
5-6ч
|
|
|
|
1.Беседа о спортивных играх.
|
1ч
|
|
|
|
2.Олимпиады.
|
1ч
|
|
|
|
3.Богатырские потешки: (борьба), (гири),
(перетягивание каната)
|
1ч
|
|
|
|
4.Игры с мячом.
|
2ч
|
|
|
|
5.Силовые игры:
(Регби)
|
1ч
|
|
|
2.
|
Соревнования.
|
6ч
|
|
|
|
1.Беседа о видах спорта.
|
1ч
|
|
|
|
2.Веселые старты
|
1ч
|
|
|
|
3.К тайникам силы
|
1ч
|
|
|
|
4.Лыжные соревнования
|
1ч
|
|
|
|
5.Эстафеты
|
1ч
|
|
|
|
6.Мини- футбол
|
1ч
|
|
|
3.
|
Праздники.
|
6ч
|
|
|
|
1.Беседа о спортивных праздниках.
|
1ч
|
|
|
|
2.Многоликая сила.
|
1ч
|
|
|
|
3.Защитники Отечества
|
1ч
|
|
|
|
4.Веселые старты
|
1ч
|
|
|
|
5.Мама, папа я - спортивная семья!
|
1ч
|
|
|
|
6.А ну-ка, мальчики!
|
1ч
|
|
Литература:
1. Закон об образовании РФ
федерального закона от
29. 12. 12г. № 273 – ФЗ Глава 10.
Дополнительное образование.
2. http://standart.edu.ru/ Основная школа. Физическая культура.
3.
Здоровьесберегающая технология в общеобразовательной школе: методология
анализа, формы, методы, опыт применения: мет. Рекомендации/ под ред.
М.М.Безруких, В.Д.Сонькина. М.,2002г.
- prosv.ru›info.aspx?ob_no=29170
Помощь учителю ФГОС
- ФГОС «Планируемые результаты общего
образования».-«Просвещение», Москва, 2009г.
- Электронный журнал «Учительская» ИРО – РТ,
ИЮЛЬ 2009г.
- DVD «Уроки тетушки Совы» - ТО «Маски»,
Москва, 2009г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.