Выбранный для просмотра документ ВСР ПМ.02+.docx
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по ОД __________________ И.В. Самойлова «____» __________________2017 г. |
|
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
основной профессиональной образовательной программы
по специальности
09.02.04 Информационные системы (по отраслям)
г.
Любим, 2017 г.
Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по ПМ.02 Участие в разработке информационных систем разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования 09.02.04 Информационные системы (по отраслям).
Организация-разработчик: ГПОАУ ЯО Любимский аграрно-политехнический колледж
Разработчик: Смирнова Светлана Сергеевна - мастер производственного обучения ГПОАУ ЯО Любимского аграрно-политехнического колледжа
Содержание
|
Введение |
4 |
|
Пояснительная записка |
5 |
|
Общие рекомендации по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ |
7 |
|
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы |
8 |
|
Перечень внеаудиторных самостоятельных работ по профессиональному модулю |
9 |
|
Методические рекомендации по работе с основной и дополнительной литературой |
13 |
|
Методические рекомендации по проработке конспекта |
15 |
|
Методические рекомендации по составлению схем |
15 |
|
Методические рекомендации по составлению памятки |
17 |
|
Методические рекомендации по составлению таблицы |
18 |
|
Методические рекомендации по составлению конспекта |
19 |
|
Методические рекомендации по подготовке доклада |
21 |
|
Методические рекомендации по составлению списков |
24 |
|
Методические рекомендации по написанию реферата |
24 |
|
Методические рекомендации по подготовке сообщения |
26 |
|
Методические рекомендации по поиску информации в интернете |
30 |
|
Методические рекомендации по подготовке к практической работе |
32 |
|
Методические рекомендации по подготовке презентации |
33 |
|
Методические рекомендации по составлению кроссворда |
36 |
|
Информационное обеспечение обучения |
40 |
|
Приложение 1 |
41 |
|
Приложение 2 |
42 |
|
Приложение 3 |
43 |
Внеаудиторная самостоятельная работа - планируемая учебная, учебно-исследовательская работа студентов, выполняемая вне занятий по заданию и при управлении преподавателем, но без его непосредственного участия.
Самостоятельная работа проводится с целью:
- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;
- углубления и расширения теоретических знаний;
- формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
- развития познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности;
- формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации;
- формирования общих и профессиональных компетенций
- развитию исследовательских умений.
Методические указания направлены на оказание методической помощи обучающимся при выполнении внеаудиторных самостоятельных работ.
Изучение программного материала должно способствовать формированию у студентов необходимых для профессиональной деятельности знаний и навыков.
В результате выполнения самостоятельных работ обучающийся должен
иметь практический опыт:
- использования инструментальных средств обработки информации;
- участия в разработке технического задания;
- формирования отчетной документации по результатам работ;
- использования стандартов при оформлении программной документации;
- программирования в соответствии с требованиями технического задания;
- использования критериев оценки качества и надежности функционирования информационной системы;
- применения методики тестирования разрабатываемых приложений;
- управления процессом разработки приложений с использованием инструментальных средств;
уметь:
- осуществлять математическую и информационную постановку задач по обработке информации, использовать алгоритмы обработки информации для различных приложений;
- уметь решать прикладные вопросы интеллектуальных систем с использованием, статических экспертных систем, экспертных систем реального времени;
- использовать языки структурного, объектно-ориентированного программирования и языка сценариев для создания независимых программ, разрабатывать графический интерфейс приложения;
- создавать проект по разработке приложения и формулировать его задачи, выполнять управление проектом с использованием инструментальных средств;
знать:
- основные виды и процедуры обработки информации, модели и методы решения задач обработки информации (генерация отчетов, поддержка принятия решений, анализ данных, искусственный интеллект, обработка изображений);
- сервисно-ориентированные архитектуры, CRM-системы, ERP-системы;
- объектно-ориентированное программирование;
- спецификации языка, создание графического пользовательского интерфейса (GUI), файловый ввод-вывод, создание сетевого сервера и сетевого клиента;
- платформы для создания, исполнения и управления информационной системой;
- основные процессы управления проектом разработки
В целом самостоятельная работа студентов направлена на более глубокое изучение студентами отдельных вопросов курса с использованием рекомендуемой дополнительной литературы и других информационных источников и включает:
1. Дополнительная проработка лекционных материалов по записям прочитанных лекций и представленного раздаточного материала по тематике курса.
2. Формирование неясных вопросов для их рассмотрения во время лекционных и практических занятий с помощью преподавателя.
3. Самостоятельное изучение отдельных вопросов, связанных с расширением содержательной части курса по поручениям преподавателя и выполнение домашних заданий для самостоятельного решения задач, выданных преподавателем.
Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся являются:
- уровень освоения учебного материала;
- уровень умения использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
- уровень сформированных умений;
- уровень умения активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике;
- обоснованность и четкость изложения материала;
- оформление материала в соответствии с требованиями стандарта предприятия;
- уровень умения ориентироваться в потоке информации, выделять главное;
- уровень умения четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия;
- уровень умения определить, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий;
- уровень умения сформулировать собственную позицию, оценку и аргументировать ее.
|
Коды профессиональных компетенций |
Наименования разделов профессионального модуля |
Всего часов (макс. учебная нагрузка и практики) |
Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов) |
Практика |
||||
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося |
Самостоятельная работа обучающегося, часов |
Учебная, часов |
Производственная, часов (если предусмотрена рассредоточенная практика) |
|||||
|
Всего, часов |
в т.ч. практические занятия, часов |
|||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
ПК 2.1-ПК 2.6 |
Раздел 1. Информационные технологии и платформы разработки информационных систем МДК.02.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем |
567 |
378 |
228 |
189 |
|
|
|
|
ПК 2.1-ПК 2.6 |
Раздел 2. Управление проектами МДК.02.02 Управление проектами |
420 |
280 |
168 |
140 |
|
|
|
|
ПК 2.1-ПК 2.6 |
Учебная практика, часов |
288 |
|
288 |
|
|||
|
ПК 2.1-ПК 2.6 |
Производственная практика, часов |
144 |
|
|
144 |
|||
|
|
Всего: |
1419 |
658 |
396 |
329 |
288 |
144 |
|
|
Наименование разделов и тем |
Содержание самостоятельных работ обучающихся |
Кол-во часов |
|
МДК 02.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем |
||
|
Тема 1.1 Информационные технологии |
Подготовить реферат: Модели и методы решения задач обработки информации Подготовить сравнительную таблицу: Растровая и векторная графика Продумать и зарисовать логотип организации Подготовить памятку: Создание презентации и наложение анимации Придумать и подготовить материал для создания рекламного буклета Подготовить презентацию: Программы для обработки видео и принцип их работы Сделать подборку для видеоролика |
27 |
|
Тема 1.2 Архитектура ИС
|
Подготовить реферат: Архитектура и структура ИС Подготовить схему: Виды обеспечения ИС Подготовить сообщение: Анализ обеспечения ИС |
8 |
|
Тема 1.3 Аппаратно-программные платформы ИС
|
Подготовить доклад по теме Выбор оптимального состава программного обеспечения ИС. Подготовить презентацию по теме Классификация программного обеспечения ИС |
6 |
|
Тема 1.4 Виды серверного программного обеспечения |
Подготовить презентацию на тему Виды серверного программного обеспечения ИС. Подготовить доклад по теме Правила установки серверного ПО ИС и его сопровождение. Подготовить доклад по теме Протокол TCP/IP и его применение в ИС. Подготовить презентацию по теме Организация программного обеспечения ИС в локальных сетях. |
7 |
|
Тема 1.5 Администрирование серверного программного обеспечения |
Подготовить доклад по теме Специализированные программные пакеты и утилиты администрирования АИС. Подготовить презентацию: Администрирование серверного программного обеспечения АИС. Подготовить сообщение по теме Управление профилями пользователей |
9 |
|
Тема 1.6 Эксплуатация серверного программного обеспечения
|
Подготовить доклад: Управление учетными записями компьютеров Подготовить презентацию по теме Устранение неполадок с учетными записями компьютеров. Подготовить сообщение: Настройка разрешений файловой системы NTFS. Подготовить доклад по теме Производительность и Диспетчер задач. |
8 |
|
Тема 1.7 Виды клиентского программного обеспечения |
Подготовить доклад по теме Виды клиентского программного обеспечения. Подготовить таблицу: Характеристики клиентского программного обеспечения Подготовить доклад по теме Характеристика типового клиентского программного обеспечения |
6 |
|
Тема 1.8 Установка и сопровождение клиентского программного обеспечения |
Подготовить доклад: Информация о технологии COM из системного реестра Подготовить презентацию: Проектирование объектной модели интерфейса средствами COM Подготовить сообщение: Реализация простейшего объекта COM. Подготовить доклад: Задачи и возможности адаптации клиентской части программного обеспечения. Подготовить презентацию: Отладка клиентской части |
8 |
|
Тема 1.9 Адаптация клиентского программного обеспечения |
Подготовить презентацию по теме Характеристика типового клиентского программного обеспечения Подготовить отчет по теме Понятие - CGI-сценарии. Подготовить отчет по теме Загрузка CGI-сценариев в контейнере IFRAME. |
7 |
|
Тема 1.10 |
Подготовить доклад по теме проектирования корпоративных систем Подготовить презентацию по теме Применение средств автоматизации проектирования Подготовить сообщение по теме Применение средств разработки корпоративных систем |
6 |
|
Тема 1.11 Особенности платформы ECLIPSE |
Подготовить доклад по теме Особенности и применение программной платформы ECLIPCE для C++. Подготовить презентацию по теме Многоаспектность платформы ECLIPSE для C++. Подготовить презентацию Оператор цикла for . Применение цикла for для оптимизации программы |
10 |
|
Тема 1.12 Объектно-ориентированное программирование в C++ |
Подготовить сообщения по темам: Создание проекта, Создание класса. Главный класс программы. Главный метод программы. Виды комментариев. |
13 |
|
Тема 1.13 Визуальное программирование на С++ |
Подготовить реферат: Визуальное программирование на С++ Составить схему: Работа с меню Составить схему: Многодокументное приложение |
20 |
|
Визуальное программирование баз данных в Delphi |
Подготовить презентацию: Визуальное программирование баз данных в Delphi Подготовить доклад: Реляционный способ доступа к данным Подготовить памятку: Технологии доступа к данным |
13 |
|
Тема 1.15 Создание графического интерфейса пользователя |
Подготовить сообщение: Особенности библиотеки OpenGL. Подготовить доклад: Операторы для создания графического редактора. Подготовить презентацию: Разработка и создание графического интерфейса приложения |
9 |
|
Тема 1.16 Взаимосвязь Клиент - Сервер
|
Подготовить доклад по теме Установка DENWER Подготовить презентацию по теме Настройка и конфигурирование Сервера APACH |
6 |
|
Тема 1.17 Работа скриптов на стороне Сервера. |
Подготовить сообщение по теме Разработка примера БД Подготовить доклад по теме Работа с БД MYSQL. Ее назначение. Подготовить презентацию: Работа скриптов на стороне Сервера. |
11 |
|
Тема 1.18 GET- запрос |
Подготовить доклад по теме Понятие GET- запроса. Назначение GET- запроса. Подготовить презентацию по теме Принцип работы GET- запроса. Обработка полученного GET- запроса от Сервера |
4 |
|
Тема 1.19 Принцип работы Клиент – Сервера. |
Подготовить доклад по теме Взаимодействие Клиент – Сервер. Подготовить презентацию по теме Назначение Клиент – Сервер. Ее назначение Подготовить презентацию по теме Язык программирования – PHP/ Его назначение и применение Подготовиться к дифференцированному зачёту |
11 |
|
МДК 02.02. Управление проектами |
||
|
Тема 2.1 Жизненный цикл и организационная структура ИТ-проекта |
Составить организационную структуру предприятия Сделать доклад на тему Жизненный цикл ИТ-проекта |
4 |
|
Тема 2.2 Инициация проекта
|
Составить таблицу требований к участнику проекта Подготовить презентацию: Разработка устава проекта. Подготовить план проведения интервью Составить план-содержание проекта Подготовить презентацию по теме: Вербальные и невербальные средства общения |
11 |
|
Тема 2.3 Управление проектом |
Подготовить сообщение: Основные процессы управления проектом Подготовить источники информации Подготовить данные о стоимости проектов Рассчитать затраты времени на проект Подготовить реферат: Смета проекта |
15 |
|
Тема 2.4 Разработка расписания проекта |
Разработка расписания проекта Подготовка презентации о построении линии исполнения проекта Подготовка доклада об анализе результатов с помощью графиков и диаграмм |
8 |
|
Тема 2.5 Планирование обеспечения качества в проекте |
Подготовка презентации по составлению списков необходимых документов для проекта Подготовка доклада о примерах процедур повышения качества Составить схему качества |
7 |
|
Тема 2.6 Планирование рисков проекта |
Подготовить варианты возможных рисков Разработать план по предотвращению рисков |
5 |
|
Тема 2.7 Планирование кадровых ресурсов проекта |
Расчет показателей нагрузки кадров Составить таблицу распределения видов деятельности участников проекта Разработать кадровую инструкцию Подготовить сообщение: Планирование кадровых ресурсов проекта |
6 |
|
Тема 2.8 Планирование коммуникаций и управления конфигурацией в проекте |
Пример стратегии коммуникации. Пример процедуры создания инфраструктуры проекта. Пример процедуры обеспечения хранения документов. Пример процедуры подготовки документов. Пример процедуры рассылки документов. Пример процедуры отчетности о деятельности |
16 |
|
Тема 2.9 Оценка реализуемости проекта |
Разработать критерии оценки проекта Подготовит презентацию: Анализ содержания проекта |
6 |
|
Тема 2.10
|
Подготовить сообщение: Анализ рисков Подготовить и провести количественный анализ рисков |
7 |
|
Тема 2.11 |
Подготовить реферат: Управление проектом на фазе проектирования Составить схему плана проектирования Составить памятку: Качество проекта на фазе проектирования Подготовить презентацию: Планирование инфраструктуры для команды проекта Разработать требования к персоналу Разработать критерии оценки персонала Провести оценку персонала |
20 |
|
Тема 2. 12 Реализация плана коммуникаций и обучение пользователей. Подготовка перехода к следующей фазе |
Подготовить доклад: Реализация плана коммуникаций Разработать этапы обучения Разработать курсы обучения персонала |
9 |
|
Тема 2.13 Управление проектом на фазе разработки и внедрения |
Подготовить сообщение: Внедрение проекта Составить схему: Тестирование перед внедрением проекта Подготовить презентацию: Управление проектом на фазе разработки и внедрения |
9 |
|
Тема 2.14 Оформление программной документации ИС |
Подготовить презентацию: Стандартизация информационных систем Подготовить памятку: техническое задание Подготовить схему стадий разработки Подготовить план: Описание программы Подготовить сообщение: Методика испытаний Подготовиться в дифференцированному зачёту |
17 |
|
|
Всего |
329 |
Так же по всем темам осуществляется проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы.
.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
Важной составляющей самостоятельной внеаудиторной подготовки является работа с литературой ко всем занятий: семинарским, практическим, при подготовке к зачетам, экзаменам, тестированию участию в научных конференциях. Умение работать с литературой означает научиться осмысленно пользоваться источниками.
Существует несколько методов работы с литературой.
Один из них - самый известный - метод повторения: прочитанный текст можно заучить наизусть. Простое повторение воздействует на память механически и поверхностно. Полученные таким путем сведения легко забываются.
Наиболее эффективный метод - метод кодирования: прочитанный текст нужно подвергнуть большей, чем простое заучивание, обработке. Чтобы основательно обработать информацию и закодировать ее для хранения, важно провести целый ряд мыслительных операций: прокомментировать новые данные; оценить их значение; поставить вопросы; сопоставить полученные сведения с ранее известными.
Для улучшения обработки информации очень важно устанавливать осмысленные связи, структурировать новые сведения.
Изучение научной учебной и иной литературы требует ведения рабочих записей.
Форма записей может быть весьма разнообразной: простой или развернутый план, тезисы, цитаты, конспект.
План - первооснова, каркас какой- либо письменной работы, определяющие последовательность изложения материала.
План является наиболее краткой и потому самой доступной и распространенной формой записей содержания исходного источника информации. По существу, это перечень основных вопросов, рассматриваемых в источнике. План может быть простым и развернутым. Их отличие состоит в степени детализации содержания и, соответственно, в объеме.
Преимущество плана состоит в следующем.
Во-первых, план позволяет наилучшим образом уяснить логику мысли автора, упрощает понимание главных моментов произведения.
Во-вторых, план позволяет быстро и глубоко проникнуть в сущность построения произведения и, следовательно, гораздо легче ориентироваться в его содержании.
В-третьих, план позволяет – при последующем возвращении к нему – быстрее обычного вспомнить прочитанное.
В-четвертых, С помощью плана гораздо удобнее отыскивать в источнике нужные места, факты, цитаты и т.д.
Выписки - небольшие фрагменты текста (неполные и полные предложения, отделы абзацы, а также дословные и близкие к дословным записи об излагаемых в нем фактах), содержащие в себе квинтэссенцию содержания прочитанного.
Выписки представляют собой более сложную форму записи содержания исходного источника информации. По сути, выписки – не что иное, как цитаты, заимствованные из текста. Выписки позволяют в концентрированные форме и с максимальной точностью воспроизвести в произвольном (чаще последовательном) порядке наиболее важные мысли автора, статистические сведения. В отдельных случаях – когда это оправдано с точки зрения продолжения работы над текстом – вполне допустимо заменять цитирование изложением, близким дословному.
Тезисы – сжатое изложение содержания изученного материала в утвердительной (реже опровергающей) форме.
Отличие тезисов от обычных выписок состоит в следующем. Во-первых, тезисам присуща значительно более высокая степень концентрации материала. Во-вторых, в тезисах отмечается преобладание выводов над общими рассуждениями. В-третьих, чаще всего тезисы записываются близко к оригинальному тексту, т.е. без использования прямого цитирования.
Аннотация – краткое изложение основного содержания исходного источника информации, дающее о нем обобщенное представление. К написанию аннотаций прибегают в тех случаях, когда подлинная ценность и пригодность исходного источника информации исполнителю письменной работы окончательно неясна, но в то же время о нем необходимо оставить краткую запись с обобщающей характеристикой. Для указанной цели и используется аннотация.
Резюме – краткая оценка изученного содержания исходного источника информации, полученная, прежде всего, на основе содержащихся в нем выводов. Резюме весьма сходно по своей сути с аннотацией. Однако, в отличие от последней, текст резюме концентрирует в себе данные не из основного содержания исходного источника информации, а из его заключительной части, прежде всего выводов. Но, как и в случае с аннотацией, резюме излагается своими словами – выдержки из оригинального текста в нем практически не встречаются.
Конспект – сложная запись содержания исходного текста, включающая в себя заимствования (цитаты) наиболее примечательных мест в сочетании с планом источника, а также сжатый анализ записанного материала и выводы по нему.
Доклад – публичное сообщение, представляющее собой развёрнутое изложение определённой темы.
Критерии оценки поиска информации
|
№ п/п |
Критерии оценки |
Метод оценки |
Работа выполнена |
Работа выполнена не полностью |
Работа не выполнена |
|
Высокий уровень 3 балла |
Средний уровень 2 балла |
Низкий уровень 0-1 балл |
|||
|
1 |
Соответствие представленной информации заданной теме |
Наблюдение преподавателя |
Содержание найденной информации полностью соответствует заданной теме, тема задания раскрыта полностью |
- Содержание найденной информации соответствует заданной теме, но в тексте есть отклонения от темы задания или тема задания раскрыта не полностью. - Слишком краткий (неполный) либо слишком пространный текст найденной информации. |
1. Обучающийся работу не выполнил вовсе. 2. Содержание с найденной информации не соответствует заданной теме, тема не раскрыта. 3. Информационный материал имеет значительные отклонения по структуре, отклонения от требований, в изложении материала значительно нарушена логика; 4. Содержание информационного материала по изучаемой теме представлено в не полном объеме; 5. Отсутствует список использованных интернет-источников 6. Текст материала оформлен не аккуратно. 7. Оформление не соответствует требованиям. 8. Объем текста информационного материала значительно не соответствует регламенту (в меньшую или большую сторону). |
|
2 |
Структура, логичность, полнота представления материала, достаточность объема списка используемых интернет-источников |
Наблюдение преподавателя, полнота списка источников |
- Информационный материал структурирован согласно требованиям, изложен логично; - Содержание информационного материала по изучаемой теме представлено в полном объеме; - Список использованных интернет-источников содержит не менее 5 ссылок |
- Информационный материал структурирован с небольшими отклонениями от требований, в изложении материала незначительно нарушена логика; - Содержание информационного материала по изучаемой теме представлено в недостаточно полном объеме; - Список использованных интернет-источников содержит менее 5 ссылок |
|
|
3 |
Правильность оформления |
Проверка работы |
- Текст сообщения оформлен аккуратно и точно в соответствии с правилами оформления и требованиями. - Объем текста найденного материала соответствует регламенту. |
- Текст сообщения оформлен недостаточно аккуратно. - Присутствуют неточности в оформлении и незначительные отступления от требований. - Объем текста сообщения не соответствует регламенту (в меньшую или большую сторону). |
|
Оценка |
4-5 баллов «удовлетворительно» |
6-7 баллов «хорошо» |
8-9 баллов «отлично» |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОРАБОТКЕ КОНСПЕКТА
1. Ознакомьтесь с предлагаемыми темами конспектов для самостоятельной проработки.
2. Ознакомьтесь со списком рекомендуемой основной и дополнительной литературы и источников и подготовьте их для работы.
3. Получите консультацию преподавателя и изучите рекомендации.
4. Прочитайте законспектированный лекционный материал по своему конспекту, стараясь выделить основные понятия, важные определения.
5. Подчеркните самые важные с вашей точки зрения слова в конспекте чернилами другого цвета, формулы обведите рамкой.
6. Найдите в своем конспекте ответы на вопросы. Если это не удалось, то почитайте материал, касающийся темы конспекта не менее чем по двум рекомендованным источникам.
7. Дополните, если нужно, свой конспект материалом их учебной литературы.
8. Еще раз внимательно прочтите конспект, стараясь выделить из контекста значение незнакомых слов и терминов.
9. Обратитесь к словарю, чтобы найти значения незнакомых слов.
10. Проработайте еще раз весь найденный и законспектированный материал.
11. Оформите ответы на вопросы по материалу конспекта в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов».
12. Проводите самоконтроль не только после окончания работы над конспектом, но и непосредственно в ходе нее, чтобы не только сразу обнаружить ошибку, но и установить ее причину.
13. Сформулируйте свои вопросы и проблемы, желательные для обсуждения на занятии.
14. Проверьте еще раз свои знания, отвечая на вопросы, спустя некоторое время, чтобы выяснить прочность усвоения учебного материала.
15. Соблюдайте регламент – не более 1 печатного листа.
Возможные типичные ошибки:
1. Ответы на вопросы не верны, или вовсе не найдены в материалах конспекта.
2. В ответах не используются термины и определения по изучаемой теме.
3. Объяснение терминов, используемых в законспектированном материале, вызывает затруднения.
4. Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ СХЕМ
Схема – это графические обозначения, содержащие основные понятия, правила работы, принципы, которые выдержаны эстетически правильно.
Для разработки схем по заданной теме нужно найти информацию с разных источников (сеть Internet, энциклопедии, практические пособия), изучить ее и составить схему в программе Word при помощи автофигур, а таблицу через Мастера Таблиц. Схема должна содержать основные аспекты данной темы, правила, принципы работы.
Схема составляется индивидуально.
Работа должна быть представлена на бумаге формата А4 в печатном (компьютерном) или рукописном варианте, автофигуры должны быть эстетически правильно оформлены (вид, размер, цвет, расположение на листе).
Выполненную работу сдать к указанному сроку.
Общие требования:
1. Схема состоит из нескольких тематических разделов связанных между собой логически.
2. Элементами работы могут быть:
- информационные блоки, соединенные стрелками или выносками, текстовыми связками;
- столбцы и строки, на пересечении которых в ячейка сконцентрирована информация, строки и столбцы обязательно имеют названия (характеристики);
- краткое пояснение по работе со схемой.
3. При желании можно добавить поясняющую картинку или фотографию.
……. ……. ……… ……….
Структура работы
Объем работы не более 5 листов, нумерация страниц – снизу, справа;
1 лист – титульный (Приложение 1);
2 - 4 листа – тематический материал (правила оформления текстовых документов Приложение 3);
5 лист – список используемой литературы (пример оформления Приложение 2).
Возможные типичные ошибки:
Критерии оценки схемы
|
|
Низкий уровень |
Средний уровень |
Высокий уровень |
|
Соответствие представленной в схеме информации заданной теме |
1 балл |
2 балла |
3 балла |
|
Читаемость, логичность, лаконичность схемы |
1 балл |
2 балла |
3 балла |
|
Правильность оформления
|
1 балл |
2 балла |
3 балла |
|
Итого максимально |
3 |
6 |
9 |
|
Оценка |
4-5 баллов «удовлетворительно» |
6-7 баллов «хорошо» |
8-9 баллов «отлично» |
Схемы, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ ПАМЯТКИ
Памятка (алгоритм) — краткое нормативное, производственно-практическое или справочное издание (пособие), содержащее самые важные сведения, которыми надо руководствоваться, выполняя какую-либо операцию или осуществляя некоторую деятельность.
Для составления памятки-алгоритма по заданной теме нужно найти информацию с разных источников (сеть Internet, энциклопедии, практические пособия, учебная литература), изучить ее и выписать тезисы (основные мысли или основные действия).
Памятка составляется индивидуально.
Работа должна быть представлена на бумаге формата А4 в печатном (компьютерном) или рукописном варианте.
Выполненную работу сдать к указанному сроку.
Составление тезисов (перечня действий)
1. Предварительно изучите информацию по заданной теме с разных источников (сеть Internet, энциклопедии, практические пособия, учебная литература), продумайте цель, которую вы ставите, приступая к работе над ней.
2. Внимательно изучите информацию, определите её основную мысль.
3. Разделите информацию по заданной теме на смысловые части, определите микротемы.
4. Сформулируйте пункты плана, логически и последовательно связав их между собой.
5. Воспринимая текстовую информацию, стремитесь чётко представить себе, что является главным для автора, а что для вас.
6. Выберите для тезисов основные идеи и положения, отделив важные детали от подробностей, запишите их словами автора или собственными словами, разместив в определённой последовательности.
7. Руководствуйтесь основным принципом тезирования текста — не допускайте искажения содержания.
8. Составьте тезисы, а затем, используя эти материалы, оформите памятку-алгоритм на листе А4.
Структура памятки
Объем работы: 4-5 листов; нумерация страниц - снизу, справа;
1 лист – титульный (Приложение 1);
2 - 4 лист – содержание памятки-алгоритма (правила оформления текстовых документов Приложение 3);
5 лист – список используемой литературы (пример оформления Приложение 2).
Критерии оценки работы по составлению памятки
|
№ п/п |
Критерии оценки |
Метод оценки |
Работа выполнена |
Работа выполнена не полностью |
Работа не выполнена |
|
Высокий уровень 3 балла |
Средний уровень 2 балла |
Низкий уровень 1 балл |
|||
|
1 |
Соответствие представленной в памятке информации заданной теме |
Наблюдение преподавателя |
Содержание памятки полностью соответствует заданной теме |
Содержание материала в памятке соответствует заданной теме, но есть недочеты и незначительные ошибки.
|
1. Обучающийся работу не выполнил вовсе. 2. Содержание памятки не соответствует заданной теме. 3. Имеются множественные логические ошибки в памятке. 4. Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.
|
|
2 |
Читаемость, логичность, лаконичность памятки |
Наблюдение преподавателя |
Материал в памятке излагается четко и лаконично, памятка читается легко, связь в памятке определяются логикой изложения материала.
|
Материал в памятке излагается недостаточно четко и лаконично, кое-где нарушена логическая связь в памятке
|
|
|
3 |
Правильность оформления |
Проверка работы |
Оформление памятки полностью соответствует требованиям. |
В оформлении памятки имеются незначительные недочеты и небольшая небрежность. |
|
Оценка |
4-5 баллов «удовлетворительно» |
6-7 баллов «хорошо» |
8-9 баллов «отлично» |
Памятки, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ ТАБЛИЦЫ
Для заполнения таблицы используйте основы конспектирования.
При работе с заполнением таблицы используем формализованный конспект, где записи вносятся в заранее подготовленные таблицы.
Это удобно при подготовке единого конспекта по нескольким источникам.
Особенно если есть необходимость сравнения данных. Разновидностью формализованного конспекта является запись, составленная в форме ответов на заранее подготовленные вопросы, обеспечивающие исчерпывающие характеристики однотипных объектов, явлений, процессов и т.д.
Составление таблиц служит не только для запоминания материала.
Такая работа становится средством развития способности выделять самое главное, существенное в учебном материале, классифицировать информацию.
Выделяют основные составляющие более сложного понятия, ключевые слова и т. п. и располагаются в последовательности - от общего понятия к его частным составляющим.
Нужно продумать, какие из входящих в тему понятий являются основными и записать их в схеме так, чтобы они образовали основу. Далее присоединить частные составляющие (ключевые слова, фразы, определения), которые служат опорой для памяти и логически дополняют основное общее понятие.
Рекомендации по составлению таблиц:
1.Таблица должна быть компактной и содержать только те исходные данные, которые непосредственно отражают основные познания и сущность. Цифровой материал необходимо представлять таким образом, чтобы при анализе таблицы сущность явления раскрывалась чтением строк слева направо и сверху вниз.
2. Заголовки таблицы, граф и строк пишутся полностью, без сокращений.
3. Информация, располагаемая в столбцах (графах) таблицы, завершается итоговой строкой.
4. Для того чтобы легче читать и анализировать достаточно большие таблицы (по количеству приведенных строк), целесообразно оставлять двойной промежуток после каждых пяти (и далее кратных пяти) строк.
5. Если названия отдельных граф повторяются между собой, содержат повторяющиеся термины или несут единую смысловую нагрузку, то им необходимо присвоить общий объединяющий заголовок..
6. Графы и строки полезно нумеровать.
7. Взаимосвязанные и взаимозависимые данные, характеризующие одну из сторон анализируемого явления, целесообразно располагать в соседних друг с другом графах.
8. Графы и строки должны содержать единицы измерения
9. Лучше всего располагать в таблицах сопоставляемую в ходе анализа цифровую информацию в одной и той же графе, одну под другой, что значительно облегчает процесс их сравнения.
10. Для удобства работы числа в таблицах следует представлять в середине граф, одно под другим: единицы под единицами, запятая под запятой, четко соблюдая при этом их разрядность.
11. По возможности числа целесообразно округлять.
12. В случае необходимости дополнительной информации - разъяснений к таблице могут даваться примечания.
Запись учебного материала в виде таблицы позволяет быстро и без труда его запомнить, мгновенно восстановить в памяти в нужный момент.
Структура работы
Объем работы не более 5 листов, нумерация страниц – снизу, справа;
1 лист – титульный (Приложение 1);
2 - 4 листа – тематический материал (правила оформления текстовых документов Приложение 3);
5 лист – список используемой литературы (пример оформления Приложение 2).
Возможные типичные ошибки:
1. Содержание ячеек таблицы не соответствует заданной теме.
2. Ячейки таблицы заполнены материалом, подходящим по смыслу, но представляет собой пространные пояснения и многословный текст.
3. Имеются не заполненные ячейки или серьезные множественные ошибки.
4. Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.
Критерии оценки таблицы
|
|
Низкий уровень |
Средний уровень |
Высокий уровень |
|
Соответствие представленной в таблице информации заданной теме |
1 балл |
2 балла |
3 балла |
|
Точность фактического материала таблицы |
1 балл |
2 балла |
3 балла |
|
Правильность оформления
|
1 балл |
2 балла |
3 балла |
|
Итого максимально |
3 |
6 |
9 |
|
Оценка |
4-5 баллов «удовлетворительно» |
6-7 баллов «хорошо» |
8-9 баллов «отлично» |
Таблицы, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ КОНСПЕКТА
Конспект (от лат. conspectus — обзор) — письменный текст, в котором кратко и последовательно изложено содержание основного источника информации. Конспектировать — значит приводить к некоему порядку сведения, почерпнутые из оригинала. В основе процесса лежит систематизация прочитанного или услышанного. Записи могут делаться как в виде точных выдержек, цитат, так и в форме свободной подачи смысла. Манера написания конспекта, как правило, близка к стилю первоисточника.
Если конспект составлен правильно, он должен отражать логику и смысловую связь записываемой информации. Им запросто можно воспользоваться через некоторое количество времени, а так же предоставить для применения кому-то еще, поскольку прочтение грамотно зафиксированных данных никогда не вызовет затруднений. «Умный» конспект помогает воспринимать информацию практически любой сложности, предварительно придавая ей понятный вид.
В процессе учебы или при решении какой-то задачи в общем объеме информации выделяют самое важное и необходимое, таким образом, упрощая овладение материалом. В хорошо сделанных записях можно с легкостью обнаружить специализированную терминологию, понятно растолкованную и четко выделенную для запоминания значений различных слов. Используя законспектированные сведения, легче создавать значимые творческие или научные работы, различные рефераты и статьи.
Нужно уметь различать конспекты и правильно использовать ту категорию, которая лучше всего подходит для выполняемой работы.
План-конспект. Такой вид изложения на бумаге создается на основе заранее составленного плана материала, состоит из определенного количества пунктов (с заголовками) и подпунктов. В процессе конспектирования каждый заголовок раскрывается — дополняется коротким текстом, в конечном итоге получается стройный план-конспект. Именно такой вариант больше всего подходит для срочной подготовки к публичному выступлению или семинару. Естественно, чем последовательнее будет план (его пункты должны максимально раскрывать содержание), тем связаннее и полноценнее будет ваш доклад. Специалисты рекомендуют наполнять плановый конспект пометками, в которых будут указаны все используемые вами источники, так как со временем трудно восстановить их по памяти.
Схематический план. Эта разновидность конспекта выглядит так: все пункты плана представлены в виде вопросительных предложений, на которые нужно дать ответ. Изучая материал, вы вносите короткие пометки (2–3 предложения) под каждый пункт вопроса. Такой конспект отражает структуру и внутреннюю взаимосвязь всех сведений и способствует хорошему усвоению информации.
Текстуальный конспект. Подобная форма изложения насыщеннее других и составляется из отрывков и цитат самого источника. К текстуальному конспекту можно легко присоединить план, либо наполнить его различными тезисами и терминами. Он лучше всего подходит тем, кто изучает науку или литературу, где цитаты авторов всегда важны. Однако такой конспект составить непросто. Нужно уметь правильно отделять наиболее значимые цитаты таким образом, чтобы в итоге они дали представление о материале в целом.
Тематический конспект. Такой способ записи информации существенно отличается от других. Суть его — в освещении какого-нибудь определенного вопроса; при этом используется не один источник, а несколько. Содержание каждого материала не отражается, ведь цель не в этом. Тематический конспект помогает лучше других анализировать заданную тему, раскрывать поставленные вопросы и изучать их с разных сторон. Однако будьте готовы к тому, что придется переработать немало литературы для полноты и целостности картины, только в этом случае изложение будет обладать всеми достоинствами.
Свободный. Этот вид конспекта предназначен для тех, кто умеет использовать сразу несколько способов работы с материалом. В нем может содержаться что угодно — выписки, цитаты, план и множество тезисов. Вам потребуется умение быстро и лаконично излагать собственную мысль, работать с планом, авторскими цитатами. Считается, что подобное фиксирование сведений является наиболее целостным и полновесным.
Порядок работы над конспектом
Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта;
Выделите главное, составьте план;
Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора;
Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.
Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.
В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.
Критерии оценки конспекта
|
№ п/п |
Критерии оценки |
Метод оценки |
Работа выполнена |
Работа выполнена не полностью |
Работа не выполнена |
|
Высокий уровень 3 балла |
Средний уровень 2 балла |
Низкий уровень 1 балл |
|||
|
1 |
Соответствие материала конспекта заданной теме |
Наблюдение преподавателя |
Содержание конспекта полностью соответствует заданной теме |
Содержание материала в конспекте соответствует заданной теме, но конспект не полный, нет выделения основных терминов и формул. |
1. Работа обучающимся не сдана вовсе. 2. Отсутствует конспект по заданной теме. 3. Ответы на вопросы не верны, или вовсе не найдены в материалах конспекта. 4. В ответах не используются термины и определения по изучаемой теме. 5. Объяснение терминов, используемых в законспектированном материале, вызывает затруднения. 6. Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований. |
|
2 |
Четко организованный конспект. Правильность, лаконичность и четкость ответов на вопросы |
Наблюдение преподавателя |
Представлен правильно организованный конспект. Ответы правильные, и в отчете излагаются четко и лаконично, без лишнего текста и пояснений. |
Представлен конспект без следов организации и проработки. Ответы правильные, но имеются незначительные недочеты.
|
|
|
3 |
Правильность оформления |
Проверка работы |
Оформление отчета полностью соответствует требованиям. |
В оформлении отчета имеются незначительные недочеты и небольшая небрежность. |
|
Оценка |
4-5 баллов «удовлетворительно» |
6-7 баллов «хорошо» |
8-9 баллов «отлично» |
Конспекты, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ ДОКЛАДА
Доклад – это развернутое устное сообщение на какую-либо тему, сделанное публично. Он является разновидностью самостоятельной научной работы студента, часто применяется на семинарах.
Материал по теме часто собирается из нескольких достоверных источников (учебники, научная литература). Студент должен проанализировать его, выделить наиболее важные факты, обобщить и написать текст доклада, выдержанный в научном стиле.
На выступление каждому докладчику выделяется не более 15 минут. Во время доклада студент может использовать наглядный материал (таблицы, графики, иллюстрации и т.д.). По окончании доклада присутствующие могут задать докладчику вопросы, обсудить некоторые моменты сообщения.
Работая над докладом, студент закрепляет полученный на лекциях материал, приобретает научно-исследовательские умения, а также приобретает опыт публичного выступления.
Этапы подготовки доклада:
1. Определение цели доклада.
2. Подбор необходимого материала, определяющего содержание доклада.
3. Составление плана доклада, распределение собранного материала в необходимой логической последовательности.
4. Общее знакомство с литературой и выделение среди источников главного.
5. Уточнение плана, отбор материала к каждому пункту плана.
6. Композиционное оформление доклада.
7. Заучивание, запоминание текста доклада, подготовки тезисов выступления.
8. Выступление с докладом.
9. Обсуждение доклада.
10. Оценивание доклада
Композиционное оформление доклада – это его реальная речевая внешняя структура, в ней отражается соотношение частей выступления по их цели, стилистическим особенностям, по объёму, сочетанию рациональных и эмоциональных моментов, как правило, элементами композиции доклада являются: вступление, определение предмета выступления, изложение (опровержение), заключение.
Вступление помогает обеспечить успех выступления по любой тематике.
Вступление должно содержать:
· название доклада;
· сообщение основной идеи;
· современную оценку предмета изложения;
· краткое перечисление рассматриваемых вопросов;
· интересную для слушателей форму изложения;
· акцентирование оригинальности подхода.
Выступление состоит из следующих частей:
Основная часть, в которой выступающий должен раскрыть суть темы, обычно строится по принципу отчёта. Задача основной части: представить достаточно данных для того, чтобы слушатели заинтересовались темой и захотели ознакомиться с материалами.
Заключение - это чёткое обобщение и краткие выводы по излагаемой теме.
