Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / УМК "Гармония" КТП с УУД окружающий мир

УМК "Гармония" КТП с УУД окружающий мир

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

от нача

ла года

от начала те

мы

Наименование раздела, темы урока


Кол-во ча

сов

Дата

Основные виды деятельности учащихся

Универсальные учебные действия

Примечание

(изучаемые страницы учебных пособий)

План

Факт

1 четверть (18 часов)

Раздел 1: Твои первые уроки (14 часов)

1

1

День знаний


1

03.09


Учатся принимать учебную задачу, отвечать на вопросы, анализировать рисунки.

Постановка учебной задачи. Умение извлекать информацию из рисунка, фотографии.

Учебник –

с. 3-7

2

2

Путешествие по школе.

Экскурсия по школе


1

07.09


Собирают информацию, рассматривая рисунки, учатся составлять их описание; выполняют задания в рабочей тетради.

Умение наблюдать окружающее.

Учебник –

с. 8-9

3

3

Школьные принадлежности


1

10.09


Учатся организовывать своё рабочее место в школе и дома; отгадывают загадки и объединяют предметы в группы (школьные принадлежности, игрушки); узнают, каким должен быть школьный портфель, что и как в него складывать, как правильно его носить.

Умение отгадывать загадки, называть отличительные признаки загадываемого предмета; умение анализировать рисунок, описывать, что изображено на нём.

Учебник –

с. 10-13

Рабочая тетрадь –

с. 3, задания 1, 2

4

4

Правила поведения в школе


1

14.09


Моделируют различные формы поведения в помещениях школы; оценивают рабочие места и поведение школьников, изображённых на рисунках, и делают вывод, какими они должны быть; обсуждают правила личной гигиены, учатся пользоваться гигиеническим уголком; работают с разрезными карточками.

Формирование оценочной деятельности

Умение принимать учебную задачу и планировать её выполнение; работать в паре; пользоваться условными обозначениями..

Учебник –

с. 14-17

Рабочая тетрадь –

с. 4-5, задания 3,4,5

5

5

Условные знаки


1

17.09


Учатся заменять условными знаками предметы, действия с ними, природные явления; анализируют изображённые условные знаки (раскрывают закодированную в них информацию); выполняют задания в рабочей тетради, учатся работать с разрезными карточками.

Умение пользоваться условными знаками, раскрывать (декодировать) информацию, скрытую в них.

Учебник –

с. 18-21

Рабочая тетрадь –

с. 6-7, задания 6-9

6

6

Безопасный путь.

Практическая работа №1 «Изготовление модели светофора»


1

21.09


Осваивают правила безопасного поведения на улице, во дворе дома, при пользовании общественным транспортом; учатся проверять свои знания и умения, выполняют задания в рабочей тетради, работают с разрезными карточками.

Моделирование поведения на улице. Закрепление умения «читать» условные знаки.

Умение оценивать своё поведение и окружающих людей с позиции культурного человека.

Учебник –

с. 22-25

Рабочая тетрадь –

с. 8, задания10,11,12

7

7

Безопасный путь.


1

24.09


Знакомятся с объектами и правилами поведения в школьном дворе; осваивают правила безопасного поведения на улице.

Учебник –

с. 26-27

Рабочая тетрадь –

с. 9, задание 13

8

8

Экскурсия на улицы посёлка.


1

28.09


Знакомятся с объектами улиц поселка и правилами поведения во время экскурсии; осваивают правила безопасного поведения на улице.


9

9

Уроки общения


1

01.10


Учатся вежливо общаться с одноклассниками, взрослыми людьми, использовать слова приветствия, прощания, просьбы, прощения; моделируют поведение в школе, в семье, во дворе дома; рассматривают рисунки и «озвучивают» их (составляют диалоги действующих на них персонажей). Ролевая игра «Я - культурный человек».

Умение оценивать своё поведение и окружающих людей с позиции культурного человека.

Учебник –с. 28-31

10

10

Классный коллектив


1

05.10


Учатся высказывать свои суждения и предположения; анализируют рисунки и рассказывают, что на них изображено; объясняют смысл пословиц о дружбе; формулируют выводы после выполнения заданий.

Толерантное отношение к окружающим; умение высказывать свои суждения.

Учебник –

с. 32-35

11

11

Уроки вежливости


1

08.10


Учатся использовать вежливые слова при общении со сверстниками и взрослыми людьми; анализируют поведенческие ситуации, которые изображены на рисунках; учатся высказывать свои суждения, давать оценку происходящему.

Моделировать поведение в школе, в семье, во дворе дома, в транспорте, на улице;

оценивать поведение своё и окружающих с позиции культурного человека.

Учебник –

с. 36- 41

Рабочая тетрадь –

с. 10, задание 14

12

12

Уроки здоровья


1

12.10


Учатся ставить учебную задачу (вместе с учителем) и планировать её выполнение; рассматривают иллюстрации, высказывают свои суждения и аргументируют их; называют части тела человека; подбирают блюда для завтрака, обеда и ужина, одежду для разных случаев её использования; объясняют, как надо ухаживать за одеждой и обувью; выполняют задания в рабочей тетради.

Умение ставить познавательные задачи; извлекать информацию из рисунка; внимательное и ответственное отношение к своему здоровью.

Учебни с. 42-44

Рабочаятетрадьс. 11, задания 15-16

13

13

Уроки здоровья

Практическая работа №2 «Уход за глазами, ушами, носом»

1

15.10


Высказывать предположения, аргументировать свои ответы; умение пользоваться условными знаками.

Учебник с. 45-51

Рабочаятетрадьс. 12, задания 17-19

14

14

Режим дня школьника. Практическая работа №3 «Изготовление модели стрелочных часов»

1

19.10












Определяют время по часам в соответствии с распорядком дня; учатся составлять режим дня; обсуждают важность сна для здоровья и правила поведения перед сном. Ролевая игра «Время знаю, всюду поспеваю».

Учебник с. 52-54

Рабочая тетрадь с. 13, задания 20,21

Раздел 2: Окружающий мир и его изучение (8 часов)

15

1

Признаки предметов


1

22.10


Слушают стихотворение. Рассуждают, что значит быть любознательным человеком. Рассказывают, что можно узнать об окружающих предметах, наблюдая их; учатся описывать предметы, называть их отличительные признаки; определяют, какой предмет спрятан (или загадан) в «волшебном мешочке»; составляют загадки о предметах, называя их отличительные признаки.

Умение характеризовать предмет, называя как можно больше его отличительных признаков и свойств; умение работать в паре.

Учебник с. 56-57

Рабочая тетрадь – с. 14, задания 1,2

16

2

Сходства и различия предметов. Объединение предметов в группы


1

26.10


Учатся сравнивать предметы, находить сходства и различия по выделенному (учителем или учеником) признаку (основанию); объединяют, распределяют предметы в группы, определив основной сходный признак.

Сходства и различия предметов; существенный (главный, основной) признак;

объединение (распределение) разных предметов в одну группу.

Учебник – с. 58-61

Рабочая тетрадь – с. 15, задания 3,4,5

17

3

Органы чувств - верные помощники в познании мира

Практическая работа №4

«Наблюдение разных предметов с целью определения с помощью органов чувств их внешних признаков, свойств»

1

29.10


Работают с натуральными предметами, их изображениями, учатся добывать информацию о них с помощью органов чувств (определять форму, размер, расположение, звук, качество поверхности и др.); учатся делать выводы после выполнения разных познавательных задач; работают с разрезными карточками.

Умение добывать информацию с помощью органов чувств; умение характеризовать предметы, называя их отличительные признаки и свойства.

Учебник – с. 62-64

Рабочая тетрадь – с. 16, задания 6,7

2 четверть (14 часов)

18

4

Что нас окружает. Природные и рукотворные объекты.

1

09.11


Рассказывают, что они наблюдали во время прогулки, что они видят в классе, на фотографиях в учебнике; учатся различать природные объекты и изделия человека.

Развитие эстетического восприятия окружающего; умение наблюдать, классифицировать предметы окружающего мира.

Учебник – с. 65-67

19

5

Способы изучения окружающего мира

1

12.11


Учатся принимать учебную задачу, отвечать на вопросы, анализировать рисунки, демонстрируют умения описывать предметы.

Умение различать предметы живой и неживой природы; умение отгадывать загадки (называть отличительные признаки предмета, по которым она разгадана); умение работать в паре.

Учебник – с. 68-69


20

6

Живая и неживая природа.


1

16.11


Высказывают свои предположения о свойствах живого существа и аргументируют их, учатся составлять рассказ по картинке, работают с разрезными карточками: демонстрируют умения классифицировать и распределять на группы живое, неживое, изделие человека.

Умение различать предметы живой и неживой природы; умение отгадывать загадки (называть отличительные признаки предмета, по которым она разгадана); умение работать в паре.

Учебник – с. 70-72

Рабочая тетрадь – с. 17,18 задания 8-10

21

7

Обобщающий урок по теме «Как изучают окружающий мир»


1

19.11


Проверяют свои знания и умения; учатся обобщать «открытые» ранее знания и умения, применять их на практике; работают с разрезными карточками: демонстрируют умения описывать, сравнивать, объединять, классифицировать предметы окружающего мира

Умение характеризовать, сравнивать, классифицировать предметы; умение работать с иллюстрациями, извлекать нужную информацию; умение пользоваться условными обозначениями.

Рабочая тетрадь – с. 19, задания 11

22

8

Экскурсия в сквер

1

23.11


Наблюдают и описывают осенние изменения в природе, растения; собирают опавшие веточки, листья, шишки, плоды разных растений (по возможности) для последующего их изучения.

Умение ставить познавательные задачи, планировать их решение; умение целенаправленно наблюдать природные объекты и явления.


Раздел 3: Разнообразие и красота растений (15 часов)

23

1

Многообразие растений. Условия их жизни


1

26.11


Анализируют стихотворение, высказывают свои предположения; сравнивают растения, находят сходства и различия между ними; работают с разрезными карточками.

Умение характеризовать растения; умение извлекать информацию из иллюстраций; умение отвечать на вопросы.

Учебник - с. 73-75;

Рабочая тетрадь - с. 20, задание 1.

24

2

Строение растений.

Практическая работа №5«Рассматривание частей растения на комнатном растении, простых и сложных листьев»

1

30.11


Анализируют собственные наблюдения за растениями, их строением; учатся добывать информацию по рисунку-схеме; составляют модель растения (травянистого, цветкового); сравнивают листья, корни, плоды разных растений (по рисункам, разрезным карточкам, листкам гербария, у комнатных растений).

Умение работать с рисунком-схемой, извлекать нужную информацию; умение работать в паре.

Учебник – с. 76-77

Рабочая тетрадь – с.21 задания 2,3

25

13

Какими бывают растения. Дерево, его строение


1

03.12


Рассказывают о своих наблюдениях растений на экскурсии, высказывают предположения о том, на какие группы их можно распределить и проверяют свои ответы; сравнивают деревья, находят сходства и различия, выделяют существенный признак дерева; анализируют схему дерева и определяют его части, моделируют дерево.

Умение наблюдать и делать выводы; извлекать информацию из рисунка-схемы; умение сравнивать растения; умение моделировать растения, работать с рисунком-схемой дерева и его моделью.

Учебник – с. 78-79

Рабочая тетрадь – с. 22, задание 4,5,6

26

5

Кустарники и травы, их отличие от деревьев


1

07.12


Сравнивают строение дерева, кустарника, травянистого растения, выявляют их отличительные признаки; знакомятся с разнообразием кустарников по разрезным карточкам и учатся их различать; анализируют высказывания учащихся и аргументируют своё мнение; обобщают полученные знания.

Умение различать, классифицировать растения; умение работать в парах.

Учебник – с. 80-82

Рабочая тетрадь – с. 24-25, задание 7,8,9,10

27

5

Лиственные деревья, разнообразие их листьев.


1

10.12


Наблюдают и сравнивают листья разных лиственных пород деревьев, находят между ними сходства и различия; определяют основной признак группы лиственных деревьев; моделируют простые и сложные листья; анализируют стихотворение и рассказывают о своих наблюдениях явления листопада.

Умение сравнивать и различать листья, объединять их в группы; целенаправленно вести наблюдения и анализировать их; работать с рисунком-схемой.

Учебник – с. 83-85

Рабочая тетрадь – с. 26, задание 11,12,13

28

6

Хвойные деревья, их разнообразие


1

14.12


Рассматривают и сравнивают хвойные деревья (их хвою, прикрепление к ветви, шишки); работают с разрезными карточками, классифицируют деревья; обобщают полученные знания и проверяют свои выводы.

Умение различать и сравнивать деревья, находить существенные признаки, объединять в группы.


Учебник – с. 86-88

Рабочая тетрадь – с. 27-28, задание 14-17

29

7

Разнообразие ягодных растений. Ядовитые ягоды


1

17.12


Извлекают информацию из иллюстративного материала учебника, текста, отгадывают и загадывают загадки; обсуждают экологические проблемы, связанные с ягодными растениями; работают с разрезными карточками.

Умение работать с разными источниками информации; умение составлять загадки (указывать отличительные признаки загадываемых растений).

Учебник – с. 89-92

Рабочая тетрадь – с. 32-33, задание 21,22,23

30

8


1

21.12


Актуализируют свои знания о растениях мира, работают с художественным текстом, извлекают из него научную информацию; обсуждают отношение людей к дикорастущим растениям и экологические проблемы, связанные с их деятельностью; распределяют работу по изготовлению модели (в виде аппликации) выбранного растения и подготовке сообщения о нём; знакомятся с растениями родного края, которые занесены в Красную книгу России

Умение работать с разными источниками информации; умение сравнивать предметы, объединять их в группы; умение выполнять тестовые задания.

Учебник с.73-92 задание 20, с. 34, 35, задания 24-26.

31

9

Удивительные растения мира.

Проверочная работа №1 за 1 полугодие

1

24.12


Учебник - с. 93-95.Рабочая тетрадь - с. 29, задание 18, с. 31,

3 четверть (18 часов)

32


Обобщающий урок по теме «Разнообразие растений»

1

11.01


Актуализируют свои знания о растениях мира, работают с художественным текстом, извлекают из него научную информацию; обсуждают отношение людей к дикорастущим растениям и экологические проблемы, связанные с их деятельностью; распределяют работу по изготовлению модели (в виде аппликации) выбранного растения и подготовке сообщения о нём; знакомятся с растениями родного края, которые занесены в Красную книгу России

Умение выбирать научную информацию из художественного текста и иллюстраций; умение моделировать растения, работать в паре (распределять работу по изготовлению изделия).

Рабочая тетрадь – с. 36-40, задания 1-10.

33

11

Культурные растения


1

14.01


Обсуждают значение культурных растений в жизни человека; выявляют существенные признаки культурных растений; анализируют рисунки, работают с разрезными карточками.

Умение различать, сравнивать, объединять растения в группы; умение работать в паре.

Учебник №2 – с. 3-5

Рабочая тетрадь №2 с. 3-5, задание 1-3

34

12

Растения сада и огорода Практическая работа №6 «Посев семян для рассады»

1

18.01


Анализируют рисунки, описывают плоды разных растений, работают с разрезными карточками, лепят из пластилина фрукты и овощи; выполняют практическую работу (сеют семена на рассаду).

Умение классифицировать, выделять отличительные признаки предметов.

Учебник - с. 5, 6, 7;

Рабочая тетрадь (часть 2) - с. 4, 5,задания 4-7.

35

13

Растения поля. Зерновые культуры


1

21.01


Работают с натуральными предметами (колоски и зёрна растений, изделия из них), с гербарием; обсуждают значение хлеба в жизни человека и необходимость бережного отношения к нему; знакомятся с разными профессиями людей, которые выращивают культурные растения и изготавливают из них продукты питания, одежду.

Умение составлять рассказ по картинкам; умение готовить небольшое сообщение

Учебник – с. 8-11

Рабочая тетрадь –с. 6, задание 8-10

36

14

Декоративные растения. Комнатные растения


1

25.01


Актуализируют свои наблюдения за декоративными растениями; наблюдают комнатные растения, сравнивают их, характеризуют; выполняют практическую работу по уходу за комнатными растениями.

Умение наблюдать, готовить небольшое сообщение о своих наблюдениях; умение работать в паре

Учебник – с. 12-14

Рабочая тетрадь –с. 7, задание 11,12

37

15

Обобщающий урок. Что мы узнали о растениях.

Проверочная работа №2 по теме « Что мы узнали о растениях»

1

28.01


Обобщают знания, «открытые» ими при изучении растений; выполняют тестовые задания в рабочей тетради, проверяют и оценивают свои результаты, восполняют пробелы в знаниях; делают краткие сообщения о выбранном культурном (декоративном) растении.

Умение работать с разными источниками информации; умение сравнивать предметы, объединять их в группы; умение выполнять тестовые задания.

Рабочая тетрадь – с. 8-9, задание 1-4

Раздел 4: Разнообразие грибов (3 часа)

38

1

Грибы, их многообразие


1

1.02


Наблюдают разные грибы (картинки, муляжи, реальные грибы по возможности), находят их сходства и различия; работают со схемой, выделяют части шляпочного гриба; сравнивают растения и грибы; дополняют выводы, данные в учебнике.

Умение узнавать предметы по их признакам; умение работать с рисунком-схемой, извлекать нужную информацию из текста.

Учебник – с. 15-18

Рабочая тетрадь – с. 11, задание 3

39

2

Съедобные и ядовитые грибы


1

04.02


Находят различия в строении грибов, отличительные признаки ядовитых грибов; обсуждают правила сбора грибов; составляют памятки безопасности; работают с разрезными карточками и выполняют задания в рабочей тетради.

Умение сравнивать, классифицировать предметы, находить отличительные признаки; умение работать с разными источниками информации.

Учебник – с. 19-21

Рабочая тетрадь –с.10- 11, задание 1,2,5

40

3

Удивительные грибы Практическая работа №7

«Лепка шляпочных грибов»

1

08.02


Наблюдают внешние особенности грибов, описывают их отличительные признаки; наблюдают под лупой плесень; обсуждают значение микроскопических грибов в природе и в жизни человека; лепят из пластилина шляпочные грибы.

Умение моделировать шляпочные грибы; умение распределять работу в паре.

Учебник – с. 22-24

Рабочая тетрадь –с. 11, задание 4

Раздел 5: Разнообразие и красота животных (18 часов)

41

1

Животные, их разнообразие


1

11.02


Анализируют стихотворение, рассматривают иллюстрацию к нему, приводят примеры животных; работают в паре: размышляют, чем различаются животные, как они связаны с растениями, чем животные отличаются от растений и грибов; узнают животных по их отличительным признакам, описывают одно из них; проверяют свои выводы, предлагают дополнения к ним.

Умение характеризовать животных; умение находить основную и дополнительную информацию, работая с иллюстрациями, художественным и учебным текстами.

Учебник – с. 26-29

Рабочая тетрадь – с. 12, задание 1

42

2

Млекопитающие, их разнообразие


1

22.02


Рассматривают картинки с изображением животных, находят сходства и различия, высказывают предположения о признаках, по которым можно объединять животных в одну группу; находят признак, который является главным для млекопитающих; рассуждают о правилах правильного поведения с дикими животными; работают с разрезными карточками; сочиняют историю по картинкам.

Умение осуществлять поиск информации из иллюстраций и учебного текста; умение сравнивать, находить сходства и различия, выделять среди признаков существенный, объединять (классифицировать) животных; умение сочинять историю на заданную тему.

Учебник – с. 30-33

Рабочая тетрадь – с. 13, задание 2-4

43

3

Птицы, их многообразие


1

25.02


Рассказывают о своих наблюдениях птиц, выясняют, чем птицы отличаются от млекопитающих; учатся различать птиц, называть среду обитания и способ питания; классифицируют птиц, работают с разрезными карточками; наблюдают образ жизни птиц, их клювы, ноги, перья; моделируют выбранную птицу (по желанию).

Продолжаем развивать умения анализировать, сравнивать, классифицировать, выделять существенные признаки животных; умение работать с разными источниками информации; умения моделировать.

Учебник – с. 34-37

Рабочая тетрадь – с. 14-15, задание 5-7

44

4

Размножение птиц


1

29.02


Выделяют основную информацию из прослушанного текста, сравнивают вид самки и самца, гнёзда птиц; наблюдают, работают с разрезными карточками, классифицируют птиц.

Умение наблюдать, описывать свои наблюдения; моделировать предметы окружающего мира

Учебник – с. 38-39

Рабочая тетрадь – с. 16, задание 8-9

45

5

Удивительные птицы


1

03.03


Собирают информацию о птицах по рисункам, своим наблюдениям, слушают записи звуков, издаваемых птицами; анализируют задумки художника (по рисункам в рабочей тетради); узнают птиц по описанию и голосам; предполагают, почему не все птицы улетают зимовать в тёплые края, размышляют о том, как помочь птицам зимой.

Умение анализировать рисунок и предполагать, какая в нём заложена информация; умение устанавливать взаимосвязи между объектами окружающего мира; обобщать наблюдения, делать выводы

Учебник – с. 40-43

Рабочая тетрадь – с. 17, задание 10

46

6

Насекомые, их многообразие


1

07.03


Разгадывают загадки, выделяя отличительные признаки насекомых; работают с разрезными карточками, выполняют задания в рабочей тетради; моделируют насекомое по выбору (по желанию).

Умение находить сходства и различия, представлять образ предмета по его описанию; наблюдать и описывать предметы окружающего мира, обобщать найденную информацию и делать выводы.

Учебник – с. 44-45

Рабочая тетрадь с. 18-19,задание 11-13

47

7

Общественные насекомые


1

10.03


Рассказывают о своих наблюдениях жизни пчёл и муравьев; анализируют рисунки, учатся выделять основную мысль текста; осваивают дидактическую игру, узнают насекомое по признакам, составляют подобное задание для одноклассников; работают с разрезными карточками; рассуждают о правилах безопасного поведения с пчёлами и муравьями, о бережном к ним отношении.

Умение определять основную и дополнительную информацию в тексте, выделять научную информацию из художественного текста, анализировать рисунки.

Учебник – с. 46-48

Рабочая тетрадь – с. 20, задание 14

48

8

Жуки и бабочки


1

14.03


Находят нужную информацию из рисунка, текста, собственных наблюдений; составляют правила поведения в природе; работают с разрезными карточками; составляют рассказ по картинкам; выполняют тест в рабочей тетради.

Умение наблюдать, выделять отличительные признаки насекомых, сравнивать и объединять их в группы.

Учебник – с. 49-50

Рабочая тетрадь с.21, задание 15-17

49

9

Жуки и бабочки


1

17.03


Учебник – с. 50-51

Рабочая тетрадь с.22, задание 18-19

4 четверть (16 часов)

50

10

Рыбы, их многообразие


1

28.03












Выделяют основной признак рыб, находят части тела рыб по рисунку-схеме, сравнивают строение их тела с другими животными; работают с разрезными карточками, выполняют задания в рабочей тетради.

Умение находить необходимую информацию из разных источников; умение работать с рисунками-схемами; умение работать в паре.


Учебник – с. 52-54

Рабочая тетрадь – с. 24, задание 21-22


51

11

Аквариумные рыбы


1

31.03


Узнают рыб по описанию, выделяют их отличительные признаки, классифицируют рыб, работают с разрезными карточками; наблюдают аквариумных рыб, описывают их повадки; моделируют строение тела рыбы; анализируют рисунок и рассуждают о неправильном поведении людей на водоёмах, составляют советы по безопасному поведению детей; готовят небольшие сообщения об аквариумных рыбках.

Умение наблюдать за природными объектами, характеризовать и моделировать их, составлять небольшое сообщение

Учебник – с. 53-55

Рабочая тетрадь – с. 24, задание 20

52

12

Земноводные и пресмыкающиеся, их разнообразие


1

4.04


Читают текст, рассматривают иллюстрации, находят сходства между земноводными, между пресмыкающимися, выделяют основные признаки, отличающие их от других животных; сравнивают земноводных и пресмыкающихся, находят их различия; рассуждают о пользе земноводных и пресмыкающихся для природы и человека; проводят наблюдения (при наличии этих животных в живом уголке школы) или вспоминают свои наблюдения в природе.

Умение ставить познавательную задачу и планировать её решение; умение выделять в тексте нужную информацию, находить ответы на вопросы; проводить наблюдения и описывать их.

Учебник – с. 56-58

Рабочая тетрадь – с. 25-26, задания 23 -25

53

13

Древние пресмыкающиеся


1

07.04


Слушают и обсуждают сообщения о динозаврах, работают с разрезными карточками; обобщают знания, «открытые» ими при изучении разных групп животных.

Проверяется умение выполнять тестовые задания, умение

готовить небольшие сообщения.

Учебник – с. 59

Рабочая тетрадь – с. 27-28, зад. 26-28

54

14

Домашние животные, их значение в жизни человека


1

11.04


Выделяют группы животных, которых одомашнил человек; рассказывают о своих наблюдениях за домашними животными, обсуждают, чем отличаются условия их жизни от жизни диких животных; рассуждают о пользе домашних животных, о необходимости заботиться о них; работают с разрезными карточками, распределяют животных на домашних и диких.

Умение наблюдать и готовить краткое сообщение о своих наблюдениях; описывать характерные особенности домашних животных.

Учебник (часть 2) - с. 60 – 63;

Рабочая тетрадь (часть 2) - с. 29, 30, задания 29-31.

55

15

Домашние питомцы


1

14.04


Наблюдают за домашними питомцами и рассказывают о них своим одноклассникам: о том, какие у них повадки, как ухаживать за животными, как воспитывать; делают вывод об ответственном отношении к животным, которых приручили.

Умение анализировать текст, рисунки, наблюдения; сравнивать, классифицировать предметы окружающего мира.

Учебник (часть 2) - с. 64 – 66;

Рабочая тетрадь - с. 30, задания 32, 33.

56

16

Обобщающий урок по теме «Что мы узнали о животных»

Итоговая проверочная работа

1

18.04


Выполняют задания в рабочей тетради, работают с разрезными карточками, оценивают свои знания и умения, восполняют пробелы.

Проверяется умение различать, классифицировать предметы окружающего мира; умение выполнять тестовые задания

Учебник (часть 2) - с. 67-68;Рабочая тетрадь - с. 31, задание 34, с. 34 – 35, задания 1-8.

57

17

Экскурсия в краеведческий музей.

1

21.04


Наблюдают, собирают информацию о животных родного края, знакомятся с работой служащих музея.

Актуализируют свои наблюдения и знания о редких растениях и животных своей местности; читают тексты, отвечают на вопросы; рассматривают и «озвучивают» картинки в диалоговой форме; знакомятся с редкими растениями и животными мира, рассматривая форзацы 1 и 2 частей учебника; обсуждают и оценивают деятельность людей по уничтожению и сохранению многообразия растительного и животного мира Земли.

Уважительное отношение к национальным традициям разных народов.

Учебник с. 69-73

58

18

Красная книга растений и животных


1

25.04


Умение анализировать иллюстрации, находить необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний; умение оценивать деятельность людей и собственные действия.

Учебник (часть 2) - с. 69-77, форзацы учебников части 1 и 2;

35-38.

Раздел 6: Творения людей вокруг тебя (8 часов)

59

1

Дерево в жизни человека


1

28.04


Обсуждают значение деревьев в природе и в жизни человека (и в собственной жизни); знакомятся с изделиями из древесины и с правилами, как их сохранять; разрешают нравственную коллизию: какое дерево важнее - живое или срубленное; анализируют отношение человека к живому дереву по тексту стихотворения (в рабочей тетради), отмечая, что в нём говорится об уходе за деревьями; рассуждают о необходимости экономного использования бумаги и возможности её вторичного использования.

Умение представлять последовательность действий, пользуясь рисунком-схемой; умение дополнять учебную информацию собственными наблюдениями, суждениями, выводами

Учебник – с. 80-81


60

2

Народное творчество

(Экскурсия в музей)


1

2.05


Знакомятся с изделиями народных мастеров (по экспонатам музея), материалами, из которых они изготовлены, с разнообразием и спецификой узоров; пробуют создать своё изделие (по желанию). Возможно создание выставки изделий народных мастеров в классе с помощью родителей.

Развитие эстетического восприятия предметного мира; умение различать изделия народных мастеров.

Учебник - с. 82-83;

Рабочая тетрадь – с. 39

61

3

Национальные традиции в изделиях разных народов


1

05.05


Знакомятся с национальными традициями разных народов (народов, живущих в родном крае); рассуждают о важности уважительного отношения к традициям разных народов. Выставка в классе изделий с национальными узорами в одежде, на предметах быта.

Уважительное отношение к национальным традициям разных народов.

Учебник – с. 84-85


62

4

Мир увлечений людей. Коллекционирование


1

09.05


Рассказывают (представляют) о своих увлечениях, показывают свои коллекции. Возможно участие коллекционеров, родителей (по возможности).

Умение собирать информацию о предметах окружающего мира и презентовать её.

Учебник – с 86-87.

63

5

Среда обитания – наш общий дом. Твой дом и двор


1

12.05


Рассуждают о своём участии в сохранении чистоты и красоты своего дома, двора, школьного здания и школьного двора; проводят разбивку клумбы в школьном дворе, посадку саженцев кустарников или деревьев.

Развитие эстетического восприятия окружающего, желания сохранять его чистоту и красоту

Учебник – с 88-89.

64

6

Родное село, его памятные места. (Экскурсия по родному селу)

1

16.05


Наблюдают достопримечательности родного края; приводят в порядок памятные места; готовят сообщение об одном из них (по желанию).

Развитие эстетического восприятие окружающего, формирование бережного отношения к историческим памятникам, уважительного отношения к святым местам.

Учебник - с. 90-92.

65

7

Памятники культуры. Бережное отношение к ним

1

19.05


Учатся бережно относиться к старинным зданиям, памятным местам, восхищаются творениями великих зодчих России.

Развитие патриотизма, любви к родному краю и к своей Родине, к её историческому прошлому, к памятникам культуры, созданным нашими предками

Учебник - с. 93-95;

66

8

Итоговый контрольный урок (Что мы узнали об окружающем мире, чему научились в 1 классе)

1

23.05


Выполняют работу в рабочей тетради, оценивают её, анализируют результаты своей учёбы в 1 классе.

Проверяется умение находить нужную информацию из текста и иллюстраций; умение различать и классифицировать предметы окружающего мира; умение оценивать свои успехи в учёбе

Рабочая тетрадь (часть 2) - с. 40.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 14.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров246
Номер материала ДВ-257503
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх