Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / УМК "Перспектива", 4 класс Рабочая программа по окружающему миру
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

УМК "Перспектива", 4 класс Рабочая программа по окружающему миру

библиотека
материалов


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

"Касторенская средняя общеобразовательная школа №1"

Рассмотрена на заседании ШМО учителей

начальных классов


протокол №___


от «___»_______________20____г,


Руководитель ШМО________ (Л. В. Капаева)

Согласована на методическом совете



Протокол №__ от «___»_________20___г.


Заместитель директора по УР МКОУ



______________________И.Г.Корянова


Утверждена на заседании педагогического совета школы


Протокол № ___ от «___»_________________20__г.


Председатель педагогического совета



____________________ (_Н.В.Карагодина)


Учебная рабочая программа

по окружающему миру

для 4"А" класса

на 2016 - 2017 учебный год

учителя начальных классов

Капаевой Людмилы Васильевны, 1 кв. категория

Прямоугольник 1

Введена в действие приказом от


«___»_________20___г. №__


Директор школы


___________(Н.В. Карагодина)




Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:


1. Приказ Минобрнауки РФ от 6.10.2009 №373 (ред. От 26.11.2010) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

2. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2016 / 2017 учебный год: Приказ Минобрнауки РФ № 1067 от 19.12. 2012 г «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год»;

  1. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения

  2. Учебный план образовательного учреждения на 2016 / 2017 учебный год

  3. Положение о рабочей программе МКОУ «Касторенская СОШ №1»


Место рабочей программы в образовательном процессе

На изучение окружающего мира в начальной школе отводится 2 ч в неделю.

Программа в 4 классе рассчитана на 68 часов (34 учебные недели, 2 ч. - резерв). В связи с праздничными днями в программу внесены изменения. Она рассчитана на 67 учебных часов.


Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса (ФГОС)

Личностные результаты.

У выпускника будут сформированы (базовый уровень):

  • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

  • широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

  • учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

  • ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

  • способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

  • основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

  • ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

  • знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм;

  • развитие этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

  • эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

  • установка на здоровый образ жизни;

  • основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

  • чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования (повышенный уровень):

  • внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения;

  • выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

  • устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

  • адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

  • положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

  • компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

  • морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

  • установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

  • осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

  • эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.


Планируемые метапредметные результаты.


Регулятивные универсальные учебные действия.


Выпускник научится (базовый уровень):

  • самостоятельно формулировать тему и цели урока (1 четверть);

  • самостоятельно выдвигать версии и составлять план решения учебной проблемы (2 четверть);

  • работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность (3 четверть);

  • самостоятельно вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этим критерием (4 четверть).


Выпускник получит возможность научиться (повышенный уровень):


  • определять и формулировать цель деятельности;

  • составлять план действий по решению проблемы (задачи);

  • осуществлять действия по реализации плана;

  • соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Познавательные универсальные учебные действия.


Выпускник научится (базовый уровень):

  • овладевать гибким чтением (3 четверть);

  • составлять план письменного текста (4 четверть);

  • понимать учебную задачу, предъявляемую для индивидуальной и коллективной работы (1 четверть);

  • самостоятельно составлять алгоритм решения учебной задачи (2 четверть).


Выпускник получит возможность научиться (повышенный уровень):


  • находить необходимую информацию для решения учебной задачи в несколько шагов самостоятельно;

  • выявлять причины и следствия простых явлений;

  • самостоятельно отбирать для решения учебных задач необходимые словари, энциклопедии;

  • записывать выводы в виде правил «если, … то…»; по заданной ситуации составлять короткие цепочки правил «если, … то…».


Коммуникативные универсальные учебные действия.


Выпускник научится (базовый уровень):

  • высказывать свое мнение и обосновывать его, приводя аргументы (1 четверть);

  • оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации самостоятельно (2 четверть);

  • принимать другую, непохожую на свою точку зрения (4 четверть);

  • вычитывать с помощью учителя информацию, данную в Неявном виде (3 четверть).


Выпускник получит возможность научиться (повышенный уровень):


  • организовывать учебное взаимодействие в группе;

  • предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений;

  • самостоятельно вычитывать концептуальную информацию текста (формулировать главную мысль текста).







Содержание учебного предмета, курса


Мы - граждане единого Отечества (13 часов)

- общество - это мы;

--российский народ;

- Конституция России;

- права ребенка;

- государственное устройство России;

- границы государства; путешествие за границу;

- сокровища России.

