Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / УМК "Гармония". Письмо. Вводные уроки

УМК "Гармония". Письмо. Вводные уроки


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 1


Тема. Зачем нужна речь? Знакомство с правильной посадкой, положением ручки, разлиновкой Прописи.


1 Создание ситуации успеха.

- Сегодня к нам на урок пришел мальчик вашего возраста, который теперь называется:


Должен он пораньше встать,

Чтоб за партой не зевать,

Чтоб проверить: все ль в порядке,

В ранце ль книжки и тетрадки.

А вопрос такой возник:

-Кто же это? (Ученик)


- Я знаю, что все ученики ходят в школу. Что такое школа и зачем детям в нее ходить?

- Каждое утро ученика в школу будит …


Она лучше всех на свете,

Без нее прожить нельзя.

Есть она у Кати, Пети

И, конечно, у меня. (Мама)


- А что подсказывает маме, что уже утро и пора поднимать ребенка в школу?


Ты весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

И зовут тебя все … (солнце)


Рисуем, с.3 в Прописи №1.


2. Постановка учебной задачи.

- Сегодня на уроке мы познакомим нашего ученика со школьными принадлежностями, вежливыми словами, научим его четко и правильно выражать свои мысли, правильно и красиво писать, узнаем, где отдыхает его семья.


3. Решение учебной задачи.

- По какому предмету люди могут догадаться, что ребенок идет именно в школу?


До чего же скучно, братцы,

На чужой спине кататься!

Дал бы кто мне пару ног,

Что бы сам я бегать мог. (Ранец)


Рисуем ранец, с. 3 в Прописи №1, и беседуем об уходе за ранцем. Обговариваем, как правильно сидеть за партой при выполнении работы.

- Ранец необходим ученику, чтобы носит школьные принадлежности.


В небесах и на земле

Я с собой ее ношу,

Не машу я ее – пишу.

Замечательная штучка-

Самопишущая … (ручка)


Рисуем ручку, с. 3 в Прописи №1.

- Кроме ручки, ученик еще пользуется на уроках вот этим предметом:


Я – черный, красный, желтый, синий,

С начинкой твердой в древесине.

Я с острым ножиком дружу

И что хочу – изображу. ( Карандаш)


Рисуем карандаш, с.3 в Прописи №1

-Эти принадлежности должны храниться вот здесь …


Та, что пишет,

Тот, что трет,

В этом домике живет,

Ну а домик всю неделю

Носим мы с собой в портфеле. (Пенал)


Рисуем пенал, с.3 в Прописи №1.

-Отгадайте, какими качествами характера должен обладать ученик? Давайте поиграем. Подходит нам черта характера – хлопаем, нет – топаем.


Пополам – печали, беды,

Счастье, радость и победы. (Дружба)


Ах, как часто нужно нам

С кем- то чем- то поделиться!

Кто привык всегда скупиться?

Кто твердит всегда:

«Не дам»? (Жадина)


Я красавец, я силач,

Я умелец, я лихач,

Я отличник, я всезнайка,

А зовут меня … (зазнайка)


Скажи, кто дела так боится,

Как палки – пес,

Как камня – птица? (Лентяй)


Он боится паука,

Мышь, лягушку и быка,

Он в беде оставит друга,

Лишь бы не было недуга

У него у самого.

Назовите-ка его! (Трус)


Он на словах на все способен.

На деле – ни на что не годен. (Хвастун)


Он привык всегда, везде

Думать только о себе. (Эгоист)


Все расскажет про ребят:

Кто дерется, кто кричит…

А про самого себя,
Не расскажет, промолчит. (Ябеда)


- Какие вежливые слова должен знать ученик? Работа со словами в рамке, с.3 в Прописи №1.

- Отгадайте, в какое время года дети идут в школу.


Пришла без красок и без кисти,

И перекрасила все листья. (Осень)


-Назовите признаки осени.

- Осенью семья нашего ученика старается проводить вот где:


Богатырь стоит богат,

Угощает всех ребят:

Ваню – земляникой,

Таню – костяникой,

Машеньку – орешком,

Петю – сыроежкой,

Катеньку – малинкой,

Васю – хворостинкой. (Лес)


Рисуем лес, с.4 в Прописи №1. Видеофильм об осеннем лесе.

- От дома в лес семью ведет …


От дома начинается

(Вернее, от порога),

У дома и кончается

Дальняя … (дорога)


Рисуем дорогу, с.4. Проводим линию на 1-й строчке, с. 5 в Прописи №1. Рисуем людей, с.4 в Прописи №1.

- По дороге люди шли, выполняя различные упражнения для разминки. Физминутка под музыку.

- Собирали в лесу они вот что:


Кто стоит на крепкой ножке

В бурых листьях у дорожки?

Встала шапка из травы –

Нет под шапкой головы. (Гриб)


- Какие грибы можно собрать в лесу?


Он под старою сосной,

Где склонился пень – старик,

Окружен своей семьей,

Первый найден … (боровик)


Растут на опушке

Розовые подружки,

А зовут их … (волнушки)


Очень дружные сестрички –

Золотистые …

Ходят в рыженьких беретах,

Осень в лес приносят летом. (Лисички)


Стоит мальчонка –

Замаслена шапчонка. (Масленок)


Пришли пареньки,

Присели на пеньки:

Сидят гуртом –

Не сгонишь кнутом. (Опята)


Под березой старичок,

На нем бурый колпачок

И пиджак с пестринкой,

А сапожки с глинкой. (Подберезовик)


Под деревцем, под осинкой

Стоит мальчик-с-пальчик,

На нем серый кафтанчик,

Красна шапочка. (Подосиновик)


У лесных дорожек

Много белых ножек

В шляпках разноцветных,

Издали заметных.

Собирай, не мешкай!

Это … (сыроежка)


Рисуем грибы, с.4 в Прописи №1.

- К каждому грибочку приходилось ходить по ломаной линии. Проводим линию на 2-й строчке, с.4 в Прописи №1.

-Отгадайте, кто из животных тоже питается грибами?


Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу. (Белка)


-Белка прыгает на ветках и оставляет невидимый след в воздухе. Проводим линию на 2-й строчке, с. 4 в Прописи №1.


Лесом катится клубок,

У него колючий бок.

Он охотится ночами

За жуками и мышами. (Еж)


Рисуем ежей, рассказываем об их повадках, с. 3-4 в Прописи №1.

- Ежик тоже оставляет после себя след среди листьев. Прописываем 3-ю строчку, с.4 в Прописи №1.

- Под кустом семье встретился еще один обитатель леса.


Зимой - белый,

Летом – серый. (Заяц)


Рисуем зайца, с. 4-5 в Прописи №1, рассказываем о его повадках.

- Заяц с испуга прыгал и оставил вот такой след. Прописываем 4-ю строчку, с.5 в Прописи.

- В лесу живет птица, которая своим криком оповещает всех животных о приближении опасности.


Длиннохвостая она,

Со спины черным - черна,

Брюхо белое да плечи,

Тарахтенье вместо речи.

Хоть кого увидит – вмиг

Поднимает стрекот – крик. (Сорока)


Рисуем сороку, с.4 в Прописи №1.

-Сорока тоже оставляет след в воздухе. Прописываем 5-ю строчку в Прописи №1, с.5.

- На лесной полянке встретилась еще дона птичка. Это была …


Спиною зеленовата,

Животиком желтовата,

Черненькая шапочка

И полоска шарфика. (Синица)


Рисуем синицу, с.5 в Прописи и рассказываем о ее пользе для леса.

- Синица, порхая среди веток, оставляла тоже след. Прописываем 6-ю строчку, с.5 в Прописи №1.


4 Итог.

