Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / УМК ОП.11 «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

УМК ОП.11 «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:


ГБОУ СПО Педагогический колледж № 18 «Митино»



СОГЛАСОВАНО:



Заместитель директора

по научно-методической работе

«___» ___________ 2013 г.



.



ОП.11 «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

(НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ)

050720 Физическая культура 050721 Адаптивная физическая культура


(КОД И НАИМЕНОВАНИЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ, СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ, ГРУППЫ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ)




УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС








Согласовано

Председатель ПЦК

__________________


Рассмотрен и одобрена на заседании ПЦК

Протокол №

«___» ___________ 20 13г.


Москва, 2013



Структура учебно-методического комплекса учебной дисциплины


Титульный лист;

I.Нормативная и учебно-методическая документация:

  1. Выписки из ФГОС СПО или ГОС СПО - Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по каждой специальности по соответствующим учебным дисциплинам или профессиональным модулям.

  2. Выписка из рабочего учебного плана по специальности (кол-во часов по дисциплинам и время изучения).

  3. Рабочая программа учебной дисциплины (рабочая программа профессионального модуля).

  4. Календарно-тематические планы (по междисциплинарному курсу, по разделам, по темам).

II. Средства обучения:

  1. Методические указания по выполнению практических/ лабораторных работ по учебной дисциплине или профессиональному модулю.

  2. Методические указания по организации самостоятельной работы по учебной дисциплине или профессиональному модулю.

  3. Методические разработки уроков, основных тем и занятий (при наличии).

  4. Электронные образовательные ресурсы (при наличии).

III. Средства контроля:

  1. Контрольно-оценочные средства по учебной дисциплине (профессиональному модулю) в соответствии с ФГОС СПО.

  2. Методические материалы для проведения текущего, промежуточного и итогового контроля при реализации ГОС СПО (в соответствии с программой):

  • методические рекомендации к проведению различных видов аттестации и контроля (входной, текущий, рубежный, итоговый);

  • контрольные вопросы к теме, разделу и т.д.;

  • контрольные работы по темам, разделам, дисциплине, междисциплинарному курсу (далее МДК);

  • экзаменационные билеты;

-компьютерные контрольные программы и т.д.



































I.Нормативная и учебно-методическая документация










Изменения и дополнения, внесенные в учебно-методический комплекс



























































II. Средства обучения:


















7



1 (6)

88

20

68

48

20







2

2
































Календарно-тематический план дисциплины

«Безопасность жизнедеятельности»

Для специальности 050720 Физическая культура

050721 Адаптивная физическая культура

Курс 3,4 Семестр- 6,7.

Семестр 6

Раздел 1. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и организация защиты населения

Тема 1. Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера.

1 неделя

12.01-18.01

Лекция

2

Классификация чрезвычайных ситуаций

Комплект плакатов: Действия населения при авариях и катастрофах. Презентация.

Безопасность жизнедеятельности. Арустамов Э.А. С. 16-18

2 неделя

19.01-25.01

Лекция

2

Чрезвычайные ситуации природного характера

Комплект плакатов: Действия населения при авариях и катастрофах. Тест: Безопасность населения в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера. Презентация.

Безопасность жизнедеятельности. Арустамов Э.А. С.18-31

3 неделя

26.01-01.02

Лекция

2

Чрезвычайные ситуации техногенного и социального характера

Комплект плакатов: Действия населения при авариях и катастрофах. Терроризм- угроза обществу. Тест: Пожарная безопасность. Презентация.

Безопасность жизнедеятельности. Арустамов Э.А. С.32-43

4 неделя

02.02-08.02

Лекция

2

Отработка действий при ЧС природного и техногенного характера

Тест: Общая характеристика чрезвычайных ситуаций. Презентация.

Безопасность жизнедеятельности. Арустамов Э.А. С.18-43

5 неделя

09.02-15.02

Лекция

2

Ядерное оружие. Химическое оружие. Бактериологическое оружие.

Тест: Ядерное оружие. Плакат: Классификация ОВ. Тест: Химическое оружие. Плакат: Бактериологическое оружие. Презентация.

Безопасность жизнедеятельности. Арустамов Э.А. С. 51-73

6 неделя

16.02-22.02

Практическое занятие

2

Изучение алгоритмов действий при попадании в зону радиоактивного заражения местности и при применении противником отравляющих веществ.

Презентация.






Безопасность жизнедеятельности. Арустамов Э.А. С. 51-73

Тема 2. Организационные основы по защите населения от ЧС мирного и военного времени. МЧС, РСЧС, ГО

7 неделя

23.02-01.03

Лекция

2

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Назначение, задачи, организация РСЧС.

Комплект плакатов: Действия населения при авариях и катастрофах. Тест: Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Презентация.

Безопасность жизнедеятельности. Арустамов Э.А. С.49-50

8 неделя

02.03-08.03

Лекция

2

Назначение, задачи, и организация гражданской обороны.

Комплект плакатов по вопросам гражданской обороны. Тест: Единая го государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Презентация.

Безопасность жизнедеятельности. Арустамов Э.А. С.89-94

Тема 3. Организация защиты населения от ЧС мирного и военного времени

9 неделя

09.03-15.03

Лекция

2

Основные мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

Комплект плакатов: Действия населения при авариях и катастрофах. Тесты:

-Радиационная безопасность

-Химическая безопасность

-Основные мероприятия защиты населения в чрезвычайных ситуациях. Презентация.

Безопасность жизнедеятельности. Арустамов Э.А. С. 73-76

10 неделя

16.03-22.03

Лекция

2

Инженерная защита населения от чрезвычайных ситуаций.

Комплект плакатов: Действия населения при авариях и катастрофах. Презентация.

Безопасность жизнедеятельности. Арустамов Э.А. С.58-60, 76-83

11 неделя

23.03-29.03

Практическое занятие

2

Отработка действий по использованию средств индивидуальной защиты в чрезвычайных ситуациях.

-Противогазы ГП-7, ГП-5

-ОЗК

-Респиратор

-Ватно-марлевые повязки

-Аптечка индивидуальная АИ-2

-Индивидуальный противохимический пакет

-Комплект плакатов: Новейшие средства защиты органов дыхания

-Комплект плакатов: Индивидуальные средства защиты. Презентация.

Безопасность жизнедеятельности. Арустамов Э.А. С.75-76, 83-89

12 неделя

30.03-05.04

Практическое занятие

2

Изучение алгоритма действий при выполнении аварийно-спасательных работ при эвакуации

Плакаты:

-Эвакуация населения

-Спасательные работы а очаге поражения

-Правила поведения на радиоактивно загрязненной местности

-Действия при аварии с выбросом хлора

- Действия при аварии с выбросом аммиака

- Действия при авариях со взрывами и пожарами

-Санитарная обработка населения и личного состава формирований

-Работа сан. Постов в очагах химического поражения

-Средства и способы транспортировки пострадавших. Презентация.

Основы безопасности жизнедеятельности. В.Я. Латчук В.Н. и др. С. 147-158

Тема 4. Обеспечение устойчивости функционирования объектов экономики

13 неделя

06.04-12.04

Лекция

2

Обеспечение устойчивости объектов экономики в чрезвычайных ситуациях.

Комплект плакатов: Действия населения при авариях и катастрофах. Презентация.

Безопасность жизнедеятельности. Арустамов Э.А. С. 94-102

Раздел 2. Основы военной службы

Тема 5. Основы обороны государства

14 неделя

13.04-19.04

Лекция

2

Национальные интересы России. Основные угрозы национальной безопасности РФ.

Политическая карта мира. Презентация.

Безопасность жизнедеятельности. Арустамов Э.А. С. 102-104

15 неделя

20.04-26.04

Лекция

2

Задачи обороны РФ. Структура Вооруженных Сил РФ.

Плакат: Организация обороны государства. Тест: Вооруженные Силы РФ. Плакат: Вооруженные Силы Российской Федерации. Презентация.

Безопасность жизнедеятельности. Арустамов Э.А. С. 104-109

16 неделя

27.04-03.05

Лекция

2

Виды и рода войск Вооруженных Сил РФ.

Плакат: Вооруженные Силы Российской Федерации. Презентация.

Безопасность жизнедеятельности. Арустамов Э.А. С. 104-107

17 неделя

04.05-10.05

Лекция

2

Сухопутные войска. Предназначение, состав, вооружение.

Плакат: Вооруженные силы Российской Федерации. Макет автомата Калашникова. Презентация.

Безопасность жизнедеятельности. Арустамов Э.А. С. 107-109

18 неделя

11.05-17.05

Контрольная работа

2


Тестовые задания


Семестр 7

Тема 6. Военная служба- особый вид федеральной государственной службы

1 неделя

01.09-07.09

Лекция

2

Военная обязанность, ее основные составляющие.

Плакат: Воинская обязанность и порядок прохождения военной службы. Тест: Основы военной службы. Презентация.

Основы безопасности жизнедеятельности В.Н. Марков В.В. и др. С. 130-134

2 неделя

08.09-14.09

Лекция

2

Воинский учет, обязательная подготовка к военной службе.

Плакат: Воинская обязанность и порядок прохождения военной службы. Презентация.

Основы безопасности жизнедеятельности В.Н. Марков В.В. и др. С. 134-142

3 неделя

15.09-21.092

Лекция

2

Прохождение военной службы по призыву и контракту.

Плакаты:

-Прохождение военной службы

-Гарантии и права военнослужащих

Тест: Прохождение военной службы. Презентация.


Основы безопасности жизнедеятельности В.Н. Марков В.В. и др. С. 169-179

4 неделя

22.09-28.093

Практическая работа

2

Отработать требования воинской деятельности, предъявляемые к качествам личности военнослужащего.

Плакат: Воин- защитник Отечества. Тест: Права, обязанности и дисциплина военнослужащих. Презентация.



Безопасность жизнедеятельности. Арустамов Э.А. С. 116-118

5 неделя


29.09-05.10

Лекция

2

Воинская дисциплина. Уголовная ответственность за преступления против военной службы.

Тест: Права, обязанности и дисциплина военнослужащих. Презентация.

Безопасность жизнедеятельности. Арустамов Э.А. С. 118-120

Основы безопасности жизнедеятельности В.Н. Марков В.В. и др. С. 184-202

Тема 7. Боевые традиции, символы воинской чести, ритуалы Вооруженных Сил РФ

6неделя

06.10-12.10

Лекция

2

Боевые традиции, символы, воинской чести, ритуалы Вооруженных Сил РФ.

Плакат: Дни воинской славы России. Презентация.

Безопасность жизнедеятельности. Арустамов Э.А. С.121-125

Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Тема 8. Первая медицинская помощь при ранениях и травмах

7 неделя

13.10-19.10

Лекция

2

Задачи, содержание первой медицинской помощи. Виды ранений и повязок.

Плакаты:

-Общие принципы оказания первой медицинской помощи

-Первая медицинская помощь при ранениях

Тест: Первая медицинская помощь при ранениях.

-Плакат: Бинтовые повязки

-Бинты

Презентация.

Безопасность жизнедеятельности. Арустамов Э.А. С. 126-131

8 неделя

20.10-26.107

Лекция

2

Оказание первой медицинской помощи при ранениях (способы временной остановки кровотечения и наложения повязок)

Плакат: Способы временной остановки кровотечений

-Жгут

-Закрутка

Презентация.

Безопасность жизнедеятельности. Арустамов Э.А. С. 131-133

9 неделя

27.10-02.118

Лекция

2

Оказание первой медицинской помощи при ушибах, растяжениях, вывихах и переломах.

Плакат: Первая медицинская помощи при несчастных случаях.

Плакат: Первая медицинская помощь при переломах.

Плакат: Первая медицинская помощь при травмах. Презентация.

Безопасность жизнедеятельности. Арустамов Э.А. С. 133-135

10 неделя

03.11-09.11

Практическое занятие

2

Отработка действий по реанимации.

Плакат: Азбука оживления.

Тест: Первая медицинская помощь при остановке сердца. Презентация.

Безопасность жизнедеятельности. Арустамов Э.А. С.149-151

11неделя

10.11-16.11

Практическое занятие

2

Отработка действий по оказанию первой медицинской помощи при электротравмах и ожогах.

Плакат: Первая медицинская помощь при несчастных случаях. Презентация.

Безопасность жизнедеятельности. Арустамов Э.А. С. 144-149

12 неделя

17.11-23.11

Практическое занятие

2

Отработка действий по оказании. Первой медицинской помощи при радиационном поражении и поражении аварийно химически опасными веществами.

Плакат: Первая медицинская помощь при поражении аварийно химически опасными веществами. Презентация.

Безопасность жизнедеятельности. Арустамов Э.А. С.137-143

Тема 9. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества

13 неделя

24.11-30.11

Лекция

2

Составляющие здорового образа жизни. Рациональное питание. Соблюдение режима труда и отдыха. Двигательная активность. Закаливание.

Тест: Факторы, формирующие здоровье.

Тест: Закаливание. Презентация

Безопасность жизнедеятельности. Арустамов Э.А. С. 152-159


14 неделя

01.12-07.12

Лекция

2

Курение, алкоголизм. Наркомания, токсикомания .Их влияние на здоровье

Тест: Здоровье, факторы риска (курение, употребление алкоголя). Презентация.

Основы безопасности жизнедеятельности Латчук В.Н. и др. С. 194-196

15 неделя

08.12-14.12

Практическое занятие

2

Действия по оказанию первой помощи при алкогольном опьянении.

Тест: Здоровье, факторы риска (курение, употребление алкоголя). Презентация.


Безопасность жизнедеятельности. Арустамов Э.А. С. 159-163

16 неделя

15.12-21.12

Практическое занятие

2

Действия по оказанию первой медицинской помощи при передозировке наркотиками.

Тест: Наркомания, токсикомания. Презентация.

Безопасность жизнедеятельности. Арустамов Э.А. С. 159- 163





ГБОУ СПО Педагогический колледж № 18 «Митино»







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ОП.11 «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

(НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ)

Для специальности 050720 Физическая культура

050721 Адаптивная физическая культура


(КОД И НАИМЕНОВАНИЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ, СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ, ГРУППЫ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ)

Базовый уровень среднего профессионального образования

(Б.П.УРОВЕНЬ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ)






















Москва 2013

















































ОДОБРЕНА

Предметной (цикловой)

Комиссией естественно-научного цикла

________________________________ наименование комиссии






Протокол № ___

от «29» августа 2013г.


Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по дисциплине Безопасность жизнедеятельности, примерной программы учебной дисциплины Безопасность жизнедеятельности разработчик Микрюков В.Ю., доктор пед. наук, рекомендованной ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2011.Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования Для специальности 050720 Физическая культура

050721 Адаптивная физическая культура


код, наименование специальности




Председатель предметной (цикловой) комиссии

_________/____________________



Заместитель директора по научно-методической работе


___________/______

Подпись Ф.И.О. Подпись Ф.И.О.





Заместитель директора по учебной работе

___________/__

. Подпись Ф.И.О.







Составитель(и) (автор(ы)): Маклаков И.А.- преподаватель дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» ,высшая квалификационная категория

Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование ГОУ СПО




Рецензенты:

Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование ГОУ СПО












Пояснительная записка


Рабочая программа по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» составлена на основе примерной программы Смирнова А.Т. и Палтиевича Л.Р., разработанной в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования и утвержденной Управлением среднего профессионального образования Минобразования России в 2003 году. Рабочая программа обеспечивает реализацию государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников.

Рабочая программа ориентирована на развитие и самоопределение будущего педагога и имеет гуманистическую направленность. Изучением дисциплины достигается формирование у выпускников представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности человека с требованиями его безопасности и защищенности. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях. Целью программы является воспитание здорового поколения через привитие будущему педагогу, а через него - и ребенку, которого он будет воспитывать, основных понятий о здоровом образе жизни и безопасном поведении в условиях возможного риска в природной, технической и социальной средах обитания. В процессе освоения программы студенты получат представление о назначении и задачах гражданской обороны, основах военной службы и Вооруженных Силах Российской Федерации.

Программа рассчитана на подготовку специалистов базового и повышенного уровня в объеме 102 часов.

Программа включает три взаимосвязанных раздела, содержание которых составляет область знаний, охватывающих теорию и практику защиты от опасных факторов, чрезвычайных ситуаций, а также систему обучения медицинским аспектам оказания первой медицинской помощи:

I раздел. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и организация защиты населения. В разделе раскрываются общие сведения о чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени и их последствиях, а также вопросы организации защиты населения от чрезвычайных ситуаций.

II раздел. Основы военной службы. Раздел ориентирован на формирование у студентов знания об обороне государства и военной службе как особом виде федеральной государственной службы.

III раздел. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Раздел дает представление о здоровом образе жизни и формирует умения в оказании первой медицинской помощи пострадавшим.

Особое внимание уделяется самостоятельной работе студентов, которая должна способствовать систематизации учебного материала по разделам программы. В процессе самостоятельной работы студентам рекомендуется написание рефератов, подготовка докладов и выступлений (в конце программы дана рекомендуемая тематика).

В конце программы дана тематика рефератов и приведен список литературы.

По окончании курса проводится экзамен в 4 семестре.

Целеполагание:

В результате изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» студент должен:

знать:

  • принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования событий и оценки последствий при техногенных ситуациях и стихийных явлениях;

  • основы военной службы и обороны государства;

уметь:

  • организовывать и проводить мероприятия по защите населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;

  • вести профилактическую работу по предупреждению детского травматизма;

владеть навыками:

- оказания первой медицинской помощи детям и взрослым;

иметь представление:

- о здоровье и здоровом образе жизни.


















Тематическое планирование


Семинары, практичес-кие

занятия

Самостоят. работа студентов

Введение

2

2



Раздел I. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и организация защиты населения



44



26



6



12

Тема 1. ЧС природного, техногенного и военного характера


22


14


2


6

Тема 2. Организационные основы по защите населения от ЧС мирного и военного времени. МЧС, РСЧС, ГО.


8


6



2

Тема 3. Организация защиты населения от ЧС мирного и военного времени.


10


4


4


2

Тема 4. Обеспечение устойчивости функцио-нирования объектов экономики


4


2



2

Раздел II. Основы военной службы

26

18

4

4

Тема 5. Основы обороны государства

12

8

2

2

Тема 6. Военная служба – особый вид федеральной государственной службы


12


8


2


2

Тема 7. Основы военно-патриотического воспи-тания


2


2




Раздел III. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни


32


14


10


8

Тема 8. Первая медицинская помощь при ранениях и травмах


20


10


6


4

Тема 9. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества

12

4

4

4

ВСЕГО ЧАСОВ

102

58

20

24




Содержание программы


Введение


Цель и содержание дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», ее основные задачи.

Социальные, экологические, медико-биологические, технические и правовые аспекты БЖ.

Составляющие системы «Природа-человек-общество», взаимодействие человека со средой обитания. Опасности производственной, бытовой и городской среды. Военные опасности.

Обеспечение безопасности – приоритетная задача личности, общества и государства. Военная служба – особый вид государственной службы.

Основные понятия: биосфера, техносфера, гражданская оборона, устойчивость объектов экономики, чрезвычайные ситуации мирного и военного времени, первая медицинская помощь, здоровый образ жизни.



Раздел I. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и организация защиты населения.


Тема 1. ЧС природного, техногенного и военного характера.


Экстремальные ситуации в природе и их разновидности. Автономное существование человека. Правильный выбор стратегии при вынужденной автономии. Стрессовое состояние и его преодоления. Действия человека при экологических катастрофах: наводнениях, землетрясениях, радиационном и химическом заражении местности и др. Ураганы, бури, смерчи. Цунами. Наводнения. Лесные и торфяные пожары, землетрясения, оползни, сели, обвалы.

Основные понятия: автономное существование человека, смерчи, сели, оползни.


Пожары, взрывы, их последствия. Профилактика пожаров и взрывов. Меры по снижению ущерба. Защита и действия населения при пожарах и взрывах. Аварии с выбросом сильно действующих ядовитых веществ (СДЯВ): хлор, аммиак и их поражающее действие. Классификации аварий на химически опасных объектах. Последствия аварий на химически опасных объектах. Возможности их профилактики. Защита и действия населения при авариях с выбросом СДЯВ. Аварии с выбросом радиоактивных веществ. Последствия радиационных аварий, их профилактика. Основные меры по защите и действия населения при радиационных авариях. Защита населения и действия в условиях угрозы гидродинамических авариях.

Основные понятия: пожары, взрывы, СДЯВ, радиационные вещества, гидродинамические аварии.


ЧС военного времени. Ядерное оружие и действие населения в очаге ядерного поражения. Особенности химического оружия, действия населения. Биологическое оружие, действия населения.

Основные понятия: избыточное давление, радиоактивный след, проникающая радиация, боевые токсические химические вещества, биологическое оружие.



Тема 2. Организационные основы по защите населения от ЧС мирного и военного времени. МЧС, РСЧС, и ГО.

МЧС России - федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от ЧС. Основные задачи МЧС России в области гражданской обороны, защиты населения и территорий от ЧС.

РСЧС - единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС. Основная цель создания этой системы, основные задачи РСЧС по защите населения от ЧС. Силы и средства ликвидации ЧС.

Гражданская оборона, её структура и задачи по защите населения от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий.

Основные понятия: МЧС, РСЧС, ГО, силы и средства РСЧС, структура ГО на объекте.


Тема 3. Организация защиты населения от ЧС мирного и военного времени.

Оповещение и информирование населения о грозящей опасности произошедших аварий и катастроф. Основные способы защиты от опасных факторов аварий и катастроф: эвакуация, использование средств индивидуальной и коллективной защиты органов дыхания и кожи и правила пользования ими. Действия преподавателя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях.

Основные понятия: средства индивидуальной защиты, противогаз, ватно-марлевая повязка.

Тема 4. Обеспечение устойчивости функционирования объектов экономики.

Общие понятия об устойчивости объектов экономики в ЧС.

Основные мероприятия, обеспечивающие повышение устойчивости объектов экономики. Обеспечение надёжной защиты рабочих и служащих, повышение надёжности инженерно-технического комплекса, обеспечение надёжности и оперативности управления производством, подготовка объектов к переводу на аварийный режим работы, подготовка к восстановлению нарушенного производства.

Основные понятия: аварийный режим работы, устойчивость объектов, инженерно-технический комплекс.



Требования к знаниям и умениям.

В результате изучения 1 раздела «Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и организация защиты населения» студент должен:

знать:

  • средства защиты органов дыхания, кожи;

  • порядок выполнения эвакуационных мероприятий;

  • опасные ситуации природного, техногенного и социального характера, возникающие в повседневной жизни, и правила поведения в них;

  • характеристику наиболее важных природных явлений и производственной деятельности человека, способствующих возникновению чрезвычайных ситуаций;

  • организацию МЧС, РСЧС, ГО;

  • виды медицинской защиты в системе ГО;

  • основные мероприятия по защите населения в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени;

  • принципы обеспечения устойчивости объектов экономики;

  • правила поведения населения в зонах чрезвычайных ситуаций.

уметь:

  • пользоваться средствами индивидуальной защиты;

  • обеспечить безопасность детей; собственную безопасность в различных опасных ситуациях;

  • выполнять мероприятия гражданской обороны по защите в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.

Раздел II. Основы военной службы.

Тема 5. Основы обороны государства.

Обеспечение национальной безопасности РФ.

Национальные интересы России. Основные угрозы националъной безопасности РФ. Терроризм - угроза нацнональной безопасности России.

Военная доктрина РФ. Обеспечение военной безопасности РФ; военная организация государства, руководство военной организацией государства.

Вооружённые силы РФ - основа обороны РФ. Виды Вооружённых сил, рода войск, их предназначение.

Функции и основные задачи современных ВС России. Их роль в системе обеспечения безопасности страны.

Другие войска, их состав и предназначение.

Основные понятия: национальная безопасность, национальные интересы, терроризм, военная доктрина, рода войск.

Тема 6. Военная служба - особый вид федеральной государственной

службы.

Правовые стороны военной службы. Воинская обязанность, её основные составляющие. Прохождение военной службы по призыву и по контракту. Требования воинской деятельности, предъявляемые к профессиональным, физическим и психическим качествам военнослужащего.

Общие должностные и специальные обязанности военнослужащих. Воинская дисциплина, её сущность и значение. Уголовная ответственность военнослужащего за преступления против военной службы.

Основные понятия: правовые основы воинской службы; воинская обязанность, служба по контракту и по призыву.

Тема 7. Основы военно-патриотического воспитания.

Боевые традиции Вооруженных Сил России.

Патриотизм и верность воинскому долгу - основные качества защитника Отечества. Дружба, войсковое товарищество – основы боевой готовности частей и подразделений.

Символы воинской чести. Боевое знамя воинской части - символ воинской чести, доблести и славы.

Ордена - почётные награды за воинские отличия за заслуги в бою и военной службе.

Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации.



Требования к знаниям и умениям

В результате изучения 2 раздела «Основы военной службы» студент должен:

знать:

  • основные требования Концепции национальной безопасности и Военной доктрины РФ;

  • требования федеральных законов и других нормативных актов РФ, определяющих порядок прохождения военной службы по призыву и по контракту;

  • виды и рода Вооруженных Сил Российской Федерации;

  • общие требования к уровню подготовки призывника;

  • символы воинской чести.

уметь:

  • развивать в себе профессиональные, физические, психические качества, отвечающие требованиям военной службы.;

  • находить ответы на вопросы об основах военной службы в законах и других нормативных актах;

  • решать практические вопросы подготовки к службе в Вооруженных Силах РФ.


Раздел III. Основы медицинских знаний и здоровый образ

жизни.

Тема 8. ПМП при ранениях и травмах.

Правовые основы оказания первой медицинской помощи. Ситуации, при которых человек нуждается в оказании первой медицинской помощи. Первая медицинская помощь при ранениях. Виды ран и общие правила оказания первой медицинской помощи. Первая медицинская помощь при травмах, несчастных случаях. Синдром длительного сдавливания. Шок. ПМП при радиационных поражениях и поражениях отравляющими веществами. ПМП при ожогах. Обязанности сандружинниц по уходу за пораженными и больными.

Основные понятия: первая медицинская помощь, синдром длительного сдавливания, шок, радиационное поражение, поражение ОВ.

Тема 9. Здоровый образ жизни.

Здоровье человека и здоровый образ жизни. Здоровье физическое и духовное, их взаимосвязь и влияние на жизнедеятельность человека. Общественное здоровье. Факторы, формирующие здоровье. Факторы, разрушающие здоровье. Вредные привычки и их влияние на здоровье. Профилактика злоупотребления психоактивными веществами.

Основные понятия: здоровье, здоровый образ жизни, пихоактивные вещества.




Требования к знаниям и умениям.

В результате изучения III раздела «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» студент должен:

знать:

  • виды первой медицинской помощи и правила ее оказания пострадавшим;

  • основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни;

  • основные составляющие здорового образа жизни;

  • влияние на здоровье человека вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков и токсических веществ);

  • значение профилактики вредных привычек для сохранения здоровья;

должен уметь:

  • оперировать основными понятиями, изучаемыми в разделе;

  • планировать свой режим дня, рационально сочетая в нем умственные и физические нагрузки;

  • поддерживать необходимый уровень своего здоровья и работоспособность;

  • оказывать ПМП пострадавшим.






























Тематика практических занятий.

1. Использование инженерных сооружений для защиты работающих и населения от ЧС (подготовка данных и определение порядка).

2. Организационные вопросы эвакуационных мероприятий.

3. Использование средств индивидуальной защиты..

4. Виды и рода ВС РФ, их предназначение.

5. Правовые основы военной службы. «Конституция РФ», закон «Об обороне», «О воинской обязанности и военной службе».

6. Правила приёма в военные учебные учреждения.

7. Навыки оказания ПМП при ранениях, кровотечениях.

8. ПМП при ожогах.

9. ПМП при травмах опорно-двигательного аппарата.

10. ПМП при отравлениях химически опасными веществами.








Темы рефератов

1. Общая характеристика чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

2. Характеристика современных средств поражения.

3. Чрезвычайные ситуации природного характера и алгоритмы действия человека при попадании в них.

4. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и алгоритмы действия человека при попадании в них.

5. Чрезвычайные ситуации социального характера и алгоритмы действия человека при попадании в них.

6. Особенности современного терроризма в России. Алгоритмы действий в случае террористических актов.

7. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).

8. Гражданская оборона. Действия по защите населения от ЧС.

9. Современные средства индивидуальной защиты и их использование в ЧС.

10. Организация и выполнение эвакуационных мероприятий в ЧС.

11. Организация аварийно-спасательных работ в зонах чрезвычайных ситуаций.

12. Способы обеспечения устойчивости объектов экономики.

13. Обеспечение военной безопасности Российской Федерации.

14. Сухопутные войска РФ, их состав и предназначение.

15. Военно-воздушные силы РФ, их состав и предназначение.

16. Военно-морской флот РФ, его состав и предназначение.

17. Особенности прохождения военной службы по призыву и контракту.

18. Боевые традиции Вооруженных Сил России.

19. Символы воинской чести и ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации.

20. Здоровье физическое и духовное, их взаимосвязь и влияние на жизнедеятельность человека.

21. Вредные привычки и их влияние на здоровье.

22. Факторы, формирующие здоровье и факторы, разрушающие здоровье.

23. Первая медицинская помощь при ранениях.

24. Первая медицинская помощь при травмах.




СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Арустамов Э.А., Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., Гуськов Г.В. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для студ. Сред. Учеб. Зеведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2004.

2. Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2002.

3. Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2002.

4. Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Ижевский П.В. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений. /Под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2002.

5. Безопасность жизнедеятельности. / Под ред. С. В. Белова. - М.: Высшая школа, 1999.

6. Обеспечение безопасности жизнедеятелъности: уч. пособие для преподавателей. / Под ред. В. Я. Сюнькова. - М., 1995.

7. Латчук В.Н., Марков В.В., Миронов С.К., Вангородский С.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для общеобразовательных учреждений.-М.:Дрофа, 2006.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Алексеев С. В. Экология: учеб. пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений разных видов. - Спб.: СМИО Пресс, 1997.

  2. Альберт К. Дженсен. Живой мир океанов. / Под ред. М. А. Долголенко, В. А. Рожкова. 1994.

  3. Ананьева Л.В., Бартельс В.И. Основы медицинских знаний: учебное пособие для студентов немедицинских специальностей. - М.: Альфа, 1994.

  4. Буянов Л.Г. Первая медицинская помощь. - М.: Просвещение, 1992.

  5. Вагнер Ф. X. Живой мир пустынь. - Л.: Гидрометеоиздат, 1994.

  6. 4. Воронков Н. А. Основы общей экологии. Учеб. пособие для студентов вузов и учителей. - М.: Агар, 1997.

  7. Вронский В. А. Прикладная экология. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.

  8. Гостюшин А. Энциклопедия экстремальных ситуаций. – М., 1995.

  9. Занько Н.Г., Ретнев В.М. Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности.- М.: Издательский центр «Академия», 2004.

  10. Знай и умей. Памятка для населения. – М., 1993.

  11. Истомин А.Н., Головченко Ф.Ф. Устойчивость функционирования объекта в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени. – М.: Военные знания, 2005.

  12. Казаков В. Н., Леках В. А., Тарапата Н. И. Физиология в задачах: учебное пособие. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.

  13. Козлова Т. А., Мягкова А. Н., Сонин Н. И. Экология России. Дидактические материалы. - М.: АО МДС, 1995.

  14. Козлова Т. А., Мягкова А. Н., Сонин Н. И. Экология России. Рабочая тетрадь. - М.: АО МДС, 1995.

  15. Костко О. К. Экология: Пособие для средней школы, лицеев, гимназий. -М.: Аквариум, 1997.

  16. Криксунов Е. А., Пасечник В. В. Экология: 9 класс: тематическое планирование. Пособие для учителя. - М.: Дрофа, 1995. Ю.Криксунов Е. А., Пасечник В. В., Свдорин А. П. Экология: 9 класс: учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. - М.: Дрофа, 1995.

  17. Кучина Н. Лекарственные растения средней полосы европейской части России. - М.: Планета, 1992.

  18. Мамедов Н. М., Суравегина И. Г., Глазачев С. Н. Основы общей экологии: федеральный учебник для старших классов общеобразовательных школ. М.: МДС, 1998.

  19. Маркович Д. Ж. Социальная экология. М. 1991.

  20. Маслов А.Г., Константинов Ю.С., Латчук В.Н. Способы автономного выживания человека в природе. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.

  21. Небель Б. Наука об окружающей среде: Как устроен мир. Т. 1. – М.: Мир, 1993.

  22. Небель Б. Наука об окружающей среде: Как устроен мир. Т. 2. -М.:Мир, 1993.

  23. Основы противодействия терроризму./Под ред. Я.Д. Вешнякова.-М.:Издательский центр «Академия», 2006.

  24. Природопользование: Проб. учеб. для 10-11 кл. профильных школ. / Н. Ф. Винокурова, Г. С. Камерилова, В.В. Николина и др. - М.: Просвещение, 1994.

  25. Ратанова М. П., Сиротин В. И. Рациональное природопользование и охрана окружающей среды: Пособие для учащихся. -М.: Мнемозина, 1995.

  26. Ревель П., Ревель Ч. Среда вашего обитания: в 4-х книгах. - М.:Мир, 1995. И.Реймерс Н. Ф. Экология: теории, законы, правила, принщшы, гипотезы. М. 1994.

  27. Сивоглазов В. И., Сухова Т. С., Козлова Т. А. Экология России: книга для учителя (методический комментарий). - М.: АО МДС, 1995.

  28. Соковня-Семёнова И. И. Основы здорового образа жизни и первая медицинская помощь: учеб. пособие для студентов средних пед. учебных заведений. - М.: Академия, 1997.

  29. Стахийные бедствия, аварии, катастрофы. Правила поведения и действия населения. Вып. 1. - М., 1998.

  30. Тимофеева С.С. Введение в безопасность жизнедеятельности.- Ростов н/Д: Феникс, 2005.

  31. Чрезвычайные ситуации. Краткая характеристика и классификация. – М.: Военные знания, 2003.

  32. Шаховец В.В., Виноградов А.В. Первая медицинская помощь в чрезвычайных ситуациях. – М.: Военные знания, 2003.

  33. Яцек Н., Палкевич Е.. Выживание в городе. Выживание на море. М.: Карвет, 1992.



Самостоятельная работа студентов


Тема

Кол-во часов

Виды самостоятельных работ

Виды контроля

Тема 1

6

Подготовка докладов по ЧС мирного и военного времени

Заслушивание, проверка докладов

Тема 2

2

Работа с учебной литературой по изучению организационных основ по защите населения от ЧС

Заслушивание, проверка конспектов

Тема 3

2

Действия населения при ЧС. Работа с учебниками, учебной литературой

Заслушивание, проверка тетрадей

Тема 4

2

Доклады, работа с учебниками

Заслушивание, анализ и обобщение проделанной работы

Тема 5

2

Доклады

Заслушивание на занятиях

Тема 6

2

Подбор материалов в периодической литературе, его обобщение

Заслушивание на занятиях

Тема 8

4

Работа с учебной литературой, составление алгоритма действий при оказании ПМП

Заслушивание сообщений, анализ

Тема 9

4

Доклады: алгоритм здорового образа жизни

Заслушивание, анализ






Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Педагогический колледж №18 «Митино»










Организация практических занятий по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»


Методические рекомендации





2013

Авторы составители: Маклаков И.А., преподаватель «Безопасности жизнедеятельности»ГБОУ СПО ПК №18 «Митино».

Заричный В.И., преподаватель «Безопасности жизнедеятельности»ГБОУ СПО ПК №18 «Митино».


Обсуждена и одобрена на заседании предметной (цикловой) комиссии педагогики и психологии, протокол №2 от 21 октября 2011 года.



Организация практических занятий по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»:

методические рекомендации.– М., ГБОУ СПО ПК №18 «Митино», 2012 г. – 20 с.




Данные методические рекомендации предназначены для преподавателей и студентов, содержат различные виды заданий и примерные алгоритмы для их выполнения.


Содержание

Пояснительная записка ……..………..………………………………3

Практическое занятие № 1 по Разделу 1 , Теме 1………………………6

Практическое занятие № 2 по Разделу 1 , Теме 3………………………13

Практическое занятие № 3 по Разделу 1 , Теме 3……………………16

Практическое занятие № 4 по Разделу 2 , Теме 5………………………

Практическое занятие № 5 по Разделу 2 , Теме 6………………………

Практическое занятие № 6 по Разделу 3 , Теме 8………………………17

Практическое занятие № 7 по Разделу 3, Теме 8………………………18

Практическое занятие № 8 по Разделу 3, Теме 8……………………19

Практическое занятие № 9 по Разделу 3, Теме 8……………………19

Практическое занятие № 10по Разделу 3, Теме 9……………………19














Пояснительная записка


Рекомендации составлены в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении), утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 18 июля 2008 года № 543, ФГОС и Положением ГБОУ СПО ПК №18 «Митино». Направленные на экспериментальное подтверждение теоретических положений и формирование учебных и профессиональных практических умений, практические занятия составляют важную часть теоретической и профессиональной практической подготовки.

Ведущей дидактической целью практических занятий является формирование практических умений - профессиональных (выполнять определенные действия, операции, необходимые в последующем в профессиональной деятельности) или учебных, необходимых в последующей учебной деятельности по общепрофессиональным и специальным дисциплинам.

Выполнение студентами практических занятий направлено на:

- обобщение, систематизацию, углубление, закрепление полученных теоретических знаний по конкретным темам дисциплин математического и общего естественнонаучного, общепрофессионального и специального циклов;

- формирование умений применять полученные знания на практике, реализацию единства интеллектуальной и практической деятельности;

- развитие интеллектуальных умений у будущих специалистов: аналитических, проектировочных, конструктивных и др.;

- выработку при решении поставленных задач таких профессионально значимых качеств, как самостоятельность, ответственность, точность, творческая инициатива.

Дисциплины, по которым планируются практические занятия и их объемы определяются примерными и рабочими учебными планами.

Оценки за практическое занятий могут выставляться по пятибалльной системе или в форме зачета и учитываться как показатели текущей успеваемости студентов












Практическое занятие №1

Раздел 1. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и организация защиты населения.

Тема 1. Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и военного характера

Количество часов-1час.

Цель: Изучение алгоритмов действий при попадании в зону радиоактивного заражения местности и при применении противником отравляющих веществ.

Виды заданий: отработка действий при ЧС природного и техногенного характера


Актуализация теоретических знаний, которые необходимы для выполнения практической работы: изучите лекцию и ответьте на вопросы; используйте рекомендуемую литературу для расширения познаний по данной теме.

1.Радиация вокруг нас.2. Виды аварий на радиационно-опасных объектах.3. Характеристика очагов поражения при авариях на АЭС.4. Последствия радиационных аварий.5. Особенности радиоактивного загрязнения (заражения) местности 6. Характер поражения людей и животных. Загрязнение сельхозрастений и продуктов питания.7. Правила безопасного поведения при радиационных авариях. 8. Защита населения при радиационных авариях

Инструктаж по организации практической работы: используйте схемы, наглядные пособия для ответов на поставленные вопросы.

Образцы выполнения заданий и требования к ним: устный контроль


Подведение итогов практической работы, являющихся формой контроля полученных результатов.

Вариант 1.

1. Какую опасность для здоровья человека представляют: альфа-излучение, бета-излучение, гамма-излучение?

2. Какие образуются районы радиоактивного заражения местности при авариях на радиационно-опасных объектах? Охарактеризуйте радиоактивное заражение местности при авариях наАЭС.

3. Последствия радиоактивных аварий. Какие специфические свойства имеют радиоактивные вещества?

4. Особенности радиоактивного загрязнения местности при авариях на АЭС.

5. Однократное и многократное облучение, их последствия. Какие дозы облучения могут вызвать лучевую болезнь?

6. Действия населения при оповещении об аварии на радиационно-опасном объекте: при эвакуации; при отсутствии убежища и средств защиты.

Вариант 2.

1. Назовите источники естественного и искусственного облучения.

2. Основные причины аварий на радиационно-опасных объектах.

3. Назовите фазы аварий на радиационно-опасных объектах и охарактеризуйте их.

4. Дайте определение понятию «критические органы». Группы критических органов человека.

5. Правила безопасного поведения при эвакуации по зараженной местности и по прибытии в район размещения эвакуируемых.

6. Проведение йодной профилактики. Для чего она нужна и как проводится? Как приготовить водный раствор йода?

Вариант 3.

1. Внутреннее и внешнее облучение организма человека.

2. Дайте определение радиационно-опасному объекту. Что можно отнести к радиационно-опасным объектам?

3. Какие виды радиационного воздействия на людей и животных возможны в результате выброса радиоактивных веществ в атмосферу?

4. Как радиоактивные вещества попадают в продукты питания, воду? Какую опасность такие продукты представляют для организма человека?

5. Правила безопасного поведения при проживании на загрязненной местности.

6. Что понимается под режимом радиационной защиты? Мероприятия, проводимые по защите населения в зависимости от складывающейся радиационной обстановки

Домашнее задание: письменно ответить на вопрос: по каким параметрам определяется направление выхода из зоны радиоактивного заражения?

Дидактическое оснащение: презентация, справочная литература, учебные и методические пособия по количеству студентов; видеоматериалы, мультимедиа оборудование, комплект плакатов, лекционные тетради.

Список источников:Безопасность жизнедеятельности: Учебник /Под ред. проф. Э.А.Арустамова – 5-е изд., перераб. и доп.- М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009.-496с.

2.Безопасность жизнедеятельности в машиностроении: учебное пособие для СПО/Под ред. Ю.М. Соломенцева.- М.: Высш. шк., 2009.- 310 с.

Дополнительные источники:

1. Безопасность жизнедеятельности. Производственная безопасность и охрана труда: учебное пособие для СПО / Под ред. П.П. Кукина.- М.: Высш. шк.. 2009.- 43

Практическое занятие №2

Раздел 1. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и организация защиты населения.

Тема 3. Организация защиты населения от ЧС мирного и военного времени.

Количество часов:2

Цель: проверить теоретические знания о средствах индивидуальной защиты и практические навыки в пользовании этими средствами; провести зачёт по обращению с противогазом ГП-5.

Актуализация теоретических знаний, которые необходимы для выполнения практической работ: изучите лекцию и ответьте на вопросы; используйте рекомендуемую литературу для расширения познаний по данной теме

  1. Каков порядок надевания противогаза?

2.)В чём особенности надевания средств защиты кожи (ОЗК, Л-1)?

3.)Как пользоваться приборами радиационной разведки?

4.)По каким параметрам определяется направление выхода из зоны химического (радиоактивного) заражения?

Виды заданий: Отработка действий по использованию средств индивидуальной защиты в чрезвычайных ситуациях.

Инструктаж по организации практической работы: устный контроль

Образцы выполнения заданий и требования к ним: используйте наглядные пособия, памятки, схемы, инструкции для ответов на поставленные вопросы

Виды заданий: практическая работа по формированию общеучебных навыков.

Подведение итогов практической работы, являющихся формой контроля полученных результатов. : устный и письменный контроль.

Домашнее задание: письменно ответить на вопрос: Каков порядок надевания противогаза?

Дидактическое оснащение: Противогазы ГП-7, ГП-5-ОЗК-Респиратор/Ватно-марлевые повязки.Аптечка индивидуальная АИ-2.Индивидуальный противохимический пакет.Комплект плакатов: Новейшие средства защиты органов дыхания.Комплект плакатов: Индивидуальные средства защиты. Презентация.

Список источников: Безопасность жизнедеятельности: Учебник /Под ред. проф. Э.А.Арустамова – 5-е изд., перераб. и доп.- М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009.-496с.

2.Безопасность жизнедеятельности в машиностроении: учебное пособие для СПО/Под ред. Ю.М. Соломенцева.- М.: Высш. шк., 2009.- 310 с.

Дополнительные источники:

1. Безопасность жизнедеятельности. Производственная безопасность и охрана труда: учебное пособие для СПО / Под ред. П.П. Кукина.- М.: Высш. шк.. 2009.- 431 с

Практическое занятие №3


Раздел 1. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и организация защиты населения.


Тема№3. Организация защиты населения от ЧС мирного и военного времени.


Количество часов:2

Цель: Изучить алгоритмы действий при выполнении аварийно-спасательных работ при эвакуации.

Актуализация теоретических знаний, которые необходимы для выполнения практической работы: изучите лекцию и ответьте на вопросы; используйте рекомендуемую литературу для расширения познаний по данной теме/

Инструктаж по организации практической работы: используйте схемы, наглядные пособия для ответов на поставленные вопросы.

Образцы выполнения заданий и требования к ним:устный и письменный контроль.

Виды заданий: Изучение алгоритма действий при выполнении аварийно-спасательных работ при эвакуации.


Подведение итогов практической работы, являющихся формой контроля полученных результатов.Тест.

Домашнее задание: Выучить алгоритмы.


Дидактическое оснащение:Плакаты: Эвакуация населения. Спасательные работы в очаге поражения. Правила поведения на радиоактивно загрязненной местности. Действия при аварии с выбросом хлора. Действия при аварии с выбросом аммиака Действия при авариях со взрывами и пожарами. Санитарная обработка населения и личного состава формирований. Работа сан. Постов в очагах химического поражения. Средства и способы транспортировки пострадавших. Презентация.

Список источников: Безопасность жизнедеятельности: Учебник /Под ред. проф. Э.А.Арустамова – 5-е изд., перераб. и доп.- М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009.-496с.

2.Безопасность жизнедеятельности в машиностроении: учебное пособие для СПО/Под ред. Ю.М. Соломенцева.- М.: Высш. шк., 2009.- 310 с.

Дополнительные источники:

1. Безопасность жизнедеятельности. Производственная безопасность и охрана труда: учебное пособие для СПО / Под ред. П.П. Кукина.- М.: Высш. шк.. 2009.- 431 с.


Практическое занятие № 4

Раздел 2. Основы военной службы.

Тема 5 Основы обороны государства

Количество часов -1

Цель: формирование теоретических знаний и умений необходимых для оказания первой медицинской помощи.

Актуализация теоретических знаний, которые необходимы для выполнения практической работы : изучите лекцию и ответьте на вопросы; используйте рекомендуемую литературу для расширения познаний по данной теме.

Образцы выполнения заданий и требования к ним: используйте наглядные пособия, памятки, схемы, инструкции для ответов на поставленные вопросы.

Виды заданий: состав и задачи родов войск Вооруженных Сил РФ.

1.Какие основополагающие положения по обороне государства включены в Федеральный закон «Об обороне»?

2. Что понимается под обороной государства?

3. Чем является и как организуется и осуществляется оборона государства?

4. Что создаётся и устанавливается в государстве для его обороны?

5. Какие силы могут привлекаться для обороны государства?

6. Что включает в себя организация обороны государства? (14положений)

7. Кто является Верховным Главнокомандующим Вооруженными Силами Российской Федерации?

8. Каковы действия Президента РФ в случае агрессии против России?

9. Дайте определение понятию «состояние войны».

10. Дайте определение военному положению.

11. Дайте определение гражданской обороне государства.

12. Дайте определение территориальной обороне государства.

13. Права и обязанности граждан РФ в области обороны.

14. Дайте определение Вооружённым силам РФ.

15. Назовите важнейшие боевые традиции Вооруженных Сил РФ.

16.Дайте определение воинской чести и раскройте, в чём оно выражается.


Подведение итогов практической работы: устный контроль.

Домашнее задание: изучите теоретический материал лекций и рекомендуемой литературы.

Дидактическое оснащение:

Справочная литература, учебные и методические пособия по количеству студентов; видеоматериалы, мультимедиа оборудование, комплект плакатов, лекционные тетради.

Список источников: Безопасность жизнедеятельности: Учебник /Под ред. проф. Э.А.Арустамова – 5-е изд., перераб. и доп.- М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009.-496с.

2.Безопасность жизнедеятельности в машиностроении: учебное пособие для СПО/Под ред. Ю.М. Соломенцева.- М.: Высш. шк., 2009.- 310 с.

Дополнительные источники:1. Безопасность жизнедеятельности. Производственная безопасность и охрана труда: учебное пособие для СПО / Под ред. П.П. Кукина.- М.: Высш. шк.. 2009.- 431 с.

Практическое занятие № 5

Раздел 2. Основы военной службы.

Тема 5 Основы обороны государства

Количество часов -2

Цель: формирование теоретических знаний и умений необходимых для оказания первой медицинской помощи.

Актуализация теоретических знаний, которые необходимы для выполнения практической работы: изучите лекцию и ответьте на вопросы; используйте рекомендуемую литературу для расширения познаний по данной теме.

Образцы выполнения заданий и требования к ним: используйте наглядные пособия, памятки, схемы, инструкции для ответов на поставленные вопросы.

Виды заданий: требования воинской деятельности, предъявляемые к качествам личности военнослужащего.

1Военнослужащий обязан…

2.Раскройте понятие, что такое боевое знамя части. (4 положения)

3. Что происходит при утрате боевого знамени воинской части?

4.Что в связи с этим должен делать военнослужащий ВС РФ?

Подведение итогов практической работы: устный контроль.

Домашнее задание: изучите теоретический материал лекций и рекомендуемой литературы.

Дидактическое оснащение:

справочная литература, учебные и методические пособия по количеству студентов; видеоматериалы, мультимедиа оборудование, комплект плакатов, лекционные тетради.

Список источников: Безопасность жизнедеятельности: Учебник /Под ред. проф. Э.А.Арустамова – 5-е изд., перераб. и доп.- М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009.-496с.

2.Безопасность жизнедеятельности в машиностроении: учебное пособие для СПО/Под ред. Ю.М. Соломенцева.- М.: Высш. шк., 2009.- 310 с.

Дополнительные источники:1. Безопасность жизнедеятельности. Производственная безопасность и охрана труда: учебное пособие для СПО / Под ред. П.П. Кукина.- М.: Высш. шк.. 2009.- 431 с.

Практическое занятие № 6


Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Тема 8. ПМП при травмах.

Количество часов -2

Цель: формирование теоретических знаний и компетенций необходимых для оказания первой медицинской помощи.

Актуализация теоретических знаний, которые необходимы для выполнения практической работы: изучите лекцию и ответьте на вопросы; используйте рекомендуемую литературу для расширения познаний по данной теме.

Образцы выполнения заданий и требования к ним: используйте наглядные пособия, памятки, схемы, инструкции для ответов на поставленные вопросы.

Виды заданий: Отработка действий по оказанию первой медицинской помощи при ранениях (способы временной остановки кровотечения и наложения повязок).


1). Изучите теоретический материал лекций и рекомендуемой литературы по следующим вопросам: что включает в себя первая медицинская помощь, виды ран, в чем заключается первая медицинская помощь при ранениях, специфика оказания помощи при проникающем ранении брюшной полости, ранении черепа, виды кровотечений, типы повязок, основные правила наложения жгута, признаки венозного кровотечения и способы его остановки.

2). Изучив теоретический материал,

Расскажите, что включает в себя первая медицинская поморщь.

Укажите в чем заключается первая медицинская помощь при ранениях.

Раскройте виды ран.

Расскажите специфику оказания помощи при проникающем ранении брюшной полости.

Расскажите специфику оказания помощи при проникающем ранении черепа.

Раскройте виды кровотечений.

Покажите типы повязок.

Покажите основные правила наложения жгута

Расскажите признаки венозного кровотечения и способы его остановки.

Расскажите признаки артериального кровотечения и способы его остановки

Подведение итогов практической работы: устный контроль.

Домашнее задание: изучите теоретический материал лекций и рекомендуемой литературы.

Дидактическое оснащение: Плакат: Способы временной остановкикровотечений Жгут/ Закрутка /Презентация/ справочная литература, учебные и методические пособия по количеству студентов; видеоматериалы, мультимедиа оборудование, комплект плакатов, лекционные тетради.

Список источников: Безопасность жизнедеятельности: Учебник /Под ред. проф. Э.А.Арустамова – 5-е изд., перераб. и доп.- М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009.-496с.

2.Безопасность жизнедеятельности в машиностроении: учебное пособие для СПО/Под ред. Ю.М. Соломенцева.- М.: Высш. шк., 2009.- 310 Дополнительные источники:1. Безопасность жизнедеятельности. Производственная безопасность и охрана труда: учебное пособие для СПО / Под ред. П.П. Кукина.- М.: Высш. шк.. 2009.-

Практическое занятие № 7

Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Тема 8 ПМП при ранениях и травмах

Количество часов -2

Цель: формирование теоретических знаний и умений необходимых для оказания первой медицинской помощи.

Актуализация теоретических знаний, которые необходимы для выполнения практической работы : изучите лекцию и ответьте на вопросы; используйте рекомендуемую литературу для расширения познаний по данной теме.

Образцы выполнения заданий и требования к ним: используйте наглядные пособия, памятки, схемы, инструкции для ответов на поставленные вопросы.

Виды заданий: Отработка действий по оказания первой медицинской помощи при ушибах, растяжениях, вывихах и переломах.


1). Изучите теоретический материал лекций и рекомендуемой литературы по следующим вопросам: что включает в себя первая медицинская помощь, симптомы черепно-мозговой травмы, сотрясения головного мозга, виды переломов и первая помощь, травматический шок, первая помощь при ожогах, первая помощь при поражении электротоком, первая помощь при обморожениях.

2). Изучив теоретический материал,

Расскажите, что включает в себя первая медицинская помощь.

Укажите симптомы черепно-мозговой травмы, сотрясения головного мозга.

Раскройте виды переломов и первую помощь при переломах.

Расскажите о травматическом шоке

Раскройте первую помощь при ожогах, при поражении электротоком.

Расскажите о первой помощи при обморожениях.

Подведение итогов практической работы: устный контроль.

Домашнее задание: изучите теоретический материал лекций и рекомендуемой литературы.

Дидактическое оснащение:

справочная литература, учебные и методические пособия по количеству студентов; видеоматериалы, мультимедиа оборудование, комплект плакатов, лекционные тетради.

Список источников: Безопасность жизнедеятельности: Учебник /Под ред. проф. Э.А.Арустамова – 5-е изд., перераб. и доп.- М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009.-496с.

2.Безопасность жизнедеятельности в машиностроении: учебное пособие для СПО/Под ред. Ю.М. Соломенцева.- М.: Высш. шк., 2009.- 310 с.

Дополнительные источники:1. Безопасность жизнедеятельности. Производственная безопасность и охрана труда: учебное пособие для СПО / Под ред. П.П. Кукина.- М.: Высш. шк.. 2009.- 431 с.

Практическое занятие № 8

Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Тема 8.ПМП при ранениях и травмах

Количество часов -2

Цель: формирование теоретических знаний и компетенций необходимых для оказания первой медицинской помощи.

Актуализация теоретических знаний, которые необходимы для выполнения практической работы: изучите лекцию и ответьте на вопросы; используйте рекомендуемую литературу для расширения познаний по данной теме.

Образцы выполнения заданий и требования к ним: используйте наглядные пособия, памятки, схемы, инструкции для ответов на поставленные вопросы.

Виды заданий: Отработка действий по реанимации.

1). Изучите теоретический материал лекций и рекомендуемой литературы по следующим вопросам: оказание первой медицинской помощи при острой сердечной недостаточности и инсульте.

2). Изучив теоретический материал,

Расскажите, что включает в себя первая медицинская помощь.

Укажите в чем, заключается первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности.

Раскройте алгоритм оказание первой медицинской помощи при инсульте.

Расскажите признаки клинической смерти.

Подведение итогов практической работы: устный контроль.

Домашнее задание: изучите теоретический материал лекций и рекомендуемой литературы.

Дидактическое оснащение:

справочная литература, учебные и методические пособия по количеству студентов; видеоматериалы, мультимедиа оборудование, комплект плакатов, лекционные тетради, тренажер для реанимации «Максим».

Список источников: Безопасность жизнедеятельности: Учебник /Под ред. проф. Э.А.Арустамова – 5-е изд., перераб. и доп.- М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009.-496с.

2.Безопасность жизнедеятельности в машиностроении: учебное пособие для СПО/Под ред. Ю.М. Соломенцева.- М.: Высш. шк., 2009.- 310 с.

Дополнительные источники:

1. Безопасность жизнедеятельности. Производственная безопасность и охрана труда: учебное пособие для СПО / Под ред. П.П. Кукина.- М.: Высш. шк.. 2009.- 431 с.



Практическое занятие № 9

Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Тема 8.ПМП при ранениях и травмах

Количество часов -2

Цель: формирование теоретических знаний и компетенций необходимых для оказания первой медицинской помощи.

Актуализация теоретических знаний, которые необходимы для выполнения практической работы: изучите лекцию и ответьте на вопросы; используйте рекомендуемую литературу для расширения познаний по данной теме.

Образцы выполнения заданий и требования к ним: используйте наглядные пособия, памятки, схемы, инструкции для ответов на поставленные вопросы.

Виды заданий: Отработка действий по оказанию первой медицинской помощи при электротравмах и ожогах.

Подведение итогов практической работы: устный контроль.

Домашнее задание: изучите теоретический материал лекций и рекомендуемой литературы.

Дидактическое оснащение:

справочная литература, учебные и методические пособия по количеству студентов; видеоматериалы, мультимедиа оборудование, комплект плакатов, лекционные тетради, тренажер для реанимации «Максим».

Список источников: Безопасность жизнедеятельности: Учебник /Под ред. проф. Э.А.Арустамова – 5-е изд., перераб. и доп.- М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009.-496с.

2.Безопасность жизнедеятельности в машиностроении: учебное пособие для СПО/Под ред. Ю.М. Соломенцева.- М.: Высш. шк., 2009.- 310 с.

Дополнительные источники:

1. Безопасность жизнедеятельности. Производственная безопасность и охрана труда: учебное пособие для СПО / Под ред. П.П. Кукина.- М.: Высш. шк.. 2009.- 431



Практическое занятие № 10

Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Тема 9. Здоровый образ жизни

Количество часов -4

Цель: формирование теоретических знаний и компетенций необходимых по оказанию ПМП при алкогольном отравлении и при передозировке наркотиками.

Актуализация теоретических знаний, которые необходимы для выполнения практической работы: изучите лекцию и ответьте на вопросы; используйте рекомендуемую литературу для расширения познаний по данной теме.

Образцы выполнения заданий и требования к ним: используйте наглядные пособия, памятки, схемы, инструкции для ответов на поставленные вопросы.

Виды заданий: изучение алгоритма действий по оказанию ПМП при алкогольном отравлении и при передозировке наркотиками.

1. В чем суть табакокурения? Вы лично курите? Опишите Ваши ощущения после выкуривания табака?

2. В чём суть алкоголизма? Пробовали ли Вы когда-нибудь алкоголь? Что побудило Вас к этому?

3. В чём суть наркозависимости?

Подведение итогов практической работы: устный контроль.

Домашнее задание: изучите теоретический материал лекций и рекомендуемой литературы.

Дидактическое оснащение:

справочная литература, учебные и методические пособия по количеству студентов; видеоматериалы, мультимедиа оборудование, комплект плакатов, лекционные тетради, тренажер для реанимации «Максим».

Список источников: Безопасность жизнедеятельности: Учебник /Под ред. проф. Э.А.Арустамова – 5-е изд., перераб. и доп.- М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009.-496с.

2.Безопасность жизнедеятельности в машиностроении: учебное пособие для СПО/Под ред. Ю.М. Соломенцева.- М.: Высш. шк., 2009.- 310 с.

Дополнительные источники:

1. Безопасность жизнедеятельности. Производственная безопасность и охрана труда: учебное пособие для СПО / Под ред. П.П. Кукина.- М.: Высш. шк.. 2009.- 431 с.






Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Педагогический колледж №18 «Митино»






Организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов по дисциплине

«Безопасность жизнедеятельности»


Методические указания для студентов








2013

Авторы составители: Маклаков И.А., преподаватель «Безопасности жизнедеятельности» ГБОУ СПО ПК №18 «Митино». Заричный В.И., преподаватель «Безопасности жизнедеятельности»ГБОУ СПО ПК №18 «Митино».

Обсуждена и одобрена на заседании предметной (цикловой) комиссии педагогики и психологии, протокол №2 от 21 октября 2011 года.



Организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»: методические указания для студентов.– М., ГБОУ СПО ПК №18 «Митино», 2012 г. – 20 с.



Данные методические указания предназначены для выполнения студентами заданий преподавателя, содержат различные виды заданий и примерные алгоритмы для их выполнения.

Содержание

Пояснительная записка

Самостоятельная работа по Разделу 1 , Теме 1.

Самостоятельная работа по Разделу 1 , Теме 3.

Самостоятельная работа по Разделу 1 , Теме 4

Самостоятельная работа по Разделу 2 , Теме 5.

Самостоятельная работа по Разделу 2 , Теме 6

Самостоятельная работа по Разделу 3, Теме 8.

Самостоятельная работа по Разделу 3 , Теме 9.


3

6

13









Пояснительная записка

Рекомендации составлены в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении), утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 18 июля 2008 года № 543, ФГОС и Положением ГБОУ СПО ПК №18 «Митино». Направленные на экспериментальное подтверждение теоретических положений и формирование учебных и профессиональных практических умений, практические занятия составляют важную часть теоретической и профессиональной практической подготовки.

Самостоятельная работа студентов (далее – самостоятельная работа) проводится с целью:

систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

углубления и расширения теоретических знаний;

формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

развития познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Объем времени, отведенный на внеаудиторную самостоятельную работу, находит отражение:

в рабочем учебном плане – в целом по теоретическому обучению, каждому из циклов дисциплин, по каждой дисциплине;

в рабочих программах учебных дисциплин с ориентировочным распре делением по разделам или темам.

Планируемый объем трудоемкости внеаудиторной самостоятельной работы не должен выходить за рамки 54-часовой учебной недели, включающей аудиторные и внеаудиторные виды работы студента

Распределение объема времени на внеаудиторную самостоятельную работу в режиме дня студента не регламентируется расписанием.

Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов может осуществляться в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия по дисциплине и внеаудиторную самостоятельную pa6oтy студентов по дисциплине, может проходить, в письменной, устной или смешанной форме, с представлением продукта творческой деятельности студента. Преподаватель организует оценку качества выполнения внеаудиторной самостоятельной работы студента в рамках текущего контроля успеваемости.


Самостоятельная работа№1


Раздел 1. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и организации защиты населения

Тема 1.1. Тема 1. Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и военного характера

Цель: систематизация закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов.

Вид: написание письменных работ- рефератов. Краткая характеристика опасных ситуаций социального характера. Криминогенная обстановка в местах проживания, правила безопасного поведения в местах повышенной криминогенной опасности: рынок, общественный транспорт, подъезд дома, лифт, стадион.)

Темы для подготовки рефератов:

  • Общая характеристика ЧС природного и техногенного характера

  • Характеристика современных средств поражения

  • ЧС техногенного характера и алгоритмы действия человека при попадании в них.

  • ЧС социального характера и алгоритмы действия человека при попадание в них

  • Особенности современного терроризма в России. Алгоритмы действий в случае террористических актов.

Уровень самостоятельной деятельности студентов- репродуктивный.

Источники получения информации.

Основные источники:1.Арустамов Э.А. Безопасность жизнедеятельности. Учебник. – М., Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009

2. Безопасность жизнедеятельности: Учебник /Под ред. проф. С.В.Белова – М.: Изд-во « Высшая школа»,2008.-484с.

 Дополнительные источники:

1. Безопасность жизнедеятельности. Производственная безопасность и охрана труда: учебное пособие для СПО / Под ред. П.П. Кукина.- М.: Высш. шк.. 2009.- 431 с.

2.Буянов В.М. Первая медицинская помощь: Учебник. М.: Медицина.,2009., – 192 с.

Кол-во часов на выполнение -4часа

Срок выполнения ……………………

Формы и методы контроля: устный опрос, обсуждение выступления с сообщениями.

Алгоритмы, образцы выполнения заданий, требования к ним :

Подготовить расширенные ответы на поставленные вопросы, сообщение по теме исполнить в письменной форме объемом не более 10 листов.

Критерии самооценки выполненной работы: своевременное выполнение, полное исполнение требований предъявляемых педагогом к работе временное выполнение, полное исполнение требований предъявляемых педагогом к работе.

1.Воспроизводящий уровень, т.е. уровень стандарта: выписки понятий, определений; пересказ, узнавание в нем изученных фактов, событий, явлений, составление плана. Эта работа оценивается на "3".

2.Преобразующий уровень: рассказ по документу, сопровождающийся анализом текста; выделение основной идеи текста; самостоятельный отбор фактов, идей, привлечение их для раскрытия темы; составление развернутого плана, тезисов, конспекта, текстовой таблицы, схемы. Эта работа оценивается на "4".

3.Творческо-поисковой уровень: осмысление и сопоставление точек зрения, положений документа; выявление линий сравнения изучаемых явлений; составление сравнительных таблиц, логических цепочек; применение теоретических положений для доказательства, аргументации своей точки зрения; обсуждение дискуссионных проблем, поисковая деятельность по сбору материала, написание творческой работы, эссе. Эта работа оценивается на «5»


Самостоятельная работа№2

Раздел 1. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и организации защиты населения

Тема 3. Организация защиты населения от ЧС мирного и военного времени

Цель: систематизация закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

Вид: написание письменных работ- рефератов. (Правовые основы организации защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций мирного времени)

Темы для подготовки рефератов:

  • Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС

  • Гражданская оборона. Действия при защите от ЧС

  • Современные средства индивидуальной защиты и их использование в ЧС

  • Организация и выполнение эвакуационных мероприятий в ЧС

  • Организация аварийно-спасательных работ в зонах ЧС.

Уровень самостоятельной деятельности студентов-репродуктивный.

Источники получения информации:

Основные источники:

1.Арустамов Э.А. Безопасность жизнедеятельности. Учебник. – М., Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009

2. Безопасность жизнедеятельности: Учебник /Под ред. проф. С.В.Белова – М.: Изд-во « Высшая школа»,2008.-484с.

Дополнительные источники:

1. Безопасность жизнедеятельности. Производственная безопасность и охрана труда: учебное пособие для СПО / Под ред. П.П. Кукина.- М.: Высш. шк.. 2009.- 431 с.

2.Буянов В.М. Первая медицинская помощь: Учебник. М.: Медицина.,2009., – 192 с.


Кол-во часов на выполнение -2часа

Срок выполнения до …………..

Формы и методы контроля: устный опрос, обсуждение выступления с сообщениями.

Алгоритмы, образцы выполнения заданий, требования к ним :

Подготовить расширенные ответы на поставленные вопросы, сообщение по теме исполнить в письменной форме объемом не более 10 листов.

Критерии самооценки выполненной работы: своевременное выполнение, полное исполнение требований предъявляемых педагогом к работе.

1. Воспроизводящий уровень, т.е. уровень стандарта: выписки понятий, определений; пересказ, узнавание в нем изученных фактов, событий, явлений, составление плана. Эта работа оценивается на "3".

2.Преобразующий уровень: рассказ по документу, сопровождающийся анализом текста; выделение основной идеи текста; самостоятельный отбор фактов, идей, привлечение их для раскрытия темы; составление развернутого плана, тезисов, конспекта, текстовой таблицы, схемы. Эта работа оценивается на "4".

3.Творческо-поисковой уровень: осмысление и сопоставление точек зрения, положений документа; выявление линий сравнения изучаемых явлений; составление сравнительных таблиц, логических цепочек; применение теоретических положений для доказательства, аргументации своей точки зрения; обсуждение дискуссионных проблем, поисковая деятельность по сбору материала, написание творческой работы, эссе. Эта работа оценивается на «5»




Самостоятельная работа№3

Раздел 1. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и организации защиты населения

Тема 4. Обеспечение устойчивости функционирования объектов экономики.

Цель: систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов, углубления и расширения теоретических знаний о военнослужащих и взаимоотношениях между ними, размещение и быте военнослужащих.

Вид: Проработка конспекта, ответы на вопросы по учебнику:

Кто является военнослужащим в РФ?

Какими документами определяются должностные обязанности военнослужащих?

Кто является для военнослужащих прямым (непосредственным) начальником?

Что такое приказ начальника? Чем является приказ для подчиненных?

Какие существуют правила поведения военнослужащих и обращения их между собой?

Что такое внутренний порядок? Чем он достигается?

Какие помещения предусмотрены для размещения роты?

8.Как должно храниться стрелковое оружие и боеприпасы?

9.Какие мероприятия предусмотрены в распорядке дня военнослужащих?
Вид : Изучение нормативных документов. Ознакомитесь с положениями статей Устава внутренней службы ВС РФ ст.ст.5-15, 26-32,33-45, главу 4.

Изучите положение статей Устава внутренней службы ВС РФ ст. ст.16-23,24-25

Уровень самостоятельной деятельности студентов: реконструктивный.

Источники получения информации:

Основные:

Микрюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений. / М.: Кнорус, 2012. -288 с.

Общевоинские уставы ВС РФ/ М.: Эксмо, 2010. - 608 с.

Дополнительные:

Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений./ Э.А.Рустамов, Н.В.Косолапова, Н.А.Прокопенко ,Г.В. Гуськов/ М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 176с.

Кол-во часов на выполнение:

Вид : Проработка конспекта, ответы на вопросы по учебнику-2часа

Вид : Изучение нормативных документов- 2часа

Срок выполнения: 6 дней

Формы и методы контроля: устный опрос.

Алгоритмы, образцы выполнения заданий, требования к ним: Подготовить расширенные ответы на поставленные вопросы, изучить статьи.

Критерии самооценки выполненной работы: своевременное выполнение, полное исполнение требований предъявляемых педагогом к работе.

Самостоятельная работа №4

Раздел 2. Основы военной службы.

Тема 5. Основы обороны государства

Цель: систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов, углубления и расширения теоретических знаний о военнослужащих и взаимоотношениях между ними, размещение и быте военнослужащих.

Вид: Проработка конспекта, ответы на вопросы по учебнику :

Кто является военнослужащим в РФ?

Какими документами определяются должностные обязанности военнослужащих?

Кто является для военнослужащих прямым (непосредственным) начальником?

Что такое приказ начальника? Чем является приказ для подчиненных?

Какие существуют правила поведения военнослужащих и обращения их между собой?

Что такое внутренний порядок? Чем он достигается?

Какие помещения предусмотрены для размещения роты?

8.Как должно храниться стрелковое оружие и боеприпасы?

9.Какие мероприятия предусмотрены в распорядке дня военнослужащих?
Вид : Изучение нормативных документов. Ознакомитесь с положениями статей Устава внутренней службы ВС РФ ст.ст.5-15, 26-32,33-45, главу 4.

Изучите положение статей Устава внутренней службы ВС РФ ст. ст.16-23,24-25

Уровень самостоятельной деятельности студентов: реконструктивный.

Источники получения информации:

Основные:

Микрюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений. / М.: Кнорус, 2012. -288 с.

Общевоинские уставы ВС РФ/ М.: Эксмо, 2010. - 608 с.

Дополнительные:

Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений./ Э.А.Рустамов, Н.В.Косолапова, Н.А.Прокопенко ,Г.В. Гуськов/ М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 176с.

Кол-во часов на выполнение:

Вид : Проработка конспекта, ответы на вопросы по учебнику-2часа

Вид : Изучение нормативных документов- 2часа

Срок выполнения: 6 дней

Формы и методы контроля: устный опрос.

Алгоритмы, образцы выполнения заданий, требования к ним: Подготовить расширенные ответы на поставленные вопросы, изучить статьи.

Критерии самооценки выполненной работы: своевременное выполнение, полное исполнение требований предъявляемых педагогом к работе.



Самостоятельная работа №5

Раздел 2. Основы военной службы.

Тема 6. Военная служба – особый вид федеральной государственной службы

Цель: систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов, углубления и расширения теоретических знаний о составе, обязанностях и задачах суточного наряда, воинской дисциплины.

Вид : Проработка конспекта, ответы на вопросы по учебнику:

С какой целью назначается суточный наряд роты? Кто входит в его состав?

Как осуществляется подготовка суточного наряда роты?

Кто назначается дежурным по роте? За что отвечает и кому подчиняется?

Кто назначается дневальным по роте? За что отвечает и кому подчиняется?

Перечислите обязанности дневального по роте.

Как оснащается место для дневального по роте?

Что такое воинская дисциплина? На чем она основывается?

Чем достигается воинская дисциплина?

К чему обязывает воинская дисциплина каждого военнослужащего?

Какие поощрения применяются к солдатам, матросам, сержантам?

Какие дисциплинарные взыскания могут быть наложены на солдат и матросов?

Вид: Изучение нормативных документов. Ознакомитесь с положениями статей Устава внутренней службы ВС РФ ст.ст.273 -279. Дисциплинарного устава ВС РФ ст.4,17-19, 47-50

Изучите положение статей Устава внутренней службы ВС РФ ст. ст.300,301 ,302-304, Дисциплинарного устава ВС РФ ст.ст.1-3, 9, 20,55

Уровень самостоятельной деятельности студентов: реконструктивный, поисковый .

Источники получения информации:

Основные:

Микрюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений. / М.: Кнорус, 2012. -288 с.

Общевоинские уставы ВС РФ/ М.: Эксмо, 2010. - 608 с.

Дополнительные:

Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений./ Э.А.Рустамов, Н.В.Косолапова, Н.А.Прокопенко ,Г.В. Гуськов/ М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 176с.

Количество часов на выполнение:

Вид : Проработка конспекта, ответы на вопросы по учебнику-2часа

Вид : Изучение нормативных документов- 2часа

Срок выполнения: 6 дней

Формы и методы контроля: устный опрос.

Алгоритмы, образцы выполнения заданий, требования к ним: Подготовить расширенные ответы на поставленные вопросы, изучить статьи.

Критерии самооценки выполненной работы: своевременное выполнение, полное исполнение требований предъявляемых педагогом к работе.

Самостоятельная работа №6

Раздел 3: Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Тема 8. Первая медицинская помощь при ранениях и травмах

Цель: систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов, углубления и расширения теоретических знаний о доврачебной помощи при клинической смерти, наложении кровоостанавливающего жгута.

Вид: Проработка конспекта, ответы на вопросы по учебнику:

Каковы признаки остановки кровообращения?

Какие основные мероприятия проводят при клинической смерти?

Как одновременно проводится непрямой массаж сердца и искусственное дыхание?

Какие существуют способы остановки кровотечения, и в каких случаях применяются те или иные способы?

Какие артерии и где прижимаются для остановки кровотечения?

Какие существуют правила наложения кровоостанавливающего жгута и закрутки?

Вид: Подготовьте презентацию по теме « Использование подручных средств для остановки артериального кровотечения» «Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности», «Первая медицинская помощь при инфаркте» (по выбору обучаемого)

Уровень самостоятельной деятельности студентов: реконструктивный, поисковый.

Источники получения информации:

Основные:

Микрюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений. / М.: Кнорус, 2012. -288 с.

Дополнительные:

Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений./ Э.А.Рустамов, Н.В.Косолапова, Н.А.Прокопенко, Г.В. Гуськов/ М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 176с.

Количество часов на выполнение:

Вид: Проработка конспекта, ответы на вопросы по учебнику-2час

Вид: Подготовьте презентацию по теме-3часа

Срок выполнения: 6 дней.

Формы и методы контроля: устный опрос, обсуждение выступления с презентациями.

Алгоритмы, образцы выполнения заданий, требования к ним: Подготовить расширенные ответы на поставленные вопросы, презентацию по теме исполнить объемом не менее 10 слайдов, в цветном исполнении, наличие графических

материалов и иллюстраций.

Самостоятельная работа №7


Раздел 3: Основы медицинских знаний и здорового образа жизни


Тема 9. ЗОЖ как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества

Цель: развития познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности.

Вид: подготовить ответы на вопросы

-Социальные последствия употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности.

-Правовые основы об ограничении курения.

-Социальные последствия пристрастия к наркотикам.

-Профилактика наркомании .

Темы для подготовки рефератов:

  • Здоровье физическое и духовное, их взаимосвязь и влияние на жизнедеятельность человека

  • Вредные привычки и их влияние на здоровье

  • Факторы, формирующие здоровье и факторы разрушающие здоровье

Уровень самостоятельной деятельности студентов: творческий, поисковый.

Источники получения информации: Основные :Арустамов Э.А. Безопасность жизнедеятельности. Учебник. – М., Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009

Косолапова Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности /Н.В.Косолапова, Н.А.Прокопенко–М.: Образовательно-издательский центр «Академия»,2011-320 с.

Дополнительные:Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 11 кл. / А.Т. Смирнов, Е.И. Мишин, В.А. Васнев. – М.: Просвещение, 2008-300 с.

Кол-во часов на выполнение -4часа.

Срок выполнения до …………..

Формы и методы контроля - защита творческих работ .

Алгоритмы, образцы выполнения заданий, требования к ним: Подготовить презентацию по теме исполнить объемом не менее 10 слайдов, в цветном исполнении, наличие графических материалов и иллюстраций.

Критерии самооценки выполненной работы:

своевременное выполнение, полное исполнение требований предъявляемых педагогом к работе.

1.Воспроизводящий уровень, т.е. уровень стандарта: выписки понятий, определений; пересказ, узнавание в нем изученных фактов, событий, явлений, составление плана. Эта работа оценивается на "3".

2.Преобразующий уровень: рассказ по документу, сопровождающийся анализом текста; выделение основной идеи текста; самостоятельный отбор фактов, идей, привлечение их для раскрытия темы; составление развернутого плана, тезисов, конспекта, текстовой таблицы, схемы. Эта работа оценивается на "4".

3.Творческо-поисковой уровень: осмысление и сопоставление точек зрения, положений документа; выявление линий сравнения изучаемых явлений; составление сравнительных таблиц, логических цепочек; применение теоретических положений для доказательства, аргументации своей точки зрения; обсуждение дискуссионных проблем, поисковая деятельность по сбору материала, написание творческой работы, эссе. Эта работа оценивается на «5»)
















III. Средства контроля






























Содержание


  1. Пояснительная записка

  2. Содержание программы промежуточной аттестации

  3. Кр

  4. итерии оценки сформированности компетенций

  5. Оценочная ведомость « Контроль текущей успеваемости»

  6. Оценочной лист завершающей аттестации

  7. Контрольное задание по предмету БЖ к промежуточной аттестации

с помощью тестирования












































Контрольное задание по предмету БЖ к промежуточной аттестации

с помощью тестирования .


Изучение БЖ направлено на достижение следующих целей:

  • Освоение знаний о здоровом образе жизни, опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

  • Развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

  • Воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

  • Овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности обучающийся должен

Знать:

  • Основы здорового образа жизни;

  • Правила безопасного поведения в ЧС социального, природного и техногенного характера;

  • Способы безопасного поведения в природной среде;

Уметь:

  • Действовать при возникновении пожара;

  • Соблюдение правил поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

  • Оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

  • Вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

Использовать полученные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни.

Проверка знаний и умений:

Предлагаю тесты, которые можно проверить при помощи перфокарт для тематического контроля знаний обучающихся составлены в соответствии с действующими учебными программами для СПО .Контроль и проверка знаний являются обязательным условием результативного учебного процесса. Использование тестов в сочетании с другими формами и методами контроля позволяет учителю оперативно проверить знания обучающихся по основным темам курса, а также умение анализировать и раскрывать причинно-следственные связи. Тестовый тематический контроль целесообразно рассматривать не только как обучающий, но и как корректирующий метод. Его применение помогает выявить типичные ошибки, обнаружить пробелы в знаниях и найти пути решения возникающих проблем. Для успешного усвоения учебного материала тесты могут использоваться при опросе и закреплении знаний, а также могут быть предложены в качестве домашнего задания.

Опрос по перфокартам способствует систематизации и обобщению знаний, выработке практических умений принимать правильное решение и призван осуществить проверку и контроль обучающихся за минимально короткое время.

Образец перфокарты должен иметь каждый учащийся. Перфокарта имеет твёрдую основу. Под неё подкладывают заготовки-листы, куда обучающиеся вписывают ответы через прорези на вопросы-задания к перфокарте.

Учитель имеет контрольный правильный лист с ответами, к которому прикладывает лист с ответами учащихся, затем прокалывает (можно шилом) назначенные к проверке на данном уроке ответы-окошечки, тем самым, обеспечив быструю проверку и оценивание выполненной работы.

Методика выставления оценок обучающимся по результатам тестирования:

Если школьник правильно ответил на:

90-100%“отлично”;
60-89%хорошо”;30-59%“удовлетворительно”;
менее 30% – “неудовлетворительно”.


ПРИЛОЖЕНИЯ


Перфокарта для обучающихся

1. Правила поведения в условиях вынужденного автономного существования.


2 Правила безопасного поведения в ситуациях криминального характера.


3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.


4. Боевые традиции Вооружённых сил, символы воинской чести России.


5. Основы здорового образа жизни.


6. Основы медицинских знаний.


7. Воинская обязанность.


8. Психологические основы подготовки к военной службе.


Содержание программы промежуточной аттестации


Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

Здоровье и здоровый образ жизни. Общие понятия о здоровье. Здоровый образ жизни – основа укрепления и сохранения личного здоровья.

Факторы, способствующие укреплению здоровья. Двигательная активность и закаливание организма. Занятия физической культурой.

Вредные привычки (употребление алкоголя, курение, употребление наркотиков) и их социальные последствия.

Алкоголь и его влияние на здоровье человека, социальные последствия употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности.

Курение и его влияние на состояние здоровья. Табачный дым и его составные части. Влияние курения на нервную систему, сердечно-сосудистую систему. Пассивное курение и его влияние на здоровье.

Наркотики. Наркомания и токсикомания, общие понятия и определения. Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании.

Репродуктивное здоровье как составляющая часть здоровья человека и общества.

Основные инфекционные болезни, их классификация и профилактика.

Первая медицинская помощь при травмах и ранениях. Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте. Первая медицинская помощь при остановке сердца.


Государственная система обеспечения безопасности населения

Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Краткая характеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Отработка правил поведения при получении сигнала о чрезвычайной ситуации согласно плану образовательного учреждения (укрытие в защитных сооружениях, эвакуация и др.).

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

РСЧС, история ее создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по защите населения от чрезвычайных ситуаций.

Гражданская оборона — составная часть обороноспособности страны.

Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны.

Структура и органы управления гражданской обороной.


Современные средства поражения и их поражающие факторы. Мероприятия по защите населения.

Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени.

Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени. Защитные сооружения гражданской обороны. Основное предназначение защитных сооружений гражданской обороны. Виды защитных сооружений. Правила поведения в защитных сооружениях.

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы, проводимые в зонах чрезвычайных ситуаций. Организация и основное содержание аварийно-спасательных работ. Санитарная обработка людей после пребывания их в зонах заражения.

Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении, ее предназначение.

Основные направления деятельности государственных организаций и ведомств Российской Федерации по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций: прогноз, мониторинг, оповещение, защита, эвакуация, аварийно-спасательные работы, обучение населения.

Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, при захвате в качестве заложника. Меры безопасности населения, оказавшегося на территории военных действий.

Правовые основы организации защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций мирного времени.

Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан.

МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения от чрезвычайных ситуаций.

Милиция в Российской Федерации – система государственных органов исполнительной власти в области защиты здоровья, прав, свободы и собственности граждан от противоправных посягательств.

Служба скорой медицинской помощи.

Другие государственные службы в области безопасности.


Основы обороны государства и воинская обязанность

История создания Вооруженных Сил России.

Организация вооруженных сил Московского государства в XIVXV веках. Военная реформа Ивана Грозного в середине XVI века. Военная реформа Петра I, создание регулярной армии, ее особенности. Военные реформы в России во второй половине XIX века, создание массовой армии.

Создание советских Вооруженных Сил, их структура и предназначение.

Вооруженные Силы Российской Федерации, основные предпосылки проведения военной реформы.

Организационная структура Вооруженных Сил.

Виды Вооруженных Сил Российской Федерации, рода Вооруженных Сил Российской Федерации, рода войск.

Сухопутные войска: история создания, предназначение, структура.

Военно-Воздушные Силы: история создания, предназначение, структура.

Военно-Морской Флот, история создания, предназначение, структура.

Ракетные войска стратегического назначения: история создания, предназначение, структура.

Космические войска: история создания, предназначение, структура.

Воздушно-десантные войска: история создания, предназначение, структура.

Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности. Реформа Вооруженных Сил.

Другие войска: пограничные войска Федеральной службы безопасности Российской Федерации, внутренние войска Министерства внутренних дел Российской Федерации, железнодорожные войска Российской Федерации, войска гражданской обороны МЧС Росси. Их состав и предназначение.

Воинская обязанность

Основные понятия о воинской обязанности. Воинский учет. Организация воинского учета и его предназначение. Первоначальная постановка граждан на воинский учет. Обязанности граждан по воинскому учету. Организация медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский учет.

Обязательная подготовка граждан к военной службе. Основное содержание обязательной подготовки гражданина к военной службе.

Добровольная подготовка граждан к военной службе. Основные направления добровольной подготовки граждан к военной службе.

Правовые основы военной службы. Призыв на военную службу. Особенности прохождения военной службы по призыву.

Прохождение военной службы по контракту. Требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту.

Альтернативная гражданская служба. Требования, предъявляемые к гражданам, для прохождения альтернативной гражданской службы.

Статус военнослужащих.

Общие, должностные и специальные обязанности военнослужащих. Особенности воинской деятельности в различных видах Вооруженных Сил и родах войск.

Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина.

Воинская дисциплина, ее сущность и значение. Дисциплинарные взыскания, налагаемые на солдат и матросов, проходящих военную службу по призыву.

Уголовная ответственность за преступления против военной службы (неисполнение приказа, нарушение уставных правил взаимоотношений между военнослужащими, самовольное оставление части и др.).

Воинские символы и боевые традиции Вооруженных Сил

Дни воинской славы России — Дни славных побед.

Основные формы увековечения памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России.

Дружба, войсковое товарищество — основа боевой готовности частей и подразделений.





Перфокарта для студентов:


Фамилия, Имя,




вопроса


Варианты ответов

а

б


в

г

д

е



























































































































I. Правила поведения в условиях вынужденного автономного существования.


1.Дополни предложение.

Выживание человека – это…

а. активное существование в среде себе подобных;

б. способ существования белковых тел;

в. активная деятельность, направленная на сохранение жизни, здоровья и работоспособности в экстремальных условиях;

г. Активная деятельность, направленная на улучшение качества жизни и здоровья человека в повседневных условиях.


2.Что необходимо сделать потерпевшему бедствие при аварии транспортного средства в первую очередь?

а. не следует что-либо предпринимать до приезда спасателей;

б. перебраться в безопасное место. А также оказать первую медицинскую помощь пострадавшему;

в. покидая транспортное средство, взять с собой имущество, которое может пригодиться для автономного существования;

г. Сориентироваться на местности и уточнить своё местонахождение, а при неблагоприятных климатических условиях соорудить временное укрытие.


3.При каких условиях принимается решение остаться на месте аварии?

а. местонахождение ближайшего населённого пункта примерно известно, расстояние до него не далеко.

б. место происшествия не определено, местность неизвестная и малопроходимая.

в. сигнал бедствия или сообщение о месте происшествия переданы при помощи аварийной радиостанции;

г. Большая часть людей не может самостоятельно передвигаться из-за полученных травм;

д. нет связи только в течении трёх суток.


4.При каких условиях принимается решение об уходе с места аварии?

а. когда точно известно местонахождение ближайшего населённого пункта, расстояние до него не велико и состояние здоровья людей позволяет преодолеть его;

б. когда примерно известно местонахождение ближайшего населённого пункта, расстояние до него точно не определено и состояние здоровья большинства людей позволяет преодолеть небольшое расстояние;

в. когда возникла непосредственная угроза жизни (лесной пожар, разлом ледяного поля, наводнение);

г. Когда люди не обнаружены спасателями на данном месте из-за густой растительности; в течении трёх суток нет связи;

д. когда авария произошла на малознакомой и труднопроходимой местности.


5.Какие известны основные способы ориентирования на местности?

а. по памяти;

б. по растениям;

в. по небесным светилам;

г. По компасу;

д. по местным признакам.


6.Какие факторы необходимо учесть при оборудовании временного жилища (укрытия)?

а. наличие по близости населённого пункта, где можно взять материалы и инструменты;

б. температуру воздуха и насекомых;

в. наличие материалов, необходимых для строительства укрытия, и продолжительность предполагаемой стоянки;

г. количество и физическое состояние потерпевших бедствие.


7.Какие известны основные виды костров?

а. опознавательные;

б. сигнальные;

в. пламенные и простейшие очаги;

г. жаровые.


8.Для чего предназначается опознавательный костёр?

а. такого не существует;

б. для опознавания людей;

в. для подачи сигналов;

г. для обозначения границ лагеря.


9.Для чего предназначается сигнальный костёр?

а. такого не существует;

б. для обеспечения своего местонахождения;

в. для опознавания людей;

г. для подачи сигналов внутри лагеря.


10.Для чего предназначается пламенный костёр?

а. такого не существует;

б. для приготовления пищи;

в. для просушки вещей;

г. для освещения поляны лагеря;

д. для подачи сигналов.


11.Для чего предназначается простейший очаг?

а. для приготовления большого количество пищи;

б. для приготовления пищи;

в. для просушки вещей;

г. для согревания людей, если они ночуют около костра.


12.Для чего предназначается жаровой костёр?

а. для оповещения и обогрева лагеря;

б. для приготовления большого количества пищи;

в. для просушки вещей;

г. для согревания людей, если они ночуют у костра.


13.Что может послужить основными источниками пищи в условиях автономного выживания?

а. насекомые и их личинки;

б. дикорастущие съедобные растения, водоросли, грибы;

в. пища животного происхождения;

г. крупные волосатые гусеницы и черви.




I (ответы)


Фамилия, Имя.






вопроса


Варианты ответов

а

б


в

г

д

е


1


Х






2


Х

Х

Х




3


Х

Х

Х




4


Х

Х

Х




5


Х

Х

Х

Х



6


Х

Х

Х




7


Х

Х

Х




8

Х







9


Х






10


Х


Х




11


Х






12


Х


Х




13

Х

Х

Х

Х


















II. Правила безопасного поведения в ситуациях криминального характера.


1.Как следует себя вести, если есть с собой крупная сумма денег?

а. деньги окружающим надо показывать только при необходимости;

б. не считать деньги на виду у всех;

в. избегать мест большого скопления народа;

г. держаться подальше от рынков и любой толпы;

д. лучше держать деньги в наружных карманах, оттуда их легче достать при совершении покупки.


2.Как необходимо вести себя, если возникла необходимость выйти из дома в тёмное время суток?

а. двигаться по кратчайшему маршруту, чтобы быстрее преодолеть плохо освещённые и малолюдные места;

б. стараться избегать малолюдных и плохо освещённых мест;

в. на улицах держаться подальше от стен домов и подворотен;

г. держаться поближе к стенам домов.


3.Как следует отнестись к предложению незнакомого водителя подвести на машине?

а. согласиться и сесть в машину;

б. посоветоваться с друзьями;

в. согласиться, если водитель внушает доверие;

г. не принимать предложение.


4.Как следует вести себя, если показалось, что кто-то преследует?

а. остановиться и выяснить, что надо преследователю;

б. следует менять темп ходьбы;

в. перейти несколько раз на противоположную сторону улицы;

г. бежать к освещённому месту или к людям, которые могут помочь.


5.Где лучше занять место, зайдя в кафе или ресторан?

а. подальше от выхода, спиной к стене;

б. поближе к выходу, спиной к стене;

в. рядом со стойкой;

г. подальше от стойки;

д. в слабо освещённом углу, чтобы не заметили.


6.Как поступить, если необходимо поменять валюту?

а. менять валюту в любом месте по наиболее выгодному курсу;

б. менять валюту только в специально предназначенных для этого местах;

в. действовать по обстоятельствам;

г. посоветоваться с прохожими;


7.Как следует поступить, если предлагают принять участие в азартных играх?

а. согласиться, чтобы увеличить свой капитал;

б. посоветоваться с друзьями;

в. подумать и , если предлагающие вызывают доверие, рискнуть;

г. не следует принимать приглашение.


8.Как необходимо действовать, если подошёл к остановке пустой автобус (троллейбус, трамвай)?

а. не следует садиться;

б. следует сесть на заднее сидение;

в. следует сесть, где понравиться;

г. следует сесть поближе к водителю.


9.Где следует находиться в автобусе, если в нем нет свободных сидячих мест?

а. рядом с подножкой;

б. в проходе у выхода;

в. в центральном проходе;

г. там, где есть место;


10. Как необходимо обходить стоящий трамвай?

а. как удобно пешеходу;

б. сзади, как и автобус;

в. спереди;

г. как большинство других пешеходов;

д. сзади и спереди.


11.Как следует поступить, если посторонние люди предлагают выпить алкогольные напитки, пиво, лимонад?

а. поблагодарить и выпить,

б. поблагодарить и отказаться;

в. посоветоваться с родственниками;

г. выпить, если предлагающие внушают доверие.


12.Как необходимо поступить человеку, если в подъезд вместе с ним доходит незнакомец?

а. не следует обращать на постороннего внимания;

б. пропустить незнакомца вперёд;

в. под любым предлогом задержаться у подъезда;

г. войдя в подъезд побежать наверх.


13.Что необходимо принять человеку, если он всё-таки вошёл в лифт с незнакомцем, вызывающим подозрение?

а. не следует ничего предпринимать, вести себя как обычно;

б. заговорить с незнакомцем;

в. нажать кнопки «диспетчер» и «стоп», завязать разговор с диспетчером и ехать на свой этаж;

г. постоянно наблюдать за действиями незнакомца.










II (ответы)


Фамилия, Имя,




вопроса


Варианты ответов

а

б


в

г

д

е


1


Х

Х

Х



2



Х

Х





3




Х




4


Х

Х

Х




5

Х


Х





6


Х






7




Х




8




Х




9



Х





10



Х





11


Х






12


Х

Х





13



Х

Х



















III. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.


1.Какие известны факторы воздействия (риска) на здоровье человека?

а. гомеопатические;

б. физические;

в. химические и биологические;

г. социальные и психические.


2.Какие известны виды микроорганизмов, влияющих на организм человека?

а. сапрофиты;

б. спорофиты;

в. условно патогенные;

г. болезнетворные (патогенные);

д. безусловно патогенные.


3.Каковы внешние признаки большинства инфекционных заболеваний?

а. снижение температуры тела;

б. подъём температуры тела;

в. озноб, разбитость во всём теле;

г. головная боль.


4.Какими путями обычно передаются инфекции?

а. фекально-оральным;

б. фекально-капельным;

в. воздушно-капельным и жидкостным;

г. контактным или контактно-бытовым путём, а также переносчиками зоонозных инфекций.


5.Дополните предложение.

Иммунитет с биологической точки зрения-это…

а. основа хорошего здоровья каждого человека;

б. способ защиты внешнего постоянства организма от живых тел или веществ, несущих в себе признаки генетически чужеродной информации;

в. способ защиты внутреннего постоянства организма от живых тел или веществ, несущих в себе признаки генетически чужеродной информации;

г. способы защиты организма от живых существ и вредных веществ.


6.Дополните предложение.

Здоровый образ жизни-это…

а. способ существования разумных существ;

б. государственная политика, направленная на формирование у людей правильного поведения;

в. индивидуальная система поведения человека , направленная на сохранение и укрепление своего здоровья.





7.Перечислите основные составляющие тренированности организма человека?

а. сердечно-дыхательная выносливость;

б. сердечная сила и дыхательная выносливость;

в. мышечная сила и выносливость;

г. скоростные качества и гибкость.


8.Каковы основные признаки отравления человека никотином?

а. покраснение лица, повышение температуры тела;

б. кашель, тошнота;

в. головокружение;

г. горечь во рту.


9.На какие железы внутренней секреции алкоголь оказывает наиболее сильное отрицательное воздействие?

а. на щитовидную;

б. на слюнные и лимфатические;

в. на поджелудочную;

г. на половую.


10.На сколько короче продолжительность жизни алкоголика по сравнению с непьющим человеком?

а. на 5 лет в. на 10 лет

б. на 2 года г. на 15 лет


11.Какую помощь необходимо оказать пострадавшему при алкогольном отравлении?

а. положить на живот горячую грелку;

б. уложить набок и очистить дыхательные пути, а также промыть желудок;

в. положить на голову холодный компресс и вызвать «скорую помощь;

г. дать понюхать вотку, смоченную нашатырным спиртом;


12.Вчём заключается помощь пострадавшему при наркотическом отравлении?

а. уложить пострадавшего на спину;

б. очистить дыхательные пути пострадавшего;

в. уложить пострадавшего на бок или живот;

г. дать понюхать пострадавшему ватку, смоченную в нашатырном спирте и вызвать «скорую помощь»;


13.Какую помощь необходимо оказать пострадавшему при отравлении лекарственными препаратами?

а. дать обезболивающие средство;

б. вызвать «скорую помощь»;

в. промыть пострадавшему желудок;

г. дать пострадавшему крепкого чая (кофе) и чёрных сухарей.

III (ответы)


Фамилия, Имя.




вопроса


Варианты ответов

а

б


в

г

д

е


1


Х

Х

Х




2

Х


Х


Х



3


Х

Х

Х




4

Х


Х

Х




5



Х





6



Х





7

Х

Х


Х




8


Х

Х

Х




9



Х

Х




10




Х




11


Х

Х

Х




12


Х

Х

Х




13


Х

Х

Х




















IV. Боевые традиции Вооружённых сил, символы воинской чести России.


1.Дополните предложение.

Боевые традиции-это…

а. система межличностных отношений в воинских коллективах;

б. народные обычаи, перенесённые в сферу военных отношений;

в. исторически сложившиеся в армии и на флоте и передающиеся из поколения в поколение правила, обычаи и нормы поведения военнослужащих, связанные с выполнением боевых задач и населением воинской службы;

г. исторически сложившиеся в армии и на флоте и передающиеся из поколения в поколение уставные и неуставные взаимоотношения.


2.Что характерно для любого воинского коллектива?

а. автономия, означающая определённую самостоятельность и проявляющаяся в выполнении функций, свойственных только этому коллективу;

б. способность сохранять структуру и функции;

в. минимальная численность и состав, позволяющие выполнять возложенные на коллектив функции;

г. оптимальная численность и состав, позволяющие полностью выполнять возложенные на коллектив функции с минимальными затратами труда и средств;

д. способность быстро изменять организационную структуру.


3.Дополни предложение.

Ордена-это…

а. почётные ведомственные награды за успехи в различной деятельности;

б. наградные государственные знаки за успехи на производстве;

в. почётные государственные награды за воинские и другие отличия и заслуги.

г. почётные награды министра обороны РФ за безупречное служение Родине.


4.Какие государственные награды России и бывшего СССР сохранены в системе госнаград Российской Федерации?

а. орден Святого Георгия и знак отличия Георгиевский крест;

б. орден «За заслуги перед Отечеством»;

в. военные ордена Суворова, Ушакова, Кутузова, Александра Невского, Нахимова;

г. орден и медаль « За заслуги перед отечеством».


5.На какие виды условно можно подразделить воинские ритуалы?

а. парадной деятельности;

б. боевой деятельности;

в. учебно-боевой деятельности;

г. повседневной деятельности;

д. гарнизонной и караульной служб;

е. боевой учёбы.









IV (ответы)


Фамилия, Имя.




вопроса


Варианты ответов

а

б


в

г

д

е


1


Х





2

Х

Х


Х




3



Х





4

Х


Х





5


Х

Х

Х




































  1. Основы здорового образа жизни.

7СЕМЕСТР.


1.Какие известны факторы воздействия на здоровье человека?

а. гомеопатические;

б. физические;

в. химические и биологические;

г. социальные и психические.


2.Что необходимо сразу же предпринять, если на кожу попала кислота или другое химическое вещество?

а. ополоснуть кожу марганцовкой;

б. протереть это место спиртом;

в. немедленно смыть их проточной водой с мылом;

г. немедленно промокнуть это место тампоном.


3.Как называется наиболее распространённая форма эрозии зубов?

а. аденома; г. кариес;

б. псориаз; д. коррозия;

в. герпес;

4.Какую пищу необходимо чаще необходимо чаще употреблять, чтобы укрепить зубы?

а. продукты содержащие животные и растительные жиры;

б. мясные продукты;

в. рыбу и морепродукты;

г. яблоки, морковь, орехи, семечки подсолнуха, оливки, сыр.


5.Как называется болезнь, вызывающая появление на коже головы и в волосах человека белых и желтоватых чешуек?

а. диспепсия; в. герпес;

б. диабет; г. себорея;


6.Какую пищу необходимо исключить из рациона при заболевании, связанным с нарушением обмена веществ?

а. орехи;

б. сыр;

в. жирные и острые блюда;

г. копчёное мясо и рыбу.


7.Каким требованием должен удовлетворять материал, из которого изготовляется одежда?

а. бать теплопроводным и воздухопроницаемым;

б. быть теплопроводным и воздухонепроницаемым;

в. быть гигроскопичным и водосбалансированным;

г. быть гигроскопичным и водоёмким.

8.Какие способы очищения организма наиболее распространены?

а. специальные диеты;

б. использование тепла;

в. применение клизм, голодание;

г. применение холода;

д. использование мочегонных и желчегонных средств.


9.В чём заключается важнейшая задача семьи?

а. развитие интеллектуальных качеств супругов на благо общества;

б. рождение и воспитание детей;

в. рождение детей;

г. развитие духовных качеств супругов.


10.Какой брак официально признан в Российской Федерации?

а. брак, зарегистрированный в общественной организации;

б. специальный брак, зарегистрированный в органах МВД России;

в. гражданский брак, заключённый в соответствии с обычаями и традициями;

г. гражданский брак, зарегистрированный в органах записи актов гражданского состояния.


11.Какие установлены обязательные условия для заключения брака в РФ?

а. взаимное согласие лиц, вступающих в брак;

б. достижение обоими брачного возраста-18лет;

в. недостижение предельного возраста для вступления в брак;

г. выполнение ограничений в отношении некоторых категорий иностранных граждан.


12.По каким основанием брак в РФ признаётся не действительным?

а. заключение фиктивного брака;

б. недееспособность или несовершеннолетие вступающего в брак;

в. обман, угрозы, применённые при заключении брака;

г. нарушение принципа единобрачия;

д. преклонный возраст вступающих в брак.

е. серьёзные различия в общественном положении супругов.


13.Каким образом в РФ производится лишение родительских прав?

а. только органами МВД России;

б. только органами опеки;

в. только органами социальной защиты населения;

г. только в судебном порядке;

д. только товарищескими судами.


















I (ответы)



Фамилия, Имя.




вопроса


Варианты ответов

а

б


в

г

д

е


1


Х

Х

Х




2



Х





3




Х




4




Х




5




Х




6



Х

Х




7

Х



Х




8

Х

Х

Х


Х



9


Х






10




Х




11

Х

Х






12

Х

Х

Х

Х




13




Х

















II. Основы медицинских знаний.


1.Каковы основные признаки наружного кровотечения?

а. медленное и тягучее кровотечение;

б. быстрое и пульсирующие кровотечение;

в. сильная боль в повреждённой части тела;

г. кровь ярко-красного цвета;

д. кровь темно-красного цвета.


2.Каковы признаки поверхностного венозного кровотечения?

а. кровь спокойно вытекает из раны;

б. кровь фонтанирует из раны;

в. кровь ярко-красного цвета;

г. кровь тёмно-красного цвета;

д. слабость.


3.Каким образом наложить жгут при артериальном кровотечении?

а. прижать пальцем артерию ниже кровотечения;

б. прижать пальцем артерию выше кровотечения, на 3-5 см выше раны наложить вокруг конечности чистую мягкую ткань;

в.плотно приложить жгут к конечности и сделать необходимое количество оборотов, а также прикрепить к жгуту записку с указанием даты и точного времени наложения;

г. доставить пострадавшего с наложенным жгутом в медицинское учреждение;

д. на 3-5см ниже раны наложить вокруг конечности чистую ткань.


4.Как правильно наложить давящую повязку?

а. обработать края раны перекисью водорода или марганцовкой;

б. обработать края раны вазелином или кремом;

в. прикрыть рану стерильной салфеткой, а на неё положить сложенный в несколько раз бинт;

г. наложить повязку.


5.Укажите признаки внутреннего кровотечения?

а. порозовение кожи в области повреждения;

б. посинение кожи в области повреждения;

в. учащённый слабый пульс и частое дыхание;

г. кашель с кровянистыми выделениями;

д. повышение артериального давления;

е. чувство неутолимого голода.


6.В чём заключается оказание первой медицинской помощи при незначительных открытых ранах?

а. промыть рану содовым раствором и обработать её спиртом;

б. промыть рану перекисью водорода (раствором марганцовки) и обработать её йодом;

в. смазать рану вазелином или кремом;

г. заклеить рану бактерицидным пластырем или наложить стерильную повязку.


7.Каким образом оказывается первая медицинская помощь при ушибах?

а. наложением холода на место ушиба;

б. наложением тепла на место ушиба;

в. наложением на место ушиба тугой повязки и обеспечением повреждённому месту покоя.

8. В чём заключается оказание первой медицинской помощи при растяжениях?

а. наложить на повреждённое место холод;

б. наложить на повреждённое место тепло;

в. наложить на повреждённое место тугую повязку и обеспечить ему покой;

г. доставить пострадавшего в медицинское учреждение.


9.Каким образом оказывается первая медицинская помощь при вывихах?

а. обеспечить повреждённой конечности покой;

б. наложить стерильную повязку и дать пострадавшему обильное питьё;

в. наложить тугую повязку и дать пострадавшему обезболивающие средство;

г. доставить пострадавшего в медицинское учреждение.



10.Какой должна быть первая медицинская помощь при открытых переломах?

а. вправить вышедшие наружу кости;

б. остановить кровотечение и обработать края Раны антисептиком;

в. на рану в области перелома наложить стерильную повязку и дать пострадавшему обезболивающие средство;

г. провести иммобилизацию конечности в том положении, в котором она оказалась в момент повреждения.


11.Как оказать первую медицинскую помощь при закрытых переломах?

а. провести иммобилизацию места перелома;

б. устранить искривление конечности;

в. положить на место травмы холод и дать пострадавшему обезболивающее средство;

г. доставить пострадавшего в медицинское учреждение.


12.Какой должна быть первая медицинская помощь при подозрении на сотрясение головного мозга?

а. надо обеспечить пострадавшему абсолютный покой;

б. на голову пострадавшему наложить тёплую грелку;

в. на голову пострадавшему положить холод;

г. вызвать врача.


13.Как оказать экстренную реанимационную помощь пострадавшему?

а. положить пострадавшего на спину на твёрдую ровную поверхность;

б. положить пострадавшего на спину на мягкую ровную поверхность;

в. произвести прекардиальный удар в область грудины;

г. приступить к непрямому массажу сердца и проведению искусственной вентиляции лёгких, вызвать «скорую помощь».

II (ответы)


Фамилия, Имя.




вопроса


Варианты ответов

а

б


в

г

д

е


1



Х

Х




2

Х



Х




3


Х

Х

Х




4

Х


Х

Х




5


Х

Х

Х




6


Х


Х




7

Х


Х

Х




8

Х


Х

Х




9

Х


Х

Х




10


Х

Х

Х




11

Х


Х

Х




12

Х


Х

Х




13

Х


Х

Х




















III. Воинская обязанность.

1.Дополни предложение.

Воинская обязанность-это…

а. особый вид государственной службы, исполняемой гражданами в Вооружённых силах и других войсках;

б. установленный государством воинский долг по военной защите своей страны;

в. установленный государством почётный долг граждан с оружием в руках защищать своё Отечество, нести службу в рядах, Вооружённых сил, проходить вневоинскую подготовку и выполнять другие связанные с обороной страны обязанности.


2.Что предусматривает воинская обязанность граждан в период мобилизации, военного положения и в военное время?

а. отсрочку от военной службы;

б. призыв на военную службу;

в. прохождение военной службы;

г. военное обучение;

д. призыв на военные сборы и их прохождение.


3.Какаие санкции принимаются в отношении гражданина, на являющегося по вызову военного комиссариата в указанный срок без уважительной причины?

а. моральная и материальная ответственность;

б. дисциплинарная ответственность в соответствии с законодательством РФ;

в. административная ответственность в соответствии с законодательством РФ;

г. уголовная ответственность в соответствии с Уголовным кодексом РФ.


4.Что предусматривает обязательная подготовка к военной службе?

а. подготовку по основам военной службы в общеобразовательных учреждениях и учебных пунктах органов местного самоуправления,

б. участие в военно-патриотической работе и подготовку в военно-патриотических объединениях;

в. членство в какой либо организации, имеющей военную направленность;

г. овладение одной или несколькими военно-учётными специальностями;

д. прохождение медицинского освидетельствования.


5.Какая может быть вынесена оценка по результатам профессионального психологического отбора о пригодности гражданина к исполнению обязанностей в сфере военной деятельности?

а. рекомендуется вне очереди - высшая категория профессиональной пригодности;

б. рекомендуется в первую очередь – первая категория профессиональной пригодности;

в. рекомендуется – вторая категория профессиональной пригодности;

г. рекомендуется условно – третья категория профессиональной пригодности;

д. не рекомендуется – четвёртая категория профессиональной пригодности.


6.Что рекомендуется делать гражданам в рамках добровольной подготовки к военной службе?

а. ежедневно выполнять комплекс упражнений утренней гимнастики4

б. заниматься военно-прикладными видами спорта;

в. обучаться по программам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах в ВУЗах.

г. обучаться в соответствии с дополнительными образовательными программами.

III (ответы)


Фамилия, Имя.




вопроса


Варианты ответов

а

б


в

г

д

е


1



Х





2


Х

Х

Х




3



Х





4

Х

Х


Х

Х



5


Х

Х

Х

Х



6


Х

Х

Х



































IV. Психологические основы подготовки квоенной службе.


1.Что понимается под социальной позицией личности?

а. политические взгляды на события и явления;

б. место, которое может занимать человек в каких-либо ситуациях;

в. функциональное место, которое может занимать человек по отношению к другим людям в обществе;

г. определённые обязанности по отношению к другим людям.


2.Что понимается под направленностью личности?

а. сочетание материального и духовного начала в деятельности личности;

б. сочетание различных факторов, воздействующих на выбор определённого образа жизни и его активное осуществление;

в. сочетание жизненных целей, мотивов деятельности, поведения и отношения к выбору определённого образа жизни и его активному осуществлению;

г. сочетание необходимых качеств личности, направленных на активное осуществление различных видов деятельности.


3.Что собой представляет мировоззрение человека?

а. взгляды личности на определённые события и явления;

б. система взглядов на состояние окружающей среды;

в. система взглядов на окружающую действительность и место человека в ней;

г. отношение ко всему происходящему в природе и обществе, включая армейскую службу;

4.Какие типы слухов выделяют современные психологи?

а. пассивные слухи;

б. агрессивные слухи;

в. слухи-желания;

г. слухи-пугала.


5.Дополните предложение?

Честь-это…

а. общественно-моральное достоинство, которое вызывает и поддерживает общие уважение, чувство гордости;

б. вежливое и достойное отношение к людям;

в. признанием общественным мнением и осознание самим человеком высокой социальной ценности выполняемого им долга.


6.Дополните предложение.

Самовоспитание-это…

а. коллективная работа по совершенствованию своих человеческих качеств;

б. конкретные действия по воспитанию окружающих;

в. деятельность самого субъекта с целью изменить свои психологические свойства и процессы, свою личность в целом;

г. деятельность окружающих с целью изменить свои психологические свойства и процессы определённого объекта.






IV (ответы)


Фамилия, Имя.




вопроса


Варианты ответов

а

б


в

г

д

е

1




Х




2




Х




3




Х




4



Х

Х

Х



5




Х




6




Х







Департамент

Образования

города Москвы


Экзаменационный

билет № 1




ГБОУ СПО

ПК № 18 «Митино»


« 20 » декабря 2013 г.


по курсу: « БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»





1. Брак и семья, основные понятия. Условия и порядок заключения брака.

2. История создания Вооруженных Сил РФ, ее связь с историей и становлением

Российского государства.

3.Задача№1






Подпись преподавателя ______________


Департамент

Образования

города Москвы


Экзаменационный

билет № 2



«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по

учебной работе


____________________


ГБОУ СПО

ПК № 18 «Митино»


« » декабря 2013 г.


по курсу: « БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»




Председатель

предметной

комиссии


______________________


1. Семейное законодательство Российской Федерации. Личные права и

обязанности супругов.

2. Организационная структура Вооруженных Сил РФ. Виды Вооруженных Сил, рода войск.

3.Задача№2





Подпись преподавателя ______________


Департамент

Образования

города Москвы


Экзаменационный

билет № 3



«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по

учебной работе


____________________


ГБОУ СПО

ПК № 18 «Митино»


« » декабря 2013 г.


по курсу: « БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»




Председатель

предметной

комиссии


______________________


1. Инфекции, передаваемые половым путем, причины, способствующие заражению, меры профилактики.


2. Роль и место Вооруженных Сил РФ в системе обеспечения национальной

безопасности страны.



3.Задача№3



Подпись преподавателя ______________


Департамент

Образования

города Москвы


Экзаменационный

билет № 4



«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по

учебной работе


____________________


ГБОУ СПО

ПК № 18 «Митино»


« » _____ 2013 г.


по курсу: « БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»




Председатель

предметной

комиссии


______________________



1. ВИЧ-инфекция и СПИД, основные понятия, способы распространения, меры

профилактики ВИЧ-инфекции.


2. Какие качества российского гражданина характеризуют его как защитника

Отечества?


3.Задача№4




Подпись преподавателя ______________


Департамент

Образования

города Москвы


Экзаменационный

билет № 5



«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по

учебной работе


____________________


ГБОУ СПО

ПК № 18 «Митино»


« » _____ 2013 г.


по курсу: « БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»




Председатель

предметной

комиссии


______________________




1. Семья в современном обществе. Функции семьи. Влияние семейных отношений

на здоровье человека.

2. Дни воинской славы (победные дни) России - память поколений о ратных

подвигах защитников Отечества.

3.Задача№5



Подпись преподавателя ______________


Департамент

Образования

города Москвы


Экзаменационный

билет № 6



«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по

учебной работе


____________________


ГБОУ СПО

ПК № 18 «Митино»


« » _____ 2013 г.


по курсу: « БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»




Председатель

предметной

комиссии


______________________



1. Нравственность и формирование правильного взаимоотношения полов как

составляющие здорового образа жизни.

2. Какое значение имеет дружба и войсковое товарищество для боевой

готовности и боеспособности подразделений Вооруженных Сил РФ?

3.Задача№6






Подпись преподавателя ______________


Департамент

Образования

города Москвы


Экзаменационный

билет № 7



«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по

учебной работе


____________________


ГБОУ СПО

ПК № 18 «Митино»


« » _____ 2013 г.


по курсу: « БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»




Председатель

предметной

комиссии


______________________


1. Наркомания и токсикомания, общие понятия. Последствия употребления

наркотиков для здоровья человека. Меры профилактики наркозависимости.

2. История государственных наград за военные отличия в России. Ордена

Российской Федерации.

3.Задача№7







Подпись преподавателя ______________


Департамент

Образования

города Москвы


Экзаменационный

билет № 8



«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по

учебной работе


____________________


ГБОУ СПО

ПК № 18 «Митино»


« » _____ 2013 г.


по курсу: « БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»




Председатель

предметной

комиссии


______________________



1. Курение и его влияние на здоровье человека. Табачный дым, его составные

части, влияние табачного дыма на окружающих (пассивное курение).

2. Статус военнослужащего, его права и свободы.

3.Задача№8








Подпись преподавателя ______________


Департамент

Образования

города Москвы


Экзаменационный

билет № 9



«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по

учебной работе


____________________


ГБОУ СПО

ПК № 18 «Митино»


« » _____ 2013 г.


по курсу: « БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»




Председатель

предметной

комиссии


______________________



1. Необходимые знания, умения и навыки, повышающие безопасность человека

при автономном существовании в природных условиях.

2. Конституция РФ и другие законы, определяющие правовую основу военной

службы.

3.Задача№9





Подпись преподавателя ______________


Департамент

Образования

города Москвы


Экзаменационный

билет № 10



«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по

учебной работе


____________________


ГБОУ СПО

ПК № 18 «Митино»


« » _____ 2013 г.


по курсу: « БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»




Председатель

предметной

комиссии


______________________



1. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. Меры,

принимаемые по защите населения от их последствий.

2. Военная служба по призыву и ее особенности.

3.Задача№10







Подпись преподавателя ______________


Департамент

Образования

города Москвы


Экзаменационный

билет № 11



«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по

учебной работе


____________________


ГБОУ СПО

ПК № 18 «Митино»


« » _____ 2013 г.


по курсу: « БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»




Председатель

предметной

комиссии


______________________



1. Правила поведения человека в повседневной жизни, помогающие ему

избежать криминогенных ситуаций.


2.Организация медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке их на воинский учет.


3.Задача№11




Подпись преподавателя ______________


Департамент

Образования

города Москвы


Экзаменационный

билет № 12



«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по

учебной работе


____________________


ГБОУ СПО

ПК № 18 «Митино»


« » _____ 2013 г.


по курсу: « БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»




Председатель

предметной

комиссии


______________________



1. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Виды наказаний,

назначаемые несовершеннолетним.


2. Обязательная подготовка граждан к военной службе, основное ее содержание и предназначение.


3.Задача№12


Подпись преподавателя ______________


Департамент

Образования

города Москвы


Экзаменационный

билет № 13



«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по

учебной работе


____________________


ГБОУ СПО

ПК № 18 «Митино»


« » _____ 2013 г.


по курсу: « БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»




Председатель

предметной

комиссии


______________________


1. Организация оповещения и информации населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях.


2. Первоначальная постановка граждан на воинский учет. Обязанности граждан

по воинскому учету.


3.Задача№13



Подпись преподавателя ______________


Департамент

Образования

города Москвы


Экзаменационный

билет № 14



«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по

учебной работе


____________________


ГБОУ СПО

ПК № 18 «Митино»


« » _____ 2013 г.


по курсу: « БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»




Председатель

предметной

комиссии


______________________



1. История создания гражданской обороны, ее предназначение и основные,

задачи по защите населения.

2. Основные понятия о воинской обязанности. Организация воинского учета.


3.Задача№14

Подпись преподавателя ______________


Департамент

Образования

города Москвы


Экзаменационный

билет № 15



«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по

учебной работе


____________________


ГБОУ СПО

ПК № 18 «Митино»


« » _____ 2013 г.


по курсу: « БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»




Председатель

предметной

комиссии


______________________


1. Современные средства поражения, их краткая характеристика, поражающие

факторы.

2. Воинские звания военнослужащих Вооруженных Сил РФ. Военная форма одежды.


3.Задача№15







Подпись преподавателя ______________


Департамент

Образования

города Москвы


Экзаменационный

билет № 16



«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по

учебной работе


____________________


ГБОУ СПО

ПК № 18 «Митино»


« » _____ 2013 г.


по курсу: « БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»




Председатель

предметной

комиссии


______________________



1. Защитные сооружения гражданской обороны, их предназначение. Правила

поведения в защитных сооружениях.


2. Общие, должностные и специальные обязанности военнослужащих.


3.Задача№16





Подпись преподавателя ______________


Департамент

Образования

города Москвы


Экзаменационный

билет № 17



«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по

учебной работе


____________________


ГБОУ СПО

ПК № 18 «Митино»


« » _____ 2013 г.


по курсу: « БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»




Председатель

предметной

комиссии


______________________


1. Средства индивидуальной защиты населения, их предназначение.


2. Организация призыва на военную службу. Основания и порядок

предоставления отсрочки и освобождения от воинской службы.


3.Задача№17




Подпись преподавателя-----------------------------------



Департамент

Образования

города Москвы


Экзаменационный

билет № 18



«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по

учебной работе


____________________


ГБОУ СПО

ПК № 18 «Митино»


« » _____ 2013 г.


по курсу: « БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»




Председатель

предметной

комиссии


______________________



1. Предназначение аварийно-спасательных и других неотложных работ, проводимых в зонах чрезвычайных ситуаций.


2. Военная присяга — основной закон воинской жизни. Порядок приведения

военнослужащих к военной присяге.


3.Задача№18

Подпись преподавателя ______________


Департамент

Образования

города Москвы


Экзаменационный

билет № 19



«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по

учебной работе


____________________


ГБОУ СПО

ПК № 18 «Митино»


« » _____ 2013 г.


по курсу: « БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»




Председатель

предметной

комиссии


______________________



1. Наиболее распространенные инфекционные болезни, причины их возникновения, меры профилактики инфекций.

2. Военные аспекты международного гуманитарного права.


3.Задача№19







Подпись преподавателя ______________


Департамент

Образования

города Москвы


Экзаменационный

билет № 20



«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по

учебной работе


____________________


ГБОУ СПО

ПК № 18 «Митино»


« » _____ 2013 г.


по курсу: « БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»




Председатель

предметной

комиссии


______________________



1. Связь образа жизни с профилактикой заболеваний. Значение соблюдения

правил личной и общественной гигиены для здоровья человека.


2. Общевоинские уставы Вооруженных Сил РФ - закон воинской жизни.


3.Задача№20





Подпись преподавателя ______________


Департамент

Образования

города Москвы


Экзаменационный

билет № 21



«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по

учебной работе


____________________


ГБОУ СПО

ПК № 18 «Митино»


« » _____ 2013 г.


по курсу: « БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»




Председатель

предметной

комиссии


______________________



1. Основные понятия здоровья человека. Здоровье и благополучие человека.


2. Льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по призыву.


3.Задача№21





Подпись преподавателя ______________


Департамент

Образования

города Москвы


Экзаменационный

билет № 22



«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по

учебной работе


____________________


ГБОУ СПО

ПК № 18 «Митино»


« » _____ 2013 г.


по курсу: « БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»




Председатель

предметной

комиссии


______________________



1. Здоровый образ жизни как система индивидуального поведения человека,

направленная на сохранение и укрепление здоровья.


2. Основные виды воинской деятельности.


3.Задача№22





Подпись преподавателя ______________


Департамент

Образования

города Москвы


Экзаменационный

билет № 23



«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по

учебной работе


____________________


ГБОУ СПО

ПК № 18 «Митино»


« » _____ 2013 г.


по курсу: « БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»




Председатель

предметной

комиссии


______________________



1. Основные элементы жизнедеятельности человека. Значение режима труда и

отдыха для гармоничного развития человека, его духовных и физических качеств.



2. Общие требования воинской деятельности к уровню подготовки призывников.




3.Задача№23

Подпись преподавателя ______________


Департамент

Образования

города Москвы


Экзаменационный

билет № 24



«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по

учебной работе


____________________


ГБОУ СПО

ПК № 18 «Митино»


« » _____ 2013 г.


по курсу: « БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»




Председатель

предметной

комиссии


______________________



1. Двигательная активность и ее значение для здоровья человека.


2. Воинская дисциплина и ее значение в современных условиях.




3.Задача№24





Подпись преподавателя ______________


Департамент

Образования

города Москвы


Экзаменационный

билет № 25



«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по

учебной работе


____________________


ГБОУ СПО

ПК № 18 «Митино»


« » _____ 2013 г.


по курсу: « БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»




Председатель

предметной

комиссии


______________________



1. Закаливание организма, его значение для укрепления здоровья человека.

Использование факторов окружающей природной среды для закаливания.


2. Основные положения по приему гражданской молодежи в военные

образовательные учреждения профессионального образования.




3.Задача№25







Подпись преподавателя ______________

Задача 1.

Вы смотрите телевизор, вдруг пропало изображение, слышно сильное гудение,

ощущается запах гари. Ваши действия.

~ Не паниковать (не бегать, не кричать);

- обесточить телевизор, выдернув сетевую вилку из розетки;

- накрыть телевизор пледом или другой плотной тканью (лучше мокрой), обжать

со всех сторон, ограничив тем самым допуск воздуха;

- о случившемся обязательно сообщить взрослым.

Задача 2.

Загорелся телевизор. Ваши действия.

- Не паниковать (не бегать, не кричать);

- обесточить телевизор, выдернув сетевую вилку из розетки;

- накрыть телевизор пледом или другой плотной тканью (лучше мокрой), обжать

со всех сторон, ограничив тем самым допуск воздуха;

- если горение все-таки усиливается, залить телевизор водой через верхние

вентиляционные отверстия задней стенки (стоять сбоку);

- если взорвался кинескоп, то опасен ядовитый дым, поэтому покинуть

помещение и предупредить других, особенно детей;

- о случившемся обязательно сообщить взрослым.

Задача 3.

В вашей квартире начался пожар. Ваши действия.

- Если у вас нет огнетушителя, подручными средствами туше­ния могут быть:

плотная ткань (лучше мокрая) и вода;

- загоревшиеся шторы нужно сорвать и затоптать или бросить в ванну, заливая

водой;

- так же нужно тушить одеяло, подушки;

- нельзя открывать окна, так как огонь с приходом кислорода вспыхнет

сильнее, из-за этого же надо очень осторожно открывать комнаты, где

происходит пожар, - пламя может полыхнуть навстречу;

- чтобы избежать удара током, необходимо отключить электри­чество, когда

приходится тушить электропроводку или заливать во­дой;

- погасив пожар в квартире, необходимо убедиться, что ничто не тлеет;

- если потушить пожар подручными средствами не представля­ется возможным,

то необходимо в срочном порядке покинуть помещение. Покидать помещение можно

только зная, что в помеще­нии никого не осталось;

- по задымленным коридорам пробираться на четвереньках или

ползком - внизу меньше дыма;

- необходимо закрывать по пути двери;

- вызвать пожарных по телефону 01 от соседей.

Задача 4.

Вы зашли, в подъезд дома. В подъезде ощущается сильный запах дыма. Ваши

действия.

- Попробовать определить источник запаха;

- позвонить в ближайшую квартиру и предупредить жильцов о

возможной опасности;

- при обнаружении очага возгорания попытаться потушить пламя подручными

средствами;

- в случае возгорания электропроводки обесточить электрический щиток;

- если потушить пожар подручными средствами не представляется возможным, то

необходимо вызвать пожарную службу по телефону 01.

Задача 5.

По возвращении домой вы обнаружили, что дверь вашей квартиры взломана или

открыта. Ваши действия.

- Не входить в квартиру;

- позвонить в соседнюю квартиру и вызвать милицию по телефону 02;,

- позвонить домой и узнать, что там происходит;

- попросить кого-нибудь из соседей дежурить у подъезда, чтобы выяснить, на

какой машине и куда уедут предполагаемые воры;

- наблюдая за квартирой, приготовиться к тому, чтобы запомнить возможных

«гостей» (лица, одежду, телосложение);

- дождаться приезда милицейского наряда, не входя в свою квартиру;

- действовать в соответствии с распоряжениями сотрудников милиции.

Задача 6.

Вы открываете дверь квартиры, а в вашей квартире посторонние. Ваши действия.

- Закрыть дверь на ключ, не вынимая его из замка;

- обратиться за помощью к соседям;

- доступным способом по телефону соседей и т.п. вызвать милицию;

- позвонить домой и узнать, что там происходит;

- попросить кого-нибудь из соседей дежурить у подъезда, чтобы выяснить, на

какой машине и куда уедут воры;

- наблюдая за квартирой, приготовиться к тому, чтобы запомнить «гостей»

(лица, одежду, телосложение).


Задача 7.

Звонок в вашу квартиру. Ваши действия.

- Посмотреть в глазок;

- если на пороге незнакомец, попросить его представиться;

- не торопиться открывать дверь предлагающим погадать, купить дешево мед и

пр.;

- если за дверью должностное лицо, то необходимо проверить его по телефону

либо договориться о встрече в удобное для вас время;

- если ответа не последовало и нет цепочки, связаться с соседями (по

телефону, если телефон отключен или отсутствует вовсе, через окно, балкон,

стуком в дверь, в стену, в батарею отопления, в стояк труб), чтобы они

помогли вам, не подвергая себя опасности;

- если соседи отсутствуют, выйти на балкон или открыть окно и убедить

находящихся на улице (во дворе) людей сообщить в милицию или подняться к вам

на площадку, соблюдая осторожность и действуя не в одиночку, а группой;

- если эти действия невозможны, то вызвать милицию по телефону 02.

Задача 8.

Вы слышите шум, крики о помощи в подъезде вашего дома. Ваши действия.

- Постараться выяснить причину, не подвергая свою жизнь опасности;

- не вступая в единоборство и конфликт с преступниками, сообщить о

происходящем соседям, людям, входящим в подъезд или прохожим на улице;

- если конфликт разрешить мирным путем не представляется возможным, то

необходимо вызвать наряд милиции.

Задача 9.

На вас напали в лифте. Ваши действия.

- Забыть о страхе и нерешительности;

- пустить в ход все подручные средства и известные приемы самозащиты;

- успех зависит от неожиданности, решительности, напора;

- помнить, что большинство преступников боятся своей жертвы;

- во избежание подобных ситуаций не входить в лифт с незнакомыми лицами.

Задача 10.

Вас пригласили в госпш. Какие меры предосторожности необходимо принять?

- Сообщить близким о том, куда вы идете и когда вернетесь;

- если пригласили незнакомые люди, попросите кого-нибудь из знакомых

сопроводить вас;

- если вам придется возвращаться в темное время суток, позвоните перед

выходом домой и попросите встретить вас.

Задача 11.

В вашей квартире ощущается сильный запах газа. Ваши действия.

- Не включать свет и электроприборы, не зажигать спички;

- проверить конфорки (если открыты, закрыть и перекрыть основной вентиль

подачи газа);

- открыть окна и двери;

- пойти к соседям и позвонить родителям и в аварийную службу по телефону 04.

Задача 12.

Сильный запах газа в подъезде. Ваши действия.

- Не включать свет и электроприборы, не зажигать спички;

- попытаться установить место утечки (перекрыть основной вентиль подачи

газа);

- проветрить помещение;

- сообщить соседям;

- позвонить родителям и в аварийную службу по телефону 04.

Задача 13.

Вы находитесь дома, услышали звуки сирены и прерывистые гудки. Ваши действия.

- Немедленно включить радио или телевизор для прослушивания экстренных

сообщений;

- сообщить соседям и родственникам о случившемся, привести домой детей и

действовать согласно полученной информации;

- при необходимости эвакуации собрать в небольшой чемодан (рюкзак) вещи

первой необходимости, подготовить квартиру к консервации;

- оказать помощь больным и престарелым, проживающим по соседству.

Задача 14.

Вас в здании застало землетрясение. Ваши действия.

- Быть внимательным к сообщениям местных органов ГОЧС;

- строго выполнять их указания и рекомендации;

- с момента первых колебаний до разрушительных толчков обычно проходит 15-

20 секунд, поэтому если вы находитесь на 1-2 этажах, быстро покинуть здание и

отойти от него на открытое место;

- находясь выше 2 этажа, уйдите из угловых комнат;

- занять наиболее безопасное место (на удалении от окон, в проемах

внутренних капитальных стен, в углах между стенами, лучше под кроватью,


Задача 15.

Вы получили сигнал об угрозе затопления или наводнения. Ваши действия.

- Сообщить о наводнении вашим близким, соседям;

- быть внимательным к сообщениям местных органов ГОЧС;

- строго выполнять их указания и рекомендации;

- продолжая слушать радио (если речь идет не о внезапном ката­

строфическом затоплении), готовьтесь к эвакуации, перенесите на верхние этажи

ценные вещи;

- окна и двери первых этажей забейте досками или фанерой;

- при внезапном наводнении необходимо как можно быстрее занять ближайшее

возвьппенное место и быть готовым к организованной эвакуации по воде;

- необходимо принять меры, позволяющие спасателям своевременно обнаружить

людей, отрезанных водой и нуждающихся в помощи; в светлое время суток

вывесить на высоком месте полотнище, а в темное - подавать световые сигналы.


Задача 16.

Произошел взрыв на атомной электростанции (АЭС), возникла угроза

радиоактивного заражения. Ваши действия.

- Защитить органы дыхания имеющимися средствами индивидуальной защиты -

надеть маски противогазов, респираторы, ватно-тканевые повязки,

противопыльные тканевые маски или применить подручные средства (платки, шарфы

и др.);

- по возможности быстро укрыться в ближайшем здании, защит­ном сооружении;

- войдя в помещение, снять и поместить верхнюю одежду и обувь в пластиковый

пакет или пленку, закрыть окна и двери, отключить вентиляцию, включить

телевизор, радиоприемник;

занять место вдали от окон;

- при наличии измерителя мощности дозы (дозиметра), рентгенометра -

определить уровень радиации;

- провести герметизацию помещения и защиту продуктов питания;

- сделать запас воды в закрытых сосудах;

- принимать лекарственные препараты, которые выдаются лечебно-

профилактическими учреждениями в первые часы после аварий;

- строго соблюдать правила личной гигиены, значительно снижающие

внутреннее облучение организма;

- оставлять помещение только при крайней необходимости и на короткое время.

При выходе защищать органы дыхания и надевать плащи, накидки из подручных

материалов и средства защиты кожи.

После возвращения переодеться.



Задача 17.

В вашем районе проживания произошел выброс ядовитых веществ. Ваши действия.

- Защитить органы дыхания имеющимися средствами индивидуальной защиты -

надеть маски противогазов, респираторы, ватно-тканевые повязки,

противопыльные тканевые маски или применить подручные средства (платки, шарфы

и др.);

- по возможности быстро укрыться в ближайшем здании, защит­ном сооружении;

- войдя в помещение, снять и поместить верхнюю одежду и обувь в пластиковый

пакет или пленку, закрыть окна и двери, отключить вентиляцию, включить

телевизор, радиоприемник;

- занять место вдали от окон;

- провести герметизацию помещения и защиту продуктов питания;

- сделать запас воды в закрытых сосудах;

- принимать лекарственные препараты, которые выдаются лечебно-

профилактическими учреждениями в первые часы после аварии;

- строго соблюдать правила личной гигиены, значительно снижающие

внутреннее отравление организма;

- оставлять помещение только при крайней необходимости и на короткое время.

При выходе защищать органы дыхания ватно-марлевой повязкой (носовым платком,

куском материи), предварительно смочив ее водой или раствором питьевой соды

(при хлоре), раствором лимонной кислоты (при аммиаке) и надевать плащи,

на­кидки из подручных материалов и средства защиты кожи. После возвращения

переодеться;

- зону заражения необходимо преодолевать в направлении, пер­пендикулярном

направлению ветра;

- при подозрении на отравление исключить любые физические нагрузки, принять

обильное теплое питье и обратиться к медицинскому работнику.


Задача 18.

Вы попали в железнодорожную катастрофу. Ваши действия с целью уменьшения

факторов риска для жизни и здоровья.

- Сохранять спокойствие, выдержку и самообладание, не поддаваться панике;

- закрыть голову руками;

- упереться ногами* стену по ходу движения поезда;

- если с вами ребенок, его нужно крепко прижать, закрыть собой;

- наиболее опасное место для пассажира - верхняя полка, а также падающий

багаж;

- после того, как произошел удар и полная остановка вагона, первым делом

нужно определить, в каком положении вы находитесь, не горит ли вагон;

- в зависимости от ситуации двигаться к выходу через дверь или окно;

- если двери сразу не открылись, скорее всего их заклинило, в этом случае

надо выбивать стекла;

- выбравшись из вагона и отойдя на безопасное расстояние, следует

приступить к осмотру травм и повреждений и приступить к оказанию первой

помощи пострадавшим.

Задача 19.

Вы собираетесь в лес на прогулку. Какие меры предосторожности вы примете?

- Необходимо подготовить обувь и одежду по погоде;

- взять компас для ориентирования и предметы первой необходимости (топор,

спички);

- необходимо знать местность;

- предупредить близких, друзей или соседей о месте прогулки и ее длительности;

- при длительной прогулке взять нескоропортящиеся продукты питания и воду в



Задача 20.

Бы заблудились в лесу. Ваши действия.

- Надо остановиться и присесть, подумать, как выбраться к тому месту,

откуда начинается знакомый путь. А для этого:

- вспомнить последнюю примету на знакомой части пути и по­стараться

проследить к ней дорогу;

- если это не удастся, вспомнить знакомые ориентиры, лучше всего

протяженные и шумные (железную дорогу, шоссе и пр.);

- если ориентиров нет, нужно постараться влезть на самое высо­кое дерево и

осмотреть местность с высоты;

- выйти к людям помогают звуки -работающий трактор, лаю­щая собака;

помогает запах дыма, необходимо двигаться против ветра.


Задача 21.

На вас напала собака. Ваши действия

- К нападающей собаке повернуться лицом;

- принять стойку или броситься навстречу, если уверены в себе (собака

натаскана на убегающего человека и скорее всего отскочит в сторону);

- используя подручные средства (зонтик, палку, камни), отступайте к

укрытию спиной (забору, дому), призывая на помоцц, окружающих;

- если есть возможность, обмотайте пиджаком, плащом предплечье и руку, а

затем, выставив ее (защищая шею и лицо от укуса), спровоцируйте собаку на

укус и с силой ударьте по верхней челюсти собаки - от сильного удара она

может сломаться;

- если собака сбила с ног — упасть на живот, руками закрыть шею;

- болевые точки у собаки - нос, пах, язык.

Задача 22.

Вы решили искупаться в необорудованном водоеме. Меры предосторожности,

которые необходимо принять.

- Купаться в незнакомых и необорудованных водоемах не желательно;

- запрещается купание в нетрезвом виде;

- необходимо проверить глубину подручными предметами;

- выбрать безопасное место: удобный спуск, отсутствие камней, ям, коряг,

стекол и пр., отсутствие водоворотов и быстрого течения;

- не желательно купаться в темное время суток;

- также опасно купаться в одиночестве;

- во избежание судорог и переохлаждения нельзя купаться в холодной воде;

- по возможности иметь спасательные средства.


Задача 23.

Вы случайно оказались в толпе. Ваши действия.

- Ни в коем случае не идти против толпы;

- стараться избегать ее центра и края — опасного соседства вит­рин,

решеток, оград набережной и т.д.;

- уклоняться от всего неподвижного на пути - столбов, тумб, стен и деревьев;

- не цепляться ни за что руками;

- если есть возможность, застегнитесь;

- выбросить сумку, зонтик и т.д.;

- если у вас что-то упало, ни в коем случае не пытайтесь поднять;

- защитить диафрагму сцепленными в замок руками, сложив их на груди;

- упруго согнуть руки в локтях и прижать их к корпусу;

- главная задача - не упасть, но если вы все-таки упали, следует защитить

голову руками и немедленно вставать (быстро подтяните к себе ноги,

сгруппируйтесь и рывком попытайтесь встать);

- при первой же возможности попытаться выбраться из толпы.

Задача 24.

Вам необходимо пересечь водоем по льду. Ваши действия.

- Оценить безопасность льда: для одиночного пешехода - зеле­новатого

оттенка, толщиной не менее 7 см;

- чтобы измерить толщину льда, надо пробить лунки по сторо­нам переправы

(рекомендуемое расстояние между ними 5 м) и промерить их;

- на лыжах осуществлять переправу безопасней, чем пешком;

- следует поискать уже проложенную лыжню;

- если есть лыжи, то их крепления надо отстегнуть (чтобы легко от них

избавиться), а палки держать в руках, не накинув петли на кисти;

- рюкзак лучше повесить на одно плечо или волочить за собой на веревке.

Задача 25.

Вы находитесь у водоема, видите, что тонет человек. Ваши действия.

- Определить, нет ли рядом спасательного средства;

если поблизости есть, спасательные средства, бросить их утопающему;

- позвать кого-нибудь первую помощь;

- прийти на помощь утопающему, максимально учитывая течение воды, ветер,

расстояние до берега и свои силы;

- приближаясь, старайтесь ободрить тонущего и успокоить его;

- если тонущий может контролировать свои действия, то он должен держаться

за плечи спасателя,

- если нет, то обращать с ним надо грубо и бесцеремонно;

- если утопающий уже погрузился в воду, не бросайте попыток найти его в

глубине, а затем вернуть к жизни (если человек пробыл под водой около 6

минут);

- вытащив на берег, осмотреть потерпевшего, оказать ему первую

медицинскую помощь.












ГЛАВА 1. БЕЗОПАСНОСТЬ И ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА В ЧРЕЗВЫЧАЙ-

НЫХ СИТУАЦИЯХ (ЧС).



ТЕМА 1.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОПАСНЫХ И ЧРЕЗВЫ- ЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ ПРИРОДНОГО, ТЕХНОГЕННОГО, ЭКОЛОГИЧЕСКОГО, СОЦИАЛЬНО - ПОЛИТИЧЕСКОГО И СОЦИАЛЬНО - ОПАСНОГО ХАРАКТЕРА.



Учебные вопросы.

1.1.1. Классификация и общая характеристика чрезвычайных ситуаций.

1.1.2. Правовая основа, государственная система и основные способы

обеспечения безопасности жизнедеятельности в чрезвычайных

ситуациях (ЧС).



Стихийные бедствия, производственные аварии и катастрофы, загрязнение окружающей среды промышленными отходами и другими вредными веществами, социально-политические конфликты и социально-опасные явления создают реальные ситуации, непосредственно угрожающие жизни, здоровью и благополучию населения.

В обыденной жизни все отклонения от обычного, нормального хода событий люди склонны относить к чрезвычайным происшествиям и ситуациям. В широком смысле слова, под чрезвычайной ситуацией (ЧС) понимают обстановку на определенной территории (акватории), сложившуюся в результате опасного природного явления, стихийного или иного бедствия, катастрофы или аварии, применения оружия массового поражения (ОМП) или других видов вооружений, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, нанесли ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей.

В основе большинства ЧС (за исключением природных) лежит ряд серьёзных и пока трудно решаемых проблем современного мира. В первую очередь к ним можно отнести дисбаланс между деятельностью человека и окружающей средой, дестабилизация специальных технических контролирующих систем, невыполнение обслуживающим персоналом требований к нормам технологического процесса производства и правил техники безопасности, нарушение общественных отношений и норм морали.



1.1.1. Классификация и общая характеристика чрезвычайных ситуаций.

Каждая чрезвычайная ситуация имеет свою физическую сущность, свои, только ей присущие, причины возникновения, характер развития, свои особенности воздействия на человека и среду его обитания.

В основу классификации (утверждено правительством Российской Федерации Постановлением № 1094 от 13.09.96) положены масштабы ЧС. Классификационные признаки определяются количеством пострадавших людей или людей, у которых нарушены условия жизнедеятельности, размером материального ущерба (МРОТ) и размерами зон распространения поражающих факторов. ЧС подразделяются на локальные, местные, территориальные, региональные, федеральные и трансграничные.

По происхождению и по причинам возникновения можно выделить пять основных групп чрезвычайных ситуаций: природные (стихийные бедствия), техногенные, экологические, социально-политические конфликты и социально-опасные явления.

1. Стихийные бедствия - опасные природные явления или процессы, приводящие к нарушению уклада жизни значительных групп людей, человеческим жертвам, разрушению и уничтожению материальных ценностей.

Стихийные бедствия могут возникать в результате воздействия атмосферных явлений (ураганы, смерчи, снежные заносы и обвалы и т.п.), огня (лесные пожары, пожары в населенных пунктах, торфяные пожары), изменения уровня воды в водоемах (паводки, наводнения), изменений в почве и земной коре (оползни, извержения вулканов, землетрясения, цунами) и других природных, не зависящих от деятельности людей причин.

Стихийные бедствия могут возникать как независимо друг от друга, так и во взаимосвязи: одно из них может повлечь за собой другое. Некоторые из них часто возникают в результате не всегда разумной деятельности человека (например, лесные и торфяные пожары, производственные взрывы в горной местности, при строительстве дорог, плотин, разработке карьеров, что зачастую приводит к оползням, снежным лавинам, обвалам ледников и т. п.).

Для каждого стихийного бедствия характерно наличие присущих ему поражающих факторов, вредно воздействующих на состояние здоровья человека. Больше всего люди страдают от наводнений (40%), ураганов (20%), землетрясений и засух (по 15%). Около 10% общего ущерба приходится на остальные виды стихийных бедствий.

2. Техногенными ЧС принято считать внезапный выход из строя машин, механизмов и агрегатов во время их эксплуатации, сопровождающийся серьезными нарушениями производственного процесса, взрывами, образованием очагов пожаров, радиоактивным, химическим, биологическим заражением больших территорий, групповым поражением (гибелью) людей.

К техногенным ЧС относятся аварии на промышленных объектах, строительстве, а также на железнодорожном, воздушном, автомобильном, трубопроводном и водном транспорте, в результате которых возникли пожары, разрушения гражданских и промышленных зданий, создалась опасность радиационного, химического и бактериального заражения местности, произошло растекание нефтепродуктов и агрессивных (ядовитых) жидкостей на поверхности земли и воды и возникли другие последствия, создающие угрозу населению и окружающей среде.

Техногенные ЧС могут быть следствием воздействия внешних природных факторов, в том числе стихийных бедствий, проектно-производственных факторов, нарушений технологических процессов производства, правил эксплуатации транспорта, оборудования, машин, механизмов и т. п. Однако наиболее распространенными причинами являются нарушения обслуживающим персоналом технологического процесса производства и правил техники безопасности.

3. Экологические ЧС - качественное изменение биосферы, вызванное действием антропогенных факторов, порождаемых хозяйственной деятельностью человека и оказывающее вредное воздействие на людей, животный и растительный мир, окружающую среду в целом.

Деградация окружающей среды является следствием урбанизации (неконтролируемого роста численности городского населения), резкого расширения масштабов хозяйственной деятельности человечества, бездумного, потребительского отношения к природе.

К ЧС экологического характера можно отнести: интенсивную деградацию почвы и ее загрязнение тяжелыми металлами (кадмий, свинец, ртуть, хром и т. д.) и другими вредными веществами; загрязнение атмосферы вредными химическими веществами, шумом, электромагнитными и ионизирующими излучениями; кислотные дожди; разрушение озонового слоя; температурные инверсии над промышленными городами (смог), загрязнение, засоление и истощение водных ресурсов и другие ситуации, которые не только снижают качество жизни людей, но и угрожают их здоровью.

4. Социально-политические конфликты - крайне острая форма разрешения противоречий между государствами с применением современных средств поражения (региональные и глобальные военно-политические конфликты), а также межнациональные и религиозные противоречия, сопровождающиеся насилием.

Вооруженные конфликты с точки зрения безопасности жизнедеятельности представляют по существу совокупность опасных и вредных факторов, присущих всем стихийным бедствиям, производственным авариям и катастрофам вместе взятым. В войне с применением обычного оружия — это разрушение зданий и пожары в результате действий артиллерии и авиации, катастрофические наводнения в связи с повреждением гидротехнических сооружений, заражение обширных территорий радиоактивными и химическими веществами при разрушении атомных электростанций и химических предприятий. В случае же применения средств массового поражения резко возрастут масштабы разрушений, очагов радиоактивного, химического и бактериологического заражения, а также зон катастрофического затопления территорий с вытекающими отсюда последствиями.

События последних лет свидетельствуют о том, что разрешение социальных, межнациональных и религиозных конфликтов происходит в различных формах борьбы, носящих порой чрезвычайный характер и приводящих к нарушению нормальной деятельности населения, гибели людей, разрушению и уничтожению материальных ценностей.

5. Социально-опасные явления – терроризм, голод, общественные беспорядки, алкоголизм, табакокурение, наркомания, токсикомания и др.

Последствия чрезвычайных ситуаций могут быть самыми разнообразными. Они обусловливаются видом, характером ЧС и масштабами ее распространения. Основными видами последствий ЧС являются: разрушения, затопления, массовые пожары, радиоактивное загрязнение, химическое и бактериальное заражение территорий, деградация и вымирание людей, которые, в свою очередь, создают условия, опасные для жизни, здоровья и благополучия значительных групп населения.



1.1.2. Правовая основа, государственная система и основные способы обеспечения безопасности жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях.

Правовой основой защиты населения Российской Федерации от последствий чрезвычайных ситуаций (ЧС) является Конституция Российской Федерации и федеральные законы: 1) «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (1994 г.); 2) «О гражданской обороне» (1998 г.) и ряд других правовых документов.

Для предупреждения чрезвычайных ситуаций в мирное и военное время, а в случае их возникновения - для ликвидации их последствий, обеспечения безопасности населения, защиты окружающей среды и уменьшения ущерба народному хозяйству создана Российская единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), далее именуемая «единой системой» (постановление Правительства РФ № 794 от 30.12.03.).Она объединяет органы управления, силы и средства федеральных органов исполнительной власти Российской Федерации всех уровней, органов местного самоуправления и организаций, в полномочия которых входит решение вопросов в области защиты населения и территорий от ЧС.

На всех объектах народного хозяйства независимо от форм собственности создаются подсистемы предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. Эффективность защиты населения в ЧС может быть достигнута лишь на основе осознанного учета принципов обеспечения безопасности в чрезвычайных ситуациях и наилучшего использования всех сил, средств и способов.

В современных условиях безопасность жизнедеятельности работающих и населения при чрезвычайных ситуациях достигается путем проведения комплекса мероприятий, реализующих три основных способа защиты:

  1. применение коллективных средств защиты (ЗС ГО);

  2. получение и использование населением средств индивидуальной защиты (СИЗ), а также средств медицинской профилактики;

  3. эвакуация населения из мест (районов), где для них реально существует риск неблагоприятного воздействия опасных и вредных факторов.



Вопросы выходного контроля к теме 1.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОПАСНЫХ И ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ ПРИРОДНОГО, ТЕХНОГЕННОГО, ЭКОЛОГИЧЕСКОГО, СОЦИАЛЬНО- ПОЛИТИЧЕСКОГО И СОЦИАЛЬНО - ОПАСНОГО ХАРАКТЕРА.



1. Назовите чрезвычайные ситуации, непосредственно угрожающие жизни, здоровью и благополучию населения.

2. Дайте определение понятию «чрезвычайная ситуация».

3. Какие проблемы современного мира лежат в основе большинства ЧС?

4. Какие специфические особенности имеет каждая ЧС?

5. Что положено в основу классификации ЧС (утверждено правительством Российской Федерации Постановлением № 1094 от 13.09.96.)?

6. Приведите показатели, определяющие классификационные признаки ЧС.

7. Как подразделяются ЧС?

8. Назовите пять основных групп ЧС.

9. Дайте характеристику первой группе.

10. Дайте характеристику второй группе.

11. Дайте характеристику третьей группе.

12. Дайте характеристику четвёртоё группе.

13. Дайте характеристику пятой группе.

14. Назовите, чем обуславливаются последствия чрезвычайных ситуаций и их основные виды?

15. Назовите правовые документы, являющиеся основой защиты населения Российской Федерации от последствий ЧС.

16. Для чего создана РСЧС? (расшифровать аббревиатуру)

17. Какие органы государственной власти она объединяет?

18. Что за подсистемы создаются на всех объектах народного хозяйства независимо от форм собственности для защиты населения в ЧС?

19. За счёт чего достигается эффективность защиты населения в ЧС?

20. Назовите три основных способа защиты жизнедеятельности работающих и населения в случае возникновения ЧС?



Вопросы выходного контроля к теме 1.2. ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ И ДЕЙСТВИЯ НАСЕЛЕНИЯ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ.



Изложите основные правила безопасного поведения и действий населения при:

1) стихийных бедствиях;

2) радиационной опасности;

3) химической опасности;

4) эпидемиологической опасности;

5) пожарной опасности;

6) экологической опасности.

Ключ к вопросам выходного контроля к теме № 1.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОПАСНЫХ И ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ ПРИРОДНОГО, ТЕХНОГЕННОГО, ЭКОЛОГИЧЕСКОГО, СОЦИАЛЬНО- ПОЛИТИЧЕСКОГО И СОЦИАЛЬНО - ОПАСНОГО ХАРАКТЕРА.



1.Назовите чрезвычайные ситуации (ЧС), непосредственно угрожающие жизни, здоровью и благополучию населения.

Стихийные бедствия, производственные аварии и катастрофы, загрязнение окружающей среды промышленными отходами и другими вредными веществами, социально-политические конфликты и социально-опасные явления создают реальные ситуации, непосредственно угрожающие жизни, здоровью и благополучию населения.

2.Дайте определение чрезвычайной ситуации (ЧС).

Под чрезвычайной ситуацией (ЧС) понимают обстановку на определенной территории (акватории), сложившуюся в результате опасного природного явления, стихийного или иного бедствия, катастрофы или аварии, применения оружия массового поражения (ОМП) или других видов вооружений, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, нанесли ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей.

3.Какие проблемы современного мира лежат в основе большинства ЧС?

  1. дисбаланс между деятельностью человека и окружающей средой;

  2. дестабилизация специальных технических контролирующих систем;

  3. невыполнение обслуживающим персоналом требований к нормам технологического процесса производства и правил техники безопасности;

  4. нарушение общественных отношений и норм морали.

4. Какие специфические особенности имеет каждая ЧС?

Каждая чрезвычайная ситуация имеет:

  1. свою физическую сущность;

  2. свои, только ей присущие, причины возникновения;

  3. характер развития;

  4. свои особенности воздействия на человека и среду его обитания.

5. Что положено в основу классификации ЧС (утверждено правительством Российской Федерации Постановлением № 1094 от 13.09.96)?

В основу классификации (утверждено правительством Российской Федерации Постановлением № 1094 от 13.09.96)положены масштабы ЧС.

6. Приведите показатели, определяющие классификационные признаки ЧС.

Классификационные признаки определяются:

  1. количеством пострадавших людей или людей, у которых нарушены условия жизнедеятельности;

  2. размером материального ущерба (МРОТ);

  3. размерами зон распространения поражающих факторов.

7.Как подразделяются ЧС по масштабам распространения поражающих факторов?

ЧС по масштабам распространения поражающих факторов подразделяются на: локальные ЧС, местные ЧС, территориальные ЧС, региональные ЧС, федеральные и трансграничные ЧС.

8.Назовите пять основных групп ЧС?

По происхождению и по причинам возникновения можно выделить пять основных групп чрезвычайных ситуаций:

  1. природные ЧС (стихийные бедствия);

  2. техногенные ЧС;

  3. экологические ЧС;

  4. социально-политические конфликты;

  5. социально-опасные явления.

9. Дайте характеристику первой группе.

Стихийные бедствия - опасные природные явления или процессы, приводящие к нарушению уклада жизни значительных групп людей, человеческим жертвам, разрушению и уничтожению материальных ценностей.

Стихийные бедствия могут возникать в результате воздействия атмосферных явлений (ураганы, смерчи, снежные заносы и обвалы и т.п.), огня (лесные пожары, пожары в населенных пунктах, торфяные пожары), изменения уровня воды в водоемах (паводки, наводнения), изменений в почве и земной коре (оползни, извержения вулканов, землетрясения, цунами).

Стихийные бедствия могут возникать как независимо друг от друга, так и во взаимосвязи: одно из них может повлечь за собой другое. Некоторые из них часто возникают в результате не всегда разумной деятельности человека (например, лесные и торфяные пожары, производственные взрывы в горной местности, при строительстве дорог, плотин, разработке карьеров, что зачастую приводит к оползням, снежным лавинам, обвалам ледников и т. п.).

Для каждого стихийного бедствия характерно наличие присущих ему поражающих факторов, вредно воздействующих на состояние здоровья человека. Больше всего люди страдают от наводнений (40%), ураганов (20%), землетрясений и засух (по 15%). Около 10% общего ущерба приходится на остальные виды стихийных бедствий.

10. Дайте характеристику второй группе.

Техногенными ЧС принято считать внезапный выход из строя машин, механизмов и агрегатов во время их эксплуатации, сопровождающийся серьезными нарушениями производственного процесса, взрывами, образованием очагов пожаров, радиоактивным, химическим, биологическим заражением больших территорий, групповым поражением (гибелью) людей.

К техногенным ЧС относятся аварии на промышленных объектах, строительстве, а также на железнодорожном, воздушном, автомобильном, трубопроводном и водном транспорте, в результате которых возникли пожары, разрушения гражданских и промышленных зданий, создалась опасность радиационного, химического и бактериального заражения местности, произошло растекание нефтепродуктов и агрессивных (ядовитых) жидкостей на поверхности земли и воды и возникли другие последствия, создающие угрозу населению и окружающей среде.

Техногенные ЧС могут быть следствием воздействия внешних природных факторов, в том числе стихийных бедствий, проектно-производственных факторов, нарушений технологических процессов производства, правил эксплуатации транспорта, оборудования, машин, механизмов и т. п. Однако наиболее распространенными причинами являются нарушения обслуживающим персоналом технологического процесса производства и правил техники безопасности.

11. Дайте характеристику третьей группе.

Экологические ЧС - качественное изменение биосферы, вызванное действием антропогенных факторов, порождаемых хозяйственной деятельностью человека и оказывающее вредное воздействие на людей, животный и растительный мир, окружающую среду в целом.

Деградация окружающей среды является следствием урбанизации (неконтролируемого роста численности городского населения), резкого расширения масштабов хозяйственной деятельности человечества, бездумного, потребительского отношения к природе.

К ЧС экологического характера можно отнести: интенсивную деградацию почвы и ее загрязнение тяжелыми металлами (кадмий, свинец, ртуть, хром и т. д.) и другими вредными веществами; загрязнение атмосферы вредными химическими веществами, шумом, электромагнитными и ионизирующими излучениями; кислотные дожди; разрушение озонового слоя; температурные инверсии над промышленными городами (смог), загрязнение, засоление и истощение водных ресурсов и другие ситуации, которые не только снижают качество жизни людей, но и угрожают их здоровью.

12. Дайте характеристику четвёртой группе.

Социально-политические конфликты - крайне острая форма разрешения противоречий между государствами с применением современных средств поражения (региональные и глобальные военно-политические конфликты), а также межнациональные и религиозные противоречия, сопровождающиеся насилием.

Вооруженные конфликты с точки зрения безопасности жизнедеятельности представляют по существу совокупность опасных и вредных факторов, присущих всем стихийным бедствиям, производственным авариям и катастрофам. В войне с применением обычного оружия — это разрушение зданий и пожары в результате действий артиллерии и авиации, катастрофические наводнения в связи с повреждением гидротехнических сооружений, заражение обширных территорий радиоактивными и химическими веществами при разрушении атомных электростанций и химических предприятий. В случае же применения средств массового поражения резко возрастут масштабы разрушений, очагов радиоактивного, химического и бактериологического заражения, а также зон катастрофического затопления территорий с вытекающими отсюда последствиями.

События последних лет свидетельствуют о том, что разрешение социальных, межнациональных и религиозных конфликтов происходит в различных формах борьбы, носящих порой чрезвычайный характер и приводящих к нарушению нормальной деятельности населения, гибели людей, разрушению и уничтожению материальных ценностей.

13. Дайте характеристику пятой группе.

Социально-опасные явления – терроризм, голод, общественные беспорядки, алкоголизм, табакокурение, наркомания, токсикомания и др.

14. Назовите, чем обуславливаются последствия чрезвычайных ситуаций и их основные виды?

Последствия чрезвычайных ситуаций могут быть самыми разнообразными. Они обусловливаются видом, характером ЧС и масштабами ее распространения. Основными видами последствий ЧС являются: разрушения, затопления, массовые пожары, радиоактивное загрязнение, химическое и бактериальное заражение, деградация и вымирание людей, которые, в свою очередь, создают условия, опасные для жизни, здоровья и благополучия значительных групп населения.

15. Назовите правовые документы, являющиеся основой защиты населения Российской Федерации от последствий ЧС?

Правовой основой защиты населения Российской Федерации от последствий чрезвычайных ситуаций (ЧС) является Конституция Российской Федерации и федеральные законы: 1) «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (1994 г.); 2) «О гражданской обороне» (1998 г.) и ряд других.

16.Для чего создана система «РСЧС»? (расшифровать аббревиатуру)

Для предупреждения чрезвычайных ситуаций в мирное и военное время, а в случае их возникновения - для ликвидации их последствий, обеспечения безопасности населения, защиты окружающей среды и уменьшения ущерба народному хозяйству создана Российская единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), далее именуемая «единой системой» (постановление Правительства РФ № 794 от 30.12.03.).

17.Какие органы государственной власти она объединяет?

Она объединяет органы управления, силы и средства федеральных органов исполнительной власти Российской Федерации всех уровней, органов местного самоуправления и организаций, в полномочия которых входит решение вопросов в области защиты населения и территорий от ЧС.

18. Что за подсистемы создаются на всех объектах народного хозяйства независимо от форм собственности для защиты населения в ЧС?

На всех объектах народного хозяйства независимо от форм собственности создаются подсистемы предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

19. За счёт чего достигается эффективность защиты населения в ЧС?

Эффективность защиты населения в ЧС может быть достигнута лишь на основе осознанного учета принципов обеспечения безопасности в чрезвычайных ситуациях и наилучшего использования всех сил, средств и способов.

20. Назовите три основных способа защиты жизнедеятельности работающих и

населения.

В современных условиях безопасность жизнедеятельности работающих и населения при чрезвычайных ситуациях достигается путем проведения комплекса мероприятий, реализующих три основных способа защиты:

  1. применение коллективных средств защиты (ЗС ГО);

  2. получение и использование населением средств индивидуальной защиты (СИЗ), а также средств медицинской профилактики;

  3. эвакуация населения из мест (районов), где для них реально существует риск неблагоприятного воздействия опасных и вредных факторов ЧС.







































ТЕМА 1.2. ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ И ДЕЙСТВИЯ НАСЕЛЕНИЯ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ.



Правила безопасного поведения и действий населения при:

1.2.1.) стихийных бедствиях;

1.2.2.) радиационной опасности;

1.2.3.) химической опасности;

1.2.4.) эпидемиологической опасности;

1.2.5.) пожарной опасности;

1.2.6.) экологической опасности.



1.2.1. Правила безопасного поведения и действий населения при

стихийных бедствиях.

Стихийные действия сил природы, пока еще не подвластные человеку, вызывают катастрофы, наносят населению нашей планеты огромный ущерб. Только за последние 20 лет они унесли более трех миллионов человеческих жизней. Почти один миллиард жителей Земли, по данным ООН, за этот период испытал последствия стихийных бедствий.

Подлинным бичом человечества являются землетрясения, наводнения, ураганы, сели, оползни, снежные заносы, лавины, лесные пожары, цунами, штормы и другие явления природы, возникающие, как правило, внезапно.

Об угрозе возникновения стихийных бедствий население, как правило, оповещается. В информации указываются характер предполагаемого бедствия, его масштабы, время возникновения в данном районе и возможные последствия, а также рекомендуется, что необходимо делать до и во время стихийного бедствия.

А).Землетрясение — это природное явление, возникающее в результате мощного проявления внутренних сил Земли. Освободившаяся при этом энергия распространяется в виде сейсмических волн, вызывая нарушения земной коры и разрушения на ее поверхности. Землетрясения обычно охватывают обширные зоны и влекут за собой тяжелые последствия: разрушение зданий и сооружений, коммунально-энергетических сетей, транспортных коммуникаций и линий связи, порой человеческие жертвы. Когда землетрясения проходят под водой, образуются огромные волны — цунами (высотой более 60 м), вызывающие большие разрушения на суше.

Что же надо делать в предвидении землетрясения? Прежде всего детально продумать порядок своих действий в различных условиях — дома, на работе, на улице, в общественных местах. Заранее определить наиболее безопасные места в квартире, где можно переждать толчки. Это — проемы капитальных стен, углы, образованные ими, места у колонн и под балконами каркаса здания.

Как вести себя во время землетрясения? Если первые толчки застали вас в здании, лучше всего быстро (в течение первых 15—20 секунд) выбежать на открытое место.

Вам не удалось выбежать на улицу. Укройтесь в заранее выбранном относительно безопасном месте — распахните дверь на лестничную клетку и встаньте в проеме. Как только толчки прекратятся, немедленно выйдите на улицу, спускаясь по лестнице с верхних этажей, будьте внимательны — могут быть повреждены не только ступени, но и лестничные марши.

Если подземные толчки застали вас на улице, отойдите подальше от зданий, линий электропередач. Остерегайтесь оборванных проводов.

Если вы в общественном транспорте, лучше оставайтесь в нем до конца колебаний почвы, не надо бить окна, рваться к дверям, тем самым создавая панику, опасность травмы и т. д. Водители автобусов, трамваев, троллейбусов сами остановят транспортное средство и будут держать двери открытыми. После толчков по возможности скорее окажите нуждающимся первую медицинскую помощь, попавших в небольшие завалы постарайтесь освободить.

Помните — после первого могут последовать повторные толчки. Будьте готовы и к этому. Они могут произойти через несколько часов, а иногда и суток. Большей частью повторные толчки слабее первых.

Б).Наводнение. Это временное затопление обширной местности водой в результате подъема уровня воды в реке, озере или море. Наводнения являются следствием сильных ливней, интенсивного таяния снега (ледников), разрушения гидротехнических сооружений, ветровых нагонов воды со стороны моря в устьях рек, а также цунами — морских волн сейсмического или вулканического происхождения. Как правило, наводнения прогнозируются, и население о них заранее оповещается.

При наличии достаточного времени население эвакуируется из опасных районов. Прежде чем покинуть дом, следует перенести на верхние этажи и в другие незатапливаемые места все, что вода может испортить, выключить газ и электричество. Затем, взяв с собой документы и самые необходимые вещи, небольшой запас продуктов и воды, прибыть на место сбора. Эвакуация производится в большие населенные пункты, находящиеся вне зон затопления. О внезапно начавшемся затоплении (разрушение гидротехнического сооружения) население предупреждается всеми имеющимися техническими средствами. В этом случае следует подняться на верхние этажи, если дом одноэтажный — занять чердачное помещение или выйти на крышу. Эвакуация населения в этом случае будет осуществляться на лодках, катерах, плотах и других плавающих средствах. Во время посадки на них необходимо соблюдать строгую дисциплину. В лодку спускаться по одному, ступая на середину настила, рассаживаться только по указанию старшего. Во время движения нельзя меняться местами, садиться на борт лодки. Ее нос следует держать перпендикулярно волне. После причаливания один из пассажиров выходит на берег и держит лодку за борт до тех пор, пока все люди не окажутся на суше.

Оказавшись во время наводнения в поле, лесу, нужно занять более возвышенное место, забраться на дерево.

Поиск людей на затопленной территории организуется и осуществляется немедленно, для этого привлекаются экипажи всех плавающих средств. К тонущему подходят на лодке против течения, а поднимают его с кормы. Если в воде оказалось несколько человек, в первую очередь берут на борт тех, кто нуждается в немедленной помощи, остальным подаются спасательные средства.

Г). Ураган. Это чрезвычайно быстрое, нередко катастрофическое движение воздуха или ветра. Ураган возникает вследствие циклонической деятельности в атмосфере и является одной из самых мощных сил стихии и по своему пагубному воздействию может сравниться с землетрясением. Ураган, как правило, возникает внезапно. Разновидность урагана — буря.

Ураган на суше разрушает строения, линии связи и электропередач, повреждает транспортные коммуникации и мосты, ломает и вырывает с корнями деревья, опустошает поля, при распространении над морем вызывает огромные волны высотой 10—12 м и более, повреждает суда или даже приводит к их гибели.

Современные методы прогноза погоды позволяют за несколько часов и даже суток предупредить население о надвигающемся урагане, о его направлении и скорости.

Получив сообщение о приближающемся урагане, закройте плотно двери, окна (ставни), чердачные (вентиляционные) люки. С крыш, лоджий, балконов уберите предметы, которые порывами ветра могут быть сброшены вниз и причинить людям травмы. Предметы, находящиеся во дворах, закрепите или занесите в помещение, потушите огонь в печах.

Если ураган застал вас на улице, укройтесь в ближайшем прочном здании, заглубленном помещении, естественном укрытии.

Находясь в здании, следует остерегаться ранений осколками выбитых стекол. Самые безопасные места во время урагана — защитное сооружение гражданской обороны (ЗС ГО), подвалы и внутренние помещения первых этажей кирпичных зданий.

Не выходите на улицу сразу же после ослабления ветра, так как через несколько минут порыв может повториться. Если выйти все же необходимо, то держитесь подальше от зданий и строений, высоких заборов, столбов, деревьев, мачт опор, проводов. Следует помнить, что чаще всего в таких условиях люди получают травмы от осколков стекол, шифера, черепицы, кусков кровельного железа, сорванных дорожных знаков, деталей отделки фасадов и карнизов, предметов, хранящихся на балконах и лоджиях.

Если ураган застал вас на открытой местности, лучше всего укрыться в канаве, яме, овраге, любой выемке: лечь на дно углубления и плотно прижаться к земле.

Д).Сели и оползни. Сель — это временный грязевой или грязекаменный поток, внезапно формирующийся в руслах горных рек в результате ливней, бурного таяния ледников или серьезного снежного потока, а также прорывов моренных и завальных озер, обвалов, землетрясений. Оползни — скользящее смещение участков местности под действием собственного веса вниз по склону.

Сели и оползни разрушают здания, дороги, гидротехнические и другие сооружения, выводят из строя линии связи и электропередач, уничтожают сельскохозяйственные угодья, приводят к гибели людей и животных.

При угрозе селевого потока или оползня и при наличии времени население эвакуируется из опасных районов, эвакуация производится как пешим порядком, так и с использованием транспорта. Вместе с людьми эвакуируются и материальные ценности, производится отгон сельскохозяйственных животных.

В случае оповещения о приближающемся селевом потоке или начавшемся оползне, а также при первых признаках их проявления нужно как можно быстрее покинуть помещение, предупредить об опасности окружающих и выйти в безопасное место. Покидая помещение, следует затушить печи, перекрыть газовые краны и выключить свет и электроприборы: это поможет предотвратить возникновение пожаров.

Селевые потоки и оползни представляют серьезную опасность при их внезапном, появлении. В этом случае страшнее всего паника.

В случае захвата человека движущимся потоком селя нужно оказать ему помощь всеми имеющимися средствами. Такими средствами могут быть шесты, канаты или веревки. Выводить спасаемых из потока нужно по направлению потока с постепенным приближением к его краю.

При оползнях возможно заваливание людей грунтом, травмы от падающих предметов, строительных конструкций, деревьев. В этих случаях надо быстро оказать помощь пострадавшим, при необходимости делать им искусственное дыхание.

Е). Снежные заносы, бураны и лавины. Продолжительные снегопады значительно усложняют условия жизнедеятельности населения, создают опасные ситуации, особенно в сельской местности. Отрицательное влияние этого явления усугубляется метелями (пургой, снежными буранами), при которых резко ухудшается видимость, прерывается транспортное сообщение как внутригородское, так и междугородное. Выпадение снега с дождем при пониженной температуре и ураганном ветре создает условия для обледенения линий электропередач, связи, контактных сетей, электротранспорта, а также кровли зданий, различного рода опор и конструкций, что нередко вызывает их разрушение.

С объявлением штормового предупреждения — предупреждения о возможных снежных заносах — необходимо ограничить передвижение, особенно в сельской местности, создать дома небольшой запас продуктов, воды и топлива. В отдельных районах с наступлением зимнего периода по улицам между домами натягивают канаты, помогающие в сильную пургу ориентироваться пешеходам и преодолевать сильный ветер.

При следовании на автомобиле следует остановиться, полностью закрыть жалюзи машины, укрыть двигатель со стороны радиатора. Периодически надо выходить из автомобиля и разгребать снег, чтобы не оказаться погребенным под ним, а также прогревать двигатель автомобиля во избежание его «замораживания». При прогревании важно не допустить затекания в кабину (кузов, салон) выхлопных газов.

Во время гололеда масштабы бедствия увеличиваются. Передвижения пешеходов затрудняются. Обрушивания различных конструкций и предметов под нагрузкой становятся реальной опасностью. В этих условиях желательно не находиться в ветхих строениях, под линиями электропередач и связи, а также вблизи их опор.

В горных районах после сильных снегопадов возрастает опасность схода снежных лавин. Об этом население будет извещаться различными предупредительными сигналами, устанавливаемыми в местах возможного схода снежных лавин и снежных обвалов. Не следует пренебрегать этими предупреждениями, надо строго выполнять их рекомендации.

При захвате снежной лавиной примите меры, чтобы оказаться на ее поверхности (освободитесь от громоздкого груза, стремитесь двигаться вверх, совершая движения как при плавании). Когда движение лавины прекратится, попытайтесь освободить лицо и грудь, чтобы обеспечить возможность дыхания.



1.2.2. Правила безопасного поведения и действий населения при

радиационной опасности.

Развитие ядерной энергетики во многих странах мира в последние годы сделало угрозу радиоактивного заражения больших территорий реальной не только в случае применения ядерного оружия, но и в случае разрушения объектов ядерно-топливного цикла, находящихся в районе ведения боевых действий, обычным оружием или при их аварии в ходе промышленной эксплуатации. Поэтому защита от ионизирующих излучений (радиационная безопасность) превращается в одну из важнейших задач по обеспечению безопасности жизнедеятельности человека.

Сама по себе радиоактивность — явление не новое, как считают некоторые, связывая ее с появлением ядерного оружия и со строительством АЭС. Она существовала на Земле задолго до зарождения жизни. Известно, что в природе существуют химические элементы устойчивые и неустойчивые (уран, торий, радий и др.). Внутриядерных сил для сохранения прочности ядра у последних недостаточно и ядра атомов неустойчивого элемента превращаются в ядра атомов другого элемента. Такой процесс самопроизвольных превращений ядер атомов неустойчивых элементов называют радиоактивным распадом или радиоактивностью. Акт распада сопровождается испусканием излучений в виде гамма-лучей, альфа- и бета-частиц и нейтронов.

Радиоактивные излучения характеризуются различной проникающей и ионизирующей (повреждающей) способностью. Альфа-частицы обладают такой малой проникающей способностью, что задерживаются листом обыкновенной бумаги. Их пробег в воздухе равняется 2—9 см, в тканях живого организма — долями миллиметра. Иными словами, эти частицы при наружном воздействии на живой организм не способны проникнуть через слой кожи. Вместе с тем ионизирующая способность этих частиц чрезвычайно велика, и опасность их воздействия возрастает при попадании внутрь организма с водой, пищей, вдыхаемым воздухом, через открытую рану, так как они могут повредить те органы и ткани, в которые проникли.

Бета-частицы обладают большей, чем альфа-частицы, проникающей, но меньшей ионизирующей способностью, их пробег в воздухе до 15 м, в ткани организма — 1—2 см.

Гамма-излучение распространяется со скоростью света, обладает наибольшей глубиной проникновения — его может ослабить только толстая свинцовая или бетонная стена.

Проходя через материю, радиоактивное излучение вступает с ней в реакцию, теряя свою энергию. При этом чем выше энергия радиоактивного излучения, тем больше его повреждающая способность.

Величина энергии излучения, поглощенная телом либо веществом, называется поглощенной дозой. В качестве единицы измерения поглощенной дозы излучения в системе СИ принят грей (Гр). На практике используется внесистемная единица — рад (1 рад = 0,01 Гр). Однако при равной поглощенной дозе альфа-частицы дают значительно больший повреждающий эффект, чем гамма-излучение. Поэтому для оценки повреждающего действия различных видов ионизирующего излучения на биологические объекты применяют специальную единицу измерения — бэр (биологический эквивалент рентгена). В системе СИ единицей этой эквивалентной дозы является зиверт (1 Зв = 100 бэр).

Для оценки радиационной обстановки на местности, в рабочем или жилом помещении, обусловленной воздействием рентгеновского или гамма-излучения, используют экспозиционную дозу облучения. За единицу экспозиционной дозы в системе СИ принят кулон на килограм (Кл/кг). На практике она чаще всего измеряется в рентгенах (Р). Экспозиционная доза в рентгенах достаточно надежно характеризует потенциальную опасность воздействия ионизирующих излучений при общем и равномерном облучении тела человека. Экспозиционной дозе в 1 Р соответствует поглощенная доза, примерно равная 0,95 рад.

При прочих равных условиях доза ионизирующего излучения тем больше, чем больше время облучения, т. е. доза накапливается со временем. Доза, отнесенная к единице времени, называется мощностью дозы или уровнем радиации. Так, если мы говорим, что уровень радиации на местности составляет 1 Р/ч, то это значит, что за 1 час нахождения на местности человек получит дозу, равную 1 Р.

Рентген является весьма крупной единицей измерения, и поэтому уровни радиации обычно выражаются в долях рентгена — тысячных (миллирентген в час — мР/ч) и миллионных (микрорентген в час — мкР/ч).

Для обнаружения ионизирующих излучений, измерения их энергии и других свойств применяются дозиметрические приборы: радиометры и дозиметры.

Радиометр — это прибор, предназначенный для определения количества радиоактивных веществ (радионуклидов) или потока излучений.

Основными приборами радиационной разведки в системе ГО являются измерители мощности дозы ДП-5В (А, Б) и СРП 68-01. Измеритель мощности дозы ДП-5В предназначен для измерения уровней радиации на местности, степени зараженности различных предметов по гамма-излучению и обнаружения бета-зараженности поверхностей объектов. Диапазон измерений радиометра-рентгенометра от 0,05 мР/ч до 200 Р/ч.

Измеритель мощности дозы СПР 68-01 используется для измерения мощности дозы излучения при аварийных ситуациях на АЭС, а также для поиска источников ионизирующих излучений. Диапазон измерений от 0 до 3000 мкР/ч.

Дозиметры — это приборы для измерения мощности экспозиционной или поглощенной дозы. К этой группе приборов относятся ДКП-50А, ИД-1, ИД-11, ДК-02 и др.

Человек в течение всей жизни подвергается воздействию ионизирующего излучения. Это прежде всего естественный радиационный фон Земли космического и земного происхождения. В среднем доза облучения от всех естественных источников ионизирующего излучения составляет в год около 200 мР, хотя это значение может колебаться в разных регионах Земли от 50 до 1000 мР/год и более.

Кроме того, человек встречается с искусственными источниками излучения (техногенное облучение). Сюда относится, например, ионизирующее излучение, используемое в медицинских целях. Определенный вклад в техногенный фон вносят предприятия ядерно-топливного цикла и ТЭЦ на угле, полеты на самолетах на больших высотах, просмотр телепрограмм, пользование часами со светящимися циферблатами и т. д. В целом техногенный фон колеблется от 150 до 200 мбэр.

Таким образом, каждый житель Земли ежегодно в среднем получает дозу облучения в 250—400 мбэр. Это уже обычное состояние среды обитания человека. Неблагоприятного действия от этого уровня радиации на здоровье человека не установлено.

Совершенно иная ситуация возникает при ядерных взрывах и при авариях на атомных реакторах, когда образуются обширные зоны радиоактивного заражения (загрязнения) с высоким уровнем радиации.

Любой организм (растение, животное или человек) живет на Земле не изолированно, а, так или иначе, связан со всей живой и неживой природой. В этой цепочке путь РВ примерно следующий: растения усваивают их листьями непосредственно из атмосферы, корнями из почвы (почвенных вод), т. е. аккумулируют, и поэтому концентрация РВ в растениях выше, чем в окружающей среде. Все сельскохозяйственные животные получают РВ с пищей, водой, из атмосферы. Радиоактивные вещества, попадая в организм человека с пищей, водой, воздухом, включаются в молекулы костной ткани и мышц и, оставаясь в них, продолжают облучать организм изнутри. Поэтому безопасность человека в условиях радиоактивного загрязнения (заражения) окружающей среды достигается защитой от внешнего облучения, от заражения радиоактивными осадками, а также защитой органов дыхания и желудочно-кишечного тракта от попадания РВ внутрь организма с пищей, водой и воздухом. В общем, действия населения в районе заражения в основном сводятся к соблюдению соответствующих правил поведения и осуществлению общих санитарно-гигиенических мероприятий.

При сообщении о радиационной опасности населению рекомендуется незамедлительно выполнить следующие мероприятия:

  1. Укрыться в жилых домах или служебных помещениях. Важно знать, что стены деревянного дома ослабляют ионизирующее излучение в 2 раза, а кирпичного — в 10 раз. Заглубленные укрытия (подвалы) еще больше ослабляют дозу излучения: с деревянным покрытием — в 7 раз, с кирпичным или бетонным — в 40—100 раз.

  2. Принять меры защиты от проникновения в квартиру (дом) радиоактивных веществ с воздухом: закрыть форточки, вентиляционные люки, отдушины, уплотнить рамы и дверные проемы.

  3. Создать запас питьевой воды: набрать воду в закрытые емкости, подготовить простейшие средства санитарного назначения (например, мыльные растворы для обработки рук), перекрыть краны.

  4. Провести экстренную йодную профилактику (как можно раньше, но после специального оповещения!). Йодная профилактика заключается в приеме препаратов стабильного йода: таблеток йодистого калия или водно-спиртового раствора йода. Йодистый калий следует принимать после еды вместе с чаем или водой 1 раз в день в течение 7 суток по одной таблетке (0,125 г) на один прием. Водно-спиртовой раствор йода нужно принимать после еды 3 раза в день в течение 7 суток по 3—5 капель на стакан воды. Следует знать, что передозировка йода чревата целым рядом побочных явлений, таких, как аллергическое состояние и воспалительные изменения в носоглотке.

  5. Начать готовиться к возможной эвакуации. Подготовить документы и деньги, предметы первой необходимости, упаковать лекарства, к которым вы часто обращаетесь, минимум белья и одежды (1—2 смены). Собрать запас имеющихся у вас законсервированных продуктов на 2—3 суток. Собранные вещи следует упаковать в полиэтиленовые мешки и пакеты. Использовать личные мультимедийные приборы (компьютеры (Интернет), мобильные телефоны, телевизоры, радио) для получения информационных сообщений Комиссии по ЧС.

  6. Постараться соблюдать правила радиационной безопасности и личной гигиены: использовать в пищу только консервированные молоко и пищевые продукты, хранившиеся в закрытых помещениях и не подвергавшиеся радиоактивному загрязнению. Не пить молоко от коров, которые продолжают пастись на загрязненных полях, — радиоактивные вещества уже начали циркулировать по так называемым биологическим цепочкам; не употреблять овощи, которые росли в открытом грунте и сорваны после начала поступления радиоактивных веществ в окружающую среду; принимать пищу только в закрытых помещениях, тщательно мыть руки с мылом перед едой и полоскать рот 0,5%-ным раствором питьевой соды; не пить воду из открытых источников и из водопровода после официального объявления радиационной опасности; накрыть колодцы пленкой или крышками.

  7. Избегать длительных передвижений по загрязненной территории, особенно по пыльной дороге или траве, не ходить в лес, воздержаться от купания в ближайшем водоеме; переобуваться, входя в помещение с улицы («грязную» обувь следует оставлять на лестничной площадке или на крыльце).

  8. В случае передвижения по открытой местности необходимо использовать подручные средства защиты: органов дыхания — прикрыть рот и нос смоченными водой марлевой повязкой, носовым платком, полотенцем или любой частью одежды; кожи и волосяного покрова — прикрыть любыми предметами одежды, головными уборами, косынками, накидками, перчатками. Если вам крайне необходимо выйти на улицу, то рекомендуем надеть резиновые сапоги.

Эти рекомендации, конечно, не исчерпывают всех мер защиты. Ограничения вообще создают неудобства, снижают качество жизни. Однако соблюдение перечисленных правил или хотя бы их части — вынужденная необходимость, позволяющая намного уменьшить риск неблагоприятных радиационных последствий в чрезвычайных ситуациях.



1.2.3. Правила безопасного поведения и действий населения при

химической опасности.

Одним из видов оружия массового поражения является химическое оружие, поражающее действие которого основано на использовании токсических свойств отравляющих веществ.

Отравляющие вещества (ОВ) — это такие химические соединения, которые при применении способны поражать людей и животных на больших площадях, проникать в различные сооружения, заражать местность и водоемы.

По действию на организм человека ОВ делятся на нервно-паралитические (VX, зарин), кожно-нарывные (иприт), удушающие (фосген), общеядовитые (синильная кислота), раздражающие (CS, адамсит) и психохимические (BZ).

Территорию, подвергшуюся непосредственному воздействию химического оружия, и территорию, над которой распространяется облако зараженного воздуха в поражающих концентрациях, называют зоной химического заражения.

Зона химического заражения может образоваться не только в случае применения противником ОМП, но и при авариях на предприятиях химической, нефтехимической и других родственных видов промышленности, на предприятиях этих отраслей, которые специализируются на выпуске материалов, широко используемых в народном хозяйстве и в быту, перерабатывают самые различные химические вещества, в том числе опасные и вредные для здоровья и жизни человека.

Например, исходным сырьем для получения поролона, пенопластов, полиуретанов, необходимых в автомобиле- и самолетостроении, является фосген. Оргстекло, специальные синтетические каучуки, искусственные меха производят из синильной кислоты. Оба эти соединения являются боевыми отравляющими веществами. Весьма ядовиты также сероводород, хлор, аммиак и другие вещества, которые в огромных количествах используются в химическом синтезе и технологических процессах.

Химическое вещество, которое предназначается для применения в народнохозяйственных целях и обладает токсичностью, способной вызвать массовое поражение людей, животных и растений, принято называть сильнодействующим ядовитым веществом (СДЯВ).

Некоторые из СДЯВ в обычном состоянии являются газами, другие — жидкостями, образующими при испарении ядовитые пары. Те и другие действуют на человека в основном через органы дыхания, пищеварения, раздражают слизистые оболочки носа и горла, действуют на глаза. Некоторые СДЯВ при определенных концентрациях раздражают кожу.

Весовое количество СДЯВ в единице объема воздуха называют его концентрацией, которая выражается в миллиграммах СДЯВ на кубический метр или литр воздуха (мг/м или мг/л).

При определении степени воздействия СДЯВ на человека концентрацию вещества в воздухе связывают с продолжительностью пребывания людей в зараженной атмосфере, т. е. с экспозицией. Одна и та же концентрация СДЯВ при различных экспозициях оказывает различное действие на человека.

Различают предельно допустимые, поражающие и смертельные концентрации.

Для определения наличия боевых отравляющих веществ в воздухе, на местности, технике и других объектах применяются приборы химической разведки. К ним относится войсковой прибор химической разведки (ВПХР). Принцип работы этого прибора основан на изменении цвета специально подобранных веществ (индикаторов) при взаимодействии с ОВ.

Для качественного и количественного определения в воздухе СДЯВ используется универсальный переносной газоанализатор УГ-2. Принцип работы УГ-2 аналогичен принципу работы ВПХР. Кроме того, измеряя длину окрашенного столбика индикаторного порошка по шкале, отградуированной в миллиграммах на литр, определяют концентрацию анализируемого СДЯВ в воздухе.

Основным способом защиты населения от токсичных веществ (ОВ и СДЯВ) является укрытие в убежищах и загерметизированных помещениях, а также строгое ограничение времени пребывания на открытой местности и использование средств индивидуальной защиты с учетом того, какое вещество является источником заражения. При этом успех противодействия опасному влиянию токсичных веществ возможен только при последовательном и полном проведении следующих мероприятий: прекращение дальнейшего поступления токсичного вещества в организм пострадавших (надеть противогаз или ватно-марлевую повязку, выйти за пределы зараженного района); максимально быстрое удаление яда из организма, а также с кожных покровов и слизистых оболочек; обезвреживание (нейтрализация) яда или продуктов его распада в организме; устранение или ослабление ведущих признаков поражения; профилактика и лечение осложнений.

Информацию об опасности химического заражения, а также рекомендации, что необходимо делать в каждом конкретном случае, население получит из сообщения, передаваемого Комиссией по ЧС.

При получении предупреждения об угрозе химического заражения рекомендуется незамедлительно выполнить следующие мероприятия:

  1. Наденьте подручные средства индивидуальной защиты органов дыхания (прикройте рот и нос смоченными водой марлевыми повязками, носовым платком и т. п.) и покиньте предполагаемый район заражения.

  2. Если выйти из зоны заражения не удалось, оставайтесь дома (в школе и т. п.). При этом немедленно наденьте простейшие средства защиты органов дыхания и загерметизируйте помещение, в котором вы находитесь: плотно закройте окна и двери, дымоходы и вентиляционные люки; входные двери завесьте плотными тканями (одеялами, пледами и пр.), заделайте в окнах щели с помощью различных пленок, лейкопластыря, обычной бумаги и т. п. Слушайте последующие сообщения Комиссии по ЧС.

  3. В случае невозможности дальнейшего нахождения в помещении необходимо его покинуть и выйти из зоны заражения. Если направление выхода неизвестно, следуйте в одну из сторон (желательно на возвышенный и хорошо проветриваемый участок), перпендикулярно направлению ветра.

  4. При движении по зараженной территории надо неукоснительно соблюдать следующие правила: двигаться быстро, но не бежать и не поднимать пыли; использовать подручные средства защиты органов дыхания и кожи; избегать перехода через тоннели, лощины и другие открытые заглубленные места, где наиболее вероятен застой токсичных веществ; при выходе из зоны заражения промойте глаза и открытые участки тела водой, примите обильное теплое питье (чай, молоко и т. п.); при подозрении на поражение токсичными веществами исключите любые физические нагрузки и обратитесь к медицинскому работнику.

  5. По возможности окажите необходимую помощь пострадавшим. В первую очередь следует защитить органы дыхания от дальнейшего воздействия токсичных веществ.

  6. Наденьте на пострадавшего противогаз или ватно-марлевую повязку, предварительно смочив ее при отравлении хлором водой или 2% -ным раствором питьевой соды, а при отравлении аммиаком — 5%-ным раствором лимонной кислоты, и вынесите (выведите) его из зоны заражения.

  7. При отравлении аммиаком эвакуируйте пострадавшего из зоны заражения, предоставьте тепло и покой. Кожные покровы, глаза, нос, рот обильно промойте водой. В глаза закапайте 2—3 капли 30% -ного раствора альбуцида, а в нос — оливковое масло. Делать искусственное дыхание запрещается!

  8. При отравлении хлором вынесите пострадавшего из зоны заражения. При остановке дыхания сделайте искусственное дыхание. Кожные покровы, рот, нос обильно промойте 2%-ным раствором питьевой соды.

  9. При поражении фосгеном вынесите пострадавшего из опасной зоны, обеспечьте полный покой, тепло. Расстегните ворот, пояс и все застежки, при возможности снимите верхнюю одежду, которая может быть заражена парами фосгена. Дайте горячее питье, кислород. Искусственное дыхание делать НЕЛЬЗЯ! Пораженного следует быстро доставить в лечебное учреждение.

  10. При поражении синильной кислотой первая помощь должна оказываться немедленно. Наденьте на пораженного противогаз, дайте антидот (раздавите ампулу амилнитрита и вложите под маску противогаза). Одновременно обеспечьте больному покой, тепло. Обратитесь к медицинскому работнику.

Во всех случаях пораженных токсичными веществами после оказания

им первой медицинской помощи доставляют в медицинское учреждение.



1.2.4. Правила безопасного поведения и действий населения при

эпидемиологической опасности.

Бактериологическое оружие, наряду с ядерным и химическим, относится к оружию массового поражения. Основу его поражающего действия составляют биологические средства — специально выращенные для боевого применения биологические агенты, способные вызвать у людей, животных, растений массовые инфекционные заболевания.

Стихийные бедствия, крупные аварии и социально-политические конфликты, создавая неблагополучные условия для жизнедеятельности населения, также способствуют возникновению массовых инфекционных заболеваний.

Массовое распространение одноименных инфекционных заболеваний, связанных общими источниками инфекций, называется эпидемией.

Любое инфекционное заболевание возникает в результате проникновения в организм человека болезнетворных микроорганизмов — бактерий, вирусов, риккетсий, спирохет, а также грибков и простейших.

Возбудители инфекционных заболеваний, проникая в организм, находят там благоприятную среду для развития. Быстро размножаясь, они выделяют ядовитые продукты (токсины), которые разрушают ткани, что приводит к нарушению нормальных процессов жизнедеятельности организма. Болезнь возникает, как правило, через несколько часов или дней с момента заражения. В этот период, называемый инкубационным, идет размножение микробов и накопление токсических веществ без видимых признаков заболевания. Носитель их заражает окружающих или обсеменяет возбудителями различные объекты внешней среды.

Механизм передачи инфекций неодинаков при различных заболеваниях и находится в прямой зависимости от локализации (местонахождения) возбудителя в живом организме. Различают несколько путей проникновения возбудителей инфекционных заболеваний в организм человека: с воздухом через пищеварительный тракт; через слизистые оболочки рта, носа, глаз, а также через поврежденные кожные покровы; через поврежденную кожу в результате укусов зараженных кровососущих насекомых.

Наиболее типичные признаки инфекционных заболеваний — озноб, жар, повышение температуры. При этом возникают головная боль, боли в мышцах и суставах, недомогание, общая слабость, разбитость, иногда тошнота, рвота, понос, нарушается сон, ухудшается аппетит.

В зависимости от локализации возбудителя в организме и механизма его передачи все инфекционные болезни подразделяются на четыре группы: инфекции дыхательных путей, кровяные инфекции, кишечные инфекции, инфекции наружных покровов.

Инфекции дыхательных путей — наиболее многочисленные и самые распространенные заболевания. Большая часть этих заболеваний объединена общим названием — острые респираторные заболевания. Возбудители локализуются в верхних дыхательных путях больного человека и распространяются воздушно-капельным способом при разговоре, чихании, кашле. Кроме широко известного гриппа, к числу инфекции дыхательных органов относятся также натуральная оспа, дифтерия которые в недалеком прошлом являлись эпидемиологическими заболеваниями, уносившими тысячи человеческих жизней. В эту группу болезней входит туберкулез и др.

При стихийных бедствиях и крупных катастрофах обычно происходит скапливание людей, нарушаются нормы и правила общежития, что и обусловливает массовость заболевания гриппом, дифтерией, ангиной.

К инфекциям кишечной группы относятся: дизентерия, брюшной тиф, холера, вирусный гепатит, сальмонеллез, ботулизм и др. Для всех этих инфекций общим является механизм передачи возбудителя болезни через рот с пищей или водой и поражение кишечного тракта, хотя для таких инфекции, как ботулизм и полиомиелит, наиболее характерным признаком заболевания является поражение центральной нервной системы.

Разрушение водопроводных и канализационных сетей, низкая санитарная культура, беспечность и неосмотрительность при пользовании открытыми водоемами приводят к возникновению этих эпидемий.

К группе кровяных (трансмиссивных) инфекции относятся: сыпной тиф, чума, малярия, клещевой энцефалит, туляремия и др. Отличительной чертой этой группы инфекций является прежде всего механизм передачи инфекций кровососущими насекомыми (блохи, вши, клещи и комары). Больной кровяной инфекцией только тогда опасен для здорового человека, когда имеется кровососущий переносчик. Исключение представляет человек, страдающий легочной формой чумы, так как инфекция в этом случае передается воздушно-капельным путем.

Столбняк, сибирская язва, рожа — инфекции наружных покровов, или, как их иногда называют, раневые, являются острыми инфекционными заболеваниями, возникающими в результате проникновения возбудителей этих болезней через поврежденную кожу и значительно реже через поврежденные слизистые оболочки.

Основным направлением деятельности по обеспечению эпидемиологической безопасности было и остается профилактическое. При этом комплекс предупредительных мер в отношении инфекционных заболеваний направлен на все три звена (фактора) эпидемиологического процесса — источник инфекции, пути ее передачи и восприимчивый к заболеванию человек. Если исключить хотя бы одно звено из этой цепи, эпидемиологический процесс прекращается. Следовательно, цели предупреждающих мероприятий — воздействовать на источник, чтобы уменьшить обсеменение внешней среды, локализовать распространение микробов, а также повысить устойчивость населения к заболеваниям.

Источником инфекции могут быть: больной человек или бактерионоситель, больные домашние животные и дикие животные и птицы, а также кровососущие насекомые. К мероприятиям, проводимым в отношении источника инфекции, относятся раннее активное и полное выявление носителей, их своевременная изоляция, госпитализация и лечение, проведение дезинфекционных мероприятий в очаге.

Весьма важен разрыв второго звена эпидемиологического процесса — путей передачи возбудителя. В целях предупреждения распространения инфекционных заболеваний и ликвидации возникшего очага проводится комплекс изоляционно-ограничительных мероприятий, называемых карантином и обсервацией, которые предусматривают выполнение определенных правил.

Вот некоторые из них:

  1. нельзя без специального разрешения покидать местожительство. Выходя из дома, надевайте средства индивидуальной защиты органов дыхания, избегайте мест большого скопления людей;

  2. проводя ежедневную влажную уборку помещения, используйте дезинфицирующие средства;

  3. истребляйте переносчиков инфекционных заболеваний: крыс, мышей, блох, клещей, клопов, тараканов;

  4. строго соблюдайте правила личной и общественной гигиены. Тщательно, особенно перед приемом пищи, мойте руки теплой водой с мылом;

  5. соблюдайте санитарно-гигиенические требования в питании: воду используйте из проверенных источников и пейте только кипяченую. Сырые овощи и фрукты после мытья обдавайте кипятком; хлеб прокаливайте на огне или в духовке, печке;

  6. надо внимательно наблюдать за домашними животными. Если у них будут замечены какие-либо признаки заболевания, следует немедленно сообщить об этом ветеринару.

Профилактические меры, направленные на третье звено эпидемиологического процесса — восприимчивость населения, заключается в повышении устойчивости населения к возбудителям инфекции путем массовой иммунизации предохранительными вакцинами, введением специальных сывороток.

В целом восприимчивость как отдельного человека, так и коллектива людей к инфекционным заболеваниям определяется: состоянием иммунитета; возрастом; социально-бытовыми условиями; медико-санитарным обеспечением; уровнем общей культуры; рациональным питанием; благоустройством населенных мест; знанием и соблюдением основ гигиены и санитарии. Трудно выделить наиболее значимые факторы, определяющие восприимчивость населения к отдельным инфекционным болезням, но все-таки иммунитет — это одно из самых ценных и замечательных свойств организма человека.



1.2.5. Правила безопасного поведения и действий населения при

пожарной опасности.

Неконтролируемый, стихийно развивающийся процесс горения, сопровождающийся уничтожением материальных ценностей и создающий опасность для жизни людей, называется пожаром. Любой пожар начинается с загорания, которое нередко может ликвидировать один человек. Но ликвидировать пожар одному человеку практически невозможно. Разгулявшаяся стихия потребует значительных усилий большого числа людей, специальной пожарной и другой техники.

Наиболее доступными средствами тушения загорания и пожаров являются вода, песок или грунт, ручные огнетушители, покрывала из плотной ткани и даже ветви деревьев и одежда. Общим правилом борьбы с пожаром является тушение его в местах наиболее интенсивного горения, при этом огнегасящим средством необходимо действовать не на пламя, а на горящую поверхность. При тушении пожара следует, прежде всего, остановить распространение огня.

Чрезвычайно опасными являются лесные пожары. Причинами возникновения таких пожаров являются: неосторожное обращение с огнем, нарушение правил пожарной безопасности, самовозгорание сухой растительности и торфа, а также разряд атмосферного электричества.

Лесные пожары воздействуют на людей своим сильным психологическим эффектом. Известно, что паника среди людей даже при небольших пожарах служит причиной значительного числа жертв. Зная правила поведения, человек, застигнутый этим бедствием, в любой обстановке сможет не только выстоять, спасти свою жизнь, но и оказать помощь при спасении других людей.

При лесном пожаре надо опасаться высокой температуры, задымленности, падения подгоревших деревьев и провалов в прогоревший грунт.

Тушение лесных пожаров производится с использованием самых различных средств пожаротушения. При этом широкое применение могут найти подручные средства и простейший инвентарь — ветви лиственных деревьев, лопаты и т. д. Ветвями можно захлестывать кромку пожара (делать это следует так, чтобы угольки и мелкий опад отбрасывались на выгоревшие участки); с помощью лопат можно засыпать кромку пожара грунтом.

Основными правилами каждого, кто привлечен к тушению лесных пожаров, должны быть осторожность и предусмотрительность. При тушении таких пожаров подгоревшие деревья нужно сваливать в направлении пожара; передвижение следует осуществлять с максимальной осторожностью, поскольку можно провалиться в торфяные прогары.

В случае, если пожар застиг вас в лесу или степи, не следует принимать поспешное, порой неосознанное решение. Обычно люди, испугавшись быстро надвигающегося вала огня, стараются бежать в противоположную сторону, не оценивая скорости его движения. Обнаружив рядом с собой, к примеру, вал степного или лесного низового пожара преодолевайте кромку огня против ветра, укрыв голову и лицо верхней одеждой. Если на вас загорелась одежда, ложитесь на землю и, перекатываясь, сбивайте пламя; бежать нельзя — это еще больше раздует пламя. Выходить из зоны любого лесного пожара, скорость распространения которого невелика, надо в наветренную сторону, используя открытые пространства (поляны, просеки, дороги, реки, ручьи и т. д.), а также участки лиственного леса.

Во время пожара на людях может загореться одежда. При небольших участках горящей одежды огонь может быть погашен путем сбивания его курткой, головным убором, веткой. Не исключено, что в некоторых случаях люди в горящей одежде попытаются бежать; необходимо остановить их, накинуть на них куртку, какое-либо полотнище, плотно прижать к телу пострадавшего. Это остановит приток воздуха к месту горения и самогорение.



1.2.6. Правила безопасного поведения и действий населения при

экологической опасности.

Развитие промышленности, транспорта, энергетики, индустриализация сельского хозяйства привели к тому, что антропогенное воздействие на окружающую среду резко возросло и приняло катастрофический характер. Ежегодно выбрасываются миллионы тонн твердых и газообразных отходов, водоемы загрязняются миллиардами кубометров сточных вод. Почву и сельскохозяйственные угодья губят ядохимикатами, уничтожают в процессе строительства населенных пунктов, промышленных предприятий и транспортных магистралей. Постоянно сокращается площадь лесов, мелеют реки. Среда обитания человека во все больших масштабах «загрязняется» шумом, электромагнитными полями и радиоактивными излучениями; истощаются запасы кислорода; разрушается озоновый слой. В результате загрязнения природной среды ухудшается здоровье населения, погибает растительный и животный мир, ускоряется разрушение материалов, зданий и сооружений. Антропогенное воздействие на природу превышает ее восстановительный потенциал, что влечет за собой необратимые изменения природной среды. Возникла реальная угроза экологического кризиса. Экологический кризис — это нарушение динамического равновесия взаимодействия общества и природы, выражающееся в неспособности естественной природной среды выполнять свойственные ей функции обмена веществ и энергии, поддерживать условия, необходимые для существования и развития жизни. При решении задачи снижения загрязнения природной среды главным является создание и внедрение принципиально новых, безотходных технологических процессов как производства товаров и услуг, так и эксплуатации технических систем. Вместе с тем в условиях зародившегося экологического кризиса остро стоит вопрос защиты человека от воздействия на него видоизмененной и зараженной среды, т. е. обеспечение экологической безопасности.

Наше здоровье в немалой степени зависит от того, чем мы дышим, что пьем и едим, в каких условиях живем и работаем.

Начнем, пожалуй, с воздуха. Не случайно существует поговорка «необходим как воздух». Народная мудрость не ошибается. Без пищи человек может прожить 5 недель, без воды — 5 суток, без воздуха — около 5 минут.

В результате хозяйственной деятельности человека воздушная среда загрязняется вредными веществами: различными газами, среди которых наиболее широко распространены окись углерода, диоксид серы и окислы азота; парами углеводородов и кислот; металлами, а также разнообразными пылями, взвесями и туманами имеющими органическое и неорганическое происхождение.

При воздействии на человека вредных веществ, загрязняющих воздух, очень важным обстоятельством является то, что он сразу не ощущает их влияния. Примером такого вредного вещества является окись углерода — газ без цвета, вкуса и запаха. Вместе с тем высокие концентрации этого газа могут вызвать тяжелые последствия вплоть до паралича сердца. Другой пример — пары ртути, вдыхая которые человек тоже непосредственно не ощущает их пагубного действия. Между тем это вещество вызывает нарушение работы центральной нервной системы и почек. Поскольку ртуть может накапливаться в организме человека, то в конечном итоге ее воздействие приводит к расстройству умственных способностей. Часто встречающийся оксид азота, не имея цвета и запаха, очень ядовит, раздражает органы дыхания человека. Отравление оксидами азота начинается с легкого кашля, при повышении концентрации появляется сильный кашель, рвота, иногда головная боль. При контакте оксидов азота с влажной поверхностью образуются кислоты, в легких они создают отек.

При большом содержании в воздухе газов и пыли (сажи) и застое воздуха над промышленными районами в связи с метеорологической инверсией, сопровождающейся ростом температуры снизу вверх, образуются смоги. Особенно опасен смог в случае загрязнения воздуха сернистым газом. Он поражает органы дыхания человека и уменьшает их сопротивляемость действию других вредных примесей в воздухе (дыма, грунтовой, асфальтовой и асбестовой пыли, ртутных паров и различных органических веществ).

Неблагоприятное влияние на здоровье людей оказывают выбрасываемые автотранспортом соединения свинца (в бензин для повышения октанового числа добавляют тетраэтилсвинец), приводящие к нервным расстройствам, малокровию, потере памяти, слепоте.

Одна из наиболее тяжелых форм загрязнения окружающей среды — кислотные дожди. Сернистые соединения преобразуются в атмосфере в серную кислоту, вследствие чего в окрестностях газоперерабатывающих заводов, тепловых электростанций и далеко за их пределами выпадают кислотные дожди, которые убивают растения, губят почвы и загрязняют поверхностные и подземные воды.

Неблагополучная ситуация складывается в районах расположения заводов микробиологической промышленности, выбросы которых в атмосферу приводят к грибковым поражениям, болезням легких, бронхов, кожи, снижению иммунитета у населения.

Не менее серьезную опасность для здоровья человека представляет и домашний воздух. По данным ученых, сравнивавших воздух в квартирах с загрязненным городским воздухом, оказалось, что воздух в комнатах в 4—6 раз грязнее наружного и в 8—10 раз токсичнее.

Что отравляет воздух в наших квартирах? Конечно, свинцовые белила, линолеум, пластики, ковры из синтетических волокон, поролоновая обивка кресел, диванов, стиральные порошки. Однако львиную долю (70—80%) вредных веществ в воздух квартир привносит современная мебель. В древесностружечных плитах (основы мебели) содержится много синтетического клеящего вещества. Кроме того, полимеры, краски, лаки этой мебели в силу деструкции тоже загрязняют воздух токсичными химическими соединениями.

Загрязнение комнатного воздуха сказывается на здоровье не сразу. Сначала ухудшается самочувствие, потом начинает болеть голова, от бессонницы появляются раздражительность, утомляемость.

Если вы хотите наглядно определить чистоту наружного воздуха, то повесьте в проеме открытого окна чистую влажную марлю. Вечером, сняв марлю, понюхайте ее и сравните ее цвет с первозданным — белоснежным, а затем сделайте для себя вывод.

Как в повседневной жизни ослабить вредное воздействие находящихся в воздухе токсичных веществ на организм? Для этого следует придерживаться некоторых правил.

Прежде всего, надо научиться дышать носом. Слизистая оболочка носа с множеством ресничек, будто влажная щетка, собирает большую часть вредной пыли, микробов, не пропуская их в легкие. Почаще освобождайте слизистую носа от накопившейся пыли. А перед сном обязательно протрите каждую ноздрю изнутри влажной ваткой.

Воздерживайтесь от занятий оздоровительным бегом на городских улицах. Вблизи автомагистралей, заводов вдохи надо делать неглубокие, поверхностные. Ведь воздух, наполненный вредными и опасными веществами, при глубоком дыхании постепенно загрязняет легочную ткань вредными веществами.

Сельским жителям в дни агрохимической обработки полей с самолетов нужно не только закрывать окна и двери домов, но и самим как можно реже появляться на улице.

Как известно, вредные вещества из воздушной среды могут переходить в водную среду. Однако в значительно большей степени она загрязняется агропромышленным комплексом, а также хозяйственно-бытовыми и промышленными сточными водами, в частности от предприятий перерабатывающей промышленности. Среди загрязнителей — нефть и нефтепродукты, кислоты, щелочи, соли разных металлов, сернистые соединения, аммиак, фенолы, синтетические смолы, болезнетворные микробы и т. д.

Оценить качество воды в домашних условиях можно следующим образом: стакан воды накройте листком бумаги, слегка подогрейте и быстро уберите листок — резкий запах говорит о том, что вода недоброкачественная. Второй способ — налейте воду в прозрачный стакан и оставьте на несколько часов — не должно быть ни осадка, ни пленок на поверхности. Многие для очистки воды используют фильтр «Родничок», но он задерживает только более или менее крупные взвешенные частицы. Соли, растворимые в воде, угольным фильтром не поглощаются.

Как нам обезвредить хотя бы частично воду для питья в домашних условиях?

Прежде всего, питьевую воду необходимо отстаивать. Дело в том, что для обеззараживания водопроводную воду хлорируют, порой даже гиперхлорируют. Поэтому, прежде чем кипятить чай или готовить пищу, следует воду из-под крана выдержать не менее трех часов (лучше дольше) в стеклянной посуде — за это время значительная часть хлора в виде газа выйдет из жидкости. Конечно, если водопроводную воду поставить кипятить, то хлор, как и все газы, тоже будет выходить из жидкости. Однако, при быстром нагревании воды ускоряются химические реакции, и хлор, растворенный в воде, не только не выйдет из нее, но и успеет соединиться с органическими веществами, которые всегда присутствуют в питьевой воде. Соединения же хлора с органикой — яд, разновидность которого — диоксин — особенно опасен. Конечно, при кипячении хлорированной воды этот яд образуется вроде бы в ничтожнейших количествах, но организм, аккумулируя его, отравляется.

Пользуйтесь только кипяченой водой. Тем самым вы убережете организм не только от воздействия болезнетворных микробов, вызывающих инфекционные заболевания (например, холеру, дизентерию и т. п.), но и от избытка солей кальция.

Загрязнение атмосферного воздуха и водной среды вредными веществами, а также неумеренная химизация сельского хозяйства не могут не отразиться на качестве продуктов питания. Чрезмерные дозы минеральных удобрений и пестицидов, используемых при выращивании корнеплодов, овощей и фруктов, приводят к тому, что содержание нитратов и ядохимикатов в них нередко превышает предельно допустимые концентрации. Проникая в кровь, нитраты соединяются с гемоглобином, при этом образуется метагемоглобин, который теряет свойства переносчика кислорода. В результате у человека наступает кислородное голодание — метагемоглобинемия, сопровождающаяся цианозом — синюшностью кожи и слизистых, анурией — прекращением выделения мочи, увеличением печени и селезенки. В тяжелых случаях возможен летальный исход.

В домашних условиях определить содержание нитратов в растительной пище (в грубом приближении) можно с помощью индикаторных бумажек «нитрат-теста». При контакте с продуктом они меняют цвет — чем больше нитратов, тем интенсивнее окраска. Количество их в продукте покажет цветная шкала (помещена на упаковке комплекта).

При приеме высоких доз нитратов с продуктами или питьевой водой через 4—6 часов появляется тошнота, одышка, посинение кожных покровов и слизистых, понос. Сопровождается все это общей слабостью, головокружением, болями в затылочной области, сердцебиением. Первая помощь — обильное промывание желудка, прием активированного угля, солевых слабительных, свежий воздух. В профилактике и лечении отравлений нитратами хорошо зарекомендовала себя аскорбиновая кислота (витамин С).

Однако, как считают специалисты, нитратная опасность на порядок менее актуальна, чем опасность отравления пестицидами и тяжелыми металлами (ртуть, свинец, кадмий, мышьяк и др.).

Пестициды — химические вещества для борьбы с сорняками и возбудителями болезней растений, вредителями древесины, изделий из кожи, шерсти, хлопка, переносчиками особо опасных заболеваний человека и домашних животных.

Наиболее опасны хлор-, фосфор- и ртутеорганические пестициды. Накапливаясь в организме в течение длительного времени, они проявляют различные вредоносные свойства: канцерогенность (вызывают рак), тератогенность (появление уродства у новорожденного), аллергичность, мутагенность (изменение наследственности).

Корнеплоды, фрукты и овощи перед употреблением нужно тщательно мыть, так как значительная часть пестицидов накапливается на поверхности. В тех случаях, когда имеется возможность снять кожицу (яблоки, груши), нужно это сделать, особенно если вы не знаете, в каких условиях выращен этот продукт.

В домашнем питании необходим контроль, который заключается в предупреждении дополнительного загрязнения консервированных продуктов. Рекомендуется вскрытые консервы из сборных жестяных банок, даже для кратковременного хранения, помещать в стеклянную или фарфоровую посуду, так как под влиянием кислорода воздуха коррозия банок резко увеличивается и буквально через несколько дней содержание свинца (и олова) в продукте многократно возрастает. Нельзя также хранить маринованные, соленые и кислые овощи и фрукты в оцинкованной посуде во избежание загрязнения продуктов цинком и кадмием (цинковый слой также содержит некоторое количество кадмия).

Нельзя хранить и готовить пищу в декоративной фарфоровой или керамической посуде (т. е. в посуде, предназначенной для украшения, но не для пищи), так как очень часто глазурь, особенно желтого и красного цвета, содержит соли свинца и кадмия, которые легко переходят в пищу, если такую посуду использовать для еды. Для приготовления и хранения продуктов следует использовать только посуду, специально предназначенную для пищевых целей.

То же самое относится к красивым пластмассовым пакетам и пластмассовой посуде. В них можно хранить, и то непродолжительное время, только сухие продукты.

Общие принципы оказания первой помощи и лечения отравления пестицидами и тяжелыми металлами сводятся к немедленному удалению яда из организма, быстрейшему его обезвреживанию (нейтрализации) с последующим симптоматическим лечением.

Пока в наших силах только в некоторой степени снизить содержание вредных веществ в воздухе, в когда-то здоровых, а ныне небезопасных пище и воде. Конечно, предложенные выше советы не гарантируют полную защиту, но и ими не следует пренебрегать. Возможно, что некоторые из советов покажутся обременительными, но только сначала, позже они войдут в привычку. Выполняя эти рекомендации, вы полностью не избавите свой организм от вредных веществ, но значительно уменьшите их концентрацию, и это пойдет на благо вашему здоровью.





Вопросы выходного контроля к теме 1.2. ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ И ДЕЙСТВИЯ НАСЕЛЕНИЯ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ.



Изложите основные правила безопасного поведения и действий населения при:



1) стихийных бедствиях;

2) радиационной опасности;

3) химической опасности;

4) эпидемиологической опасности;

5) пожарной опасности;

6) экологической опасности.





















ТЕМА 1.3. СОВРЕМЕННЫЕ БОЕВЫЕ СТРЕДСТВА И ИХ ПОРАЖАЮЩИЕ ФАКТОРЫ. СПОСОБЫ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ.



Учебные вопросы.

1.2.1. Современные виды оружия.

1.2.2. Ядерное оружие и его поражающие факторы.

1.2.3. Химическое оружие.

1.2.4. Бактериологическое оружие.



1.2.1.Всё оружие в настоящее время подразделяется на следующие виды: холодное оружие, огнестрельное оружие, оружие, основанное на новых физических принципах и оружие массового поражения (ядерное, химическое и биологическое). К современным видам оружия, основанного на новых физических принципах относят: лазерное оружие; источники некогерентного света; СВЧ оружие; инфразвуковое оружие; средства радиоактивного поражения; оружие электромагнитного импульса; биотехнологическое оружие; высокочастотное оружие нового поколения; метеорологическое и геофизическое оружие; психотропное оружие; парапсихологические методы воздействия на человека; средства информационной борьбы.



1.2.2. Ядерное оружие — оружие массового поражения взрывного действия. В его основе лежит использование внутриядерной энергии, выделяющейся при цепных ядерных реакциях деления тяжёлых ядёр некоторых изотопов урана и плутония или при термоядерных реакциях синтеза легких ядер — изотопов водорода (дейтерия и трития). В результате ядерного взрыва выделяется огромное количество энергии, значительно превышающее энергию взрыва обычного боеприпаса. Понятие «ядерное оружие» включает различные ядерные боеприпасы, средства доставки их к цели - (носители) и средства управления. Средствами доставки могут выступать ракеты, авиация, артиллерия. Кроме того, ядерное оружие изготавливается в виде фугасов (мин).

Ядерные взрывы осуществляются в воздухе на различной высоте, на поверхности земли (воды) и под землей (водой). Поэтому их принято разделять на высотные, воздушные, наземные (надводные) и подземные (подводные). Точка, где произошел взрыв, называется центром, а ее проекция на поверхность земли (воды) — эпицентром ядерного взрыва.

Поражающими факторами ядерного взрыва являются:

  1. ударная волна;

  2. световое излучение;

  3. проникающая радиация;

  4. радиоактивное заражение;

  5. электромагнитный импульс (ЭМИ).

А) Ударная волна — основной поражающий фактор. Большинство разрушений и повреждений зданий и сооружений, а также массовые поражения людей обусловлены, как правило, ее воздействием.

Ударная волна представляет собой область резкого сжатия воздушной среды, распространяющуюся во все стороны от места взрыва со сверхзвуковой скоростью (более 331 м/сек). Передняя граница сжатого слоя воздуха называется фронтом ударной волны. Под воздействием ударной волны люди могут получить легкие поражения (ушибы и контузии); поражения средней тяжести, требующие госпитализации (потеря сознания, повреждение органов слуха, вывихи конечностей, кровотечение из носа и ушей); тяжелые травмы (сильные контузии всего организма, переломы костей, поражения внутренних органов); крайне тяжелые поражения, часто со смертельным исходом.

Защитой от ударной волны могут служить углубления на местности, убежища, подвальные и иные прочные сооружения.

Б) Световое излучение — это поток лучистой энергии, включающий видимые, ультрафиолетовые и инфракрасные лучи. Оно образуется раскаленными продуктами ядерного взрыва и раскаленным воздухом, распространяется практически мгновенно и длится, в зависимости от мощности ядерного взрыва, до 20 секунд.

Сила светового излучения такова, что оно способно вызывать ожоги кожи, поражение глаз (временную слепоту), возгорание горючих материалов и объектов.

От прямого действия светового излучения может защитить любая преграда, способная создать тень. Ослабляет его и запыленный (задымленный) воздух, туман, дождь, снегопад.

В) Проникающая радиация — это поток испускаемых при ядерном взрыве гамма-лучей и нейтронов. Воздействие данного поражающего фактора на все живые существа (в том числе и на человека) состоит в ионизации атомов и молекул организма, что приводит к нарушению жизненных функций отдельных его органов, поражению костного мозга, развитию лучевой болезни. По данным Международной комиссии по радиологической защите, опасными являются дозы, превышающие 35 бэр в год. Жизнедеятелъностъ людей не снижается, если доза облучения за четверо суток равна 50 рад, многократная в течение 10-30 суток — 100 рад, в течение года — 300 рад.

От воздействия проникающей радиации практически полностью защищают человека убежища и противорадиационные укрытия, а открытые и особенно перекрытые щели уменьшают это воздействие. В два раза ослабляют интенсивность гамма-лучей сталь толщиной 2,8 см, бетон — 10 см, грунт — 14 см, древесина — 30 см.

Г) Радиоактивное заражение приземного слоя атмосферы, воздушного пространства, местности происходит за счет радиоактивных веществ (РВ), выпадающих из облака ядерного взрыва. Опасность поражения людей в районах радиоактивного заражения местности может сохраняться продолжительное время — дни, недели и даже месяцы. Заражение местности зависит от вида взрыва. Наиболее опасен наземный взрыв. Здесь сильна так называемая наведенная активность. Она увеличивается за счет вовлечения частиц грунта в облако взрыва, и вместе с осколками деления они вызывают радиоактивное заражение за пределами района взрыва. Масштабы и степень заражения местности зависят от количества, мощности и вида ядерного взрыва, метеорологических условий, от скорости и направления ветра. Например, при взрыве мощностью в 1 мегатонну испаряется и вовлекается в огненный шар около 20 тысяч тонн грунта. Образуется огромное облако, состоящее из большого количества радиоактивных частиц. Облако перемещается. Радиоактивные частицы, выпадая из облака на землю, образуют зону радиоактивного заражения (след). Этот процесс длится в течение 10-20 часов после взрыва.

Очень важно первое время после ядерного взрыва, особенно первые сутки, пересидеть в убежищах, противорадиационных укрытиях или в подвалах.

Местность заражается неравномерно. В зависимости от степени заражения и опасности поражения людей делится на четыре зоны: А — умеренного, Б — сильного, В — опасного, Г — чрезвычайно опасного заражения.

Дозы излучения за время полного распада таковы: на внешней границе зоны А — 40 Р, на внутренней — 400 Р. На внешней границе зоны Б — 400 Р, на внутренней — 1200 Р. На внешней границе зоны В — 1200 Р, на внутренней — 4000 Р. На внешней границе зоны Г — 4000 Р (в середине зоны — 10000 Р и более).

Постепенно уровень радиации на местности снижается ориентировочно в 10 раз через отрезки времени, кратные 7. Например, через 7 часов после взрыва он уменьшается в 10 раз, а через 49 часов — почти в 100 раз.

Д) Электромагнитный импульс (ЭМИ) — поражающий фактор ядерного оружия, а также любых других источников ЭМИ (например, специального электромагнитного оружия). Поражающее действие электромагнитного импульса (ЭМИ) обусловлено возникновением напряжений и токов в различных проводниках. Действие ЭМИ проявляется, прежде всего, по отношению к электрической и радиоэлектронной аппаратуре. Наиболее уязвимы линии связи, сигнализации и управления. При этом может произойти пробой изоляции, повреждение трансформаторов, порча полупроводниковых приборов, порча компьютеров/ноутбуков и сотовых телефонов и т. п. Высотный ядерный взрыв способен создать помехи в этих линиях на очень больших площадях. Защита от ЭМИ достигается экранированием линий энергоснабжения и аппаратуры.



1.2.3.Химическое оружие — это оружие массового поражения, действие которого основано на токсических свойствах химических веществ. Главными его компонентами являются боевые отравляющие вещества (ОВ), средства их доставки и применения (носители), приборы управления. Отравляющими веществами снаряжаются ракеты, авиационные бомбы, артиллерийские снаряды и мины.

В момент применения ОВ могут находиться в парообразном (газообразном), аэрозольном (дым, туман, морось) или капельно-жидком состояниях. Они поражают людей через органы дыхания, слизистые оболочки и кожные покровы, а при употреблении зараженных пищи и воды — через желудочно-кишечный тракт.

Территория, в пределах которой в результате воздействия ОВ произошли массовые поражения людей и сельскохозяйственных животных, называется очагом химического поражения (ОХП). Размеры очага зависят от типа ОВ, масштаба и способа его применения, метеоусловий, рельефа местности. В лесах, парках, оврагах, на узких улицах отравляющие вещества сохраняются дольше, чем на открытой местности. ОХП и территория, над которой распространилось облако зараженного воздуха в поражающих концентрациях, называется зоной химического заражения.



По воздействию на организм человека отравляющие вещества делятся на нервно-паралитические, кожно-нарывные, удушающие, общеядовитые, раздражающие и психо-химические.

ОВ нервно-паралитического действия: УХ (ви-икс), зарин, зоман. Они могут быть в парообразном и капельно-жидком состоянии, попадают в организм через органы дыхания, кожу, желудочно-кишечный тракт вместе с пищей и водой, поражают нервную систему. Стойкость их летом — более суток, зимой - несколько недель и даже месяцев. Эти ОВ самые опасные: для поражения человека достаточно очень малого количества.

Самый сильный нервно-паралитический газ VХ в 300 раз токсичнее фосгена, использовавшегося во время первой мировой войны. Он создан в Экспериментальных лабораториях химической защиты в Портон-Дауне (Великобритания) в 1952 г.

Признаками поражения являются: слюнотечение, сужение зрачков (миоз), затруднение дыхания, тошнота, рвота, судороги, паралич. В качестве средств индивидуальной защиты используются противогаз и защитная одежда. Для оказания пораженному первой помощи на него надевают противогаз и вводят ему с помощью шприц-тюбика или в виде таблетки противоядие. Зараженные отравляющим веществом места на коже или одежде обрабатываются жидкостью из индивидуального противохимического пакета (ИПП).

ОВ кожно-нарывного действия: иприт, люизит. В капельно-жидком и парообразном состоянии они поражают кожу и глаза, при вдыхании паров — дыхательные пути и легкие, при попадании внутрь организма с пищей и водой — органы пищеварения. При любом местном поражении 0В вызывают общее отравление организма, которое проявляется повышением температуры, недомоганием.

Характерная особенность иприта — наличие периода скрытого действия (поражение выявляется не сразу, а спустя некоторое время — через 2 часа и более). Признаками поражения являются покраснение кожи, образование мелких пузырей, которые затем сливаются в крупные и через двое-трое суток лопаются, образуя трудно заживающие язвы.

Люизит — темно-бурая маслянистая жидкость с запахом листьев герани. По токсичности в 3 раза превосходит иприт. Через 2-5 минут после попадания в организм появляются первые при-знаки поражения: вначале кашель, чихание, выделение мокроты из носа, затем тошнота, головная боль, потеря голоса, рвота, общее недомогание. При попадании в глаза через 7-10 суток наступает потеря зрения. Сильное отравление люизитом ведет к летальному исходу. Военные называют люизит «росой смерти».

В условиях применения отравляющих веществ кожно-нарывного действия необходимо находиться в противогазе и защитной одежде.

Участки кожи или одежды, на которые попали капли ОВ, необходимо немедленно обработать жидкостью из ИПП.

0В удушающего действия: фосген, дифосген. Воздействуют на организм через органы дыхания. Признакам поражения являются сладковатый, не-приятный привкус во рту, кашель, головокружение, общая слабость. После выхода из очага поражения эти ощущения исчезают и пострадавший в течение 4-6 часов чувствует себя нормально, не подозревая о полученном поражении. На самом деле начинается период скрытого действия, в течение которого развивается отек легких. Вскоре резко затрудняется дыхание, повышается температура, появляются кашель с обильной мокротой, головная боль, одышка, учащенное сердцебиение.

На пострадавшего надевают противогаз, выводят его из зараженного района, тепло укрывают и обеспечивают ему покой.

Пораженным ОВ удушающего действия ни в коем случае нельзя делать искусственное дыхание.

ОВ общеядовитого действия: синильная кислота, хлорциан. Синильная кислота — бесцветная прозрачная жидкость с запахом горького миндаля. Это боевое отравляющее вещество используется давно. Так, в период наполеоновских войн ею предполагали наполнять артиллерийские снаряды.

Очень токсична, относится к веществам смертельного действия. Если попадает в организм через рот, смертельной дозой является 1 мг/кг — это значительно меньше, чем у других печально известных ядов: цианистый калий -2,5 мг/кг, цианистый натрий — 1,8 мг/кг.

В зоне с высокой концентрацией яда (7-12 г/м3) при попадании его на кожу можно получить смертельное отравление даже в противогазе, причем молниеносно: пострадавший теряет сознание, у него начинаются судороги, кровяное давление падает, дыхание останавливается, сердечная деятельность прекращается.

При вдыхании воздуха, зараженного парами синильной кислоты, появляются металлический привкус во рту, раздражение горла, головокружение, слабость, тошнота, резкие судороги, паралич. Через кожу она может проникать в организм как в жидком, так и в парообразном состоянии.

Для оказания помощи пострадавшему надо раздавить ампулу с антидотом и поместить ее под шлем-маску противогаза. В тяжелых случаях пострадавшему делают искусственное дыхание, согревают его и отправляют в медицинский пункт.

ОВ раздражающего действия: С8 (си-эс), адамсит. Вызывают острое жжение и боль во рту, в горле и глазах, сильное слезотечение, кашель, затруднение дыхания.

ОВ психо-химического действия: В2 (би-зет). Специфически действует на центральную нервную систему и вызывает расстройства: психические (галлюцинации, страх, подавленность) или физические (слепота, глухота).

При поражении 0В раздражающего и психо-химического действия необходимо зараженные участки тела обработать мыльной водой, глаза и носоглотку тщательно промыть чистой водой, а обмундирование вытряхнуть или почистить щеткой.

Пострадавших следует вывести за пределы зараженного участка и оказать им медицинскую помощь.



1.2.4.Бактериологическое оружие. Человечество многократно подвергалось эпидемиям различных опасных заболеваний, уничтожавших десятки и сотни тысяч людей. Все это давно натолкнуло военных специалистов на жестокую мысль об искусственном инициировании тяжелых болезней в целях победы над противником. Иначе говоря, о создании и использовании оружия массового поражения, получившего впоследствии название бактериологического (биологического).

Бактериологическое оружие — это специальные боеприпасы и боевые приборы, снаряженные биологическими средствами. Его поражающее действие основано на использовании болезнетворных свойств микроорганизмов (бактерий, вирусов, риккетсий, грибков), а также вырабатываемых некоторыми бактериями ядов (токсинов) — возбудителей заболеваний людей, животных и сельскохозяйственных растений. Оно предназначено для массового поражения людей, сельскохозяйственных животных и посевов сельскохозяйственных культур. Оказывает поражающее воздействие в течение длительного времени, имеет скрытый (инкубационный) период, определяется с помощью лабораторных исследований. Микробы и токсины трудно обнаруживаются во внешней среде, могут проникать вместе с воздухом в негерметизированные укрытия и помещения.

Бактерии — одноклеточные микроорганизмы растительного происхождения. Устойчивы к низким температурам. Некоторые виды (сибирская язва, столбняк) во внешней среде образуют защитные оболочки (споры), повышающие их устойчивость к дезинфицирующим средствам. Бактерии вызывают такие заболевания, как, например, чума, холера, бруцеллез, сибирская язва, столбняк.

Вирусы — мельчайшие микроорганизмы. В отличие от бактерий могут расти и размножаться только в живых тканях. Хорошо переносят высушивание и замораживание. Вирусы вызывают у человека натуральную оспу, желтую лихорадку.

Риккетсии занимают промежуточное положение между бактериями и вирусами. По размерам и форме близки к бактериям, размножаются простым делением, но живут только в тканях поражаемого ими органа. Попадая в организм человека, вызывают у него сыпной тиф, лихорадку.

Грибки — одноклеточные и многоклеточные организмы. Могут образовывать споры. Хорошо переносят высушивание, воздействие солнечного света и дезинфицирующих средств. Вызываемые ими заболевания у человека и животных называются кандидозами.

Токсины — продукты жизнедеятельности некоторых бактерий. В высушенном состоянии сохраняют токсичность до нескольких месяцев. Чрезвычайно ядовитым является токсин ботулизма, он вызывает у человека тяжелые отравления.

Заболевание людей и животных происходит в результате вдыхания ими зараженного воздуха, попадания микробов или токсинов на слизистую оболочку и поврежденную кожу, употребления в пищу зараженных продуктов питания и воды, укусов зараженных насекомых и клещей, соприкосновения с зараженными предметами или непосредственного общения с больными людьми (животными), ранения осколками боеприпасов, снаряженных бактериальными средствами. Ряд заболеваний быстро передается от больных людей к здоровым и вызывает эпидемии (чумы, холеры, тифа, гриппа).

Признаки применяемого бактериологического (биологического) оружия:

  1. глухой, в отличие от обычных боеприпасов, звук разрыва снарядов и бомб;

  2. наличие в местах разрывов крупных осколков и отдельных частей боеприпасов;

  3. появление капель жидкости или порошкообразных веществ на местности;

  4. необычное скопление насекомых и клещей в местах разрыва боеприпасов и падения контейнеров;

  5. массовые заболевания людей и животных.

К медицинским средствам защиты населения от бактериологического оружия относятся: вакцино-сывороточные препараты, антибиотики, сульфаниламидные и другие лекарственные вещества, используемые для специальной и экстренной профилактики инфекционных болезней. Кроме того, применяются специальные химические вещества для обезвреживания бактериологических средств.







Вопросы выходного контроля к теме 1.3. СОВРЕМЕННЫЕ БОЕВЫЕ СТРЕДСТВА И ИХ ПОРАЖАЮЩИЕ ФАКТОРЫ. СПОСОБЫ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ.



1.Как подразделяется всё оружие в настоящее время?

2.Назовите современные виды оружия, основанного на новых

физических принципах.

3.Дайте характеристику ядерному оружию.

4.Что включает в себя понятие «ядерное оружие»?

5.В каких средах осуществляются ядерные взрывы?

6.Назовите пять поражающих факторов ядерного взрыва.

7.Дайте краткую характеристику первому.

8.Дайте краткую характеристику второму.

9.Дайте краткую характеристику третьему.

10.Дайте краткую характеристику четвёртому.

11.Дайте краткую характеристику пятому.

12.Дайте краткую характеристику химическому оружию.

13.В каком состоянии находятся ОВ в момент их боевого применения?

14.Что такое ОХП и чем он характерен?

15.Как подразделяются ОВ по воздействию на организм человека?

(шесть позиций).

16. Дайте характеристику первому.

17.Дайте характеристику второму.

18.Дайте характеристику третьему.

19.Дайте характеристику четвёртому.

20.Дайте характеристику пятому.

21.Дайте характеристику шестому.

22.Что такое бактериологическое оружие и принцип его применения?

23.Назовите с помощью каких микроорганизмов предаётся заражение?

24.Назовите признаки применяемого бактериологического

(биологического) оружия (пять позиций).

25. Назовите медицинские средства защиты населения от

бактериологического оружия.

Ключ к вопросам выходного контроля к теме № 1.3. СОВРЕМЕННЫЕ БОЕВЫЕ СТРЕДСТВА И ИХ ПОРАЖАЮЩИЕ ФАКТОРЫ. СПОСОБЫ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ.



1. Как подразделяется всё оружие в настоящее время?

Всё оружие в настоящее время подразделяется на следующие виды: холодное оружие, огнестрельное оружие, оружие, основанное на новых физических принципах и оружие массового поражения (ядерное, химическое и биологическое).

2. Назовите современные виды оружия, основанного на новых физических принципах.

К современным видам оружия, основанного на новых физических принципах относят: лазерное оружие; источники некогерентного света; СВЧ оружие; инфразвуковое оружие; средства радиоактивного поражения; оружие электромагнитного импульса; биотехнологическое оружие; высокочастотное оружие нового поколения; метеорологическое и геофизическое оружие; психотропное оружие; парапсихологические методы воздействия на человека; средства информационной борьбы.

3. Дайте характеристику ядерному оружию.

Ядерное оружие — оружие массового поражения взрывного действия. В его основе лежит использование внутриядерной энергии, выделяющейся при цепных ядерных реакциях деления тяжёлых ядёр некоторых изотопов урана и плутония или при термоядерных реакциях синтеза легких ядер — изотопов водорода (дейтерия и трития). В результате ядерного взрыва выделяется огромное количество энергии, значительно превышающее энергию взрыва обычного боеприпаса.

4.Что включает в себя понятие «ядерное оружие»?

Понятие «ядерное оружие» включает различные ядерные боеприпасы, средства доставки их к цели - (носители) и средства управления. Средствами доставки могут выступать ракеты, авиация, артиллерия. Кроме того, ядерное оружие изготавливается в виде фугасов (мин).

5. В каких средах осуществляются ядерные взрывы?

Ядерные взрывы осуществляются в воздухе на различной высоте, на поверхности земли (воды) и под землей (водой). Поэтому их принято разделять на высотные, воздушные, наземные (надводные) и подземные (подводные). Точка, где произошел взрыв, называется центром, а ее проекция на поверхность земли (воды) — эпицентром ядерного взрыва.

6. Назовите пять поражающих факторов ядерного взрыва.

Поражающими факторами ядерного взрыва являются:

  1. ударная волна;

  2. световое излучение;

  3. проникающая радиация;

  4. радиоактивное заражение;

  5. электромагнитный импульс (ЭМИ).

7.Дайте краткую характеристику первому.

А) Ударная волна — основной поражающий фактор. Большинство разрушений и повреждений зданий и сооружений, а также массовые поражения людей обусловлены, как правило, ее воздействием.

Ударная волна представляет собой область резкого сжатия воздушной среды, распространяющуюся во все стороны от места взрыва со сверхзвуковой скоростью (более 331 м/сек). Передняя граница сжатого слоя воздуха называется фронтом ударной волны. Под воздействием ударной волны люди могут получить легкие поражения (ушибы и контузии); поражения средней тяжести, требующие госпитализации (потеря сознания, повреждение органов слуха, вывихи конечностей, кровотечение из носа и ушей); тяжелые травмы (сильные контузии всего организма, переломы костей, поражения внутренних органов); крайне тяжелые поражения, часто со смертельным исходом.

Защитой от ударной волны могут служить углубления на местности, убежища, подвальные и иные прочные сооружения.

8.Дайте краткую характеристику второму.

Б) Световое излучение — это поток лучистой энергии, включающий видимые, ультрафиолетовые и инфракрасные лучи. Оно образуется раскаленными продуктами ядерного взрыва и раскаленным воздухом, распространяется практически мгновенно и длится, в зависимости от мощности ядерного взрыва, до 20 секунд.

Сила светового излучения такова, что оно способно вызывать ожоги кожи, поражение глаз (временную слепоту), возгорание горючих материалов и объектов.

От прямого действия светового излучения может защитить любая преграда, способная создать тень. Ослабляет его и запыленный (задымленный) воздух, туман, дождь, снегопад.

9.Дайте краткую характеристику третьему.

В) Проникающая радиация — это поток испускаемых при ядерном взрыве гамма-лучей и нейтронов. Воздействие данного поражающего фактора на все живые существа (в том числе и на человека) состоит в ионизации атомов и молекул организма, что приводит к нарушению жизненных функций отдельных его органов, поражению костного мозга, развитию лучевой болезни. По данным Международной комиссии по радиологической защите, опасными являются дозы, превышающие 35 бэр в год. Жизнедеятелъностъ людей не снижается, если доза облучения за четверо суток равна 50 рад, многократная в течение 10-30 суток — 100 рад, в течение года — 300 рад.

От воздействия проникающей радиации практически полностью защищают человека убежища и противорадиационные укрытия, а открытые и особенно перекрытые щели уменьшают это воздействие. В два раза ослабляют интенсивность гамма-лучей сталь толщиной 2,8 см, бетон — 10 см, грунт — 14 см, древесина — 30 см.

10.Дайте краткую характеристику четвёртому.

Г) Радиоактивное заражение приземного слоя атмосферы, воздушного пространства, местности происходит за счет радиоактивных веществ (РВ), выпадающих из облака ядерного взрыва. Опасность поражения людей в районах радиоактивного заражения местности может сохраняться продолжительное время — дни, недели и даже месяцы. Заражение местности зависит от вида взрыва. Наиболее опасен наземный взрыв. Здесь сильна так называемая наведенная активность. Она увеличивается за счет вовлечения частиц грунта в облако взрыва, и вместе с осколками деления они вызывают радиоактивное заражение за пределами района взрыва. Масштабы и степень заражения местности зависят от количества, мощности и вида ядерного взрыва, метеорологических условий, от скорости и направления ветра. Например, при взрыве мощностью в 1 мегатонну испаряется и вовлекается в огненный шар около 20 тысяч тонн грунта. Образуется огромное облако, состоящее из большого количества радиоактивных частиц. Облако перемещается. Радиоактивные частицы, выпадая из облака на землю, образуют зону радиоактивного заражения (след). Этот процесс длится в течение 10-20 часов после взрыва.

Очень важно первое время после ядерного взрыва, особенно первые сутки, пересидеть в убежищах, противорадиационных укрытиях или в подвалах.

Местность заражается неравномерно. В зависимости от степени заражения и опасности поражения людей делится на четыре зоны: А — умеренного, Б — сильного, В — опасного, Г — чрезвычайно опасного заражения.

Дозы излучения за время полного распада таковы: на внешней границе зоны А — 40 Р, на внутренней — 400 Р. На внешней границе зоны Б — 400 Р, на внутренней — 1200 Р. На внешней границе зоны В — 1200 Р, на внутренней — 4000 Р. На внешней границе зоны Г — 4000 Р (в середине зоны — 10000 Р и более).

Постепенно уровень радиации на местности снижается ориентировочно в 10 раз через отрезки времени, кратные 7. Например, через 7 часов после взрыва он уменьшается в 10 раз, а через 49 часов — почти в 100 раз.

11.Дайте краткую характеристику пятому.

Д) Электромагнитный импульс (ЭМИ) — поражающий фактор оружия, а также любых других источников ЭМИ (например, специального электромагнитного оружия). Поражающее действие электромагнитного импульса (ЭМИ) обусловлено возникновением напряжений и токов в различных проводниках. Действие ЭМИ проявляется, прежде всего, по отношению к электрической и радиоэлектронной аппаратуре. Наиболее уязвимы линии связи, сигнализации и управления. При этом может произойти пробой изоляции, повреждение трансформаторов, порча полупроводниковых приборов, порча компьютеров/ноутбуков и сотовых телефонов (уничтожается информация, записанная на жестких носителях) и т. п. Высотный ядерный взрыв способен создать помехи в этих линиях на очень больших площадях. Защита от ЭМИ достигается экранированием линий энергоснабжения и аппаратуры.

12.Дайте краткую характеристику химическому оружию.

Химическое оружие — это оружие массового поражения, действие которого основано на токсических свойствах химических веществ. Главными его компонентами являются боевые отравляющие вещества (ОВ), средства их доставки и применения (носители), приборы управления. Отравляющими веществами снаряжаются ракеты, авиационные бомбы, артиллерийские снаряды и мины.

13.В каком состоянии находятся ОВ в момент их боевого применения?

В момент боевого применения ОВ могут находиться в парообразном (газообразном), аэрозольном (дым, туман, морось) или капельно-жидком состояниях. Они поражают людей через органы дыхания, слизистые оболочки и кожные покровы, а при употреблении зараженных пищи и воды — через желудочно-кишечный тракт.

14.Что такое ОХП и чем он характерен?

Территория, в пределах которой в результате воздействия ОВ произошли массовые поражения людей и сельскохозяйственных животных, называется очагом химического поражения (ОХП). Размеры очага зависят от типа ОВ, масштаба и способа его применения, метеоусловий, рельефа местности. В лесах, парках, оврагах, на узких улицах отравляющие вещества сохраняются дольше, чем на открытой местности. ОХП и территория, над которой распространилось облако зараженного воздуха в поражающих концентрациях, называется зоной химического заражения.

15.Как подразделяются ОВ по воздействию на организм человека? (шесть позиций).

По воздействию на организм человека отравляющие вещества делятся на нервно-паралитические, кожно-нарывные, удушающие, общеядовитые, раздражающие и психо-химические.

16. Дайте характеристику первому.

ОВ нервно-паралитического действия: УХ (ви-икс), зарин, зоман. Они могут быть в парообразном и капельно-жидком состоянии, попадают в организм через органы дыхания, кожу, желудочно-кишечный тракт вместе с пищей и водой, поражают нервную систему. Стойкость их летом — более суток, зимой - несколько недель и даже месяцев. Эти ОВ самые опасные: для поражения человека достаточно очень малого количества.

Самый сильный нервно-паралитический газ VХ в 300 раз токсичнее фосгена, использовавшегося во время первой мировой войны. Он создан в Экспериментальных лабораториях химической защиты в Портон-Дауне (Великобритания) в 1952 г.

Признаками поражения являются: слюнотечение, сужение зрачков (миоз), затруднение дыхания, тошнота, рвота, судороги, паралич. В качестве средств индивидуальной защиты используются противогаз и защитная одежда. Для оказания пораженному первой помощи на него надевают противогаз и вводят ему с помощью шприц-тюбика или в виде таблетки противоядие. Зараженные отравляющим веществом места на коже или одежде обрабатываются жидкостью из индивидуального противохимического пакета (ИПП).

17.Дайте характеристику второму.

ОВ кожно-нарывного действия: иприт, люизит. В капельно-жидком и парообразном состоянии они поражают кожу и глаза, при вдыхании паров — дыхательные пути и легкие, при попадании внутрь организма с пищей и водой — органы пищеварения. При любом местном поражении 0В вызывают общее отравление организма, которое проявляется повышением температуры, недомоганием.

Характерная особенность иприта — наличие периода скрытого действия (поражение выявляется не сразу, а спустя некоторое время — через 2 часа и более). Признаками поражения являются покраснение кожи, образование мелких пузырей, которые затем сливаются в крупные и через двое-трое суток лопаются, образуя трудно заживающие язвы.

Люизит — темно-бурая маслянистая жидкость с запахом листьев герани. По токсичности в 3 раза превосходит иприт. Через 2-5 минут после попадания в организм появляются первые при-знаки поражения: вначале кашель, чихание, выделение мокроты из носа, затем тошнота, головная боль, потеря голоса, рвота, общее недомогание. При попадании в глаза через 7-10 суток наступает потеря зрения. Сильное отравление люизитом ведет к летальному исходу. Военные называют люизит «росой смерти».

В условиях применения отравляющих веществ кожно-нарывного действия необходимо находиться в противогазе и защитной одежде.

Участки кожи или одежды, на которые попали капли ОВ, необходимо немедленно обработать жидкостью из ИПП.

18.Дайте характеристику третьему.

ОВ удушающего действия: фосген, дифосген. Воздействуют на организм через органы дыхания. Признакам поражения являются сладковатый, не-приятный привкус во рту, кашель, головокружение, общая слабость. После выхода из очага поражения эти ощущения исчезают и пострадавший в течение 4-6 часов чувствует себя нормально, не подозревая о полученном поражении. На самом деле начинается период скрытого действия, в течение которого развивается отек легких. Вскоре резко затрудняется дыхание, повышается температура, появляются кашель с обильной мокротой, головная боль, одышка, учащенное сердцебиение.

На пострадавшего надевают противогаз, выводят его из зараженного района, тепло укрывают и обеспечивают ему покой.

Пораженным ОВ удушающего действия ни в коем случае нельзя делать искусственное дыхание.

19.Дайте характеристику четвёртому.

ОВ общеядовитого действия: синильная кислота, хлорциан. Синильная кислота — бесцветная прозрачная жидкость с запахом горького миндаля. Это боевое отравляющее вещество используется давно. Так, в период наполеоновских войн ею предполагали наполнять артиллерийские снаряды.

Очень токсична, относится к веществам смертельного действия. Если попадает в организм через рот, смертельной дозой является 1 мг/кг — это значительно меньше, чем у других печально известных ядов: цианистый калий -2,5 мг/кг, цианистый натрий — 1,8 мг/кг.

В зоне с высокой концентрацией яда (7-12 г/м3) при попадании его на кожу можно получить смертельное отравление даже в противогазе, причем молниеносно: пострадавший теряет сознание, у него начинаются судороги, кровяное давление падает, дыхание останавливается, сердечная деятельность прекращается.

При вдыхании воздуха, зараженного парами синильной кислоты, появляются металлический привкус во рту, раздражение горла, головокружение, слабость, тошнота, резкие судороги, паралич. Через кожу она может проникать в организм как в жидком, так и в парообразном состоянии.

Для оказания помощи пострадавшему надо раздавить ампулу с антидотом и поместить ее под шлем-маску противогаза. В тяжелых случаях пострадавшему делают искусственное дыхание, согревают его и отправляют в медицинский пункт.

20.Дайте характеристику пятому.

ОВ раздражающего действия: С8 (си-эс), адамсит, «черёмуха». Вызывают острое жжение и боль во рту, в горле и глазах, сильное слезотечение, кашель, затруднение дыхания.

21.Дайте характеристику шестому.

ОВ психо-химического действия: В2 (би-зет). Специфически действует на центральную нервную систему и вызывает расстройства: психические (галлюцинации, страх, подавленность) или физические (слепота, глухота).

При поражении 0В раздражающего и психо-химического действия необходимо зараженные участки тела обработать мыльной водой, глаза и носоглотку тщательно промыть чистой водой, а обмундирование вытряхнуть или почистить щеткой.

Пострадавших следует вывести за пределы зараженного участка и оказать им медицинскую помощь.

22.Что такое бактериологическое оружие и принцип его применения?

Бактериологическое оружие. Человечество многократно подвергалось эпидемиям различных опасных заболеваний, уничтожавших десятки и сотни тысяч людей. Все это давно натолкнуло военных специалистов на жестокую мысль об искусственном инициировании тяжелых болезней в целях победы над противником. Иначе говоря, о создании и использовании оружия массового поражения, получившего впоследствии название бактериологического (биологического).

Бактериологическое оружие — это специальные боеприпасы и боевые приборы, снаряженные биологическими средствами. Его поражающее действие основано на использовании болезнетворных свойств микроорганизмов (бактерий, вирусов, риккетсий, грибков), а также вырабатываемых некоторыми бактериями ядов (токсинов) — возбудителей заболеваний людей, животных и сельскохозяйственных растений. Оно предназначено для массового поражения людей, сельскохозяйственных животных и посевов сельскохозяйственных культур. Оказывает поражающее воздействие в течение длительного времени, имеет скрытый (инкубационный) период, определяется с помощью лабораторных исследований. Микробы и токсины трудно обнаруживаются во внешней среде, могут проникать вместе с воздухом в негерметизированные укрытия и помещения.

23.Назовите с помощью каких микроорганизмов предаётся заражение?

Бактерии — одноклеточные микроорганизмы растительного происхождения. Устойчивы к низким температурам. Некоторые виды (сибирская язва, столбняк) во внешней среде образуют защитные оболочки (споры), повышающие их устойчивость к дезинфицирующим средствам. Бактерии вызывают такие заболевания, как, например, чума, холера, бруцеллез, сибирская язва, столбняк.

Вирусы — мельчайшие микроорганизмы. В отличие от бактерий могут расти и размножаться только в живых тканях. Хорошо переносят высушивание и замораживание. Вирусы вызывают у человека натуральную оспу, желтую лихорадку.

Риккетсии занимают промежуточное положение между бактериями и вирусами. По размерам и форме близки к бактериям, размножаются простым делением, но живут только в тканях поражаемого ими органа. Попадая в организм человека, вызывают у него сыпной тиф, лихорадку.

Грибки — одноклеточные и многоклеточные организмы. Могут образовывать споры. Хорошо переносят высушивание, воздействие солнечного света и дезинфицирующих средств. Вызываемые ими заболевания у человека и животных называются кандидозами.

Токсины — продукты жизнедеятельности некоторых бактерий. В высушенном состоянии сохраняют токсичность до нескольких месяцев. Чрезвычайно ядовитым является токсин ботулизма, он вызывает у человека тяжелые отравления.

Заболевание людей и животных происходит в результате вдыхания ими зараженного воздуха, попадания микробов или токсинов на слизистую оболочку и поврежденную кожу, употребления в пищу зараженных продуктов питания и воды, укусов зараженных насекомых и клещей, соприкосновения с зараженными предметами или непосредственного общения с больными людьми (животными), ранения осколками боеприпасов, снаряженных бактериальными средствами. Ряд заболеваний быстро передается от больных людей к здоровым и вызывает эпидемии (чумы, холеры, тифа, гриппа).

24.Назовите признаки применяемого бактериологического (биологического) оружия (пять позиций).

Признаки применяемого бактериологического (биологического) оружия:

  1. глухой, в отличие от обычных боеприпасов, звук разрыва снарядов и бомб;

  2. наличие в местах разрывов крупных осколков и отдельных частей боеприпасов;

  3. появление капель жидкости или порошкообразных веществ на местности;

  4. необычное скопление насекомых и клещей в местах разрыва боеприпасов и падения контейнеров;

  5. массовые заболевания людей и животных.

25. Назовите медицинские средства защиты населения от бактериологического оружия.

К медицинским средствам защиты населения от бактериологического оружия относятся: вакцино-сывороточные препараты, антибиотики, сульфаниламидные и другие лекарственные вещества, используемые для специальной и экстренной профилактики инфекционных болезней. Кроме того, применяются специальные химические вещества для обезвреживания бактериологических средств.









ТЕМА 1.4. ТЕРРОРИЗМ, ЕГО СУЩНОСТЬ, СПОСОБЫ ПРОТИВО-

ДЕЙСТВИЯ И ЗАЩИТЫ.



1.Исторические аспекты появления терроризма в мире и в России.

Понятия "терроризм", "террорист" появились во Франции в конце XVIII века. Так называли себя якобинцы, причем всегда с положительным оттенком. Однако уже во времена Великой французской революции слово "террорист" превратилось в синоним преступника. До самых недавних пор понятие "терроризм" уже означало весь спектр различных оттенков насилия.

В 1881 в России году народовольцами с помощью самодельной бомбы был убит царь Александр П. В 1911 году был убит председатель Совета министров П.А. Столыпин. В период 1902-1907 гг. террористами в России были осуществлены около 5,5 тысяч террористических актов. Жертвами их стали министры, депутаты Государственной Думы, жандармы, полицейские и прокурорские работники. В СССР терроризм до обострения национальных конфликтов был явлением очень редким. Единственный нашумевший случай - это взрыв в вагоне московского метро в январе 1977 года, который унес более десяти жизней. В то время обстановка в стране была иной и потенциальные террористы знали, что они своих целей подобными действиями не добьются.

Всерьез наша страна столкнулась с терроризмом уже во время "перестройки". Уже в 1990 году на ее территории было совершено около 200 взрывов, при которых погибло более 50 человек. В 1991 году в тогда еще СССР в результате кровавых столкновений погибло более 1500 человек, было ранено более 10 тысяч граждан, а 600 тысяч стали беженцами.

Особенностью действий террористов является то, что они не знают заранее своих конкретных жертв, ибо их действия направлены прежде всего против государства. Задача - подчинить государство, его органы, всю общественность, заставить их выполнять требования свои и стоящих за ними лиц и организаций. А сделать это можно, по их расчету, лишь вызвав недовольство и возмущение населения, среди которого посеян страх. И террористы целенаправленно, активно и изощренно запугивают людей.

В сентябре 1999 года в Москве были взорваны два жилых дома. Погибли более 200 человек. Следующими местами терактов стали Пятигорск, Каспийск, Владикавказ, Буденновск, Кизляр, где пострадали многие и многие ни в чем не повинные граждане России. Состоялся массовый захват заложников в Москве - в Театральном центре на Дубровке. 6 февраля 2004 года взрыв прогремел в вагоне московского метро, унеся жизни около 50 человек, летом 2004 впервые в мировой истории террористы захватили в заложники детей в Беслане, многие из которых погибли. Но их расчёты, направленные в первую очередь на развал нашей страны успехом не увенчались.

Усилия нашего государства по обузданию террористов всех мастей дали свои плоды. Только в 2007 году в РФ было предотвращено более 200 готовящихся терактов.

Разгул терроризма - сегодня это острейшая международная проблема. Об этом свидетельствуют многие факты, но особенно красноречивы взрыв в Нью-Йорке Всемирного торгового центра 11 сентября 2001 года, унесший жизни 3,5 тысячи человек, объединенные в одну цепь взрывы 11 марта 2004 года в пригородных поездах в центре Мадрида (Испания), бесконечные теракты в Израиле и Ираке, кровавые события в Индии, на Филиппинах, в других странах. Современный терроризм - это мощные, богатые и хорошо оснащенные структуры. Они способны длительно участвовать в вооруженных конфликтах. Терроризм стал прибыльным бизнесом глобального масштаба с развитым рынком труда (наемники) и вложения капитала (наркоторговля, поставки оружия). С ним трудно бороться, его нелегко остановить. В этих условиях необходимо знать, каким образом, какими средствами и где он обычно действует, и как следует поступать, чтобы предотвратить беду либо максимально уменьшить ее масштабы, как защитить себя от страшной угрозы. Словари определяют понятие "терроризм" как насильственные действия преступных лиц с целью подрыва существующей власти, осложнения международных отношений, политических и экономических вымогательств у государств. Это систематическое применение или угроза применения физического насилия против мирных жителей как шантаж существующих органов власти для достижения определенных политических, социальных или экономических целей.

2. Типы современного терроризма.

А). Националистический. Нередко он ставит своей целью формирование самостоятельного государства для какой-либо этнической группы за счет отделения от существующего государства, что ведет к нарушению его исторически сложившейся целостности и другим, часто непредсказуемым, последствиям. Террористы называют это национальным освобождением, утверждая, что они борцы за свободу своего народа. Цель благородная (как-никак, все народы во все века стремились к свободе), однако борьба за ее достижение слишком часто превращается в череду преступных терактов против невиновных. Терроризм такого рода нередко поддерживается другими странами, заинтересованными в ослаблении существующего государства.

Б). Религиозный. По заявлениям его представителей, на насилие они уполномочены богом, чтобы бороться с иноверцами. Сейчас очень многие террористические организации заявляют о религиозных мотивах своей деятельности, скрывая истинные политические, экономические и другие цели. Примером могут быть "Аль-Каида", "Хамас", "Аум-Синрикё".

Объекты их нападения размыты и географически, и этнически, и социально. Например, после страшных взрывов в Мадриде в марте 2004 года лидеры "Аль-Каиды" объявили, что намерены устраивать на территории Европы всё новые и новые теракты, а их первостепенными целями будут: "туристы, евреи и... нечестивцы" (т.е. все остальные люди, не разделяющие идеологии "Аль-Каиды").

В). Политический. Террористы этого типа могут выступать за смену политической системы или общественного устройства в одной стране либо ряде стран, объявляя себя борцами с капитализмом за коммунизм или борцами против коммунизма, за демократию или против демократии и т.п. Примерами из этого ряда являются японская организация "Сэки-Гун" ("Красная армия"), итальянские "Красные бригады" и др.

Таким образом, жертвой теракта может стать практически каждый человек независимо от его религии, национальности, цвета кожи. Впрочем, террористов вообще не заботит то, что жертвами их акций станут или могут стать невинные люди. Напротив, в большинстве случаев это является их целью.

3. Какие же методы применяют террористы для достижения своих

целей?

В пирамиде терроризма есть свои уровни и ранги. На вершине - идеологи. Ступенькой ниже - разработчики терактов. Далее - непосредственные исполнители, в том числе террористы-смертники. И након