«УМК
- как средство обучения детей основам русского языка для татароязычных детей»
Модернизация Российского образования внесла конструктивные изменения в систему
дошкольного образования. На смену традиционным методам организации
педагогического процесса ДОУ пришли технологии личностно-ориентированного
взаимодействия педагогов с детьми, целесообразной организации развивающей
среды, проектно-деятельностного и компетентностного подходов в организации
педагогической работы.
В
связи с новыми подходами в обучении детей государственным языкам в дошкольных
образовательных учреждениях республики, творческими группами городов Казань и
Набережные Челны были разработаны 4 комплекта.
1
комплект – по обучению татароязычных детей русскому языку «Изучаем русский
язык», творческая группа под руководством Гаффаровой Сабили Муллануровны.
Комплект
«Изучаем русский язык», по которому я работаю включает
в себя программу обучения детей начиная со средних групп национальных детских
садов русскому языку, пособие для воспитателей. В нем приведены конспекты
занятий, физкультминутки, пальчиковые игры, рабочие тетради для детей и
воспитателей, подборка игр и упражнений, аудио- и видеоматериалы
для работы, как на занятиях, так и вне занятий, перечень наглядных материалов.
Основная
цель учебно-методических комплектов - овладение
конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми
через решение следующих задач:
●развитие
свободного общения на русском языке со взрослыми и детьми;
● развитие всех компонентов русской устной речи детей (лексической стороны,
грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи -
диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской
деятельности;
●практическое овладение воспитанниками нормами русской речи.
В
нашем детском саду успешно используется учебно-методический комплект.
Наиболее эффективной
и доступной формой деятельности при обучении татароязычных детей русской устной
речи является
– игра. Дети
даже не задумываются, что они учатся, сами того не замечая, намного лучше
усваивают русские
слова, фразы, предложения. Свою образовательную деятельность я
реализую при помощи следующих методов и приемов:
1. На занятиях использую наглядные методы.
К
ним относятся:
-
наблюдение;
-
рассматривание картин, натуральных предметов;
-
показ мультфильмов, таких как «Три медведя», «Веселые игрушки», «Кто что любит»
и т.д.
Я использую наглядные методы и для вторичного ознакомления с объектом,
закрепления полученных во время наблюдений знаний, формирования связной речи. С
этой целью использую такие методы, как:
-
рассматривание картин со знакомым детям содержанием;
-
рассматривание игрушек.
2. Огромную роль на занятиях уделяю методу
артикуляции. Очень
важно, чтобы ребенок правильно произносил звуки и слова. Для этого я использую
чистоговорки, скороговорки, упражнения для языка.
3. Для повышения эффективности образовательного процесса я использую информационно- коммуникативные
технологии. При помощи компьютера, даю детям новую информацию (показ
слайдов), закрепляю пройденный материал при помощи различных дидактических игр.
Например, «Что лишнее», «Кого нет», «Отгадай и назови», «Посчитай», и многие
другие. При помощи магнитофона дети, слушают песьни и подпевают.
Компьютер помогает повысить уровень преподавания, обеспечивая наглядность,
контроль, большой объем информации, являясь стимулом в обучении. Освоение компьютерных
технологий позволяет реально индивидуализировать образовательный процесс,
усилить положительную мотивацию обучения, активизировать познавательную
деятельность, усилить творческую составляющую работу как ребенка, так и
воспитателя. Компьютер мне также помогает организовать просмотр мультфильмов.
Для достижения результативности в общении с детьми на русском языке, я
изготовила дидактический материал. Так как все занятия проходят в виде игры, то
самое лучшее для закрепления тем - это дидактические
игры. Используя наглядный материал по
УМК изготовила дидактические игры – «Рыболов», «Найди пару» , «Волшебный
мешочек», «Покажи правильно» и другие. Цель этих дидактических игр: развитие
звуковой культуры речи, активизация и обогащение словарного запаса детей,
согласование частей речи, развитие мелкой моторики рук.
Рабочая тетрадь является частью УМК по обучению детей русскому
языку и приложением к пособию для воспитателей. Тетрадь предназначена для
совместной работы взрослого и ребенка 4-7 лет. С помощью этой тетради
закрепляется словарный запас ребенка, а также умение отвечать на вопросы и
составлять предложение из 2-3 слов. В рабочую тетрадь включены учебно-игровые
задания, направленные на развитие мелкой моторики, графических навыков и зрительного
восприятия детей.
В своей работе я активно использую народный фольклор. Через народные потешки,
песенки, сказки, пальчиковые игры мне быстрее удается добиваться контакта с
детьми, чтобы успешнее прививать им навыки, интереснее организовать игровую
деятельность.
Внедрение в учебный процесс здоровьесберегающих технологий позволяет добиться
положительных изменений в состоянии здоровья детей. С ними провожу
физкультминутки, подвижные и развивающие игры. Проведение таких игр
способствует укреплению здоровья детей. Интересны рифмовки песни с движениями.
Четверостишия о животных, природе, о детях легко запоминаются и делают
физкультминутки увлекательными и полезными. Тексты, звучащие на
физкультминутках, сопровождаются движениями рук и туловища. Также провожу
упражнения для глаз.
Мною оформлены стенды и уголки для родителей по УМК.
На стендах вся информация по УМК:
-
задачи обучения русскому языку для каждого возраста;
-
лексический минимум по темам;
-
расписание на НОД.
Для
удобного использования, подготовила УМК к работе следующим образом:
распределила игры, демонстрационный и раздаточный материал по конвертам,
файлам, папкам, обозначив название и цель, поместила их в плотные коробки.
Таким образом, УМК обеспечивает единство воспитательных, обучающих и
развивающих целей и задач в процессе образования детей дошкольного возраста. Он
построен на адекватных возрасту видах деятельности и формы работы с детьми.
Также направлен на взаимопонимание с семьей в целях осуществления речевого
развития детей. В данном учебном комплекте широко использована игровая,
информационная, диалоговая технология и технология проблемного обучения.
Использование нестандартных методических приемов способствуют развитию
любознательности, активности и творческих способностей каждого ребенка. Аудио и
видео приложения, эстетически оформленные наглядно-демонстрационные и
раздаточные материалы обеспечивают максимальное разнообразие детской
деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.