Проект «За страницами учебника»


По родным просторам (20 часов)

- карта России;

- по равнинам и горам;

- в поисках подземных кладовых;

- наши реки и озера;

- морские просторы;

- с севера на юг: пустыни, тундры, леса, степи;

- как сберечь природу России: Красная книга, заповедники и национальные парки.

Проект «Чудесное путешествие по России»

Экскурсия в краеведческий музей для знакомства с традиционной культурой народов своего края.


Путешествие по Реке времени (26 часов)

- путешествие с археологами;

-по страницам летописи;

-Древняя Русь;

-история России.

Экскурсия в Музей Боевой Славы

Проект «За страницами учебника»


Мы строим будущее России (9 часов)

-современная Россия.

--хороша честь, когда есть, что есть;

- начни с себя;

- наши проекты. Проект «За страницами учебника»

Календарно-тематическое планирование


Кол-во часов

Личностные

резуль­таты

УУД


Пред­метные ре­зуль­таты

План

Факт

регулятивные

познава­тельные

комму­ника­

тивные

Мы - граждане единого Отечества (13 часов)


1

02.09


Общество – это мы!

1

— проявлять интерес к познанию мира;

— проявлять уважительное отношение к государственной символике, к историческому прошлому страны.


выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания

раскрывать значение понятий «мы», «общество», «объединение», «сообщество», «земляк», «землячество», «гражданин», «гражданское общество», «соотечественник», «паспорт», «дубликат», «отечественная война» и использовать их в активном словаре;

— объяснять смысл крылатых выражений и обосновывать своё мнение;

— определять различные виды обществ и обосновывать своё мнение;

обосновывать условия принадлежности человека к определённому обществу/сообществу;

— отмечать показатели все народного единства и обосновывать своё мнение.

— адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.


Уметь характеризовать общие цели и интересы различных сообществ и общественных групп

2

05.09


Российский народ.


1

— составлять и оформлять паспорт ученика;

— составлять и оформлять фоторассказ об общности народов России;

— подготавливать и проводить презентацию о событиях Отечественной войны 1812 года;

— составлять и оформлять проект «Мой проект на благо России».

— рассказывать о структуре Конституции; о правах и обязанностях граждан России; о расширении прав и обязанностей ребёнка по мере взросления; о правах ребёнка и законах, их гарантирующих в РФ;

— определять принципы Декларации прав ребёнка ООН и соотносить их с правами и обязанностями, утверждёнными статьями Конституции РФ.












3

09.09


Конституция России.


1

4

12.09


Права ребёнка


1

5

16.09


Государственное устройство России.

1

6

19.09


Российский союз равных.

1

7

23.09


Государственная граница России.

1

8

26.09


Путешествие за границу России.

1

9

30.09


Сокровища России и их хранители.

1

10

03.10


Творческий союз.


1

11-13

07.10


10.10


Обобщение по теме: «Мы - граждане единого Отечества».


Наши проекты «За страницами учебника»


Проверочная работа

3

По родным просторам (20 часов)


14

14.10


Карта – наш экскурсовод.

1

— проявлять интерес к познанию мира;

— проявлять уважительное отношение к государственному устройству Российской Федерации.







— проявлять интерес к познанию мира;

— проявлять интерес к познанию мира;


— выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;

— выполнять учебное задание, используя план.







выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;

— выполнять учебное задание, используя план.


обосновывать условия принадлежности человека к определённому обществу/сообществу;

— отмечать показатели все народного единства и обосновывать своё мнение

— использовать приобретённые знания для определения названия природного объекта


— формулировать высказывание в рамках учебного диалога, используя термины;

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.



— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.


Уметь сравнивать масштаб физической карты России и карты мира и объяснить разницу

15

17.10


По равнинам и горам.


1

Уметь сравнивать масштаб физической карты России и карты мира и объяснить разницу

16

21.10


В поисках подземных кладовых.


1

Знать полезные ископаемые разных регионов России и выделять среди них уже известные. Соотносить условные знаки и фотографии образцов полезных ископаемых

17

24.10


Наши реки.

1

Раскрывать значение рек в жизни людей. Уметь находить на физической карте России реки

18

28.10


Озёра – краса земли.

1

Раскрывать значение озер в жизни людей. Уметь находить по Физической карте озера России

19

07.11


По морским просторам.

1

Различать моря и озера по существенному признаку (море-часть океана)

20

11.11


С севера на юг.

1

Сравнить карту природных зон России с физической картой

21

14.11


В ледяной пустыне.

1

Уметь находить по карте зоны арктических пустынь, рассказывать по карте об этой зоне

22

18.11


В холодной тундре.

1

Уметь сравнивать природу тундры и зоны арктических пустынь

23

21.11


Среди лесов.

1

Уметь находить по карте лесные зоны, рассказывать о них по карте, учиться показывать на карте эти зоны

24

25.11


В широкой степи.

1

Уметь находить по карте лесные зоны, рассказывать о них по карте, учиться показывать на карте эти зоны

25

28.11


В жаркой пустыне.


1

Уметь находить на карте природных зон зоны полупустынь и пустынь, рассказывать о них по карте, учиться показывать на карте эти зоны

26

02.12


У тёплого моря.

1

Уметь сравнивать природу зоны субтропиков с природой пустынь

27

05.12


Мы- дети родной земли.

1

— проявлять интерес к познанию мира;





































выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;

обосновывать условия принадлежности человека к определённому обществу/сообществу;


Соотносить особенности хозяйственной жизни с характерными чертами природных зон обитания каждого народа

28

09.12


В содружестве с природой.

1

выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;

— использовать приобретённые знания для определения названия природного объекта по его значению.


Уметь рассказывать о древних занятиях одного из народов России. Знать особенности кочевого и оседлого образа жизни некоторых народов Сибири

29

12.12


Как сберечь природу России?

1

выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;


— использовать приобретённые знания для определения названия природного объекта по его значению.


Знать экологические проблемы и охрана природы в разных природных зонах России

30

16.12


По страницам Красной книги.


1


— использовать приобретённые знания для определения названия природного объекта по его значению.


Знать растения и животные из красной книги России обитающие в различных природных зонах и меры их охраны

31

19.12


По заповедникам и национальным паркам. Обобщение.

1


— использовать приобретённые знания для определения названия природного объекта по его значению.


Знать заповедники и национальные парки России расположенные в различных природных зонах их вклад в охрану природы страны

32-33

23.12


26.12


Проверочная работа

Создание проекта: «Чудесное путешествие по России»


Проверочная работа

2

выполнять взаимопроверку и корректировку


— использовать приобретённые знания для определения названия природного объекта по его значению.




Путешествие по Реке времени (26 часов)


34

13.01


В путь по Реке времени. «Календарь памятных дат».


1

— проявлять интерес к изучению языка;

— проявлять уважительное отношение к многообразию культур народов России.


























































































выполнять взаимопроверку, корректировку и взаимооценку учебного задания;

— выполнять учебное действие в соответствии с планом.


— раскрывать значение понятий «сокровище», «духовные сокровища», «хранитель», «алфавит», «культурное

достояние народов РФ» и использовать их в активном словаре;

— определять значение родного языка для сохранения культурного достояния народов РФ и обосновывать своё мнение;

— определять происхождение названий природных объектов и обосновывать своё мнение.

формулировать высказывание в рамках учебного диалога, используя термины;

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.






Знать героико-эпические песни, сказания, легенды как форма устной памяти о прошлом до изобретения письменности

35

16.01


Путешествуем с археологами.

1

Знать роль археологии в изучении прошлого, особенности работы археологов. Уметь описывать внешний вид археологических находок по изображениям в учебнике

36

20.01


По страницам летописи.

1

выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;

выполнять учебное задание, используя план.



— использовать приобретённые знания для определения названия природного объекта по его значению.























— использовать приобретённые знания для определения названия природного объекта по его значению.

















учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.


Знать связь названий славянских племен с особенностями мест обитания и именами предполагаемых родоначальников

37

23.01


Истоки древней Руси.

1

Знать древние торговые пути их значение в объединении разных племен в единое Древнерусское государство

38

27.01


Мудрый выбор.

1

Знать важнейшие деяния княгини Ольги князей Владимира Святого и Ярослава Мудрого их роль в развитии древнерусской культуры и государственности

39

30.01


Наследница Киевской Руси.

1

Знать роль князей Владимира Святого Ярослава Мудрого Владимира Мономаха Юрия Долгорукого Андрея Боголюбского в расширении границ Древнерусского государства на Северо-восток,в становлении и развитии Владимиро-Суздальской Руси

40

03.02


Москва – преемница Владимира.

1

Знать эпоху княжеских междоусобиц и монголо-татарское нашествие на Древнюю Русь

41

06.02


Начало Московского царства.

1

Знать эпоху укрепления и расширения Московского княжества во время правления князя Ивана III

42

10.02


Подвижники Руси и землепроходцы.

1

Знать деяния соотечественников в XVI-XVII вв. развитие самых разных направлений деятельного творчества людей.

43

13.02


На пути к единству.

1

Знать события Смутного времени в жизни страны. Уметь обсуждать значимость единства в интересах граждан для сохранения независимости страны

44

17.02


Начало Российской империи.

1

Уметь высказывать мотивированное суждение о необходимости отечественных армии и флота. Знать преобразования в жизни страны во время первых царей династии Романовых и эпоху Петра 1

45

20.02


«Жизнь – Отечеству, честь – никому!»

1

Характеризовать преобразования в жизни страны в послепетровскую эпоху

46

27.02


Отечественная война 1812 года.




1






выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;

выполнять учебное задание, используя план.



учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.


Знать о Отечественной войне 1812г. Деятельность военно-исторических клубов современной России

47

03.03


Великий путь.

1

— проявлять интерес к познанию мира;
































Характеризовать развитие промышленности и сети железных дорог в 19 веке

48

06.03


Золотой век театра и музыки.

1

Знать о развитии театрального и музыкального искусства России в XIX- начале XX в.

49

10.03


Расцвет изобразительного искусства и литературы.

1

Обобщить знания о великих русских художниках

50

13.03


В поисках справедливости.

1

Обобщить знания о великих русских художниках

51

17.03


Век бед и побед.

1

Характеризовать особенности развития страны

52

20.03


Вставай, страна огромная!

1

Характеризовать основные этапы Великой Отечественной войны

53

03.04


Трудовой фронт.

1

Знать о героизме людей в основном женщин подростков стариков трудившихся для победы в борьбе за свободу Отечества

54

07.04


Нет в России семьи такой…

1

Обсуждать значение семейных воспоминаний как основы общенародной исторической памяти

55-56

10.04


14.04


После великой войны.


Экскурсия в музей боевой славы

2

Характеризовать созидательную деятельность наших соотечественников в первые пять послевоенных лет

57

17.04


Достижения 1950 – 1970 годов.

1

Знать о достижениях СССР в науке и технике промышленности и образовании искусстве и спорте в 1950-1970 гг.

58-59

21.04


24.04


Наши проекты «За страницами учебника»

Проверочная работа

2


Мы строим будущее России (9 часов)


60

28.04


Современная Россия.

1

— проявлять желание определять происхождение названия природного объекта по его значению.


соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.


— использовать приобретённые знания для определения названия природного объекта по его значению.


— адекватно использовать речевые средства для представления результата.


Знать о особенностях периода перестройки образования Российской Федерации в 1991 г и жизни страны в первом десятилетии XXI в.

61

05.05


Хороша честь, когда есть, что есть.

1

Уметь характеризовать положительный опыт Курской области в развитии современного сельского хозяйства

62

12.05


Умная сила России.

1

Знать сотрудничество науки и промышленности развитие городского хозяйства и гражданских инициатив в стране

63

15.05


Светлая душа России.

1

Знать о выдающихся явлениях в современной культурной жизни России их значение для нашей страны и для других стран мира

64

19.05


Начни с себя!

1

Уметь характеризовать положительный опыт развития творческих способностей,

65-68

22.05



26.05



29.05


Наши проекты «За страницами учебника»

Итоговая контрольная работа


Игра «Брейн-ринг». Обобщение пройденного за год

4

Уметь применять полученные знания










Учебно-методический комплекс:


1. А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая Окружающий мир: учебник для 4 класса общеобразовательной школы в 2-х частях/ Москва «Просвещение» 2014 год.

2. А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая Окружающий мир: рабочая тетрадь для 4 класса общеобразовательной школы в 2-х частях/ Москва «Просвещение» 2014 год.

3.Электронное приложение к учебнику Окружающий мир.

Для учителя: 1. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы.


Дополнительная литература по темам учебника:

1. «Я познаю мир» (энциклопедия)

2. Электронное приложение к учебнику Окружающий мир..

3. Уроки Кирилла и Мефодия. Окружающий мир. 4 класс

5. Электронные образовательные ресурсы.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров90
Номер материала ДБ-199763
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх