4. условия
реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1.
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация профессионального модуля
предполагает наличие учебных кабинетов:
дизайна;
Оборудование учебного кабинета:
- комплект учебно-методических пособий;
- комплект наглядных пособий (методический фонд);
- компьютеры;
- проектор;
- интерактивная доска;
- манекены;
- видеоматериалы .
лабораторий:
- макетирования графических
работ;
- компьютерного дизайна;
- графики и культуры экспозиции;
-
художественно-конструкторского проектирования.
Мастерские (в соответствии отрасли).
4.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Литература.
Основная:
1.
Ананич М.И. Основы
рекламной деятельности. Учебное пособие. Изд. 2-е, переработанное и
дополненное. Новосибирск, 2001. – 87 с.
2.
Бедулин Ю. Технологии
эффективных продаж рекламы в газете. – СПб.: Питер, 2003. –
256 с.
3.
Васильев Г.А.,
Поляков В.А. Основы рекламной деятельности: Учебное пособие для вузов. –
М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. – 414 с.
4.
Ворошилов В.В.
Журналистика. Учебник. 4-е издание. СПб.: Изд-во Михайлова В.А.,
2002. – 656 с.
5.
Ворошилов В.В.
Журналистика и бизнес: реклама и «паблик рилейшнз» в структуре массовой
информации. СПб.: Типолаборатория ф-та жур-ки СПбГУ, 1993. – 456 с.
6.
Ворошилов В.В.
Рекламоведение: методические указания. СПб.: Изд-во СПбГЭТУ «ЛЭТИ»,
2001.-32 с.
7.
Гермогенова Л.Ю.
Эффективная реклама в России. Практика и рекомендации. – М.: РусПарт нерЛтд,
1994. – 252 с.
8.
Грин Э. Креативность
в PR. 2-е издание./ Пер. с англ. под ред. Н.Н. Пашской. – СПб.:
Издательский Дом «Нева», 2004. – 256 с.
9.
Джулер Д., Дрюниани
Б. Креативные стратегии в рекламе/ Пер. с англ. под ред.
Ю.Н. Каптуревского – СПб.: Питер, 2003. – 384 с.
10.
Зазыкин В.Г.
Психология в рекламе. М.: ДатаСторм, 1992. – 91 с.
1.
В. Д. Курушин. Дизайн и
реклама. – М., ДМК Пресс, 2006
2.
А. Петюшкин. Основы
баннерной рекламы. С.-П., БХВ-Петербур, 2002
3.
Г. Ф. Терещенко, Н. П.
Шитикова. Дизайн рекламы (учебное пособие). – Бийск, БПГУ им. В. М. Шукшина,
2009
4.
А.А. Лещинский. Основы
графики.- Гродно, 2003
5.
Робин Вильямс. Дизайн для
НЕдизайнеров.-Спб.: Символ-плюс, 2008
6.
Л. Геращенко. Психология
рекламы (учебное пособие). М. АСТ-Астрель-ХРАНИТЕЛЬ, 2006
7.
Г. Ф. Терещенко., Н. П.
Шитикова. Дизайн рекламы (учебное пособие). – Бийск, БПГУ им. В. М. Шукшина,
2009
8.
Михайлов С. «Истории
дизайна» М., т 1,2 2004г.
9.
Михайлов С., Кулиева Л.,
«Основы дизайна» Казань «Новое знание», 1999г.
10.
Рунге В., «История дизайна
науки и техники» М., «Архитектура-С», 2006г.
Дополнительная:
1.
А.Л.Гаптилл. Работа пером
и тушью. -Минск., Попурри, 2001 Э. Шпикерман. О шрифте.-М., ПараТайп, 2005
2.
Новиков ИВ. Проектная
графика. Методическое пособие.-СПб.: Санкт - Петербургская Государственная
художественно-промышленная академия, 1996.
3.
Мартынов В.М. Дизайн и
проектная наука: Теоретический курс.- М.; 1997
4.
Фаворский В.
Литературно-художественное наследие, -М.; Советский художник, 1988 г.
5.
О. Буковецкая. Дизайн
текста: шрифт, эффекты, цвет. М., ДМК, 2000
6.
В. Д. Курушин. Дизайн и
реклама. – М., ДМК Пресс, 2006
7.
Е. Черневич. Русский
графический дизайн. OFA sprl Belgium, 1997
8.
Б. А. Базыма. Психология
цвета: теория и практика. – Речь, 2005
9.
Х. Кафтанджиев. Тексты
печатной рекламы. – М., Смысл, 1995
10.
Ковешникова Н.А. «Дизайн:
история и теория» М., «Омега-Л» 2008г.
11.
Нестеренко О.И. «Краткая
энциклопедия дизайна» М., «Молодая гвардия» 1994г.
12.
Лакшми Бхаскаран «Дизайн и
время» М., «Арт-родник» 2007 г.
13.
Холманский Л.М. «Дизайн»
М.,1995 г.
4.3. Общие требования к организации образовательного
процесса
Образовательное учреждение самостоятельно
разрабатывает и утверждает ОПОП СПО на основе примерной основной
образовательной программы, включающей в себя базисный учебный план и (или )
примерные программы учебных дисциплин (модулей) по соответствующей
специальности, с учетом потребностей регионального рынка труда.
Перед началом разработки ОПОП образовательное
учреждение должно определить ее специфику с учетом направленности на
удовлетворение потребностей рынка труда и работодателей, конкретизировать
конечные результаты обучения в виде компетенций, умений и знаний,
приобретенного практического опыта.
Освоение программы модуля базируется на
изучении дисциплин «Материаловедение», «Рисунок с основами перспективы»,
«Живопись с основами цветоведения», «История дизайна» и связано с освоением
модуля «Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских )
проектов в материале».
Занятия теоретического курса проводятся в
учебном кабинете «Дизайн» и лабораториях «Макетирования графических работ»,
«Графики и культуры экспозиции», «Художественно-конструкторского
проектирования» и др.
Реализация программы модуля предполагает
учебную и производственную практику после изучения модуля. Занятия по учебной
практике проводятся в мастерских учебного заведения.
Производственная практика (по профилю
специальности) проводится концентрированно после освоения всех разделов модуля
в организациях, деятельность которых соответствует профилю подготовки
обучающихся.
Обязательным условием допуска к
производственной практике (по профилю специальности) в рамках профессионального
модуля «Разработка
художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной индустрии,
предметно-пространственных комплексов» является освоение учебной практики.
Аттестация по итогам производственной практики
(по профилю специальности) проводится на основании отчетов и дневников по
практике студентов и отзывов руководителей практики.
Результаты прохождения учебной и производственной
практик (по профилю специальности) по модулю учитываются при проведении
государственной (итоговой аттестации).
При работе над курсовой работой (проектом)
обучающимся оказываются консультации.
При освоении программ профессиональных
модулей в последнем семестре изучения формой промежуточной аттестации по модулю
является экзамен (квалификационный).
При освоении программ междисциплинарных курсов
в последнем семестре изучения формой промежуточной аттестации по МДК является
экзамен. Экзамен по художественным дисциплинам проводится в виде
просмотра комиссией.
4.4. Кадровое обеспечение
образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических
(инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному
курсу (курсам):
-наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю
модуля «Разработка
художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной и продукции,
предметно-пространственных комплексов».
-опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной
сферы, преподаватели должны проходить стажировку в профильных организациях не
реже 1 раза в 5 лет.
Требования к квалификации педагогических
кадров, осуществляющих руководство практикой:
-дипломированные специалисты – преподаватели
междисциплинарного курса «Разработка дизайн – проекта»;
-мастера, имеющие 5-6 квалификационный разряд
с обязательной стажировкой в профильных организациях не реже 1-го раза в 3
года.
1. Контроль и оценка
результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной
деятельности)
|
Результаты
(освоенные
профессиональные компетенции)
|
Основные
показатели оценки результата
|
Формы
и методы контроля и оценки
|
|
1
|
2
|
3
|
|
ПК
1.1. Проводить предпроектный анализ для разработки дизайн-проекта.
|
-полное
знание современных тенденций в дизайне;
-
грамотное умение ориентироваться в требованиях потребителя;
-
точное знание возможностей производства.
|
Экспертная
оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения
образовательной программы:
-на
практических занятиях;
- при
выполнении и защите курсовой работы;
- при
выполнении работ на различных этапах производственной практики;
- при
проведении: зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена
(квалификационного) по модулю
|
|
ПК
1.2. Осуществлять процесс дизайнерского проектирования с учетом современных
тенденций в области дизайна.
|
-
профессиональное обоснование выбора концепции проекта;
-
грамотное проведение активного эскизного поиска;
-
точное выполнение макета проектируемых изделий.
|
Экспертная
оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения
образовательной программы:
-на
практических занятиях;
- при
выполнении и защите курсовой работы;
- при
выполнении работ на различных этапах производственной практики;
- при
проведении: зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена
(квалификационного) по модулю
|
|
ПК
1.3. Производить расчеты технико-экономического обоснования предлагаемого
проекта.
|
- грамотное
знание и умение владеть технико-экономическими расчетами при проектировании
|
Экспертная
оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения
образовательной программы:
-на
практических занятиях;
- при
выполнении и защите курсовой работы;
- при
проведении: зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена
(квалификационного) по модулю
|
|
ПК
1.4. Разрабатывать колористическое решение дизайн-проекта.
|
-
полное знание законов цветовой гармонии и законов зрительного
восприятия
цвета.
-
профессиональное понимание правильного применения цвета по назначению;
-
профессиональное знание модной цветовой гаммы.
|
Экспертная
оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной
программы:
-на
практических занятиях;
- при
выполнении и защите курсовой работы;
- при
проведении: зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена
(квалификационного) по модулю
|
|
ПК.1.5 Выполнять эскизы с
использованием различных графических средств.
|
-грамотное применение графических средств соответственно
концепции проекта, этапу проектирования .
|
Экспертная
оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения
образовательной программы:
-на
практических занятиях;
- при
выполнении и защите курсовой работы;
- при
проведении: зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена
(квалификационного) по модулю
|
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность
профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих
их умений.
|
Результаты
(освоенные
общие компетенции)
|
Основные
показатели оценки результата
|
Формы
и методы контроля и оценки
|
|
1
|
2
|
3
|
|
ОК.1.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
|
-участие в работе научно-студенческих
обществ,
-выступления на научно-практических
конференциях,
-участие во внеурочной деятельности
связанной с будущей профессией/специальностью (конкурсы профессионального
мастерства, выставки и т.п.)
- высокие показатели производственной
деятельности
|
Экспертная
оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения
образовательной программы:
-на
практических занятиях;
- при
выполнении и защите курсовой работы;
- при
выполнении работ на различных этапах производственной практики;
- при
проведении: зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена
(квалификационного) по модулю
|
|
ОК.2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
|
- выбор и применение методов и способов
решения профессиональных задач, оценка их эффективности и качества
|
Экспертная
оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения
образовательной программы:
-на
практических занятиях;
- при
выполнении и защите курсовой работы;
- при
выполнении работ на различных этапах производственной практики;
- при
проведении: зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена
(квалификационного) по модулю
|
|
ОК.3.
Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных
ситуациях
|
- анализ профессиональных ситуации;
-решение
стандартных и нестандартных профессиональных задач.
|
Экспертная
оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения
образовательной программы:
-на
практических занятиях;
- при
выполнении и защите курсовой работы;
- при
выполнении работ на различных этапах производственной практики;
- при
проведении: зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена
(квалификационного) по модулю
|
|
ОК.4.
Осуществлять поиск анализ и оценку информации, необходимой для постановки и
решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
|
-эффективный поиск необходимой информации;
-использование различных источников, включая
электронные при изучении теоретического материала и прохождении различных
этапов производственной практики
|
Экспертная
оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения
образовательной программы:
-на
практических занятиях;
- при
выполнении и защите курсовой работы;
- при
выполнении работ на различных этапах производственной практики;
- при
проведении: зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена
(квалификационного) по модулю
|
|
ОК.5.
Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования
профессиональной деятельности.
|
- использование в учебной и профессиональной
деятельности различных видов программного обеспечения, в том числе
специального, при оформлении и презентации всех видов работ
|
Экспертная
оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения
образовательной программы:
-на
практических занятиях;
- при
выполнении и защите курсовой работы;
- при
выполнении работ на различных этапах производственной практики;
- при
проведении: зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена
(квалификационного) по модулю
|
|
ОК.6.
Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно
общаться с коллегами, руководством, потребителями.
|
взаимодействие:
- с обучающимися при проведении деловых игр, выполнении
коллективных заданий (проектов),
- с преподавателями, мастерами в ходе обучения,
- с потребителями и коллегами в ходе
производственной практики
|
Экспертная
оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения
образовательной программы:
-на
практических занятиях;
- при
выполнении и защите курсовой работы;
- при
выполнении работ на различных этапах производственной практики;
- при
проведении: зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена
(квалификационного) по модулю
|
|
ОК.7.
Брать на себя ответственность за работу команды (подчиненных), за результат
выполнения заданий.
|
-
самоанализ
и коррекция результатов собственной деятельности при выполнении коллективных
заданий (проектов),
-ответственность
за результат выполнения заданий.
|
Экспертная
оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения
образовательной программы:
-на
практических занятиях;
- при
выполнении и защите курсовой работы;
- при
выполнении работ на различных этапах производственной практики;
- при
проведении: зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена
(квалификационного) по модулю
|
|
ОК.8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
|
- планирование и качественное выполнение
заданий для самостоятельной работы при изучении
теоретического материала и прохождении различных этапов производственной
практики ;
- определение этапов и содержания работы по
реализации самообразования
|
Экспертная
оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения
образовательной программы:
-на
практических занятиях;
- при
выполнении и защите курсовой работы;
- при
выполнении работ на различных этапах производственной практики;
- при
проведении: зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена
(квалификационного) по модулю
|
|
ОК.9.
Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
|
-адаптация
к
изменяющимся условиям профессиональной деятельности;
-проявление
профессиональной маневренности при прохождении
различных этапов производственной практики
|
Экспертная
оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения
образовательной программы:
-на
практических занятиях;
- при
выполнении и защите курсовой работы;
- при
выполнении работ на различных этапах производственной практики;
- при
проведении: зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена
(квалификационного) по модулю
|
ГБПОУ Колледж декоративно - прикладного искусства им. К.
Фаберже
наименование
образовательного учреждения профессионального образования
У Т В Е Р Ж Д А Ю У
Т В Е Р Ж Д А Ю У Т В Е Р Ж Д А Ю
Зам.
директора Зам.
директора Зам. директора
по учебно-производственной по
учебно-производственной по учебно-производственной
работе
__________ работе _____________ работе
________________
«___» _________
г. «___» _________ г. «___»
_________ г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
на 2015-2016 уч.г. на______________уч.
г. на______________уч. г.
по профессиональному модулю МДК 02.01. Выполнение
художественно- конструкторских проектов в материале____________________________________________________,
в том числе
(индекс и наименование
профессионального модуля)
)
Составлен на основании рабочей программы, утвержденной
_____________________________________________________________________________
кем,
когда утверждена программа
Рассмотрена и одобрена на заседании предметной (цикловой)
комиссии
наименование комиссии
_________________________ _______________ от ______________ протокол № _____
Специальность/профессия______ 54.02.01 «Дизайн в
информационных
технологиях»________
код,
наименование специальности/профессии
Преподаватель __________Сутуга Ольга
Николаевна__________________________
(фамилия,
имя, отчество)
|
курс
|
семестр
|
МДК
(индекс)
|
Максимальная
учебная нагрузка
(час)
|
Внеаудиторная
(самостоятельная)
нагрузка (час)
|
Обязательная
аудиторная учебная
нагрузка
(час)
|
В том числе
|
Количество
обязательных контрольных работ
по программе
|
Форма
промежуточной
аттестации
|
|
Занятия на уроках
(час)
|
Лабораторные работы
(час)
|
Практические занятия
(час)
|
Курсовое
проектирование ( час)
|
|
3
|
5
|
02.01
|
|
40
|
70
|
49
|
|
21
|
|
|
зачет
|
|
6
|
02.01
|
|
80
|
150
|
108
|
|
42
|
|
|
экзамен
|
|
Всего по
дисциплине:
|
|
120
|
220
|
147
|
|
63
|
|
|
|
Председатель предметной (цикловой) комиссии
_______________________________
Председатель предметной (цикловой) комиссии
_______________________________
Тематический перечень дидактических материалов
Дидактические материалы
|
Тема учебного занятия (раздел)
|
Техническое задание
Бриф
Методические рекомендации по написанию
пояснительной записки
|
Раздел 1.Организация профессиональной деятельности
дизайнера
|
Модульные сетки
Иллюстративный материал
Газеты
Журналы
|
Раздел 2. Верстка многостраничной
периодической продукции (журналы, газеты)
|
|
Закон о рекламе
Рекламный материал
|
Раздел 3. Разработка
художественно-конструкторских проектов в рекламе и печатной продукции.
Психология рекламы
|
Перечень электронных мультимедийных презентаций,
электронных учебных пособий
Методические рекомендации
по написанию пояснительной записки
для отчета по практике, курсовой или
дипломной работы
по специальности «Дизайн в
информационных технологиях»
1.
Как написать «введение»
Раздел «Введение» является важной частью
отчета по практике, курсовой или дипломной работы. Введение – это небольшой по
объему, четко структурированный раздел, в котором излагаются основные аспекты
работы:
1.
Наименование темы
2.
Ее актуальность и необходимость выбора
3.
Цели и задачи дизайн-проектирования
4.
Описание содержания каждой главы работы, включая
приложения с указанием точного количества таблиц, схем и рисунков
5.
Описание используемой литературы
Цель данного раздела познакомить читателя с
существом проблемы, ввести читателя в тему или задачу, убедить читателя, что
тема работы самая важная и необходимая.
Во введение очень важно акцентировать внимание
на важности данного дизайн-проекта в нестоящее время. Для этого приведите
примеры современных авторов, которые разрабатывают данную тему, расскажите об
интересных проектах, опишите перспективы развития в данной области дизайна.
Важно, ещё в начале написания
курсовой работы, определится с её целями и задачами. Цели и задачи исследования должны быть четко
сформулированы и выделены.
Обратите внимание, что цель и
задачи во введении, далеко не одно и тоже. Цель – это финиш, результат, который
хотелось бы получить в процессе проектирования. Задачи – это конкретные шаги и действия,
которые позволят добиться поставленной цели.
Примеры постановки цели:
·
Дизайн должен сформировать мнение о компании А, как
о надежной компании для своих потенциальных клиентов.
·
Дизайн должен транслировать конкурентные
преимущества товаров А, Б, В, таким образом, чтобы формировать для
потенциального покупателя легко воспринимаемый посыл к выгодности покупки.
·
Дизайн должен обеспечить легкую и удобную подачу
информации о всех направлениях деятельности компании С
для ее потенциальных партнеров.
Примеры постановки задач (разработка
дизайн-проекта журнала) :
·
структурировать подачу информации для облегчения ее
восприятия
·
Разработать дизайн обложки журнала
·
Подобрать контент для журнала
·
Разработать цветовое решение журнала
И т.д.
Ставятся именно те задачи,
которые будут решаться при разработке данного дизайн-проекта. При постановке
задач нужно учитывать вид дизайн проекта (верстка журнала, книги, газеты,
создание фирменного стиля, разработка рекламной продукции и т.д.) и его объем
(разработать логотип, деловую документацию, упаковку, брэндбук)
Следующий важный этап – это описание методологической
базы разработки дизайн-проекта. То есть описать те приемы и способы,
которыми вы будете добиваться поставленных выше целей и задач. В этом месте надо
перечислить (только перечислить) те методы предпроектного исследования,
которые будут проводиться для достижения цели и решения задач и дать им
обоснование (т.е. для чего это будет делаться).
Пример описания методологической базы:
·
Было проведено предпроектное исследование -
сравнение аналогов социальных плакатов с целью сбора сведений об информационном
содержании данного вида дизайн-продукта.
·
Были исследованы современные технологии создания
сайтов с целью разработки анимации на сайте
·
Был исследовано художественное направление
«Конструктивизм» (творчество А. М. Родченко, В. Е. Татлина) с целью
разработки стилевого оформления журнала.
Далее должно быть приведено краткое содержание
каждой главы. Это необходимо, чтобы у читателя сложилось целостное восприятие
работы.
Пример описание главы:
·
В Графической части курсового проекта приведены
разработки эскизного проекта: вариатив цветового, шрифтового,
концептуально-визуального решения, графической стилистики.
·
Экономическая часть дипломного проекта содержит
экономические расчеты по разработке и печати дизайн-проекта журнала.
В заключении необходимо указать авторов, труды
которых вы будете использовать в своем исследовании. Необходимо кратко
рассказать о тех изданиях, которые более всего оказали влияние на разработку
данного проекта.
2. Как написать творческую часть.
Творческая часть включает следующие разделы:
§ Предпроектное
исследование
§ Описание
идеи дизайн-проекта
§ Описание
концепции
Виды предпроектного исследования и их
количество зависят от целей проекта, которые формирует техническое задание,
целевая аудитория, контент и технологии.
I.
Описание предпроектного иссследования
Порядок работы
1.
Обосновываете, какие исследования необходимо
провести для данного дизайн-проекта
2.
Ставите цели и задачи исследования
3.
Формулируете критерии исследования
4.
Сбор информации
5.
Анализ информации
6.
Формирование вывода
Критерии для исследования должны быть структурированы
в соответствии с задачами исследования.
Например, задачей исследования – найти удобный
формат издания для молодежной аудитории или исследовать современные тенденции
оформления обложек книг. Тогда в первом случае мы проводим анкетировании/опрос
(эмпирические методы исследования), а во втором изучаем новые тенденции в
дизайне.
После сбора информации идет этап анализа.
Анализ проводится по количественным и качественным показателям.
Итогом анализа по каждому проведенному
исследованию становятся ВЫВОДЫ.
Выводы необходимо обобщить в конце подраздела
и сделать общий вывод, который должен помочь сформировать идею и ответить на те
вопросы, которые были поставлены в начале предпроектного исследования. Выводы
должны содержать информацию по определению средств дизайна, стилистики,
творческих источников, которые смогут решить поставленные задачи, цели и
проблемы дизайн-проекта.
II.
Описание идеи концепции
Второй раздел пояснительной записки – это
описание идеи дизайн-проекта. Идея это поиск решения на этапе проблематизации
для дизайн-проекта (проблемы должны были быть выявлены во Введении).
Иде́я дизайн-проекта в широком смысле — мысленный прообраз,
выделяющий его основные, главные и существенные черты.
III.
Описание концепции проекта
Концепция это общие принципы, по которым будет
создаваться дизайн-проект.
Принципы организации информации в дизайн-проекте,
принципы обработки графической информации, композиционное и колористическое
решение, принципы типографики, выбор технологии выполнения и материалов.
Например, при разработке дизайн-проекта
журнала принципами организации информации станут: рубрикация, организация
содержания и поисково-справочного аппарата, а также качественные принципы –
отбор информации в соответствие с идеей проекта и соотношение текстовой и
графической информации.
Например, если в выводах предпроектного
исследования было решено привнести ретро стилистику, то необходимо разработать
алгоритм обработки фотографий.
Таким образом, в описании концепции должны
быть выработаны принципы или система (организации информации, стилистики,
взаимодействия с потребителем и т.д.), которые лягут в основу графической
концепции проекта.
3.
Как написать графическую часть.
Графическая часть
пояснительной записки включает следующие разделы:
§
Эскизы
§
Варианты поисковых решений
§
Графическая концепция проекта
ЭСКИЗЫ
Не обязательно
весь интерфейс пытаться отобразить на бумаге — это могут быть
какие-то идеи для промо-блока, навигации, интерактивных элементов.
подумайте о содержании, расположении элементов и функциональности.
подумайте о содержании, расположении элементов и функциональности.
в формировании
текстовой информации, другими словами — в типографике
Ваша идеальная дизайн-концепция может быть проигнорирована
или как минимум не понята, если вы не представите
ее должным образом. Всегда имейте в виду: все, что совершенно ясно
вам, не значит, что ясно для тех, кто видит эту концепцию впервые.
Эскизы выполняются
в нескольких вариантах, с целью определения художественно-конструктивного
решения объекта проектирования. Выполняется достаточно большое количество
рисунков и набросков, позволяющих представить объект во всех ракурсах, выделить
и подчеркнуть его особенности. Разработанные модели выполняются в виде
художественных эскизов: в цвете, в свободном масштабе, манере и технике
исполнения.
Основное
требование к эскизного проекта - минимум изображений должны предоставлять
максимум информации об объекте проектирования.
По разработанным
эскизам дается описание внешнего вида дизайн-проекта. Для выбора и обоснования
основной модели для дальнейшей разработки проводится оценка моделей. Выбранный
эскизный проект становится основной моделью и служит основанием для разработки
технического проекта и технической документации. Для наглядного представления
художественного решения основная модель изображается двумя эскизами:
художественными и техническими.
В художественном
эскизе модель изображается в цвете в двух позициях со всеми аксессуарами.
В техническом
эскизе модель выполняется в виде физического рисунка, лаконично отражающего
модель особенности изделия.
В процессе поиска
композиционного решения объекта проектирования, используются также,
объемно-изобразительные средства - макеты. Сначала макеты выполняют в небольшом
масштабе, в дальнейшем, по мере завершения формы, их масштабы увеличиваются.
Макеты выполняются
в материале
Графическая
концепция проекта включает в себя элементы графического стиля, цветовое
решение, шрифтовое решение. «Стиль – характеристика дизайн-макета, сутью
которой является единство композиционного решения, цвето-графической схемы,
предметных особенностей промышленного материала и отраслевого соответствия.
4.
Как написать заключение
Заключение в работе, как и «введение», с
которым оно логически связано, это одно из самых важных элементов исследования.
Оно подводит итоги проделанной работе, которая была подробно отражена во всем
тексте, содержит выводы и выдвигает предложения, описывает возможное развитие
проводимых исследований. Очень важно, включить в заключительный раздел свое
мнение, выделить ваши выводы и умозаключения, указать, в чем уникальность
вашего исследования.
Т.о. заключение содержит следующие части:
1.
Итоги работы
2.
Выводы, сделанные в процессе работы
3.
Практическая значимость
4.
Перспектива развития данной работы
5.
Собственное мнение
Итоги работы
В начале заключения необходимо описать
выполненные работы. Напомнить цели и задачи данной работы, были ли они
выполнены полностью, какие задачи не были выполнены.
Выводы
Основу заключения в курсовой должны
составлять именно выводы, полученные в ходе курсового исследования.
В конце каждой главы необходимо кратко
изложить весь материал (один-два абзаца). Если вы это делали, то вам просто
нужно будет собрать вместе сделанные ранее выводы и обобщить их. Т.е.
проанализировать, оценить полученные данные и сделать единый вывод о
проделанной работе. Сделав вывод, выразить основные результаты в общем
положении. Он должен ответить на главный вопрос курсовой работы. Ключевой вывод
соответствует названию исследования и поставленной на его начальном этапе цели.
Практическая значимость работы
Практическая
значимость работы – раскрытие практического значения (применения) работы,
описание того, как могут применяться полученные результаты. В заключении могут
содержаться рекомендации и предложения по практическому применению материалов
курсовой работы.
Перспектива развития данной работы
В некоторых случаях возникает необходимость
указать пути продолжения исследования темы, формы и методы ее дальнейшего
изучения, а также конкретные задачи, которые будущим исследователям придется
решать в первую очередь.
Собственное мнение
Неплохо бы в заключительной части озвучить
своё видение ситуации и предложить методы её решения. Возможно, некоторые
аспекты нуждаются в более глубоких исследованиях.
Общие указания по написанию заключения
У читателей вашей работы должно сложиться
твердое мнение, что исполнитель достоверно изучил избранную тему, хорошо в ней
разбирается и сможет без труда ответить на все интересующие вопросы.
Можно использовать фразы:
- В теоретической части работы мною был рассмотрена
проблема....
- В первой части работы было изучено
- Теоретическая часть работы посвящена ..
Если заключение пишется для курсовой работы, то можно
воспользоваться следующим шаблоном:
·
В практической части работы нами был спроектирован
(рассчитан, смоделирован) исходя из задания. В процессе выполнения нами были получены
следующие данные....
·
В практической части работы нами было
проанализировано....
Методические рекомендации
по созданию многостраничной печатной продукции (газеты)
Алгоритм создания газеты включает в себя
следующие работы:
·
Анализ контента и его информационная структуризация
·
Проведение предпроектного исследования
·
Подготовка контента к публикации (обработка текста
и фотографий)
·
Разработка концепции дизайна газеты
·
Графическая концепция газеты (разработка вариатива
композиционного, цветового, шрифтового и графического решения газеты)
·
Верстка газеты
·
Подготовка файла к печати
Анализ контента и его информационная
структуризация
Анализ (греч. «analysis» – разложение) – метод
научного исследования (познания) явлений и процессов, в основе которого лежит
изучение составных частей, элементов изучаемой системы.
При анализе контента необходимо
проанализировать текстовый и графический контент. Текстовый контент
подвергается структуризации, разложению на уровни, выделению информации,
подлежащей акцентированию. Графический контент распределяется по принадлежности
к текстовому. Анализируется качество и количество графического контента.
Контент должен быть достоверным, достаточного объема для дизайн-проектирования,
качественным.
Предпроектные исследования для разработки
дизайн-проекта газеты
В зависимости от тематики, объема и структуры
газеты могут проводиться следующие предпроектные исследования:
·
Современные тенденции в дизайне газет
·
Современные тенденции шапок в газетах
·
Информационная структура газет
·
Реклама в газетах
·
Современные тенденции размещения фотографий в
газетах
·
Инфографика для газет
·
Использование графики в газетах
Подготовка контента к публикации (обработка
текста и фотографий)
Перед публикацией контент необходимо
подготовить.
Тексты необходимо проверить на орфографию и
синтаксис. Выделить в них главное, информацию для акцентирования (выноски и
врезки), создать лид (предварительный краткий текст перед статьей), определить
количество знаков.
Фотографии перед размещением необходимо
подготовить следующим образом:
·
Отретушировать
·
Повысить контраст
·
Сделать цветокорррекцию
·
Повысить резкость
·
Кадрировать
Разработка концепции дизайн-проекта газеты
При разработке концепции необходимо осветить
следующие вопросы:
·
Композиция полос и разворотов
·
Соотношение текста и иллюстраций
·
Шрифтовое решение
·
Цветовое решение
·
Служебная графика
·
Решение справочно-поискового аппарата (колонтитулы,
колонцифры, анонсы, выходные данные)
·
Решение шапки газеты
Графическая концепция
Графическая концепция должна быть представлена
в виде эскизов, макета и вариативов по композиции, шрифтам, графике и цвету.
В эскизах представляют шапку газеты и
служебную графику.
Макет разрабатывается на основе контента с
учетом знаков в каждой статье и размера иллюстраций.
Вариативы должны быть представлены в
электронном виде не менее 5 вариантов по каждому разделу
Верстка газеты
Газета верстается с помощью следующего
программного обеспечения:
·
с помощью программы Adobe Illustrator подготавливается служебная графика для газеты и создаются иллюстрации
·
с помощью программы Adobe Photoshop обрабатываются фотографии для газеты
·
с помощью программы Adobe InDesign создаются осуществляется верстка газеты
Перед версткой необходимо создать модульную
сетку полосы, а также создать мастер-шаблоны
При верстке газеты необходимо соблюдать
технические правила верстки
Фотографии и иллюстрации внедряются в макет
газеты с помощью линкования
При подготовке номера к печати должно быть
обеспечено единообразие страниц.
Если типовая структура нарушена (отбивки
заголовков и спуски полос разнятся между собой либо наблюдается несоблюдение
шрифтового оформления, графические дисбалансы и прочее), то, следовательно,
композиция собранного материала подобрана неверно.
Верстка выходного (заглавного) листа
исключает использование колонтитулов, норм и сигнатур; полные сведения об
издании подаются в первой полосе.
По итогам верстки должно иметь место
обязательное совпадение строк основного текста, расположенного на лицевой
странице газеты, со строками на обороте (даже если был реализован сценарий
переменчивого кегля шрифта, и базовое содержание публикации разбавлялось
материалами второстепенной важности: сносками, комментариями, уточнениями и т.
п.).
Подготовка файла к печати
Все шрифты преобразовать в кривые. Цветные
растровые изображения преобразовать в цветовую модель CMYK, с разрешением 300
ppi. Заливки и абрисы всех конструктивных элементов также преобразовать в CMYK;
прозрачности, линзы и тени и эффекты желательно превратить в растровые
изображения в модели CMYK.
Следует обратить внимание, чтобы
черные тексты малых размеров были только одного черного цвета, а не делились на
четыре. Также следует очень внимательно отнестись к оверпринтам (наложениям
заливок и абрисов), т.е. такой печати, когда под конструктивным элементом нет
дырки (выворотки), (черный цвет чаще всего идет оверпринтом по-умолчанию
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.