- Подскажите, каким элементом лица мы рассказывали, а каким слушали на уроке? Что важнее: рот или уши? Рисуем мальчиков, с.5 в Прописи №1. Как мы слышим звуки?


Урок 2


Тема. Правила хорошей речи. Знакомство с качествами речи (понятная, вежливая). Штриховка. Виды штриховки.


1.Создание ситуации успеха.


Здравствуй, школа!

Здравствуй, класс!

Книжки новые у нас

И всегда у нас в порядке

Первоклассные тетрадки.

Спинки прямо,

Ручки в ряд,

Аккуратней нет ребят.

Я читаю и пишу,

И в окошко не гляжу.

На уроках не болтаю

И отлично успеваю.

2. Постановка учебной задачи.

Чему мы сможем научиться на уроках письма? Зачем нам эти уроки?


3. Решение учебной задачи.

- Сегодня на урок к нам пришел помощник, которого создали ученые для облегчения работы человека:


Хоть с виду он и угловат,

Но очень строен, как солдат.

Вынослив, грамотен, умен –

Задачи все решает он.

И, если нужно, он готов,

Осилить сотню языков.

К тому ж ему совсем не спится.

Он день и ночь готов трудиться.

Он по хозяйству помогает,

И, даже, в шахматы играет.

Не обыграть его вовек!

А ведь совсем не человек … (Робот)


- Как и где роботы помогают людям? (Видеофильм)

-Робот состоит из элементов, которые похожи на геометрические фигуры.

Обводим в Прописи, с.6, по очереди геометрические фигуры, называем их свойства.

- Нарисовать робота нам поможет …


Черный Ивашка,

Деревянная рубашка,

Где носом пройдет –

Там заметку кладет… (Карандаш)


-Как называется след от карандаша? (Линия)

-Линии бываю разные. Чем он отличаются в прямоугольниках в Прописи, с.6?

(Проводим в прямоугольниках вертикальные, горизонтальные, наклонные линии.) Эти линии помогут гам заштриховать робота.

-Отгадайте, каких роботов – помощников мы используем в быту и расскажите, как они облегчают нам жизнь.


То назад, то вперед,

Ходит, бродит пароход.

Остановишь – горе!

Продырявит море! (Утюг)


Прописываем 1-ю строчку, с.7 в Прописи №1.


Есть у меня в квартире робот.

У него огромный хобот.

Любит робот чистоту,

И, гудит, как лайнер: «Ту – у - у!»

Он охотно пыль глотает,

Не болеет, не чихает. (Пылесос)


Прописываем 2-ю строчку, с.7 в Прописи №1.


Даже и в июльский зной

В нем морозно, как зимой. (Холодильник)


Прописываем 3-ю строчку, с.7 в Прописи №1.


Закипает изнутри

И пускает пузыри. (Чайник)


Прописываем 3-ю строчку, с.7 в Прописи №1.


Это птичка – автомат

Нам стирает все подряд. (Стиральная машина)


Прописываем 4-ю строчку, с.7 в Прописи №1.

-Технике, как и человеку, необходим отдых. Физминутка о роботе.

- Человек создал для себя еще таких помощников, которые перевозят грузы на большие расстояния. Отгадайте, как они называются.


Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились,

И помчались, в путь далек,

Лишь оставили дымок. (Поезд)


Штрихуем два поезда, с.6 в Прописи№1, рассказываем о том, что составы бывают грузовые и пассажирские, делимся впечатлениями от путешествий поездом.


4. Итог.

- Сегодня на уроке мы учились штриховать различные предметы, рисовали робота. Что помогает человеку управлять роботом? (Речь)

-Какой должна быть наша речь, чтобы робот быстро и четко выполнял команды? (Четкая, понятная, культурная) Рисуем робота, с.7 в Прописи №1.









Автор
Дата добавления 21.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров432
Номер материала ДВ-542850
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх