Уменьшаемое, вычитаемое, разность 1 класс. Школа России

Математика

Тема: Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

Подготовила и провела:

Учитель начальных классов:

Науменко Ксения Николаевна

2020 г

Цели:

Образовательные: познакомить с названием компонентов и результатом действия вычитания; способствовать развитию математической речи, умения читать, составлять и записывать выражения, используя термины: « уменьшаемое, вычитаемое, разность», умение выполнять устно и письменно арифметические действия.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, парной работе, групповой, самостоятельной работе.

Предметные: учить использовать математическую терминологию при составлении, чтении и записи математических равенств на вычитание; выполнять устно и письменно арифметические действия с числами ( сложения и вычитания в пределах 10 )

Личностные: принимать образ хорошего ученика; развивать интерес к математике; контролировать и оценивать свою работу и её результат; учиться проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные: определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя: проговаривать последовательность действия на уроке; учиться высказывать своё предположение; учиться работать по предложенному учителем плану; учиться отличать верно выполненные задания от неверного.

Познавательные УУД : уметь ориентироваться в своей системе знаний : отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт; уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД : слушать и слышать речь учителя; слушать ответы одноклассников; дополнять и уточнять их; организовывать работу в парах.

Оборудование:

Учебник математики М.И. Моро 2 часть, плакат « уменьшаемое, вычитаемое, разность», герои сказок, яблоки: зелёного, жёлтого, красного цветов; шарики с примерами, кормушка с птицами,слайды.

Ход урока

I.Организационный момент

Долгожданный дан звонок – начинается урок

Тут задачи и примеры,

Игры, шутки, всё для вас!

Пожелаю всем удачи –

За работу, ребята, в добрый час!

II. Актуализация знаний.

1)  Игра «Молчанка» (Дети приготовили веер цифр, учитель читает задачи в стихах (приложение 1), дети показывают ответ с помощью веера);

2)  Игра «Гол-мимо». К доске выходят 2 ученика. Необходимо поставить мяч в ворота соперника, на мячах написано выражение (пример), а в воротах ответ (Приложение 2). Выигрывает тот, кто выполнил быстрее. Повторить 2-3 раза.

III. Самоопределение к деятельности.

(Исходя из предыдущей игры)

- На какие 2 группы можно разделить записанные на мячах выражения? (На сложение и вычитание, + и -)

- Сколько примеров на сложение?

- Прочитайте примеры вместе с ответом, называя числа терминами «слагаемое» и «сумма» (дети читают)

- Сколько примеров на вычитание?

- Можем ли мы их прочитать, используя те же термины, что и при сложение?

- Почему?

- Кто уже догадался какая тема нашего сегодняшнего урока?

-Правильно, мы сегодня узнаем, как называют числа, при вычитании.

- Чему научимся на уроке, определите цели.

IV. Работа по теме урока.

1.     Практическая деятельность.

На доске рисунок яблони (Приложение 3), у детей на парте квадратики или другие геометрические фигуры (из кассы цифр)

- Сколько яблок было на дереве сначала? Положите у себя столько же кругов. (учитель дублирует на доске, ставя цифру)

- Сколько яблок упало? Отодвиньте у себя это количество кругов. (учитель выставляет это число)

- сколько яблок осталось? (выставляю цифру). У вас столько кругов осталось?

Придвиньте обратно к 2 кругам 3. Когда мы от 5 убирали 2 круга, у нас увеличивалось число или уменьшалось?

-какое число мы уменьшали? Это число называется УМЕНЬШАЕМОЕ (вывешиваю на доску это слово под цифру 5 (Приложение 3)), класс хором читает слово, некоторые дети повторяют еще раз.

- Какое число мы вычитали? Или сколько кругов мы вычитали? Это число называется ВЫЧИТАЕМОЕ (на доску карточку, под цифрой 2).

-  Что у нас получилось в результате вычитания? Результат вычитания называется РАЗНОСТЬ. (карточку на доску, повторяем все слова еще раз.).

Повторить всё еще раз, задавая вопросы (Могут дети задавать вопросы) :

- как называется число, которое мы уменьшаем?

- Как называется число, которое мы вычитаем?

- Как называется результат сложения?

2. Работа по учебнику.

Уч. с. 29.

-Составьте по рисунку задачу.

_ Рассмотрите схему под рисунком. Объясните её.

Прочитайте решение задачи, используя новые термины.

Разность чисел 5 и 2 равна 3.

- Чему будет равна разность чисел 6 и 3, 8 и 6, 10 и 5?

V. Физкультминутка

3. Работа с раздаточным материалом (Приложение 4).

VI. Закрепление.

Работа в рабочей тетради с печатной основой на стр. 16, № 1. Обмен тетрадями, проверка.

VII. Итог урока.

Ответьте на вопросы (на доске записано выражение 7-3=4)

- Почему первое число мы называем уменьшаемое?

- Почему второе число мы называем вычитаемое?

- как называется результат вычитания?

Что нового вы сегодня узнали, что понравилось или не понравилось?

За что можете себя похвалить?

- За что можете похвалить своих одноклассников?

На парте у вас лежат яблочки 3х цветов, приклейте на нашу яблоньку красное яблочко, если вы всё поняли и вам было легко, приклейте красно-зелёное яблочко, если вы поняли, но всё равно были трудности и ещё есть вопросы. И повесть зелёное, незрелое яблочко, если ничего не поняли и вам было трудно. (Дети выходят по цепочке и вешают яблочки)

-Спасибо. Урок окончен.