Содержание и оформление разделов доклада
Титульный лист. Является первой страницей доклада и заполняется по строго определенным правилам (Приложение 1).
В верхнем поле указывается полное наименование учебного заведения.
В среднем поле дается заглавие доклада, которое проводится без слова " тема" и в кавычки не заключается.
Далее, ближе к правому краю титульного листа, указываются фамилия, инициалы учащегося, написавшего доклад, а также его курс и группа. Немного ниже или слева указываются название предмета, фамилия и инициалы преподавателя - руководителя работы.
В нижнем поле указывается год написания доклада.
После титульного листа помещают оглавление, в котором приводятся все заголовки работы и указываются страницы, с которых они начинаются. Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте. Сокращать их или давать в другой формулировке и последовательности нельзя.
Все заголовки начинаются с прописной буквы без точки на конце. Последнее слово каждого заголовка соединяют отточием (……………) с соответствующим ему номером страницы в правом столбце оглавления.
Заголовки одинаковых ступеней рубрикации необходимо располагать друг под другом. Заголовки каждой последующей ступени смещают на три - пять знаков вправо по отношению к заголовкам предыдущей ступени.
Введение. Здесь обычно обосновывается актуальность выбранной темы, цель и содержание доклада, указывается объект (предмет) рассмотрения, приводится характеристика источников для написания работы и краткий обзор имеющейся по данной теме литературы. Актуальность предполагает оценку своевременности и социальной значимости выбранной темы, обзор литературы по теме отражает знакомство автора доклада с имеющимися источниками, умение их систематизировать, критически рассматривать, выделять существенное, определять главное.
Основная часть. Содержание глав этой части должно точно соответствовать теме работы и полностью ее раскрывать. Эти главы должны показать, что учащийся умеет сжато, логично и аргументировано излагать материал, обобщать, анализировать, делать логические выводы.
Заключительная часть. Предполагает последовательное, логически стройное изложение обобщенных выводов по рассматриваемой теме.
Библиографический список использованной литературы должен формироваться в алфавитном порядке по фамилии авторов (Приложение 2).
Литература обычно группируется в списке в такой последовательности:
Включенная в список литература нумеруется сплошным порядком от первого до последнего названия.
По каждому литературному источнику указывается: автор (или группа авторов), полное название книги или статьи, место и на именование издательства (для книг и брошюр), год издания; для журнальных статей указывается наименование журнала, год выпуска и номер. По сборникам трудов (статей) указывается автор статьи, ее название и далее название книги (сборника) и ее выходные данные. Например: Богатюк В.А. Кунгурцева Л.Н., Оператор ЭВМ, Москва Академия, 2010г., с. 54-67.
Страницы можно указывать прямо в тексте, после указания номера, под которым литературный источник находится в списке литературы (например, 7) [7] , с. 67- 89).
В приложении помещают вспомогательные или дополнительные материалы, которые загромождают текст основной части работы (таблицы, карты, графики, неопубликованные документы, переписка и т.д.). Каждое приложение должно начинаться с нового листа (страницы) с указанием в правом верхнем углу слова " Приложение" и иметь тематический заголовок. При наличии в работе более одного приложения они нумеруются арабскими цифрами (без знака "№"), например, " Приложение 1". Нумерация страниц, на которых даются приложения, должна быть сквозной и продолжать общую нумерацию страниц основного текста. Связь основного текста с приложениями осуществляется через ссылки, которые употребляются со словом " смотри " (оно обычно сокращается и заключается вместе с шифром в круглые скобки - (см. прил. 1)).
Согласно принятым стандартам оформляется Интернет-источник таким образом: ссылка на ресурс (не общая ссылка на портал, а именно на страницу с использованным текстом); фамилия и инициалы автора; заглавие статьи, эссе или книги.
Критерии оценки доклада
Срок сдачи готового доклада определяется преподавателем.
В случае отрицательного заключения преподавателя студент обязан доработать или переработать доклад. Срок доработки доклада устанавливается руководителем с учетом сущности замечаний и объема необходимой доработки.
Доклад оценивается по системе:
Оценка "отлично" выставляется за доклад, который носит исследовательский характер, содержит грамотно изложенный материал, с соответствующими обоснованными выводами.
Оценка "хорошо" выставляется за грамотно выполненный во всех отношениях доклад при наличии небольших недочетов в его содержании или оформлении.
Оценка "удовлетворительно" выставляется за доклад, который удовлетворяет всем предъявляемым требованиям, но отличается поверхностью, в нем просматривается непоследовательность изложения материала, представлены необоснованные выводы.
Оценка "неудовлетворительно" выставляется за доклад, который не носит исследовательского характера, не содержит анализа источников и подходов по выбранной теме, выводы носят декларативный характер.
Студент, не представивший в установленный срок готовый доклад по дисциплине учебного плана или представивший доклад, который был оценен на «неудовлетворительно», считается имеющим задолженность и не допускается к сдаче итоговой аттестации по данной дисциплине.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ СПИСКОВ
Список – документ, содержащий перечисление лиц или предметов в определённом порядке, составленный в целях информации или регистрации.
Порядок выполнения списка
Предварительно изучите информацию по заданной теме с разных источников (сеть Internet, энциклопедии, практические пособия, учебная литература), продумайте цель, которую вы ставите, приступая к работе над ней.
По ходу изучения темы выписывайте необходимые данные в рабочую тетрадь в виде списка.
Обязательно укажите название списка.
Критерии оценки списков
Оценка «Отлично» ставится, если список составлен полностью и грамотно оформлен.
Оценка «Хорошо» ставится, если пропущено 1-2 из перечислений.
Оценка «Удовлетворительно» ставится, если список составлен не полностью и не грамотно оформлен.
Оценка «Неудовлетворительно» ставится, если список не выполнен
Списки, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА
РЕФЕРАТ – это самостоятельное произведение, свидетельствующее о знании учащимся литературы по предложенной теме, ее основной проблематике, отражающее точку зрения автора на данную проблему, умение осмысливать явления жизни на основе теоретических знаний. Содержание реферата должно быть логичным; изложение материала носит проблемно-тематический характер. Тематика рефератов предлагается преподавателем, но в выборе темы учащийся может проявить инициативу.
Содержание реферата
Реферат, как правило, должен содержать следующие структурные элементы:
· титульный лист;
· содержание;
· введение;
· основная часть;
· заключение;
· список использованных источников;
· приложения (при необходимости).
Примерный объем в машинописных страницах составляющих реферата представлен в таблице.
Рекомендуемый объем структурных элементов реферата
|
Наименование частей реферата
|
Количество страниц |
|
Титульный лист (Приложение 1) |
1 |
|
Содержание (с указанием страниц) |
1 |
|
Введение (правила оформления Приложение 3) |
2 |
|
Основная часть |
15-20 |
|
Заключение |
1-2 |
|
Список использованных источников (Приложение 2) |
1-2 |
|
Приложения |
Без ограничений |
В содержании приводятся наименования структурных частей реферата, глав и параграфов его основной части с указанием номера страницы, с которой начинается соответствующая часть, глава, параграф.
Во введении дается общая характеристика реферата:
· обосновывается актуальность выбранной темы;
· определяется цель работы и задачи, подлежащие решению для её достижения;
· описываются объект и предмет исследования, информационная база исследования;
· кратко характеризуется структура реферата по главам.
Основная часть должна содержать материал, необходимый для достижения поставленной цели и задач, решаемых в процессе выполнения реферата. Она включает 2-3 главы, каждая из которых, в свою очередь, делится на 2-3 параграфа. Содержание основной части должно точно соответствовать теме проекта и полностью её раскрывать. Главы и параграфы реферата должны раскрывать описание решения поставленных во введении задач. Поэтому заголовки глав и параграфов, как правило, должны соответствовать по своей сути формулировкам задач реферата. Заголовка "ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ" в содержании реферата быть не должно.
Главы основной части реферата могут носить теоретический, методологический и аналитический характер.
Обязательным для реферата является логическая связь между главами и последовательное развитие основной темы на протяжении всей работы, самостоятельное изложение материала, аргументированность выводов. Также обязательным является наличие в основной части реферата ссылок на использованные источники.
Изложение необходимо вести от третьего лица («Автор полагает...») либо использовать безличные конструкции и неопределенно-личные предложения («На втором этапе исследуются следующие подходы…», «Проведенное исследование позволило доказать...» и т.п.).
В заключении логически последовательно излагаются выводы, к которым пришел студент в результате выполнения реферата. Заключение должно кратко характеризовать решение всех поставленных во введении задач и достижение цели реферата.
Список использованных источников является составной частью работы и отражает степень изученности рассматриваемой проблемы. Количество источников в списке определяется студентом самостоятельно, для реферата их рекомендуемое количество от 10 до 20. При этом в списке обязательно должны присутствовать источники, изданные в последние 3 года, а также ныне действующие нормативно-правовые акты, регулирующие отношения, рассматриваемые в реферате.
В приложения следует относить вспомогательный материал, который при включении в основную часть работы загромождает текст (таблицы вспомогательных данных, инструкции, методики, формы документов и т.п.).
Критерии оценки реферата
Срок сдачи готового реферата определяется утвержденным графиком.
В случае отрицательного заключения преподавателя студент обязан доработать или переработать реферат. Срок доработки реферата устанавливается руководителем с учетом сущности замечаний и объема необходимой доработки.
Реферат оценивается по системе:
Оценка "отлично" выставляется за реферат, который носит исследовательский характер, содержит грамотно изложенный материал, с соответствующими обоснованными выводами.
Оценка "хорошо" выставляется за грамотно выполненный во всех отношениях реферат при наличии небольших недочетов в его содержании или оформлении.
Оценка "удовлетворительно" выставляется за реферат, который удовлетворяет всем предъявляемым требованиям, но отличается поверхностью, в нем просматривается непоследовательность изложения материала, представлены необоснованные выводы.
Оценка "неудовлетворительно" выставляется за реферат, который не носит исследовательского характера, не содержит анализа источников и подходов по выбранной теме, выводы носят декларативный характер.
Студент, не представивший в установленный срок готовый реферат по дисциплине учебного плана или представивший реферат, который был оценен на «неудовлетворительно», считается имеющим академическую задолженность и не допускается к сдаче экзамена по данной дисциплине.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ СООБЩЕНИЯ
Регламент устного публичного выступления – не более 10 минут.
Искусство устного выступления состоит не только в отличном знании предмета речи, но и в умении преподнести свои мысли и убеждения правильно и упорядоченно, красноречиво и увлекательно.
Любое устное выступление должно удовлетворять трем основным критериям, которые в конечном итоге и приводят к успеху: это критерий правильности, т.е. соответствия языковым нормам, критерий смысловой адекватности, т.е. соответствия содержания выступления реальности, и критерий эффективности, т.е. соответствия достигнутых результатов поставленной цели.
Работу по подготовке устного выступления можно разделить на два основных этапа: докоммуникативный этап (подготовка выступления) и коммуникативный этап (взаимодействие с аудиторией).
Работа по подготовке устного выступления начинается с формулировки темы. Лучше всего тему сформулировать таким образом, чтобы ее первое слово обозначало наименование полученного в ходе выполнения проекта научного результата (например, «Технология изготовления…», «Модель развития…», «Система управления…», «Методика выявления…» и пр.). Тема выступления не должна быть перегруженной, нельзя "объять необъятное", охват большого количества вопросов приведет к их беглому перечислению, к декларативности вместо глубокого анализа. Неудачные формулировки - слишком длинные или слишком краткие и общие, очень банальные и скучные, не содержащие проблемы, оторванные от дальнейшего текста и т.д.
Само выступление должно состоять из трех частей – вступления (10-15% общего времени), основной части (60-70%) и заключения (20-25%).
Вступление включает в себя представление авторов (фамилия, имя отчество, при необходимости место учебы/работы, статус), название доклада, расшифровку подзаголовка с целью точного определения содержания выступления, четкое определение стержневой идеи. Стержневая идея проекта понимается как основной тезис, ключевое положение. Стержневая идея дает возможность задать определенную тональность выступлению. Сформулировать основной тезис означает ответить на вопрос, зачем говорить (цель) и о чем говорить (средства достижения цели).
Требования к основному тезису выступления:
· фраза должна утверждать главную мысль и соответствовать цели выступления;
· суждение должно быть кратким, ясным, легко удерживаться в кратковременной памяти;
· мысль должна пониматься однозначно, не заключать в себе противоречия.
В речи может быть несколько стержневых идей, но не более трех.
Самая частая ошибка в начале речи – либо извиняться, либо заявлять о своей неопытности. Результатом вступления должны быть заинтересованность слушателей, внимание и расположенность к презентатору и будущей теме.
К аргументации в пользу стержневой идеи проекта можно привлекать фото-, видеофрагметы, аудиозаписи, фактологический материал. Цифровые данные для облегчения восприятия лучше демонстрировать посредством таблиц и графиков, а не злоупотреблять их зачитыванием. Лучше всего, когда в устном выступлении количество цифрового материала ограничено, на него лучше ссылаться, а не приводить полностью, так как обилие цифр скорее утомляет слушателей, нежели вызывает интерес.
План развития основной части должен быть ясным. Должно быть отобрано оптимальное количество фактов и необходимых примеров.
В научном выступлении принято такое употребление форм слов: чаще используются глаголы настоящего времени во «вневременном» значении, возвратные и безличные глаголы, преобладание форм 3-го лица глагола, форм несовершенного вида, используются неопределенно-личные предложения. Перед тем как использовать в своей презентации корпоративный и специализированный жаргон или термины, вы должны быть уверены, что аудитория поймет, о чем вы говорите.
Если использование специальных терминов и слов, которые часть аудитории может не понять, необходимо, то постарайтесь дать краткую характеристику каждому из них, когда употребляете их в процессе презентации впервые.
Самые частые ошибки в основной части доклада - выход за пределы рассматриваемых вопросов, перекрывание пунктов плана, усложнение отдельных положений речи, а также перегрузка текста теоретическими рассуждениями, обилие затронутых вопросов (декларативность, бездоказательность), отсутствие связи между частями выступления, несоразмерность частей выступления (затянутое вступление, скомканность основных положений, заключения).
В заключении необходимо сформулировать выводы, которые следуют из основной идеи (идей) выступления. Правильно построенное заключение способствует хорошему впечатлению от выступления в целом. В заключении имеет смысл повторить стержневую идею и, кроме того, вновь (в кратком виде) вернуться к тем моментам основной части, которые вызвали интерес слушателей. Закончить выступление можно решительным заявлением. Вступление и заключение требуют обязательной подготовки, их труднее всего создавать на ходу. Психологи доказали, что лучше всего запоминается сказанное в начале и в конце сообщения ("закон края"), поэтому вступление должно привлечь внимание слушателей, заинтересовать их, подготовить к восприятию темы, ввести в нее (не вступление важно само по себе, а его соотнесение с остальными частями), а заключение должно обобщить в сжатом виде все сказанное, усилить и сгустить основную мысль, оно должно быть таким, "чтобы слушатели почувствовали, что дальше говорить нечего" (А.Ф. Кони).
В ключевых высказываниях следует использовать фразы, программирующие заинтересованность. Вот некоторые обороты, способствующие повышению интереса:
· - «Это вам позволит…»
· - «Благодаря этому вы получите…»
· - «Это позволит избежать…»
· - «Это повышает ваши…»
· - «Это дает вам дополнительно…»
· - «Это делает вас…»
· - «За счет этого вы можете…»
После подготовки текста / плана выступления полезно проконтролировать себя вопросами:
· Вызывает ли мое выступление интерес?
· Достаточно ли я знаю по данному вопросу, и имеется ли у меня достаточно данных?
· Смогу ли я закончить выступление в отведенное время?
· Соответствует ли мое выступление уровню моих знаний и опыту?
При подготовке к выступлению необходимо выбрать способ выступления: устное изложение с опорой на конспект (опорой могут также служить заранее подготовленные слайды) или чтение подготовленного текста. Отметим, однако, что чтение заранее написанного текста значительно уменьшает влияние выступления на аудиторию. Запоминание написанного текста заметно сковывает выступающего и привязывает к заранее составленному плану, не давая возможности откликаться на реакцию аудитории.
Общеизвестно, что бесстрастная и вялая речь не вызывает отклика у слушателей, какой бы интересной и важной темы она ни касалась. И наоборот, иной раз даже не совсем складное выступление может затронуть аудиторию, если оратор говорит об актуальной проблеме, если аудитория чувствует компетентность выступающего. Яркая, энергичная речь, отражающая увлеченность оратора, его уверенность, обладает значительной внушающей силой.
Кроме того, установлено, что короткие фразы легче воспринимаются на слух, чем длинные. Лишь половина взрослых людей в состоянии понять фразу, содержащую более тринадцати слов. А третья часть всех людей, слушая четырнадцатое и последующие слова одного предложения, вообще забывают его начало. Необходимо избегать сложных предложений, причастных и деепричастных оборотов. Излагая сложный вопрос, нужно постараться передать информацию по частям.
Пауза в устной речи выполняет ту же роль, что знаки препинания в письменной. После сложных выводов или длинных предложений необходимо сделать паузу, чтобы слушатели могли вдуматься в сказанное или правильно понять сделанные выводы. Если выступающий хочет, чтобы его понимали, то не следует говорить без паузы дольше, чем пять с половиной секунд (!).
Особое место в презентации проекта занимает обращение к аудитории. Известно, что обращение к собеседнику по имени создает более доверительный контекст деловой беседы. При публичном выступлении также можно использовать подобные приемы. Так, косвенными обращениями могут служить такие выражения, как «Как Вам известно», «Уверен, что Вас это не оставит равнодушными». Подобные доводы к аудитории – это своеобразные высказывания, подсознательно воздействующие на волю и интересы слушателей. Выступающий показывает, что слушатели интересны ему, а это самый простой путь достижения взаимопонимания.
Во время выступления важно постоянно контролировать реакцию слушателей. Внимательность и наблюдательность в сочетании с опытом позволяют оратору уловить настроение публики. Возможно, рассмотрение некоторых вопросов придется сократить или вовсе отказаться от них. Часто удачная шутка может разрядить атмосферу.
После выступления нужно быть готовым к ответам на возникшие у аудитории вопросы.
Алгоритм самостоятельной работы над сообщением
на заданную тему
Возможные типичные ошибки:
6. Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.
Критерии оценки сообщения
|
№ п/п |
Критерии оценки |
Метод оценки |
Работа выполнена |
Работа выполнена не полностью |
Работа не выполнена |
|
Высокий уровень 3 балла |
Средний уровень 2 балла |
Низкий уровень 1 балл |
|||
|
1 |
Соответствие представленной информации заданной теме |
Наблюдение преподавателя |
Содержание сообщения полностью соответствует заданной теме, тема раскрыта полностью |
- Содержание сообщения соответствует заданной теме, но в тексте есть отклонения от темы или тема раскрыта не полностью. - Слишком краткий либо слишком пространный текст сообщения. |
1. Обучающийся работу не выполнил вовсе. 2. Содержание сообщения не соответствует заданной теме, тема не раскрыта. 3. Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований. 4. Объем текста сообщения значительно превышает регламент. |
|
2 |
Характер и стиль изложения материала сообщения |
Наблюдение преподавателя |
- Материал в сообщении излагается логично, по плану; - В содержании используются термины по изучаемой теме; - Произношение и объяснение терминов сообщения не вызывает у обучающегося затруднений |
- Материал в сообщении не имеет четкой логики изложения (не по плану). - В содержании не используются термины по изучаемой теме, либо их недостаточно для раскрытия темы. - Произношение и объяснение терминов вызывает у обучающегося затруднения. |
|
|
3 |
Правильность оформления |
Проверка работы |
- Текст сообщения оформлен аккуратно и точно в соответствии с правилами оформления. - Объем текста сообщения соответствует регламенту. |
- Текст сообщения оформлен недостаточно аккуратно. - Присутствуют неточности в оформлении. - Объем текста сообщения не соответствует регламенту. |
|
Оценка |
4-5 баллов «удовлетворительно» |
6-7 баллов «хорошо» |
8-9 баллов «отлично» |
Сообщения, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОИСКУ ИНФОРМАЦИИ В ИНТЕРНЕТЕ
1. Ознакомьтесь с предлагаемыми темами заданий.
2. Ознакомьтесь со списком рекомендуемой литературы и источников и подготовьте их для работы.
3. Получите консультацию преподавателя и изучите рекомендации.
4. Повторение лекционный материал по заданной теме.
5. Внимательно изучите тему и формулировку задания.
6. Выпишите ключевые слова, чтобы определить объект поиска, сформулировать, какую информацию необходимо найти. Правильно будет дать в запрос одно или два ключевых слова, связанных с искомой темой.
7. Откройте браузер и воспользуйтесь наиболее распространенными поисковыми системами (Яндекс, Google, Rambler, Mail или Nigma).
8. Введите запрос и проверьте орфографию запроса.
9. Выберите в результатах поиска тот документ, содержание которого ближе к искомой теме, чем остальные, и нажмите на ссылку «найти похожие документы».
10. Или поочередно вводите в адресную строку браузера предложенные преподавателем адреса интернет-сайтов.
11. Изучите несколько (до 10-ти) документов, соответствующих запросу, критически осмысливая, сравнивая и анализируя найденную информацию.
12. Заполните форму отчета согласно требованиям (можно копировать фрагменты информации с сайтов).
13. Обязательно скопируйте адреса сайтов, информацией которых воспользовались, чтобы составить список источников в своем отчете.
14. Оформите материал в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов».
15. Проводите самоконтроль не только после окончания работы над вопросами задания, но и непосредственно в ходе нее, чтобы не только сразу обнаружить ошибку, но и установить ее причину.
16. Сформулируйте свои вопросы по найденному материалу, желательные для обсуждения на занятии.
17. Проверьте еще раз свои знания спустя некоторое время, чтобы выяснить прочность усвоения учебного материала.
18. Соблюдайте регламент по объему найденной информации.
Возможные типичные ошибки:
1. Содержание с найденной информации не соответствует заданной теме, в тексте есть отклонения от темы задания, тема не раскрыта.
2. Слишком краткий (неполный) либо слишком пространный текст найденной информации. Объем текста сообщения не соответствует регламенту (в меньшую или большую сторону).
3. Информационный материал имеет значительные отклонения по структуре, отклонения от требований, в изложении материала значительно нарушена логика.
4. Содержание информационного материала по изучаемой теме представлено в недостаточно полном объеме.
5. Отсутствует список использованных интернет-источников или список использованных интернет-источников содержит менее 5 ссылок.
6. Текст сообщения оформлен недостаточно аккуратно, оформление не соответствует требованиям.
Критерии оценки поиска информации в Интернете
|
№ п/п |
Критерии оценки |
Метод оценки |
Работа выполнена |
Работа выполнена не полностью |
Работа не выполнена |
|
Высокий уровень 3 балла |
Средний уровень 2 балла |
Низкий уровень 0-1 балл |
|||
|
1 |
Соответствие представленной информации заданной теме |
Наблюдение преподавателя |
Содержание найденной информации полностью соответствует заданной теме, тема задания раскрыта полностью |
- Содержание найденной информации соответствует заданной теме, но в тексте есть отклонения от темы задания или тема задания раскрыта не полностью. - Слишком краткий (неполный) либо слишком пространный текст найденной информации. |
1. Обучающийся работу не выполнил вовсе. 2. Содержание с найденной информации не соответствует заданной теме, тема не раскрыта. 3. Информационный материал имеет значительные отклонения по структуре, отклонения от требований, в изложении материала значительно нарушена логика; 4. Содержание информационного материала по изучаемой теме представлено в не полном объеме; 5. Отсутствует список использованных интернет-источников 6. Текст материала оформлен не аккуратно. 7. Оформление не соответствует требованиям. 8. Объем текста информационного материала значительно не соответствует регламенту (в меньшую или большую сторону). |
|
2 |
Структура, логичность, полнота представления материала, достаточность объема списка используемых интернет-источников |
Наблюдение преподавателя, полнота списка источников |
- Информационный материал структурирован согласно требованиям, изложен логично; - Содержание информационного материала по изучаемой теме представлено в полном объеме; - Список использованных интернет-источников содержит не менее 5 ссылок |
- Информационный материал структурирован с небольшими отклонениями от требований, в изложении материала незначительно нарушена логика; - Содержание информационного материала по изучаемой теме представлено в недостаточно полном объеме; - Список использованных интернет-источников содержит менее 5 ссылок |
|
|
3 |
Правильность оформления |
Проверка работы |
- Текст сообщения оформлен аккуратно и точно в соответствии с правилами оформления и требованиями. - Объем текста найденного материала соответствует регламенту. |
- Текст сообщения оформлен недостаточно аккуратно. - Присутствуют неточности в оформлении и незначительные отступления от требований. - Объем текста сообщения не соответствует регламенту (в меньшую или большую сторону). |
|
Оценка |
4-5 баллов «удовлетворительно» |
6-7 баллов «хорошо» |
8-9 баллов «отлично» |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ
1. Ознакомьтесь с темой практического занятия, его целями и задачами.
2. Изучите перечень знаний и умений, которыми должен овладеть обучающийся в ходе практического занятия.
3. Ознакомьтесь со списком рекомендуемой основной и дополнительной литературы и источников и подготовьте их для работы.
4. Изучите рекомендации к практической работе и получите консультацию преподавателя.
5. Прочитайте лекционный материал по теме занятия в своем конспекте, стараясь акцентировать внимание на основных понятиях, важных определениях.
6. Почитайте материал, касающийся темы практического занятия не менее чем в трех рекомендованных источниках.
7. Ответьте на контрольные вопросы в учебнике или на вопросы для самопроверки в методических указаниях к практической работе.
8. Если по ходу выполнения практической работы потребуется выполнять расчеты, выпишите формулы, найдите недостающие коэффициенты и постоянные в справочных таблицах или другой литературе.
9. Ознакомьтесь с формой отчета по практической работе и сделайте черновик-заготовку отчета.
10. Внимательно прочтите правила техники безопасности и охраны труда при выполнении практической работы.
11. Сформулируйте свои вопросы и проблемы, желательные для обсуждения на занятии.
Критерии оценки работы по подготовке к практическим работам
|
№ п/п |
Критерии оценки |
Метод оценки |
Работа выполнена |
Работа выполнена не полностью |
Работа не выполнена |
|
Высокий уровень 3 балла |
Средний уровень 2 балла |
Низкий уровень 1 балл |
|||
|
1 |
Правильность и самостоятельность выполнения всех этапов практической работы |
Наблюдение преподавателя |
Практическая работа выполнена самостоятельно и правильно |
При выполнении практической работы обучающийся допускал незначительные ошибки, часто обращался за помощью к преподавателю |
1. Практическая работа не выполнена. 2. Обучающийся выполнял работу только с помощью преподавателя и других учащихся 3. Обучающийся не имеет конспекта и заготовки отчета по практической работе. 4. Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.
|
|
2 |
Наличие конспекта, материал которого соответствует теме практической работы Наличие заготовки отчета к практической работе |
Наблюдение преподавателя |
Имеется заготовка отчета к практической работе Содержание конспекта полностью соответствует теме практической работы |
Заготовка отчета имеется в наличии, но с недочетами, не полными таблицами и т.п. Конспект имеется в наличии, но содержит не полный материал теме практической работы
|
|
|
3 |
Правильность оформления |
Проверка работы |
Оформление отчета полностью соответствует требованиям. |
В оформлении отчета имеются незначительные недочеты и небольшая небрежность. |
|
Оценка |
4-5 баллов «удовлетворительно» |
6-7 баллов «хорошо» |
8-9 баллов «отлично» |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ
Компьютерную презентацию, сопровождающую выступление докладчика, удобнее всего подготовить в программе MS PowerPoint. Презентация как документ представляет собой последовательность сменяющих друг друга слайдов - то есть электронных страничек, занимающих весь экран монитора (без присутствия панелей программы). Чаще всего демонстрация презентации проецируется на большом экране, реже – раздается собравшимся как печатный материал. Количество слайдов адекватно содержанию и продолжительности выступления (например, для 5-минутного выступления рекомендуется использовать не более 10 слайдов).
На первом слайде обязательно представляется тема выступления и сведения об авторах. Следующие слайды можно подготовить, используя две различные стратегии их подготовки:
1 стратегия: на слайды выносится опорный конспект выступления и ключевые слова с тем, чтобы пользоваться ими как планом для выступления. В этом случае к слайдам предъявляются следующие требования:
§ объем текста на слайде – не больше 7 строк;
§ маркированный/нумерованный список содержит не более 7 элементов;
§ отсутствуют знаки пунктуации в конце строк в маркированных и нумерованных списках;
§ значимая информация выделяется с помощью цвета, кегля, эффектов анимации.
Особо внимательно необходимо проверить текст на отсутствие ошибок и опечаток. Основная ошибка при выборе данной стратегии состоит в том, что выступающие заменяют свою речь чтением текста со слайдов.
2 стратегия: на слайды помещается фактический материал (таблицы, графики, фотографии и пр.), который является уместным и достаточным средством наглядности, помогает в раскрытии стержневой идеи выступления. В этом случае к слайдам предъявляются следующие требования:
Максимальное количество графической информации на одном слайде – 2 рисунка (фотографии, схемы и т.д.) с текстовыми комментариями (не более 2 строк к каждому). Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.
Основная ошибка при выборе данной стратегии – «соревнование» со своим иллюстративным материалов (аудитории не предоставляется достаточно времени, чтобы воспринять материал на слайдах). Обычный слайд, без эффектов анимации должен демонстрироваться на экране не менее 10 - 15 секунд. За меньшее время присутствующие не успеет осознать содержание слайда. Если какая-то картинка появилась на 5 секунд, а потом тут же сменилась другой, то аудитория будет считать, что докладчик ее подгоняет. Обратного (позитивного) эффекта можно достигнуть, если докладчик пролистывает множество слайдов со сложными таблицами и диаграммами, говоря при этом «Вот тут приведен разного рода вспомогательный материал, но я его хочу пропустить, чтобы не перегружать выступление подробностями». Правда, такой прием делать в начале и в конце презентации – рискованно, оптимальный вариант – в середине выступления.
Если на слайде приводится сложная диаграмма, ее необходимо предварить вводными словами (например, «На этой диаграмме приводится то-то и то-то, зеленым отмечены показатели А, синим – показатели Б»), с тем, чтобы дать время аудитории на ее рассмотрение, а только затем приступать к ее обсуждению. Каждый слайд, в среднем должен находиться на экране не меньше 40 – 60 секунд (без учета времени на случайно возникшее обсуждение). В связи с этим лучше настроить презентацию не на автоматический показ, а на смену слайдов самим докладчиком.
Особо тщательно необходимо отнестись к оформлению презентации. Для всех слайдов презентации по возможности необходимо использовать один и тот же шаблон оформления, кегль – для заголовков - не меньше 24 пунктов, для информации - для информации не менее 18. В презентациях не принято ставить переносы в словах.
Подумайте, не отвлекайте ли вы слушателей своей же презентацией? Яркие краски, сложные цветные построения, излишняя анимация, выпрыгивающий текст или иллюстрация — не самое лучшее дополнение к научному докладу. Также нежелательны звуковые эффекты в ходе демонстрации презентации. Наилучшими являются контрастные цвета фона и текста (белый фон – черный текст; темно-синий фон – светло-желтый текст и т. д.). Лучше не смешивать разные типы шрифтов в одной презентации. Рекомендуется не злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже).
Неконтрастные слайды будут смотреться тусклыми и невыразительными, особенно в светлых аудиториях. Для лучшей ориентации в презентации по ходу выступления лучше пронумеровать слайды. Желательно, чтобы на слайдах оставались поля, не менее 1 см с каждой стороны. Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями). Использовать встроенные эффекты анимации можно только, когда без этого не обойтись (например, последовательное появление элементов диаграммы). Для акцентирования внимания на какой-то конкретной информации слайда можно воспользоваться лазерной указкой.
Диаграммы готовятся с использованием мастера диаграмм табличного процессора MSExcel. Для ввода числовых данных используется числовой формат с разделителем групп разрядов. Если данные (подписи данных) являются дробными числами, то число отображаемых десятичных знаков должно быть одинаково для всей группы этих данных (всего ряда подписей данных). Данные и подписи не должны накладываться друг на друга и сливаться с графическими элементами диаграммы. Структурные диаграммы готовятся при помощи стандартных средств рисования пакета MSOffice. Если при форматировании слайда есть необходимость пропорционально уменьшить размер диаграммы, то размер шрифтов реквизитов должен быть увеличен с таким расчетом, чтобы реальное отображение объектов диаграммы соответствовало значениям, указанным в таблице. В таблицах не должно быть более 4 строк и 4 столбцов — в противном случае данные в таблице будет просто невозможно увидеть. Ячейки с названиями строк и столбцов и наиболее значимые данные рекомендуется выделять цветом.
Табличная информация вставляется в материалы как таблица текстового процессора MSWord или табличного процессора MSExcel. При вставке таблицы как объекта и пропорциональном изменении ее размера реальный отображаемый размер шрифта должен быть не менее 18 pt. Таблицы и диаграммы размещаются на светлом или белом фоне.
Если Вы предпочитаете воспользоваться помощью оператора (что тоже возможно), а не листать слайды самостоятельно, очень полезно предусмотреть ссылки на слайды в тексте доклада ("Следующий слайд, пожалуйста...").
Заключительный слайд презентации, содержащий текст «Спасибо за внимание» или «Конец», вряд ли приемлем для презентации, сопровождающей публичное выступление, поскольку завершение показа слайдов еще не является завершением выступления. Кроме того, такие слайды, так же как и слайд «Вопросы?», дублируют устное сообщение. Оптимальным вариантом представляется повторение первого слайда в конце презентации, поскольку это дает возможность еще раз напомнить слушателям тему выступления и имя докладчика и либо перейти к вопросам, либо завершить выступление.
Для показа файл презентации необходимо сохранить в формате «Демонстрация PowerPоint» (Файл — Сохранить как — Тип файла — Демонстрация PowerPоint). В этом случае презентация автоматически открывается в режиме полноэкранного показа (slideshow) и слушатели избавлены как от вида рабочего окна программы PowerPoint, так и от потерь времени в начале показа презентации.
После подготовки презентации полезно проконтролировать себя вопросами:
· удалось ли достичь конечной цели презентации (что удалось определить, объяснить, предложить или продемонстрировать с помощью нее?);
После подготовки презентации необходима репетиция выступления.
Критерии оценки презентации
|
Критерии оценки |
Содержание оценки |
|
1. Содержательный критерий |
правильный выбор темы, знание предмета и свободное владение текстом, грамотное использование научной терминологии, импровизация, речевой этикет |
|
2. Логический критерий |
стройное логико-композиционное построение речи, доказательность, аргументированность |
|
3. Речевой критерий |
использование языковых (метафоры, фразеологизмы, пословицы, поговорки и т.д.) и неязыковых (поза, манеры и пр.) средств выразительности; фонетическая организация речи, правильность ударения, четкая дикция, логические ударения и пр. |
|
4. Психологический критерий |
взаимодействие с аудиторией (прямая и обратная связь), знание и учет законов восприятия речи, использование различных приемов привлечения и активизации внимания |
|
5. Критерий соблюдения дизайн-эргономических требований к компьютерной презентации |
соблюдены требования к первому и последним слайдам, прослеживается обоснованная последовательность слайдов и информации на слайдах, необходимое и достаточное количество фото- и видеоматериалов, учет особенностей восприятия графической (иллюстративной) информации, корректное сочетание фона и графики, дизайн презентации не противоречит ее содержанию, грамотное соотнесение устного выступления и компьютерного сопровождения, общее впечатление от мультимедийной презентации |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ КРОССВОРДА
Кроссворд – игра-задача, в которой фигура из рядов пустых клеток заполняется перекрещивающимися словами со значениями, заданными по условиям игры.
Для составления кроссворда по заданной теме нужно найти информацию с разных источников (сеть Internet, энциклопедии, практические пособия, учебная литература), изучить ее и составить в рукописном варианте или пользуясь одним из программных средств: MicrosoftWord, MicrosoftExcel. Кроссворд составляется индивидуально.
Работа должна быть представлена в печатном (компьютерном) или рукописном варианте.
Правила при составлении кроссвордов
Требования к оформлению кроссворда:
1 лист – титульный
2 лист – сетка кроссворда, вопросы без ответов
3 лист – ответы
4 лист - используемые источники
Создание кроссворда в MS Word.
Создание кроссворда в MicrosoftExcel.
Составление условий (толкований) кроссворда:
1. Они должны быть строго лаконичными. Не следует делать их пространными, излишне исчерпывающими, многословными, несущими избыточную информацию.
2. Старайтесь подать слово с наименее известной стороны.
3. Просмотрите словари: возможно, в одном из них и окажется наилучшее определение. В определениях не должно быть однокоренных слов.
Планирование деятельности по составлению кроссворда.
1. Определить, с какой целью составляется кроссворд.
2. Просмотреть и изучить лексико-грамматический материал по теме
3. Просмотреть и выбрать вид кроссворда.
4. Продумать составные части кроссворда.
5. Изучить дополнительный материал по теме.
6. Составить список слов раздельно по направлениям.
7. Написать условия (текст) кроссворда.
8. Проверить орфографию текста, соответствие нумерации.
9. Проанализировать составленный кроссворд согласно критериям оценивания.
10. Оформить готовый кроссворд.
Электронные друзья кроссвордиста.
Специальные программы-помощники кроссвордиста:
· Cross Partner (crosspartner. chat.ru),
· Paseek 2000 (crossworld.nm.ru/Index.html),
· сайт ―Помощник кроссвордиста (www.aida.ru/cgi/ch.pl).
· сайт ―Кирилл и Мефодий‖ (www.km.ru/entertaiment/crossword)
· сайт ―Кроссворд 2000‖ (raybinin.newmail.ru/krossword/pro.htm).
Интерактивные кроссворды (Java-кроссворды):
· www.sobesednik.ru/crosswords (еженедельник ―Собеседник‖)
· nauka.relis.ru/54/dir.htm. (журнал ―Наука и жизнь‖)
· www.privatelife.ru/Krossword.htm (газета ―Лучшие кроссворды "Поля чудес"‖)
· www.fair.ru/cross (для распечатывания ―Ярмарка кроссвордов‖)
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Мезенцев К.Н. Автоматизированные информационные системы: учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / К.Н. Мезенцев. – М. : Издательский центр «Академия», 2015. – 176 с. ISBN 978-5-7695-6671-4
2. Гребенюк Е.И. Технические средства информатизации : учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / Е. И. Гребенюк, Н. А. Гребенюк. – 6-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательский цент «Академия», 2016. – 352 с. ISBN 978-5-7695-6740-7
3. Исаченко О.В. Программное обеспечение компьютерных сетей : Учебное пособие / О.В. Исаченко. - М.: ИНФРА-М, 2015. - 117 с.: 60x90 1/16. - (Среднее профессиональное образование). (переплет) ISBN 978-5-16-004858-1
Дополнительные источники:
ISBN 978-5-8199-0294-3 (ИД «ФОРУМ»)
ISBN 978-5-16-002799-9 (ИНФРА-М)
Интернет-ресурсы:
1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]: http://school-collection.edu.ru
2. Каталог образовательных интернет-ресурсов [Электронный ресурс]: http://www.edu.ru
3. Научная онлайн-библиотека Порталус [Электронный ресурс]: http://www.portalus.ru
4. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: http://elibrary.ru/defaultx.asp
5. Федеральный портал Российское образование [Электронный ресурс]: http://www.edu.ru/index.php?page_id=242
6. Электронные издания учебного назначения. Термины и определения [Электронный ресурс]: Режим доступа: http: //ofap.ulstu.ru/ivk/STP-1-02.doc
7. Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. Электронный научный журнал [Электронный ресурс]: http://journal.kuzspa.ru/articles/55/
8. Научно-практический журнал "ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА" [Электронный ресурс]: http://www.marketds.ru/?sect=journal&id=informatics
9. Архитектура персонального компьютера [Электронный ресурс]: http://imcs.dvgu.ru/lib/eastprog/architecture.html
10. Информатика и ИКТ [Электронный ресурс]: http://www.sch980.edusite.ru/informatika/p14aa1.html
11. Свободная библиотека ВикипедиЯ [Электронный ресурс]: http://ru.wikipedia.org
12. Обучающий комплекс для изучения электронных таблиц Excel [Электронный ресурс]: http://mymark.narod.ru/xls/
13. Интернет Университет Информационных технологий [Электронный ресурс]: http://www.intuit.ru/department/se/vba2000/
14. Операционные системы v.2.0 [Электронный ресурс]: http://education.aspu.ru/view.php?olif=gl2
Образец титульного листа
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО – ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РЕФЕРАТ
Предмет: _______________________________________ Тема: __________________________________________
Выполнил _______________________________ (Фамилия Имя Отчество) студент ____курса группы № ____ ________________________________________ (профессия/специальность)
Преподаватель Смирнова Светлана Сергеевна Оценка: ___________ Подпись: __________
201__г.
|
Образец списка литературы
1. Богатюк В.А. Кунгурцева Л.Н., Оператор ЭВМ, Москва: Академия, 2010г., с. 54-67.
Список использованных источников должен формироваться в алфавитном порядке по фамилии авторов. Литература обычно группируется в списке в такой последовательности:
1. законодательные и нормативно-методические документы и материалы;
2. специальная научная отечественная и зарубежная литература (монографии, учебники, научные статьи и т.п.);
3. статистические, инструктивные и отчетные материалы предприятий, организаций и учреждений.
Включенная в список литература нумеруется сплошным порядком от первого до последнего названия.
Правила оформления текстовых работ
содержание письменной работы
Письменная работа выполняется в следующей последовательности:
1. Содержание работы включает наименование всех разделов, подразделов с указанием страниц.
2. Во введении дается обоснование выбора темы, ее актуальность, значение, современное состояние и тенденции развития отрасли профессиональной деятельности
3. Теоретическая часть должна содержать описание вопросов задания.
4. Все разделы письменной работы должны быть логически связаны между собой и содержать последовательный переход от одного раздела к другому.
5. Список используемых источников является составной частью письменной работы.
6. В списке указывается не только та литература, на которую имеются ссылки в письменной работе, но и та, которая была изучена в ходе написания работы. Если при написании работы были использованы материалы Интернет, указываются ссылки на просмотренные страницы.
Оформление работы
1. Письменная работа должна быть отпечатана на одной стороне листа на бумаге формате А4, шрифтом размера 14 пт., междустрочный интервал – 1,5, поля страницы: верхнее 2 см; нижнее – 2 см, левое – 2 см, правое – 1 см. Абзац начинается с красной строки (отступ 1,25 см). Текст должен быть выровненным по ширине, расставлены переносы.
2. Заголовки разделов следует писать симметрично тексту. Переносы слов в заголовках не допускаются. Нумеруются только основные разделы. Расстояние между заголовками и текстом должно быть 15 мм. Подчеркивать заголовки не допускается. Точка в конце заголовка не ставится.
3. Страницы работы нумеруются арабскими цифрами (1, 2, 3...) по центру или с правой стороны внизу. Титульный лист включают в общую нумерацию, но номер на этом листе не ставится.
4. Приложения оформляют как продолжение работы на последующих листах. Каждое приложение начинается с нового листа. В правом верхнем углу пишется слово Приложение. При наличии более одного приложения, они нумеруются арабскими цифрами.
5. Используемые формулы и нормативные материалы должны иметь ссылки на источник, откуда они заимствованы.
оформление текста
Текст в пояснительной записке должен быть кратким, четким, не допускать различных толкований.
В тексте не допускается:
В тексте документа, за исключением формул, таблиц и рисунков не допускается:
· применять математический знак минус (-) перед отрицательными значениями величин (следует писать слово "минус");
· применять без числовых значений математические знаки, например > (больше), < (меньше), = (равно), > (больше или равно). < (меньше или равно), = (не равно), а также знаки № (номер), % (процент
Оформление иллюстраций
Рисунок 1 – Окно Windows
Оформление таблиц и схем
Таблицы допустимо заполнять текстом с высотой шрифта 10-14 пт. Названия столбцов таблицы выделяются полужирным начертанием и расположением по центру ячейки. Названия строк таблицы выделяются полужирным начертанием и расположением по левому краю ячейки. Остальные ячейки таблицы заполняются шрифтом с нормальным начертанием. Текстовое содержание ячеек может располагаться как по центру ячейки, так и по левому краю, и по ширине. Цифровое содержание ячеек таблицы располагается только по центру ячейки. Не допускается заливка ячеек таблицы цветом, а также цветной текст.
Название таблицы оформляется вверху перед таблицей в виде: Таблица – Название таблицы. Форматируется название по ширине с абзацным отступом.
Схема оформляется графическим способом с применением плоских геометрических фигур (прямоугольников, квадратов, кругов, овалов) с указанием логических связей между ними при помощи линий и стрелок.
Текст внутри фигур схемы оформляется шрифтом TimesNewRoman, размер 8-10 пт, форматирование по центру.
Название схемы располагается под ней по центру и начинается словом Рисунок. Затем после тире следует название схемы в виде: Схема «Название схемы».
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ КОС ПМ.02+.doc
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
||
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
|
КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
основной профессиональной образовательной программы
по специальности
09.02.04 Информационные системы (по отраслям)
г. Любим, 2017 год
.
КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации в форме квалификационного экзамена.
КОС разработаны на основании:
- основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования 09.02.04 Информационные системы (по отраслям);
- программы ПМ.02 Участие в разработке информационных систем;
- Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 09.02.04 Информационные системы (по отраслям)
Организация-разработчик: ГПОАУ ЯО Любимский аграрно-политехнический колледж
Разработчик: Смирнова Светлана Сергеевна - мастер производственного обучения ГПОАУ ЯО Любимского аграрно-политехнического колледжа
СОДЕРЖАНИЕ
|
1. Общие положения |
4 |
|
2. Результаты освоения модуля, подлежащие проверке на экзамене (квалификационном) |
5 |
|
3. Контрольно-оценочный материал для дифференцированного зачёта по МДК 01.01 |
10 |
|
4. Контрольно-оценочный материал для дифференцированного зачёта по МДК 01.02 |
32 |
|
5. Требования к дифференцированному зачету по учебной и (или) производственной практике |
60 |
|
6. Структура контрольно-оценочных материалов для экзамена (квалификационного) |
64 |
|
|
|
|
|
|
Результатом освоения профессионального модуля является готовность обучающегося к выполнению вида профессиональной деятельности «Технологии создания и обработки цифровой информации» и составляющих его профессиональных компетенций, а также общие компетенции, формирующиеся в процессе освоения ОПОП в целом.
Формой аттестации по профессиональному модулю является экзамен (квалификационный). Итогом экзамена является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен/не освоен».
1.1 Формы контроля и оценивания элементов профессионального модуля
|
Элемент модуля |
Форма контроля и оценивания |
|
|
Промежуточная аттестация |
Текущий контроль
|
|
|
МДК.01.01. Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
|
Дифференцированный зачет
|
Тестирование Устный опрос Оценка результатов выполнения практических работ. Защита рефератов. Контроль выполнения самостоятельных работ. |
|
МДК 01.02 Управление проектами |
Дифференцированный зачет
|
Тестирование Устный опрос Оценка результатов выполнения практических работ. Защита рефератов. Контроль выполнения самостоятельных работ. |
|
УП.01 Учебная практика |
Дифференцированный зачет
|
Экспертная оценка выполнения проверочных заданий по учебной практике. Наблюдение и оценка выполнения работ при прохождении учебной практики. |
|
ПП.01 Производственная практика |
Дифференцированный зачет (защита дневника по практике)
|
Заполнение дневника по практике (содержание). Оценка выполнения работ на производственной практике |
|
ПМ.01 |
Экзамен (квалификационный) |
|
2. Результаты освоения модуля, подлежащие проверке на экзамене (квалификационном)
|
Результаты (освоенные профессиональные компетенции) |
Основные показатели оценки результата |
Формы и методы контроля и оценки |
|
ПК 2.1 Участвовать в разработке технического задания. |
- разрабатывает техническое задание в соответствии с потребностями заказчика; - решение ситуационных задач ориентированных на математическую и информационную постановку задач по обработке информации, использование алгоритмов обработки информации для раз- личных приложений; - выполнение заданий, направленных на демонстрацию умений решать прикладные вопросы интеллектуальных систем с использованием, статических экспертных систем, экспертных систем реального времени. |
Текущий контроль в форме: - защиты практических занятий; - тестовых заданий - устных опросов
Зачеты по производственной практике и по каждому из разделов профессионального модуля.
Комплексный экзамен по профессиональному модулю.
|
|
ПК.2.2 Программировать в соответствии с требованиями технического задания. |
- выполнение заданий по разработке ИС с использованием языков структурного, объектно- ориентированного программирования и языка сценариев для создания независимых программ в соответствии с требованиями технического задания; - выполнение заданий по разработке графического интерфейса приложения; - решение ситуационных задач по созданию проекта по разработке приложения и формулирование его задачи; - выполнение заданий по управлению проектом с использованием инструментальных средств. |
|
|
ПК.2.3 Применять методики тестирования разрабатываемых приложений. |
- решение ситуационных задач по проведение тестирования разрабатываемого приложения в соответствии с требованиями технического задания; |
|
|
ПК.2.4 Формировать отчетную документацию по результатам работ. |
- выполнение заданий по разработке, оформлению и формированию отчетной документации по результатам работ в соответствии с необходимыми нормативными правилами и стандартами |
|
|
ПК 2.5 Оформлять программную документацию в соответствии с принятыми стандартами. |
||
|
ПК 2.6 Использовать критерии оценки качества и надежности функционирования информационной системы. |
- проведение оценки качества и надежности функционирования информационной системы в соответствии с заданными критериями |
Тип портфолио: смешанный
Общие компетенции, для проверки которых используется портфолио:
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
Состав портфолио (обязательные документы):
- Аттестационный лист по производственной практике
- Аттестационный лист по учебной практике
- Характеристика с производства
- Дневник производственной практики
- Карта формирования общих компетенций
Карта формирования общих компетенций, критерии оценки
|
Результаты (освоенные общие компетенции) |
Основные показатели оценки результата |
Оценка (освоен/не освоен) |
|
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
- проявление интереса к будущей профессии через повышение качества обучения по профессиональному модулю |
|
|
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
- обоснование, выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области информационных систем; - оценка эффективности и качества выполнения профессиональных задач |
|
|
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
- способность принимать решения стандартных и нестандартных профессиональных задач в области информационных систем, способность нести за них ответственность; - нахождение оптимальных решений в процессе разработки и обслуживания информационных систем |
|
|
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
- - умение сформулировать направление (область) поиска информации в соответствии с поставленной задачей; - выполнение поиска по библиотечным каталогам и с помощью поисковых систем Internet; - умение работать с учебно-методической литературой и электронными ресурсами; знание основных источников информации по различным направлениям профессиональной деятельности. |
|
|
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
- демонстрация способности оформлять результаты самостоятельной работы в проектной деятельности с использованием ИКТ |
|
|
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. |
- разработка проектов в командах; - взаимодействие с обучающимися, преподавателями и руководителями практик в ходе обучения и практики; - умение работать в группе; - наличие лидерских качеств; - участие в спортивно и культурно массовых мероприятиях |
|
|
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. |
-проявление ответственности за результаты своей работы и работы других обучающихся; – производить контроль качества выполненной работы и нести ответственность в рамках профессиональной компетентности; - самоанализ и коррекция результатов собственной работы |
|
|
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. |
- самостоятельный, профессионально-ориентированный выбор тематики курсовых, контрольных работ, рефератов, докладов; - организация самостоятельных занятий при изучении профессионального модуля. |
|
|
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. |
- выполнение практических и лабораторных работ; курсовых работ, рефератов с учетом инноваций в области профессиональной деятельности; - анализ инноваций в области раз работки информационных техно логий |
|
|
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). |
- соблюдение техники безопасности; - соблюдение корпоративной этики (выполнение правил внутреннего распорядка); - ориентация на воинскую службу с учётом профессиональных знаний. |
|
|
Результаты (освоенные профессиональные компетенции) |
Основные показатели оценки результата |
Оценка (освоен/не освоен) |
|
ПК 2.1 Участвовать в разработке технического задания. |
- разрабатывает техническое задание в соответствии с потребностями заказчика; - решение ситуационных задач ориентированных на математическую и информационную постановку задач по обработке информации, использование алгоритмов обработки информации для раз- личных приложений; - выполнение заданий, направленных на демонстрацию умений решать прикладные вопросы интеллектуальных систем с использованием, статических экспертных систем, экспертных систем реального времени. |
|
|
ПК.2.2 Программировать в соответствии с требованиями технического задания. |
- выполнение заданий по разработке ИС с использованием языков структурного, объектно- ориентированного программирования и языка сценариев для создания независимых программ в соответствии с требованиями технического задания; - выполнение заданий по разработке графического интерфейса приложения; - решение ситуационных задач по созданию проекта по разработке приложения и формулирование его задачи; - выполнение заданий по управлению проектом с использованием инструментальных средств. |
|
|
ПК.2.3 Применять методики тестирования разрабатываемых приложений. |
- решение ситуационных задач по проведение тестирования разрабатываемого приложения в соответствии с требованиями технического задания; |
|
|
ПК.2.4 Формировать отчетную документацию по результатам работ. |
- выполнение заданий по разработке, оформлению и формированию отчетной документации по результатам работ в соответствии с необходимыми нормативными правилами и стандартами |
|
|
ПК 2.5 Оформлять программную документацию в соответствии с принятыми стандартами. |
|
|
|
ПК 2.6 Использовать критерии оценки качества и надежности функционирования информационной системы. |
- проведение оценки качества и надежности функционирования информационной системы в соответствии с заданными критериями |
|
3. Контрольно-оценочный материал для дифференцированного зачёта по МДК 01.01
I. ПАСПОРТ
Назначение:
КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения междисциплинарного курса (МДК) 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем по специальности СПО Информационные системы (по отраслям) код профессии 09.02.04
Профессиональные компетенции:
ПК 2.1 Участвовать в разработке технического задания.
ПК.2.2 Программировать в соответствии с требованиями технического задания.
ПК.2.3 Применять методики тестирования разрабатываемых приложений.
ПК.2.4 Формировать отчетную документацию по результатам работ.
ПК 2.5 Оформлять программную документацию в соответствии с принятыми стандартами.
ПК 2.6 Использовать критерии оценки качества и надежности функционирования информационной системы.
Общие компетенции:
ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10 Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЁТА.
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
Вариант №
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения заданий – 90 мин.
Задания
1. С помощью платформы 1С: Предприятие 8.2 для туристической фирмы «Солнечный берег» создать справочник ГОРОДА, который включает реквизиты: Наименование и Код. Справочник включить в подсистему Управление. Произвести отладку и сделать 5 записей.
2. Разработайте техническое задание на создание справочника ГОРОДА.
3. Разработайте меры по обеспечению безопасности информационной системы.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
Вариант № 2
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения заданий – 90 мин.
Задания:
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
Вариант № 3
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения заданий – 90 мин.
Задания:
1.С помощью платформы 1С: Предприятие 8.2 для банка «Платина» создать справочник СОТРУДНИКИ, который включает реквизиты: Код, Сотрудники, Оклад, ИНН. Справочник включить в подсистему Управление. Произвести отладку и сделать 5 записей.
2. Разработайте техническое задание на создание справочника Сотрудники.
3. Разработайте меры по обеспечению безопасности информационной системы.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
Вариант № 4
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения заданий – 90 мин.
Задания:
1.С помощью платформы 1С: Предприятие 8.2 для магазина «Метрополис» создать справочник ТОВАРЫ, который включает реквизиты: Код, Наименование, Цена. Справочник включить в подсистему Управление. Произвести отладку и сделать 5 записей.
2.Разработайте техническое задание на создание справочника Товары.
3. Разработайте меры по обеспечению безопасности информационной системы.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
Вариант № 5
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения заданий – 90 мин.
Задания:
1.С помощью платформы 1С: Предприятие 8.2 для магазина «Метрополис» создать справочник МЕНЕДЖЕРЫ, который включает реквизиты: Код, Сотрудники. Справочник включить в подсистему Управление. Произвести отладку и сделать 5 записей.
2.Разработайте техническое задание на создание справочника Менеджеры.
3. Разработайте меры по обеспечению безопасности информационной системы.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
Вариант № 6
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения заданий – 90 мин.
Задания:
1.С помощью платформы 1С: Предприятие 8.2 для магазина «Метрополис» создать документ ПОСТУПЛЕНИЕ ТОВАРОВ, который содержит №, дату, Фирму, и табличную часть, содержащую ПереченьТоваров с реквизитами Товар, Цена, Количество, Сумма. Произвести отладку и заполнить документ.
2.Разработайте техническое задание на создание документа Поступление товаров.
3. Разработайте меры по обеспечению безопасности информационной системы.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
Вариант № 7
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения заданий – 90 мин.
Задания:
1.С помощью платформы 1С: Предприятие 8.2 для магазина «Магнит» создать документ ПОСТУПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ, который содержит №, дату, Фирму, и табличную часть, содержащую Материалов с реквизитами Материал, Цена, Количество, Сумма. Произвести отладку и заполнить документ.
2.Разработайте техническое задание на создание документа Поступление Материалов.
3. Разработайте меры по обеспечению безопасности информационной системы.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
Вариант № 8
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения заданий – 90 мин.
Задания:
1. С помощью платформы 1С: Предприятие 8.2 для швейной фирмы «Глория» создать справочник ПОСТАВЩИКИ, который включает реквизиты: Код, Наименование, Расчетный счет, Адрес. Справочник включить в подсистему Управление. Произвести отладку и сделать 5 записей.
2. Разработайте техническое задание на создание справочника поставщики.
3. Разработайте меры по обеспечению безопасности информационной системы.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
Вариант № 9
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения заданий – 90 мин.
Задания:
1. С помощью платформы 1С: Предприятие 8.2 для швейной фирмы «Глория» создать справочник УЧРЕДИТЕЛИ, который включает реквизиты Код, Наименование, Расчетный счет, Адрес. Справочник включить в подсистему Управление. Произвести отладку и сделать 5 записей.
2. Разработайте техническое задание на создание справочника Учредители.
3. Разработайте меры по обеспечению безопасности информационной системы.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
Вариант № 10
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения заданий – 90 мин.
Задания:
1. С помощью платформы 1С: Предприятие 8.2 для швейной фирмы «Глория» создать справочник ПОКУПАТЕЛИ, который включает реквизиты: Код, Наименование, Расчетный счет, Адрес. Справочник включить в подсистему Управление. Произвести отладку и сделать 5 записей.
2. Разработайте техническое задание на создание справочника Покупатели.
3. Разработайте меры по обеспечению безопасности информационной системы.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
Вариант № 11
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения заданий – 90 мин.
Задания
1. С помощью платформы 1С: Предприятие 8.2 для завода «Тягач» создать справочник ОСНОВНЫЕ СРЕДСТВА, который включает реквизиты Код, Наименование, Первоначальную стоимость. Справочник включить в подсистему Управление. Произвести отладку и сделать 5 записей.
2. Разработайте техническое задание на создание справочника Основные средства.
3. Разработайте меры по обеспечению безопасности информационной системы.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
Вариант № 12
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения заданий – 90 мин.
Задания:
2. Разработайте техническое задание на создание справочника Клиенты.
3. Разработайте меры по обеспечению безопасности информационной системы.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
Вариант № 13
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения заданий – 90 мин.
Задания:
1. Создайте три html‑страницы, и свяжите их ссылками так, чтобы можно было произвольным образом переходить от одной html‑страницы к другой.
В созданных html‑страницах должны быть применены не менее одного раза теги форматирования текста: наклонный, жирный, с подчеркиванием текст; цвет, размер. Также не менее одного раза должны быть применены теги для заголовка окна html‑страницы и расположения на ней картинки.
2. Разработайте техническое задание на создание html‑страниц.
3. Разработайте меры по обеспечению безопасности информационной системы.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
Вариант № 14
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения заданий – 90 мин.
Задания:
1. В программе «Блокнот» пропишите структуру Web-страницы.
В созданной html-странице, с помощью тегов решите ее фоновое оформление, выполните форматирование текста, по образцу.
Текст:
Программное обеспечение - совокупность программ, которое обеспечивает работоспособность самой информации системы и решение задач организации.
Лидером производство ПО является фирма Microsoft, которую основал Билл Гейтс. В зависимости от назначения ПО ПК можно подразделяют:
- Системное ПО
- Прикладное ПО
- Системные программирования (инструментальные средства).
2. Разработайте техническое задание на создание структуры Web-страницы.
3. Разработайте меры по обеспечению безопасности информационной системы.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
Вариант № 15
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения заданий – 90 мин.
Задания:
1. Прописать в программе «Блокнот» с помощью соответствующих тегов: структуру Web-страницы, организовать внутреннюю ссылку и вставить анимационный рисунок или картинку. Набрать стихотворение по образцу.
Текст:
Так корни говорят листам:
Мы те,
Которые, здесь роясь в темноте,
Питаем вас. Ужель не узнаете?
Мы корни дерева,
на коем вы цветете.
Красуйтесь в добрый час.
Но только помните
ту разницу меж нас,
Что с каждою весной
лист новый народится,
А если корень иссушиться,
Не станет дерева, ни вас.
И.А. Крылов
2. Разработайте техническое задание на создание структуры Web-страницы.
3. Разработайте меры по обеспечению безопасности информационной системы.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
Вариант № 16
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения заданий – 90 мин.
Задания:
1. Прописать в программе «Блокнот» с помощью соответствующих тегов: структуру Web-страницы, вставить таблицу, под таблицей добавить картинку.
|
Основные параметры |
||
|
вес |
рост |
возраст |
2. Разработайте техническое задание на создание структуры Web-страницы.
3. Разработайте меры по обеспечению безопасности информационной системы.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
Вариант № 17
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения заданий – 90 мин.
1. Прописать в программе «Блокнот» структуру Web-страницы. С помощью соответствующих тегов подготовить форму Регистрация для ввода ФИО.
В созданной html-странице, с помощью тегов решить ее фоновое оформление, используя рисунок. Выполнить форматирование текста.
2. Разработайте техническое задание на создание справочника Клиенты.
3. Разработайте меры по обеспечению безопасности информационной системы.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
Вариант № 18
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения заданий – 90 мин.
Задания:
1. Прописать в программе «Блокнот» структуру Web-страницы. С помощью соответствующих тегов в созданной html-странице вставить бегущую строку, добавить видео и звуковой файл.
2. Разработайте техническое задание на создание структуры Web-страницы.
3. Разработайте меры по обеспечению безопасности информационной системы.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
Вариант № 19
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения заданий – 90 мин.
Задания:
1. С помощью платформы 1С: Предприятие 8.2 для завода «Тягач» создать справочник Сотрудники, который включает реквизиты Код, ФИО, Должность, Подразделение, Дату приема на работу и Дату увольнения. Справочник включить в подсистему Управление. Произвести отладку и сделать 5 записей.
2. Разработайте техническое задание на создание структуры Web-страницы.
3. Разработайте меры по обеспечению безопасности информационной системы.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
Вариант №20
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения заданий – 90 мин.
Задания:
1. Пропишите в программе «Блокнот» структуру Web-страницы.
С помощью соответствующих тегов разместить на странице выпадающий список без возможности множественного выбора, форму для ввода имени и пароля.
2. Разработайте техническое задание на создание структуры Web-страницы..
3. Разработайте меры по обеспечению безопасности информационной системы.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
Вариант № 21
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения заданий – 90 мин.
Задания:
1. Пропишите в программе «Блокнот» с помощью соответствующих тегов структуру Web-страницы.
На html‑странице необходимо поместить картинку, а слева и справа от нее текст. Сделать это с помощью табличной разметки.
2. Разработайте техническое задание на создание структуры Web-страницы..
3. Разработайте меры по обеспечению безопасности информационной системы.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
Вариант № 22
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения заданий – 90 мин.
Задания:
1. Создайте две html‑страницы, и свяжите их ссылками так, чтобы можно было произвольным образом переходить от одной html‑страницы к другой.
На первой html‑странице необходимо поместить картинку. На второй html‑странице таблицу, в которой применить объединение некоторых ячеек. Сделать соответствующие заголовки страниц.
2. Разработайте техническое задание на создание структуры Web-страницы..
3. Разработайте меры по обеспечению безопасности информационной системы.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
Вариант № 23
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения заданий – 90 мин.
Задания:
1. Пропишите в программе «Блокнот» с помощью соответствующих тегов структуру Web-страницы.
На страницу с помощью соответствующих тегов добавить радио кнопки, бегущую строку синего оттенка, музыкальный фал.
2. Разработайте техническое задание на создание структуры Web-страницы..
3. Разработайте меры по обеспечению безопасности информационной системы.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
Вариант № 24
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения заданий – 90 мин.
Задания:
1. Создайте две html‑страницы, и свяжите их ссылками так, чтобы можно было произвольным образом переходить от одной html‑страницы к другой.
В созданных html‑страницах должны быть применены теги для заголовка окна html‑страницы и расположения на ней картинки.
2. Разработайте техническое задание на создание структуры Web-страницы.
3. Разработайте меры по обеспечению безопасности информационной системы.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
Вариант № 25
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения заданий – 90 мин.
Задания
1. С помощью платформы 1С: Предприятие 8.2 для завода «Тягач» создать справочник ОСНОВНЫЕ СРЕДСТВА, который включает реквизиты Код, Наименование, Первоначальную стоимость. Справочник включить в подсистему Управление. Произвести отладку и сделать 5 записей.
2. Разработайте техническое задание на создание справочника Основные средства.
3. Разработайте меры по обеспечению безопасности информационной системы.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
Вариант № 26
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения заданий – 90 мин.
Задания:
1. С помощью платформы 1С: Предприятие 8.2 для завода «Тягач» создать справочник КЛИЕНТЫ, который включает реквизиты: Код, Наименование. Справочник включить в подсистему Управление. Произвести отладку и сделать 5 записей.
2. Разработайте техническое задание на создание справочника Клиенты.
3. Разработайте меры по обеспечению безопасности информационной системы.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
Вариант № 27
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения заданий – 90 мин.
Задания:
1. Создайте три html‑страницы, и свяжите их ссылками так, чтобы можно было произвольным образом переходить от одной html‑страницы к другой.
В созданных html‑страницах должны быть применены не менее одного раза теги форматирования текста: наклонный, жирный, с подчеркиванием текст; цвет, размер. Также не менее одного раза должны быть применены теги для заголовка окна html‑страницы и расположения на ней картинки.
2. Разработайте техническое задание на создание html‑страниц.
3. Разработайте меры по обеспечению безопасности информационной системы.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
Вариант № 28
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения заданий – 90 мин.
Задания:
1. В программе «Блокнот» пропишите структуру Web-страницы.
В созданной html-странице, с помощью тегов решите ее фоновое оформление, выполните форматирование текста, по образцу.
Текст:
Программное обеспечение - совокупность программ, которое обеспечивает работоспособность самой информации системы и решение задач организации.
Лидером производство ПО является фирма Microsoft, которую основал Билл Гейтс. В зависимости от назначения ПО ПК можно подразделяют:
- Системное ПО
- Прикладное ПО
- Системные программирования (инструментальные средства).
2. Разработайте техническое задание на создание структуры Web-страницы.
3. Разработайте меры по обеспечению безопасности информационной системы.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
Вариант № 29
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения заданий – 90 мин.
Задания:
2. С помощью платформы 1С: Предприятие 8.2 для завода «Тягач» создать справочник Сотрудники, который включает реквизиты Код, ФИО, Должность, Подразделение, Дату приема на работу и Дату увольнения. Справочник включить в подсистему Управление. Произвести отладку и сделать 5 записей.
2. Разработайте техническое задание на создание структуры Web-страницы.
3. Разработайте меры по обеспечению безопасности информационной системы.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем
Вариант №30
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения заданий – 90 мин.
Задания:
1. Пропишите в программе «Блокнот» структуру Web-страницы.
С помощью соответствующих тегов разместить на странице выпадающий список без возможности множественного выбора, форму для ввода имени и пароля.
2. Разработайте техническое задание на создание структуры Web-страницы..
3. Разработайте меры по обеспечению безопасности информационной системы.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
III. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Критерии оценки практического задания:
- оценка «отлично» выставляется студенту, обнаружившему всесторонние систематическое и глубокое знание учебного материала, предусмотренного программой; усвоившему основную и знакомому с дополнительной литературой по программе, имеющему творчески и осознано выполнять задания, предусмотренные программой; усвоившему взаимосвязь основных понятий дисциплины и умеющему применить их к анализу и решению практических задач; безупречно выполнившему в процессе изучения дисциплины все задания, предусмотренные формами текущего контроля;
- оценку «хорошо» заслуживает студент обнаруживший полное знание учебного материала, предусмотренного программой; усвоивший основную учебную литературу, рекомендуемою в программе; успешно выполнивший все задания, предусмотренные формами текущего контроля;
- оценка «удовлетворительно» выставляется студенту обнаружившему знание основного учебного материала, предусмотренного программой, в объеме необходимом для дальнейшей учебы и работы по специальности, знакомому с основной литературой, рекомендованной программой; справляющемуся с выполнением заданий, предусмотренных программой; выполнившему все задания, предусмотренные формами текущего контроля, но допустившему погрешности в ответе на экзамене и обладающему необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знании основного материала, предусмотренного программой, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий; не выполнившему отдельные задания, предусмотренные формами текущего контроля
4. Контрольно-оценочный материал для дифференцированного зачёта по МДК 01.02
I. ПАСПОРТ
Назначение:
КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения междисциплинарного курса (МДК) 01.02 Управление проектами по специальности СПО Информационные системы (по отраслям) код профессии 09.02.04
Профессиональные компетенции:
ПК 2.1 Участвовать в разработке технического задания.
ПК.2.2 Программировать в соответствии с требованиями технического задания.
ПК.2.3 Применять методики тестирования разрабатываемых приложений.
ПК.2.4 Формировать отчетную документацию по результатам работ.
ПК 2.5 Оформлять программную документацию в соответствии с принятыми стандартами.
ПК 2.6 Использовать критерии оценки качества и надежности функционирования информационной системы.
Общие компетенции:
ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10 Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЁТА.
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.02 Управление проектами
Инструкция
На выполнение теста отводится 90 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.
Вариант № 1
Часть А
А1. Что не рассматривает сфера проектного управления:
1) Ресурсы
2) Качество предоставляемого продукта
3) Стоимость, Время проекта
4) Обоснование инвестиций
5) Риски
А2. Жизненный цикл проекта – это:
1) стадия проектирования проекта
2) временной промежуток между моментом обоснования инвестиций и моментом, когда они окупились
3) временной промежуток между моментом появления, зарождения проекта и моментом его ликвидации, завершения
4) временной промежуток между моментом получения задания от заказчика и моментом сдачи проекта заказчику
А3. Календарное планирование не включает в себя:
1) планирование содержания проекта
2) определение последовательности работ и построение сетевого графика
3) определение потребностей в ресурсах (люди, машины, механизмы, материалы и т.д.) и расчет затрат и трудозатрат по проекту
4) определение себестоимости продукта проекта
А4. Принцип «метода критического пути» заключается в:
1) Анализе вероятностных параметров длительностей задач лежащих на критическом пути
2) Анализе вероятностных параметров стоимостей задач
3) Анализе расписания задач
4) Анализе длительностей задач, составляющих критический путь
А5. Какое распределение имеет конченый показатель средней длительности проекта рассчитанный по методу ПЕРТ:
1) Гауссовское
2) Пуассоновское распределение
3) Нормальное распределение
4) Треугольное распределение
А6. Что служит горизонтальной осью диаграммы Ганта:
1) Перечень ресурсов
2) Перечень задач
3) Длительность проекта
4) Предшествующие задачи
А7. Какое представление является основным в MS Project:
1) Диаграмма Ганта
2) Использование Ресурсов
3) Использование задач
4) Сетевой график
А8. Трудовые ресурсы не включают:
1) Людей
2) Издержки
3) Машин
4) Оборудование
А9. Материальные ресурсы позволяют моделировать:
1) Потребность в материалах и затраты на них
2) Оплату заказчиков
3) Оплату работ по проекту
4) Оплату работникам
А10. Для задач с фиксированными трудозатратами не справедливо:
1) При изменении объема работ пересчитывается длительность
2) При изменении длительности пересчитывается объем ресурсов
3) При изменении длительности и объема ресурсов трудозатраты не меняются
4) При изменении длительности и объема ресурсов трудозатраты изменяются
А 11. Базовый план образуется:
1) Самостоятельно
2) Из фактического плана
3) Текущего плана
4) Как разность между фактическим и текущим планом
А 12. Перегруженные ресурсы в MS Project:
1) Выделяются красным цветом и индикатором красный человечек
2) Не выделяются
3) Выделяются зеленым цветом
4) Выделяются оранжевым цветом
А.13 Какое поле не является настраиваемым:
1) Базовая длительность
2) Код структуры
3) Начало
4) Текст
А.14 Основными составляющими процесса управления риском не является:
1) Выявление источников риска
2) Анализ и оценка риска
3) Определение реакции на риск
4) Сетевое планирование
А.15 Сокращение времени работы над проектом достигается:
1) сокращением одного или большего количества действий (операций) на критическом пути
2) сокращением одного или большего количества произвольных действий (операций) проекта
3) сокращением одного или большего количества действий (операций) на некритическом пути
4) сокращением одного или большего количества действий (операций) на критическом пути
А.16 Зависят ли резервы управления от сметных резервов:
1) Да
2) Нет
3) Иногда
4) Часто
А.17 Риски в расписании не включают следующие виды рисков:
1) привлечение к работам неопытных сотрудников
2) наличие задач с предварительными длительностями
3) наличие задач со слишком короткой длительностью
4) наличие слишком длинных задач, в которых задействовано большое количество ресурсов
А.18 Для какого из методов вычисления реальных сроков задач, вероятность достижения сроков является величиной постоянной:
1) Метода критического пути
2) ПЕРТ
3) Метод моделирования Монте-Карло
4) Метод Пауля
А.19 Возможно ли использование метода ПЕРТ в среде MS Project 2010:
1) Да
2) Нет
3) Возможно, но с некоторыми ограничениями
4) Не часто
А.20 Трудозатраты рассчитываются по формуле:
1) Трудозатраты = Длительность / Единицы назначений
2) Трудозатраты = (Длительность)2 × Единицы назначений
3) Трудозатраты = Длительность × Единицы назначений
4) Трудозатраты = (Длительность)8 × Единицы назначений
Часть В
В.1 .… - совокупность продуктов и услуг, намеченных к производству
в проекте.
1) цели
2) предметная область
3) объем проекта
4) затраты проекта
В.2 … - организационная структура проекта, возглавляемая управляющим
проекта и создаваемая на период осуществления или одной из стадий проекта.
1) команда проекта
2) команда управления проектом
3) команда менеджмента проекта
4) команда финансирования проекта
В.3 Самый … из всех полных путей называется критическим путем:
1) короткий
2) продолжительный
3) средний
4) извилистый
В.4 Прогнозы ..... дают представление о том, к
достижению каких результатов приведет принятие каждого из имеющихся
инвестиционных решений, т.е. как данное решение повлияет на показатели
деятельности предприятия
1) влияния
2) развития
3) стратегии
4) торможения
В.5 … - элемент структуры сетевого графика, используемый исключительно для
указания логической связи отдельных событий:
1) фиктивное событие
2) фиктивная работа
3) фиктивный результат
4) фиктивное прогнозирование
В.6 Полный резерв времени выполнения работы- это максимально возможный запас времени для выполнения данной работы сверх продолжительности самой работы при условии, что в результате такой задержки конечное для данной работы событие наступит ________, чем в свой поздний срок
1) не позднее
2)не раньше
3) позднее
4) раньше
В.7 Какие существуют ограничения при реализации проекта?
1) культурологические
2) логистические
3) время
4) нормативно-правовые
5) финансовые
В.8 Основные причины появления (источники идей) проектов:
1) избыточные ресурсы
2) инициатива предпринимателей
3) реакция на политическое давление
4) растущие доходы потребителей
В.9 Укажите причины, по которым идея проекта может быть отклонена:
1) постоянно растущий спрос на продукцию проекта
2) отсутствие четких временных границ
3) высокая стоимость сырья
4) чрезмерный риск
5) чрезмерно высокая стоимость проекта
В.10 В процессе формирования инвестиционного замысла проекта должны быть получены ответы на одни из следующих вопросов:
1) основные потребители продукции проекта
2) предполагаемые объемы сбыта продукции проекта
3) срок окупаемости;
4) доходность проекта;
5) цель и объект инвестирования
Часть С
1. Факторы, влияющие на успех программного проекта:
a. строгое соблюдение графика работ;
b. строжайшая дисциплина в коллективе;
c. контроль и управление реализацией проекта;
d. материальные взыскания за любые нарушения;
e. использование сверхурочных работ в случае отклонения от графика.
2. Факторы, влияющие на успех программного проекта:
a. строгое соблюдение графика работ;
b. строжайшая дисциплина в коллективе;
c. материальные взыскания за любые нарушения;
d. анализ угроз проекту и противодействие им;
e. использование сверхурочных работ в случае отклонения от графика.
3. Организационная структура - это ...
a. совокупность элементов организации (должностей и структурных подразделений) и связей между ними;
b. команда проекта под руководством менеджера проекта;
c. организационно-правовая документация предприятия, реализующего проект;
d. документация, регламентирующая процессы, происходящие в организации.
4. :Жизненный цикл проекта включает фазы:
a. разработка, поддержка, развертывание, сопровождение;
b. анализ, управление, производство, тестирование;
c. инициация, планирование, реализация, завершение;
d. планирование, оценка стоимости, выполнение, документирование.
5. На первой фазе жизненного цикла проекта:
a. не используются ресурсы;
b. используется порядка 20% ресурсов;
c. используется 80% ресурсов.
6. В современных моделях разработки ПО используются:
a. итеративный и инкрементальный подходы;
b. каскадный подход;
c. поэтапный подход с промежуточным контролем.
7. Цель проекта - это ...
a. описание бизнес-потребностей и задач, которые решаются в результате исполнения проекта;
b. направления и основные принципы осуществления проекта;
c. получение прибыли в результате выполнения деятельности по изменению отдельной системы;
d. причина существования проекта.
8. Непосредственное инициирование проекта включает в себя ...
a. описание содержания проекта и ресурсы;
b. анализ проблемы и потребности в проекте;
c. назначение менеджера проекта;
d. сбор исходных данных;
e. документирование исходных допущений и ограничений;
f. организация и контроль выполнения работ;
g. утверждение окончательного сводного плана управления проектом.
9. В каких случаях проводится количественный анализ рисков?
a. если риски в процессе качественного анализа были квалифицированы как имеющие высокий и средний ранг;
b. если риски проявляли себя в других проектах;
c. если информация о рисках хранится в базе знаний организации;
d. если риск можно оценить количественно.
10. Методы реагирования на риски:
a. уклонение от риска;
b. программирование риска;
c. передача риска;
d. снижение рисков;
e. использование риска;
f. принятие риска;
g. удаление риска.
11. Факторы, которыми характеризуются проектные риски и на основе которых формируется план управления рисками
a. степень агрессивности внешней среды;
b. рисковое событие;
c. уровень инфляции;
d. вероятность наступления рискового события;
e. размер потерь в результате наступления рискового события;
f. конкурентная среда.
12. Как называется стратегия руководства, которая имеет следующую характеристику: «Руководитель говорит, указывает, направляет, устанавливает. Жесткое назначение работ, строгий контроль сроков и результатов.»?
a. «директивное управление»;
b. «объяснения»;
c. «участие»;
d. «делегирование».
13. Как называется стратегия руководства, которая имеет следующую характеристику: «Лидер "продает", объясняет, проясняет, убеждает. Сочетание директивного и коллективного управления. Объяснение своих решений.»?
a. «директивное управление»;
b. «объяснения»;
c. «участие»;
d. «делегирование».
14. Как называется стратегия руководства, которая имеет следующую характеристику: «Лидер участвует, поощряет, сотрудничает, проявляет преданность. Приоритетное коллективное принятие решений, обмен идеями, поддержка инициативы подчиненных.»?
a. «директивное управление»;
b. «объяснения»;
c. «участие»;
d. «делегирование».
15. Как называется стратегия руководства, которая имеет следующую характеристику: «Лидер делегирует, наблюдает, обслуживает. «Не мешать» — пассивное управление сформировавшегося лидера.»?
а. «директивное управление»;
b. «объяснения»;
c. «участие»;
d. «делегирование».
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.02 Управление проектами
Инструкция
На выполнение теста отводится 90 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.
Вариант № 2
Часть А
А.1 Управляемыми параметрами проекта не являются:
1) объемы и виды работ
2) стоимость, издержки, расходы по проекту
3) качество проектных решений, применяемых ресурсов, компонентов проекта
4) Все варианты правильны
А2. Что является основной целью сетевого планирования:
1) Управление трудозатратами проекта
2) Снижение до минимума времени реализации проекта
3) Максимизация прибыли от проекта
4) Определение последовательностей выполнения работ
А.3 Какой тип сетевой диаграммы используется в среде MS Project:
1) «Действие в узлах»
2) Переходной тип диаграммы от «действия на стрелках» к «действию в узлах»
3) Диаграмма Ганта
4) Диаграмма «Действие на стрелках»
А.4 Основная цель «метода критического пути» заключается в:
1) Равномерном назначении ресурсов на задачи проекта
2) Снижении издержек проекта
3) Минимизации востребованных ресурсов
4) Минимизации сроков проекта – верный ответ
А.5 Какая работа называется критической:
1) Длительность которой максимальна в проекте
2) Стоимость которой максимальна в проекте
3) Работа с максимальными трудозатратами
4) Работа, для которой задержка ее начала приведет к задержке срока окончания проекта в целом
А.6 Какое распределение имеет конченый показатель средней длительности проекта рассчитанный методом моделирования Монте-Карло:
1) Треугольное распределение
2) Вета-распределение
3) Пуассоновское распределение
4) Нормальное распределение
А.7 Моделирование проектов в Microsoft Project 2010 не позволяет решить следующую задачу:
1) Рассчитать инвестиционную привлекательность проекта
2) рассчитать бюджет проекта и распределение запланированных затрат во времени
3) рассчитать распределение во времени потребностей проекта в основных материалах и оборудовании
4) определить оптимальный состав ресурсов (людей и механизмов) проекта и распределение во времени их плановой загрузки и количественного состава
А.8 Что служит вертикальной осью диаграммы Ганта:
1) Перечень ресурсов
2) Длительности задач
3) Перечень задач
4) Длительность проекта
А.9 Суммарная задача состоит из:
1) Нескольких ресурсов
2) Нескольких вариантов
3) Нескольких затрат
4) Нескольких задач
А.10 Определите взаимосвязь между «Представлениями» и «Таблицами» в MS Project:
1) Параметр «Таблицы» изменяет отображаемые параметры в «Представлениях»
2) Параметр «Таблицы» дополняет отображаемые параметры в «Представлениях»
3) Параметр «Таблицы» игнорирует отображаемые параметры в «Представлениях»
4) Параметр «Таблицы» выполняет переход между «Представлениями»
А.11 Какое представление отсутствует в MS Project:
1) Диаграмма Ганта
2) Использование Ресурсов
3) Использование задач
4) Сеть ПЕРТ –
А.12 К каким методам сводиться структуризация проекта:
1) Горизонтальное и вертикальное планирование
2) Вертикальное планирование и планирование «снизу-вверх»
3) Вертикальное планирование и планирование «сверху-вниз»
4) Планирование «сверху-вниз» и «снизу-вверх»
А.13 Что не является ограничением для планируемых задач:
1) Окончание не ранее заданной даты
2) Начало не ранее заданной даты
3) Фиксированная длительность
4) Фиксированное начало
А.14 Какие ресурсы не используются в MS Project:
1) Трудовые
2) Материальные
3) Затратные
4) Производственные
А.15 Предназначение затратного ресурса:
1) Рассчитать затраты по проекту
2) Связать определенный тип затрат с одной или несколькими задачами
3) Рассчитать затраты на трудовые ресурсы
4) Рассчитать заработную плату работников
А.16 Для задач с фиксированным объемом ресурсов не справедливо:
1) При изменении трудозатрат пересчитывается длительность, но объем ресурсов не меняется
2) При изменении трудозатрат и длительности одновременно, объем ресурсов не меняется
3) При изменении длительности пересчитываются трудозатраты, но объем ресурсов не меняется
4) При изменении графика
А.17 После какого назначение происходит вычисление затрат в MS Project:
1) После каждого
2) После последнего
3) После первого
4) Выбирается в ручном режиме
А.18 Для назначения материальных ресурсов необходимо ввести:
1) Только общее количество материального ресурса, необходимого для задачи в целом
2) Только скорость его потребления в заданный временной интервал
3) Общее количество материального ресурса, необходимого для задачи в целом и скорость его потребления в заданный временной интервал
4) Общее количество материального ресурса, необходимого для задачи в целом или скорость его потребления в заданный временной интервал
А.19 Microsoft Project 2010 определяет не-критический путь, как:
1) Совокупность 100% выполненных задач и задач имеющих резервы по времени
2) Совокупность 100% выполненных задач
3) Задач имеющих резервы по времени
4) Совокупность 50% выполненных задач
А.20 В колонке «Отклонение» (при выборе представления «Диаграмма Ганта» и таблицы «Затраты») отображается значение разницы затрат между колонками:
1) «Фиксированные затраты» и «Базовые затраты»
2) «Затраты» и «Базовые затраты»
3) «Фиксированные затраты» и «Затраты»
4) «Базовые» и «Фиксированные»
Часть В
В.1 Структурное планирование не включает в себя следующие этапы:
1) разбиение проекта на совокупность отдельных работ, выполнение которых необходимо для реализации проекта
2) структуризация последовательности работ
3) оценка временных характеристик работ
4) оценка длительностей работ
5) назначение ресурсов на задачи – неверный ответ
В.2 Цель проекта – это желаемый результат деятельности, достигаемый в итоге
…
1) успешного осуществления проекта в заданных условиях его
выполнения
2) направления и основные принципы осуществления проекта
получение прибыли
3) причина существования проекта
4) стимула начала проекта
В.3 Непосредственное инициирование проекта включает в себя …
1) Принятие решения о начале проекта
2) Определение и назначение управляющего проектом
3) Принятие решения об обеспечении ресурсами выполнения первой фазы проекта
4) Анализ проблемы и потребности в проекте
5) Сбор исходных данных
6) Организация и контроль выполнения работ
7) Утверждение окончательного сводного плана управления проектом
В.4 Инициация проекта – это стадия процесса управления проектом,
результатом которой является …
1) санкционирование начала проекта
2) утверждение сводного плана
3) окончание проектных работ
4) архивирование проектной документации и извлеченные уроки
В.5 Стратегия проекта – это …
1) желаемый результат деятельности, достигаемый в итоге успешного осуществления
проекта в заданных условиях его выполнения
2) направления и основные принципы осуществления проекта
3) получение прибыли
4) причина существования проекта
В.6 Задачи, которые включает формирование концепции проекта
1) Анализ проблемы и потребности в проекте
2) Сбор исходных данных
3) Определение целей и задач проекта
4) Разработка концепции по отдельным функциям управления проекта
5) Организация и контроль выполнения работ
6) Утверждение окончательного бюджета проекта
7) Подписание контрактов и контроль за их выполнением
В.7 Критерии, которым должна соответствовать SMART-цель
1) Цель должна быть измеримой, т.е. должны быть указаны конкретные показатели и их
значения, по которым определяется степень достижения цели
2) Цель должна быть согласована всеми заинтересованными сторонами
3) Должна быть определена дата достижения цели
4) Цель должна быть сформулирована в одном предложении
5) Цель должна включать в себя перечень ответственных за ее достижение
В.8 Концепция проекта …
1) должна быть согласована ключевыми участниками проекта: заказчиком, инвестором, спонсором
и др.
2) обязательно содержит описание целей проекта, его основных параметров
утверждается в завершении фазы инициации проекта
3) обязательно содержит сводный календарный план проектных работ
4) обязательно должна быть оформлена в виде паспорта проекта
5) обязательно должна содержать концепции по управлению коммуникациями,
поставками и контрактами
В.9 … - отдельный человек или организация, для которых проект предпринят и
которые в наибольшей степени принимают на себя проектный риск.
1) куратор проекта
2) спонсор проекта
3) менеджер проекта
4) руководитель
проекта
В.10 … - документ, разработанный вышестоящей администрацией, который предоставляет
менеджеру проекта право использовать ресурсы организации для выполнения работ.
1) план управления проектами
2) устав проекта
3) расписание проекта
4) бюджет проекта
Часть С
1. Факторы, влияющие на успех программного проекта:
a. четкая постановка цели;
b. строгое соблюдение графика работ;
c. строжайшая дисциплина в коллективе;
d. материальные взыскания за любые нарушения;
e. использование сверхурочных работ в случае отклонения от графика.
2. Факторы, влияющие на успех программного проекта:
a. строгое соблюдение графика работ;
b. определение способа достижения целей;
c. строжайшая дисциплина в коллективе;
d. материальные взыскания за любые нарушения;
e. использование сверхурочных работ в случае отклонения от графика.
3. Организационная структура, при которой возможно перераспределение человеческих ресурсов между проектами без реорганизации существующей структуры .
a. матричная;
b. функциональная;
c. линейно-функциональная;
d. проектная.
4. Участники проекта - это ...
a. физические лица и организации, которые непосредственно вовлечены в проект или чьи интересы могут быть затронуты при осуществлении проекта;
b. конечные потребители результатов проекта;
c. команда, управляющая проектом;
d. заказчик, инвестор, менеджер проекта и команда проекта.
5. Участники типового программного проекта участвуют в одной из 5 следующих ролей:
a. постановка задачи, разработка, поддержка, развертывание, сопровождение;
b. анализ, управление, производство, тестирование, обеспечение;
c. сбор исходных данных, планирование работ, оценка стоимости проекта и затрат ресурсов, выполнение работ, эксплуатация проекта;
d. инициация, планирование, реализация, завершение, документирование.
6. Инициация проекта — это стадия процесса управления проектом, результатом которой является .
a. санкционирование начала проекта;
b. утверждение сводного плана;
c. окончание проектных работ;
d. архивирование проектной документации и извлеченные уроки.
7. Стратегия проекта - это ...
a. желаемый результат деятельности, достигаемый в итоге успешного осуществления проекта в заданных условиях его выполнения;
b. направления и основные принципы осуществления проекта;
c. получение прибыли;
d. причина существования проекта.
8. Концепция проекта ...
a. обязательно содержит сводный календарный план проектных работ;
b. должна быть согласована всеми участниками проекта;
c. обязательно содержит сводный календарный план проектных работ;
d. обязательно содержит описание целей проекта, участников, ресурсов, сроков, рисков проекта и др.;
e. обязательно содержит сводный календарный план проектных работ;
f. обязательно должна быть оформлена в виде паспорта проекта;
g. утверждается на фазе инициации проекта;
h. обязательно должна содержать концепции по управлению коммуникациями, поставками и контрактами.
9. Цели управления рисками проекта ...
a. снижение вероятности возникновения и/или значимости воздействия неблагоприятных для проекта событий;
b. исключение вероятности прекращения проекта;
c. получение максимальной прибыли от реализации проекта;
d. увеличение бюджета проекта и количества участников проекта.
10. Зачем нужно планировать управление рисками проекта?
a. чтобы повысить вероятность успешного достижения результатов проекта;
b. чтобы исключить вероятность прекращения проекта;
c. чтобы выделить достаточное количество времени и ресурсов для выполнения операций по управлению рисками;
d. чтобы получить максимальную прибыль от реализации проекта;
e. чтобы определить общие основания для оценки рисков;
f. чтобы увеличить бюджет проекта и количество участников проекта.
11. Шкала для оценки вероятности наступления риска содержит значения:
a. 1, 2, 3;
b. произойдет, может произойти, не произойдет;
c. очень вероятно, возможно, мало вероятно;
d. катастрофический, критичный, умеренный.
12. Перечислите, как минимум, 3 источника исходных данных для выявления рисков __________________________________________________________________________________--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
13. Какую стратегию руководства необходимо применять в следующей ситуации: «Вас назначили руководителем в новый коллектив. Вы еще не получили признания, а дело делать надо.»?
a. «директивное управление»;
b. «объяснения»;
c. «участие»;
d. «делегирование».
14. Какую стратегию руководства необходимо применять в следующей ситуации: «Вы были участником команды. Вас назначили руководителем этой команды. Доверие есть, а уверенности в правильности ваших действий нет.»?
a. «директивное управление»;
b. «объяснения»;
c. «участие»;
d. «делегирование».
15. Какую стратегию руководства необходимо применять в следующей ситуации: «Вас назначили руководителем в новый коллектив. Все знают о ваших прежних сложных и успешных проектах. Все признают ваше превосходство, но доверия к вам нет. Никто не знает, какой ценой были достигнуты ваши победы.»?
a. «директивное управление»;
b. «объяснения»;
c. «участие»;
d. «делегирование».
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.02 Управление проектами
Инструкция
На выполнение теста отводится 90 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.
Вариант № 3
Часть А
А.1 Что не является вариантом реакции на риск:
1) Снижение или сохранение риска
2) Переадресация риска
3) Структура разбиения работ по этапам
4) Участие в рисках
А2. Специально, для ресурсного выравнивания служит представление:
1) Сетевой график
2) Форма задач
3) Форма ресурсов
4) Планировщик групп
А.3 Ресурсное выравнивание доступно для ресурсов:
1) Издержек
2) Материальных
3) Трудовых
4) Экономических
А.4 Для устранения нарушения срыва директивных сроков не подходит:
1) Пересмотреть длительности и назначения ресурсов на задачах
2) Пересмотреть характеристики суммарных задач
3) Пересмотреть директивные сроки
4) Пересмотреть характеристики суммарных задач и сроков
А.5 Для задач с фиксированной длительностью не справедливо:
1) При изменении трудозатрат пересчитывается длительность, но объем ресурсов не меняется
2) При изменении трудозатрат и длительности одновременно, объем ресурсов не меняется
3) При изменении объема работ пересчитывается объем ресурсов
4) При изменении объема работ пересчитывается объем трудовых ресурсов
А.6 Назначения в MS Project это:
1) связь конкретной задачи с ее длительностью
2) связь конкретной задачи с ресурсами, выделенными для ее выполнения
3) связь между задачами проекта
4) связь между вехами проекта
А.7 Максимальное количество единиц доступности устанавливает:
1) максимальное количество рабочих, доступных для выполнения работ в данном проекте
2) максимальный процент рабочего времени, которое ресурс может ежедневно выделять для выполнения работ данного проекта
3) минимальное количество рабочих, доступных для выполнения работ в данном проекте
4) максимальное количество заказчиков, доступных для выполнения работ в данном проекте
А.8 Какой параметр не описывает трудовые ресурсы:
1) Издержки
2) Стандартная ставка
3) Ставка сверхурочных
4) Заработная плата
А.9 Длительность суммарной задачи вычисляется (определяется):
1) Исходя из параметров назначений и трудозатрат на задачи входящие в суммарную задачу
2) Исходя из параметров назначений и длительности задач входящих в суммарную задачу
3) Исходя из параметров длительности ее подзадач
4) Приближенно, по методу экспертных оценок
А.10 Культура команды, включающая в себя систему ценностей, ментальность и
модель действий команды проекта:
1) корпоративная
2) организационная
3) профессиональная
4) единоличная
А.11 . Международным нормативным документом, определяющим систему международных требований и компетенций менеджеров проектов, является:
1) IPMA
2) PMI
3) ANSI
4) GHJGG
А.12 Российским нормативным документом, определяющим систему международных
требований и компетенций менеджеров проектов, является:
1) совнет
2) роснет
3) роспроект
4) минтранс
А.13 К общим признакам проекта относят:
1) ограниченная во времени цель
2) ограниченная по ресурсам продолжительность проекта
3) плановость
4) ограниченность
А.14 Что является одним из наиболее важных навыков руководителя проекта?
1) навыки ведения переговоров
2) навыки влияния
3) коммуникативные навыки
4) способности
А.15 Что входит в три основных ограничения проекта:
1) время, расписание, качество
2) время, деньги, расписание
3) время, деньги, качество
А.16 В договорных отношениях с заказчиком участвует:
1) спонсор проекта
2) бизнес менеджер
3) менеджер проекта
4) подрядчик
А.17 Проект считается успешным когда:
1) проект удовлетворяет требованиям заинтересованных лиц, или превосходит их ожидания
2) произведен продукт проекта
3) спонсор проекта объявил об окончании проекта
4) все получили зарплату
А.18 Менеджер, отвечающий за успешную реализацию всего проекта:
1) менеджер проекта
2) куратор проекта
3) спонсор проекта
4) руководитель проекта
А.19 Отбором проектной команды занимается:
1) куратор проекта
2) менеджер проекта
3) спонсор проекта
4) руководитель проекта
А.20 Особенностью команды менеджмента проекта является:
1) занимает внешнюю и внутреннюю позицию по отношению к проекту
2) управление отдельными процессами проекта
3) оперативное управление
4) управление рискам проекта
Часть В
В.1 Разработка концепции проекта включает следующие этапы:
1) формирование идеи проекта
2) проектный анализ
3) предварительная проработка целей и задач проекта
4) предварительный анализ осуществимости проекта
5) оценка жизнеспособности и финансовой реализуемости проекта
В.2 Для кого предназначается бизнес план?
1) менеджеры
2) собственники
3) кредиторы
4) проектировщики
5) подрядчики
В.3 В состав Декларации о намерениях входит следующие пункты:
1) инвестор - адрес
2) резюме проекта
3) местоположение намечаемого к строительству предприятия
4) наименование предприятия, его технические и технологические данные
5) оценка эффективности проекта
6) приложения
В.4 Укажите, что из приведенного перечня является одним из видов проектного анализа:
1) ситуационный
2) организационный
3) экологический
4) финансовый
5) технологический
6) политический
В.5 В задачи группы, занятой предынвестиционными исследованиями, как правило, входит:
1) отсев заведомо неприемлемых идей;
2) детальный анализ предложений, признанных заслуживающими дальнейшей проработки;
3) оценка жизнеспособности проекта;
4) оценка экономической эффективности проекта;
5) определение срока окупаемости проекта;
6) подготовка рекомендаций по принятию решения заказчиком проекта.
В.6 Причины и факторы, мешающие российским банкам на современном этапе осуществлять в значительных масштабах проектное финансирование:
1) нестабильность отечественной экономики
2) высокие темпы инфляции
3) низкое качество менеджмента на предприятиях-заемщиках
4) отсутствие высококвалифицированных специалистов в области проектного анализа
5) привлечение иностранных инвесторов для финансирования проектов
6) все перечисленные причины и факторы
В.7 В состав притоков от финансовой деятельности входят:
1) краткосрочные кредиты
2) выплата процентов по кредитам
3) снятие средств с депозитных вкладов
4) собственный капитал
5) выручка от реализации
6) все ответы верны
В.8 Какие ограничения существенно сдерживают распространение методологи управление проектами в России?
1) устойчиво высокая инфляция
2) процесс демонополизации производителей различного рода товаров и услуг
3) изменение производственной системы, «подстраивающейся» под рынок
4) недостаточная политическая стабильность
5) резкое сокращение государственных инвестиций
6) все вышеперечисленное
В.9 Среди приведенных функций укажите только те, которые принадлежат проектному менеджменту?
1) ответственность за возникшие изменения
2) устойчивый круг задач
3) успех определяется достижением промежуточных функциональных результатов
4) ответственность за пакет межфункциональных задач
5) преобладание нестандартной деятельности
В.10 Укажите причины, по которым идея проекта может быть отклонена:
1) постоянно растущий спрос на продукцию проекта
2) отсутствие четких временных границ
3) высокая стоимость сырья
4) нестабильная политическая обстановка в стране
5) чрезмерный риск
6) чрезмерно высокая стоимость проекта
Часть С
1. Модели процессов разработки ПО классифицируют по:
a. скорости получения программного продукта;
b. количеству формализованных процессов;
c. качеству получения конечного результата;
d. количеству этапов.
2. Как влияет модель процесса на эффективность разработки ПО?
a. эффективность разработки ПО напрямую зависит от выбранной модели;
b. выбор модели оказывает влияние на скорость разработки ПО;
c. модель процесса не влияет на эффективность разработки ПО.
3. Проект - это ...
a. инженерная, техническая, организационно-правовая документация по реализации запланированного мероприятия;
b. ограниченное по времени, целенаправленное изменение отдельной системы с установленными требованиями к качеству результатов, с ограничениями расходования средств и со специфической организацией;
c. группа элементов (включающих как людей, так и технические элементы), организованных таким образом, что они в состоянии действовать как единое целое в целях достижения поставленных перед ними целей;
d. совокупность работ, продуктов и услуг, производство которых должно быть обеспечено с целью достижения поставленной цели.
4. Полный перечень факторов успешности проекта:
a. выполнен в соответствии со спецификациями, в срок, в пределах бюджета и с удовлетворением всех требований заказчика и участников проекта;
b. выполнен в соответствии со спецификациями, в срок, в пределах бюджета и с удовлетворением всех требований участников проекта;
c. выполнен в соответствии со спецификациями, в срок, в пределах бюджета;
d. выполнен в соответствии со спецификациями, в срок, в пределах бюджета и с удовлетворением всех требований заказчика.
5. Фаза проекта - это ...
a. набор логически взаимосвязанных работ проекта, в процессе завершения которых достигается один из основных результатов проекта;
b. полный набор последовательных работ проекта;
c. ключевое событие проекта, используемое для осуществления контроля над ходом его реализации.
6. Результат проекта ...
a. бизнес-выгоды заказчика;
b. материальное вознаграждение участников проекта;
c. произведенный продукт или услуга;
d. получение прибыли.
7. Ограничения проекта ...
a. жестко заданный размер материальных ресурсов, выделенных на исполнение проекта;
b. набор требований, сокращающий возможности проектной команды в выборе решений;
c. фиксированное количество исполнителей проекта;
d. жестко фиксированный объем программного кода при исполнении проекта.
8. При современном процессе разработки ПО на управление проектом
a. выделяется 10% трудозатрат;
b. выделяется 50% трудозатрат;
c. не выделяется трудозатрат;
d. выделяется 25% трудозатрат.
8. Базовое расписание — это ...
a. утвержденный план-график с указанными временными фазами проекта, контрольными точками и элементами иерархической структуры работ;
b. документ, устанавливающий основные ресурсные ограничения проекта;
c. описание иерархической структуры всех работ проекта;
d. описание организационной структуры команды проекта.
9. Критический путь проекта — это ...
a. совокупность работ, ведущая к провалу проекта;
b. самая длинная цепочка работ в проекте;
c. набор работ проекта, требующий максимальный размер команды;
d. набор работ проекта, требующий максимальных затрат.
10. Иерархическая структура работ должна содержать:
a. процессы и подпроцессы;
b. фазы жизненного цикла и работы, их составляющие;
c. продукты проекта и компоненты, из которых эти продукты состоят;
d. работы в соответствии со структурой подчинения участников в команде проекта.
11. Риск — это ...
a. неопределенное событие или условие, ведущее к прекращению выполнения проекта;
b. неопределенное событие или условие, наступление которого отрицательно или положительно сказывается на целях проекта;
c. неопределенное событие или условие, которое нельзя предвидеть;
d. неопределенное событие или условие, которое обязательно произойдет во время выполнения проекта.
12. Какую стратегию руководства необходимо применять в следующей ситуации: «Между вами и участниками установлено взаимное доверие. Все достаточно мотивированы на успех проекта. Каждый сам себе может быть руководителем.»?
a. «директивное управление»;
b. «объяснения»;
c. «участие»;
d. «делегирование».
13. Перечислите необходимые и достаточные условия для эффективного решения сотрудником поставленной задачи.
a. решение возникающих проблем;
b. понимание целей работы;
c. умение выполнять работу;
d. наличие возможности обучения сотрудников;
e. возможность выполнять работу;
f. материальная заинтересованность в выполнении работы;
g. желание выполнять работу.
14. Основные функции руководителя:
a. направлять;
b. контролировать;
c. поощрять;
d. обучать;
e. помогать;
f. не мешать;
g. вдохновлять;
h. стимулировать.
15. Как называется стадия, на которой находится рабочая группа, если она характеризуется: «Характеризуется избытком энтузиазма, связанного с новизной. Люди должны преодолеть внутренние противоречия, переболеть конфликтами прежде, чем сформируется действительно спаянный коллектив. На этом этапе многое зависит от руководителя. Он должен четко поставить цели членам команды, верно определить роль каждого в проекте.»
a. формирование;
b. разногласия и конфликты;
c. становление;
d. отдача.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Задание для дифференцированного зачёта
по МДК 01.02 Управление проектами
Инструкция
На выполнение теста отводится 90 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.
Вариант № 4
Часть А
А.1 Для сложных проектов используют:
1) укрупненный сетевой график
2) комплексный сетевой график
3) календарный план производства работ
4) стандартный план
А2. На стадии разработки проекта разрабатывают:
1) комплексный сетевой график
2)календарный план подготовительного периода
3)графики поступления материалов
4) графики закупки материалов
А.3 На стадии организационно-технического мероприятия разрабатывают:
1) уточненный план проекта
2) графики движения материалов
3)ведомость основных работ
4) журнал работ
А.4 Тип сетевой модели, в которой работы представлены в виде прямоугольников или стрелок:
1) вершины-работы
2) вершины-события
3) смешанная
4) общая
А.5 Разновидность календарного плана используемого для представления проекта в лучшем виде для потребителя:
1) по ранним началам
2) по поздним окончаниям
3) план между ними
4)общий план
А.6 В резюме проекта излагаются:
1)основные особенности и альтернативы проекта
2) изучение прогнозов экономического и социального развития региона;
3) формирование инвестиционной стратегии и изучение условий для ее осуществления
4) результат проекта
А.7 В разделе «Проектирование и технология» бизнес плана рассматриваются вопросы:
1) общая схема и объем работ по проекту
2) схема и средства управления
3) продолжительность пускового и начального периодов производства
4) смета проекта
А.8 Результатами выполнения прединвестиционной фазы проекта не являются:
1) смета и бюджет проекта
2) земельный участок
3) изменение структуры производственного персонала
4) изменение численности персонала
А.9 В состав комплекса лизинговых отношений не входят договора:
1)договор купли–продажи между лизинговой компанией и изготовителем на приобретение оборудования
2) договор лизинга между лизинговой компанией и пользователем
3) договор страхования рисков
4) договор авторского заказа
А.10 … - участник проекта, вступающий в отношение с заказчиком и берущий на себя ответственность за выполнение работ и услуг по контракту.
1) контрактор
2) субконтрактор
3) подрядчик
4) спонсор
А.11 Выберите правильную последовательность стадий существования команды проекта:
1) образование, нормализация деятельности, интенсивное формирование, трансформация, исполнение планов по реализации проектов
2) образование, интенсивное формирование, нормализация деятельности, исполнение планов по реализации проектов, трансформация
3) интенсивное формирование, образование, нормализация деятельности, трансформация, исполнение планов по реализации проектов
4) образование, нормализация деятельности
А.12 Пути, связывающие исходное и завершающее событие сетевой модели называют:
1) замкнутые
2) полные
3) главные
4) второстепенные
А.13 К временным параметрам относят:
1) продолжительность работ
2) критические работы
3) критические события
4) второстепенные события
А.14 Разница между поздним и ранним сроками наступления события - это:
1) полный резерв
2) независимый резерв времени
3) резерв времени наступления события
4) краткосрочный резерв
А.15 Запас времени, которым можно располагать при выполнении данной работы в предположении, что предшествующее и последующее события этой работы наступают в свои самые ранние сроки:
1) полный резерв времени выполнения работы
2) свободный резерв времени выполнения работы
3) независимый резерв времени выполнения работы
4) срочный резерв
А.16 В правом сегменте сетевого графика указывается позднее время:
1) окончания события
2) наступления события
3) наступления работы
4) окончания работы
А.17 Стоимостные оценки для проекта могут быть сделаны в:
1) денежных единицах
2) рабочих часах
3) рабочих днях
4) всеми названными способами
А.18 Если продолжительность проекта не может меняться, то постоянной величиной считается:
1) прямые затраты
2) косвенные затраты
3) прямые и косвенные затраты
4) непредвиденные разходы
А.19 Какой из видов контрактов желательно использовать в проектах с высокой степенью неопределенности и требующих больших вложений в ранней фазе жизненного цикла проекта:
1) с фиксированной ценой
2) с возмещением затрат
3) с единовременной выплатой
4) без выплат
А.20 На стратегическом уровне определяют:
1) основные этапы реализации проекта
2) потребность в ресурсах с распределением по годам и кварталам
3) потребность в ресурсах
4) команду проекта
Часть В
В.1 Предварительный анализ осуществимости проекта производится на основе одних из следующих показателей:
1) перспективы экспорта продукции проекта
2) оценка уровня базовых, текущих и прогнозных цен на продукцию проекта
3) уровень квалификации участников проекта
4) объемы производства конкурентами аналогичной продукции
В.2 Для оценки жизнеспособности проекта сравнивают варианты проекта с точки зрения:
1) их финансовой реализуемости
2) сроков реализации
3) простоты реализации
4) их стоимости
5) их прибыльности
6) отсутствия рисков
В.3 Причины и факторы, мешающие российским банкам на современном этапе осуществлять в значительных масштабах проектное финансирование:
1) нестабильность отечественной экономики
2) высокие темпы инфляции
3) низкое качество менеджмента на предприятиях-заемщиках
4) отсутствие высококвалифицированных специалистов в области проектного анализа
5) привлечение иностранных инвесторов для финансирования проектов
6) все перечисленные причины и факторы
В.4 Эффективность проекта может быть:
1) коммерческой
2) бюджетной
3) организационной
4) социальной
5) экономической
6) финансовой
7) все ответы верны
В.5 Управление рисками – это комплекс мероприятий включает: идентификацию, анализ, снижение и мониторинг рисков, с целью ________________________, от их заданного значения
1) снижения отклонений фактических показателей реализации проекта
2) повышения отклонений фактических показателей реализации проекта
3) умножения отклонений фактических показателей реализации проекта
4) деления отклонений фактических показателей реализации проекта
В.6 Различают следующие организационные структуры:
1) Функциональная
2) Дивизиональная
3) Проектная
4) Матричная
5) Линейная
В.7 Проект – это объединение разных видов деятельности, характерные рядом общих признаков:
1) Направленность на достижение конкретных целей и определенные результатом
2) Координированное выполнение многочисленных взаимосвязанных действий
3) Ограниченная протяжность во времени с определенным началом и концом
4) Нет четких целей в осуществлении задуманного
В.8 Проект является _______________________ деятельностью
1) многократной деятельностью
2)постоянно изменяющейся
3) творческой постоянной
4) однократной не циклической
В.9 Процессы исполнения и контроля:
1)Процесс выбора поставщиков
2)Процесс подтверждения качества работ
3)Учет исполнения работ
4) Процесс поиска заказчика
В.10 ______________ в первую очередь должен принимать решение об окончании проекта
1) Руководитель проекта
2) Члены проектной группы
3)Администрация предприятия
4) Подрядчик проекта
Часть С
1. Жизненный цикл программного продукта ...
a. набор последовательных фаз, приводящий к созданию и развитию программного продукта;
b. совокупность программ, позволяющая решить поставленную задачу;
c. время использования программного продукта до его устаревания;
d. срок эксплуатации программного продукта.
2. Что такое программирование?
a. искусство;
b. наука;
c. ремесло.
3. Факторы, влияющие на успех программного проекта:
a. строгое соблюдение графика работ;
b. строжайшая дисциплина в коллективе;
c. материальные взыскания за любые нарушения;
d. использование сверхурочных работ в случае отклонения от графика;
e. создание команды.
4. Проект отличается от операционной деятельности тем, что ...
a. проект является непрерывной деятельностью, а операционная деятельность - единоразовым мероприятием;
b. проект поддерживает неизменность организации, а операционная деятельность способствуют ее изменению;
c. операционная деятельность циклична, ее операции повторяются, а проект — уникален, он всегда имеет дату начала и окончания;
d. операционная деятельность в организации регламентируется документально, проекты не требуют документального оформления.
5. Как называется правило, которое гласит, что содержание, стоимость и время выполнения проекта связаны прямой зависимостью, т.е. ни один из этих трех параметров не может быть изменен без оказания влияния на другие.
a. правило «прямой зависимости»;
b. правило «жесткой зависимости»;
c. правило «железного треугольника»;
d. правило «жесткого треугольника».
6. Веха (контрольная точка) - это ...
a. набор логически взаимосвязанных работ проекта, в процессе завершения которых достигается один из основных результатов проекта;
b. полный набор последовательных работ проекта;
c. ключевое событие проекта, используемое для осуществления контроля над ходом его реализации.
7. Критерии приемки — это ...
a. числовые значения характеристик системы, свидетельствующие о достижении целей проекта;
b. качественные оценки результатов проекта;
c. отчетная документация о получении результатов проекта;
d. результаты работы приемной комиссии.
8. Иерархическая структура работ — это ...
a. ориентированная на результат иерархическая декомпозиция работ, выполняемых командой проекта для достижения целей проекта и необходимых результатов;
b. набор работ, выполняемых командой проекта для получения прибыли;
c. календарный план работ проекта;
d. схема набора работ проекта в соответствии с иерархическим подчинением участников команды проекта.
9. Основной результат стадии планирования проекта
a. концепция проекта;
b. план управления содержанием проекта;
c. достижение цели и получение ожидаемого результата проекта;
d. инженерная проектная документация.
10. Календарный план - это ...
a. сетевая диаграмма;
b. план по созданию календаря;
c. документ, устанавливающий полный перечень работ проекта, их взаимосвязь, последовательность и сроки выполнения, продолжительности, а также исполнителей и ресурсы, необходимые для выполнения работ проекта;
d. документ, устанавливающий основные ресурсные ограничения проекта.
11. Диаграмма Ганта - это ...
a. горизонтальная линейная диаграмма, на которой работы проекта представляются протяженными во времени отрезками, характеризующимися временными и другими параметрами;
b. документ, устанавливающий основные ресурсные ограничения проекта;
c. графическое изображение иерархической структуры всех работ проекта;
d. дерево ресурсов проекта;
e. организационная структура команды проекта.
12. Планирование проекта - это ...
a. разовое мероприятие по созданию сводного плана проекта;
b. это стадия процесса управления проектом, результатом которой является санкционирование начала проекта;
c. непрерывный процесс определения наилучшего способа действий для достижения поставленных целей проекта с учетом складывающейся обстановки.
13. Как называется стадия, на которой находится рабочая группа, если она характеризуется: «Самый сложный и опасный период. Мотивация новизны уже исчезла, а сильные и глубокие стимулы у команды еще не появились. Неизбежные сложности или неудачи порождают конфликты и «поиск виновных». Участники команды методом проб и ошибок вырабатывают наиболее эффективные процессы взаимодействия. Руководителю на этом этапе важно обеспечить открытую коммуникацию в команде. Конфликты не следует прятать или разрубать. Споры необходимо разруливать спокойно, терпеливо и тщательно.»
a. формирование;
b. разногласия и конфликты;
c. становление;
d. отдача.
14. Как называется стадия, на которой находится рабочая группа, если она характеризуется: «В команде растет доверие, люди начинают замечать в коллегах не только проблемные, но и сильные стороны. Закрепляются и оттачиваются наиболее эффективные процессы взаимодействия. На смену битве амбиций приходит продуктивное сотрудничество. Четче становится разделение труда, исчезает дублирование функций. Руководитель перестает находиться в состоянии постоянного аврала, работа по построению команды на этом этапе — уже не тушение пожара, а скрупулезный труд по отработке общих норм и правил.»
a. формирование;
b. разногласия и конфликты;
c. становление;
d. отдача.
15. Как называется стадия, на которой находится рабочая группа, если она характеризуется: «Команда работает эффективно, высок командный дух, люди хорошо знают друг друга и умеют использовать сильные стороны коллег. Все стремятся придерживаться выработанных общих процессов. Высок уровень доверия. Это лучший период для раскрытия индивидуальных талантов.»
a. формирование;
b. разногласия и конфликты;
c. становление;
d. отдача.
Преподаватель ___________________________ С. С. Смирнова
III. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
|
Правильность результативности (правильных ответов) |
Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений |
|
|
Бал (отметка) |
Вербальный аналог |
|
|
90-100 |
5 |
отлично |
|
70-90 |
4 |
хорошо |
|
50-70 |
3 |
удовлетворительно |
|
менее 50 |
2 |
неудовлетворительно |
5. Требования к дифференцированному зачету по учебной и (или) производственной практике
Дифференцированный зачет по учебной и (или) производственной практике выставляется на основании данных аттестационного листа (характеристики профессиональной деятельности обучающегося на практике) с указанием видов работ, выполненных обучающимся во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика.
5.1. Форма аттестационного листа
(характеристика профессиональной деятельности обучающегося/студента во время учебной/производственной практики)
Приложение 1.
Аттестационный лист по учебной практике по очной форме обучения
1. ФИО обучающегося, № группы, специальность
____________________________________________________________, группа № ____ по специальности 09.02.04 Информационные системы (по отраслям), получаемая квалификация – «Техник по информационным системам»
2. Место проведения практики (организация), наименование, юридический адрес: «Кабинет информатики» ГПОАУ ЯО Любимский аграрно-политехнический колледж, Ярославская область, город Любим, улица Советская, дом 4/21.
3. Время проведения практики _____________________________________ (рассредоточено)
4. Виды и объем работ, выполненные обучающимся во время практики:
|
№ п/п |
Вид работ |
Кол-во часов |
Качество выполнения работ |
|
1. |
Вводная беседа по теме практики. Цели и задачи практики. Вводный инструктаж по технике безопасности во время прохождения практики. |
6 |
|
|
2. |
Формирование требований пользователя к АИС. Структура АИС: основные составные части. Функциональные и обеспечивающие подсистемы. |
6 |
|
|
3. |
Основные принципы и стадии разработки автоматизированных систем. Автоматизация рабочих мест: индивидуального и коллективного |
6 |
|
|
4. |
Разработка вариантов концепции АИС, удовлетворяющего требованиям пользователя. |
6 |
|
|
5. |
Основные стадии создания автоматизированных систем: формирование требований к автоматизированной системе, концепция автоматизированной системы, техническое задание и т.д. |
6 |
|
|
6. |
Содержание работ по каждой стадии создания автоматизированной системы |
6 |
|
|
7. |
Практическое задание по определению состава оборудования разрабатываемой информационной системы. |
6 |
|
|
8. |
Работа с утилитами экспорта и импорта данных. |
6 |
|
|
9. |
Преобразование данных при экспортировании. Переименование. Реструктуризация. |
6 |
|
|
10. |
Сбор данных для создания информационной системы. |
6 |
|
|
11. |
Анализ функционирования информационной системы. |
6 |
|
|
12. |
Практическое задание по обновлению и техническому сопровождению информационной системы. |
6 |
|
|
13. |
Практическое задание по восстановлению данных информационной системы. |
6 |
|
|
14. |
Анализ предметной области индивидуального задания. |
6 |
|
|
15. |
Осуществление выбора модели построения информационной модели. |
6 |
|
|
16. |
Оценка необходимых ресурсов для реализации проекта. |
6 |
|
|
17. |
Построения информационной модели. |
6 |
|
|
18. |
Определение программных средств разрабатываемой информационной системы. |
6 |
|
|
19. |
Использование инструментальных средств программирования для разработки индивидуальной информационной системы. |
6 |
|
|
20. |
Обследованию объекта. Оформление отчета о выполненной работе. |
6 |
|
|
21. |
Составление технического задания. |
6 |
|
|
22. |
Составление эскизного проекта. |
6 |
|
|
23. |
Составление технической документации. |
6 |
|
|
24. |
Разработка и оформление проектных документов. |
6 |
|
|
25. |
Разработка рабочей документации на информационную систему и её части. |
6 |
|
|
26. |
Модификация отдельных модулей информационной системы в соответствии с рабочим заданием |
6 |
|
|
27. |
Внесение изменений в модель и документацию системы. |
6 |
|
|
28. |
Оформление программной документации, с использованием стандартов оформления программной документации |
6 |
|
|
29. |
Оформление технической документации, с использованием стандартов оформления программной документации. |
6 |
|
|
30. |
Манипулирование данными с использованием языка запросов баз данных. |
6 |
|
|
31. |
Манипулирование данными с использованием языка запросов баз данных. |
6 |
|
|
32. |
Определение ограничения целостности данных. |
6 |
|
|
33. |
Восстановление резервных копий и полное восстановление БД. Восстановление с помощью резервной копии. |
6 |
|
|
34. |
Полное восстановление БД. Bulk Logged-модель восстановления. |
6 |
|
|
35. |
Способы обеспечения отказоустойчивости информационной системы. |
6 |
|
|
36. |
Составление пользовательских инструкций. |
6 |
|
|
37. |
Составление отчетной документации на модификацию информационной системы |
6 |
|
|
38. |
Разработка проектной документации на модификацию информационной системы. |
6 |
|
|
39. |
Оценка качества и экономической эффективности информационной системы. |
6 |
|
|
40. |
Экспериментальное тестирование информационной системы на этапе нахождения ошибок кодирования в разрабатываемых модулях информационной системы. |
6 |
|
|
41. |
Составление отчетной документации и разработка проектной документации на модификацию информационной системы. |
6 |
|
|
42. |
Исправление ошибок кодирования в разрабатываемых модулях информационной системы. |
6 |
|
|
43. |
Подготовке объекта автоматизации к вводу АИС в действие. |
6 |
|
|
44. |
Проведение предварительных испытаний. |
6 |
|
|
45. |
Проведение опытной эксплуатации. |
6 |
|
|
46. |
Проведение приёмочных испытаний. |
6 |
|
|
47. |
Организация труда при разработке АИС. |
6 |
|
|
48. |
Оформление отчета по практике, печать отчета. |
6 |
|
|
|
Всего часов |
288 |
|
5. Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика _________________________________________________
________________________________________________________________________________
|
Дата |
Подписи руководителя практики, ответственного лица организации |
|
М.П. |
|
Аттестационный лист по производственной практике по очной форме обучения
1. ФИО обучающегося, № группы, специальность
____________________________________________________________, группа № ____ по специальности 09.02.04 Информационные системы (по отраслям), получаемая квалификация – «Техник по информационным системам»
2. Место проведения практики (организация), наименование, юридический адрес __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Время проведения практики ___________________________________(концентрированно)
4. Виды и объем работ, выполненные обучающимся во время практики:
|
№ п/п |
Вид работ |
Кол-во часов |
Качество выполнения работ |
|
1. |
Введение. Ознакомление с целями и задачами практики по профилю специальности. Инструктаж по технике безопасности и пожарной безопасности. Знакомство с правилами внутреннего распорядка, рабочим местом и руководителем практики от предприятия (организации). |
7 |
|
|
2. |
Знакомство со структурой и инфраструктурой организации, системой взаимоотношений между ее отдельными подразделениями, основными направлениями деятельности, отношениями с партнерами. Описание структуры предприятия. (Используя программу Visio). Изучения нормативной документации предприятия. Изучение должностных инструкций инженерно-технических работников среднего звена в соответствии с подразделениями предприятия |
7 |
|
|
3. |
Ознакомление с перечнем и конфигурацией средств вычислительной техники, архитектурой сети. Ознакомление перечня и назначения программных средств, установленных на ПК предприятия. Изучение конфигурации, топологии компьютерной сети. Изучение способов подключения к глобальной сети |
7 |
|
|
4. |
Анализ интегрированной информационной среды предприятия |
7 |
|
|
5. |
Определение характеристик информационного объекта, анализ информации о производственной среде предприятия |
8 |
|
|
6. |
Определение критериев выбора программного обеспечения для информационной системы управления проектами |
7 |
|
|
7. |
Выбор программного обеспечения |
7 |
|
|
8. |
Разработка и оформление проектных документов. |
7 |
|
|
9. |
Подготовка технической инфраструктуры для Информационной системы управления проектами и инсталляция |
7 |
|
|
10. |
Настройка Информационной системы управления проектами согласно утвержденным функциональным требованиям, включая определение ролей и разграничение прав доступа пользователей и организацию документооборота управления проектами, интеграцию с информационной системой компании |
8 |
|
|
11. |
Разработка регламентов и руководств пользователей по ведению проекта в Информационной системе управления проектами, включая разработку, согласование и утверждение порядка ведения электронного архива и Базы знаний проектов компании |
7 |
|
|
12. |
Тестирование работоспособности Информационной системы управления проектами с использованием регламентов и руководств пользователя |
7 |
|
|
13. |
Передача в эксплуатацию по результатам тестирования и обучение пользователей, которые должны будут работать с Информационной системой управления проектами |
7 |
|
|
14. |
Формирование отчётов, технической и эксплуатационной документации, ведения архива проектной информации |
7 |
|
|
15. |
Определение показателей технологической безопасности информационных систем. Оценка и управление качеством АИС. Организация труда при разработке АИС. |
8 |
|
|
16. |
Оценка необходимых ресурсов для реализации проекта. Технология групповой разработки АИС. Автоматизация управления групповой разработкой проектов АИС |
7 |
|
|
17. |
Оформление программной документации, с использованием стандартов оформления программной документации |
7 |
|
|
18. |
Оформление технической документации, с использованием стандартов оформления программной документации |
7 |
|
|
19. |
Резервное копирование и восстановление. Восстановление данных в критических ситуациях |
7 |
|
|
20. |
Составление отчета по практике, оформление дневника. |
8 |
|
|
|
Всего часов |
144 |
|
5. Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика ______________________________________________________
_________________________________________________________________________________
|
Дата |
Подписи руководителя практики, ответственного лица организации |
|
М.П.
|
|
6. Структура контрольно-оценочных материалов для экзамена (квалификационного)
6.1. Материалы для экзамена (квалификационного)
Назначение:
КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения профессионального модуля ПМ.02 Участие в разработке информационных систем по специальности СПО 09.02.04 Информационные системы (по отраслям)
Профессиональные компетенции:
ПК 2.1 Участвовать в разработке технического задания.
ПК.2.2 Программировать в соответствии с требованиями технического задания.
ПК.2.3 Применять методики тестирования разрабатываемых приложений.
ПК.2.4 Формировать отчетную документацию по результатам работ.
ПК 2.5 Оформлять программную документацию в соответствии с принятыми стандартами.
ПК 2.6 Использовать критерии оценки качества и надежности функционирования информационной системы.
Общие компетенции:
ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10 Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет № 1
по профессиональному модулю
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания 40 минут.
Задание № 1
Разработать Информационную систему «Отдела кадров» в 1С Конфигураторе. Информационная система должна содержать:
· Справочник с предопределенными данными, иерархический справочник групп и элементов, справочник элементов;
· Документы
· Журнал документов
· Администрирование
Задание № 2
Описать функциональную модель информационной системы «Отдела кадров», разработанную в задание 1.
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет № 2
по профессиональному модулю
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания 40 минут.
Задание № 1 Разработать Информационную систему «Торговля» в 1С Конфигураторе. Информационная система должна содержать:
· Справочник с предопределенными данными, иерархический справочник групп и элементов, справочник элементов;
· Документы
· Администрирование
Задание № 2
Описать функциональную модель информационной системы «Торговля», разработанную в задание 1.
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет № 3
по профессиональному модулю
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания 40 минут.
Задание № 1 Разработать Информационную систему «Продажа билетов в Авиакомпании» в 1С Конфигураторе. Информационная система должна содержать:
· Справочник с предопределенными данными, иерархический справочник групп и элементов, справочник элементов;
· Документы
· Журнал документов
Задание № 2
Описать функциональную модель информационной системы «Продажа билетов Авиакомпании», разработанную в задание 1.
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет № 4
по профессиональному модулю
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания 40 минут.
Задание № 1
Разработать Информационную систему «Гостиница» в 1С Конфигураторе. Информационная система должна содержать:
· Справочник с предопределенными данными, иерархический справочник групп и элементов, справочник элементов;
· Документы
Администрирование
Задание № 2
Описать функциональную модель информационной системы «Гостиница», разработанную в задание 1.
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет № 5
по профессиональному модулю
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания 40 минут.
Задание № 1
Разработать Информационную систему «Кинопрокат» в 1С Конфигураторе. Информационная система должна содержать:
· Справочник с предопределенными данными, иерархический справочник групп и элементов, справочник элементов;
· Документы
· Администрирование
Задание № 2
Описать функциональную модель информационной системы «Кинопрокат», разработанную в задание 1.
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет № 6
по профессиональному модулю
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания 40 минут.
Задание № 1
Разработать Информационную систему «Для преподавателя» в 1С Конфигураторе. Информационная система должна содержать:
· Справочник с предопределенными данными, иерархический справочник групп и элементов, справочник элементов;
· Документы
· Администрирование
Задание № 2
Описать функциональную модель информационной системы «Для преподавателя», разработанную в задание 1.
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет № 7
по профессиональному модулю
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания 40 минут.
Задание № 1
Разработать Информационную систему «Автомобильные перевозки» в 1С Конфигураторе. Информационная система должна содержать:
· Справочник с предопределенными данными, иерархический справочник групп и элементов, справочник элементов;
· Документы
· Администрирование
Задание № 2
Описать функциональную модель информационной системы «Автомобильные перевозки», разработанную в задание 1.
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет № 8
по профессиональному модулю
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания 40 минут.
Задание № 1
Разработать Информационную систему «Продажа железнодорожных билетов» в 1С Конфигураторе. Информационная система должна содержать:
· Справочник с предопределенными данными, иерархический справочник групп и элементов, справочник элементов;
· Документы
· Журнал документов
Задание № 2
Описать функциональную модель информационной системы «Продажа железнодорожных билетов», разработанную в задание 1.
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет № 9
по профессиональному модулю
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания 40 минут.
Задание № 1
Разработать Информационную систему «Общежитие» в 1С Конфигураторе. Информационная система должна содержать:
· Справочник с предопределенными данными, иерархический справочник групп и элементов, справочник элементов;
· Документы
· Администрирование
Задание № 2
Описать функциональную модель информационной системы «Общежитие», разработанную в задание 1.
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет № 10
по профессиональному модулю
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания 40 минут.
Задание № 1
Разработать Информационную систему «Ремонт компьютерной техники» в 1С Конфигураторе. Информационная система должна содержать:
· Справочник с предопределенными данными, иерархический справочник групп и элементов, справочник элементов;
· Документы
· Администрирование
Задание № 2
Описать функциональную модель информационной системы «Ремонт компьютерной техники», разработанную в задание 1.
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет № 11
по профессиональному модулю
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания 40 минут.
Задание № 1
Разработать Информационную систему «Отдела кадров» в 1С Конфигураторе. Информационная система должна содержать:
· Справочник с предопределенными данными, иерархический справочник групп и элементов, справочник элементов;
· Форму справочников
· Документы
Задание № 2
Описать функциональную модель информационной системы «Отдела кадров», разработанную в задание 1.
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет № 12
по профессиональному модулю
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания 40 минут.
Задание № 1
Разработать Информационную систему «Торговля» в 1С Конфигураторе. Информационная система должна содержать:
· Справочник с предопределенными данными, иерархический справочник групп и элементов, справочник элементов;
· Документы
· Печатную форму документов
Задание № 2
Описать функциональную модель информационной системы «Торговля», разработанную в задание 1.
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет № 13
по профессиональному модулю
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет №
по профессиональному модулю
Участие в разработке информационных систем
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания 40 минут.
Задание № 1
Разработать Информационную систему «продажа билетов в Авиакомпании» в 1С Конфигураторе. Информационная система должна содержать:
· Справочник с предопределенными данными, иерархический справочник групп и элементов, справочник элементов;
· Документы
· Печатную форму документов
Задание № 2
Описать функциональную модель информационной системы «Продажа билетов Авиакомпании», разработанную в задание 1.
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет № 14
по профессиональному модулю
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания 40 минут.
Задание № 1
Разработать Информационную систему «Гостиница» в 1С Конфигураторе. Информационная система должна содержать:
· Справочник с предопределенными данными, иерархический справочник групп и элементов, справочник элементов;
· Документы, формы документов
· Администрирование, в интерфейсе для пользователя добавить дополнительную функциональную панель
Задание № 2
Описать функциональную модель информационной системы «Гостиница», разработанную в задание 1.
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет № 15
по профессиональному модулю
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания 40 минут.
Задание № 1
Разработать Информационную систему «Кинопрокат» в 1С Конфигураторе. Информационная система должна содержать:
· Справочник с предопределенными данными, иерархический справочник групп и элементов, справочник элементов;
· Документы, формы документов
· Администрирование в интерфейсе для пользователя добавить дополнительную функциональную панель
Задание № 2
Описать функциональную модель информационной системы «Кинопрокат», разработанную в задание 1.
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет № 16
по профессиональному модулю
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания 40 минут.
Задание № 1
Разработать Информационную систему «Для преподавателя» в 1С Конфигураторе. Информационная система должна содержать:
· Справочник с предопределенными данными, иерархический справочник групп и элементов, справочник элементов;
· Документы
· Печатная форма для документа
Задание № 2
Описать функциональную модель информационной системы «Для преподавателя», разработанную в задание 1.
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет № 17
по профессиональному модулю
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания 40 минут.
Задание № 1
Разработать Информационную систему «Автомобильные перевозки» в 1С Конфигураторе. Информационная система должна содержать:
· Справочник с предопределенными данными, иерархический справочник групп и элементов, справочник элементов;
· Документы
· Журнал документов, форму для журнала документа
Задание № 2
Описать функциональную модель информационной системы «Автомобильные перевозки», разработанную в задание 1.
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет № 18
по профессиональному модулю
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания 40 минут.
Задание № 1
Разработать Информационную систему «Продажа железнодорожных билетов» в 1С Конфигураторе. Информационная система должна содержать:
· Справочник с предопределенными данными, иерархический справочник групп и элементов, справочник элементов;
· Документы
· Печатную форму для одного документа
Задание № 2
Описать функциональную модель информационной системы «Продажа железнодорожных билетов», разработанную в задание 1.
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет № 19
по профессиональному модулю
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания 40 минут.
Задание № 1
Разработать Информационную систему «Общежитие» в 1С Конфигураторе. Информационная система должна содержать:
· Справочник с предопределенными данными, иерархический справочник групп и элементов, справочник элементов;
· Документы
· Администрирование, роль для администратора (административные функции конфигурации) и роль для пользователя (отображение только справочников)
Задание № 2
Описать функциональную модель информационной системы «Общежитие», разработанную в задание 1.
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет № 20
по профессиональному модулю
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания 40 минут.
Задание № 1
Разработать Информационную систему «Ремонт компьютерной техники» в 1С Конфигураторе. Информационная система должна содержать:
· Справочник с предопределенными данными, иерархический справочник групп и элементов, справочник элементов;
· Документы
· Печатную форму для документов
Задание № 2
Описать функциональную модель информационной системы «Ремонт компьютерной техники», разработанную в задание 1.
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет № 21
по профессиональному модулю
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания 40 минут.
Задание № 1
Разработать Информационную систему «Отдела кадров» в 1С Конфигураторе. Информационная система должна содержать:
· Справочник с предопределенными данными, иерархический справочник групп и элементов, справочник элементов;
· Администрирование
· Документы
· Печатную форму для одного документа
Задание № 2
Описать функциональную модель информационной системы «Отдела кадров», разработанную в задание 1.
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет № 22
по профессиональному модулю
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания 40 минут.
Задание № 1
Разработать Информационную систему «Торговля» в 1С Конфигураторе. Информационная система должна содержать:
· Справочник с предопределенными данными, иерархический справочник групп и элементов, справочник элементов;
· Документы
Задание № 2
Описать функциональную модель информационной системы «Торговля», разработанную в задание 1.
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет № 23
по профессиональному модулю
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания 40 минут.
Задание № 1
Разработать Информационную систему «продажа билетов в Авиакомпании» в 1С Конфигураторе. Информационная система должна содержать:
· Справочник с предопределенными данными, иерархический справочник групп и элементов, справочник элементов;
· Документы
· Администрирование
· Печатную форму документов
Задание № 2
Описать функциональную модель информационной системы «Продажа билетов Авиакомпании», разработанную в задание 1.
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет № 24
по профессиональному модулю
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания 40 минут.
Задание № 1
Разработать Информационную систему «Гостиница» в 1С Конфигураторе. Информационная система должна содержать:
· Справочник с предопределенными данными, иерархический справочник групп и элементов, справочник элементов;
· Формы справочников
· Документы, формы документов
· Администрирование, в интерфейсе для пользователя добавить дополнительную функциональную панель
Задание № 2
Описать функциональную модель информационной системы «Гостиница», разработанную в задание 1.
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет № 25
по профессиональному модулю
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания 40 минут.
Задание № 1
Разработать Информационную систему «Кинопрокат» в 1С Конфигураторе. Информационная система должна содержать:
· Справочник с предопределенными данными, иерархический справочник групп и элементов, справочник элементов;
· Формы справочников
· Документы, формы документов
· Администрирование, в интерфейсе для пользователя добавить дополнительную функциональную панель
Задание № 2
Описать функциональную модель информационной системы «Кинопрокат», разработанную в задание 1.
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет № 26
по профессиональному модулю
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания 40 минут.
Задание № 1
Разработать Информационную систему «Для преподавателя» в 1С Конфигураторе. Информационная система должна содержать:
· Справочник с предопределенными данными, иерархический справочник групп и элементов, справочник элементов;
· Документы
· Печатную форму для одного документа
· Администрирование
Задание № 2
Описать функциональную модель информационной системы «Для преподавателя», разработанную в задание 1.
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет № 27
по профессиональному модулю
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания 40 минут.
Задание № 1
Разработать Информационную систему «Автомобильные перевозки» в 1С Конфигураторе. Информационная система должна содержать:
· Справочник с предопределенными данными, иерархический справочник групп и элементов, справочник элементов;
· Документы
· Журнал документов, форма для журнала документа
Печатную форму одного документа
Задание № 2
Описать функциональную модель информационной системы «Автомобильные перевозки», разработанную в задание 1.
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет № 28
по профессиональному модулю
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания 40 минут.
Задание № 1
Разработать Информационную систему «Продажа железнодорожных билетов» в 1С Конфигураторе. Информационная система должна содержать:
· Справочник с предопределенными данными, иерархический справочник групп и элементов, справочник элементов;
· Документы
· Печатную форму для одного документа
· Администрирование
Задание № 2
Описать функциональную модель информационной системы «Продажа железнодорожных билетов», разработанную в задание 1.
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет № 29
по профессиональному модулю
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания 40 минут.
Задание № 1
Разработать Информационную систему «Общежитие» в 1С Конфигураторе. Информационная система должна содержать:
· Справочник с предопределенными данными, иерархический справочник групп и элементов, справочник элементов;
· Формы справочников
· Документы
· Администрирование, роль для администратора (административные функции конфигурации) и роль для пользователя (отображение только справочников)
Задание № 2
Описать функциональную модель информационной системы «Общежитие», разработанную в задание 1.
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
Экзаменационный билет № 30
по профессиональному модулю
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания 40 минут.
Задание № 1
Разработать Информационную систему «Ремонт компьютерной техники» в 1С Конфигураторе. Информационная система должна содержать:
· Справочник с предопределенными данными, иерархический справочник групп и элементов, справочник элементов;
· Формы справочников
· Документы
Печатную форму для документов
Задание № 2
Описать функциональную модель информационной системы «Ремонт компьютерной техники», разработанную в задание 1.
Преподаватель: _____________________ С.С. Смирнова
|
Показатели оценки результатов освоения программы профессионального модуля |
|
|||
|
Номер и содержание задания |
Оцениваемые компетенции |
Показатели оценки результата |
|
|
|
Задание № 1 |
ПК 1. Участвовать в разработке технического задания ПК 2. Программировать в соответствии с требованиями технического задания ПК 3. Применять методики тестирования разрабатываемых приложений ПК 6. Использовать критерии оценки качества и надежности функционирования информационной системы. ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности. ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). |
- разрабатывать техническое задание в соответствии с потребностями заказчика; - решение ситуационных задач ориентированных на математическую и информационную постановку задач по обработке информации, использование алгоритмов обработки информации для различных приложений; - выполнение индивидуальных и групповых заданий, направленных на демонстрацию умений решать прикладные вопросы интеллектуальных систем с использованием, статических экспертных систем, экспертных систем реального времени; - выполнение заданий по разработке ИС с использованием языков структурного, объектно-ориентированного программирования и языка сценариев для создания независимых программ в соответствии с требованиями технического задания; - выполнение заданий по разработке графического интерфейса приложения; - решение ситуационных задач по созданию проекта по разработке приложения и формулирование его задачи; - решение ситуационных задач по проведение тестирования разрабатываемого приложения в соответствии с требованиями технического задания; - проведение оценки качества и надежности функционирования информационной системы в соответствии с заданными критериями - создание администрирования информационной системы; - распределение ролей пользователей; - создание интерфейсов пользователям; - использование надежных паролей; - создание учетной записи для администратора и пользователя; - демонстрация интереса к будущей профессии - выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области разработки информационных систем; - решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в области разработки информационных систем - эффективный поиск необходимой информации; - использование различных источников, включая электронные |
|
|
|
Задание №2 |
ПК 4. Формировать отчетную документацию по результатам работ. ПК 5. Оформлять программную документацию в соответствии с принятыми стандартами. ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности. ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). |
- выполнение заданий по разработке, оформлению и формированию отчетной документации по результатам работ в соответствии с необходимыми нормативными правилами и стандартами - описание работы функциональных узлов информационных систем; - составление математических моделей информационных систем; - демонстрация интереса к будущей профессии - выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области разработки информационных систем; - решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в области разработки информационных систем - эффективный поиск необходимой информации; - использование различных источников, включая электронные |
|
|
|
Устное обоснование результатов работы |
||||
|
Коды проверяемых компетенций |
Показатели оценки результата |
Оценка (да/нет) |
||
|
ПК 2.1. Участвовать в разработке технического задания.
|
- разрабатывать техническое задание в соответствии с потребностями заказчика; - решение ситуационных задач ориентированных на математическую и информационную постановку задач по обработке информации, использование алгоритмов обработки информации для различных приложений; - выполнение индивидуальных и групповых заданий, направленных на демонстрацию умений решать прикладные вопросы интеллектуальных систем с использованием, статических экспертных систем, экспертных систем реального времени
|
|
||
|
ПК 2.2. Программировать в соответствии с требованиями технического задания. |
- выполнение заданий по разработке ИС с использованием языков структурного, объектно-ориентированного программирования и языка сценариев для создания независимых программ в соответствии с требованиями технического задания; - выполнение заданий по разработке графического интерфейса приложения; - решение ситуационных задач по созданию проекта по разработке приложения и формулирование его задачи; - выполнение заданий по управлению проектом с использованием инструментальных средств; |
|
||
|
ПК 2.3. Применять методики тестирования разрабатываемых приложений.
|
- решение ситуационных задач по проведение тестирования разрабатываемого приложения в соответствии с требованиями технического задания; - решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в области разработки ИС - эффективный поиск необходимой информации; |
|
||
|
ПК2.4. Формировать отчетную документацию по результатам работ.
|
- выполнение заданий по разработке, оформлению и формированию отчетной документации по результатам работ в соответствии с необходимыми нормативными правилами и стандартами |
|
||
|
ПК 2.5. Оформлять программную документацию в соответствии с принятыми стандартами.
|
- выполнение заданий по разработке, оформлению и формированию отчетной документации по результатам работ в соответствии с необходимыми нормативными правилами и стандартами - описание работы функциональных узлов информационных систем; - составление математических моделей информационных систем;
|
|
||
|
ПК 2.6. Использовать критерии оценки качества и надежности функционирования информационной системы.
|
- проведение оценки качества и надежности функционирования информационной системы в соответствии с заданными критериями - создание администрирования информационной системы; - распределение ролей пользователей; - создание интерфейсов пользователям; - использование надежных паролей; - создание учетной записи для администратора и пользователя; |
|
||
Требования охраны труда: инструктаж по технике безопасности при работе на ПК
Оборудование: ПК с установленным ПО - 1С: Предприятие 8.2.
Литература для экзаменующихся: не предусмотрена
Дополнительная литература для экзаменатора: не предусмотрена
Количество вариантов задания для экзаменующегося – 30
Время выполнения задания - 40 минут.
Оборудование:
- компьютерная техника для обучающихся с наличием лицензионного программного обеспечения;
Литература для подготовки учащегося:
Основные источники:
1. Мезенцев К.Н. Автоматизированные информационные системы: учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / К.Н. Мезенцев. – М. : Издательский центр «Академия», 2015. – 176 с. ISBN 978-5-7695-6671-4
2. Гребенюк Е.И. Технические средства информатизации : учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / Е. И. Гребенюк, Н. А. Гребенюк. – 6-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательский цент «Академия», 2016. – 352 с. ISBN 978-5-7695-6740-7
3. Исаченко О.В. Программное обеспечение компьютерных сетей : Учебное пособие / О.В. Исаченко. - М.: ИНФРА-М, 2015. - 117 с.: 60x90 1/16. - (Среднее профессиональное образование). (переплет) ISBN 978-5-16-004858-1
Дополнительные источники:
ISBN 978-5-8199-0294-3 (ИД «ФОРУМ»)
ISBN 978-5-16-002799-9 (ИНФРА-М)
Интернет-ресурсы:
1. http://с1.my1.ru/ Сообщество программистов 1С
2. http://forcoder.ru/1c/ Книги по 1С
3. http://howknow1c.ru/ Как стать программистом 1С. Профессиональные курсы on-line.
4. http://www.mista.ru/tutor_1c/index.htm Учебник 1С:Предприятие.
5. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]: http://school-collection.edu.ru
6. Каталог образовательных интернет-ресурсов [Электронный ресурс]: http://www.edu.ru
7. Научная онлайн-библиотека Порталус [Электронный ресурс]: http://www.portalus.ru
8. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: http://elibrary.ru/defaultx.asp
9. Федеральный портал Российское образование [Электронный ресурс]: http://www.edu.ru/index.php?page_id=242
10. Электронные издания учебного назначения. Термины и определения [Электронный ресурс]: Режим доступа: http: //ofap.ulstu.ru/ivk/STP-1-02.doc
11. Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. Электронный научный журнал [Электронный ресурс]: http://journal.kuzspa.ru/articles/55/
12. Научно-практический журнал "ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА" [Электронный ресурс]: http://www.marketds.ru/?sect=journal&id=informatics
13. Архитектура персонального компьютера [Электронный ресурс]: http://imcs.dvgu.ru/lib/eastprog/architecture.html
14. Информатика и ИКТ [Электронный ресурс]: http://www.sch980.edusite.ru/informatika/p14aa1.html
15. Свободная библиотека ВикипедиЯ [Электронный ресурс]: http://ru.wikipedia.org
16. Обучающий комплекс для изучения электронных таблиц Excel [Электронный ресурс]: http://mymark.narod.ru/xls/
17. Интернет Университет Информационных технологий [Электронный ресурс]: http://www.intuit.ru/department/se/vba2000/
18. Операционные системы v.2.0 [Электронный ресурс]: http://education.aspu.ru/view.php?olif=gl2
Система оценивания отдельных заданий (вопросов) и экзамена в целом:
Каждый вопрос экзамена в традиционной форме оценивается по 5-тибалльной шкале:
«5» (отлично) – за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором студент свободно и уверенно ориентируется; научно-понятийным аппаратом; за умение практически применять теоретические знания, качественно выполнять все виды лабораторных и практических работ, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5» (отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа (в устной или письменной форме) на практико-ориентированные вопросы; обоснование собственного высказывания с точки зрения известных теоретических положений.
«4» (хорошо) – если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ (в устной или письменной форме), но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности.
«3» (удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении теоретических знаний при ответе на практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать собственные суждения.
«2» (неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания по междисциплинарным курсам, допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может практически применять теоретические знания.
Итоговая оценка за экзамен определяется как средний балл по всем заданиям (вопросам).
Обязательным условием является выполнение всех двух заданий из обязательной части, а уровень владения материалом должен быть оценен не ниже чем на 4 балла.
6.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Изучение ПМ проходит рассредоточено одновременно с освоением основной профессиональной образовательной программы СПО.
Обязательным условием допуска к производственной практике в рамках профессионального модуля является освоение учебной практики для получения первичных профессиональных навыков.
По завершению освоения профессионального модуля ПМ.01 проводиться комплексный экзамен.
При подготовке к комплексному экзамену обучающимся оказываются консультации.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ПР ПМ.02+.docx
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по ОД __________________ И.В. Самойлова «____» __________________2017 г. |
|
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по выполнению практических работ по ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
основной профессиональной образовательной программы
по специальности
09.02.04 Информационные системы (по отраслям)
г.
Любим, 2017 год
Методические рекомендации по выполнению практических работ профессионального модуля ПМ.02 Участие в разработке информационных систем разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования 09.02.04 Информационные системы (по отраслям)
Организация-разработчик: ГПОАУ ЯО Любимский аграрно-политехнический колледж
Разработчик: Смирнова Светлана Сергеевна - мастер производственного обучения ГПОАУ ЯО Любимского аграрно-политехнического колледжа
Содержание
Требования к знаниям и умениям при выполнении практических работ
Правила выполнения практических работ
Критерии оценки знаний и умений при выполнении практических работ
Техника безопасности при выполнении практических работ
Перечень практических работ по профессиональному модулю
Структура и содержание практических работ
Информационное обеспечение обучения7
Практическое занятие - целенаправленная форма организации педагогического процесса, направленная на углубление научно-теоретических знаний и овладение определенными методами работы, в процессе которых вырабатываются умения и навыки выполнения тех или иных учебных действий в данной сфере науки.
Практические занятия предназначены для углубленного изучения учебных дисциплин и играют важную роль в выработке у студентов умений и навыков применения полученных знаний для решения практических задач совместно с педагогом. Кроме того, они развивают научное мышление и речь, позволяют проверить знания студентов и выступают как средства оперативной обратной связи.
Цель практических занятий - углублять, расширять, детализировать знания, полученные на лекции, в обобщенной форме и содействовать выработке навыков профессиональной деятельности. Она должна быть ясна не только педагогу, но и студентам.
Практическое занятие имеет важное значение в подготовке специалиста, реализуя следующие этапы:
1. Научить правильно распознавать, с какими объектами приходится иметь дело в каждом конкретном случае выполнения профессиональных обязанностей.
2. Сформировать профессиональные умения и практические навыки работы с каждым объектом.
Преподаватель выполняет консультирующую, координирующую и направляющую функцию. Очень высока степень самостоятельности учащихся, на нее отводится 70% времени занятия.
Структура:
1. Организационная часть.
2. Проверка знаний (необходимых в практической деятельности).
3. Инструктаж к выполнению практического задания.
4. Выполнение практической работы.
5. Подведение итогов самостоятельной работы (обсуждение отдельных работ или анализ и оценка работ, или теоретические выводы по результатам практической работы и т.п.)
Данные методические рекомендации предназначены для выполнения практических работ по ПМ.02 Участие в разработке информационных систем основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования 09.02.04 Информационные системы (по отраслям) входящей в состав укрупненной группы профессий 230000 Информатика и вычислительная техника по направлениям подготовки
Цель разработки: оказание помощи учащимся в выполнении практических работ по междисциплинарному курсу Участие в разработке информационных систем.
Методические рекомендации составлены в соответствии с рабочей программой и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.
Описание каждой практической работы содержит: тему, цели работы, порядок выполнения работы. Для получения дополнительной, более подробной информации по изучаемым вопросам, приведен список рекомендуемой литературы.
Перечень практических занятий отвечает общим идеям и направленности лекционного курса и соотнесен с ним в последовательности тем.
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен
иметь практический опыт:
- использования инструментальных средств обработки информации;
- участия в разработке технического задания;
- формирования отчетной документации по результатам работ;
- использования стандартов при оформлении программной документации;
- программирования в соответствии с требованиями технического задания;
- использования критериев оценки качества и надежности функционирования информационной системы;
- применения методики тестирования разрабатываемых приложений;
- управления процессом разработки приложений с использованием инструментальных средств;
уметь:
- осуществлять математическую и информационную постановку задач по обработке информации, использовать алгоритмы обработки информации для различных приложений;
- уметь решать прикладные вопросы интеллектуальных систем с использованием, статических экспертных систем, экспертных систем реального времени;
- использовать языки структурного, объектно-ориентированного программирования и языка сценариев для создания независимых программ, разрабатывать графический интерфейс приложения;
- создавать проект по разработке приложения и формулировать его задачи, выполнять управление проектом с использованием инструментальных средств;
знать:
- основные виды и процедуры обработки информации, модели и методы решения задач обработки информации (генерация отчетов, поддержка принятия решений, анализ данных, искусственный интеллект, обработка изображений);
- сервисно-ориентированные архитектуры, CRM-системы, ERP-системы;
- объектно-ориентированное программирование;
- спецификации языка, создание графического пользовательского интерфейса (GUI), файловый ввод-вывод, создание сетевого сервера и сетевого клиента;
- платформы для создания, исполнения и управления информационной системой;
- основные процессы управления проектом разработки
2. Каждый студент после выполнения работы должен представить отчет о проделанной работе. Отчет выполняется в тетради для лабораторных работ или на компьютере. Отчет должен содержать:
· Тему работы
· Цель работы
· Описание хода работы
· Вывод
4. Практические работы рассчитаны на выполнение в течение одного учебного часа. Если студент не успел выполнить работу в отведённое время, то он может продолжить её выполнение во внеурочное время по согласованию с преподавателем.
Примерные нормы оценок выполнения учащимися практических заданий и лабораторных работ.
Отметка «5» ставится, если учащийся:
1. творчески планирует выполнение работы;
2. самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
3. правильно и аккуратно выполняет задание;
4. умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, компьютером и другими средствами.
Отметка «4» ставится, если учащийся:
1. правильно планирует выполнение работы;
2. самостоятельно использует знания программного материала;
3. в основном правильно и аккуратно выполняет задание;
4. умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, компьютером и другими средствами.
Отметка «3» ставится, если учащийся:
1. допускает ошибки при планировании выполнения работы;
2. не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;
3. допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание;
4. затрудняется самостоятельно использовать справочную
литературу, наглядные пособия, компьютер и другие средства.
Отметка «2» ставится, если учащийся:
1. не может правильно спланировать выполнение работы;
2. не может использовать знания программного материала;
3. допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание;
4. не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, компьютер и другие средства.
Отметка «1» ставится, если учащийся:
1. не может спланировать выполнение работы;
2. не может использовать знания программного материала;
3. отказывается выполнять задание.
Во избежание несчастных случаев, порчи оборудования студенты обязаны выполнять следующие требования:
1) Перед началом работы:
· Убедится в отсутствии видимых повреждений на рабочем месте;
· Принять правильную рабочую позу (смотри рисунок ниже);
· Разместить на столе пособия так, чтобы они не мешали работе на компьютере;
· Начинать работу только по указанию преподавателя.
2) Во время работы:
· В процессе выполнения практических работ категорически запрещается использовать не проверенные носители информации, загружать и устанавливать в компьютер другое программное обеспечение, кроме используемого на этом компьютере;
· Категорически запрещается удалять информацию из каталогов, не принадлежащую студентам;
· Не выполнять операций записи в системные файлы, используемые операционной системой Windows, не перемещать информацию в каталогах, т.к. это может привести к потере работоспособности операционной системы;
· При возникновении подозрений в некорректной работе компьютера, конфликтов программного обеспечения, сбоев при выполнении команд операционной системы, непредвиденной потере оперативной информации, появление предупреждающих сообщений и т.д. немедленно сообщить преподавателю для проверки компьютера и подтверждения его работоспособности.
3) По окончании работы:
· Закрыть все активные окна программ;
· Корректно выключаем компьютер;
·
Оставляем
рабочее место чистым.
|
Наименование разделов и тем |
№ |
Содержание практических работ обучающихся |
Кол-во часов |
|
МДК 02.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем |
|||
|
Тема 1.1 Информационные технологии |
1. |
Проблемы и критерии выбора информационных технологий |
2 |
|
2. |
Математическая и информационная постановка задач по обработке информации |
2 |
|
|
3. |
Алгоритмы обработки информации для различных приложений |
2 |
|
|
4. |
CУБД. Технология работы в СУБД |
2 |
|
|
5. |
СУБД. Реляционная СУБД |
2 |
|
|
|
6. |
Табличные процессоры. процессор Excel |
2 |
|
|
7. |
Табличные процессоры. Работа с формулами. |
2 |
|
|
8. |
Текстовые процессоры. Возможности |
2 |
|
|
9. |
Текстовые процессоры. Изменение и защита |
2 |
|
|
10. |
Графические процессоры. Векторная графика. |
2 |
|
|
11. |
Графические процессоры. Векторная графика |
2 |
|
|
12. |
Графические процессоры. Растровая графика |
2 |
|
|
13. |
Графические процессоры. Растровая графика |
2 |
|
|
14. |
Графические процессоры. Фрактальная графика |
2 |
|
|
15. |
Microsoft PowerPoint |
2 |
|
|
16. |
Microsoft Publisher |
2 |
|
|
17. |
Гипертекст. Создание, изменение и добавление. |
2 |
|
|
18. |
Мультимедиа. Видео |
2 |
|
|
19. |
Мультимедиа. Видео |
2 |
|
|
20. |
Мультимедиа. Звук |
2 |
|
Тема 1.2 Архитектура ИС
|
21. |
Анализ информационного обеспечения ИС |
2 |
|
22. |
Анализ технического обеспечения ИС. |
2 |
|
|
23. |
Анализ программного обеспечения ИС |
2 |
|
|
24. |
Анализ математического обеспечения ИС |
2 |
|
|
25. |
Анализ другого обеспечения ИС |
2 |
|
|
Тема 1.3 Аппаратно-программные платформы ИС
|
26. |
Выбор оптимального состава программного обеспечения ИС. |
2 |
|
27. |
Применение оптимального состава программного обеспечения ИС в конкретной предметной области |
2 |
|
|
Тема 1.4 Виды серверного программного обеспечения |
28. |
Установка серверного программного обеспечения ИС и его сопровождение. |
2 |
|
29. |
Особенности установки ПО ИС |
2 |
|
|
30. |
Организация программного обеспечения ИС в локальных сетях. |
2 |
|
|
31. |
Протокол TCP/IP и его применение в ИС. |
2 |
|
|
Тема 1.5 Администрирование серверного программного обеспечения |
32. |
Создание и управление объектами пользователей. |
2 |
|
33. |
Создание нескольких объектов пользователей. Управление профилями пользователей |
2 |
|
|
34. |
Установка и настройка DNS, DHCP серверов. |
2 |
|
|
35. |
Создание домена и настройка ActiveDirectory. |
2 |
|
|
36. |
Создание и управление объектами пользователь, группа. |
2 |
|
|
37. |
Управление политики безопасности. Управление профилями пользователей. |
2 |
|
|
Тема 1.6 Эксплуатация серверного программного обеспечения
|
38. |
Авторизация: обеспечение безопасности и устранение проблем. Изменение типа и области действия группы безопасности. |
2 |
|
39. |
Управления учетными записями групп с помощью средств автоматизации. |
2 |
|
|
40. |
Присоединение компьютера к домену Active Directory. Управление учетными записями компьютеров |
2 |
|
|
41. |
Устранение неполадок с учетными записями компьютеров. Настройка разрешений файловой системы NTFS. |
2 |
|
|
42. |
Аудит доступа к файловой системе. Работа с консолью Производительность и Диспетчер задач. |
2 |
|
|
Тема 1.7 Виды клиентского программного обеспечения |
43. |
Разбор видов клиентского программного обеспечения. |
2 |
|
44. |
Разбор характеристик типового клиентского программного обеспечения. |
2 |
|
|
45. |
Подготовка к разработке приложений Web баз данных. |
2 |
|
|
46. |
Разработка Web приложения для взаимодействия клиентского ПО удаленными базами данных. |
2 |
|
|
Тема 1.8 Установка и сопровождение клиентского программного обеспечения |
47. |
Получение информации о технологии COM из системного реестра. |
2 |
|
48. |
Проектирование объектной модели интерфейса средствами COM |
2 |
|
|
49. |
Реализация простейшего объекта COM. CGI-программирование загрузки ресурса IMG |
2 |
|
|
50. |
Использование СОМ серверов пакета Microsoft Office |
2 |
|
|
51. |
Создание интерактивных интерфейсов пользователя посредством технологии CGI. |
2 |
|
|
Тема 1.9 Адаптация клиентского программного обеспечения |
52. |
Понятие - CGI-сценарии. |
2 |
|
53. |
CGI-С и С++ программирование |
2 |
|
|
54. |
Компиляция программы |
2 |
|
|
55. |
Отладка программы |
2 |
|
|
Тема 1.10 |
56. |
Изучение проектирования корпоративных систем. |
2 |
|
57. |
Применение средств автоматизации проектирования. |
2 |
|
|
58. |
Применение средств разработки корпоративных систем. |
2 |
|
|
Тема 1.11 Особенности платформы ECLIPSE |
59. |
Применение программной платформы ECLIPCE для C++. |
2 |
|
60. |
Программирование на C++. Создание проекта, Создание класса. Главный класс программы. Главный метод программы. Виды комментариев.. |
2 |
|
|
61. |
Создание первой консольной программы. Имена классов, Имена методов, переменных и констант. |
2 |
|
|
62. |
Создание листингов с переменными целого типа, логического типа и типа double. Вывод результатов на консоль. |
2 |
|
|
63. |
Переменные ссылочного типа. Работа с окнами из библиотек. Создание листингов с различными окнами. |
2 |
|
|
64. |
Оператор цикла for . Применение цикла for для оптимизации программы при создании фиксированных окон, Условный оператор if else. для оптимизации программы для сравнения числовых переменных. |
2 |
|
|
65. |
Основные понятия: объект и класс. Создание собственного класса. Создание объекта. Описание свойств объекта. Понятие дочерний класс. Создание дочерних классов. |
2 |
|
|
Тема 1.12 Объектно-ориентированное программирование в C++ |
66. |
Классы и объекты в С++ |
2 |
|
67. |
Наследование и виртуальные функции |
2 |
|
|
68. |
Иерархия объектов и группа. Итераторы |
2 |
|
|
69. |
Обработка событий |
2 |
|
|
70. |
Перегрузка операций |
2 |
|
|
71. |
Шаблоны функций и классов |
2 |
|
|
72. |
Потоковые классы |
2 |
|
|
73. |
Стандартная библиотека шаблонов |
2 |
|
|
Тема 1.13 Визуальное программирование на С++ |
74. |
Разработка программы на базе каркаса приложений |
2 |
|
75. |
Создание остова приложения |
2 |
|
|
76. |
Создание приложения с диалоговым интерфейсом |
2 |
|
|
77. |
Создание приложений с одно-документным интерфейсом |
2 |
|
|
78. |
Создание приложения с многодокументным интерфейсом |
2 |
|
|
79. |
Создание приложений для построения графических изображений |
2 |
|
|
80. |
Создание приложений баз данных |
2 |
|
|
81. |
Создание приложений для работы с файлами |
2 |
|
|
82. |
Создание справочной системы для приложения под Windows |
2 |
|
|
Тема 1.14 Визуальное программирование баз данных в Delphi |
83. |
Создание простейшего приложения для работы с базой данных |
2 |
|
84. |
Создание связей между таблицами |
2 |
|
|
85. |
Использование редактора полей |
2 |
|
|
86. |
Фильтрация и поиск записей в наборах данных |
2 |
|
|
87. |
Фильтрация записей в наборах данных по индексированным полям |
2 |
|
|
88. |
Поиск записей в наборах данных по индексированным полям |
2 |
|
|
89. |
Работа с запросами. Статические запросы. Параметрические запросы. |
2 |
|
|
90. |
Работа с запросами. Изменяемые запросы. Формируемые запросы. |
2 |
|
|
Тема 1.15 Создание графического интерфейса пользователя
|
91. |
Изучение средств построения графического интерфейса пользователя. |
2 |
|
92. |
Применение средств построения графического интерфейса пользователя. |
2 |
|
|
93. |
Элементы библиотеки OpenGl и ее особенности. |
2 |
|
|
94. |
Построение форм ввода данных для приложений. |
2 |
|
|
95. |
Операторы для создания графического редактора. |
2 |
|
|
96. |
Проблемы построения графического интерфейса пользователя |
2 |
|
|
97. |
Разработка и создание графического интерфейса приложения |
2 |
|
|
Тема 1.16 Взаимосвязь Клиент - Сервер
|
98. |
Установка DENWER. |
2 |
|
99. |
Настройка и конфигурирование сервера APACHE |
2 |
|
|
100. |
Загрузка и настройка модулей сервера APACHE |
2 |
|
|
Тема 1.17 Работа скриптов на стороне Сервера. |
101. |
Реализация клиент-серверной архитектуры. |
2 |
|
102. |
Изучение серверных скриптов. |
2 |
|
|
103. |
Написание программы- теста на языке программирования php. |
2 |
|
|
104. |
Написание программ на языке программирования php. |
2 |
|
|
105. |
Добавление на панели кнопок разного назначения. |
2 |
|
|
106. |
Создание структуры таблицы. |
2 |
|
|
Тема 1.18 GET- запрос
|
107. |
Создание GET- запроса. |
2 |
|
108. |
Обработка GET- запроса. |
2 |
|
|
Тема 1.19 Принцип работы Клиент – Сервера. |
109. |
Изучение основ языка программирования PHP. |
2 |
|
110. |
Примеры на языке программирования PHP. |
2 |
|
|
111. |
Работа с БД MYSQL. |
2 |
|
|
112. |
Заполнение таблицы. |
2 |
|
|
113. |
Проблемы при разработке ИС. |
2 |
|
|
114. |
Создание «ИНТЕРНЕТ – МАГАЗИНА» |
2 |
|
|
МДК 02.02. Управление проектами |
|||
|
Тема 2.1 Жизненный цикл и организационная структура ИТ-проекта |
115. |
Анализ организационной структуры ИТ-проекта |
2 |
|
116. |
Жизненный цикл ИТ-проекта |
2 |
|
|
Тема 2.2 Инициация проекта
|
117. |
Разработка технико-экономического обоснования. |
2 |
|
118. |
Формирование бизнес-цели проекта. |
2 |
|
|
119. |
Разработка устава проекта. |
2 |
|
|
120. |
Идентификация и анализ участников проекта. |
2 |
|
|
121. |
Формирование требований проекта. |
2 |
|
|
122. |
Организация и проведение результативного интервью |
2 |
|
|
Тема 2.3 Управление проектом |
123. |
Определение содержания проекта. |
2 |
|
124. |
Формирование списка работ (операций) проекта. |
2 |
|
|
125. |
Определение логической последовательности выполнения работ. |
2 |
|
|
126. |
Оценка трудоемкости и потребности в ресурсах |
2 |
|
|
127. |
Определение длительности операций |
2 |
|
|
128. |
Концептуальная оценка стоимости проекта. |
2 |
|
|
129. |
Формирование сметы. |
2 |
|
|
130. |
Проверка качества составления сметы проекта. |
2 |
|
|
131. |
Разработка базового плана по стоимости проекта |
2 |
|
|
Тема 2.4 Разработка расписания проекта |
132. |
Разработка расписания проекта методом критического пути. |
2 |
|
133. |
Организация управления расписанием проекта. |
2 |
|
|
134. |
Построение линии исполнения проекта |
2 |
|
|
135. |
Построение диаграммы контрольных событий |
2 |
|
|
Тема 2.5 Планирование обеспечения качества в проекте |
136. |
Разработка плана обеспечения качества |
2 |
|
137. |
Описание выполнения процедуры документирования. |
2 |
|
|
138. |
Описание выполнения процедуры согласований документов проекта |
2 |
|
|
139. |
Описание выполнения процедуры утверждения документов |
2 |
|
|
140. |
Организация управления качеством |
2 |
|
|
Тема 2.6 Планирование рисков проекта |
141. |
Определение уровней вероятности возникновения рисков и их последствий |
2 |
|
142. |
Организация управления рисками |
2 |
|
|
Тема 2.7 Планирование кадровых ресурсов проекта |
143. |
Определение ролей проекта. |
2 |
|
144. |
Закрепление функций и полномочий в проекте |
2 |
|
|
145. |
Построение матрицы ответственности |
2 |
|
|
146. |
Закрепление функций и полномочий в проекте |
2 |
|
|
Тема 2.8 Планирование коммуникаций и управления конфигурацией в проекте |
147. |
Формирование стратегии коммуникаций. |
2 |
|
148. |
Идентификация объектов управления конфигурацией проекта. |
2 |
|
|
149. |
Процедура создания нового элемента конфигурации требований к инфраструктуре офиса проекта. |
2 |
|
|
150. |
Создание инфраструктуры проекта |
2 |
|
|
151. |
Формирование базовой линии конфигурации проекта |
2 |
|
|
152. |
Организация управления конфигурацией проекта |
2 |
|
|
153. |
Общий порядок и конкретный пример построения форм ввода данных для приложений |
2 |
|
|
154. |
Выполнение процедуры рассылки документов |
2 |
|
|
155. |
Выполнение процедуры подготовки документов |
2 |
|
|
156. |
Выполнение процедуры подготовки отчетности о деятельности |
2 |
|
|
Тема 2.9 Оценка реализуемости проекта |
157. |
Анализ достижимости запланированных бизнес-выгод |
2 |
|
158. |
Оценка реализуемости проектного расписания. |
2 |
|
|
159. |
Оценка доступности и загрузки человеческих ресурсов. |
2 |
|
|
160. |
Оценка организационной готовности |
2 |
|
|
Тема 2.10 |
161. |
Качественный анализ рисков |
2 |
|
162. |
Анализ содержания проекта |
2 |
|
|
163. |
Количественный анализ рисков |
2 |
|
|
164. |
Полный анализ рисков на конкретном примере |
2 |
|
|
Тема 2.11 |
165. |
Формирование детальных планов стадии проектирования. |
2 |
|
166. |
Уточнение плана управления проектом. |
2 |
|
|
167. |
Построение матрицы координации изменений. |
2 |
|
|
168. |
Журнал изменений проекта |
2 |
|
|
169. |
Обеспечение качества проекта на этапе проектирования. |
2 |
|
|
170. |
Обеспечение целостности элементов конфигурации. |
2 |
|
|
171. |
Обновление реестра рисков на фазе проектирования. |
2 |
|
|
172. |
Планирование инфраструктуры для команды проекта. |
2 |
|
|
173. |
Оценка и управление персоналом проекта |
2 |
|
|
174. |
Определение уточненных требований проекта. |
2 |
|
|
175. |
Мониторинг содержания и объема проекта. |
2 |
|
|
176. |
Управление требованиями проекта. |
2 |
|
|
177. |
Оценка потребности в обучении пользователей |
2 |
|
|
Тема 2. 12 Реализация плана коммуникаций и обучение пользователей. Подготовка перехода к следующей фазе
|
178. |
Определение курсов обучения пользователей. |
2 |
|
179. |
Соотнесение обучающих курсов и ролей. |
2 |
|
|
180. |
Определение продолжительности курсов. |
2 |
|
|
181. |
Определение продолжительности ролей. |
2 |
|
|
182. |
Управление расписанием проекта |
2 |
|
|
183. |
Выполнение процедуры управления стоимостью проекта на основе EVA |
2 |
|
|
184. |
Контроль качества проекта. Контроль рисков проекта. |
2 |
|
|
Тема 2.13 Управление проектом на фазе разработки и внедрения |
185. |
Планирование стадии разработки и внедрения |
2 |
|
186. |
Выполнение процедуры приемки результатов проекта |
2 |
|
|
187. |
Управление рисками настройки и внедрения |
2 |
|
|
188. |
Организация тестирования. Реализация цикла тестирования. |
2 |
|
|
189. |
Тестирование процессов, документов и отчетов |
2 |
|
|
Тема 2.14 Оформление программной документации ИС |
190. |
Современное российское законодательство о стандартизации |
2 |
|
191. |
«Основные системы государственных стандартов России и бывшего СССР» |
2 |
|
|
192. |
«Система стандартов по информации » |
2 |
|
|
193. |
«Единая система конструкторской документации» |
2 |
|
|
194. |
«Единая система технологической документации» |
2 |
|
|
195. |
«Государственная система обеспечения единства измерений» |
2 |
|
|
196. |
«Единая система программной документации» |
2 |
|
|
197. |
«Общие правила дублирования, учета и хранения по ГОСТ19.601-78» |
2 |
|
|
198. |
«Общие правила внесения изменений ГОСТ 19.603-78». |
2 |
|
|
ИТОГО: |
396 |
||
Практическая работа
Тема: Установка Denwer
Цель работы: получить практические навыки по работе с веб-сервером.
Упражнение 1: Установка набора дистрибутивов Denwer
В данном упражнении будет продемонстрирована установка набора дистрибутивов, в состав которого входят дистрибутивы Apache, PHP, MySQL, phpMyAdmin и других систем и приложений, необходимых для организации разработки серверных приложений с использованием средств языка программирования PHP.
1. Скачайте дистрибутив базового комплекта Denwer - Denwerbase (около 2Мб), самую последнюю версию комплекта Denwer можно взять с сайта -www.denwer.ru/dis/Base.
2. Запустите инсталлятор. Вначале архив будет автоматически распакован во временную директорию, а затем автоматически запустится инсталлятор.
3. По умолчанию для установки комплекса используется директория C:\WebServers, нажмите Enter, чтобы согласиться с этим выбором. В указанном каталоге будут расположены абсолютно все компоненты системы, и вне его никакие файлы в дальнейшем не создаются (исключая ярлыки на Рабочем столе).
4. Далее вам предложат ввести имя виртуального диска, который будет связан с только что указанной директорией. Рекомендуется согласиться со значением по умолчанию (Z:). Важно, что диска с этим именем еще не должно содержаться в системе — чаще всего так и происходит с диском
Z:.
5. После этого начнется копирование файлов дистрибутива. В ходе установки вам будет предложена установка ярлыков на Рабочий стол - это необходимо сделать для дальнейшего удобства работы.
6. В конце установки будет задан вопрос, как именно вы собираетесь запускать и останавливать комплекс (2 варианта):
• Автоматически создавать виртуальный диск при загрузке машины (а при остановке серверов этот диск не отключать);
• Создавать виртуальный диск только по явной команде старта комплекса (при щелчке по ярлыку запуска на Рабочем столе). И, соответственно, отключать диск от системы — при остановке серверов. Рекомендуемый вариант - второй.
7. Установка завершена. На Рабочем столе Windows дважды щелкните на ярлычке Start Denwer (если вы не создавали ярлыки, то можно запустить Денвер по команде C:\WebServers/denwer\Run.exe).
8.
 |
Рис. 1 Окно страницы
9. Изучите информацию страницы http://localhost/ Обратите особое внимание на разделы посвященные тестированию и работе с имеющимися утилитами.
Упражнение 2: Настройка Adobe Dreamweaver на работу с сервером Apache
В данном упражнении будет продемонстрирована настройка инструментальной среды разработки Adobe Dreamweaver для работы с виртуальным сервером Apache.
1. Запустите программу Adobe Dreamweaver.
2. Выберите пункты меню Веб-сайт - Управление веб-сайтами. Откроется диалоговое окно «Управление сайтами». В нем нажмите кнопку «Создать». Откроется окно настройки сайта. На вкладке Веб-сайт окна настройки сайта введите:
• имя сайта: «MyTravelNotes»;
• укажите путь к локальной папке его расположения:
C:\WebServers\home\localhost\www\
3. В
том же окне перейдите на вкладку Серверы, где необходимо задать
параметры виртуального сервера. Для этого нажмите «+». Откроется окно
настроек сервера.
4. На вкладке Базовый укажите:
• Имя сервера: localhost
• Подключение с помощью: Локальный / Сетевой
• Папка сервера: C:\WebServers\home\localhost\www\
• URL-адрес: http://localhost
5. В том же окне перейдите на вкладку Дополнительно:
• В разделе Удаленный сервер установите галочку напротив пункта «Сохранить сведения о синхронизации».
• В разделе Тестовый сервер из выпадающего меню Серверная модель выберите PHP MySQL.
6. Сохраните параметры. Обратите внимание, что в окне «Настройка сайта» на вкладке Серверы должны стоять два флага для localhost: Удаленный и Тестовый (если их нет - поставьте их самостоятельно).
7. В окне Управление сайтами появится имя созданного проекта сайта «MyTravelNotes». Нажмите кнопку Готово. Для корректировки, удаления и других операций с проектом сайта используйте соответствующие кнопки управления в данном окне (рис. 2).
 |
Упражнение 3: Первая программа на PHP
В этом упражнении Вы напишите программу "Hello, world!" на языке PHP, используя среду разработки Adobe Dreamweaver.
1. Создайте в программе Adobe Dreamweaver новую страницу (Файл -Создать. Выберите тип страницы PHP).
2. Введите следующий PHP-код:
<BODY> <?PHP
echo "Hello, world!";
?>
</BODY>
3. Сохраните сценарий в папку сайта под именем hello.php.
4. Проверьте результат в браузере (F12).
При просмотре результата выполнения файла hello.php в браузере просмотрите html-код (например, в IE меню Вид - Просмотр HTML-кода). Обратите внимание на то, что php-кода на странице нет - это значит, что php-сценарий был обработан сервером, после чего сервер передал в браузер результат обработанного php-сценария.
Упражнение 4: Простейшие программы на PHP
Далее представлены дополнительные упражнения для закрепления навыков создания простейших программ в среде Adobe Dreamweaver на языке программирования PHP. Для их выполнения в Adobe Dreamweaver создайте новый .php файл (Файл - Создать - Выбрать тип файла .php) examples.php и выполните предложенные далее задания.
1. Переменной $a необходимо присвоить значение 10, переменной $b присвоить значение 20. Выведите значения переменных на экран.
2. Затем переменной $c присвойте значение суммы этих переменных (переменной $a и переменной $b). Выведите значение переменной $c на экран.
3. Далее увеличьте значение переменной $c в три раза и выведите полученный результат на экран.
4. Разделите переменную $c на разность переменных $b и $a, выведите результат на экран.
5. Введите новые переменные $p и $b. Присвойте переменной $p значение «Программа», а переменной $b значение «работает».
6. Затем сложите переменные, содержащие эти слова («Программа» и «работает»), при этом слова должны быть разделены пробелом (' '). Результат необходимо присвоить переменной $result.
7. Далее с помощью оператора «.=» необходимо к строке «Программа работает» добавит слово «хорошо». Результат необходимо присвоить переменной $result.
8. Есть две переменные: $q = 5 и $w =7. Создайте скрипт, в результате выполнения которого эти две переменные «обмениваются» значениями - переменная $q получает значение 7, переменная $w получает значение 5, при этом не создавая новых переменных (вариант $q = 7 и $w = 5 не рассматривается).
Практическая работа
Тема: Анализ организационной структуры ИТ-проекта
Цель: уметь создавать организационную структуру предприятия.
1.1. Создание организационной структуры в MS Office
При помощи рисунков SmartArt в приложениях Microsoft Office Excel 2007, Microsoft Office Outlook 2007, Microsoft Office PowerPoint 2007 и Microsoft Office Word 2007 можно создавать организационные диаграммы (объект SmartArt) и включать их в рабочие листы, презентации или документы.
1.1.1. Построение организационной структуры с помощью инструменента SmartArt
1. На вкладке Вставка в группе Иллюстрации нажмите кнопку SmartArt.
2. В коллекции Выбор рисунка SmartArt нажмите кнопку Иерархия, после этого выберите макет организационной диаграммы (например, Организационная диаграмма), а затем нажмите кнопку ОК.
3. Для ввода текста выполните одно из следующих действий.
ü Щелкните внутри фигуры в рисунке SmartArt и введите текст.
ü Щелкните [Текст] в области текста, а затем введите необходимый текст.
ü Скопируйте в буфер обмена текст из другой программы или расположения, щелкните [Текст] в области текста, а затем вставьте его.
Если область текста не отображается: Щелкните рисунок SmartArt. В контекстных инструментах Работа с рисунками SmartArt на вкладке Конструктор в группе Создать рисунок нажмите кнопку Область текста.
1.1.2. Добавление фигуры в организационную диаграмму
1. Щелкните рисунок SmartArt, в который нужно добавить фигуру.
2. Щелкните существующую фигуру, которая расположена ближе всего к месту вставки новой фигуры.
3. В контекстных инструментах Работа с рисунками SmartArt на вкладке Конструктор в группе Создать объект щелкните стрелку Добавить фигуру, а затем выполните одно из следующих действий:
ü Чтобы вставить фигуру на том же уровне, что и выделенная фигура, но перед ней, выберите команду Добавить фигуру перед.
ü Чтобы вставить фигуру на том же уровне, что и выделенная фигура, но после нее, выберите команду Добавить фигуру после.
ü Чтобы вставить фигуру на один уровень выше выделенной фигуры, выберите команду Добавить фигуру над.
Фигура займет уровень фигуры, которая была выделена. В свою очередь выделенная фигура и все фигуры под ней переместятся на один уровень вниз соответственно.
ü Чтобы вставить фигуру на один уровень ниже выделенной фигуры, выберите команду Добавить фигуру под.
Новая фигура будет добавлена за остальными фигурами этого уровня.
ü Для добавления фигуры помощника выберите команду Добавить помощника.
Фигура помощника будет добавлена над остальными фигурами того же уровня в графическом объекте SmartArt, но в области текста она будет отображаться после других фигур этого уровня.
Команда Добавить помощника доступна только для макетов организационной диаграммы, но недоступна для макетов иерархии, таких как Иерархия.
ПРИМЕЧАНИЕ
· Несмотря на то, что нельзя автоматически соединить две фигуры верхнего уровня в макетах организационных диаграмм, таких как Организационная диаграмма, можно сымитировать это действие, добавив фигуры в рисунок SmartArt и нарисовав линии, соединяющие фигуры.
· Для отображения точечной линии соотношения между двумя фигурами щелкните линию правой кнопкой мыши, а затем в контекстном меню выберите команду Формат фигуры. Щелкните Стиль линии, а затем выберите необходимый Тип пунктира.
· Для добавления фигуры из области текста поместите курсор в начало текста, куда нужно добавить фигуру. Введите необходимый текст новой фигуры, нажмите клавишу ВВОД, а затем нажмите клавишу TAB для увеличения отступа для новой фигуры или клавиши SHIFT+TAB для уменьшения отступа.
Для добавления вспомогательной фигуры нажмите клавишу ВВОД в то время, когда вспомогательная фигура выделена в области текста.
1.1.3. Изменение макета организационной диаграммы
Макет затрагивает все фигуры ниже выделенной фигуры.
1. В организационной диаграмме щелкните фигуру, к которой нужно применить макет.
2. В контекстных инструментах Работа с рисунками SmartArt на вкладке Конструктор в группе Создать рисунок щелкните Макет, а затем выполните одно из следующих действий:
ü Для выравнивания по центру всех фигур ниже выделенной фигуры выберите Стандартный.
ü Для выравнивания по центру выделенной фигуры нижележащих фигур и расположения этих фигур горизонтально по две фигуры в ряду щелкните Все.
ü Для расположения выделенной фигуры справа относительно нижележащих фигур и левостороннего выравнивания по вертикали этих фигур выберите Левосторонний.
ü Для расположения выделенной фигуры слева относительно нижележащих фигур и правостороннего выравнивания по вертикали этих фигур выберите Правосторонний.
1.1.4. Изменение цветов организационной диаграммы
1. Щелкните рисунок SmartArt, цвет которого нужно изменить.
2. В контекстных инструментах Работа с рисунками SmartArt на вкладке Конструктор в группе Стили SmartArt нажмите кнопку Изменить цвета.
3. Щелкните нужную комбинацию цветов.
СОВЕТ При наведении указателя мыши на эскиз становится видно, как изменяются цвета в рисунке SmartArt.
1.1.5. Применение стиля SmartArt к организационной диаграмме
Стиль SmartArt — это сочетание различных эффектов, например, стилей линий, рамок или трёхмерных эффектов, которые можно применить к фигурам рисунка SmartArt для придания им профессионального, неповторимого вида.
1. Щёлкните рисунок SmartArt, стиль SmartArt которого требуется изменить.
2. В контекстных инструментах Работа с рисунками SmartArt на вкладке Конструктор в разделе Стили SmartArt выберите нужный стиль SmartArt.
Чтобы просмотреть дополнительные стили SmartArt, нажмите кнопку Дополнительные параметры.
ПРИМЕЧАНИЕ При наведении указателя мыши на эскиз становится видно, как изменяется стиль SmartArt в рисунке SmartArt. Рисунки SmartArt можно также настроить путём перемещения фигур, изменения размеров фигур и добавления заливки или эффекта.
2.2. Разработка организационной структуры предприятия средствами Visio
2.2.1. Создание простой организационной диаграммы.
Этот способ лучше всего подходит для создания небольшой организационной диаграммы с полями сведений по умолчанию. По умолчанию используются следующие поля:
· отдел;
· телефон;
· имя;
· должность;
· электронная почта
1. Откройте вкладку Файл, щелкните Создать, выберите категорию шаблонов Бизнес и дважды щелкните шаблон Организационная диаграмма.
2. Из набора элементов Фигуры организационной диаграммы в окне Фигуры перетащите на страницу фигуру корневого уровня для организации (например, Директор).
3. Выделив фигуру, введите для нее имя и должность.
4. Из набора элементов Фигуры организационной диаграммы в окне Фигуры перетащите фигуру для первого подчинённого лица на фигуру руководителя. При этом автоматически будет создана связь между двумя фигурами в иерархии.
5. Продолжите перетаскивание фигур подчинённых в фигуры руководителей и ввод имен и должностей.
2.2.2. Автоматическое создание организационной диаграммы из нового файла данных
Этот способ оптимален, если поля сведений по умолчанию не соответствуют требованиям, а в другом приложении необходимые данные отсутствуют.
1. Откройте вкладку Файл, щелкните Создать, выберите вариант Бизнес и дважды щелкните шаблон Мастер организационных диаграмм.
2. На первой странице мастера установите флажок по данным, введенным с помощью мастера, а затем нажмите кнопку Далее.
3. Выберите вариант Excel или Текст с разделителями, введите имя нового файла, а затем нажмите кнопку Далее.
Примечание. Если был выбран вариант Excel, откроется лист Microsoft Office Excel с примером текста. Если был выбран вариант Текст с разделителями, откроется Блокнот, также содержащий пример текста.
4. В любом из этих приложений используйте образец текста в качестве примера того, сведения какого типа необходимо включить, и введите вместо него необходимые данные.
Примечание. Столбцы Имя и Руководитель необходимо сохранить, однако при этом можно изменить, удалить или добавить другие столбцы.
5. Выйдите из приложения Excel или Блокнот, а затем завершите работу мастера.
Источники данных, которые можно использовать:
ü лист Microsoft Excel;
ü текстовый файл;
ü каталог Microsoft Exchange Server;
ü источник данных, совместимый с ODBC.
Источник данных должен обязательно содержать столбцы с именем сотрудника, уникальным идентификатором и именем руководителя сотрудника. Названия столбцов в источнике данных не имеют значения, так как мастер автоматически определяет содержимое этих столбцов или полей (имя сотрудника или имя руководителя).
· Имя сотрудника. Имена сотрудников отображаются на фигурах организационной диаграммы в том виде, в каком они введены в этом поле.
· Уникальный идентификатор. Этот столбец может совпадать со столбцом имен сотрудников, если всех их зовут по-разному. В противном случае для каждого сотрудника необходимо задать значение, идентифицирующее его уникальным образом.
· Руководитель сотрудника. Это поле должно содержать уникальный идентификатор каждого руководителя (его имя или код). Для сотрудника корневого уровня организационной диаграммы оставьте это поле пустым.
Пример. Способ создания организационной диаграммы с данными из файла Excel.
Для построения диаграммы на листе Excel должны находится колонки, которые однозначно интерпретируют объекты организационной диаграммы и их подчиненность, например: Имя, Должность и подчиненность.
Для построения самой диаграммы необходимо выбрать в Visio соответствующий тип организационной диаграммы.
Рис. 11
Дальше, с помощью мастера, выбрать месторасположение данных.
Рис.12
Также можно указать папку с фотографиями и, если будет совпадение названия фотографии с полями подключаемого файла, Visio автоматически подтянет фотографии в диаграмму.
Естественно, по желанию, имеется возможность настройки диаграммы, с помощью соответствующей вкладки.
И получить, например, диаграмму с фото сотрудников (рис.13)
Рис. 13. Варианты организационных структур
2.2.3. Выделение групп с помощью рамки группы или пунктирных линий
Создав организационную диаграмму, можно расположить сведения в ней таким образом, чтобы они отражали отношения виртуальной группы. Выделите связанные между собой фигуры вместе и добавьте соединители из пунктирных линий, отражающие структуры подотчетности второго порядка. Кроме того, для выделения виртуальных групп можно использовать фигуру Рамка группы. Отношения подотчетности, заданные пунктирной линией, работают так же, как и обычные соединители. Рамка группы - это прямоугольная фигура, с помощью которой можно визуально группировать другие фигуры и присваивать этим группам имена.
2.2.4. Изменение организационной структуры
При использовании шаблона Организационная диаграмма на ленту добавляется вкладка Организационная диаграмма. Инструменты этой вкладки можно использовать для масштабных преобразований внешнего вида схемы.
В группе Макет и Упорядочение доступны инструменты для изменения макета и иерархии фигур.
В коллекции Фигуры можно выбрать стиль фигур диаграммы.
Используйте инструменты в группе Рисунок, чтобы добавить рисунок в выбранную фигуру, удалить заполнитель или изменить добавленный рисунок. Если во время работы мастера не были добавлены рисунки к некоторым фигурам, то это можно сделать позже. На вкладкеОрганизационная диаграмма нажмите кнопку Вставить > Несколько рисунков. Все рисунки должны быть расположены в одной папке, а имена файлов рисунков должны быть в формате "ИмяСотрудника.ТипФайла" — например, Руслан Шашков.jpg (имя должно точно соответствовать имени в источнике данных).
Группа Данные организации содержит инструменты для импортирования данных из внешнего источника с помощью мастера, экспортирования данных в приложение Excel или в текстовый файл, а также сравнения данных схемы с данными из внешнего источника.
Для отражения изменений в структуре организации, можно обновить данные диаграммы или обновление организационной диаграммы вручную:
· Выберите Данные > Внешние данные > Обновить все.
Если новые данные не совсем соответствуют данным, которые вносились при создании диаграммы, возможно, вам понадобится переместить участников вручную.
Если у вас есть новая диаграмма, сравните ее со старой версией в Visio, чтобы увидеть изменения.
1. Откройте старую или новую версию организационной диаграммы.
2. Выберите Организационная диаграмма > Данные организации > Сравнить. В поле Сравнить данные организации укажите версию, с которой вы хотите выполнить сравнение.
3. В пункте Тип сравнения выберите версию, которую вы открыли.
4. В пункте Тип отчета выберите подходящий вам параметр.
5. Нажмите ОК.
Порядок выполнения лабораторной работы.
1. Изучить процессы построения организационных систем в приложении MS Office.
Описание компании МedX: Генеральный директор имеет в своём подчинении директоров по развитию, по производству, по обеспечению, по финансам и по кадрам.
Каждый из директоров управляет соответствующим департаментом, кроме директора по персоналу, в подчинении которого находится отдел кадров, где работают два менеджера по персоналу и один психолог.
Менеджер по персоналу отдела кадров имеет следующие бизнес-роли: ответственный за набор персонала; ответственный за оформление документов при изменении статуса персонала; ответственный за подготовку обучения персонала; ответственный за проведение корпоративных мероприятий; ответственный за организацию учёта рабочего времени.
В финансовый департамент входят планово-экономический отдел и бухгалтерия.
В департамент по обеспечению входят отделы снабжения, продаж.
В департамент по производству входят цеха: пинцетов, ножниц, укладок, термоконтейнеров, а также склад готовой продукции.
В департамент по развитию входят отдел маркетинга и отдел моделирования, состоящий из начальника отдела и двух консультантов, а также входит конструкторский отдел (комната №109), испытательная лаборатория (комнаты №222, №28), исследовательский отдел (комната №166). Конструкторский отдел включает в себя начальника, двух конструкторов 1 категории, двух конструкторов 2 категории, трех технологов, секретаря.
Данные о персонале (Ф.И.О., телефоны и т.д.) вносятся студентом самостоятельно.
4. Оформление отчёта. Отчёт должен содержать титульный лист и основную часть, а именно:
- цель работы,
- краткое изложение последовательности построения организационных структур в приложении MS Office (например в MS Word – инструментарий SmartArt ), после описания последовательности разместить скриншоты построенных организационных структур;
- сравнительный анализ изученных нотаций построения организационных структур;
- выводы по практической работе (что было изучено, какие задачи решены и какие получены навыки практической работы).
Основные источники:
1. Мезенцев К.Н. Автоматизированные информационные системы: учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / К.Н. Мезенцев. – М. : Издательский центр «Академия», 2015. – 176 с. ISBN 978-5-7695-6671-4
2. Гребенюк Е.И. Технические средства информатизации : учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / Е. И. Гребенюк, Н. А. Гребенюк. – 6-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательский цент «Академия», 2016. – 352 с. ISBN 978-5-7695-6740-7
3. Исаченко О.В. Программное обеспечение компьютерных сетей : Учебное пособие / О.В. Исаченко. - М.: ИНФРА-М, 2015. - 117 с.: 60x90 1/16. - (Среднее профессиональное образование). (переплет) ISBN 978-5-16-004858-1
Дополнительные источники:
ISBN 978-5-8199-0294-3 (ИД «ФОРУМ»)
ISBN 978-5-16-002799-9 (ИНФРА-М)
Интернет-ресурсы:
1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]: http://school-collection.edu.ru
2. Каталог образовательных интернет-ресурсов [Электронный ресурс]: http://www.edu.ru
3. Научная онлайн-библиотека Порталус [Электронный ресурс]: http://www.portalus.ru
4. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: http://elibrary.ru/defaultx.asp
5. Федеральный портал Российское образование [Электронный ресурс]: http://www.edu.ru/index.php?page_id=242
6. Электронные издания учебного назначения. Термины и определения [Электронный ресурс]: Режим доступа: http: //ofap.ulstu.ru/ivk/STP-1-02.doc
7. Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. Электронный научный журнал [Электронный ресурс]: http://journal.kuzspa.ru/articles/55/
8. Научно-практический журнал "ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА" [Электронный ресурс]: http://www.marketds.ru/?sect=journal&id=informatics
9. Архитектура персонального компьютера [Электронный ресурс]: http://imcs.dvgu.ru/lib/eastprog/architecture.html
10. Информатика и ИКТ [Электронный ресурс]: http://www.sch980.edusite.ru/informatika/p14aa1.html
11. Свободная библиотека ВикипедиЯ [Электронный ресурс]: http://ru.wikipedia.org
12. Обучающий комплекс для изучения электронных таблиц Excel [Электронный ресурс]: http://mymark.narod.ru/xls/
13. Интернет Университет Информационных технологий [Электронный ресурс]: http://www.intuit.ru/department/se/vba2000/
14. Операционные системы v.2.0 [Электронный ресурс]: http://education.aspu.ru/view.php?olif=gl2
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Производственная практика ПМ.02.docx
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
основной профессиональной образовательной программы
по специальности
09.02.04 Информационные системы (по отраслям)
г. Любим, 2017 год
Рабочая программа производственной практики к профессиональному модулю ПМ.02 Участие в разработке информационных систем разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования 09.02.04 Информационные системы (по отраслям).
Организация-разработчик: ГПОАУ ЯО Любимский аграрно-политехнический колледж
Разработчик: Смирнова Светлана Сергеевна - мастер производственного обучения ГПОАУ ЯО Любимского аграрно-политехнического колледжа
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
|
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ |
4 |
|
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ |
6 |
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРАКТИКИ |
9 |
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ |
11 |
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа производственной практики к профессиональному модулю (далее – рабочая программа) – является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС (приказ Минобрнауки РФ № 854 от 02.08.2013) по специальности среднего профессионального образования 09.02.04 Информационные системы (по отраслям) в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД) Участие в разработке информационных систем и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
- ПК 2.1. Участвовать в разработке технического задания.
- ПК 2.2. Программировать в соответствии с требованиями технического задания.
- ПК 2.3. Применять методики тестирования разрабатываемых приложений.
- ПК 2.4. Формировать отчетную документацию по результатам работ.
- ПК 2.5. Оформлять программную документацию в соответствии с принятыми стандартами.
- ПК 2.6. Использовать критерии оценки качества и надежности функционирования информационной системы.)
1.2. Место практики в структуре основной профессиональной образовательной программы:
практика входит в качестве раздела профессионального цикла обязательной части ОПОП СПО в части освоения обучающимися профессионального модуля Участие в разработке информационных систем.
В соответствии с ФГОС (п. 6.2) при освоении обучающимися профессиональных модулей проводятся учебная практика (производственное обучение) и производственная практика.
1.3. Цели и задачи практики – требования к результатам освоения профессиональных модулей
С целью овладения указанными видами профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения практики должен
иметь практический опыт:
- использования инструментальных средств обработки информации;
- участия в разработке технического задания;
- формирования отчетной документации по результатам работ;
- использования стандартов при оформлении программной документации;
- программирования в соответствии с требованиями технического задания;
- использования критериев оценки качества и надежности функционирования информационной системы;
- применения методики тестирования разрабатываемых приложений;
- управления процессом разработки приложений с использованием инструментальных средств;
уметь:
- осуществлять математическую и информационную постановку задач по обработке информации, использовать алгоритмы обработки информации для различных приложений;
- уметь решать прикладные вопросы интеллектуальных систем с использованием, статических экспертных систем, экспертных систем реального времени;
- использовать языки структурного, объектно-ориентированного программирования и языка сценариев для создания независимых программ, разрабатывать графический интерфейс приложения;
- создавать проект по разработке приложения и формулировать его задачи, выполнять управление проектом с использованием инструментальных средств;
знать:
- основные виды и процедуры обработки информации, модели и методы решения задач обработки информации (генерация отчетов, поддержка принятия решений, анализ данных, искусственный интеллект, обработка изображений);
- сервисно-ориентированные архитектуры, CRM-системы, ERP-системы;
- объектно-ориентированное программирование;
- спецификации языка, создание графического пользовательского интерфейса (GUI), файловый ввод-вывод, создание сетевого сервера и сетевого клиента;
- платформы для создания, исполнения и управления информационной системой;
- основные процессы управления проектом разработки
1.3. Количество часов на освоение рабочей программы практики:
всего учебной и производственной практики 432 часа,
учебной практики – 288 часов;
производственной практики – 144 часа.
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
2.1 Тематический план учебной практики
|
Коды профессиональных компетенций |
Наименования разделов профессионального модуля* |
Всего часов (макс. учебная нагрузка и практики) |
Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов) |
Практика |
||||||
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося |
Самостоятельная работа обучающегося |
Учебная, часов |
Производственная (по профилю специальности), часов (если предусмотрена рассредоточенная практика) |
|||||||
|
Всего, часов |
в т.ч. лабораторные работы и практические занятия, часов |
в т.ч., курсовая работа (проект), часов |
Всего, часов |
в т.ч., курсовая работа (проект), часов |
||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
|
ПК 2.1 – 2.6 |
Учебная практика, часов |
288 |
|
|
|
|
|
288 |
|
|
|
ПК 2.1 – 2.6 |
Производственная практика (по профилю специальности), |
144 |
|
|
|
|
|
|
144 |
|
|
|
Всего: |
432 |
|
|
|
|
- |
288 |
144 |
|
2.2 Содержание обучения производственной практики
|
Наименование разделов учебной практики |
Содержание материала |
Объем часов |
|
Вводный инструктаж |
Введение. Ознакомление с целями и задачами практики по профилю специальности. Инструктаж по технике безопасности и пожарной безопасности. Знакомство с правилами внутреннего распорядка, рабочим местом и руководителем практики от предприятия (организации). |
7 |
|
Знакомство с предприятием. Основные принципы организации работы на предприятии
|
Знакомство со структурой и инфраструктурой организации, системой взаимоотношений между ее отдельными подразделениями, основными направлениями деятельности, отношениями с партнерами. Описание структуры предприятия. (Используя программу Visio). Изучения нормативной документации предприятия. Изучение должностных инструкций инженерно-технических работников среднего звена в соответствии с подразделениями предприятия |
7 |
|
Ознакомление с перечнем и конфигурацией средств вычислительной техники, архитектурой сети. Ознакомление перечня и назначения программных средств, установленных на ПК предприятия. Изучение конфигурации, топологии компьютерной сети. Изучение способов подключения к глобальной сети |
7 |
|
|
Практическая деятельность на предприятии |
Анализ интегрированной информационной среды предприятия |
7 |
|
Определение характеристик информационного объекта, анализ информации о производственной среде предприятия |
8 |
|
|
Определение критериев выбора программного обеспечения для информационной системы управления проектами |
7 |
|
|
Выбор программного обеспечения |
7 |
|
|
Разработка и оформление проектных документов. |
7 |
|
|
Подготовка технической инфраструктуры для Информационной системы управления проектами и инсталляция |
7 |
|
|
Настройка Информационной системы управления проектами согласно утвержденным функциональным требованиям, включая определение ролей и разграничение прав доступа пользователей и организацию документооборота управления проектами, интеграцию с информационной системой компании |
8 |
|
|
Разработка регламентов и руководств пользователей по ведению проекта в Информационной системе управления проектами, включая разработку, согласование и утверждение порядка ведения электронного архива и Базы знаний проектов компании |
7 |
|
|
Тестирование работоспособности Информационной системы управления проектами с использованием регламентов и руководств пользователя |
7 |
|
|
Передача в эксплуатацию по результатам тестирования и обучение пользователей, которые должны будут работать с Информационной системой управления проектами |
7 |
|
|
Формирование отчётов, технической и эксплуатационной документации, ведения архива проектной информации |
7 |
|
|
Определение показателей технологической безопасности информационных систем. Оценка и управление качеством АИС. Организация труда при разработке АИС. |
8 |
|
|
Оценка необходимых ресурсов для реализации проекта. Технология групповой разработки АИС. Автоматизация управления групповой разработкой проектов АИС |
7 |
|
|
Оформление программной документации, с использованием стандартов оформления программной документации |
7 |
|
|
Оформление технической документации, с использованием стандартов оформления программной документации |
7 |
|
|
Резервное копирование и восстановление. Восстановление данных в критических ситуациях |
7 |
|
|
Оформление дневника и отчета по практике |
Составление отчета по практике, оформление дневника. |
8 |
|
|
Всего часов |
144 |
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым готовится обучающийся, должны определять содержание его образовательной программы, разрабатываемой образовательным учреждением совместно с заинтересованными работодателями.
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация производственной практики осуществляется на предприятиях города и района, имеющих в своем составе службы или подразделения, выполняющие ввод и обработку информации на электронно-вычислительных машинах, подготовку к работе вычислительной техники и периферийных устройств.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Мезенцев К.Н. Автоматизированные информационные системы: учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / К.Н. Мезенцев. – М. : Издательский центр «Академия», 2015. – 176 с. ISBN 978-5-7695-6671-4
2. Гребенюк Е.И. Технические средства информатизации : учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / Е. И. Гребенюк, Н. А. Гребенюк. – 6-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательский цент «Академия», 2016. – 352 с. ISBN 978-5-7695-6740-7
3. Исаченко О.В. Программное обеспечение компьютерных сетей : Учебное пособие / О.В. Исаченко. - М.: ИНФРА-М, 2015. - 117 с.: 60x90 1/16. - (Среднее профессиональное образование). (переплет) ISBN 978-5-16-004858-1
Дополнительные источники:
ISBN 978-5-8199-0294-3 (ИД «ФОРУМ»)
ISBN 978-5-16-002799-9 (ИНФРА-М)
Интернет-ресурсы:
1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]: http://school-collection.edu.ru
2. Каталог образовательных интернет-ресурсов [Электронный ресурс]: http://www.edu.ru
3. Научная онлайн-библиотека Порталус [Электронный ресурс]: http://www.portalus.ru
4. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: http://elibrary.ru/defaultx.asp
5. Федеральный портал Российское образование [Электронный ресурс]: http://www.edu.ru/index.php?page_id=242
6. Электронные издания учебного назначения. Термины и определения [Электронный ресурс]: Режим доступа: http: //ofap.ulstu.ru/ivk/STP-1-02.doc
7. Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. Электронный научный журнал [Электронный ресурс]: http://journal.kuzspa.ru/articles/55/
8. Научно-практический журнал "ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА" [Электронный ресурс]: http://www.marketds.ru/?sect=journal&id=informatics
9. Архитектура персонального компьютера [Электронный ресурс]: http://imcs.dvgu.ru/lib/eastprog/architecture.html
10. Информатика и ИКТ [Электронный ресурс]: http://www.sch980.edusite.ru/informatika/p14aa1.html
11. Свободная библиотека ВикипедиЯ [Электронный ресурс]: http://ru.wikipedia.org
12. Обучающий комплекс для изучения электронных таблиц Excel [Электронный ресурс]: http://mymark.narod.ru/xls/
13. Интернет Университет Информационных технологий [Электронный ресурс]: http://www.intuit.ru/department/se/vba2000/
14. Операционные системы v.2.0 [Электронный ресурс]: http://education.aspu.ru/view.php?olif=gl2
3.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Практика является обязательным разделом ОПОП. Она представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку обучающихся. При реализации ОПОП СПО предусматриваются следующие виды практик: учебная (производственное обучение) и производственная.
Производственная практика проводятся образовательным учреждением при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовываться как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.
Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются образовательным учреждением по каждому виду практики.
Производственная практика должна проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.
Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.
4. Контроль и оценка результатов освоения ПРАКТИКИ
Контроль и оценка результатов освоения производственной практики осуществляется мастером производственного обучения и руководителем производственной практики в процессе проведения квалификационной производственной работы.
Аттестация по итогам производственной практики проводится в последний день практики на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя практики от предприятия. Практика завершается квалификационным экзаменом. Итоги практики подводит мастер ПО, руководящий производственной практикой обучающихся.
|
Результаты (освоенные профессиональные компетенции) |
Основные показатели оценки результата |
Формы и методы контроля и оценки |
|
Участвовать в разработке технического задания. |
- разрабатывает техническое задание в соответствии с потребностями заказчика; - решение ситуационных задач ориентированных на математическую и информационную постановку задач по обработке информации, использование алгоритмов обработки информации для раз- личных приложений; - выполнение заданий, направленных на демонстрацию умений решать прикладные вопросы интеллектуальных систем с использованием, статических экспертных систем, экспертных систем реального времени. |
Текущий контроль в форме: - защиты практических занятий; - тестовых заданий - устных опросов
Зачеты по производственной практике и по каждому из разделов профессионального модуля.
Комплексный экзамен по профессиональному модулю.
|
|
Программировать в соответствии с требованиями технического задания. |
- выполнение заданий по разработке ИС с использованием языков структурного, объектно- ориентированного программирования и языка сценариев для создания независимых программ в соответствии с требованиями технического задания; - выполнение заданий по разработке графического интерфейса приложения; - решение ситуационных задач по созданию проекта по разработке приложения и формулирование его задачи; - выполнение заданий по управлению проектом с использованием инструментальных средств. |
|
|
Применять методики тестирования разрабатываемых приложений. |
- решение ситуационных задач по проведение тестирования разрабатываемого приложения в соответствии с требованиями технического задания; |
|
|
Формировать отчетную документацию по результатам работ. |
- выполнение заданий по разработке, оформлению и формированию отчетной документации по результатам работ в соответствии с необходимыми нормативными правилами и стандартами |
|
|
Оформлять программную документацию в соответствии с принятыми стандартами. |
||
|
Использовать критерии оценки качества и надежности функционирования информационной системы. |
- проведение оценки качества и надежности функционирования информационной системы в соответствии с заданными критериями |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
|
Результаты (освоенные общие компетенции) |
Основные показатели оценки результата |
Формы и методы контроля и оценки |
|
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
- проявление интереса к будущей профессии через повышение качества обучения по профессиональному модулю |
Текущий контроль в форме: - защиты практических занятий; - тестовых заданий - устных опросов
Зачеты по производственной практике и по каждому из разделов профессионального модуля.
Комплексный экзамен по профессиональному модулю.
|
|
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
- обоснование, выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области информационных систем; - оценка эффективности и качества выполнения профессиональных задач |
|
|
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
- способность принимать решения стандартных и нестандартных профессиональных задач в области информационных систем, способность нести за них ответственность; - нахождение оптимальных решений в процессе разработки и обслуживания информационных систем |
|
|
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
- получение необходимой информации через электронные УМК по дисциплинам; - поиск необходимой информации с использованием различных источников, включая электронные.
|
|
|
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
- демонстрация способности оформлять результаты самостоятельной работы в проектной деятельности с использованием ИКТ |
|
|
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. |
- разработка проектов в командах; - взаимодействие с обучающимися, преподавателями и руководителями практик в ходе обучения и практики; - умение работать в группе; - наличие лидерских качеств; - участие в спортивно и культурно массовых мероприятиях |
|
|
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. |
-проявление ответственности за результаты своей работы и работы других обучающихся; – производить контроль качества выполненной работы и нести ответственность в рамках профессиональной компетентности; - самоанализ и коррекция результатов собственной работы |
|
|
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. |
- самостоятельный, профессионально-ориентированный выбор тематики курсовых, контрольных работ, рефератов, докладов; - организация самостоятельных занятий при изучении профессионального модуля. |
|
|
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. |
- выполнение практических и лабораторных работ; курсовых работ, рефератов с учетом инноваций в области профессиональной деятельности; - анализ инноваций в области раз- работки информационных техно- логий |
|
|
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). |
- соблюдение техники безопасности; - соблюдение корпоративной этики (выполнение правил внутреннего распорядка); - ориентация на воинскую службу с учётом профессиональных знаний. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ РП ПМ.02.docx
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
||
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
|
рабочая ПРОГРАММа ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
основной профессиональной образовательной программы
по специальности
09.02.04 Информационные системы (по отраслям)
г. Любим, 2017 год
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Участие в разработке информационных систем разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования 09.02.04 Информационные системы (по отраслям)
.
Организация-разработчик: ГПОАУ ЯО Любимский аграрно-политехнический колледж
Разработчик: Смирнова Светлана Сергеевна - мастер производственного обучения ГПОАУ ЯО Любимского аграрно-политехнического колледжа
1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
|
стр.
4 |
|
2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
|
6 |
3. СТРУКТУРА и рабочей содержание профессионального модуля
|
8 |
4 условия реализации ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
|
24 |
|
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)
|
26 |
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
1.1. Область применения примерной программы
Рабочая программа профессионального модуля (далее - рабочая программа) – является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС (приказ Минобрнауки РФ № 854 от 02.08.2013) по специальности СПО 09.02.04 Информационные системы (по отраслям) в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Участие в разработке информационных систем и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 2.1. Участвовать в разработке технического задания.
ПК 2.2. Программировать в соответствии с требованиями технического задания.
ПК 2.3. Применять методики тестирования разрабатываемых приложений.
ПК 2.4. Формировать отчетную документацию по результатам работ.
ПК 2.5. Оформлять программную документацию в соответствии с принятыми стандартами.
ПК 2.6. Использовать критерии оценки качества и надежности функционирования информационной системы.
1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями студент в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
- использования инструментальных средств обработки информации;
- участия в разработке технического задания;
- формирования отчетной документации по результатам работ;
- использования стандартов при оформлении программной документации;
- программирования в соответствии с требованиями технического задания;
- использования критериев оценки качества и надежности функционирования информационной системы;
- применения методики тестирования разрабатываемых приложений;
- управления процессом разработки приложений с использованием инструментальных средств;
уметь:
- осуществлять математическую и информационную постановку задач по обработке информации, использовать алгоритмы обработки информации для различных приложений;
- уметь решать прикладные вопросы интеллектуальных систем с использованием, статических экспертных систем, экспертных систем реального времени;
- использовать языки структурного, объектно-ориентированного программирования и языка сценариев для создания независимых программ, разрабатывать графический интерфейс приложения;
- создавать проект по разработке приложения и формулировать его задачи, выполнять управление проектом с использованием инструментальных средств;
знать:
- основные виды и процедуры обработки информации, модели и методы решения задач обработки информации (генерация отчетов, поддержка принятия решений, анализ данных, искусственный интеллект, обработка изображений);
- сервисно-ориентированные архитектуры, CRM-системы, ERP-системы;
- объектно-ориентированное программирование;
- спецификации языка, создание графического пользовательского интерфейса (GUI), файловый ввод-вывод, создание сетевого сервера и сетевого клиента;
- платформы для создания, исполнения и управления информационной системой;
- основные процессы управления проектом разработки
1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы профессионального модуля:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 1419 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 658 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 329 часов;
производственной практики – 432 часов.
2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности «Участие в разработке информационных систем», в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
|
Код |
Наименование результата обучения |
|
ПК 2.1 |
Участвовать в разработке технического задания. |
|
ПК 2.2 |
Программировать в соответствии с требованиями технического задания. |
|
ПК 2.3 |
Применять методики тестирования разрабатываемых приложений. |
|
ПК 2.4 |
Формировать отчетную документацию по результатам работ. |
|
ПК 2.5 |
Оформлять программную документацию в соответствии с принятыми стандартами. |
|
ПК 2.6 |
Использовать критерии оценки качества и надежности функционирования информационной системы. |
|
ОК 1. |
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
|
ОК 2. |
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
|
ОК 3. |
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
|
ОК 4. |
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
|
ОК 5. |
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
|
ОК 6. |
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. |
|
ОК 7. |
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. |
|
ОК 8. |
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. |
|
ОК 9. |
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. |
|
ОК 10. |
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). |
3. СТРУКТУРА и содержание профессионального модуля
3.1. Тематический план профессионального модуля
|
Коды профессиональных компетенций |
Наименования разделов профессионального модуля |
Всего часов (макс. учебная нагрузка и практики) |
Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов) |
Практика |
|||||
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося |
Самостоятельная работа обучающегося |
Учебная, Часов |
Производственная (по профилю специальности), Часов
|
||||||
|
Всего, часов |
В т.ч. лабораторные работы и практические занятия, часов |
в т.ч., курсовая работа (проект), часов |
Всего, Часов |
в т.ч., курсовая работа (проект), часов |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
ПК 2.1-ПК 2.6 |
Раздел 1. Информационные технологии и платформы разработки информационных систем МДК.02.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем |
567 |
378 |
228 |
|
189 |
|
- |
- |
|
ПК 2.1-ПК 2.6 |
Раздел 2. Управление проектами МДК.02.02 Управление проектами |
420 |
280 |
168 |
|
140 |
|
- |
- |
|
ПК 2.1-ПК 2.6 |
Раздел 3. Учебная практика, часов |
288 |
|
|
|
|
|
288 |
- |
|
ПК 2.1-ПК 2.6 |
Раздел 3. Производственная практика, часов |
144 |
|
|
|
|
|
- |
144 |
|
|
Всего: |
1419 |
658 |
396 |
|
329 |
|
288 |
144 |
|
Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем |
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) |
Объем часов |
Уровень освоения |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
МДК 02.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем |
|
567 |
|
|
|
Тема 1.1 Информационные технологии |
Содержание |
14 |
2 |
|
|
1. |
Основные виды и процедуры обработки информации. |
|||
|
2. |
Модели и методы решения задач обработки информации. |
|||
|
3. |
Генерация отчётов. |
|||
|
4. |
Поддержка принятия решений |
|||
|
5. |
Анализ данных |
|||
|
6. |
Искусственный интеллект |
|||
|
7. |
Обработка изображений |
|||
|
Практические занятия |
40 |
3 |
||
|
1. |
Проблемы и критерии выбора информационных технологий |
|||
|
2. |
Математическая и информационная постановка задач по обработке информации |
|||
|
3. |
Алгоритмы обработки информации для различных приложений |
|||
|
4. |
CУБД. Технология работы в СУБД |
|||
|
5. |
СУБД. Реляционная СУБД |
|||
|
6. |
Табличные процессоры. процессор Excel |
|||
|
7. |
Табличные процессоры. Работа с формулами. |
|||
|
8. |
Текстовые процессоры. Возможности |
|||
|
9. |
Текстовые процессоры. Изменение и защита |
|||
|
10. |
Графические процессоры. Векторная графика. |
|||
|
11. |
Графические процессоры. Векторная графика |
|||
|
12. |
Графические процессоры. Растровая графика |
|||
|
13. |
Графические процессоры. Растровая графика |
|||
|
14. |
Графические процессоры. Фрактальная графика |
|||
|
15. |
Microsoft PowerPoint |
|||
|
16. |
Microsoft Publisher |
|||
|
17. |
Гипертекст. Создание, изменение и добавление. |
|||
|
18. |
Мультимедиа. Видео |
|||
|
19. |
Мультимедиа. Видео |
|||
|
20. |
Мультимедиа. Звук |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить реферат: Модели и методы решения задач обработки информации Подготовить сравнительную таблицу: Растровая и векторная графика Продумать и зарисовать логотип организации Подготовить памятку: Создание презентации и наложение анимации Придумать и подготовить материал для создания рекламного буклета Подготовить презентацию: Программы для обработки видео и принцип их работы Сделать подборку для видеоролика |
27 |
3 |
||
|
Тема 1.2 Архитектура ИС
|
Содержание |
6 |
2 |
|
|
1. |
Архитектура ИС. Физическая, логическая, программная, функциональная структуры ИС и их взаимосвязь. |
|||
|
2. |
Функционирование подсистем ИС и принципы их построения. Характеристика и состав обеспечивающих подсистем ИС. |
|||
|
3. |
Информационное, техническое, программное, математическое и другие виды обеспечения. |
|||
|
Практические занятия |
10
|
3 |
||
|
1. |
Анализ информационного обеспечения ИС |
|||
|
2. |
Анализ технического обеспечения ИС. |
|||
|
3. |
Анализ программного обеспечения ИС |
|||
|
4. |
Анализ математического обеспечения ИС |
|||
|
5. |
Анализ другого обеспечения ИС |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить реферат: Архитектура и структура ИС Подготовить схему: Виды обеспечения ИС Подготовить сообщение: Анализ обеспечения ИС |
8 |
3 |
||
|
Тема 1.3 Аппаратно-программные платформы ИС
|
Содержание |
8 |
2 |
|
|
1. |
Аппаратно-программные платформы серверов ИС и их характеристика. Аппаратно-программные платформы ИС и их характеристики. |
|||
|
2. |
Виды аппаратно-программных платформ ИС. Классификация программного обеспечения ИС. |
|||
|
3. |
Серверное и клиентское программное обеспечение и их характеристики. |
|||
|
4. |
Выбор рационального состава программного обеспечения ИС. |
|||
|
Практические занятия |
4 |
3 |
||
|
1. |
Выбор оптимального состава программного обеспечения ИС. |
|||
|
2. |
Применение оптимального состава программного обеспечения ИС в конкретной предметной области |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить доклад по теме Выбор оптимального состава программного обеспечения ИС. Подготовить презентацию по теме Классификация программного обеспечения ИС |
6 |
3 |
||
|
Тема 1.4 Виды серверного программного обеспечения |
Содержание |
6 |
2 |
|
|
1. |
Виды серверного программного обеспечения ИС. Управляющие серверы (сетевые операционные системы) и их основные задачи. |
|||
|
2. |
Файловые серверы. Основные принципы работы. Серверы, предоставляющие свои аппаратные ресурсы. Сервер печати, почтовый сервер. Основные принципы работы. |
|||
|
3. |
Серверы, предоставляющие свои аппаратные ресурсы. Сервер печати, почтовый сервер. Основные принципы работы .Информационные серверы. |
|||
|
Практические занятия |
8 |
3 |
||
|
1. |
Установка серверного программного обеспечения ИС и его сопровождение. |
|||
|
2. |
Особенности установки ПО ИС |
|||
|
3. |
Организация программного обеспечения ИС в локальных сетях. |
|||
|
4. |
Протокол TCP/IP и его применение в ИС. |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить презентацию на тему Виды серверного программного обеспечения ИС. Подготовить доклад по теме Правила установки серверного ПО ИС и его сопровождение. Подготовить доклад по теме Протокол TCP/IP и его применение в ИС. Подготовить презентацию по теме Организация программного обеспечения ИС в локальных сетях. |
7 |
3 |
||
|
Тема 1.5 Администрирование серверного программного обеспечения |
Содержание |
6 |
2 |
|
|
1. |
Администрирование серверного программного обеспечения АИС. |
|||
|
2. |
Задачи и приемы серверного программного обеспечения. |
|||
|
3. |
Специализированные программные пакеты и утилиты администрирования АИС. |
|||
|
Практические занятия |
12 |
3 |
||
|
1. |
Создание и управление объектами пользователей. |
|||
|
2. |
Создание нескольких объектов пользователей. Управление профилями пользователей |
|||
|
3. |
Установка и настройка DNS, DHCP серверов. |
|||
|
4. |
Создание домена и настройка ActiveDirectory. |
|||
|
5. |
Создание и управление объектами пользователь, группа. |
|||
|
6. |
Управление политики безопасности. Управление профилями пользователей. |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить доклад по теме Специализированные программные пакеты и утилиты администрирования АИС. Подготовить презентацию: Администрирование серверного программного обеспечения АИС. Подготовить сообщение по теме Управление профилями пользователей |
9 |
3 |
||
|
Тема 1.6 Эксплуатация серверного программного обеспечения
|
Содержание |
6 |
2 |
|
|
1. |
Эксплуатация различных видов серверного программного обеспечения АИС и ее особенности |
|||
|
2. |
Работа с консолью управления операционной системы. Работа с файловым сервером. |
|||
|
3. |
Эксплуатация информационного сервера и серверов безопасности. |
|||
|
Практические занятия |
10 |
3 |
||
|
1. |
Авторизация: обеспечение безопасности и устранение проблем. Изменение типа и области действия группы безопасности. |
|||
|
2. |
Управления учетными записями групп с помощью средств автоматизации. |
|||
|
3. |
Присоединение компьютера к домену Active Directory. Управление учетными записями компьютеров |
|||
|
4. |
Устранение неполадок с учетными записями компьютеров. Настройка разрешений файловой системы NTFS. |
|||
|
5. |
Аудит доступа к файловой системе. Работа с консолью Производительность и Диспетчер задач. |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить доклад: Управление учетными записями компьютеров Подготовить презентацию по теме Устранение неполадок с учетными записями компьютеров. Подготовить сообщение: Настройка разрешений файловой системы NTFS. Подготовить доклад по теме Производительность и Диспетчер задач. |
8 |
3 |
||
|
Тема 1.7 Виды клиентского программного обеспечения |
Содержание |
4 |
2 |
|
|
1. |
Взаимодействие серверного и клиентского программного обеспечения. |
|||
|
2. |
Виды клиентского программного обеспечения. Характеристика типового клиентского программного обеспечения. |
|||
|
Практические занятия |
8 |
3 |
||
|
1. |
Разбор видов клиентского программного обеспечения. |
|||
|
2. |
Разбор характеристик типового клиентского программного обеспечения. |
|||
|
3. |
Подготовка к разработке приложений Web баз данных. |
|||
|
4. |
Разработка Web приложения для взаимодействия клиентского ПО удаленными базами данных. |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить доклад по теме Виды клиентского программного обеспечения. Подготовить таблицу: Характеристики клиентского программного обеспечения Подготовить доклад по теме Характеристика типового клиентского программного обеспечения |
6 |
3 |
||
|
Тема 1.8 Установка и сопровождение клиентского программного обеспечения |
Содержание |
6 |
2 |
|
|
1. |
Порядок установки клиентского программного обеспечения |
|||
|
2. |
Сопровождение клиентского программного обеспечения |
|||
|
3. |
Работа с типовым клиентским программным обеспечением. Технология СОМ |
|||
|
Практические занятия |
10 |
3 |
||
|
1. |
Получение информации о технологии COM из системного реестра. |
|||
|
2. |
Проектирование объектной модели интерфейса средствами COM |
|||
|
3. |
Реализация простейшего объекта COM. CGI-программирование загрузки ресурса IMG |
|||
|
4. |
Использование СОМ серверов пакета Microsoft Office |
|||
|
5. |
Создание интерактивных интерфейсов пользователя посредством технологии CGI. |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить доклад: Информация о технологии COM из системного реестра Подготовить презентацию: Проектирование объектной модели интерфейса средствами COM Подготовить сообщение: Реализация простейшего объекта COM. Подготовить доклад: Задачи и возможности адаптации клиентской части программного обеспечения. Подготовить презентацию: Отладка клиентской части |
8 |
3 |
||
|
Тема 1.9 Адаптация клиентского программного обеспечения |
Содержание |
6 |
2 |
|
|
1. |
Задачи и возможности адаптации клиентской части программного обеспечения. |
|||
|
2. |
Адаптация клиентской части в рамках поставленной задачи. |
|||
|
3. |
Отладка клиентской части |
|||
|
Практические занятия |
8 |
3 |
||
|
1. |
Понятие - CGI-сценарии. |
|||
|
2. |
CGI-С и С++ программирование |
|||
|
3. |
Компиляция программы |
|||
|
4. |
Отладка программы |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить презентацию по теме Характеристика типового клиентского программного обеспечения Подготовить отчет по теме Понятие - CGI-сценарии. Подготовить отчет по теме Загрузка CGI-сценариев в контейнере IFRAME. |
7 |
3 |
||
|
Тема 1.10 |
Содержание |
6 |
2 |
|
|
1. |
Основные типы средств автоматизации. |
|||
|
2. |
Проектирование и разработка корпоративных систем. |
|||
|
3. |
Корпоративные системы, поддерживаемые ими этапы жизненного цикла |
|||
|
Практические занятия |
6 |
3 |
||
|
1. |
Изучение проектирования корпоративных систем. |
|||
|
2. |
Применение средств автоматизации проектирования. |
|||
|
3. |
Применение средств разработки корпоративных систем. |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить доклад по теме проектирования корпоративных систем Подготовить презентацию по теме Применение средств автоматизации проектирования Подготовить сообщение по теме Применение средств разработки корпоративных систем |
6 |
3 |
||
|
Тема 1.11 Особенности платформы ECLIPSE |
Содержание |
6 |
2 |
|
|
1. |
Характеристики программной платформы ECLIPSE для C++ |
|||
|
2. |
Многоаспектность платформы ECLIPSE для C++ |
|||
|
3. |
Особенности программной платформы ECLIPSE для C++; многоаспектность платформы |
|||
|
Практические занятия |
14 |
3 |
||
|
1. |
Применение программной платформы ECLIPCE для C++. |
|||
|
2. |
Программирование на C++. Создание проекта, Создание класса. Главный класс программы. Главный метод программы. Виды комментариев.. |
|||
|
3. |
Создание первой консольной программы. Имена классов, Имена методов, переменных и констант. |
|||
|
4. |
Создание листингов с переменными целого типа, логического типа и типа double. Вывод результатов на консоль. |
|||
|
5. |
Переменные ссылочного типа. Работа с окнами из библиотек. Создание листингов с различными окнами. |
|||
|
6. |
Оператор цикла for . Применение цикла for для оптимизации программы при создании фиксированных окон, Условный оператор if else. для оптимизации программы для сравнения числовых переменных. |
|||
|
7. |
Основные понятия: объект и класс. Создание собственного класса. Создание объекта. Описание свойств объекта. Понятие дочерний класс. Создание дочерних классов. |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить доклад по теме Особенности и применение программной платформы ECLIPCE для C++. Подготовить презентацию по теме Многоаспектность платформы ECLIPSE для C++. Подготовить презентацию Оператор цикла for . Применение цикла for для оптимизации программы |
10 |
3 |
||
|
Тема 1.12 Объектно-ориентированное программирование в C++ |
Содержание |
10 |
2 |
|
|
1. |
Объектно-ориентированное программирование |
|||
|
2. |
Объекты и классы |
|||
|
3. |
Перегрузка операций |
|||
|
4. |
Наследование |
|||
|
5. |
Указатели |
|||
|
Практические занятия |
16 |
3 |
||
|
1. |
Классы и объекты в С++ |
|||
|
2. |
Наследование и виртуальные функции |
|||
|
3. |
Иерархия объектов и группа. Итераторы |
|||
|
4. |
Обработка событий |
|||
|
5. |
Перегрузка операций |
|||
|
6. |
Шаблоны функций и классов |
|||
|
7. |
Потоковые классы |
|||
|
8. |
Стандартная библиотека шаблонов |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить сообщения по темам: Создание проекта, Создание класса. Главный класс программы. Главный метод программы. Виды комментариев. |
13 |
3 |
||
|
Тема 1.13 Визуальное программирование на С++ |
Содержание |
22 |
2 |
|
|
1. |
Создание простого приложения MFC |
|||
|
2. |
Работа с текстом и графикой |
|||
|
3. |
Картинки, кнопки и курсоры |
|||
|
4. |
Работа с меню |
|||
|
5. |
Виртуальное окно, клавиатура, дочернее окно |
|||
|
6. |
Основные элементы управления диалоговых окон |
|||
|
7. |
Панель инструментов и строка состояния |
|||
|
8. |
Архитектура документ/представление |
|||
|
9. |
Работа с графическими данными |
|||
|
10. |
Многодокументное приложение |
|||
|
11. |
Создание справки приложения |
|||
|
Практические занятия |
18 |
3 |
||
|
1. |
Разработка программы на базе каркаса приложений |
|||
|
2. |
Создание остова приложения |
|||
|
3. |
Создание приложения с диалоговым интерфейсом |
|||
|
4. |
Создание приложений с одно-документным интерфейсом |
|||
|
5. |
Создание приложения с многодокументным интерфейсом |
|||
|
6. |
Создание приложений для построения графических изображений |
|||
|
7. |
Создание приложений баз данных |
|||
|
8. |
Создание приложений для работы с файлами |
|||
|
9. |
Создание справочной системы для приложения под Windows |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить реферат: Визуальное программирование на С++ Составить схему: Работа с меню Составить схему: Многодокументное приложение |
20 |
3 |
||
|
Тема 1.14 Визуальное программирование баз данных в Delphi |
Содержание |
10 |
2 |
|
|
1. |
Средства delphi для работы с базами данных |
|||
|
2. |
Навигационный способ доступа к данным |
|||
|
3. |
Формирование сложных SQL-запросов |
|||
|
4. |
Реляционный способ доступа к данным |
|||
|
5. |
Технологии доступа к данным |
|||
|
Практические занятия |
16 |
3 |
||
|
1. |
Создание простейшего приложения для работы с базой данных |
|||
|
2. |
Создание связей между таблицами |
|||
|
3. |
Использование редактора полей |
|||
|
4. |
Фильтрация и поиск записей в наборах данных |
|||
|
5. |
Фильтрация записей в наборах данных по индексированным полям |
|||
|
6. |
Поиск записей в наборах данных по индексированным полям |
|||
|
7. |
Работа с запросами. Статические запросы. Параметрические запросы. |
|||
|
8. |
Работа с запросами. Изменяемые запросы. Формируемые запросы. |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить презентацию: Визуальное программирование баз данных в Delphi Подготовить доклад: Реляционный способ доступа к данным Подготовить памятку: Технологии доступа к данным |
13 |
3 |
||
|
Тема 1.15 Создание графического интерфейса пользователя
|
Содержание |
4 |
2 |
|
|
1. |
Особенности и проблемы создания графического интерфейса пользователя. Спецификация языка программирования С++. |
|||
|
2. |
Общий порядок и конкретный пример построения форм ввода-вывода данных для приложений. Особенности библиотеки OpenGL. |
|||
|
Практические занятия |
14 |
3 |
||
|
1. |
Изучение средств построения графического интерфейса пользователя. |
|||
|
2. |
Применение средств построения графического интерфейса пользователя. |
|||
|
3. |
Элементы библиотеки OpenGl и ее особенности. |
|||
|
4. |
Построение форм ввода данных для приложений. |
|||
|
5. |
Операторы для создания графического редактора. |
|||
|
6. |
Проблемы построения графического интерфейса пользователя |
|||
|
7. |
Разработка и создание графического интерфейса приложения |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить сообщение: Особенности библиотеки OpenGL. Подготовить доклад: Операторы для создания графического редактора. Подготовить презентацию: Разработка и создание графического интерфейса приложения |
9 |
3 |
||
|
Тема 1.16 Взаимосвязь Клиент - Сервер
|
Содержание |
6 |
3 |
|
|
1. |
Понятие Клиент. Функции Клиента. Создание сетевого клиента. |
|||
|
2. |
Понятие, назначение, настройка Сервера. Виды Клиентов. Особенности работы Сервера APACHE. Особенности работы Сервера IIS. |
|||
|
3. |
Создание сетевого сервера |
|||
|
Практические занятия |
6 |
3 |
||
|
1. |
Установка DENWER. |
|||
|
2. |
Настройка и конфигурирование сервера APACHE |
|||
|
3. |
Загрузка и настройка модулей сервера APACHE |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить доклад по теме Установка DENWER Подготовить презентацию по теме Настройка и конфигурирование Сервера APACH |
6 |
3 |
||
|
Тема 1.17 Работа скриптов на стороне Сервера. |
Содержание |
10 |
2 |
|
|
1. |
Сервисно-ориентированные архитектуры. CRM-системы ERP-системы. |
|||
|
2. |
Изучение основ языка программирования PHP. |
|||
|
3. |
Создание структуры таблицы на языке SQL. |
|||
|
4. |
Работа с БД MYSQL. |
|||
|
5. |
Заполнение таблицы. Создание запросов. |
|||
|
Практические занятия |
12 |
3 |
||
|
1. |
Реализация клиент-серверной архитектуры. |
|||
|
2. |
Изучение серверных скриптов. |
|||
|
3. |
Написание программы- теста на языке программирования php. |
|||
|
4. |
Написание программ на языке программирования php. |
|||
|
5. |
Добавление на панели кнопок разного назначения. |
|||
|
6. |
Создание структуры таблицы. |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить сообщение по теме Разработка примера БД Подготовить доклад по теме Работа с БД MYSQL. Ее назначение. Подготовить презентацию: Работа скриптов на стороне Сервера. |
11 |
2 |
||
|
Тема 1.18 GET- запрос
|
Содержание |
4 |
2 |
|
|
1. |
Понятие GET- запроса. Назначение GET- запроса. Формирование GET- запроса на стороне Клиента для отправки на Сервер. |
|||
|
2. |
Принцип работы GET- запроса. Обработка полученного GET- запроса от Сервера. |
|||
|
Практические занятия |
4 |
3 |
||
|
1. |
Создание GET- запроса. |
|||
|
2. |
Обработка GET- запроса. |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить доклад по теме Понятие GET- запроса. Назначение GET- запроса. Подготовить презентацию по теме Принцип работы GET- запроса. .Обработка полученного GET- запроса от Сервера |
4 |
3 |
||
|
Тема 1.19 Принцип работы Клиент – Сервера. |
Содержание |
8 |
2 |
|
|
1. |
Назначение Клиент – Сервер. Взаимодействие Клиент – Сервер. |
|||
|
2. |
Создание структуры таблицы на языке SQL. |
|||
|
3. |
Создание запросов к таблице. |
|||
|
4. |
Участие в разработке ИС |
|||
|
Практические занятия |
12 |
3 |
||
|
1. |
Изучение основ языка программирования PHP. |
|||
|
2. |
Примеры на языке программирования PHP. |
|||
|
3. |
Работа с БД MYSQL. |
|||
|
4. |
Заполнение таблицы. |
|||
|
5. |
Проблемы при разработке ИС. |
|||
|
6. |
Создание «ИНТЕРНЕТ – МАГАЗИНА» |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить доклад по теме Взаимодействие Клиент – Сервер. Подготовить презентацию по теме Назначение Клиент – Сервер. Ее назначение Подготовить презентацию по теме Язык программирования – PHP/ Его назначение и применение Подготовиться в дифференцированному зачёту |
11 |
3 |
||
|
|
Дифференцированный зачёт |
2 |
3 |
|
|
МДК 02.02. Управление проектами |
|
420 |
|
|
|
Тема 2.1 Жизненный цикл и организационная структура ИТ-проекта |
Содержание |
4 |
2 |
|
|
1. |
ИТ-проект. Жизненный цикл ИТ-проекта. Организационная структура ИТ-проекта |
|||
|
2. |
Платформы для создания, исполнения и управления информационной системой |
|||
|
Практические занятия |
4 |
3 |
||
|
1. |
Анализ организационной структуры ИТ-проекта |
|||
|
2. |
Жизненный цикл ИТ-проекта |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Составить организационную структуру предприятия Сделать доклад на тему Жизненный цикл ИТ-проекта |
4 |
|
||
|
Тема 2.2 Инициация проекта
|
Содержание |
10 |
2 |
|
|
1. |
Адаптация модели жизненного цикла проекта, процедура адаптации модели ЖЦ ИС. |
|||
|
2. |
Разработка технико-экономического обоснования. Формирование бизнес-цели проекта |
|||
|
3. |
Разработка устава проекта. Идентификация и анализ участников проекта |
|||
|
4. |
Идентификация и анализ участников проекта. Формирование требований проекта. |
|||
|
5. |
Организация и проведение результативного интервью. Использование функции качества. |
|||
|
Практические занятия |
12 |
3 |
||
|
1. |
Разработка технико-экономического обоснования. |
|||
|
2. |
Формирование бизнес-цели проекта. |
|||
|
3. |
Разработка устава проекта. |
|||
|
4. |
Идентификация и анализ участников проекта. |
|||
|
5. |
Формирование требований проекта. |
|||
|
6. |
Организация и проведение результативного интервью |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Составить таблицу требований к участнику проекта Подготовить презентацию: Разработка устава проекта. Подготовить план проведения интервью Составить план-содержание проекта Подготовить презентацию по теме: Вербальные и невербальные средства общения |
11 |
3 |
||
|
Тема 2.3 Управление проектом |
Содержание |
12 |
2 |
|
|
1. |
Основные процессы управления проектом. План управления проектом. |
|||
|
2. |
Формирование иерархической структуры проекта. Построение ИСР. Определение содержания проекта. Критические факторы успеха. |
|||
|
3. |
Формирование списка работ (операций) проекта. Определение логической последовательности выполнения работ. |
|||
|
4. |
Оценка трудоемкости и потребности в ресурсах Определение длительности операций. |
|||
|
5. |
Исходная информация процесса определения длительности операций. Результаты процесса оценки длительности операций. Концептуальная оценка стоимости проекта |
|||
|
6. |
Формирование сметы. Шаблон сметы проекта. Проверка качества составления сметы проекта. Разработка базового плана по стоимости проекта |
|||
|
Практические занятия |
18
|
3 |
||
|
1. |
Определение содержания проекта. |
|||
|
2. |
Формирование списка работ (операций) проекта. |
|||
|
3. |
Определение логической последовательности выполнения работ. |
|||
|
4. |
Оценка трудоемкости и потребности в ресурсах |
|||
|
5. |
Определение длительности операций |
|||
|
6. |
Концептуальная оценка стоимости проекта. |
|||
|
7. |
Формирование сметы. |
|||
|
8. |
Проверка качества составления сметы проекта. |
|||
|
9. |
Разработка базового плана по стоимости проекта |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить сообщение: Основные процессы управления проектом Подготовить источники информации Подготовить данные о стоимости проектов Рассчитать затраты времени на проект Подготовить реферат: Смета проекта |
15 |
3 |
||
|
Тема 2.4 Разработка расписания проекта |
Содержание |
8 |
2 |
|
|
1. |
Исходные данные для разработки расписания. Результаты разработки расписания. Технология разработки расписания. |
|||
|
2. |
Разработка расписания проекта методом критического пути. |
|||
|
3. |
Организация управления расписанием проекта. Исходная информация для процесса управления расписанием. Линия исполнения. |
|||
|
4. |
Построение линии исполнения проекта. Диаграмма контрольных событий |
|||
|
Практические занятия |
8 |
3 |
||
|
1. |
Разработка расписания проекта методом критического пути. |
|||
|
2. |
Организация управления расписанием проекта. |
|||
|
3. |
Построение линии исполнения проекта |
|||
|
4. |
Построение диаграммы контрольных событий |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Разработка расписания проекта Подготовка презентации о построении линии исполнения проекта Подготовка доклада об анализе результатов с помощью графиков и диаграмм |
8 |
3 |
||
|
Тема 2.5 Планирование обеспечения качества в проекте |
Содержание |
4
|
2 |
|
|
1. |
Процедура согласований документов проекта. Процедура утверждения документов. Организация управления качеством |
|||
|
2. |
Разработка плана обеспечения качества. Регламент по управлению качеством в проектом программным обеспечением. |
|||
|
Практические занятия |
10
|
3 |
||
|
1. , |
Разработка плана обеспечения качества |
|||
|
2. |
Описание выполнения процедуры документирования. |
|||
|
3. |
Описание выполнения процедуры согласований документов проекта |
|||
|
4. |
Описание выполнения процедуры утверждения документов |
|||
|
5. |
Организация управления качеством |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовка презентации по составлению списков необходимых документов для проекта Подготовка доклада о примерах процедур повышения качества Составить схему качества |
7 |
3 |
||
|
Тема 2.6 Планирование рисков проекта |
Содержание |
6 |
2 |
|
|
1. |
Организация управления рисками. Пример процедуры управления рисками |
|||
|
2. |
Методики идентификации рисков. Основные понятия управления рисками. |
|||
|
3. |
Определение уровней вероятности возникновения рисков и их последствий. |
|||
|
Практические занятия |
4
|
3 |
||
|
1. |
Определение уровней вероятности возникновения рисков и их последствий |
|||
|
2. |
Организация управления рисками |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить варианты возможных рисков Разработать план по предотвращению рисков |
5 |
3 |
||
|
Тема 2.7 Планирование кадровых ресурсов проекта |
Содержание |
4 |
2 |
|
|
1. |
Определение ролей проекта. Матрица ответственности проекта. |
|||
|
2. |
Построение матрицы ответственности |
|||
|
Практические занятия |
8 |
3 |
||
|
1. |
Определение ролей проекта. |
|||
|
2. |
Закрепление функций и полномочий в проекте |
|||
|
3. |
Построение матрицы ответственности |
|||
|
4. |
Закрепление функций и полномочий в проекте |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Расчет показателей нагрузки кадров Составить таблицу распределения видов деятельности участников проекта Разработать кадровую инструкцию Подготовить сообщение: Планирование кадровых ресурсов проекта |
6 |
3 |
||
|
Тема 2.8 Планирование коммуникаций и управления конфигурацией в проекте |
Содержание |
12 |
3 |
|
|
1. |
Формирование стратегии коммуникаций. Пример стратегии коммуникации. |
|||
|
2. |
Идентификация объектов управления конфигурацией проекта. Процедура создания нового элемента конфигурации. |
|||
|
3. |
Пример процедуры создания инфраструктуры проекта. Формирование базовой линии конфигурации проекта. |
|||
|
4. |
Организация управления конфигурацией проекта. Организация документирования статуса элементов конфигурации |
|||
|
5. |
Пример процедуры обеспечения хранения документов. Пример процедуры подготовки документов. |
|||
|
6. |
Пример процедуры рассылки документов. Пример процедуры отчетности о деятельности |
|||
|
Практические занятия |
20
|
3 |
||
|
1. |
Формирование стратегии коммуникаций. |
|||
|
2. |
Идентификация объектов управления конфигурацией проекта. |
|||
|
3. |
Процедура создания нового элемента конфигурации требований к инфраструктуре офиса проекта. |
|||
|
4. |
Создание инфраструктуры проекта |
|||
|
5. |
Формирование базовой линии конфигурации проекта |
|||
|
6. |
Организация управления конфигурацией проекта |
|||
|
7. |
Общий порядок и конкретный пример построения форм ввода данных для приложений |
|||
|
8. |
Выполнение процедуры рассылки документов |
|||
|
9. |
Выполнение процедуры подготовки документов |
|||
|
10. |
Выполнение процедуры подготовки отчетности о деятельности |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Пример стратегии коммуникации. Пример процедуры создания инфраструктуры проекта. Пример процедуры обеспечения хранения документов. Пример процедуры подготовки документов. Пример процедуры рассылки документов. Пример процедуры отчетности о деятельности |
16 |
3 |
||
|
Тема 2.9 Оценка реализуемости проекта |
Содержание |
4 |
2 |
|
|
1. |
Переход к стадии оценки. Анализ достижимости запланированных бизнес-выгод. |
|||
|
2. |
Оценка реализуемости проектного расписания. Оценка доступности и загрузки человеческих ресурсов. Оценка организационной готовности |
|||
|
Практические занятия |
8
|
3 |
||
|
1. |
Анализ достижимости запланированных бизнес-выгод |
|||
|
2. |
Оценка реализуемости проектного расписания. |
|||
|
3. |
Оценка доступности и загрузки человеческих ресурсов. |
|||
|
4. |
Оценка организационной готовности |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Разработать критерии оценки проекта Подготовит презентацию: Анализ содержания проекта |
6 |
3 |
||
|
Тема 2.10
|
Содержание |
6
|
2 |
|
|
1. |
Качественный анализ рисков. |
|||
|
2. |
Количественный анализ рисков. |
|||
|
3. |
Подтверждение содержания проекта |
|||
|
Практические занятия |
8
|
3 |
||
|
1. |
Качественный анализ рисков |
|||
|
2. |
Анализ содержания проекта |
|||
|
3. |
Количественный анализ рисков |
|||
|
4. |
Полный анализ рисков на конкретном примере |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить сообщение: Анализ рисков Подготовить и провести количественный анализ рисков |
7 |
3 |
||
|
Тема 2.11 |
Содержание |
14 |
2
|
|
|
1. |
Формирование детальных планов стадии проектирования. Уточнение плана управления проектом. |
|||
|
2. |
Руководство и управление исполнением проекта. Обеспечение качества проекта. |
|||
|
3. |
Обновление реестра рисков на фазе проектирования. Набор команды проекта. |
|||
|
4. |
Описание процесса. Планирование инфраструктуры для команды проекта. |
|||
|
5. |
Оценка и управление персоналом проекта. Определение уточненных требований проекта. |
|||
|
6. |
Мониторинг содержания и объема проекта. |
|||
|
7. |
Управление требованиями проекта. Оценка потребности в обучении пользователей |
|||
|
Практические занятия |
26
|
3 |
||
|
1. |
Формирование детальных планов стадии проектирования. |
|||
|
2. |
Уточнение плана управления проектом. |
|||
|
3. |
Построение матрицы координации изменений. |
|||
|
4. |
Журнал изменений проекта |
|||
|
5. |
Обеспечение качества проекта на этапе проектирования. |
|||
|
6. |
Обеспечение целостности элементов конфигурации. |
|||
|
7. |
Обновление реестра рисков на фазе проектирования. |
|||
|
8. |
Планирование инфраструктуры для команды проекта. |
|||
|
9. |
Оценка и управление персоналом проекта |
|||
|
10. |
Определение уточненных требований проекта. |
|||
|
11. |
Мониторинг содержания и объема проекта. |
|||
|
12. |
Управление требованиями проекта. |
|||
|
13. |
Оценка потребности в обучении пользователей |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить реферат: Управление проектом на фазе проектирования Составить схему плана проектирования Составить памятку: Качество проекта на фазе проектирования Подготовить презентацию: Планирование инфраструктуры для команды проекта Разработать требования к персоналу Разработать критерии оценки персонала Провести оценку персонала |
20 |
3 |
||
|
Тема 2. 12 Реализация плана коммуникаций и обучение пользователей. Подготовка перехода к следующей фазе
|
Содержание |
4 |
2 |
|
|
1. |
Информирование участников проекта. Принципы построения информационного сообщения в рамках плана коммуникаций. |
|||
|
2. |
Правила реализации плана коммуникаций. Планирование обучения пользователей. |
|||
|
Практические занятия |
14 |
3 |
||
|
1. |
Определение курсов обучения пользователей. |
|||
|
2. |
Соотнесение обучающих курсов и ролей. |
|||
|
3. |
Определение продолжительности курсов. |
|||
|
4. |
Определение продолжительности ролей. |
|||
|
5. |
Управление расписанием проекта |
|||
|
6. |
Выполнение процедуры управления стоимостью проекта на основе EVA |
|||
|
7. |
Контроль качества проекта. Контроль рисков проекта. |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить доклад: Реализация плана коммуникаций Разработать этапы обучения Разработать курсы обучения персонала |
9 |
3 |
||
|
Тема 2.13 Управление проектом на фазе разработки и внедрения |
Содержание |
8 |
2 |
|
|
1. |
Детальное планирование стадии разработки и внедрения. Подготовка инфраструктуры для фазы эксплуатации. |
|||
|
2. |
Подведение итогов контроля качества проекта. Управление рисками настройки и внедрения |
|||
|
3. |
Подготовка персонала к завершению проекта. Организация тестирования. Реализация цикла тестирования. |
|||
|
4. |
Тестирование процессов, документов и отчетов. Переход к продуктивной эксплуатации. Завершение проекта (фазы). |
|||
|
Практические занятия |
10 |
3 |
||
|
1. |
Планирование стадии разработки и внедрения |
|||
|
2. |
Выполнение процедуры приемки результатов проекта |
|||
|
3. |
Управление рисками настройки и внедрения |
|||
|
4. |
Организация тестирования. Реализация цикла тестирования. |
|||
|
5. |
Тестирование процессов, документов и отчетов |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить сообщение: Внедрение проекта Составить схему: Тестирование перед внедрением проекта Подготовить презентацию: Управление проектом на фазе разработки и внедрения |
9 |
3 |
||
|
Тема 2.14 Оформление программной документации ИС |
Содержание |
14 |
2 |
|
|
1. |
Программная документация |
|||
|
2. |
Техническое задание (гост 19.201-78) |
|||
|
3. |
Стадии разработки (гост 19.102-77) |
|||
|
4. |
Описание программы (гост 19.402-78) |
|||
|
5. |
Текст программы (гост 19.401-78) |
|||
|
6. |
Программа и методика испытаний (гост 19.301-79) |
|||
|
7. |
Требования к программным документам, выполненным печатным способом (гост 19.106-78) |
|||
|
Практические занятия |
18 |
3 |
||
|
1. |
Современное российское законодательство о стандартизации |
|||
|
2. |
«Основные системы государственных стандартов России и бывшего СССР» |
|||
|
3. |
«Система стандартов по информации » |
|||
|
4. |
«Единая система конструкторской документации» |
|||
|
5. |
«Единая система технологической документации» |
|||
|
6. |
«Государственная система обеспечения единства измерений» |
|||
|
7. |
«Единая система программной документации» |
|||
|
8. |
«Общие правила дублирования, учета и хранения по ГОСТ19.601-78» |
|||
|
9. |
«Общие правила внесения изменений ГОСТ 19.603-78». |
|||
|
Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить презентацию: Стандартизация информационных систем Подготовить памятку: техническое задание Подготовить схему стадий разработки Подготовить план: Описание программы Подготовить сообщение: Методика испытаний Подготовиться к дифференцированному зачёту |
17 |
3 |
||
|
|
Дифференцированный зачёт |
2 |
3 |
|
|
Учебная и производственная практика Виды работ - использование инструментальных средств обработки информации; - участие в разработке технического задания; - формирование отчетной документации по результатам работ; - использование стандартов при оформлении программной документации; - программирование в соответствии с требованиями технического задания; - использование критериев оценки качества и надежности функционирования информационной системы; - применение методики тестирования разрабатываемых приложений; - управление процессом разработки приложений с использованием инструментальных средств. |
|
|
||
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
Для реализации профессионального модуля имеется учебный кабинет: «Информатики, информационных технологий»
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:
- автоматизированное рабочее место преподавателя, включающее: компьютер с подключением к Интернету, принтеры, мультимедийный проектор, программное обеспечение общего и профессионального назначения, комплект учебно-справочной документации;
- автоматизированные рабочие места учащихся, включающие: мультимедийный компьютер с подключением к Интернету, программное обеспечение общего и профессионального назначения;
- комплект учебно-методической документации;
- наглядные пособия.
Профессиональный модуль включает обязательную учебную и производственную практики, которые проводятся как параллельно с теоретическими занятиями (рассредоточено), так и в специально выделенный период (концентрированно).
Технические средства обучения: аудиовизуальные, компьютерные и телекоммуникационные и т.п.
Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:
- компьютеры (в комплекте - колонки)
- наушники
- мультимедийный проектор
- принтер (цветной и монохромный)
- фотоаппарат
- видеокамера
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Мезенцев К.Н. Автоматизированные информационные системы: учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / К.Н. Мезенцев. – М. : Издательский центр «Академия», 2015. – 176 с. ISBN 978-5-7695-6671-4
2. Гребенюк Е.И. Технические средства информатизации : учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / Е. И. Гребенюк, Н. А. Гребенюк. – 6-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательский цент «Академия», 2016. – 352 с. ISBN 978-5-7695-6740-7
3. Исаченко О.В. Программное обеспечение компьютерных сетей : Учебное пособие / О.В. Исаченко. - М.: ИНФРА-М, 2015. - 117 с.: 60x90 1/16. - (Среднее профессиональное образование). (переплет) ISBN 978-5-16-004858-1
Дополнительные источники:
ISBN 978-5-8199-0294-3 (ИД «ФОРУМ»)
ISBN 978-5-16-002799-9 (ИНФРА-М)
Интернет-ресурсы:
1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]: http://school-collection.edu.ru
2. Каталог образовательных интернет-ресурсов [Электронный ресурс]: http://www.edu.ru
3. Научная онлайн-библиотека Порталус [Электронный ресурс]: http://www.portalus.ru
4. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: http://elibrary.ru/defaultx.asp
5. Федеральный портал Российское образование [Электронный ресурс]: http://www.edu.ru/index.php?page_id=242
6. Электронные издания учебного назначения. Термины и определения [Электронный ресурс]: Режим доступа: http: //ofap.ulstu.ru/ivk/STP-1-02.doc
7. Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. Электронный научный журнал [Электронный ресурс]: http://journal.kuzspa.ru/articles/55/
8. Научно-практический журнал "ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА" [Электронный ресурс]: http://www.marketds.ru/?sect=journal&id=informatics
9. Архитектура персонального компьютера [Электронный ресурс]: http://imcs.dvgu.ru/lib/eastprog/architecture.html
10. Информатика и ИКТ [Электронный ресурс]: http://www.sch980.edusite.ru/informatika/p14aa1.html
11. Свободная библиотека ВикипедиЯ [Электронный ресурс]: http://ru.wikipedia.org
12. Обучающий комплекс для изучения электронных таблиц Excel [Электронный ресурс]: http://mymark.narod.ru/xls/
13. Интернет Университет Информационных технологий [Электронный ресурс]: http://www.intuit.ru/department/se/vba2000/
14. Операционные системы v.2.0 [Электронный ресурс]: http://education.aspu.ru/view.php?olif=gl2
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Изучение ПМ проходит рассредоточено одновременно с освоением основной профессиональной образовательной программы СПО.
Обязательным условием допуска к производственной практике в рамках профессионального модуля является освоение учебной практики для получения первичных профессиональных навыков.
По завершению освоения профессионального модуля ПМ.02 проводиться комплексный экзамен.
При подготовке к комплексному экзамену обучающимся оказываются консультации.
|
Результаты (освоенные профессиональные компетенции) |
Основные показатели оценки результата |
Формы и методы контроля и оценки |
|
ПК 2.1 Участвовать в разработке технического задания. |
- разрабатывает техническое задание в соответствии с потребностями заказчика; - решение ситуационных задач ориентированных на математическую и информационную постановку задач по обработке информации, использование алгоритмов обработки информации для раз- личных приложений; - выполнение заданий, направленных на демонстрацию умений решать прикладные вопросы интеллектуальных систем с использованием, статических экспертных систем, экспертных систем реального времени. |
Текущий контроль в форме: - защиты практических занятий; - тестовых заданий - устных опросов
Зачеты по производственной практике и по каждому из разделов профессионального модуля.
Комплексный экзамен по профессиональному модулю.
|
|
ПК.2.2 Программировать в соответствии с требованиями технического задания. |
- выполнение заданий по разработке ИС с использованием языков структурного, объектно- ориентированного программирования и языка сценариев для создания независимых программ в соответствии с требованиями технического задания; - выполнение заданий по разработке графического интерфейса приложения; - решение ситуационных задач по созданию проекта по разработке приложения и формулирование его задачи; - выполнение заданий по управлению проектом с использованием инструментальных средств. |
|
|
ПК.2.3 Применять методики тестирования разрабатываемых приложений. |
- решение ситуационных задач по проведение тестирования разрабатываемого приложения в соответствии с требованиями технического задания; |
|
|
ПК.2.4 Формировать отчетную документацию по результатам работ. |
- выполнение заданий по разработке, оформлению и формированию отчетной документации по результатам работ в соответствии с необходимыми нормативными правилами и стандартами |
|
|
ПК 2.5 Оформлять программную документацию в соответствии с принятыми стандартами. |
||
|
ПК 2.6 Использовать критерии оценки качества и надежности функционирования информационной системы. |
- проведение оценки качества и надежности функционирования информационной системы в соответствии с заданными критериями |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у студентов не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
|
Результаты (освоенные общие компетенции) |
Основные показатели оценки результата |
Формы и методы контроля и оценки |
|
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
- проявление интереса к будущей профессии через повышение качества обучения по профессиональному модулю |
Текущий контроль в форме: - защиты практических занятий; - тестовых заданий - устных опросов
Зачеты по производственной практике и по каждому из разделов профессионального модуля.
Комплексный экзамен по профессиональному модулю.
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы |
|
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
- обоснование, выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области информационных систем; - оценка эффективности и качества выполнения профессиональных задач |
|
|
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
- способность принимать решения стандартных и нестандартных профессиональных задач в области информационных систем, способность нести за них ответственность; - нахождение оптимальных решений в процессе разработки и обслуживания информационных систем |
|
|
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
- - умение сформулировать направление (область) поиска информации в соответствии с поставленной задачей; - выполнение поиска по библиотечным каталогам и с помощью поисковых систем Internet; - умение работать с учебно-методической литературой и электронными ресурсами; знание основных источников информации по различным направлениям профессиональной деятельности. |
|
|
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
- демонстрация способности оформлять результаты самостоятельной работы в проектной деятельности с использованием ИКТ |
|
|
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. |
- разработка проектов в командах; - взаимодействие с обучающимися, преподавателями и руководителями практик в ходе обучения и практики; - умение работать в группе; - наличие лидерских качеств; - участие в спортивно и культурно массовых мероприятиях |
|
|
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. |
-проявление ответственности за результаты своей работы и работы других обучающихся; – производить контроль качества выполненной работы и нести ответственность в рамках профессиональной компетентности; - самоанализ и коррекция результатов собственной работы |
|
|
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. |
- самостоятельный, профессионально-ориентированный выбор тематики курсовых, контрольных работ, рефератов, докладов; - организация самостоятельных занятий при изучении профессионального модуля. |
|
|
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. |
- выполнение практических и лабораторных работ; курсовых работ, рефератов с учетом инноваций в области профессиональной деятельности; - анализ инноваций в области раз работки информационных техно логий |
|
|
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). |
- соблюдение техники безопасности; - соблюдение корпоративной этики (выполнение правил внутреннего распорядка); - ориентация на воинскую службу с учётом профессиональных знаний. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Титульник УМК.docx
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
||
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
|
Учебно-методический комплекс
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
основной профессиональной образовательной программы
по специальности
09.02.04 Информационные системы (по отраслям)
г. Любим, 2017 год
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Учебная практика ПМ.02.docx
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________ Е.В. Веселова «____» __________________2017 г. |
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
ПМ.02 Участие в разработке информационных систем
основной профессиональной образовательной программы
по специальности
09.02.04 Информационные системы (по отраслям)
г. Любим, 2017 год
Рабочая программа учебной практики к профессиональному модулю ПМ.02 Участие в разработке информационных систем разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования 09.02.04 Информационные системы (по отраслям).
Организация-разработчик: ГПОАУ ЯО Любимский аграрно-политехнический колледж
Разработчик: Смирнова Светлана Сергеевна - мастер производственного обучения ГПОАУ ЯО Любимского аграрно-политехнического колледжа
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
|
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ |
4 |
|
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ |
6 |
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРАКТИКИ |
9 |
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ |
11 |
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа практики к профессиональному модулю (далее – рабочая программа) – является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС (приказ Минобрнауки РФ № 854 от 02.08.2013) по специальности среднего профессионального образования 09.02.04 Информационные системы (по отраслям) в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД) ПМ.02 Участие в разработке информационных систем и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 2.1. Участвовать в разработке технического задания.
ПК 2.2. Программировать в соответствии с требованиями технического задания.
ПК 2.3. Применять методики тестирования разрабатываемых приложений.
ПК 2.4. Формировать отчетную документацию по результатам работ.
ПК 2.5. Оформлять программную документацию в соответствии с принятыми стандартами.
ПК 2.6. Использовать критерии оценки качества и надежности функционирования информационной системы.
1.2. Место практики в структуре основной профессиональной образовательной программы:
практика входит в качестве раздела профессионального цикла обязательной части ОПОП СПО в части освоения обучающимися профессионального модуля Эксплуатация и модификация информационных систем
В соответствии с ФГОС (п. 6.2) при освоении обучающимися профессиональных модулей проводятся учебная практика (производственное обучение) и производственная практика.
1.3. Цели и задачи практики – требования к результатам освоения профессиональных модулей
С целью овладения указанными видами профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения практики должен
иметь практический опыт:
- использования инструментальных средств обработки информации;
- участия в разработке технического задания;
- формирования отчетной документации по результатам работ;
- использования стандартов при оформлении программной документации;
- программирования в соответствии с требованиями технического задания;
- использования критериев оценки качества и надежности функционирования информационной системы;
- применения методики тестирования разрабатываемых приложений;
- управления процессом разработки приложений с использованием инструментальных средств;
уметь:
- осуществлять математическую и информационную постановку задач по обработке информации, использовать алгоритмы обработки информации для различных приложений;
- уметь решать прикладные вопросы интеллектуальных систем с использованием, статических экспертных систем, экспертных систем реального времени;
- использовать языки структурного, объектно-ориентированного программирования и языка сценариев для создания независимых программ, разрабатывать графический интерфейс приложения;
- создавать проект по разработке приложения и формулировать его задачи, выполнять управление проектом с использованием инструментальных средств;
знать:
- основные виды и процедуры обработки информации, модели и методы решения задач обработки информации (генерация отчетов, поддержка принятия решений, анализ данных, искусственный интеллект, обработка изображений);
- сервисно-ориентированные архитектуры, CRM-системы, ERP-системы;
- объектно-ориентированное программирование;
- спецификации языка, создание графического пользовательского интерфейса (GUI), файловый ввод-вывод, создание сетевого сервера и сетевого клиента;
- платформы для создания, исполнения и управления информационной системой;
- основные процессы управления проектом разработки
1.3. Количество часов на освоение рабочей программы практики:
всего учебной и производственной практики 432 часа,
учебной практики – 288 часов;
производственной практики – 144 часа.
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
2.1 Тематический план учебной практики
|
Коды профессиональных компетенций |
Наименования разделов профессионального модуля* |
Всего часов (макс. учебная нагрузка и практики) |
Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов) |
Практика |
||||||
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося |
Самостоятельная работа обучающегося |
Учебная, часов |
Производственная (по профилю специальности), часов (если предусмотрена рассредоточенная практика) |
|||||||
|
Всего, часов |
в т.ч. лабораторные работы и практические занятия, часов |
в т.ч., курсовая работа (проект), часов |
Всего, часов |
в т.ч., курсовая работа (проект), часов |
||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
|
ПК 2.1 – 2.6 |
Учебная практика, часов |
288 |
|
|
|
|
|
288 |
|
|
|
ПК 2.1 – 2.6 |
Производственная практика (по профилю специальности), |
144 |
|
|
|
|
|
|
144 |
|
|
|
Всего: |
332 |
|
|
|
|
- |
288 |
144 |
|
2.2 Содержание обучения учебной практики
|
Наименование разделов учебной практики |
Содержание материала |
Объем часов |
|
Тема Разработка, инсталляция, настройка и ввод в эксплдуатацию информационной системы;
|
Вводная беседа по теме практики. Цели и задачи практики. Вводный инструктаж по технике безопасности во время прохождения практики. |
6 |
|
Формирование требований пользователя к АИС. Структура АИС: основные составные части. Функциональные и обеспечивающие подсистемы. |
6 |
|
|
Основные принципы и стадии разработки автоматизированных систем. Автоматизация рабочих мест: индивидуального и коллективного |
6 |
|
|
Разработка вариантов концепции АИС, удовлетворяющего требованиям пользователя. |
6 |
|
|
Основные стадии создания автоматизированных систем: формирование требований к автоматизированной системе, концепция автоматизированной системы, техническое задание и т.д. |
6 |
|
|
Содержание работ по каждой стадии создания автоматизированной системы |
6 |
|
|
Практическое задание по определению состава оборудования разрабатываемой информационной системы. |
6 |
|
|
Работа с утилитами экспорта и импорта данных. |
6 |
|
|
Преобразование данных при экспортировании. Переименование. Реструктуризация. |
6 |
|
|
Сбор данных для создания информационной системы. |
6 |
|
|
Анализ функционирования информационной системы. |
6 |
|
|
Практическое задание по обновлению и техническому сопровождению информационной системы. |
6 |
|
|
Практическое задание по восстановлению данных информационной системы. |
6 |
|
|
Анализ предметной области индивидуального задания. |
6 |
|
|
Осуществление выбора модели построения информационной модели. |
6 |
|
|
Оценка необходимых ресурсов для реализации проекта. |
6 |
|
|
Построения информационной модели. |
6 |
|
|
Определение программных средств разрабатываемой информационной системы. |
6 |
|
|
Использование инструментальных средств программирования для разработки индивидуальной информационной системы. |
6 |
|
|
Обследованию объекта. Оформление отчета о выполненной работе. |
6 |
|
|
Составление технического задания. |
6 |
|
|
Составление эскизного проекта. |
6 |
|
|
Составление технической документации. |
6 |
|
|
Разработка и оформление проектных документов. |
6 |
|
|
Разработка рабочей документации на информационную систему и её части. |
6 |
|
|
Модификация отдельных модулей информационной системы в соответствии с рабочим заданием |
6 |
|
|
Внесение изменений в модель и документацию системы. |
6 |
|
|
Оформление программной документации, с использованием стандартов оформления программной документации |
6 |
|
|
Оформление технической документации, с использованием стандартов оформления программной документации. |
6 |
|
|
Манипулирование данными с использованием языка запросов баз данных. |
6 |
|
|
Манипулирование данными с использованием языка запросов баз данных. |
6 |
|
|
Определение ограничения целостности данных. |
6 |
|
|
Восстановление резервных копий и полное восстановление БД. Восстановление с помощью резервной копии. |
6 |
|
|
Полное восстановление БД. Bulk Logged-модель восстановления. |
6 |
|
|
Способы обеспечения отказоустойчивости информационной системы. |
6 |
|
|
Составление пользовательских инструкций. |
6 |
|
|
Составление отчетной документации на модификацию информационной системы |
6 |
|
|
Разработка проектной документации на модификацию информационной системы. |
6 |
|
|
Оценка качества и экономической эффективности информационной системы. |
6 |
|
|
Экспериментальное тестирование информационной системы на этапе нахождения ошибок кодирования в разрабатываемых модулях информационной системы. |
6 |
|
|
Составление отчетной документации и разработка проектной документации на модификацию информационной системы. |
6 |
|
|
Исправление ошибок кодирования в разрабатываемых модулях информационной системы. |
6 |
|
|
Подготовке объекта автоматизации к вводу АИС в действие. |
6 |
|
|
Проведение предварительных испытаний. |
6 |
|
|
Проведение опытной эксплуатации. |
6 |
|
|
Проведение приёмочных испытаний. |
6 |
|
|
Организация труда при разработке АИС. |
6 |
|
|
Оформление отчета по практике, печать отчета. |
6 |
|
|
|
Всего часов |
288 |
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации профессионального модуля имеется учебный кабинет: «Информатики, информационных технологий»
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:
- автоматизированное рабочее место преподавателя, включающее: компьютер с подключением к Интернету, принтеры, мультимедийный проектор, программное обеспечение общего и профессионального назначения, комплект учебно-справочной документации;
- автоматизированные рабочие места учащихся, включающие: мультимедийный компьютер с подключением к Интернету, программное обеспечение общего и профессионального назначения;
- комплект учебно-методической документации;
- наглядные пособия.
Профессиональный модуль включает обязательную учебную и производственную практики, которые проводятся как параллельно с теоретическими занятиями (рассредоточено), так и в специально выделенный период (концентрированно).
Технические средства обучения: аудиовизуальные, компьютерные и телекоммуникационные и т.п.
Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:
- компьютеры (в комплекте - колонки)
- наушники
- мультимедийный проектор
- принтер (цветной и монохромный)
- фотоаппарат
- видеокамера
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Мезенцев К.Н. Автоматизированные информационные системы: учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / К.Н. Мезенцев. – М. : Издательский центр «Академия», 2015. – 176 с. ISBN 978-5-7695-6671-4
2. Гребенюк Е.И. Технические средства информатизации : учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / Е. И. Гребенюк, Н. А. Гребенюк. – 6-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательский цент «Академия», 2016. – 352 с. ISBN 978-5-7695-6740-7
3. Исаченко О.В. Программное обеспечение компьютерных сетей : Учебное пособие / О.В. Исаченко. - М.: ИНФРА-М, 2015. - 117 с.: 60x90 1/16. - (Среднее профессиональное образование). (переплет) ISBN 978-5-16-004858-1
Дополнительные источники:
ISBN 978-5-8199-0294-3 (ИД «ФОРУМ»)
ISBN 978-5-16-002799-9 (ИНФРА-М)
Интернет-ресурсы:
1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]: http://school-collection.edu.ru
2. Каталог образовательных интернет-ресурсов [Электронный ресурс]: http://www.edu.ru
3. Научная онлайн-библиотека Порталус [Электронный ресурс]: http://www.portalus.ru
4. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: http://elibrary.ru/defaultx.asp
5. Федеральный портал Российское образование [Электронный ресурс]: http://www.edu.ru/index.php?page_id=242
6. Электронные издания учебного назначения. Термины и определения [Электронный ресурс]: Режим доступа: http: //ofap.ulstu.ru/ivk/STP-1-02.doc
7. Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. Электронный научный журнал [Электронный ресурс]: http://journal.kuzspa.ru/articles/55/
8. Научно-практический журнал "ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА" [Электронный ресурс]: http://www.marketds.ru/?sect=journal&id=informatics
9. Архитектура персонального компьютера [Электронный ресурс]: http://imcs.dvgu.ru/lib/eastprog/architecture.html
10. Информатика и ИКТ [Электронный ресурс]: http://www.sch980.edusite.ru/informatika/p14aa1.html
11. Свободная библиотека ВикипедиЯ [Электронный ресурс]: http://ru.wikipedia.org
12. Обучающий комплекс для изучения электронных таблиц Excel [Электронный ресурс]: http://mymark.narod.ru/xls/
13. Интернет Университет Информационных технологий [Электронный ресурс]: http://www.intuit.ru/department/se/vba2000/
14. Операционные системы v.2.0 [Электронный ресурс]: http://education.aspu.ru/view.php?olif=gl2
3.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Изучение ПМ проходит рассредоточено одновременно с освоением основной профессиональной образовательной программы СПО.
Обязательным условием допуска к производственной практике в рамках профессионального модуля является освоение учебной практики для получения первичных профессиональных навыков.
По завершению освоения профессионального модуля ПМ.02 проводиться комплексный экзамен.
При подготовке к комплексному экзамену обучающимся оказываются консультации.
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)
|
Результаты (освоенные профессиональные компетенции) |
Основные показатели оценки результата |
Формы и методы контроля и оценки |
|
Участвовать в разработке технического задания. |
- разрабатывает техническое задание в соответствии с потребностями заказчика; - решение ситуационных задач ориентированных на математическую и информационную постановку задач по обработке информации, использование алгоритмов обработки информации для раз- личных приложений; - выполнение заданий, направленных на демонстрацию умений решать прикладные вопросы интеллектуальных систем с использованием, статических экспертных систем, экспертных систем реального времени. |
Текущий контроль в форме: - защиты практических занятий; - тестовых заданий - устных опросов
Зачеты по производственной практике и по каждому из разделов профессионального модуля.
Комплексный экзамен по профессиональному модулю.
|
|
Программировать в соответствии с требованиями технического задания. |
- выполнение заданий по разработке ИС с использованием языков структурного, объектно- ориентированного программирования и языка сценариев для создания независимых программ в соответствии с требованиями технического задания; - выполнение заданий по разработке графического интерфейса приложения; - решение ситуационных задач по созданию проекта по разработке приложения и формулирование его задачи; - выполнение заданий по управлению проектом с использованием инструментальных средств. |
|
|
Применять методики тестирования разрабатываемых приложений. |
- решение ситуационных задач по проведение тестирования разрабатываемого приложения в соответствии с требованиями технического задания; |
|
|
Формировать отчетную документацию по результатам работ. |
- выполнение заданий по разработке, оформлению и формированию отчетной документации по результатам работ в соответствии с необходимыми нормативными правилами и стандартами |
|
|
Оформлять программную документацию в соответствии с принятыми стандартами. |
||
|
Использовать критерии оценки качества и надежности функционирования информационной системы. |
- проведение оценки качества и надежности функционирования информационной системы в соответствии с заданными критериями |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
|
Результаты (освоенные общие компетенции) |
Основные показатели оценки результата |
Формы и методы контроля и оценки |
|
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
- проявление интереса к будущей профессии через повышение качества обучения по профессиональному модулю |
Текущий контроль в форме: - защиты практических занятий; - тестовых заданий - устных опросов
Зачеты по производственной практике и по каждому из разделов профессионального модуля.
Комплексный экзамен по профессиональному модулю.
|
|
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
- обоснование, выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области информационных систем; - оценка эффективности и качества выполнения профессиональных задач |
|
|
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
- способность принимать решения стандартных и нестандартных профессиональных задач в области информационных систем, способность нести за них ответственность; - нахождение оптимальных решений в процессе разработки и обслуживания информационных систем |
|
|
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
- получение необходимой информации через электронные УМК по дисциплинам; - поиск необходимой информации с использованием различных источников, включая электронные.
|
|
|
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
- демонстрация способности оформлять результаты самостоятельной работы в проектной деятельности с использованием ИКТ |
|
|
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. |
- разработка проектов в командах; - взаимодействие с обучающимися, преподавателями и руководителями практик в ходе обучения и практики; - умение работать в группе; - наличие лидерских качеств; - участие в спортивно и культурно массовых мероприятиях |
|
|
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. |
-проявление ответственности за результаты своей работы и работы других обучающихся; – производить контроль качества выполненной работы и нести ответственность в рамках профессиональной компетентности; - самоанализ и коррекция результатов собственной работы |
|
|
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. |
- самостоятельный, профессионально-ориентированный выбор тематики курсовых, контрольных работ, рефератов, докладов; - организация самостоятельных занятий при изучении профессионального модуля. |
|
|
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. |
- выполнение практических и лабораторных работ; курсовых работ, рефератов с учетом инноваций в области профессиональной деятельности; - анализ инноваций в области раз- работки информационных техно- логий |
|
|
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). |
- соблюдение техники безопасности; - соблюдение корпоративной этики (выполнение правил внутреннего распорядка); - ориентация на воинскую службу с учётом профессиональных знаний. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 656 140 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Смирнова Светлана Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.