Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / УМК по дисграфии на тему: "Умей писать красиво"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

УМК по дисграфии на тему: "Умей писать красиво"

библиотека
материалов

Қарағанды қалалық білім бөлімі

Әдістемелік кабинет







Хохлова Е.М., Зимовина Т.Н.




Методическое пособие по логопедии

«Умей писать красиво »


hello_html_236f3590.jpg

hello_html_m39661071.png








Караганда 2015


Е.М. Хохлова, Т.Н. Зимовина

Методическое пособие по логопедии

«Умей писать красиво »







Рецензенты: У.Н.Исатаева – методист ГОО по инклюзивному образованию.














Караганда: МК, 2015







Утверждено методическим советом отдела образования г. Караганды и рекомендовано к использованию в учебно-воспитательном процессе.

протокола 26.10. 2015 года













Пояснительная записка

Решением одной из главных задач государственной программы развития образования Казахстана до 2020 года является включение в образовательный процесс учащихся с особыми образовательными потребностями в обучении. В условиях перехода на инклюзивное образование на первый план выдвигается требования индуализации обучения учащихся, его интересы, склонности, способности и другие психические свойства. Дети с ОВР с началом обучения грамоте показывают стойкое нарушение формирования письменной речи, проявляющееся в виде дисграфии. При обследовании речевых нарушений у детей, отмечается смешанная дисграфия, в структуру, которой входят такие недостатки письма, как нарушение языкового анализа и синтеза, акустическая и артикуляторно-акустическая дисграфия, элементы аграмматической и оптической дисграфии. При смешанной дисграфии ошибки множественны и разнообразны. Диагностические исследования показывают, что смешанная дисграфия почти всегда обусловлена общим недоразвитием речи ребенка. Такие дети, как правило, испытывают затруднения в усвоении программы по русскому языку, с трудом запоминают и применяют на практике грамматические правила, у них снижен словарный запас, страдает лексическая сторона речи. Поэтому у учащихся с дисграфией отмечается нарушения также, как умственного, так и психического развития. Это сложный комплекс нарушений, проявляющийся не только в нарушениях письменной речи, в большинстве случаев выявляется недостаточная сформированность таких высших психических функций, как внимание, память различной модальности, а также нарушения в эмоционально-волевой сфере.

Основная масса детей приходит в нашу школу без дошкольной подготовки. У многих только с приходом в школу , при прохождении медосмотра выявляются проблемы с речью, таких учащихся в школе- интернате около 68%, поэтому возникла проблема в отсутствии методического пособия, с которым могли бы работать как учителя, так и родители.

Актуальность данной проблемы в том, что государственные стандарты не меняются, а учащиеся с диграфией в школе увеличивается ежегодно. Как же подготовить детей с дисграфией к успешному усвоению знаний, умений и навыков.

Целью методического пособия является: проведение индивидуальных коррекционных - логопедических занятий, повышение уровня общего развития письменной речи учащихся в восполнение пробелов предшествующего развития и обучения, индивидуальная работа по формированию недостаточно освоенных умений и навыков, коррекция отклонений в развитии письменной и устной речи, направленная на подготовку к восприятию нового учебного материала.

Методическое пособие тетрадь « Умей писать красиво» предназначено для детей 7-8 лет, состоит из упражнений и заданий, сгруппированных поурочно, задания подобраны тематически. Главная особенность заданий пособия состоит в том, что спрашивается именно то, что нужно знать на данном занятии по данной теме. Подбор вопросов, заданий, картинок, соответствует требованиям работы с детьми из специальных классов и с детьми из общеобразовательных классов.

Тетрадь « Умей писать красиво» для учащихся с дисграфией, состоит из заданий на развитие мелкой моторики, зрительно-пространственной координации, фонематического слуха. Коррекции нарушений чтения и письма проводиться по разделам материала учебников по русскому языку для учащихся вторых классов и методически разработанных планов работы логопедов. Данное методическое пособие носит рекомендательный характер. Весь комплекс упражнений позволит учителю общеобразовательных и инклюзивных классов организовать индивидуальную и самостоятельную работу с учащихся с особыми образовательными потребностями, а также со слабоуспевающими учащимися.




























Содержание
2 часа в неделю 34 недели 68 чаcов

Тема занятия

Кол-во часов

1.

Звуки и буквы.

1

2.

Звук и буква. Соотнесение звука и буквы.

1

3.

Буквы иш

1

4.

Буквы лм

1

5.

Буквы пт

1

6-7.

Буквы хж

2

8-9.

Буквы ц – щ

2

9-10.

Буквы Г-П-Т

2

11-12.

Буквы РВ

2

13-14.

Буквы оа

2

15-16.

Буквы иц

2

17-18.

Буквы ш – щ

2

19-20.

Буквы ьы

2

21-22.

Буквы ий

2

23-24.

Слова, отличающиеся одним звуком.

2

25.

Слова со стечением согласных.

1

26.

Последовательность звуков в слове

1

27.

Различие гласных и согласных.

1

28.

Выделение гласных.

1

29.

Слогообразующая роль гласных.

1

30.

Деление слов на слоги.

1

31.

Перенос слов по слогам.

1

32.

Проверочная работа.

1

33.

Ударение

1

34.

Выделение ударного слога.

1

35.

Ритмический рисунок слова.

1

36.

Постановка, нахождение ударения в словах

1

37.

Подбор проверочных слов к безударным гласным.

1

38.

Гласные І – ІІ ряда

1

39.

Гласные ая.

1

40.

Гласные оё.

1

41.

Гласные ую.

1

42.

Гласные ыи.

1

43.

Закрепление

1

44.

Звонкие и глухие согласные.

1

45.

Согласные бп.

1

46.

Согласные вф.

1

47.

Согласные гк.

1

48.

Согласные дт.

1

49.

Согласные жш.

1

50.

Согласные зс.

1

51.

Звуки, сходные по артикуляции.

1

52.

Звуки рл.

1

53.

Звуки – аффрикаты.

1

54.

Звуки чть - щ.

1

55.

Звуки щть - с.

1

56.

Твердые и мягкие согласные.

1

57.

Обозначение мягкости согласных гласными е, ё, ю, я, и.

1

58.

Обозначение мягкости «ь» знаком в конце слова.

1

59.

Слова с разделительным «ь» знаком.

1

60.

Слова с разделительным «ъ» знаком.

1

61.

Слова, обозначающие названия предметов. (существительное)

1

62.

Слова, отвечающие на вопрос Ктоэто? Что это группировка слов по вопросам.

1

63.

Различение одушевленных и неодушевленных предметов.

1

64.

Слова единственного и множественного числа.

1

65.

Имена собственные. Прописная буква в именах собственных.

1

66.

Слова, обозначающие действие (глагол).

1

67.

Действия одушевленных и неодушевленных предметов.

1

68.

Согласование слов – предметов со словами-действиями. Выделение в предложении слов – действий.

1










Занятие №1

Тема занятия: « Звук и буква».

Слова – состоят из звуков речи.

Звуки речи мы слышим и произносим.

Звуки речи бывают

1.Звуки в лицах. О чём нам говорят эти рисунки? Какие звуки произносит мальчик,младенец,ослик?


hello_html_0.gifhello_html_m7cf5ce13.jpg hello_html_229fb0df.jpg hello_html_m34755150.jpg


Звуки на письме обозначаются буквами. Буквы мы пишем, видим и читаем. Буквы мы пишем, но мы их не слышим. Звуки мы слышим, но их не напишем.

Гласные звуки:

1. Произнесите: [а], [о], [у].

2. Воздух свободно идет через рот, Нет препятствий разных. Голос зовёт, голос поёт, звук получается – гласный.

Согласные звуки:

1. Произнесите: [р], [б], [ш], [ц].

2. Согласные очень рады Шелестеть, шептать, скрипеть. Но они не могут петь, Так как воздух встречает преграду.

3. Напиши все гласные буквы: ______________________________________________________________

4. Выпиши только согласные буквы из ряда букв:

анти уск аки кту опр

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

hello_html_2fa0473d.gifhello_html_29601113.gifhello_html_421a500b.gif5.Игра «Мыльные пузыри». Закрась красным цветом те мыльные пузыри, в которых написаны гласные буквы, а синим цветом те, в которых написаны согласные буквы.

hello_html_mdb8e791.gifhello_html_m6a4a60bf.gifhello_html_3768e027.gifhello_html_m7d009b8f.gif

hello_html_407e591.gif

hello_html_3982ef83.gifhello_html_m76a3220b.gif





6. Прочитай слова. Подчеркни первую букву.

Грозы, бусы, брак, щель, кров.

Занятие №2

Тема занятия: « Звуки и буква. Соотнесение звука и буквы».

1.Давным-давно жили-были звуки. И было их шесть. У каждого звука был свой характер: А – радостный и веселый, У – угрюмый, задумчивый,  О – очень любил всему удивляться, И – игривый, улыбчивый, Э – медлительный, рассудительный, Ы – самый серьезный.


hello_html_m60679f7c.jpg

2.Раскрась звуки правильным цветом.

- Звуки были все разными, но очень дружными, так как все они любили петь. Голоса их звучали красиво, звонко. Умели звуки петь и очень тоненько – высоко:

- А, У, О, И, Э, Ы.

И низко:

- А, У, О, И, Э, Ы.


3. Определи правильное положение губ для гласных звуков по картинке


hello_html_1900974d.jpg


4.Обведи картинки со звуком Ы в конце слова красным цветом, а в середине слова - синим.


hello_html_m1851108f.png

hello_html_1da1cdde.png

hello_html_3935619a.png

hello_html_m4738b333.png

hello_html_m4d9b1f2c.png

hello_html_m67bbf7c1.png




5.Разгадай загадку и напиши в клеточках два слова, которые отличаются только одной буквой. Напиши их в клеточках.


hello_html_414c8c53.png

С Ы мы мчим вас что есть мочи,
C У мы ноги вам промочим.

hello_html_414c8c53.png






6. Вместо точек вставь гласную Э или Е. Подчеркни гласные.


__хо __скиз __стаф__та

__жиха по__зия __нот

м__тро п__тух __кл__р































Занятие №3

Тема занятия: «Буквы и-ш»

1. Рассмотри наложенные буквы. Прочитай и запиши получившиеся слова.


hello_html_43e195f1.jpghello_html_m71474abc.jpghello_html_m40fd9f5.jpg



hello_html_m69ffdc20.jpg2hello_html_14ffadff.jpghello_html_4caa8a71.png. Посмотри на картинки и вставь в слова пропущенные буквы И - Ш

hello_html_m3696c045.png



_р_ска Ма_ина ча_ка _голка

3.Вставь пропущенные буквы И или Ш.

л_ па пу__стый

_ ок пр_ бор

_ убка кал_ тка

_ ерсть ко_ ка

кор_ дор

4.Прочитай текст вставь вместо пропусков нужные буквы. Букву и -красным цветом, букву ш- синим цветом.

Л_ с_ ца - х_ трый зверь. Ночью л_ с_ ца выход_ т на охоту. Л_ са лов_ т лягу_ ек,охот_ тся за пт_ цами, зайцам _, мышам_. Л_су называют Л_са рыжая краса». Уж больно крас_ ва л_ сья _ убка и пуш _стый л_с_ й хвост!

5. Закончи слова со слогом ши. Запиши правильно слово, найди в слове звук ш и подчеркни соответствующим цветом.

Каранда(ши)_____________________

Кама(ши)________________________

Шала(ши)_______________________

Клави(ши)_______________________

Ланды(ши)______________________

6.Выучи стихотворение. Найди слова со звуками ш, и.

На Мишиной рубашке

Вышиты ромашки,

вышиты ромашки, ландыши да кашки.


Занятие №4

Тема урока: « Буквы л-м»


1.Сравни пары слов по написанию, значению и звучанию. Зашифруй эти слова. Обозначь буквы л и м при помощи цифр 1-2

мошка - ложка мама - лама

мак - лак молоть - локоть
миля - Лиля

2. Посмотри на картинки и вставь в слова пропущенные буквы л - м


hello_html_1d0654d2.jpghello_html_305613bd.jpghello_html_1ea660dc.jpg hello_html_m33ac7eb0.jpg

_иса _едведь с_он _опата

3.Вставь пропущенные буквы Л или М. Запиши словосочетания.

Бе_ый _едведь

Во_одя _олод

По_овник с_о_ан

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Составь из данных слов предложение и запиши его.

Лепила я глины из лягушку.

Мурки красивые у усы.

Мама вкусные компоты сварила ароматные кисели и.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Допиши буквы.

hello_html_765e1a80.gifhello_html_m3f5f25ef.gifhello_html_ma8ba705.gif



6. Исправь ошибку в словах, запиши правильно слова выдели буквы л – м в кружочек такого цвета каким является звук.

ной______________

воль_____________

янка_____________

вюк_____________

вивия___________


































Занятие №5

Тема урока: « Буквы п -т»

1. Напиши цифру 2 или 3 справа от соответствующей буквы п или т в таблице.

hello_html_m64d60e0.jpg

2hello_html_2e8a1bf3.jpg.Посмотри на картинки найди слова на изучаемые звуки. Подпиши под картинкой звуки п-т.

hello_html_17bee3d.jpg

hello_html_de244e3.png hello_html_m5ecca42a.jpg hello_html_m1088fdac.jpg

__________ __________ __________ _________ __________


3. Однажды в гости к буквам п и т пришел волшебный ластик и стер в них перекладины. Прочитай, что получилось. Восстанови буквы п - т и запиши слоги с ними.


hello_html_389678e2.png4.Исправь ошибку в словах. Ниже напиши правильно слова со звуками

п-т

быстра

бысътра

ветир

вветир

копуста

копусна

польто

палто

пинал

пиналь

питух

питук

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5. Собери слово из слогов и запиши получившеюся профессию

Ю-рист ______________________________________________________

По-жар-ник____________________________________________________

По-вар_________________________________________________________

У-чи-тель_______________________________________________________

6. Помоги расшифровать телеграмму, заменив цифры буквами и узнай название профессий.

Элек3рик ________________________________________________________

2оэ3 _____________________________________________________________

С3олер___________________________________________________________

Ш3ука3ур_____________________________________________________

2ло3ник______________________________________________________

Фигурис3_____________________________________________________

Скри2ач______________________________________________________

2ло3ник______________________________________________________

Занятие №6-№7

Тема занятия: « Буквы х-ж»

1.Прочитай слоги.

//а -///а //а-///а-//а а//-а///

///у-///у ///у-///у-//у у//-у///

//ы-///и //ы-///и-///у ы///-ы//

2. Посмотри на картинки, прочитай правильно слова найди в этих словах буквы х – ж, обведи в кружок изучаемые звуки.

hello_html_m3fb7c1d1.pnghello_html_m1fa7080.jpghello_html_edb02a0.pnghello_html_3875c895.png hello_html_mf159bde.jpg


пожарник петух жираф жук художник

3.Прочитай слова правильно, найди ошибки и запиши слова на звуки х-ж ниже.

тетрадьдежурныйпосудаворобейурожайсорокакарандашворонаребятамедведьвеселолопатаконькигородязыкученикморозлисицаодеждамолокодевочкабыстроклассрусскийздравствуйветеркороваМоскваскорохорошокапустамашинамедведицапальтофамилияРодинапеналпетухспасибоплатоктоварищмальчиквдругвокругтарелкастаканкастрюлясолдатсекундалягушкамонета.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Допиши элементы букв

hello_html_5c8a75a2.gifhello_html_m3d4259f3.gifhello_html_6080a1b1.gifhello_html_58ef694f.gif




5. Спиши слова и подчеркни Х -двумя чертами, Ж – тремя чертами.

Халат,желуди,лыжи,ужин,хаова,желуди,лопух,петух,пастух,снежок,жираф,горох,отдых,кожа,конюх,запах,лужок,снежок,шорох.

______________________________________________________________________________________________________________________________________


6. Подбери нужное слово. Запиши правильно предложение на изучаемые звуки х-ж.

В лесу растет (мох). Коля под дождем (мок).


Бойцы рыли подземный (ход). В доме жил черный (кот).


7.Составь словосочетания, используя слова из первого и второго столбика. Выдели звуки х-ж.

Тяжелый рубаха

Прохладный жакет

Желтая ход

Хрупкий халат

Холодный морж

Меховой дождик

Махровый хворост

Сложный снежок

8. Выучи скороговорку. Запиши ее ниже и найди изучаемые звуки.

Крошки хомяк за щеку клал,

Корм хорек из хлева украл.

______________________________________________________________________________________________________________________________________




















Занятие №8-№9

Тема занятия: « Буквы ц-щ»

1.Найди на картинках слова со звуком Щ. Определи место положения звука. Подпиши по картинками слова со звук Щ подчеркни букву Щ.

hello_html_7ed579ef.jpg hello_html_42a34eae.jpghello_html_6a399e77.jpg hello_html_64ff6943.jpghello_html_m3fb7c1d1.png

_____________ ______________ ________________ _______________ ______________

hello_html_5b91c0b9.gifhello_html_17877635.jpg


2.Допиши элементы в словах.


3. Закончи слова со звуками Щ. Выдели вставленный звук зеленым цветом.

Товари_

Кле_

Хря_

Ово_

4. Закончи слова нужным слогом. Соедини слоги и правильно прочитай слова.

Мыльни(ца) помо(щь)

Кузни(ца) ча(ща)

Кури(ца) гу(ща)

Пятни(ца)


5.Закончи стихотворение, используя подсказки- картинки.

hello_html_6595631c.png

Только вымолвить успела,

Дверь тихонько заскрипела,

И в темницу входит…


Туча по небу идет,

Бочка по морю плывет.

Словно горькая водица,

Плачет, бьется в ней…hello_html_m66e9af0e.jpg

6. Закончи предложение подходящими по смыслу словами.

С врагом сражаются (бойцы)

___________________________________________________________

С детьми встречаются (отцы)

___________________________________________________________

На ринге борются (борцы)

___________________________________________________________

К нам в дом вселяются (жильцы)

___________________________________________________________

Поют, стараются (певцы)

___________________________________________________________






























Занятие № 10-№11

Тема занятия: « Буквы г-п-т»

1.Найди картинки на изучаемые звуки. Определи позицию звука в слове, подпиши под картинкой эти звуки.

hello_html_22778167.jpghello_html_6c56e67c.jpghello_html_m2842b6a5.jpghello_html_62ad00c4.jpghello_html_0.gifhello_html_m30f77f4c.pnghello_html_3be4edcd.jpghello_html_m551a9b87.jpghello_html_5d6e2433.jpg


2.Рассмотри буквы, и зачеркните, которые мы сегодня изучаем.


hello_html_67c8c9cd.jpg

hello_html_5b91c0b9.gif



3.Упражнение «закончи фразу», напиши отгадку ниже.

Зреет красная калина,

соберет ее …

_________________________________

Ели красную икру

Подарили нам ….

_________________________________

4.Составь предложения со словами, изменив слова по смыслу.

Паучек, плести, паутина.

Катя, стелить, постель.

Пирожки, лежать, на, тарелка.

Листья, лететь, по ветру.

5. Измени слово поменяв звуки на звуки п,т,г.

Ушки-пушки отвес-ответ банк-бант калька-галька

Уля-пуля жилец-жилет факс-факт кости-гости

6. Упражнение «Исправь ошибку»

Яегодогналиперегнал.

Ввагоныгрузятарбузы.



Занятие №12-№13

Тема занятия: « Буквы р–в »

  1. Дорисуй элементы букв.

hello_html_m35323519.gifhello_html_3a1dac54.gifhello_html_8db953e.gifhello_html_m33bba780.gif




2.Рассмотри картинки определи, на какие звуки, данные слова составь со словами словосочетания по картинкам.

hello_html_20f6b01b.jpghello_html_m54e704a0.jpghello_html_m3e9d0520.jpghello_html_m433d1b89.jpghello_html_m45922f6.png


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Вставь пропущенные буквы

_анна _акета но_ка

_аза _авнина ба_ан

_агон _ост б_ошка

Сло_а го_ка о_ощи

Голо_а кома_ы с_еча

4.Замени третий звук в слове на звук Р

Валить-

Солить-

Молить-

Палить-

5.Закончи предложения, добавив слова со звуками в,р. Запиши и выдели цветными пастами изучаемые звуки ниже в кружочек.

Валя и Вова посетили (выставку)_______________________________________

Валя варит (сливовое варенье)_________________________________________

Я собираю помидоры (и огурцы)_______________________________________

Рима и Игорь рисуют березу)__________________________________________

6. Выучи чистоговорку со звуком В

В гости в Вове У Вани свекла.

В гости к Вале У Вали брюква.

В гости к Васе У Васи тыква.












































Занятие №14-№15

Тема занятия: « Буквы - О – А »

1. Соедини необходимые элементы так, чтобы получились буквы о — а.


hello_html_m4b5c0f30.jpg


2.Вставь пропущенные буквы о — а и прочитай стихотворение В.И. Жуковского. Отметь символами в словах буквы занятия.

hello_html_m29008ab0.jpg

3.Сделай звукобуквенный анализ слов нарисованных на картинках. Нарисуй схемы к словам.

hello_html_m1f3618d9.jpghello_html_1c3d1447.jpghello_html_m1fc3dc08.jpghello_html_75be5978.jpghello_html_6371660c.jpg

_______________ _____________ ______________ _______________ ______________


4.Вставь пропущенные буквы о-а

_ бувь _ одежда к_ мар _ кварель мур_вей

_ лово _ блепиха кро_ вать _льбом кр_сный

5.Найди спрятанные буквы О-А в других буквах и цифрах, фигурах.


hello_html_75f60da2.png

6. Составь схемы к словам, нарисованным на картинках.

hello_html_m555e2c0d.jpghello_html_m2d59673b.jpghello_html_53ea7788.jpg

_____________ ___________ ____________

7.Определи место букв А-О в слове и подчеркни красным цветом.

hello_html_68d8ccc1.gifhello_html_2cbd6279.gifhello_html_7fcd4661.gifhello_html_m1497ed26.gifhello_html_21b1d694.gif



hello_html_481be38d.gifhello_html_m65eee88f.gifhello_html_m4b70c310.gifhello_html_d5a3c18.gifhello_html_570c3119.gifhello_html_551b1b63.gifhello_html_m154097af.gif





























Занятие № 16-№17

Тема занятия: «Буквы и – ц»

1.Подпиши под картинкой буквы и-ц.


hello_html_m661dd5ed.pnghello_html_1493baa1.png hello_html_m258909dc.jpg hello_html_m3c435ebc.jpg

___________ ___________ ___________ ______________

  1. Найди ошибки, напиши слова правильно.

Сапля, цар,таревна,сипленок,сепочка, светы,овса,куреса

3.Закончи слова нужным слогом.

Мыльни_

Кузни_

Кури_

Грани_

Больни_

Пшени_

4. Вставь подходящие слова со звуком И

В лесу ( мишка)

______________________________________________________________

Ласточка начала гнездо (вить)

__________________________________________________________________

Мы варим (рис)

_________________________________________________________________

У телеги (оси)

_________________________________________________________________

5.Закончи предложения словами со звуками и-ц

Деревянный свой (дворец)____________________________________________

Темно-бронзовый (скворец)___________________________________________

По ночам сове не спиться – ведь сова ночная (птица)

6.Прочитай стихотворение, найди изучаемые буквы, выдели буквы ц и в словах.

Метелица

Над сельцом метелица белым снегом стелиться

Замерло все озерцо, запорошило сельцо

Снег замел все лужицы, в окно стучится, на крыльцо ложится,

над рощицей, над мельницей кружится.






Занятие №18-№19

Тема занятия: « Буквы Ш-Щ»

1.Познакомься с героями занятия — мышонком и щенком. Щенок любит букву ш, а щенок — букву щ. Рассмотри буквы. Соедини каждую букву с соответствующим символом.

hello_html_6e65d84f.jpg hello_html_m5c891daf.jpg


Ш Щ

2.Рассмотри таблицу. Обведи все буквы ш синим цветом, а щ – зеленым.

hello_html_34684e4b.png

3. Щенок и мышонок играли во дворе. Они превращали каждое слово в другое, заменяя букву ш буквой щ и наоборот. Запиши, какие слова у них получались.

плюш ________________

шип _______________

помешать____________

прошение ______________

зашита_________________


4. Вставь пропущенные буквы ш - щ в слова. Прочитай и объясни значение каждого слова.

по_ада помо_ь за_ёл пи_а

малы-и за_елка ти_ина _ала_

та-у _елки хи_ник но_у

_ёпот и_ейка

5.Прочитай рассказ. Выдели в нем буквы ш - щ. Исправь ошибки допущенные в рассазе.

Щенокшарик и егодрузья.

Жил-былщенок. ЕгозвалиШарик. Он жил нашироком дворев
новойдеревянной будке. Каждоеутро хозяйкавыносила щенкумолоко и кашу. У щенкабыли друзья — мышонокилягушонок.

6. Прочитай и выучи скороговорку со звуком Щ

Щуку тощую с реки притащили рыбаки.





Занятие № 20-№21

Тема занятия: « Буквы Ь–Ы»

1.Прочитай слоги, вставляя между буквами «Ь»

Вя – вья, ви, вё, ве, вю

Пя – пья, пи, пе, пё, пю

Зи-зьи, зё, зю, зе, зя

Бе-бье, бё, бю, би, бя

2.Допищи элементы букв.

hello_html_m23d98f8a.gifhello_html_m6e0e208f.gif

hello_html_6a912b18.gifhello_html_m6b7b77ee.gif

hello_html_515c1d3c.gif




3. Прочитай слова, найди место мягкого звука в слове, выдели мягкий знак в слове.

пью, лью, шью, день, пьет, платье, льёт, пень, шьёт, конь, соль, бьёт.

4. Выдели звук[ы] на конце слова по картинкам.

картинки грибы столы шары

5. Составьте словосочетание, используя слово платье и цвет так, чтобы в каждом слове был мягкий знак. Подчеркните 2 чертами разделительный «Ь»

беленькое___________________________

красненькое_________________________

синенькое___________________________

зелёненькое _________________________

6.Прочитай. Измени слова по образцу.

шить-шью, шьёт

лить-____________________________________

пить-____________________________________

бить-____________________________________

вить-____________________________________

7.Разделите слова на слоги, напиши слова, разделяя для переноса.

Радость__________________

Обезъяна_________________








Занятие №22-№23

Тема занятия: «Буквы И-Й»

1.Рассмотри картинки и определи положение звуков в этих словах. Подпишите под картинками буквы И-Й .


hello_html_m69ffdc20.jpghello_html_2f7d535b.jpghello_html_6519ea79.jpghello_html_m3c435ebc.jpg

___________ _____________ ______________ ___________

2. Прочитай слоги и подчеркни букву и красным цветом,букву Й зеленым цветом.

ай – ой – ий – уй – эй

аи – ои – ии – уи – эи

кий – лий – ний – пий

вии–кии – тии-пии

3. Обведи букву и красным кружком, а букву й зелёным кружком, и преврати галочку в кепочку.

И   Й и    й    и

          и     й   й    и  Й

4. Вставь пропущенную букву в слова выдели  и – красным цветом, й – зелёным цветом, подели слова на слоги.

 Н_ тк_, ма_ ка, г_ тара_________________________________

Л_с_ца, ча_ка, л_ст_к___________________________________

Хозя_ка, со_ка, с_н_ца, ле_ка____________________________

Попуга_, лужа_ка, ча_н_к______________________________

5. Составь словосочетание, по картинкам используя слова твой, твои, твоя.

hello_html_m368c34c.jpghello_html_m7035c1d0.jpghello_html_70011502.jpghello_html_20f6b01b.jpg


Твои_________________________________________________

Твой_________________________________________________

Твоя_________________________________________________

6. Найди ошибку и напиши правильно.

Волоси, чаеник,яблоке,зайци,соловеи.

________________________________________________________________





Занятие №24

Тема занятия: «Слова, отличающиеся одним звуком»

1.Запиши только те слова, в которых пропущена буква Ф:

. онтан, . отинок, А . рика, А . ерика, ту . ли, та . ки, зе  .ир, . антазия, са . далии, сара . ан.

2.Замени одну букву на Ф и записать новое слово:

Гриб_________________

Метр________________

Рис_________________

Норма_______________

Пары________________

3. Запиши слова, в которых есть буква В.

Оля, Валя, увидела, посмотрела, шесть, восемь, на море, ворон.

_______________________________________________________

4. Запиши слова, в которых пропущена буква В.

. алентина, И . ано . на, Оле . ка, жа . ила, с . арила, ко . леты, о . ощи.

5. Составь слово из двух.

вино

осы

вол

ушки

верх

точки

воз

дух

вес

град

6.Запиши предложения, вставив буквы В или Ф:

.аря надела шар. и .арежки. У .ани мехо.ая шубка. У .ити но.ая .уражка. Кон.еты делают на .абрике. . к.артире заз.онил теле.он. .иолето.ые .асильки стоят . .ар.оро.ой .азе. Борщ .арят из карто.еля. с.ёклы, .асоли и других о.ощей.

















Занятия №25

Тема занятия: «Слова со стечением согласных»

1. Определи количество слогов в слове, количество согласных и гласных.

друг, кран, клюв, сто, плот, сло,два,двор.
2.Вычеркни чужие звуки и прочитать полученные слова. Запиши полученные слова, подчеркни стечение согласны одной чертой. Назови первый и последний слог в каждом слове.

Слимава, крыпоша, бролави, крывиса, дрогуг

_________________________________________________________________
3.Составь по два словосочетания из слов, предыдущего упражнения.
Запиши и подчеркни стечение двух согласных.

Слива___________________________________________________________

Крыша_________________________________________________________

Брови ________________________ __________________________________

Крыса__________________________________________________________

Друг____________________________________________________________

4.Прочитай текст. Выпиши слова со стечением двух согласных в начале слова и подчеркни их.

Два друга.

Степа и слава – два друга. У Славы пес - Джек. У степы крот – Джут. Джек и Джут тоже дружат.

5. Игра «Путаница». Поставь правильно слова со стечением согласных.

Кошка ловит «миску».

Мама моет «мышку».

На виду у детворы,

«Крысу» красят маляры.

Пожарный носит «кашку»,

Саша ела «каску».

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Образуй новые слова, и найти слова со стечением согласных. Подчеркни слова со стечением согласных.

Например: Кофта из шерсти – шерстяная.

Компот из груш____________________

Сок из вишни _____________________

Пирог из черешни ___________________

Ткань из шелка _____________________


Занятие № 26

Тема занятия: « Последовательность звуков в слове»

1.Определи последовательность звуков в звукосочетаниях, слогах, словах.

иоа,оаи,аои.

Ка,ак,ко,ок,ку,ук.

Картинка лук шары тыква

2.Придумай к картинкам слова-действия. Объясни последовательность звука в слове.


hello_html_m6ca60dc9.jpg hello_html_4b657384.jpg hello_html_m374319cf.jpg hello_html_3cc2fa1a.png

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Отгадайте загадку.
У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора,
От врагов спасают ноги, А от голода – кора.
- Кто это? Верно, это заяц. Придумайте предложение из двух слов о зайце.

_________________________

4. Запиши в тетрадь предложение:

Заяц убегает. Составь схему этого предложения.

__________________________________________

5. Прочитай, что у тебя получилось. А теперь запишите в тетрадь, и сделай схему предложения.
Белка грызет._____________________________________________________
Солнышко греет.__________________________________________________
Ручей журчит.____________________________________________________
Кошка ловит._____________________________________________________
Девочка чистит. __________________________________________________
6.Составь из слов в скобках предложение(принесла, зайчонка, робкого, маленького, Катя).

_______________________________________________________________________________________________________________________________





Занятие № 27

Тема занятия: «Различение гласных и согласных»


1. Рассмотри картинки, назови звуки по порядку. Запиши слова ниже.

hello_html_1c3d1447.jpg hello_html_m38770f55.jpg hello_html_m1f3618d9.jpg hello_html_m258909dc.jpg

_________________ ________________ _______________ _____________________

2.Спишите буквы в две строчки: в первую гласные, во вторую – согласные. В начале первой строки нарисуйте красный кружок, в начале второй – белый квадрат

а о к с у п р м ы

________________________________________________________________

_________________________________________________________________

3.Прочитай слова. Назови гласный звук. Запиши его буквой.

лак, суп, пыль, луч, бык, сон, сам, конь, сук_______________________________________________________________

4.Запиши слова:

жук, дым, рак, сыр, дом, мак, лук, кот ____________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Составь слова и запиши их в клеточках. Выдели согласные звуки в нужном цвете.

ш








п






ш








6.  Прохлопай, столько раз, сколько гласных звуков в словах.

hello_html_2eec0264.png hello_html_m3fb7c1d1.pnghello_html_m3790bf4.jpg hello_html_m12ac6e80.jpg




Занятие № 28

Тема занятия: « Выделение гласных»

1.Найди в картинках гласные звуки. Подпиши под картинками слова. Обведи гласные звуки в красный кружок.

hello_html_m63845027.jpghello_html_1268654b.jpg hello_html_41a4d24b.jpg

________________ _____________ ______________


2.Выдели начальный гласный звук. Запиши слова по картинке ниже.

hello_html_d4f8c1d.jpghello_html_m1bfef907.pnghello_html_m308a644d.png

____________ _______________ _______________

3.Выдели гласный в середине слова, запиши букву.

hello_html_m30f4c2a9.jpghello_html_m2017add2.jpg hello_html_6d398932.jpghello_html_m39945182.jpg hello_html_m6df2cf69.jpghello_html_m54215193.jpg


4. Из слогов составь слова: си, ро, хо, ко, ма, за…. Найди гласные буквы подчеркни красным цветом____________________________________________________________________________________________________________________________

5. Дидактическая игра «Доскажи словечко». Измените слово «цветок» по смыслу. Выдели гласный звук в слове цветок.
В цветнике расцвел … (цветок).
В мире лучше нет … (цветка).
Очень рады мы … (цветку).
Мы несем домой …(цветок).
Мы любуемся …(цветком).
И поем мы о …(цветке).

6.Спиши. Подчеркни в словах буквы, обозначающие гласные звуки. Отгадай и запиши название растения.

Девушка Аленушка

Посадила зернышко.

Летом выросло на грядке

Золотое солнышко.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

































Занятие № 29

Тема занятия: « Слогообразующая роль гласных»

1.Назови слова  и раздели их на слоги устно:  

hello_html_m63845027.jpghello_html_1268654b.jpghello_html_41a4d24b.jpg

2. Назови гласные буквы, сколько слогов? Образуй множественное число. Выдели гласные буквы красным цветом.

бе –рё-за______________________

 ря- би-на_____________________

 я- бло-ня____________________

3.Игра «Составь слово». Из слов составь новые слова: осина , природа, холода.… Определи количество слогов, раздели слова на слоги.

осина_____________________________________________________

природа___________________________________________________

холода____________________________________________________

4.Составь  слова. Определи сколько в слове слогов.

           пти      тер

           ве          га

           лу         цы.

5. Посмотри на картинки и расскажи что нарисовано на картинках. Сколько слогов в каждом слове. Объясни, почему ты так решил.

hello_html_11cdc026.jpghello_html_m4deec900.pnghello_html_0.gifhello_html_3b3cf678.jpg

6. Составь звуковые модели слов нарисованных на картинках.

hello_html_6d398932.jpghello_html_60efe6d0.jpghello_html_m3696c045.png

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________






Занятие № 30

Тема занятие: « Деление слов на слоги»

1 Назови игрушки. Напиши слова во множественном числе.

hello_html_6d398932.jpghello_html_m59287c23.jpghello_html_1d53e47c.jpg hello_html_1d0654d2.jpg

Лиса-_________________

Самолет-_________________

Собака-_________________

Слон-___________________

2.Раздели картинки на два столбика. В первый столбик цветы, которые растут на клумбе, во второй столбик слова, которые растут в поле.


hello_html_46e146aa.jpg hello_html_m320982cb.jpg hello_html_54b2801d.jpg hello_html_m391dce6f.jpg hello_html_m5125c7fb.jpg

________________________ __________________________

________________________ __________________________

3.Сколько слогов в слове.Напиши под картинкой количество слогов цыфрой.

hello_html_1782cabe.pnghello_html_22f1110d.pnghello_html_m72e8286f.jpg

___________ ___________ ____________

4. Игра « Добавь слог, чтобы получилось слово»

ли — /са/ _______________

о — /са/________________

у — /сы/_______________

ве — /сы/______________

ко— /сы/_______________

5. Подбери определения к слову суп. Напиши словосочетание ниже определи количество слогов в слове суп (гороховый, рисовый, фасолевый).

суп_________________________

суп__________________________

суп__________________________

6. Упражнение. Сколько слогов в твоем имени? Запиши ниже свое имя и посчитай количество слогов. Раздели на слоги.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



































Занятие № 31

Тема занятия: « Перенос слов по слогам»

1.Выдели в словах гласные звуки, сколько их? какие?

hello_html_m504990a2.jpg hello_html_1bbca778.jpg hello_html_4e6d3f0d.jpg hello_html_598a3d3d.jpg

____________ _____________ _______________ _______________

2.Игра «Составь слово». Выдели первый слог из каждого названия картинки, и составить новое слово.

hello_html_m35070486.jpg

3.Раздели написанные слова на слоги, и подбери к словам схему.

Берлога __________________________________ Дельфин_________________________________

Густой __________________________________ Пассажиры_______________________________

4.Какие правила переноса ты знаешь? Подчеркни правильный ответ.

Слово переносится по слогам.

Букву «й» нельзя отрывать от предыдущего слога.

Одну букву нельзя оставлять и переносить.

«Ь», «ъ» нельзя переносить отдельно на следующую строку.

Слова с двойной согласной:  одну букву оставляем, другую переносим.

5. Каждое слово в предложении нужно разделить на слоги для переноса.

(Ти, де) надели (зи, ре, но, вую) обувь(Де, ны, е, жур) (би, ра, у, ли) класс.

_______________________________________________________________

6. Как правильно перенести слова:
Овца – _______________
Корова – _____________
Коза – _______________
Кони – ______________

Занятие № 32

Тема занятия: « Проверочная работа»

Задание №1. Давай посмотрим, как ты научился различать звуки и буквы

Прочитай слова: моряк, море, морской, морячка

Запиши сколько во всех трех словах

а) букв «о»

б) звуков [о]

Задание №2. Умение различать звуки и буквы

Найди слово, написание которого не соответствует его произношению. Обведи номер ответа

1. кошки

2. часы

3. стакан

4. лимон

Задание №3. Умение различать твердые и мягкие согласные звуки

Найди слово, в котором  четвертый звук – мягкий согласный

Кувшин, перчатки, правило, жильцы, письмо.

Задание №4. Умение различать твердые и мягкие согласные звуки

Отметь V слова, в которых все согласные звуки твердые

Мыши

Малина

Конь

Корова

Трамвай

Задание №5 Умение различать твердые и мягкие согласные звуки

В каком ряду все слова начинаются с мягкого согласного звука? Обведи номер ответа

1. широкий, пятница, чуткий, тетрадь.

2. щупальце, чувство, йогурт, филин.

3. животное, циркуль, шарик, жир.

Задание №6. Умение характеризовать звуки русского языка

Отметь V слова, в которых  больше звуков, чем букв

Артем

Класс

Юла

Вьюга

Маяк

Задание № 7. Умение различать гласные и согласные звуки

Выпиши из текста все слова, начинающиеся с  гласного звука

Компас

Было тёплое утро. На деревьях уже лопнули почки. Показалась молодая травка. Цвели ивы. Дружно жужжали пчёлы. Петя двигался по узкой тропе. Она вывела мальчика к ручью. Мальчик напился холодной воды и побежал к палатке. На земле лежали круглые часы с острой стрелкой. Это был компас.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________













Занятие № 33

Тема занятия: «Ударение»

1.Рассмотри предметные картинки. Запиши слово под картинкой. Расставь правильно ударение.

hello_html_m48c2cec3.jpghello_html_c1e55d7.jpghello_html_m1088fdac.jpghello_html_edb3a4b.jpghello_html_m1fc3dc08.jpghello_html_1d0654d2.jpg

_________ _________ ________ ________ _____________ _________

2.Правильно прочитай слова с ударением. (По слогам.) Как называются слоги, которые мы выделяем голосом? Поставь знак ударения.

со-ва

ру-ка

зи-ма

3.Придумай слова, которые мы можем записать схемой

___ _/__, _/_ __.

4. Рассмотри картинки и найди предметы наложенные друг на друга.

. hello_html_m6d469dd5.jpg

5. Запиши слова  в тетрадь поставь ударение и составь предложение с этими словами.

бАнты, шАрфы, тОрты,  крАны, свЁкла.

__________________________________________________________________

6. Игра «4 лишний» Назови лишнее слово и подчеркни его и в этом слове поставь правильно ударение:   

Маша, Оля, Люда, Рома.

Рубашка, плащ, пальто, шуба.

Велосипед, ракета, автомобиль, мотоцикл.

Занятие № 34

Тема занятия: «Выделение ударного слога»

1.Игра «Произнеси слоги». Посмотри на картинки. Выдели ударный слог в словах.

hello_html_35ffefb7.jpg hello_html_m1c986f0a.jpg hello_html_11239bee.jpg hello_html_edb3a4b.jpg hello_html_m2ec9b56a.jpg



_______________ _______________ ___________________ _____________ _________________ ___________________

Ро – ро – ро – рот

Ру – ру – ру – руки

Ры – ры – ры – рыба

2. Исправь, ошибки которые незнайка допустил при написании предложения. В словах с ошибками выдели ударный слог. Подчеркни его одной чертой.

Книга стоИт сто рублей.

На двери висит железный зАмок.

Принцесса пришла в свой красивый замОк.

В комнате висят полкИ с книгами.

ПОлки идут на войну.

3.Рассмотри картинки и подпиши под картинками слова с выделением ударного слога на первом, втором, третьем слоге.

hello_html_11239bee.jpg hello_html_2110c5ac.jpg hello_html_m1851108f.png hello_html_1150b4fa.jpg hello_html_m5774ed56.pnghello_html_m3fb7c1d1.png

___________ _________ ________ ___________ _________ __________

4.Назови ударные гласные звуки. Напиши ударный слог.

Малина голова

_______ _______

5.Назови ударный слог. Запиши цифрой.

карандаш, радуга, мельница

молоток, лошадь, колос

луна, кошка, колокольчик

6.Допиши пропущенные слоги, правильно прочитай слова выдели ударный слог:

ведица.

вежонок.

вежий.






Занятие № 35

Тема занятия: «Ритмический рисунок слова»

1.Повтори не ошибись.

///.///.///.

//.///.//.///.

///.//.///.//

2.Повтори слоговую цепочку выделяя ударный слог.

Па-па-па

Па-Ба-па

Ба-Ба-па

Па-па-Па

3.Рассмотри картинки. Произнеси слова с отстукиванием ударного слога. Ударный слог выделяй с большей силой.


hello_html_m509c59c2.jpg hello_html_m705928f3.jpg hello_html_5b59252d.jpg hello_html_2110c5ac.jpg hello_html_m1c986f0a.jpg

4. Кто стучит: тук-тук-тук? Дятел.

Простучи как дятел.

А как разговаривала кукушка? Прохлопай также (х-Х,х-Х,х-Х)

А как маленькая пташка? (Х-х-х,Х-х-х)

Как капает вода: кап-кап-кап (х-х-х)

Как стучит наше сердце: тук-ТУК,тук-ТУК.

Часы идут: ТИК-так, ТИК-так.

5.Прочитай слова. Отхлопай ритмический рисунок по образцу. Напиши схему рядом.

Например, Лида-Х-х

Вова_____________

Рома______________

Роза______________

Липа_____________

Рыбы_____________

Сани______________

Кони______________

6.Графический диктант. Напиши графически схемы данных слов.

Палка,столик,бумага,руки,фартук,улитка,горка,улица,заводы,тазик,лимоны.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Занятие № 36

Тема занятия: « Постановка, нахождение ударения в словах»

1. Упражнение «Помоги Незнайке. Поставь правильно ударение. Запиши слова правильно без ошибок.

hello_html_m518cf3d.jpg hello_html_2227b3f1.jpg hello_html_m153a0e2c.jpg hello_html_17c4e38b.jpg hello_html_65281b5c.jpg hello_html_m7f132a35.jpg

бАнТЫ ШАРфы АРфы тОрты крАны свЁкла

  ______________________________________________________________

2. Найдите и подчеркните в предложениях слова, которые пишутся одинаково, но имеют разное значение и поставьте над ними ударение.

Лена мела пол.

Вера принесла кусочек мела.

3.Поставь ударение в словах белки – белки так, чтобы слова имели разное значение, составь и запиши предложения с этими словами. hello_html_373d694b.jpghello_html_58fe90b0.jpg

___________________________________________________________

___________________________________________________________

4. Раздели слова на слоги, и поставь ударение.

Кашарыбаранкамышка

Ка-ша, ры-ба, ба-ран-ка

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Спиши. Поставь ударение в выделенных словах.

У Часов есть большая и маленькая стрелки. Стрелки спрятались в кустах и приготовились к нападению. Мы сегодня ели уху. Комар подлетел к самому уху.

6.Запиши названия в два столбика: города и реки. Поставь ударение.

Обь,Тверь,Архангельск,Кама,Астрахань,Владимир,

Волга,Рязань,Коломна,Новосибирск,Сочи.

______________________________ _______________________________

______________________________ ______________________________





Занятие № 37

Тема занятия: « Подбор проверочных слов к безударным гласным»

1. Спиши. Проверь безударные гласные словами, отвечающими на вопросы кто? что? Подчеркни безударные гласные.

П..тнистый___________________________

Кр..чать______________________________

Ст..кольный__________________________

..довитый____________________________

Сл..дить______________________________

Оп..риться____________________________

М..довый______________________________

2.Запиши слова, подбери проверочные слова

Гр..за__________

Гр..чи__________

Н..сы__________

Тр..ва__________

Р..ка,__________

Л..щи__________

Л..цо___________

3. Спиши  словосочетания, вставляя пропущенные буквы, устно подбери проверочные слова.

С..сновые д..ревья, м..рская в..лна, б..льшой мальчик, д..ждливая ос..нь, ст..льная л..нейка, з..леная тр..ва.

4. Спиши  предложения, вставив пропущенные гласные.

Ст..ляр сделал стол. Дв..рняжка стережет двор. С..довник вырастил сад. В к..рмушке был корм. В с..лонку насыпали соли. Из к..нюшни вышел конь.

5. Вставь  нужную  букву  и рядом  запиши проверочное  слово.

к...рмушка  -  (  о,а)   -  ...............................  д...ревья -  (е,и) - ..................................

уг...щать  -  (а,о) -      ...................................  ст...рожить - ( а,о) - ..............................

ш...лестеть  - (е,и) -  ....................................  ш...рстяной - (е,и) - ..............................

ж...стянка - (е,и) -    .....................................  м...рской -  (о,а)  -   ...............................

т...пло -  (е,и) -    ..........................................  ж...мчужина - (и,е) - .............................

6.Спиши, исправив ошибки.

Потинуло холадом. Последние клочя тумана мокрой марлей палзли посклону. Открылись яркие сиящие горы.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Занятие № 38

Тема занятия: « Гласные 1-2 ряда»

1.Посмотри картинки выдели голосом начальную гласную, запиши ее в тетрадь ниже.

hello_html_m3f242e72.jpg hello_html_m67f11c12.jpg hello_html_m5774ed56.png hello_html_6b395225.jpg

_________ ______________ ____________ _______________

2.Выбери правильную гласную букву в скобках напиши правильно слово выдели гласную букву 1 -2 ряда

Б(о,ё)ря____________________________________________

Л(у,ю)ба__________________________________________

Тан(а,я)___________________________________________

Л(у,ю)да__________________________________________

Ол(а,я)___________________________________________

Вас(а,я)___________________________________________

Кол(а,я)__________________________________________

Ирин(а,я)________________________________________
Т(а,я)нуть________________________________________

Гл(а,я)деть_______________________________________

Н(у,ю)хать________________________________________

Очищ(а,я)ть______________________________________

Нес(о,ё)м________________________________________

Прив(о,ё)з_______________________________________

3.Прочитай слова, выделите голосом гласную из конца слова, запишите соответствующую букву.

Моя________________

Твоя________________

Зоя_________________

Рая__________________

Пою________________

Мою________________

4.Назови картинки. Выдели голосом гласные второго ряда из начала
слова, запиши соответствующие буквы.

hello_html_387805f8.jpg hello_html_390ab360.jpg hello_html_m1c7cbd46.jpg

___________ ______________ ___________

5. Найди картинки на гласные звуки 1-2 ряда. Напиши в каждой картинке изучаемые звуки. hello_html_m262ab05d.jpg

6.Вставь пропущенные слова с гласными 1-2 ряд, подходящие по смыслу.

В лесу(мишка), в норке (мышка)_________________________________________________________

Собака начала (выть), ласточка начала гнездо (вить)

________________________________________________________________





















Занятие № 39

Тема занятия: « Гласные А-Я»

1. Давай соберем слова из букв и прочитай их.  Запишите слова и отметьте согласные перед гласными А-Я.

к,р,т,о,а,н           д,б,г,о,я,р,а       к,р,я,а,о,г

_________________________________________


2. Вставь в слова пропущенные буквы и подбери к каждому из левого столбика подходящее слово из правого.

хитрая               б…бочк…____________________________________

ловкая                мышк… ____________________________________

пушистая     змеи… ____________________________________ ядовитая         кошк…______________________________________

яркая               лис… ______________________________________

серая обезъ…н…___________________________________

3. Впиши пропущенные буквы «а» и «я» в следующие предложения:

М…ч уп…л в ..му.

С…ш… бр…л на руки бр…т… .

На столе леж…л… тр…пк… .

Ирин… и Т…н… игр…ли в пр…тки.

4.Хорошо рассмотри картинки, определи в какой позиции находятся звуки А-Я. Подпиши под картинками буквы А-Я


hello_html_75be5978.jpghello_html_mdc0e65d.jpghello_html_716ab87a.jpg hello_html_m71041f49.jpghello_html_1b4d043c.jpg


_______ _____ __________ _______ _________

5. Запиши слова — названия картинок. Выдели в словах буквы А — Я. Подбери признаки к
этим предметам. hello_html_4d1cdee0.jpg


6. Собери и запиши слова из данных наборов букв. Объясни их значение. амма ___________ ддяя__________

нняя __________ змляе_______

кртоан_______ кряаог________





Занятие № 40

Тема занятия: « Гласные О-Ё»

1. Сделай подписи к картинкам. Выдели гласную О или Ё в каждом слове.

hello_html_m3c475117.jpg

hello_html_m58b129e1.jpg



hello_html_354d2f21.jpg

hello_html_m4c485f30.jpg





hello_html_4dba938b.jpg



hello_html_m741d3be6.jpg


2. Вставь пропущенные буквы О — Ё и прочитай слова, записанные на зёрнышках.

Распре­дели «зернышки» - слова в три миски. Проведи линии-дорожки.

hello_html_m596b572e.jpg


3.Вставьте пропущенные буквы о, ё в словах. Допиши еще 2 слова.

Тел…н…к, козл…н…к, ут…н…к, лис…н…к, ягн…н…к, щен…к, жереб…н…к,

________________________________________________________________________________________________________________________________




4. Подчеркни буквы о, ё. Выделенные слова разделит на слоги.

Берёза.

В поле растёт береза. У нее белый ствол и зелёные листики. Весной у берёзы серёжки. На берёзе грачи свили гнёзда.

Задание проверяется.

Прочитайте выделенные слова по слогам.



5. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы о,ё.

Л…ня прив…з в…з сена. Мы услыхали р…в бык…в. У т…ти П…ли есть т…лка Т…мка. Пч…лка делает м…д. У Л…ши н…вые тап…чки.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Соедини пары слогов с гласными I (А, О, У) и II (Я, Ё, Ю) ряда стрелочками. Запиши слоги парами. Выдели гласные буквы.


ом ас пю ут ел пу ют

эл фо рё ём яс фё ро


Занятие № 41

Тема занятия: « Гласные У-Ю»

1.Найди слова со звуками У-Ю. Подчеркни слова линиями отдельно на звуки У одной чертой красного цвета, и на звук Ю двумя чертами красного цвета.

hello_html_m34725e33.jpghello_html_77cbf77a.jpghello_html_23ab9893.jpg hello_html_m1c7cbd46.jpg

2. Нужно вылечить буквы (вставить пропущенную букву.) если ты вылечишь, получишь звание «Умного доктора». А теперь с красными карандашами подчеркни гласные У-Ю в словах. У-одной чертой, Ю-с двумя чертами.

Кат…ша кормит к…р.

Я вста… рано …тром.

На …роке я чита…

ра …чит …роки.

3.Давай поиграем в игру нужно записать слова в два столбика в первый под картинками со звуком Ю во второй под картинками со звуком У


hello_html_m1c7cbd46.jpg Ю hello_html_m34725e33.jpgУ

____________________________________- _____________________________________

____________________________________ _____________________________________

____________________________________ _____________________________________

______________________________ _______________________________

______________________________ _______________________________

______________________________ _______________________________

4. Дорисуй элементы букв

hello_html_maadf400.gifhello_html_m6ee7428c.gifhello_html_2efa5b96.gif

hello_html_4eba8510.gif





5. Выполни задание для Юры и Юли, изменив слова по образцу. Образец: танцевать - я танцую. Выдели букву Ю красным цветом.

петь - _________________

играть - __________________

лаять - ___________________

выключать -_______________

клевать - _________________

6. Исправь ошибки, замени буквы ю на у в словах.Напиши, правильно подчеркивая звуки У-Ю правильным цветом.


Ютка

Ютка на пруду ныряет, купается, свои перышки клювом перебирает.

Перышко к перышку юкладывает, чтобы ровно лежали. Пригладится, причистится, в воду, как в зеркальце, глянет – вот до чего хороша! И закрякает: «кря-кря-кря-кря!»



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
























Занятие № 42

Тема занятия: « Гласные Ы-И»


1.Дорисуй элементы букв

hello_html_24b67c65.gifhello_html_4c31793f.gifhello_html_5324d21a.gifhello_html_m51fb69c3.gifhello_html_m20adc628.gif







2.Вставь в словосочетания букву Ы, прочитайте их и запишите верно. Определите место звука Ы в словах.

нежн_е цвет__________________________________

добр_е гном ____________________________________________

крупн_е цвет____________________________________________

школьн_е пенал__________________________________________

нов_е тетрад _____________________________________________

3.Прочитайте предложения и вставь недостающее слово со звуком И

Мама купила новую ... (игрушку)

В океане плавает огромный ... (кит).

Нитку нужно вдеть в ... (иголку).

Лида взяла в библиотеке интересную ... (книгу).
4.Закончи слово слогами со звуками Ы-И. Правильно запиши слова. Выдели позицию звука в слове.

го(ры)______________________ го(ри)______________________

но(ры)______________________ па(ри)______________________

па(ры)______________________ но(си)______________________

иг(ры)______________________ ко(си)______________________

ды(ры)______________________ ве(си)______________________

5.Выучи стихотворение со звуками Ы-И

Сливы у Нины

Вишни у Димы

Тыквы у Вити

Дыни у Мити

Машина у Киры

6.Найди ошибки в предложениях исправь их напиши верно. Выдели гласные Ы-И.

Дема ест доню.Из трубы едет дом. В лесу били белие грибы. У рекы ыва,за селом нывы.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Занятие № 43

Тема занятия: «Закрепление»

1.Рассмотри рисунки. Назовите каждый изображённый предмет

Запиши только те слова, которые начинаются с гласного, обозначающие 2 звука.)

 

hello_html_m7cf5ce13.jpghello_html_m57821b42.jpghello_html_72a1b2d9.jpghello_html_m2f511152.jpghello_html_m79a8f9ab.jpg

______________ ________ ________________ _____________ ______________

2. Игра "Отгадай-ка". Внимательно посмотри на слова, записанные ниже и угадай, что это за слова они зашифрованы. Посмотри на картинки они помогут тебе отгадать.

hello_html_1d0654d2.jpghello_html_f81e97b.jpghello_html_m57cb6200.jpghello_html_m13e73e1.jpg

лсц сбк пльт зк

_________________________________________________________________




3. Запиши предложение. Посчитай сколько звуков и букв в слове.

Мама посадили …(а,я)блони.

_____________________________________________________________

4.Прочитай рассказ. Найди в тексте слова с гласными У,Ю и выдели эти буквы. Объясни написание слов.

Как Люба варила компот.

Мама и Люба сходили на базар. Там они купили разные фрукты и ягоды для компота. Потом мама помыла сливу,клубнику,груши. Люба достала большую кастрюлю и налили в нее воды.Когда вода закипела,девочка насыпала в воду сахар и бросила ягоды и фрукты. Скоро вкусный и душистый компот был готов!



5hello_html_60b3d834.gif.Допиши элементы букв.

hello_html_m36169d0b.gifhello_html_m215ec6a3.gifhello_html_m7cd7547a.gifhello_html_m4b215379.gif


hello_html_m16b3048d.gif






6.Прочитай стихотворение К.И. Чуковского и вставь в текст слова гребешок, душистое,пушистое,порошок. Выучи стихотворение наизусть.

Да здравствует мыло…_________________________

И полотенце…________________________________

И зубной…___________________________________

И густой…___________________________________












































Занятие № 44

Тема занятия: « Звонкие и глухие согласные»

1.Составь слоги с буквой Ж

hello_html_m431c00c6.jpg

2. Назови и запиши названия одежды, укажи звук Ж в словах.

hello_html_6c5292a2.jpg


3. Маше нравится звук ш, а Жене — ж. Помоги ребятам поделить картинки: проведи цветные линии от картинок к каждому ребенку. Запиши названия картинок и выдели буквы ж и ш

hello_html_42a3df13.jpg


__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Вставь пропущенные буквы Ш. Прочитай рассказ и запиши его.

Ми ка

Ми е подарили плю евого ми ку. Ма а с ила ему

убу и тани ки. Бабу ка связала тёплый ерстяной

арф. Вечером Ми а вы ел гулять во двор вместе с ми кой.

Он посадил его в ма ину. У Ма и новая игру ечная ло ад-

ка. Ма а и Ми а стали катать ми ку на л о адке. Дети

подружились и с тех пор играли с игру ками вместе.

hello_html_3724175e.jpg

5.Вставь в словосочетания пропущенные буквы Ш или Ж:

ко__аная __апка

________________

__адный медве__онок

___________________

кро__ечный мы__онок

____________________

6. Вставь в предложения пропущенные буквы К или Г:

Света помо__ает маме __опать __рядки.

_________________________________________________________________________________________________________

Соба__а __рызёт __ость под __рыльцом.

___________________________________________________________________________________________________________

































Занятие № 45

Тема занятия: « Согласные Б-П»

1.Вставь в слова пропущенные буквы П и Б. Запиши слова выдели звуки б-п.

hello_html_2e0018a8.jpghello_html_m5ebcb80a.jpghello_html_68d9564d.jpg hello_html_m6f02bac.png hello_html_m501bd0ab.jpg

аз__ука аль__ом __о__еда

__укварь __альто __у__ен

шай__а __агаж __оку__ка

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Вставь в словосочетания пропущенные буквы П и Б. Оредели положение звуков в слове. Подчеркни изучаемые звуки.

hello_html_2eb66913.jpghello_html_57dc3d8f.jpg hello_html_m308e6469.jpg

__елые голу__и соленые грибы

соленые гри__ы

с__елые __ананы

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Вставь в предложения пропущенные буквы П и Б.


__араны __или в __ара__аны.

__елки __ыстро __рыгали с ветки на ветку.

4.Исправь ошибки напиши правильно слова со звуками П-Б.

Талочка__________________ Ванан_____________________

Тлуг_____________________ Ватон_____________________

Клавка___________________ Вувлик____________________

5. Допиши элементы букв.

hello_html_796099af.gifhello_html_m1befb4db.gifhello_html_m499c376e.gifhello_html_3ff875e.gif






6.Отгадай и выучи загадку. Нарисуй отгадку.

Он круглый и красный,

Как глаз светофора

Среди овощей нет сочней.
































Занятие № 46

Тема занятия: « Согласные Ф-В»

1. Запиши только те слова, в которых пропущена буква Ф:

. онтан, . отинок, А . рика, А . ерика, ту . ли, та . ки, зе  .ир, . антазия, са . далии, сара . ан.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Замени одну букву на букву Ф и записать новое слово:

гриб, метр, рис, норма, пары.

_________________________________________________________________

3. Запиши слова, в которых есть буква В. Прочитать предложение.

Оля, Валя, увидела, посмотрела, шесть, восемь, на море, ворон.

__________________________________________________________________

4. Составь слово из двух слов.

вино

осы

вол

ушки

верх

точки

воз

дух

вес

град

5. Запиши предложения, вставив буквы В или Ф:

.аря надела шар. и .арежки. У .ани мехо.ая шубка. У .ити но.ая .уражка. Кон.еты делают на .абрике. . к.артире заз.онил теле.он. .иолето.ые .асильки стоят . .ар.оро.ой .азе. Борщ .арят из карто.еля. с.ёклы, .асоли и других о.ощей.

6. Найди ошибку и напиши правильно.

Волосы, повар, вартук, ватрушка, валенки, вакел, тувли, волк.

Сфетофор, форточка, фаренье, форель, форма, фодяной, фонтан, тофарищ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







Занятие № 47

Тема занятия: « Согласные Г-К»

1.Рассмотри картинки определи позицию звука Г и звука К на этих картинках. Напиши под картинками слова со звуками Г-К.

hello_html_m34725e33.jpghello_html_m391dce6f.jpghello_html_541b9e67.jpghello_html_m1db56d7.jpghello_html_63c021d1.jpg


________ _________ _____________ __________ ___________

2.Добавь к слову звук К. Какое новое слово получается?

вол-к____________ рыба-к____________________

пол-к___________ суда-к____________________

пар-к___________ лото-к____________________

сто-к___________ моря-к____________________

шел-к___________ завтра-к___________________

3.Послушай стихотворение. Какой звук повторяется во всех словах?

Выпиши слова со звуком Г.

Гроза.

Гром гремит,грозит,грохочет-

Наругать гроза не хочет!

Небо было голубое-

Стало грозное,стальное…

Град горошинами бьет,

Град гулять нам не дает!

Но граза все дальше,тише!


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Закончи строчку двустишия подходящим по смыслу и звучанию словом:

Очень зелены, густы

В нашем садике (кусты)___________________________________________________________

_________________________________________________________________

Зреет красная калина,

Соберет ее… (Галина)_____________________________________________________________________________________________________________________________


Мы пришли сегодня в гости,

Принесли собачке …(кости)____________________________________________________________________________________________________________________________

5.Допиши элементы букв Г-К

hello_html_23464e48.gifhello_html_m73b41e17.gifhello_html_m550f5674.gifhello_html_m59075710.gif








6.Выучи скороговорку на звуки К-Г.

У киски в миске сливки скисли.

















Занятие № 48

Тема занятия: « Согласные Д-Т»

1. Собери для Незнайки кубики: составь из них имена детей.


hello_html_6016befa.jpg



2. Образуй слова по образцу и запиши их парами. Выдели буквы Д — Т. Образец: Завод—заводик.

дети- ______________ кот -______________________

дом - ____________ день-_________________

лёд- _______________ торт - __________________

3. Закончи предложения: проведи линии к соответствующим картинкам. Запиши предло­жения. Выдели буквы Д — Т.

Двор подметают .... ____________________________________________


hello_html_m5f688a93.jpg


Дрова рубят ....__________________________________________________

Гвозди забивают ....______________________________________________

На лугу растёт сочная... .__________________________________________

В шкафу стоят новые ...___________________________________________

4. Подчеркните слова каждой группы линиями своего цвета.

лопа... мо... го... ... ло...

гвоз... ...вар моло... чек ни ...

моне... ... ры боро... свобо...


5. Прочитайте слова. Составьте словосочетания, выбрав необходимые для этого слова-признаки. Запишите получившиеся словосочетания.


Портфель_______________________ веселый - грустный

Кастрюля_______________________ легкий - тяжелый

Петрушка_______________________ стоять - ехать

Медведь________________________ добрый - злой

Автомобиль____________________ тёплая - холодная


hello_html_41a9041.jpg












Занятие № 49

Тема занятия: « Согласные Ж-Ш»


1.Рассматри картинки .Соедини стрелочками отдельно картинки на звук ж и отдельно на звук ш

hello_html_1d18f5b8.jpghello_html_m223a0342.jpghello_html_3875c895.pnghello_html_m78fce547.jpghello_html_m4cf0f36f.jpghello_html_598a3d3d.jpg


2. Закончи слова слогом ши, жи, чтобы звучало правильно. Напиши правильно.

Каранда(ши)_______________________________

Камы(ши)_________________________________

Шала(ши)_________________________________

Гара(жи)__________________________________

Ланды(ши)________________________________

Вклады(ши)_______________________________

Детены(ши)_______________________________

3.Спиши стихотворение найди в нем слова со звуками Ж-Ш выдели звуки.

Жили дружено, жили тихо

Ёж,ежата и ежиха.

Ёж с ежихой для ежат

Припасали все подряд.

Вот ежиха у дорожки

Видит шриб на тонкой ножке.

Гриб большой ежихе нужен:

Ждут ужата гриб на ужин.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Прочитай предложения и исправь ошибки. Запиши предложения правильно и выдели звуки ж— ш.

Миша мазать хлеб масло.

Вы вязать пушистые варежки.

Бабушка жарить рыба на сковорода.

Кошка ловить шустрая мышка.


5. Отгадай загадки весёлого Жука и запиши отгадки.

В руках у Тани Люди ждут меня, зовут,

Зима в стакане. (…) А приду, все прочь бегут. (…)

Деревянных два коня Низок да колюч,

По снегам несут меня. Сладок да пахуч.

Кони эти рыжи, Его ягоды сорвёшь,

А зовут их (…) Все руки обдерёшь. (…)


Нарисуй отгадки.








6.Жук встретил Ёжика-портного, который шил разную одежду. Назови и запиши названия одежды, укажи звук ж в словах.


hello_html_3af9e395.jpg

hello_html_m2950766f.jpghello_html_1a22b08e.jpg


_________ _____________ ____________























Занятие № 50

Тема занятия: « Согласные З-С»

1. Составь и запиши слоги, соединяя согласную букву 3 с каждой из гласных по очереди. Прочитай слоги. Выдели твердые и мягкие звуки 3.

hello_html_m56fff7e4.jpg



______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Мальчик Саша написан неправильно упражнение букву заменил букву С другими буквами. Наведи порядок:
верни буквы С в слова и запиши их.

Образец: Тоня — Соня, голод — голос.

палки - ___________ рейд -______________

топка -____________ нож -______________

кон - ____________ морж -_____________

лук - ____________ лев -________________

3. Составь словосочетания: соедини линиями слова-признаки из левого столбика со слова­ми-предметами из правого столбика. Запиши словосочетания. Выдели буквы с.

серая сова

старый носки

синий самокат

шерстяные собака

срочные галстук

сторожевая письма

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Незнайка решил зайти в гости к музыканту Гусли, но по пути попал под буквенный дождь. Прочитай слоги, которые записаны в каплях дождя, и запиши их в два столбика. Укажи звуки занятия.

hello_html_m438b2bce.jpg

________________________________ ______________________________

________________________________ ______________________________

________________________________ ______________________________

________________________________ ______________________________

5.Исправь ошибки в словах напиши их правильно. Замени букву з на с и наоборот.

захар- ___________ лиса-________________

сима- ___________ сайка -_____________

роса - ___________ коза -________________


6.Прочитай рассказ. Здесь есть неправильно написанные слова. Найди ошибки исправь их. И прочитай правильно текст. Перескажи.

Сима.

Наступила сима. В садумногознега. Соя и Зоня идутв сзад. Соя восит Зоню на занках.Са ними бегаетслаязабака.ЗобакусовутТусик.


















Занятие № 51

Тема занятия: « Звуки сходные по артикуляции»

1. Вставь пропущенные буквы р – л в слова. Запиши слова, выделите буквы р - л.

к...ы...о п...ово...ока эска...ато...

...ыбо...ов зе...ка...о ка...нава...

к...окоди... ...аби...инт жу...на...


2.Помогите Буратино. Составьте словосочетания из слов по образцу.

Образец: лебедь плыл, лодка плыла и т.д.

hello_html_m3b4583cc.png

hello_html_2b299c94.jpg

4. Прочитайте предложения. Найдите и исправьте ошибки. Запишите предложения верно. Выделите буквы р- л

Лошадка причесывает русого мальчика________________________________________________

Малыши веселят грустного клоуна.________________________________________________________

Больной ставит градусник доктору.________________________________________________________

Много карасей, лещей и окуней поймали удачливого рыбака.________________________________________________________

Всадник скачет за лошадью через барьер._______________________________________________________

5.Рассмотри и найди буквы р и л прописные и печатные.

hello_html_4c75d9e2.jpg


hello_html_m5ba69a6d.jpg

6. Прочитай, найди слова со звуками р-л подчеркни их нужным цветом. Выучить скороговорку со звуками р-л.

Клара у Вали играет на рояле.

































Занятие № 52

Тема урока: « Звуки Р-Л»

1.Найди буквы р-л среди других букв. Объясни, правильно ли они изображены в правильном цвете?

hello_html_4c75d9e2.jpg


hello_html_6e3dc475.jpg


  1. Рассмотри картинки и запиши их названия. Где можно встретить этих героев?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3.Прочитай словосочетания. Зашифруй их по образцу.

Образец: быстрая карусель р – р - л

Глубокая река _________________

Горькое лекарство_____________
яркое солнышко _________________

Жёлтая лента ___________________

Весёлый клоун_________________

Быстрая карусель______________

Вечерняя заря_________________





4. Вставь в слова текста буквы Р — Л. Прочитай текст.

hello_html_7a1a3e36.png

5.Незнайка допустил ошибки при написании слов исправь ошибки и напиши слова правильно. Вставь буквы р-л в слова.

Бан___________

Бам___________

Сванка_________

Сватка__________

Бумки___________

Бунки___________

Мит_____________

Мин_____________

6. Игра «Измени слова». Поставь вместо буквы Л букву Р.

Стал-_______________

Дар-________________

Жарко-_____________

Тёлка-______________

Корка-______________













Занятие № 53

Тема занятия: « Звуки – аффрикаты»

1.Прочитай слова. Подчеркни в каждом ряду лишнее слово. Объясни, почему оно лишнее.

Скрипка, клещи, баян, гармонь.

Бельчонок, зайчонок, щенок, тигрёнок.

Зонтик, лётчик, домик, бантик.

Груша, чеснок, яблоко, виноград.

Нос, глаз, рот, щёки.


2. Прочитай слова. Поменяй букву Ч на Щ или наоборот. Запиши слова парами. Сравни по написанию, звучанию и значению слова каждой пары. Образец: плач — плащ ...

щетки - _____________________

помочь -____________________

горячий -___________________

щадит -____________________

щёлка - ____________________

тащу - _____________________


3.Назови и запиши профессии изображенных людей. Укажи в словах буквы занятия.

hello_html_m5d63d7fe.jpg


hello_html_m15235e92.jpg


hello_html_m55a8546c.jpg



4. Вставь в слова буквы Ч — Ш. Подчеркни каждую группу родственных слов своим цве­том. Сколько цветов тебе потребуется? Сколько групп родственных слов получилось?

hello_html_mf95c8bf.png


5. Игра «Буквы перепутались» Отгадай слова, запиши их. Выдели в словах буквы занятия.

ичиприк - ___________________

ашпал -______________________

икчо- ________________________

нугуч -_______________________

тетшап -_____________________

ашург -______________________

хорош -______________________

акчёр -_______________________

чем –_________________________

6.Прочитай записи старушки Шапокляк. Прочитай записи старухи Шапокляк. Исправь ошибки.

Запиши предложения верно.


Девощка купила щяч.

___________________________________

Девощка щинит щулки.

____________________________________

Пещник кладет пещь.

_________________________________________

Ущитель ущит ущеников.






















___________________________________

Мама щистит щайник.

___________________________________

Вращ лещит больного.

___________________________________

Занятие № 54

Тема занятия: « Звуки Ч-ть -Щ»


1.Рассмотри предметы и определи, что где находится. Ответь на вопросы. Что общего между всеми картинками?

Какой предмет лишний, почему?

Где находятся очки?

Что находится под мячом?

Где находится чашка?

Что находится слева от ключа?



hello_html_m1eeb547.png

2. Припомни детёнышей животных и птиц и запиши друзей черепашонка и утёнка.

У галки - __________________

У волка - _________________

У кролика - ________________

У тигра - _________________

У коровы -________________

У белки - _________________







3. Игра « Собери слово из слогов»

Бач,тру__________________

Та,поч___________________

КА,тач__________________

Теч,ап,ка________________

Та,меч__________________

Ча,ту___________________

Чик,лёт_________________

Ка,птич_________________

4.Исправь ошибки в рассказе. Прочитай правильно рассказ выдели ошибку, которая была допущенная в рассказе.

«Синишка»

Наступила холодная зима. К окну прилетела синишка. Дети открыли фортошку, и синишка взлетела в комнату. Птишка стала клевать хлебные крошки на столе. Всю зиму синишка жила у детей.В ранней весной они взыли клетку, пошли в лес,выпустили синишку. Синишка полетела и весело запела.


5.Игра «Измени слово» Замени в словах букву ч на букву ть.

Мяч-______________

Речка-_____________

Вечер-_____________

Ткач-______________

Печка-_____________

Печь-______________

Зачем-_____________

Честно-____________

6. Отгадай ребус

часть-ь+ушко-о+и= ____________________



































Занятие № 55

Тема урока: «Звуки Щ-Ть-Сь»


1.Посмотри на картинки найди слова на звуки Щ – ть – Сь. Назови слова. Подпиши под словами буквы Щ,ть,Сь

Картинка щавель

hello_html_6d398932.jpg hello_html_3804f02a.jpg hello_html_m2e345eee.jpg hello_html_40374382.jpg

____________ ____________ _______________ ______________

2.Вставь в слова пропущенные буквы С' – Щ.

__егол тря__ина мор__ина

и__у товари__ та__ил__я

у__и__и по__е__ал о__енний

3.Вставь словосочетания пропущенные буквы С'-Щ. Запиши правильно обведи в кружок нужным цветом изучаемые звуки.

__ердитый стеколь__ик

_____________________________

__емена __авеля

_____________________________

__иний пла__

_____________________________

4.Вставь в предложения пропущенные буквы С'-Щ. Спиши правильно без ошибок. Подчеркни вставленные буквы.

В о__иновой ро__е пи__али __еглята.

___________________________________________________________

Скуля__ий __енок __идел у ве__ей.

______________________________________________________________

5.Допиши элементы букв.

hello_html_26caa375.gif

hello_html_6a080352.gifhello_html_m50ab3a2d.gif




hello_html_543d073c.gif




6.Исправь ошибки в словах и допиши мягкий знак, в которых допустил мишутка. Прочитай и напиши правильно. Выдели буквы. Картинка мишки

Мяты____________________________

Петка____________________________

Пет______________________________

Затим____________________________

Ткат_____________________________

Ветр_____________________________

Мят_____________________________




































Занятие № 56

Тема урока: «Твердые и мягкие согласные»

1.Жили были два брата. Одного звали Том. Он был худым, высоким и таким же твердым как звук Т. Он всегда выбирал себе все что начинается с твердых звуков. Он не ел тянучек и всегда пил томатный сок.

Второго брата звали Тим. Он был мягкий, круглый и пухлый. Он любил все что начинается с мягких зуков как его имя: тефтели,леденцы,кисель.

Посмотри на картинки и распредели их для Тима и для Тома. Проведи линиями к двум братьям.

hello_html_m6ca60dc9.jpghello_html_m205ef4bc.jpghello_html_6dd0bef4.jpghello_html_2506120d.jpghello_html_m7a237b02.jpg


_____________ _______________ _______________ _____________ ____________


2. Выбери слоги и запиши в два столбика. Для Тима с мягкими звуками, для Тома с твердыми звуками.

Пи,пы,ту,тю,ри,ло,лё,там,тям,вол,вёл,риш,рыш.

3.Спиши слоги. Твердую согласную в начале слова подчеркните вместе с гласной синим цветом, мягкую с гласной – зеленым.

Лук-люк________________________________

Рад-ряд_________________________________

Мал-мял________________________________

Воз-вёз_________________________________

Был-бил________________________________

Мыл-мил_______________________________

4.Игра «Помоги Торопыжке». Торопыжка написал предложения в них, есть ошибки нужно исправить допущенные ошибки и написать предложения правильно.

На грядке растет зеленый люк.______________________________________________________________

Рабочие забыли закрыть лук.______________________________________________________________

Дети встали в рад друг за другом.____________________________________________________________

Алеша был ряд подарку.___________________________________________________________

Миша был мял ростом____________________________________________________________


Скульптор мал в руках глину. __________________________________________________________________

Вова бил очень смелый. _____________________________________________

Нападающий был по мячу.______________________________________________________________ Костя мил руки с мылом.____________________________________________________________

Медвежонок был очень мыл.

__________________________________________________________________

5.Спиши слова. Вставляя в них гласные:

А) а или я

Б) о или ё

А)

л_па______________________

р_но______________________

н_ня______________________

р_мка_____________________

реб_та____________________

сал_т_____________________


Б) м_ре__________________

В_дро___________________

К_ни____________________

П_ле____________________

Коз_л___________________

Кот_нок_________________

6.Допиши знакомые тебе печатные и рукописные буквы. Раскрась их зеленым и синим цветом.

hello_html_2a9c45b7.png














Занятие № 57

Тема урока: «Обозначение мягкости согласных гласными е,ё,ю,я,и»

1. Найдите лишнюю букву в данном ряду  (Букву Ит. к. остальные йотированные буквы).

hello_html_7f887a9d.png

2. Спиши текст, разделив его на предложения. Подчеркни мягкие согласные, твердые согласные, буквы обозначающие мягкость предыдущего согласного.

Наступила зима ребята с радостью побежали во двор там они играли в снежки, лепили снеговика. Кругом пушистый снег он тихо падает на землю старый пень весь покрыт снегом.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Рассмотри картинки. Под картинкой выполни задание. Зеленым карандашом зажги фонарик под мягким согласным, подчеркни гласную стоящую после этого согласного.

hello_html_524eab03.jpg hello_html_m75bc10e8.jpg hello_html_1a00c7c4.jpg hello_html_1268654b.jpg

_______________________________________________________________

4.Измени слова так, чтобы первыё твёрдый согласный стал мягким.

лук -

Рад -

воз -

ток -

мыл -

был -

нос -

пыл -

рука -

лото -

мышка -

мор -

5.Вставь нужные буквы, чтобы получились разные слова.

Д_м - д_м л_к - л_к

С-к - с_к ст_л – ст_л

В_л - в_л р_ка – р_ка

Б_к - б-к



6.Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни слова, которые нельзя перенести. Выпиши слова, в которых букв меньше, чем звуков.

А) У нас ид_т урок труда. Мы делаем игрушки. Витя лепит р_пку. У Яши грибок. Ра_ и Юл_ лепят зайку и б_лку. Хороши у реб_т под_лки!

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



































Занятие № 58

Тема занятия: «Обозначение мягкости «ь» знаком в конце слова»

1. Определи порядок написания букв, и допишите строчку до конца.

    Рь  рьь  рььь

______________________________________________________________________________________________________________________________

2. Найдите связь между верхними и нижними словами. Какое слова нужно поставить вместо вопроса?

         Гроза              ветер           луна            солнце

         Дождь            пыль             ночь              ?

3.Выпиши слова с мягким знаком на конце.

Ел-ель

Угол-уголь

Жар-жарь

Брат-брать

Кон-конь

Хор-хорь

4. Спиши вставляя пропущенные букву Ь на конце слова.

Учител_

Календар_

Словар_

Огон_

Июн_

Апрел_

Медвед_

5.Спиши вместо точек вставь нужные буквы.

Прошел дожд_. Промокла земля. Покрылис_ листья капел_ками дождя.

Выгнала вода из-под листвы мален_кого сверчка. Любит сверчок сырост_, тол_ко не такую.

6.Допиши элемент буквы.

hello_html_339e7729.gif


hello_html_28918d11.gif












Занятие № 59

Тема занятия: «Слова с разделительным «ь» знаком »

1. Вставьте в слова Ь. Сравните пары слов. Сделайте вывод о месте и роли Ь в каждом слове.


кон_ - кон_ки угол_- угол_ки

пен_- пен_ки ден_- ден_ки

кул_- кул_ки огон_- огон_ки


2. Образуйте слова по схемам и прочтите их, (Ельник, кульки, пеньки, огоньки, зверьки, кильки.)

hello_html_10f54b86.png

3. Составьте и запишите словосочетания, используя слова

Образец: сильная метель

Сильная скатерть

Белая будильник

Новый метель

Высокие ступеньки

Густые петельки

Трухлявые пеньки

Теплая пенки

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4.Отгадай ребусы и назови гласные и согласные, которые разделяются мягким знаком.

hello_html_6b9b7303.pnghello_html_m2a081370.pnghello_html_77334ef4.png



5.Запиши предложения, заменяя картинку соответствующим словом.

С (деревья) опадают (листья).___________________________________

В (сад) стоит высокая (скамья).__________________________________

Коля ест вкусное (печенье)._____________________________________

На (скамья) сидит (дедушка).____________________________________

В (парк) расцвели (деревья)._____________________________________

В (магазин) мы купили овсяное (печенье)._________________________

_____________________________________________________________

6. Помогите Пьеро – вставьте в слова мягкий знак. Зеленым карандашом подчеркните только разделительный мягкий знак.

крыл_я

рол_

угол_ки

бел_ё

сем_я

пен_

ден_ки

рул_



























Занятие № 60

Тема занятия: «Слова с разделительным «ъ» знаком »

1. Записать и прочитать слова.

Съёмка, подъезд, объятия, объявление, объезд, необъятный, взъерошенный, разъярённый, съехаться, подъехать, съёжиться, объединить, съел.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Записать предложения. Подчеркнуть слова с разделительным твёрдым знаком (ъ).

1. От мороза листья на деревьях съёжились. _______________________________________________________________

2. Кусты шиповника словно объяты пламенем.

______________________________________________________________ Летом я объехал с родителями весь Крым. ______________________________________________________________

4. Мы заключили друг друга в крепкие объятия. ______________________________________________________________

5. Тихо! Ведётся съёмка.________________________________________________________

На конкурс съехались дети со всех концов Украины._______________________________________________________

3.Исправь ошибки, мишка пропустил ъ в словах. Напиши, правильно вставляя в слова ъ.

Под_езд___________________________________

С_ехали___________________________________

С_ел______________________________________

Об_явление_________________________________

С_ёмка_____________________________________

С_едобный__________________________________

С_езжать___________________________________

4. Прочитай предложения. Найди ошибки в написании предложений со словами с ъ. Исправь ошибки. Выдели и вставь ъ в слова.

Машина сьехала с горы.____________________________________________

На стене висит обьявление._________________________________________

Дети сьели спелые фрукты._________________________________________

Ребята в лесу собирали сьедобные грибы._____________________________________________________________

Петя живет в третьем подьезде.__________________________________________________________

5. Допиши элементы буквы Ъ.

hello_html_m6f56cd74.gif

hello_html_66bb6d2c.gif



6. Выучить стихотворение со словами с ъ.

Ехали мы ехали до ямы доехали

Яму объехали дальше поехали.

Ехали мы ехали до горы доехали

В гору въехали с горы съехали

Дальше поехали.

К дому подъехали, в ворота въехали

Вот и приехали.


Занятие № 61

Тема занятия: «Слова, обозначающие названия предметов» (существительное)

1.Посмотри на картинки скажи, что они обозначают эти слова. Какой вопрос мы ставим, когда хотим узнать название предмета? (Кто? Что?) О каких предметах мы спрашиваем кто это ? (о  живых) - О каких предметах мы спрашиваем что это? ( о неживых). Подпиши под картинками букву Ж для живых предметов и букву Н для неживых предметов.

hello_html_3b3cf678.jpghello_html_32702da6.jpghello_html_m492e7094.jpghello_html_m78326af.jpg hello_html_m509c59c2.jpg

2. Прочитай слова, обозначающие предметы, подпиши вопрос на каждое слово.

                              Сук – барсук                          роза – Рома

                             Галка – палка                        рука – ручей

                            Света – цветок                       бабочка – бабушка

3.Прочитай разные слова.Увидив среди них слова обозначающие название предмета, подчеркни одной чертой.      Мак, тетрадь, стол, собака, спит, книга, солёный, поёт, рисует, кислый, птица, конфета, горячий, молодое, кипит, школа, детвора.

4. Игра «Подбери по смыслу.Подобери к слову, обозначающему предмет, из первого столбика, слово-действие, а затем слово-признак из второго столбика. Поставь вопросы к каждому слову из второго столбика

Подснежник                                                    рыхлый

                   Снег                                                                  Нежный

                   Небо                                                                  просыпается

                   Медведь                                                          звенят

                   Ландыши                                                          пробивается

                   Ручейки                                                             душистые

                   Травка                                                                тёплое

                   Солнышко                                                         голубое

5. Игру «Будь внимательным». Посмотри на картинки и определи в этом слове последний звук , придумай на этот звук своё слово-предмет.

     hello_html_75be5978.jpghello_html_m354a2900.jpg  hello_html_m301025d7.jpghello_html_56a86eda.jpghello_html_m59447e.jpg

6.Прочитай предложения, запиши схему каждого слова.

Наступил март _____   _____.

Бегут ручьи.__________________________

Солнце светит. _______________________

Зеленеет травка. ______________________

Поют птицы._________________________





















Занятие № 62

Тема занятия: «Слова, отвечающие на вопрос» что это? Кто это?» Группировка по вопросам – предметов.


1.Подчекните слова, называющие предметы.

Песня,льдинка,пищат,солнечный,день,далекий,смотрит,линейка,травяной,

садовник,речка,пушистый.

2.Всавь пропущенные буквы. Подчеркни имена сущ., к которым ставится вопрос кто?

Лев,рысь,леопард,снежный барс – дикие кошки. У этих ги_ких,ло_ких,и умных ж_вотных схож_е повадки.

Тихо крадётся кошка. Её це_кие ко_ти спрятаны в мя_кие подушечки на ла_ках. Только светятся в т_мноте гл_за.

3.Игра «Помести картинку в корзинку»

Под первую корзинку стрелочкой проведи линию от картинок которые отвечают на вопрос кто? А во вторую на вопрос Что?



hello_html_m22d16fc6.jpghello_html_31211db3.jpg

hello_html_m2dc04eb2.jpghello_html_m29ed7828.jpghello_html_m20601312.jpghello_html_426f5107.jpghello_html_m46a96f3d.jpghello_html_m4ac100af.jpg


4. Д/ игра « Напиши рядом со словом вопрос на который отвечает слово»
(Кто?) или (Что?)

Комар________________

Стрекоза______________

Муравей______________

Пчела________________

Ромашка______________

Лилия________________

Роза__________________

Василек_______________

Лиса_________________

Волк_________________

Медведь______________

Слива________________

Яблоко

Персик

5.Игра «Найди лишнюю картинку» Обведи ее в кружок поставь вопрос к этому слову.
hello_html_3401963b.jpg hello_html_m492e7094.jpg hello_html_m46a96f3d.jpg hello_html_m2a792a2d.jpg



hello_html_m4ac100af.jpghello_html_m62be405.jpghello_html_6d3de618.jpghello_html_38eae5.jpg


6.Постмотри на картинку и подбери к картинке слово- действие.

hello_html_5c9e73d3.jpg__________________________hello_html_m2a792a2d.jpg______________________


hello_html_m260b7355.jpg______________________













Занятие № 63

Тема занятия: «Различие одушевленных и неодушевленных предметов»

1.«Помоги Гномам отобрать живые, неживые – предметы». Назови живые предметы и неживые предметы. Живые предметы проведи стрелочкой к гному с зеленым колпачком. А неживые к гному с синим колпачком.

hello_html_m74ea5524.jpghello_html_7dc4d251.jpghello_html_m642f3f5.png

2. Игра «Живые – неживые» :Подчеркни живые предметы красным цветом, неживые синим цветом.

аист дом котенок санки

кубик лиса собака карандаш

полотенце ученик стол свинья

пингвин дельфин заяц девочка

дедушка бабушка диван кресло

3.Измени предложение по образцу.

Самолет летит. - Что летит?

Утка летит. – Кто летит?

Девочка идет.– _______________________

Дождь идет. –_____________________

Девочка стоит около стола. –_____________________

Стакан стоит на столе. – ___________________________

Кошка лежит на диване. – __________________________

Мяч лежит под диваном. – __________________________

4. Подбери предметов к действиям –

мяукает - гудит - учится – __________________________

клюет - едет - поет - _______________________________

лает - звенит - дует – _______________________________

летает - отдыхает - светит – _________________________

греет - квакает - катится – ___________________________

5.Из данных слов выбери только слова одушевленные и неодушевленные распредели их в 2 столбика.

Писатель,щука,одежда,морковь,собака,капуста,ягода,пенал,ворона,деревья,корова.


Одушевленные Неодушевленные

______________________ __________________________

______________________ __________________________

______________________ __________________________

______________________ __________________________

______________________ __________________________


6.Найди столбик(и) с одушевлёнными существительными.


трамвай
троллейбус
автобус
лестница
коридор
парашют

пассажир
дирижёр
астронавт
священник

ласточка
стриж
заяц
козёл
медведь

тюльпан
нарцисс
подснежник
берёза
ромашка







Занятие № 64

1.Сравни слова единственного и множественного числа. Какая часть слова изменяется? Почему? Какие окончания имеют существительные единственного и множественного числа? Распредели слова стрелочками в единственном и множественном числе отдельно.

Единственное число Множественное число


hello_html_m30289e69.jpghello_html_75326f04.jpg hello_html_11d3a3de.jpg

hello_html_48dba3c6.jpghello_html_3d5b970d.jpghello_html_m5913fe0e.jpg


2.Определи число имени существительного единственное число, множественное число. Напиши рядом со словом цифру имени существиетльного1-2.

буквы_____ театры________

город_______ штрих________

окна________ мастер________

встреча______ павлин________

 3.Найди в предложение подлежащее и определи его число. Подпиши число над словом.

На земле ещё лежит снег.

Грязь хлюпает под ногами.

Солнечные лучи купаются в лужах с воробьями.

Деревья уже живут, дышат.


4.Задание определи по картинки, где слова в единственном числе , где во множественном числе.

hello_html_38eae5.jpghello_html_1d18f5b8.jpghello_html_73d6ccc7.jpghello_html_3317f9f1.jpghello_html_11cdc026.jpghello_html_213535ad.jpg

5. Измени сущ. во мн.ч. в ед.ч.

арбузы – ____________

кольца – _____________

орехи – _____________

дворцы – ____________

листы –______________

снежинки – ___________

зимы – _______________

столы – _______________

облака – ______________

6. Отгадать загадку и изменить ее по числам.

Что за чудо коромысло

После дождика повисло

Очень яркое, цветное, а красивое какое!

Разноцветная дуга

Солнечная…_________________




























Занятие № 65

Тема занятия: «Имена собственные. Прописная буква в именах собственных»

1.Прочитай стихотворение о большой букве.

Буква обычная выросла вдруг,
Выросла выше всех букв – подруг.
Смотрят с почтеньем на букву подруги,
Но почему? За какие заслуги?
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее.
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоё, имя улицы, города.
Буква большая – совсем не пустяк!
В букве большой уважения знак!

2.Напишите предложения, вставляя названия и клички животных.

Задорно лает … (Барбос)_____________________________________________

Жалобно мяукает …(Пушок )_________________________________________

На дворе мычит … (Белянка)__________________________________________

3.Запиши это предложение. Подчеркни заглавную букву.

Юрий Алексеевич Гагарин - первый космонавт.

_______________________________________________________________

4.Прочитай слова выдели заглавную букву в именах собственных, объясни, почему ты так выполнил задание.

Хороши груши в корзине у Груши.

Вот моя подружка Роза, а в руке у Розы розы.

5. Напиши полные имена собственные подчеркни заглавные буквы.

Настя______________

Саша_______________

Алеша _____________

Дима________________

6.Составьте из слов предложение. Запишите его. Подчеркните в словах заглавную букву. Подчеркните главные члены предложения, укажите части речи.

Александра Сергеевича Пушкина, сказки, дети, любят

____________________________________________________________________

































Занятие № 66

Тема занятия: «Слова, обозначающие действие» (глагол).

1.Рассмотри внимательно картинки. Какие действия производят изображенные люди hello_html_m13924708.jpghello_html_5da96605.pnghello_html_64778529.jpghello_html_61d23afe.pnghello_html_41b4b105.jpghello_html_m2452cfd6.jpg

2.Продолжите предложения, подобрав слова-действия. Запиши предложения правильно.

Портниха…(шьет, пришивает, сшивает).___________________________________________________________

Повар ... (варить, солить, мешать, жарить, резать)._____________________________________________________________

Уборщица... (подметать, протирать, мыть, вытирать, убирать)____________________________________________________________

 3.Прочитайте словосочетания. Замените их одним словом, обозначающим действие: Запишите получившиеся слова в тетрадь. Например:сделать подарок - подарить 

одержать победу - ______________

найти решение - _______________

 покрыть краской - ______________

заниматься лепкой - ______________    

4.Продолжи предложения, вставьте подходящие по смыслу слова-действия.

Ночью на небе яркие звезды. (светят)

Мальчик на плиту чайник. (поставил)

Лист с березы (упал)

Паша на трамвае (едет)

Пчела в улей мед (несет)

5. Прочитай предложения. Назови слово, обозначающее действие. Поставь к нему вопрос. Спишите предложения, заменив слово-действие графической схемой.  

Дети поют песни. _____________________________

Светит ласковое солнышко. ________________________

По морю плывет кораблик. _________________________

Заяц прячется от лисы. _____________________________

Миша разбил вазу. _________________________________

Дует сильный ветер._________________________________

6.Назови, какие действия могут производить следующие люди данных профессий. Напиши правильно словосочетания.

Портниха…(шить,метать,подшивать)______________________________________________________________________________________________________

Повар…(варить,солить,жарить,резать)_____________________________________________________________________________________________________

Столяр…(сколачивать,строгать,прибивать,забивать)_________________________________________________________________________________________

Уборщица…(подметать,протирать,мыть,вытирать,убирать)___________________________________________________________________________________


hello_html_2b932414.gif






























Занятие № 67

Тема занятия: «Действия одушевленных и неодушевленных предметов»

1. Посмотри на картинку и найди одушевленные и неодушевленные предметы. Под одушевленными предметами подпишу букву О под неодушевленными букву н.


hello_html_m421f989f.jpghello_html_m5ece109e.jpghello_html_1ae9410a.png


hello_html_1112f622.jpghello_html_11cdc026.jpghello_html_33a1bb3a.jpg








2.Давай поиграем в игру и поможем незнайке определить, где одушевленный предмет, а где нет. Под картинкой игрушка подпиши слова неодушевленные, а под картинкой гномик одушевленные.

игрушка гномик


hello_html_33a1bb3a.jpghello_html_m69ffdc20.jpg

____________________________ _________________________


____________________________ _________________________


____________________________ _________________________


____________________________ _________________________

3. Игра «Кто во что одет?»

Люди разных профессий носят разную одежду, которая называется форменная. Выдели одушевленный и неодушевленный предмет. Подпиши над словами обозначения о. и н.

Подпиши, какая одежда нужна людям разных профессий.

У милиционера одежда (какая?)_______________________________

У моряка одежда (какая?)________________________________

У солдата одежда (какая?)________________________________

У учеников одежда (какая?)________________________________

4. Найдите и исправьте ошибки. Выдели неодушевленные предметы и подчеркни их.

В шкафу лежит новое чёрное костюм.

На вешалке висит детские драповые пальто.

На полке лежит красивая бархатная платье.

На диване приготовлена нарядный цветной блузка

5.Найдите в предложении одушевленные и неодушевленные предметы и измените его число. Как при этом изменятся остальные слова? Напиши правильно предложения.
Например: Жужжит над цветком шмель (Жужжат над цветком шмели. Жужжат над цветками шмели).

Плывёт в небе лёгкое облако.________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Допишите буквы на конце слов-действий. Найди одушевленные и неодушевленные слова. Выдели из разным цветом одушевленные красным. Неодушевленные синим.
Лет… к нам грачи. Журч… ручейки, цвет… подснежники. По реке плыв…. белые льдины. Грем… первая гроза. Вся земля цвет…






















Занятие № 68

Тема занятия: «Согласование слов – предметов со словами – действиями. Выделение в предложение слов - действий»

1.Соедини половинки и составь и прочитай слова. Найди слова предметы и подпиши из по картинками буквой П.



hello_html_6207d97e.png

2.Игра «Подбери больше слов-предметов к словам-действиям»

Летит________________________________________________________

Плывет_______________________________________________________

Растет________________________________________________________

Поёт_________________________________________________________

Ползёт_______________________________________________________

Пищит_______________________________________________________

Скрипит_____________________________________________________

3.Назови предмет по его признакам. Ответь на вопросы. Запиши в тетрадь слова предметы и слова-действия.

Прыгучая,пушистая,рыженькая…- Какая белочка?____________________________________________________________Маленькая,кругленькая,колючий…- Какой ёжик?______________________________________________________________

Большой,старый,развесистый…-Какой дуб?_______________________________________________________________

Красная,спелая,душистая…- Какая земляника?_________________________________________________________

Стройная,зелёная,колючая…-Какая ёлочка?____________________________________________________________

4.Подбери в слову, обозначающему предмет, подходящие по смыслу слову, обозачающие признаки. Поставить вопрос к этим словам.

Например: березка-белоствольная,кудрявая,молодая.

Ветер…(холодный,тёплый,пронизывающий,ласковый,сильный)______________________________________________________________________________________

Друг…(преданный,верный,надежный,большой,любимый)___________________________________________________________________________________________

Погода…(солнечная,хорошая,дождливая,холодная,ясная)_____________________________________________________________________________________

5.Назови предмет по его действию, скажи на какой вопрос отвечают эти слова, что они обозначают. Допиши предмет – действия.

Мычит…______________________

Хрюкает…____________________

Мяукает…____________________

Лает…_______________________

Кудахчет…___________________

Чирикает…___________________

Кукует…_____________________

6.Посмотри на картинки и подпиши под картинками, кто как передвигается.

hello_html_m46a96f3d.jpghello_html_373d694b.jpghello_html_m78e0172c.jpghello_html_m1851108f.pnghello_html_2f7d535b.jpghello_html_63810103.jpg

Корова…

Белка…

Заяц…

Змея…

Человек…

Лягушка…


















СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:


1.Городилова В. И., Кудрявцева М.Х. Чтение и письмо. – М.,1995.

2.Козырева Л. М. Различаем глухие и звонкие согласные. - Ярославль 2003

3.Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Диагностика и коррекция нарушений чтения  и письма у младших школьников. – Санкт – Петербург 2001

4.Садовникова И. Н. Нарушение письменной речи их преодоление у младших школьников. – М., 1997.

5.Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов. – М., 2001.

6.Логинова Е.А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития: Учебное пособие / Под ред. Л. С. Волковой СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004г.

7.Аманатова М.М. Обзор нарушений чтения и письма у учащихся общеобразовательных школ / Ранняя диагностика, профилактика и коррекция нарушений письма и чтения: Материалы II международной конференции Российской ассоциации дислексии. - М. изд-во МСГИ, 2006г.

8. Бакулина Г.А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка / Г.А. Бакулина. - М.: Владос, 2001.

9. Безруких М.М. Этапы формирования навыка письма. / М.М. Безруких. - М.: Просвещение, 2003.

10. Брагинский В. Необычные дети в обычной школе / Русский медицинский журнал, 2000, №2

11. Буцыкина Т.П., Вартапетова Г.М. Развитие общей и мелкой моторики как основа формирования графомоторных навыков у младших школьников / Логопед, 2005 - №3

12. Винокурова Н.К. Развиваем способности детей / И.В. Винокурова.

М.: Росмэн - пресс, 2002.

13. Волоскова Н.Н. Трудности формирования навыка письма у учащихся начальных классов / Н.Н. Волоскова. - М., 1996.

14.Сайт www.Logoped.ru




























































































































































































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.01.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров435
Номер материала ДВ-337527
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх