- 20.12.2016
- 827
- 3
Смотреть ещё
2 224
методические разработки по всеобщей истории
Перейти в каталогВыбранный для просмотра документ ктп история ТЭ (9кл.) 38.02.05..docx
II. Содержание календарно-тематического плана
№ № занятий |
Наименование разделов, тем дисциплины |
Количество часов |
Вид занятий |
Материально- техническое обеспечение занятия, Интернет- ресурсы |
Задания для обучающихся |
||
аудиторных занятий |
самостоятельной работы |
Виды внеаудиторной (самостоятельной) работы |
Основная и дополнительная литература |
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||
1 |
Введение |
2 |
Лекция - беседа |
Учебник для СПО В.В.Артемов, Ю.Н.Лубченков «История» |
Стр.3-12. |
||
Раздел 1.Древнейшая стадия истории человечества. |
2 |
|
|||||
2 |
Тема 1.1. Древнейшая стадия истории человечества. |
2 |
Комбинированный урок. |
Учебники, хрестоматия. |
Стр.13-26. |
||
Раздел 2. Цивилизации Древнего мира. |
4 |
2 |
|||||
3 |
Тема 2.1.Цивилизации Востока. |
2 |
1 |
Комбинированный урок. |
Учебники, хрестоматия. |
1.Подготовка электронной презентации по теме: «Развитие религий на Востоке». 2.Работа с Интернет ресурсами по данной теме. |
.Стр.26-44. |
4 |
Тема 2.2. Цивилизации Запада. |
2 |
1 |
Комбинированный урок |
Учебники, хрестоматии. |
1.Написание эссе по возникновению мировых религий. |
.Стр.44-61. |
Раздел 3.Цивилизации Запада и Востока в средние века. |
8 |
4 |
|||||
5 |
Тема 3.1.Западная Европа в Средние века. |
2 |
1 |
Комбинированный урок |
Учебники, атласы. |
1.Подготовка сообщений по теме: «Западно христианская цивилизация в Средние века». |
Стр.73-81. |
6 |
Тема 3.2 Восточно христианская цивилизация в Средние века. |
2 |
1 |
Лекция - беседа |
Учебники, хрестоматия. |
1.Подготовка сообщений по теме: «Восточно христианская цивилизация в Средние века». |
Стр.81-86. |
7 |
Тема 3.3 Арабо – мусульманская цивилизация в Средние века. |
2 |
1 |
Лекция - беседа |
Учебники, дидактический материал |
1.Составление таблицы «Сходства и различия между исламом и христианством». |
Стр.64-67. |
8 |
Тема 3.4 Запад и Восток в эпоху расцвета средневековья. |
2 |
1 |
Комбинированный урок |
Учебники, хрестоматия. |
1.Подготовка ответов на вопросы по теме. |
Стр.87-94 |
Раздел 4. История России с древнейших времен до конца 17 века. |
22 |
4 |
|||||
Тема 4.1. От древней Руси к Московскому государству. |
8 |
2 |
1.Подготовка ответа на вопрос: значение принятия христианства на Руси. 2.Подготовить характеристику по алгоритму князю Игорю, княгине Ольге. |
||||
9 |
Формирование государственности у Восточных славян. |
2 |
Комбинированный урок |
Учебники, хрестоматия. |
Стр.95-97 |
||
10 |
Первые князья Киевской Руси. |
2 |
Комбинированный урок |
Учебники, хрестоматия, дидактический материал |
Стр.97-103 |
||
11 |
Древняя Русь в эпоху политической раздробленности |
2 |
Комбинированный урок |
Учебники, карта, атласы история Отечества в таблицах схемах. |
Стр.103-108 |
||
12 |
Борьба Руси с иноземными завоевателями |
2 |
|
Лекция |
Учебники, карта, атласы |
Стр.108-111 |
|
Тема 4.2. Централизованное Русское государство XIV-XV веков. |
4 |
1 |
1.Работа с Интернет ресурсами по вопросу образования единого Российского государства. |
||||
13 |
Русь и Золотая Орда в XIV веке. Возвышение Москвы. |
2 |
Комбинированный урок |
Учебники, карта, атласы, история Отечества в таблицах и схемах. |
Стр.112-116 |
||
14 |
Образование единого Российского государства. Иван III. |
2 |
|
Комбинированный урок |
Учебники, карта, атласы, история Отечества в таблицах и схемах |
Стр.116-122 |
|
Тема 4.3. Россия в XVI-XVII веках. |
10 |
1 |
1.Подготовить презентацию по теме: «Русская культура в XIII-XVII веках”. |
||||
15 |
Россия в период царствования Ивана Грозного. |
2 |
Комбинированный урок |
Учебники, раздаточный материал |
Стр.156-160 |
||
16 |
Смута в России, ее последствия. |
2 |
Урок усвоения новых знаний. |
Учебники, карта, атласы. |
Стр.160-164 |
||
17 |
Земский собор 1613 года. Начало династии Романовых. |
2 |
Комбинированный урок |
Учебники, карта, атласы, история Отечества в таблицах и схемах |
Стр.164-165 |
||
18 |
Россия во второй половине XVII века. |
2 |
Лекция – беседа. |
Карта, атласы, история Отечества в таблицах и схемах |
Стр.165-175 |
||
19 |
Русская культура в 13-17 веках. |
2 |
|
Лекция |
Учебники, презентация «Русская культура 13 – 17 веков» |
Стр.120-123 |
|
Раздел 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI-XVIII веках. |
10 |
2 |
|||||
Тема 5.1Страны Европы и Северной Америки в XVI-XVIII веках. |
8 |
1 |
1.Работа с Интернет ресурсами по вопросу образования централизованных государств. |
|
|||
20 |
Процесс перехода от традиционного общества к индустриальному. |
2 |
Урок - лекция |
Презентация «Традиционное и индустриальное общество» |
Стр.129-132 |
||
21 |
Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. |
2 |
|
Урок - лекция |
Учебники, хрестоматия, карта, атласы. |
Стр.132-134 |
|
22 |
Государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации. |
2 |
Комбинированный урок |
Учебники, дидактический материал |
Стр.135-143 |
||
23 |
Европейские революции 16 – 18 веков. |
2 |
|
Комбинированный урок |
Карта, атласы |
Стр.143-152 |
|
Тема 5.2. Развитие культуры и науки в 17 – 18 веках. Эпоха просвещения. |
2 |
1 |
1.Заполнение таблицы «Деятели культуры эпохи Просвещения и их основные творения». |
||||
24 |
Развитие культуры и науки в 17 – 18 веках. Эпоха просвещения. |
2 |
|
Урок - лекция |
Презентация: «Эпоха просвещения». |
Стр.152-155 |
|
Раздел 6 Россия в 18 веке. |
8 |
3 |
|
||||
Тема 6.1 Россия в первой половине 18 века. |
4 |
1 |
1.Заполнение таблицы «Реформы Петра 1 и их последствия». |
||||
25 |
Россия в эпоху реформ Петра I. Северная война. |
2 |
|
Комбинированный урок |
Учебники, хрестоматия, карта, атласы. |
Стр.175-181 |
|
26 |
Дворцовые перевороты. Участие России в семилетней войне. |
2 |
Урок - лекция |
Учебники, хрестоматия, карта, атласы |
Стр.184-186 |
||
Тема 6.2. Россия во второй половине 18 века. |
4 |
2 |
1.Написание эссе об одном из сражений периода русско-турецких войн 18 века. 2.Подготовка сообщений по теме: «Развитие русской культуры в 18 веке». |
||||
27 |
«Просвещенный абсолютизм Екатерины II. |
2 |
|
Комбинированный урок |
Карта, атласы, история Отечества в таблицах и схемах |
Стр.186-191 |
|
28 |
Культура России в середине и во 2 половине 18 века. |
2 |
|
Урок - лекция |
Презентация по теме. |
Стр.191-195 |
|
Раздел 7 Становление индустриальной цивилизации. |
8 |
4 |
|
||||
Тема 7.1 Страны Европы и Америки в 19 веке. |
4 |
2 |
1.Составление конспекта по теме. 2.Написание эссе об одной из стран Европы 19 века. |
|
|||
29 |
Промышленный переворот в странах Европы и Северной Америки. |
2 |
|
Урок - лекция |
Учебники, хрестоматия, дидактический материал. |
Стр.202-207 |
|
30 |
Развитие капиталистических отношений и духовной жизни общества в 19 веке |
2 |
|
Комбинированный урок |
Учебники, хрестоматия, дидактический материал. |
Стр.207-212 |
|
Тема 7.2. Развитие западноевропейской культуры в 19 веке. |
4 |
2 |
1.Составление таблицы художественных стилей и направлений конца 19 – начало 20 века. 2.Работа с Интернет ресурсами по данной проблеме. |
|
|||
31 |
Формирование классической научной картины мира. |
2 |
|
Урок - лекция |
Учебники, хрестоматия, дидактический материал. |
Стр.215-217 |
|
32 |
Развитие западноевропейской культуры в 19 веке. |
2 |
|
Урок - лекция |
Презентация по теме: «Развитие культуры в 19 веке». |
Стр.212-215 |
|
Раздел 8 Процесс модернизации в странах Востока. |
4 |
2 |
1.Написание рефератов по теме: «Колониальная экспансия европейских стран». 2.Работа с Интернет ресурсами по данной теме. |
|
|||
33 |
Контрольная работа Колониальная экспансия европейских стран. |
1 1 |
|
Урок проверки знаний |
Варианты контрольной работы. |
|
|
34 |
Индия, Китай, Япония в 19 веке. |
2 |
|
Комбинированный урок |
учебники, карта, атласы, хрестоматия. |
Стр.196-201, 258-264. |
|
Итого за 1-ый семестр |
68 |
21 |
|
||||
Раздел 9 Россия в XIX веке. |
6 |
3 |
|
||||
Тема 9.1 Экономическое и политическое развитие России в первой половине XIX века. |
4 |
1 |
1.Подготовка презентации по теме: «Отечественная война 1812 года». |
|
|||
35 |
Экономическое развитие России в первой половине XIX века. |
2 |
|
Урок-лекция |
Учебники, дидактический материал |
Стр.225-230 |
|
36 |
Политическое развитие и внешняя политика России в первой половине XIX века. |
2 |
|
Комбинированный урок |
Учебники, карта, атласы. Презентация по теме: «Отечественная война 1812 года». |
Стр.218-225 |
|
Тема 9.2 Экономическое и политическое развитие России во второй половине XIX века. |
2 |
2 |
1.Составление тезисов по теме. 2.Составление таблицы «Развитие русской и западноевропейской культуры в XIX веке”. |
|
|||
37 |
Россия во второй половине XIX века. |
2 |
2 |
Комбинированный урок |
Учебники, дидактический материал. Презентация «Россия в 19 веке», |
Стр.234-240, 244-247. |
|
Раздел 10. От Новой истории к Новейшей. |
8 |
4 |
|
||||
38 |
Тема 10.1 Мир в начале XX века. |
2 |
1 |
Урок лекция |
Карта, атласы, учебники. |
1.Подготовка ответа на вопрос: Каковы были особенности развития различных стран в начале 20 века? |
Стр.273-279 |
39 |
Тема 10.2 Россия в начале 20 века. |
2 |
1 |
Комбинированный урок |
Карта, атласы, учебники. |
1. Подготовка сообщения об одном из эпизодов или участнике русско-японской войны. |
Стр.280-291 |
Тема 10.3 Россия в 1917 году. |
4 |
2 |
1.Составить тезисы конспекта по теме: «Первая мировая война». 2.Ответы на контрольные вопросы по теме: «Россия в 1917 году». |
|
|||
40 |
Россия в Первой мировой войне и события 1917 года. |
2 |
|
Комбинированный урок. |
Карта, атласы, Презентация «Первая мировая война» |
Стр.296-302 |
|
41 |
От Февраля к Октябрю 1917 года. Гражданская война в России 1918-1920 годов. |
2 |
|
Урок-лекция |
Карта, атласы, презентация «Революции в России». |
Стр.303-311, 327-333. |
|
Раздел 11. Между мировыми войнами. |
8 |
3 |
|
||||
42 |
Тема 11.1.Страны Западной Европы и США в 1918-1939 годах. |
2 |
1 |
Урок-лекция. |
Карта, атласы. |
Написать эссе об одном из участников Гражданской войны в Испании. |
стр.312-320 |
Тема 11.2. Россия в 1920-1941 годах. |
6 |
2 |
1.Подготовить сообщение об одной из строек первых пятилеток. 2.Написать биографический очерк об одном из репрессированных в 30-е годы. |
|
|||
43 |
Строительство социализма в СССР. |
2 |
|
Урок-лекция |
История Отечества в таблицах и схемах. |
Стр.333-341 |
|
44 |
Основные направления общественно-политического и государственного развития СССР в 20-30-е годы. |
2 |
|
Урок-лекция |
Учебники, история Отечества в таблицах и схемах, карта, атласы. |
Стр.341-344 |
|
45 |
Внешняя политика СССР в 20-30-е годы: от конфронтации к поиску контактов. |
2 |
|
Комбинированный урок |
Учебники, карта, атласы. |
Стр.350 |
|
Раздел12. Вторая мировая война. |
8 |
3 |
|
||||
Тема 12.1. Первый период Второй мировой войны (1939-1940 годы). |
4 |
1 |
1.Работа с первоисточниками: дать анализ пакту о ненападении Молотова-Риббентропа. |
|
|||
46 |
Международные отношения в 30-е годы. |
2 |
|
Урок-лекция |
Учебники, карта, атласы. |
Стр.350-352 |
|
47 |
Начало Второй мировой войны. |
2 |
|
Комбинированный урок |
Карта, атласы. |
Стр.352-354 |
|
Тема 12.2. Второй период Второй мировой войны (1941-1945 годы). |
4 |
2 |
1.Подготовка презентаций и написание рефератов по выбору: «Человек на войне», «Об уроках и правде истории», «Знать и помнить». |
|
|||
48 |
Начало Великой Отечественной войны. Главные битвы войны. |
2 |
|
Комбинированный урок |
Карта, атласы, история Отечества в таблицах и схемах. |
Стр.354-359 |
|
49 |
Капитуляция Германии. Окончание Второй мировой войны. |
2 |
|
Карта, атласы. |
Стр.359-362 |
||
Раздел 13.Мир во второй половине 20 века. |
2 |
1 |
1.Заполнение таблицы по теме: «Проявление «холодной войны» в различных сферах общества». |
|
|||
50 |
Тема 13.1. Послевоенное устройство мира. Начало «Холодной войны». |
2 |
|
Урок-лекция |
Карта, атласы. |
Стр.363-371 |
|
Раздел 14. СССР в 1945-1991 годах. |
8 |
4 |
|
||||
51 |
Тема 14.1.СССР в послевоенный период. |
2 |
1 |
Комбинированный урок. |
Учебники, история Отечества в таблицах и схемах. |
1.Подготовка докладов о послевоенном периоде. |
Стр.372-374 |
52 |
Тема 14.2.СССР в 50-х – 60-х годах. |
2 |
1 |
Урок-лекция |
Учебники, карта |
1.Составление тезисного плана по вопросу: в чем проявилась противоречивость «культурной оттепели?». |
Стр.374-378 |
53 |
Тема 14.3.СССР в конце 1960-х – начале 1980-х годов. |
2 |
1 |
Комбинированный урок |
Учебники, дидактический материал. |
1.Заполнение таблицы по теме: «Положительные и негативные явления социально-экономической и духовной жизни в СССР в 70-х – 80-х годах». |
Стр.378-386 |
54 |
Тема 14.4.СССР в период перестройки. |
2 |
1 |
Урок-лекция |
Учебники, плакаты. |
1.Составление тезисного плана по вопросам: «Как изменился образ жизни населения в 90-х годах; какие новые явления вошли в повседневный быт людей; как изменился их социальный статус». |
Стр.386-389 |
Раздел 15.Россия и мир на рубеже 20-21 веков. |
6 |
|
|
||||
55 |
Тема 15.1. Мир в XXI веке. |
2 |
|
Комбинированный урок |
Карта, атласы. |
Стр.389-412 |
|
56 |
Тема 15.2. Российская Федерация на современном этапе. |
2 |
|
Комбинированный урок |
Карта, атласы, история Отечества в таблицах и схемах. |
Стр.412-422 |
|
57 |
Зачет |
2 |
|
Зачетный урок |
Карта, атласы. |
|
|
Всего за 2 семестр |
46 |
18 |
|
||||
Итого за 1 курс |
114 |
39 |
|
||||
Выполнение домашних заданий |
18 |
|
|||||
Всего по дисциплине |
114 |
57 |
|
Преподаватель Гусева В.Д.
III. Используемая литература
Основная
№ п/п |
Наименование |
Автор |
Издательство и год издания |
1 |
История. Учебник для СПО. |
В.В.Артемов, Ю.Н.Лубченков. |
М, Академия 2010 год. |
Дополнительная
№ п/п |
Наименование |
Автор |
Издательство и год издания |
2 |
История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: дидактические материалы. |
В.В.Артемов, Ю.Н.Лубченков. |
М, Академия,2011 год. |
3 |
История России в таблицах и схемах. |
М.И. Ивашко. |
Москва, 2006 год. |
4 |
Правители России: Биографический словарь. |
В.В. Богуславский. |
Москва 2006 год. |
5 |
История, учебник для СПО. |
П.С. Самыгин, Е.В. Вдовченков. |
М, Феникс, 2010 год. |
6 |
История: полный справочник для подготовки к ЕГЭ. |
О.В. Владимирова. |
М, АСТ: Астрель, 2009 год. |
Интернет - ресурсы
7. http//www.history.ru/histr.htm
8. http//www.wordhist.ru
10. http//www.zavuch.info/
11. ru.wikipedia.org
В нашем каталоге доступно 73 719 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ МУ по Истории ТЭ.docx
Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное
образовательное учреждение
среднего профессионального образования города Москвы
ПИЩЕВОЙ КОЛЛЕДЖ № 33
по выполнению самостоятельной внеаудиторной работы
История
по дисциплине/ профессиональному модулю
38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров.
по специальности/профессии
Преподаватель: Гусева В.Д.
Рассмотрены на заседании
ПЦК общего гуманитарного
и социально-экономического цикла
Протокол №_____ от «__»________20 г.
Председатель ПЦК
__________
2014
Содержание
Пояснительная записка |
3 |
1 Тематический план учебной дисциплины |
5 |
2 Виды самостоятельной работы студентов |
6 |
3 Методические указания по выполнению заданий |
7 |
Приложение |
8 |
|
|
К современному специалисту общество предъявляет широкий перечень требований, среди которых немаловажное значение имеет умение самостоятельно добывать знания из различных источников, систематизировать полученную информацию, давать оценку конкретной ситуации. Формирование такого умения происходит в течение всего периода обучения через организацию самостоятельной работы. Самостоятельная работа способствует активизации творческого потенциала личности, развитию мобильности будущего высококвалифицированного специалиста.
Задачи самостоятельной работы:
- систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
- углубление и расширение теоретических знаний;
- формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
- развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
- формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
- развитие исследовательских умений;
- умение использовать материал, собранный и полученный в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.
Самостоятельная работа студентов является обязательной для каждого студента и определяется рабочим учебным планом и рабочей программой дисциплины. Время, отводимо на внеаудиторную деятельность студентов, составляет 50% от объема времени, отведенного на изучение дисциплины.
Самостоятельная работа по учебной дисциплине «История» согласно рабочему учебному плану составляет 39 часов, проводится внеаудиторно. В данных методических указаниях даны критерии оценивания каждого вида самостоятельной работы.
Возможные формы контроля:
- тестирование;
- отчет-защита;
- проверка выполненной работы преподавателем;
- представление выполненных заданий;
- зачёт;
- контрольная работа;
- семинарское занятие.
Наименование разделов и тем |
Максимальная нагрузка |
Объем часов |
Самостоятельная работа |
|
всего |
Практические занятия |
|||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Введение |
2 |
2 |
- |
- |
Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества. |
2 |
- |
- |
- |
Тема 1.1. Древнейшая стадия истории человечества |
2 |
2 |
- |
- |
Раздел 2. Цивилизации Древнего мира. |
6 |
4 |
- |
2 |
Тема 2.1. Цивилизации Востока. |
3 |
2 |
- |
1 |
Тема 2.2. Цивилизации Запада. |
3 |
2 |
- |
1 |
Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века. |
12 |
8 |
- |
4 |
Тема 3.1 Западная Европа в Средние века. |
3 |
2 |
- |
1 |
Тема 3.2 Восточно христианская цивилизация в Средние века. |
3 |
2 |
- |
1 |
Тема 3.3 Арабо- мусульманская цивилизация в Средние века. |
3 |
2 |
- |
1 |
Тема 3.4. Запад и Восток в эпоху расцвета Средневековья . |
3 |
2 |
- |
1 |
Раздел 4. История России с древнейших времен до конца XVII века. |
26 |
22 |
- |
4 |
Тема 4.1 От Древней Руси к Московскому государств |
10 |
8 |
- |
2 |
Тема 4.2 Централизованное Русское государство XIV – XV вв |
5 |
4 |
- |
1 |
Тема 4.3 Россия XVI – XVII вв. |
11 |
10 |
- |
1 |
Раздел 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI – XVIII вв. |
12 |
10 |
- |
2 |
Тема 5.1 Страны Европы и Северной Америки в XVI – XVIII веках. |
9 |
8 |
- |
1 |
Тема 5.2 Развитие культуры и науки в XVII – XVIII вв. Эпоха Просвещения. |
3 |
2 |
- |
1 |
Раздел 6. Россия в XVIII веке. |
11 |
8 |
- |
3 |
Тема 6.1 Россия в первой половине XVIII века |
5 |
4 |
- |
1 |
Тема 6.2 Россия во второй половине XVIII века |
6 |
4 |
- |
2 |
Раздел 7. Становление индустриальной цивилизации. |
12 |
8 |
- |
4 |
Тема 7.1. Страны Европы и Америки XIX века. |
6 |
4 |
- |
2 |
Тема 7.2. Развитие западноевропейской культуры в XIX в. |
6 |
4 |
- |
2 |
Раздел 8. Процесс модернизации в странах Востока. |
4 |
2 |
- |
2 |
Тема 8.1 Колониальная экспансия европейских стран. Индия, Китай, Япония в XIX в. |
4 |
2 |
- |
2 |
Зачет |
2 |
2 |
- |
- |
Всего за 1-ый семестр |
89 |
68 |
- |
21 |
Раздел 9. Россия в XIX веке. |
9 |
6 |
- |
3 |
Тема 9.1. Экономическое и политическое развитие России в первой половине XIX в. |
5 |
4 |
- |
1 |
Тема 9.2. Экономическое и политическое развитие России во второй половине XIX века. |
4 |
2 |
- |
2 |
Раздел 10. От Новой истории к Новейшей. |
12 |
8 |
- |
4 |
Тема 10.1. Мир в начале XX века. |
3 |
2 |
- |
1 |
Тема 10.2. Россия в начале ХХ века |
3 |
2 |
- |
1 |
Тема 10.3. Россия в 1917 г. |
6 |
4 |
- |
2 |
Раздел 11. Между мировыми войнами. |
11 |
8 |
- |
3 |
Тема 11.1. Страны Западной Европы и США в 1918 – 1939 гг. |
3 |
2 |
- |
1 |
Тема 11.2. Россия в 1918 – 1941гг. |
8 |
6 |
- |
2 |
Раздел 12. Вторая мировая война. |
11 |
8 |
- |
3 |
Тема 12.1. Первый период Второй мировой войны (1939 – 1940 гг.). |
5 |
4 |
- |
1 |
Тема 12.2. Второй период Второй мировой войны (1941 – 1945 гг.). |
6 |
4 |
- |
2 |
Раздел 13. Мир во второй половине XX века. |
3 |
2 |
- |
1 |
Тема 13.1. Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны». |
3 |
2 |
- |
1 |
Раздел 14. СССР в 1945-1991 годы. |
12 |
8 |
- |
4 |
Тема 14.1. СССР в послевоенные годы. |
3 |
2 |
- |
1 |
Тема 14.2. СССР в 50-х – 60-х годах. |
3 |
2 |
- |
1 |
Тема 14.3. СССР в конце 60-х. – начале 80-х гг. |
3 |
2 |
- |
1 |
Тема 14.4. СССР в период перестройки. |
3 |
2 |
- |
1 |
Раздел 15. Россия и мир на рубеже XX-XXI веков. |
4 |
4 |
- |
- |
Тема 15.1. Мир в XXI веке. |
2 |
2 |
- |
- |
Тема 15.2. Российская Федерация на современном этапе. |
2 |
2 |
- |
- |
Зачет |
2 |
2 |
- |
- |
Всего за 2-ой семестр |
64 |
46 |
- |
18 |
Выполнение домашних заданий |
18 |
- |
- |
18 |
Всего: |
171 |
114 |
- |
57 |
Наименование разделов и тем |
Самостоятельная работа студента |
Объем часов |
Раздел 2. Цивилизации Древнего мира. |
|
2 |
Тема 2.1. Цивилизации Востока. |
Подготовка электронной презентации по теме: «Развитие религий на Востоке» Работа с Интернет ресурсами по данной теме. |
1 |
Тема 2.2. Цивилизации Запада. |
Написание исторического эссе по возникновению мировых религий. |
1 |
Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века. |
|
4 |
Тема 3.1 Западная Европа в Средние века. |
Подготовка электронной презентации по теме: «Западно христианская цивилизация в Средние века» |
1 |
Тема 3.2 Восточно христианская цивилизация в Средние века. |
Подготовка электронной презентации по теме: «Восточно христианская цивилизация в Средние века» |
1 |
Тема 3.3 Арабо- мусульманская цивилизация в Средние века. |
Составление таблицы « Сходства и различия между исламом и христианством»
|
1 |
Тема 3.4. Запад и Восток в эпоху расцвета Средневековья. |
Подготовка ответов на вопросы по теме. |
1 |
Раздел 4. История России с древнейших времен до конца XVII века. |
|
4 |
Тема 4.1 От Древней Руси к Московскому государств |
Подготовка ответа на вопрос: значение принятия Древней Русью христианства. Подготовить сообщение о первых русских князьях. |
2 |
Тема 4.2 Централизованное Русское государство XIV – XV вв |
Подготовить сообщение по вопросу образования единого Российского государства. |
1 |
Тема 4.3 Россия XVI – XVII вв. |
Подготовить презентацию по теме: « Культура России в X III – XVII вв». |
1 |
Раздел 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI – XVIII вв. |
|
2 |
Тема 5.1 Страны Европы и Северной Америки в XVI – XVIII веках. |
Подготовить сообщение по вопросу образования централизованных государств. |
1 |
Тема 5.2 Развитие культуры и науки в XVII – XVIII вв. Эпоха Просвещения. |
Заполнение таблицы «Деятели науки и культуры эпохи Просвещения и их основные творения». |
1 |
Раздел 6. Россия в XVIII веке. |
|
3 |
Тема 6.1 Россия в первой половине XVIII века |
Заполнение таблицы «Реформы Петра I и их последствия». |
1 |
Тема 6.2 Россия во второй половине XVIII века |
Составить план по теме: «Русско-турецкие войны XVIII в». Подготовка сообщений по теме: «Развитие русской культуры в 18 веке». |
2 |
Раздел 7. Становление индустриальной цивилизации. |
|
4 |
Тема 7.1. Страны Европы и Америки XIX века. |
Составление конспекта по теме. |
2 |
Тема 7.2. Развитие западноевропейской культуры в XIX в. |
Написание реферата по теме: «Развитие западноевропейской культуры в XIX в.» с использованием Интернет ресурсов по данной теме. |
2 |
Раздел 8. Процесс модернизации в странах Востока. |
|
2 |
Тема 8.1 Колониальная экспансия европейских стран. Индия, Китай, Япония в XIX в. |
Подготовка к зачету. |
2 |
Раздел 9. Россия в XIX веке. |
|
3 |
Тема 9.1. Экономическое и политическое развитие России в первой половине XIX века. |
Подготовка презентации по теме: «Отечественная война 1812 года». |
1 |
Тема 9.2. Экономическое и политическое развитие России во второй половине XIX века. |
Составление тезисов по теме. Составление таблицы « Развитие русской культуры в XIX в. |
2 |
Раздел 10. От Новой истории к Новейшей. |
|
4 |
Тема 10.1. Мир в начале XX века. |
.Подготовка ответа на вопрос: Каковы были особенности развития различных стран в начале ХХ века. |
1 |
Тема 10.2. Россия в начале ХХ века |
Подготовка сообщения об одном из эпизодов или участнике русско-японской войны. |
1 |
Тема 10.3. Россия в 1917 г. |
Составить тезисы конспекта по теме: «Первая мировая война». Ответить на контрольные вопросы по теме: «Россия в 1917 году». |
2 |
Раздел 11. Между мировыми войнами. |
|
3 |
Тема 11.1. Страны Западной Европы и США в 1918 – 1939 гг. |
Подготовить сообщения по теме: «Страны Западной Европы и США в 1918 – 1939 гг.». |
2 |
Тема 11.2. Россия в 1918 – 1941гг. |
Подготовить сообщение об одной из строек первых пятилеток.
|
1 |
Раздел 12. Вторая мировая война. |
|
3 |
Тема 12.1. Первый период Второй мировой войны (1939 – 1940 гг.). |
Работа с первоисточниками: дать анализ пакту о ненападении Молотова-Риббентропа. |
1 |
Тема 12.2. Второй период Второй мировой войны (1941 – 1945 гг.). |
Подготовка презентаций и написание рефератов по выбору на темы: «Человек на войне», «Об уроках истории и правде истории. Страницы истории советского общества: факты, проблемы, люди», « Знать и помнить». |
2 |
Раздел 13. Мир во второй половине XX века. |
|
1 |
Тема 13.1. Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны». |
Заполнение таблицы по теме: «Проявления «холодной» войны в различных сферах общества». |
1 |
Раздел 14. СССР в 1945-1991 годы. |
|
4 |
Тема 14.1. СССР в послевоенные годы. |
Подготовка докладов о послевоенном периоде. |
1 |
Тема 14.2. СССР в 50-х – 60-х годах. |
Составление тезисного плана по вопросу: в чем проявилась противоречивость «хрущевской оттепели?». |
1 |
Тема 14.3. СССР в конце 60-х. – начале 80-х гг. |
Заполнение таблицы по теме: «Положительные и негативные явления социально-экономической и духовной жизни СССР в 70-80-х гг.». |
1 |
Тема 14.4. СССР в период перестройки. |
Составление тезисного плана по вопросу: «Как изменился образ жизни населения в 90-х гг., какие новые явления вошли в повседневный быт людей, как изменился их социальный статус». |
1 |
|
Всего |
39 |
|
Выполнение домашних заданий |
18 |
Всего: |
57 |
Тема 2.1. Цивилизации Востока.
Подготовка электронной презентации по теме: «Развитие религий на Востоке»,
работа с Интернет ресурсами по данной теме.
Цель задания:
- углубление знаний обучающихся по данной теме;
- закрепление и систематизация знаний по развитию религий на Востоке;
- формирование у обучающихся навыков работы на компьютере;
- формирование умений и навыков работы с Интернет ресурсами.
Количество часов на выполнение: 1 час
Работа 1. Подготовка электронной презентации по теме: «Развитие религий на Востоке»,
работа с Интернет ресурсами по данной теме.
Требования к презентации:
- материалы презентации подготовить в виде слайдов с использованием программы Microsoft PowerPoint.
- презентация по данной теме – это 10-15 красочных слайдов;
- первый лист – это титульный лист, на котором должны быть представлены: название учебного учреждения, название темы, название дисциплины, фамилия и инициалы автора, номер группы;
- слайды не должны быть перенасыщены текстом, они должны быть красочно оформлены;
- на последнем слайде должен быть глоссарий и список литературы.
Рекомендуемая литература:
С.И. Хачатурян, учебник «История мировых цивилизаций», М; «Просвещение» 2000 год.
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
Интернет - источники:
http://www.universalinternetlibrary.ru/book/23178/ogl.shtml.
Формы контроля:
- представление подготовленной презентации.
Критерии оценки:
Критерии |
Оценка |
Презентация соответствует всем требованиям |
5 |
Много текстового материала |
4 |
Мало материала, имеются нарушения требований к презентаций |
3 |
Тема 2.2. Цивилизации Запада.
Написание исторического эссе по возникновению мировых религий.
Цель задания:
- углубление знаний обучающихся по данной теме;
- закрепление и систематизация знаний по развитию Западной цивилизации;
- формирование у обучающихся навыков работы с дополнительной литературой;
- формирование умений четко выражать свои мысли и ясно излагать свою точку зрения.
Количество часов на выполнение: 1 час
Работа 1. Написание исторического эссе по возникновению мировых религий.
Текст задания:
- написать сочинение небольшого объема, где изложить свою точку зрения на данную проблему;
- в эссе отразить и существующие в истории точки зрения по данной теме;
- выразить своё отношение к данным оценкам этой проблемы;
- при написании эссе желательно использовать не только рекомендуемую литературу, но и Интернет ресурсы,
Рекомендуемая литература:
С.И. Хачатурян, учебник «История мировых цивилизаций», М; «Просвещение» 2000 год.
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
Е.А. Черкасова, Хрестоматия по истории древнего мира, М; «Просвещение», 1991 года.
Интернет - источники:
http://www.universalinternetlibrary.ru/book/23178/ogl.shtml.
Формы контроля:
- представление написанного эссе.
Критерии оценки:
Критерии |
Оценка |
Представленное эссе соответствует предъявляемым требованиям. Работа оформлена аккуратно, последовательность соблюдена Работа содержательная, соответствует теме, грамотно формулируются предложения |
5 |
Частично не соблюдён объём Нарушена последовательность Соответствует теме, но ошибки в формулировках
|
4 |
Задание не соответствует объёму Работа выполнена неаккуратно, нарушена последовательность Соответствует теме, но есть ошибки в терминологии |
3 |
Тема 3.1 Западная Европа в Средние века.
Подготовка электронной презентации по теме: «Западно христианская цивилизация в Средние века»
Цель задания:
- углубление знаний обучающихся по данной теме;
- закрепление и систематизация знаний по теме;
- формирование у обучающихся навыков работы на компьютере;
- формирование умений и навыков работы с Интернет ресурсами.
Количество часов на выполнение: 1 час
Работа 1. Подготовка электронной презентации по теме: «Западно христианская цивилизация в Средние века»
Требования к презентации:
- материалы презентации подготовить в виде слайдов с использованием программы Microsoft PowerPoint.
- презентация по данной теме – это 10-15 красочных слайдов;
- первый лист – это титульный лист, на котором должны быть представлены: название учебного учреждения, название темы, название дисциплины, фамилия и инициалы автора, номер группы;
- слайды не должны быть перенасыщены текстом, они должны быть красочно оформлены;
- на последнем слайде должен быть глоссарий и список литературы.
Рекомендуемая литература:
С.И. Хачатурян, учебник «История мировых цивилизаций», М; «Просвещение» 2000 год.
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
Интернет - источники:
http://antiquehistory.ru/vostok-v-srednie-veka-kratko/
Формы контроля:
- представление подготовленной презентации.
Критерии оценки:
Критерии |
Оценка |
Презентация соответствует всем требованиям |
5 |
Много текстового материала |
4 |
Мало материала, имеются нарушения требований к презентаций |
3 |
Тема 3.2 Восточно христианская цивилизация в Средние века.
Подготовка электронной презентации по теме: «Восточно христианская в Средние века»
Цель задания:
- углубление знаний обучающихся по данной теме;
- закрепление и систематизация знаний по теме;
- формирование у обучающихся навыков работы на компьютере;
- формирование умений и навыков работы с Интернет ресурсами.
Количество часов на выполнение: 1 час
Работа 1. Подготовка электронной презентации по теме: «Восточно христианская в Средние века»
Требования к презентации:
- материалы презентации подготовить в виде слайдов с использованием программы Microsoft PowerPoint.
- презентация по данной теме – это 10-15 красочных слайдов;
- первый лист – это титульный лист, на котором должны быть представлены: название учебного учреждения, название темы, название дисциплины, фамилия и инициалы автора, номер группы;
- слайды не должны быть перенасыщены текстом, они должны быть красочно оформлены;
- на последнем слайде должен быть глоссарий и список литературы.
Рекомендуемая литература:
С.И. Хачатурян, учебник «История мировых цивилизаций», М; «Просвещение» 2000 год.
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
Интернет - источники:
http://www.yaklass.ru/materiali?mode=lsntheme&themeid=155
Формы контроля:
- представление подготовленной презентации.
Критерии оценки:
Критерии |
Оценка |
Презентация соответствует всем требованиям |
5 |
Много текстового материала |
4 |
Мало материала, имеются нарушения требований к презентаций |
3 |
Составление таблицы « Сходства и различия между исламом и христианством»
Цель задания:
- углубление знаний обучающихся по данной теме;
- закрепление и систематизация знаний по теме;
- формирование умений работы с таблицами.
Количество часов на выполнение: 1 час
Работа 1. Составление таблицы « Сходства и различия между исламом и христианством»
Текст задания:
Заполнить таблицу по следующим линиям сравнения:
Линии сравнения |
Христианство |
ислам |
Время возникновения |
|
|
Кто основал |
|
|
Где распространена |
|
|
Основные заповеди |
|
|
Рекомендуемая литература:
С.И. Хачатурян, учебник «История мировых цивилизаций», М; «Просвещение» 2000 год.
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
Е.А. Черкасова, Хрестоматия по истории древнего мира, М; «Просвещение», 1991 года.
Интернет - источники:
Формы контроля:
- представление составленной таблицы.
Критерии оценки:
Критерии |
Оценка |
Таблица составлена в полном соответствии с текстом задания, раскрыты все параметры сравнения |
5 |
Таблица составлена в соответствии с текстом задания, но раскрыты не все параметры сравнения |
4 |
Таблица составлена, но раскрыты не все параметры сравнения |
3 |
Тема 3.4. Запад и Восток в эпоху расцвета Средневековья.
Подготовка ответов на вопросы по теме.
Цель задания:
- закрепление и систематизация знаний по теме;
- углубление знаний обучающихся по данной теме;
Количество часов на выполнение: 1 час
Работа 1. Подготовка ответов на вопросы по теме.
Текст задания:
Ответить письменно на следующие вопросы:
1. Назовите главные признаки цивилизации как ступени развития человечества.
2. Чем одна цивилизационная общность людей отличается от другой?
3. Какие главные перемены произошли в жизни народов Западной Европы в раннее Средневековье?
4. Докажите , что именно христианство стало основой сформировавшейся в Западной Европе средневековой цивилизации.
5. Какие главные перемены произошли в жизни народов Востока в раннее Средневековье
Рекомендуемая литература:
С.И. Хачатурян, учебник «История мировых цивилизаций», М; «Просвещение» 2000 год.
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
Е.А. Черкасова, Хрестоматия по истории древнего мира, М; «Просвещение», 1991 года.
Интернет - источники:
http://www.knowed.ru/index.php?id=608&name=pages&op=view
Формы контроля:
- представление написанных ответов.
Критерии оценки:
Критерии |
Оценка |
Ответы на все вопросы раскрыты в полном объёме |
5 |
Ответы на вопросы раскрыты, но есть определенные недочеты. |
4 |
Ответы на вопросы даны, но очень кратко и не раскрывают их суть. |
3 |
Тема 4.1. От Древней Руси к Московскому государству.
Подготовка ответа на вопрос: значение принятия Древней Русью христианства.
Подготовить сообщение о первых русских князьях.
Цель задания:
- закрепление и систематизация знаний по теме;
- углубление знаний обучающихся по данной теме;
Количество часов на выполнение: 2 часа.
Работа 1. Подготовка ответа на вопрос: значение принятия Древней Русью христианства.
Текст задания:
На данный вопрос ответить письменно, отразив следующие моменты:
-Русь и Византия: влияние Византии на Русь;
- почему князь Владимир отказался от язычества и выбрал именно православное христианство;
- какое значение имело принятие христианства для развития древнерусской государственности.
Рекомендуемая литература:
О.В. Волобуев и В.А. Клоков Россия и мир, «Новый учебник», 2008 года.
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
Е.А. Черкасова, Хрестоматия по истории древнего мира, М; «Просвещение», 1991 года.
Интернет - источники:
http://www.bibliotekar.ru/rusFroyanov/13.htm
Формы контроля:
- представление написанного ответа.
Критерии оценки:
Критерии |
Оценка |
Ответ раскрыт в полном объёме |
5 |
Ответ на вопрос раскрыт, но есть определенные недочеты. |
4 |
Ответ на вопрос дан, но очень кратко и не раскрывает его суть. |
3 |
Работа 2. Подготовить сообщение о первых русских князьях.
Текст задания:
Подготовить небольшое по объему сообщение об одном из первых русских князей (по выбору): князь Игорь, княгиня Ольга, князь Олег, князь Владимир, Ярослав Мудрый, Владимир Мономах.
В сообщении обязательно отразить роль того или иного князя в истории древнерусского государства. Сообщение может включать элементы наглядности. При подготовке сообщения желательно использовать не только учебную, но и дополнительную литературу.
Рекомендуемая литература:
О.В. Волобуев и В.А. Клоков Россия и мир, «Новый учебник», 2008 года.
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
Е.А. Черкасова, Хрестоматия по истории древнего мира, М; «Просвещение», 1991 года.
Интернет - источники:
http://www.1salamandra1.ru/publ/pervye_russkie_knjazja_kratko/1-1-0-32
Формы контроля:
- представление написанного сообщения.
Критерии оценки:
-сообщения подготовлены в соответствии с требованиями к выполнению данного задания;
-четко и последовательно изложен материал;
-оформлен аккуратно;
-по результатам проверки преподаватель делает отметку: зачтено/не зачтено.
Тема 4.2 Централизованное Русское государство XIV – XV вв.
Подготовить сообщение по вопросу образования единого Российского государства.
Цель задания:
- закрепление и систематизация знаний по теме;
- углубление знаний обучающихся по данной теме;
Количество часов на выполнение: 1 час
Работа 1. Подготовить сообщение по вопросу образования единого Российского государства.
Текст задания:
При подготовке сообщения по данной теме необходимо обратить внимание на следующие вопросы:
- какую роль сыграла Москва в объединении русских земель;
- какие факторы способствовали тому, что именно при Иване III была ликвидирована зависимость Руси от Орды и завершилось объединение русских земель;
- желательно дать характеристику системы органов власти Российского централизованного государства.
Рекомендуемая литература:
О.В. Волобуев и В.А. Клоков Россия и мир, «Новый учебник», 2008 года.
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
Интернет - источники:
http://biofile.ru/his/28324.html
Формы контроля:
- представление написанного сообщения.
Критерии оценки:
Критерии |
Оценка |
Представленное сообщение раскрывает все вопросы в полном объеме. Работа оформлена аккуратно, грамотно изложены все выводы. |
5 |
Представленное сообщение раскрывает все вопросы, но некоторые не в полном объеме. Работа оформлена аккуратно, грамотно изложены выводы. |
4 |
Написанное сообщение представлено, но в нем раскрыты далеко не все вопросы и нет четких выводов. |
3 |
Тема 4.3 Россия XVI – XVII вв.
Подготовка электронной презентации по теме: «Культура России в X III – XVII вв».»
Цель задания:
- углубление знаний обучающихся по данной теме;
- закрепление и систематизация знаний по теме;
- формирование у обучающихся навыков работы на компьютере;
- формирование умений и навыков работы с Интернет ресурсами.
Количество часов на выполнение: 1 час
Работа 1. Подготовка электронной презентации по теме: «Культура России в X III – XVII вв».
Требования к презентации:
- материалы презентации подготовить в виде слайдов с использованием программы Microsoft PowerPoint.
- презентация по данной теме – это 10-15 красочных слайдов;
- первый лист – это титульный лист, на котором должны быть представлены: название учебного учреждения, название темы, название дисциплины, фамилия и инициалы автора, номер группы;
- слайды не должны быть перенасыщены текстом, они должны быть красочно оформлены;
- на последнем слайде должен быть глоссарий и список литературы.
Рекомендуемая литература:
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
О.В. Волобуев и В.А. Клоков Россия и мир, «Новый учебник», 2008 года.
Интернет - источники:
http://www.history.ru/histr.htm
Формы контроля:
- представление подготовленной презентации.
Критерии оценки:
Критерии |
Оценка |
Презентация соответствует всем требованиям |
5 |
Много текстового материала |
4 |
Мало материала, имеются нарушения требований к презентаций |
3 |
Тема 5.1 Страны Европы и Северной Америки в XVI – XVIII веках
Подготовить сообщение по вопросу образования централизованных государств.
Цель задания:
- закрепление и систематизация знаний по теме;
- углубление знаний обучающихся по данной теме;
Количество часов на выполнение: 1 час
Работа 1. Подготовить сообщение по вопросу образования централизованных государств.
Текст задания:
При подготовке сообщения по данной теме необходимо обратить внимание на следующие вопросы:
- когда шел процесс создания централизованных государств в Европе и Северной Америке;
- почему именно города выступали в качестве главных центров образования централизованных государств;
-каким из славянских народов и почему не удалось создать свои государства.
Рекомендуемая литература:
О.В. Волобуев и В.А. Клоков Россия и мир, «Новый учебник», 2008 года.
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
Интернет - источники:
Электронный журнал «Мир истории»:
Формы контроля:
- представление написанного сообщения.
Критерии оценки:
Критерии |
Оценка |
Представленное сообщение раскрывает все вопросы в полном объеме. Работа оформлена аккуратно, грамотно изложены все выводы. |
5 |
Представленное сообщение раскрывает все вопросы, но некоторые не в полном объеме. Работа оформлена аккуратно, грамотно изложены выводы. |
4 |
Написанное сообщение представлено, но в нем раскрыты далеко не все вопросы и нет четких выводов. |
3 |
Тема 5.2 Развитие культуры и науки в XVII – XVIII вв. Эпоха Просвещения.
Заполнение таблицы «Деятели науки и культуры эпохи Просвещения и их основные творения».
Цель задания:
- углубление знаний обучающихся по данной теме;
- закрепление и систематизация знаний по теме;
- формирование умений работы с таблицами.
Количество часов на выполнение: 1 час
Работа 1. Заполнение таблицы «Деятели науки и культуры эпохи Просвещения и их основные творения».
Текст задания:
При заполнении данной таблицы необходимо охарактеризовать взгляды основных представителей эпохи Просвещения, раскрыть основные творения деятелей науки и культуры.
Деятели науки |
Их открытия |
Деятели культуры |
Их творения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рекомендуемая литература:
О.В. Волобуев и В.А. Клоков Россия и мир, «Новый учебник», 2008 года.
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
Е.А. Черкасова, Хрестоматия по истории древнего мира, М; «Просвещение», 1991 года.
Интернет - источники:
Электронный журнал «Мир истории»:
Формы контроля:
- представление составленной таблицы.
Критерии оценки:
Критерии |
Оценка |
Таблица составлена в полном соответствии с текстом задания. |
5 |
Таблица составлена в соответствии с текстом задания, но не в полном объеме. |
4 |
Таблица составлена в соответствии с текстом задания, но далеко не в полном объеме. |
3 |
Тема 6.1 Россия в первой половине XVIII века
Заполнение таблицы «Реформы Петра I и их последствия».
Цель задания:
- углубление знаний обучающихся по данной теме;
- закрепление и систематизация знаний по теме;
- формирование умений работы с таблицами.
Количество часов на выполнение: 1 час
Работа 1. Заполнение таблицы «Реформы Петра I и их последствия».
Текст задания:
Заполнить таблицу, раскрывая содержание следующих видов реформ: экономические, реформы государственного управления, сословные изменения, реформы армии и флота и сделав вывод о влиянии их на жизнь России.
Виды реформ. |
В чем они состояли? |
Как повлияли на жизнь России? |
Экономические реформы |
|
|
Реформы государственного управления. |
|
|
Сословные изменения |
|
|
Реформы армии и флота |
|
|
Рекомендуемая литература:
В.И. Буганов, П.Н. Зырянов История России 17-19 века, Просвещение,2002 год.
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
Интернет - источники:
http://www.history.ru/histr.htm
Формы контроля:
- представление составленной таблицы.
Критерии оценки:
Критерии |
Оценка |
Таблица составлена в полном соответствии с текстом задания, раскрыты все виды реформ |
5 |
Таблица составлена в соответствии с текстом задания, но имеются некоторые недочеты |
4 |
Таблица составлена, но раскрыты реформы не в полном объеме |
3 |
Тема 6.2 Россия во второй половине XVIII века
Составить план по теме: «Русско-турецкие войны XVIII в».
Подготовка сообщений по теме: «Развитие русской культуры в 18 веке».
Цель задания:
- закрепление и систематизация знаний по теме;
- углубление знаний обучающихся по данной теме;
Количество часов на выполнение: 2 час
Работа 1. Составить план по теме: «Русско-турецкие войны XVIII в».
Текст задания:
При составлении плана по данной теме необходимо обратить внимание на следующие моменты:
-на цели и направления внешней политики России в годы правления Екатерины II;
-на роль таких выдающихся полководцев России в решении внешнеполитических задач, как П.А.Румянцева, Г.А.Потемкина, А.В.Суворова, флотоводца Ф.Ф.Ушакова;
-на итоги внешней политики Екатерины II.
Рекомендуемая литература:
В.И. Буганов, П.Н. Зырянов История России 17-19 века, Просвещение,2002 год.
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
Интернет - источники:
http://www.history.ru/histr.htm
Формы контроля:
- представление составленного плана.
Критерии оценки:
- план составлен в соответствии с требованиями к выполнению данного задания;
-четко и последовательно изложен материал;
-оформлен аккуратно;
-по результатам проверки преподаватель делает отметку: зачтено/не зачтено.
Работа 2. Подготовить сообщение по теме: «Развитие русской культуры в 18 веке.
Текст задания:
При подготовке сообщения по данной теме необходимо раскрыть следующие вопросы:
-какие процессы и события 18 века оказали влияние на развитие культуры этого периода;
-какие новые черты культуры, появившиеся в 17 веке, получили свое дальнейшее развитие в культуре 18 века;
-выделить основные идеи русских публицистов;
-развитие литературы, архитектуры, живописи, театра.
Рекомендуемая литература:
В.И. Буганов, П.Н. Зырянов История России 17-19 века, Просвещение,2002 год.
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
Интернет - источники:
http://www.history.ru/histr.htm
Формы контроля:
- представление написанного сообщения.
Критерии оценки:
Критерии |
Оценка |
Представленное сообщение раскрывает все вопросы в полном объеме. Работа оформлена аккуратно, грамотно изложены все выводы. |
5 |
Представленное сообщение раскрывает все вопросы, но некоторые не в полном объеме. Работа оформлена аккуратно, грамотно изложены выводы. |
4 |
Написанное сообщение представлено, но в нем раскрыты далеко не все вопросы и нет четких выводов. |
3 |
Тема 7.1. Страны Европы и Америки XIX века.
Составление конспекта по теме.
Цель задания:
- закрепление и систематизация знаний по теме;
- углубление знаний обучающихся по данной теме;
Количество часов на выполнение: 2 час
Работа 1. Составление конспекта по теме.
Текст задания:
При составлении конспекта по данной теме необходимо обратить внимание на следующие вопросы:
-что такое промышленный переворот;
-почему он начался именно в Англии;
-этапы промышленного пере ворота, их различия;
-каковы были последствия промышленного переворота для развития общества стран Запада;
-как изменилась социально-классовая структура этих стран;
-каковы основные черты индустриального общества, возникшего в 19 веке.
Рекомендуемая литература:
О.В. Волобуев и В.А. Клоков Россия и мир, «Новый учебник», 2008 года.
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
Интернет - источники:
Формы контроля:
- представление конспекта темы.
Критерии оценки:
- конспект составлен в соответствии с требованиями к выполнению данного задания;
-четко и последовательно изложен материал;
-оформлен аккуратно;
-по результатам проверки преподаватель делает отметку: зачтено/не зачтено.
Тема 7.2. Развитие западноевропейской культуры в XIX в.
Написание реферата по теме: «Развитие западноевропейской культуры в XIX в.» с использованием Интернет ресурсов по данной теме.
Цель задания:
- углубление, систематизация и закрепление теоретических знаний;
- получение навыков самостоятельной обработки, обобщения и краткого изложения материала;
- развитие исследовательских умений.
Количество часов на выполнение: 2 час
Работа 1. Написание реферата по теме: «Развитие западноевропейской культуры в XIX в.» с использованием Интернет ресурсов по данной теме.
Текст задания:
При написании реферата необходимо придерживаться следующей примерной схемы написания рефератов:
1.На лицевой стороне отражаются следующие моменты:
-название учебного заведение;
-дисциплина, по которой пишется реферат;
-тема реферата;
-автор выполненной работы;
2.Далее дается развернутый план реферата, излагается содержание темы.
3.В конце реферата перечисляются использованные источники и делаются приложения, если они есть.
Рекомендуемая литература:
О.В. Волобуев и В.А. Клоков Россия и мир, «Новый учебник», 2008 года.
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
Интернет – источники:
superinf.ru›view_helpstud.php?id=3523
Формы контроля:
- представление реферата.
Критерии оценки:
- реферат написан в соответствии с требованиями к выполнению данного задания;
-четко и последовательно изложен материал;
-оформлен аккуратно;
-по результатам проверки преподаватель делает отметку: зачтено/не зачтено.
Тема 9.1. Экономическое и политическое развитие России в первой половине XIX века.
Подготовка презентации по теме: «Отечественная война 1812 года».
Цель задания:
- углубление знаний обучающихся по данной теме;
- закрепление и систематизация знаний по теме;
- формирование у обучающихся навыков работы на компьютере;
- формирование умений и навыков работы с Интернет ресурсами.
Количество часов на выполнение: 1 час
Работа 1. Подготовка электронной презентации по теме: «Отечественная война 1812 года»
Требования к презентации:
- материалы презентации подготовить в виде слайдов с использованием программы Microsoft PowerPoint.
- презентация по данной теме – это15 - 20 красочных слайдов;
- первый лист – это титульный лист, на котором должны быть представлены: название учебного учреждения, название темы, название дисциплины, фамилия и инициалы автора, номер группы;
- слайды не должны быть перенасыщены текстом, они должны быть красочно оформлены;
- на последнем слайде должен быть глоссарий и список литературы.
Рекомендуемая литература:
В.И. Буганов, П.Н. Зырянов История России 17-19 века, Просвещение,2002 год.
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
Интернет - источники:
Формы контроля:
- представление подготовленной презентации.
Критерии оценки:
Критерии |
Оценка |
Презентация соответствует всем требованиям |
5 |
Много текстового материала |
4 |
Мало материала, имеются нарушения требований к презентаций |
3 |
Тема 9.2. Экономическое и политическое развитие России во второй половине XIX века.
Составление тезисов по теме.
Составление таблицы « Развитие русской культуры в XIX в.
Цель задания:
- закрепление и систематизация знаний по теме;
- углубление знаний обучающихся по данной теме;
- формирование умений работы с таблицами.
Количество часов на выполнение: 2 час
Работа 1. Составление тезисов по теме.
Текст задания:
При составлении тезисов по данной теме необходимо обратить внимание на следующие вопросы:
-что говорит об успешном развитии промышленности России во второй половине 19 века;
-когда начался в России промышленный переворот;
-в чем его особенности;
-какое влияние промышленное развитие оказало на жизнь городов;
-какое влияние на развитие сельского хозяйства оказала отмена крепостного права;
-основные направления политического развития России.
Рекомендуемая литература:
В.И. Буганов, П.Н. Зырянов История России 17-19 века, Просвещение,2002 год.
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
Интернет - источники:
http://www.my-article.net/get/наука/история/всемирная-история/пореформенная-россия
Формы контроля:
- представление тезисов по теме.
Критерии оценки:
- тезисы по теме составлены в соответствии с требованиями к выполнению данного задания;
-четко и последовательно изложен материал;
-оформлен аккуратно;
-по результатам проверки преподаватель делает отметку: зачтено/не зачтено.
Работа 2. Составление таблицы « Развитие русской культуры в XIX в.
Текст задания:
Заполнить таблицу по следующим направлениям: развитие образования, архитектуры, живописи, музыки, театра, приводя примеры творений русских архитекторов, художников, музыкантов, театральных деятелей.
Развитие образования |
Архитектура. Знаменитые архитекторы и их творения |
Живопись. Русские художники и их полотна. |
Музыка. Русские композиторы и их произведения. |
Русский театр 19 века. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рекомендуемая литература:
В.И. Буганов, П.Н. Зырянов История России 17-19 века, Просвещение,2002 год.
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
Интернет - источники:
http://www.history.ru/histr.htm
Формы контроля:
- представление составленной таблицы.
Критерии оценки:
Критерии |
Оценка |
Таблица составлена в полном соответствии с текстом задания, раскрыты все направления культуры |
5 |
Таблица составлена в соответствии с текстом задания, но некоторые направления культуры раскрыты не полностью. |
4 |
Таблица составлена, но раскрыты не все направления культуры |
3 |
Тема 10.1. Мир в начале XX века.
Подготовка ответа на вопрос: Каковы были особенности развития различных стран в начале ХХ века.
Цель задания:
- закрепление и систематизация знаний по теме;
- углубление знаний обучающихся по данной теме;
Количество часов на выполнение: 1 час.
Работа 1. Подготовка ответа на вопрос: Каковы были особенности развития различных стран в начале ХХ века.
Текст задания:
На данный вопрос ответить письменно, отразив следующие моменты:
-раскрыть черты развития, которые были характерны для западного мира;
-дать понятие модернизации;
-найти общие черты социально-экономического и политического развития стран Запада и России;
-отметить их различия.
Рекомендуемая литература:
О.В. Волобуев и В.А. Клоков Россия и мир, «Новый учебник», 2008 года.
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
Интернет - источники:
Электронный журнал «Мир истории»:
Формы контроля:
- представление написанного ответа.
Критерии оценки:
Критерии |
Оценка |
Ответ раскрыт в полном объёме |
5 |
Ответ на вопрос раскрыт, но есть определенные недочеты. |
4 |
Ответ на вопрос дан, но очень кратко и не раскрывает его суть. |
3 |
Тема 10.2. Россия в начале ХХ века
Подготовка сообщения об одном из эпизодов или участнике русско-японской войны.
Цель задания:
- закрепление и систематизация знаний по теме;
- углубление знаний обучающихся по данной теме;
Количество часов на выполнение: 1 час
Работа 1. Подготовка сообщения об одном из эпизодов или участнике русско-японской войны.
Текст задания:
Сообщение готовиться по выбору: или об одном из эпизодов русско-японской войны, например, об обороне Порт-Артура, или о Цусимском морском сражении, или участнике войны. Но, несмотря на выбор сообщения, в нем необходимо назвать главные причины русско-японской войны и проанализировать причины поражения России в данной войне.
Рекомендуемая литература:
О.В. Волобуев и В.А. Клоков Россия и мир, «Новый учебник», 2008 года.
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
Интернет - источники:
Электронный журнал «Мир истории»:
Формы контроля:
- представление написанного сообщения.
Критерии оценки:
Критерии |
Оценка |
Представленное сообщение раскрывает все вопросы в полном объеме. Работа оформлена аккуратно, грамотно изложены все выводы. |
5 |
Представленное сообщение раскрывает все вопросы, но некоторые не в полном объеме. Работа оформлена аккуратно, грамотно изложены выводы. |
4 |
Написанное сообщение представлено, но в нем раскрыты далеко не все вопросы и нет четких выводов. |
3 |
Тема 10.3. Россия в 1917 г.
Составить тезисы конспекта по теме: «Первая мировая война».
Ответить на контрольные вопросы по теме: «Россия в 1917 году».
Цель задания:
- закрепление и систематизация знаний по теме;
- углубление знаний обучающихся по данной теме;
Количество часов на выполнение: 2 часа.
Работа 1. Составить тезисы конспекта по теме: «Первая мировая война».
Текст задания:
При составлении тезисов конспекта по данной теме необходимо обратить внимание на следующие моменты:
-изложить обзор информации в более краткой форме, чем сам конспект;
-отразить в тезисах основные принципиальные положения темы: международная обстановка накануне Первой мировой войны, какие причины привели к войне, цели воюющих стран в начале войны, были ли они достигнуты в ее итоге, роль России в Первой мировой войне, чем она закончилась для России и т. д.;
-ценность Вашей работы повысится, если Вы изложите в тезисах мысли своими словами, в лаконичной форме.
Рекомендуемая литература:
О.В. Волобуев и В.А. Клоков Россия и мир, «Новый учебник», 2008 года.
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
Интернет - источники:
Электронный журнал «Мир истории»:
Формы контроля:
- представление написанных тезисов.
Критерии оценки:
- тезисы по теме составлены в соответствии с требованиями к выполнению данного задания;
-четко и последовательно изложен материал;
-оформлен аккуратно;
-по результатам проверки преподаватель делает отметку: зачтено/не зачтено.
Работа 2. Ответить на контрольные вопросы по теме: «Россия в 1917 году».
Текст задания:
Для подготовки ответов на контрольные вопросы по данной теме необходимо изучить соответствующий материал по учебнику ( О.В.Волобуев и В.А. Клоков Россия и мир, «Новый учебник», 2008 года, параграфы 8-9 и В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 года, параграф ), а затем письменно ответить на следующие вопросы:
1. -Как вы думаете, почему в январе 1905 года. войска беспрекословно выполнили приказ и расправились с демонстрантами в столице, а в феврале 1917 года перешли на сторону народа?
2. В чем причина возникновения коалиционного либерально-социалистического правительства?
3. Почему летом и в начале осени 1917г. партии, входившие во Временное правительство, теряли свои позиции, а большевики, напротив, их укрепляли?
4. Какие изменения в политическом строе России произошли в период с февраля 1917 по январь 1918 года?
5. Чем можно объяснить то, что роспуск Учредительного собрания не вызвал массового недовольства в стране?
6. Каковы причины взятия власти большевиками в октябре 1917 г? Можно ли говорить о том, что это событие было неизбежно?
Рекомендуемая литература:
О.В. Волобуев и В.А. Клоков Россия и мир, «Новый учебник», 2008 года.
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
Интернет - источники:
http://istoria-russia.ru/full.php?article=18
Формы контроля:
- представление написанных ответов.
Критерии оценки:
Критерии |
Оценка |
Ответы на все вопросы раскрыты в полном объёме |
5 |
Ответы на вопросы раскрыты, но есть определенные недочеты. |
4 |
Ответы на вопросы даны, но очень кратко и не раскрывают их суть. |
3 |
Тема 11.1. Страны Западной Европы и США в 1918 – 1939 гг.
Подготовить сообщения по теме: «Страны Западной Европы и США в 1918 – 1939 гг.».
Цель задания:
- закрепление и систематизация знаний по теме;
- углубление знаний обучающихся по данной теме;
Количество часов на выполнение: 2 час
Работа 1. Подготовить сообщения по теме: «Страны Западной Европы и США в 1918 – 1939 гг.».
Текст задания:
При подготовке сообщения по данной теме необходимо раскрыть следующие вопросы:
-Парижская мирная конференция и ее решения;
-почему Россия не приняла участие в этой конференции;
-каковы были последствия этого;
-в чем заключались противоречия между странами Антанты на этой конференции;
-какие положения Версальского мирного договора привели к возникновению новых противоречий в Европе;
-каковы были причины мирового экономического кризиса;
-какие мероприятия правительства Ф.Рузвельта позволили преодолеть кризис в США,
-почему в Германии стал возможен приход Гитлера к власти;
-международные отношения накануне Второй мировой войны.
Рекомендуемая литература:
О.В. Волобуев и В.А. Клоков Россия и мир, «Новый учебник», 2008 года.
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
Интернет - источники:
http://www.history.ru/histr.htm
Формы контроля:
- представление написанного сообщения.
Критерии оценки:
Критерии |
Оценка |
Представленное сообщение раскрывает все вопросы в полном объеме. Работа оформлена аккуратно, грамотно изложены все выводы. |
5 |
Представленное сообщение раскрывает все вопросы, но некоторые не в полном объеме. Работа оформлена аккуратно, грамотно изложены выводы. |
4 |
Написанное сообщение представлено, но в нем раскрыты далеко не все вопросы и нет четких выводов. |
3 |
Тема 11.2. Россия в 1918 – 1941гг.
Подготовить сообщение об одной из строек первых пятилеток.
Цель задания:
- закрепление и систематизация знаний по теме;
- углубление знаний обучающихся по данной теме;
Количество часов на выполнение: 1 час
Работа 1. Подготовить сообщения об одной из строек первых пятилеток.
Текст задания:
Подготовить сообщение об одной из строек первых пятилеток: Днепрогэс, Туркестано-Сибирская железная дорога (Турксиб), Сталинградский, Харьковский, Челябинский тракторные заводы, Магнитка, Беломоро -Балтийский канал, строительство Московского метрополитена и т. д. (по выбору), обращая внимание на революционный подъем народа, на его желание превратить страну в Великую державу. Желательно отметить в сообщении, что на стройки пятилеток отправлялась в первую очередь молодежь, которая проявляла на стройках подлинный энтузиазм. Широкий размах приобрело социалистическое соревнование – движение за перевыполнение хозяйственных планов. Трудовые достижения ударников и стахановцев широко освещались в прессе.
Рекомендуемая литература:
Н.В. Загладин, С.И. Козленко История Отечества 20-начало 21 века.
О.В. Волобуев и В.А. Клоков Россия и мир, «Новый учебник», 2008 года.
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
Интернет - источники:
otvet.mail.ru›question/13767703
Формы контроля:
- представление написанного сообщения.
Критерии оценки:
Критерии |
Оценка |
Представленное сообщение раскрывает все вопросы в полном объеме. Работа оформлена аккуратно, грамотно изложены все выводы. |
5 |
Представленное сообщение раскрывает все вопросы, но некоторые не в полном объеме. Работа оформлена аккуратно, грамотно изложены выводы. |
4 |
Написанное сообщение представлено, но в нем раскрыты далеко не все вопросы и нет четких выводов. |
3 |
Тема 12.1. Первый период Второй мировой войны (1939 – 1940 гг.).
Работа с первоисточниками: дать анализ пакту о ненападении Молотова-Риббентропа.
Цель задания:
- закрепление и систематизация знаний по теме;
- углубление знаний обучающихся по данной теме;
Количество часов на выполнение: 1 час
Работа 1. Работа с первоисточниками: дать анализ пакту о ненападении Молотова-Риббентропа.
Текст задания:
1.Найти в Интернете содержание пакта Молотова-Риббентропа. (Интернет источник : sunapse.ru›rushistory/Documents/Document6_8.html)
Прочесть его. Читая, делать необходимые записи, чтобы потом дать ответы на поставленные ниже вопросы, а затем постараться дать свою оценку данному документу.
2. Подготовить ответы на следующие вопросы:
-когда был подписан пакт о ненападении;
-какие факторы определили изменение международного положения СССР в начале1930-х годов;
-охарактеризовать попытки СССР создать систему коллективной безопасности в Европе;
-почему она завершилась неудачей;
-расписать основные положения пакта;
-раскрыть суть секретных протоколов;
-сделать вывод, давая свою оценку данному документу.
Рекомендуемая литература:
Н.В. Загладин, С.И. Козленко История Отечества 20-начало 21 века.
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
О.В. Волобуев и В.А. Клоков Россия и мир, «Новый учебник», 2008 года.
Интернет - источники:
lt90.org›articles.php?article_id=971
sunapse.ru›rushistory/Documents/Document6_8.html
Формы контроля:
- представление написанных ответов.
Критерии оценки:
Критерии |
Оценка |
Ответы на все вопросы раскрыты в полном объёме. Четко дана своя оценка данному документу |
5 |
Ответы на вопросы раскрыты, но своя оценка дана нечетко. |
4 |
Ответы на вопросы даны, но очень кратко и не раскрывают их суть. |
3 |
Тема 12.2. Второй период Второй мировой войны (1941 – 1945 гг.).
Подготовка презентаций и написание рефератов по выбору на темы: «Человек на войне», «Об уроках истории и правде истории. Страницы истории советского общества: факты, проблемы, люди», « Знать и помнить».
Цель задания:
- углубление знаний обучающихся по данной теме;
- закрепление и систематизация знаний по теме;
- формирование у обучающихся навыков работы на компьютере;
- формирование умений и навыков работы с Интернет ресурсами.
Количество часов на выполнение: 2 часа.
Работа 1. Подготовка электронной презентации по темам: «Человек на войне», «Об уроках истории и правде истории», « Страницы истории советского общества: факты, проблемы, люди», « Знать и помнить».
Требования к презентации:
- тема презентации выбирается самостоятельно из предложенных;
- материалы презентации подготовить в виде слайдов с использованием программы Microsoft PowerPoint.
- презентация по выбранной теме – это15 - 20 красочных слайдов;
- первый лист – это титульный лист, на котором должны быть представлены: название учебного учреждения, название темы, название дисциплины, фамилия и инициалы автора, номер группы;
- слайды не должны быть перенасыщены текстом, они должны быть красочно оформлены;
- на последнем слайде должен быть глоссарий и список литературы.
Рекомендуемая литература:
Н.В. Загладин, С.И. Козленко История Отечества 20-начало 21 века.
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
Интернет - источники:
Электронный альманах «Россия. ХХ век»:
http://www.idf.ru/almanah.shtml
Биографии Героев Советского Союза и России:
Формы контроля:
- представление подготовленной презентации.
Критерии оценки:
Критерии |
Оценка |
Презентация соответствует всем требованиям |
5 |
Много текстового материала |
4 |
Мало материала, имеются нарушения требований к презентаций |
3 |
Работа 1. Написание реферата по одной из выбранных тем: «Человек на войне», «Об уроках истории и правде истории», « Страницы истории советского общества: факты, проблемы, люди», « Знать и помнить».
Цель задания:
- углубление, систематизация и закрепление теоретических знаний;
- получение навыков самостоятельной обработки, обобщения и краткого изложения материала;
- развитие исследовательских умений.
Текст задания:
При написании реферата необходимо придерживаться следующей примерной схемы написания рефератов:
1.На лицевой стороне отражаются следующие моменты:
-название учебного заведение;
-дисциплина, по которой пишется реферат;
-тема реферата;
-автор выполненной работы;
2.Далее дается развернутый план реферата, излагается содержание темы.
3.В конце реферата перечисляются использованные источники и делаются приложения, если они есть.
Рекомендуемая литература:
О.В. Волобуев и В.А. Клоков Россия и мир, «Новый учебник», 2008 года.
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
Интернет – источники:
-Электронный альманах «Россия. ХХ век»:
http://www.idf.ru/almanah.shtml
-Биографии Героев Советского Союза и России:
Формы контроля:
- представление реферата.
Критерии оценки:
- реферат написан в соответствии с требованиями к выполнению данного задания;
-четко и последовательно изложен материал;
-оформлен аккуратно;
-по результатам проверки преподаватель делает отметку: зачтено/не зачтено.
Тема 13.1. Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны».
Заполнение таблицы по теме: «Проявления «холодной» войны в различных сферах общества».
Цель задания:
- углубление знаний обучающихся по данной теме;
- закрепление и систематизация знаний по теме;
- формирование умений работы с таблицами.
Количество часов на выполнение: 1 час
Работа 1. Заполнение таблицы по теме: «Проявления «холодной» войны в различных сферах общества».
Текст задания:
Заполнить таблицу, раскрывая проявления «холодной войны в разных сферах жизни общества и в различных направлениях жизнедеятельности государства, делая вывод о влиянии их на жизнь России.
Сферы жизни общества |
В чем они проявлялись? |
Как это повлияло на жизнь России? |
Экономическая |
|
|
Социальная |
|
|
Научно-техническая |
|
|
Военная |
|
|
Рекомендуемая литература:
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
О.В. Волобуев и В.А. Клоков Россия и мир, «Новый учебник», 2008 года.
Н.В. Загладин История России и мира в 20 веке. «Русское слово» 2005 год.
Интернет - источники:
http://www.idf.ru/almanah.shtml
http://www.history.ru/histr.htm
Формы контроля:
- представление составленной таблицы.
Критерии оценки:
Критерии |
Оценка |
Таблица составлена в полном соответствии с текстом задания, раскрыты все формы проявления «холодной войны» |
5 |
Таблица составлена в соответствии с текстом задания, но имеются некоторые недочеты в раскрытии форм проявления «холодной войны» |
4 |
Таблица составлена, но раскрыты далеко не все проявления |
3 |
Тема 14.1. СССР в послевоенные годы.
Подготовка докладов о послевоенном периоде.
Цель задания:
- закрепление и систематизация знаний по теме;
- углубление знаний обучающихся по данной теме;
Количество часов на выполнение: 1 час
Работа 1. Подготовка докладов о послевоенном периоде.
Текст задания:
Тему доклада сформулировать самостоятельно, отражая послевоенный период истории нашего государства. Можно раскрыть ту цену, которую заплатил наш народ за Победу, или показать какие проблемы требовали безотлагательного решения в первые годы после войны, или попытаться объяснить, что позволило народам нашей страны добиться быстрого восстановления экономики в послевоенные годы, или обратить внимание на подлинный энтузиазм народа на его желание превратить страну в Великую державу.
Рекомендуемая литература:
Н.В. Загладин, С.И. Козленко История Отечества 20-начало 21 века.
О.В. Волобуев и В.А. Клоков Россия и мир, «Новый учебник», 2008 года.
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
Интернет - источники:
-Электронный альманах «Россия. ХХ век»:
http://www.idf.ru/almanah.shtml
Формы контроля:
- представление написанного доклада
Критерии оценки:
Критерии |
Оценка |
Представленный доклад раскрывает все вопросы выбранной темы. Работа оформлена аккуратно, грамотно изложены все выводы. |
5 |
Представленный доклад раскрывает все вопросы, но некоторые не в полном объеме. Работа оформлена аккуратно, грамотно изложены выводы. |
4 |
Доклад представлен, но в нем раскрыты далеко не все вопросы и нет четких выводов. |
3 |
Тема 14.2. СССР в 50-х – 60-х годах.
Составление тезисного плана по вопросу: в чем проявилась противоречивость «хрущевской оттепели?».
Цель задания:
- закрепление и систематизация знаний по теме;
- углубление знаний обучающихся по данной теме;
Количество часов на выполнение: 1 час
Работа 1. Составление тезисного плана по вопросу: в чем проявилась противоречивость «хрущевской оттепели?».
Текст задания:
При составлении тезисного плана по данной теме необходимо обратить внимание на следующие вопросы:
-почему после смерти Сталина руководство страны оказалось вынуждено пересмотреть многие направления политики государства;
-в чем состояло историческое значение решений 20 съезда КПСС;
-раскрыть роль Н.С. Хрущева в их принятии;
-раскрыть смысл понятия «оттепель»;
-почему она оказалась непродолжительной;
-в чем состояли противоречия политике Н.С. Хрущева.
Рекомендуемая литература:
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
Н.В. Загладин, С.И. Козленко История Отечества 20-начало 21 века.
О.В. Волобуев и В.А. Клоков Россия и мир, «Новый учебник», 2008 года.
Интернет - источники:
http://www.idf.ru/almanah.shtml
http://www.history.ru/histr.htm
Формы контроля:
- представление тезисного плана по теме.
Критерии оценки:
- план составлен в соответствии с требованиями к выполнению данного задания;
-четко и последовательно изложен материал;
-оформлен аккуратно;
-по результатам проверки преподаватель делает отметку: зачтено/не зачтено.
Тема 14.3. СССР в конце 60-х. – начале 80-х гг.
Заполнение таблицы по теме: «Положительные и негативные явления социально-экономической и духовной жизни СССР в 70-80-х гг.».
Цель задания:
- углубление знаний обучающихся по данной теме;
- закрепление и систематизация знаний по теме;
- формирование умений работы с таблицами.
Количество часов на выполнение: 1 час
Работа 1. Заполнение таблицы по теме: «Положительные и негативные явления социально-экономической и духовной жизни СССР в 70-80-х гг.».
Текст задания:
Заполнить таблицу, по теме: «Положительные и негативные явления социально-экономической и духовной жизни СССР в 70-80-х гг.».
Сферы жизни |
Положительные явления |
Негативные явления |
Социально-экономическая |
|
|
Духовная |
|
|
Рекомендуемая литература:
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
О.В. Волобуев и В.А. Клоков Россия и мир, «Новый учебник», 2008 года.
Н.В. Загладин История России и мира в 20 веке. «Русское слово» 2005 год.
Интернет - источники:
http://www.idf.ru/almanah.shtml
http://www.history.ru/histr.htm
Формы контроля:
- представление составленной таблицы.
Критерии оценки:
Критерии |
Оценка |
Таблица составлена в полном соответствии с текстом задания. |
5 |
Таблица составлена в соответствии с текстом задания, но имеются некоторые недочеты . |
4 |
Таблица составлена, но раскрыты далеко не все явления |
3 |
Тема 14.4. СССР в период перестройки.
Составление тезисного плана по вопросу: «Как изменился образ жизни населения в 90-х гг., какие новые явления вошли в повседневный быт людей, как изменился их социальный статус».
Цель задания:
- закрепление и систематизация знаний по теме;
- углубление знаний обучающихся по данной теме;
Количество часов на выполнение: 1 час
Работа 1. Составление тезисного плана по вопросу: «Как изменился образ жизни населения в 90-х гг., какие новые явления вошли в повседневный быт людей, как изменился их социальный статус».
Текст задания:
При составлении тезисного плана по данной теме необходимо обратить внимание на следующие вопросы:
-почему в условиях поиска новых путей развития страны внимание общества оказалось привлечено к анализу исторического прошлого страны;
-был ли неизбежен политический раскол общества;
- Как изменился образ жизни населения в 90-х годах;
-какие новые явления вошли в повседневный быт людей;
- как изменился их социальный статус.
Рекомендуемая литература:
В.В. Артемов, учебник для СПО, «История»; «Академия», 2008 год.
Н.В. Загладин, С.И. Козленко История Отечества 20-начало 21 века.
О.В. Волобуев и В.А. Клоков Россия и мир, «Новый учебник», 2008 года.
Интернет - источники:
http://www.idf.ru/almanah.shtml
http://www.history.ru/histr.htm
Формы контроля:
- представление тезисного плана по теме.
Критерии оценки:
- план составлен в соответствии с требованиями к выполнению данного задания;
-четко и последовательно изложен материал;
-оформлен аккуратно;
-по результатам проверки преподаватель делает отметку: зачтено/не зачтено.
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ История ТЭ (38.02.05) 9класс..doc
Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования города Москвы
ПИЩЕВОЙ КОЛЛЕДЖ № 33
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИСТОРИЯ»
для специальности
38.02.05.Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров.
2014
ОДОБРЕНА Предметной (цикловой) комиссией общего гуманитарного и социально-экономического цикла
|
Разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по дисциплине «История», примерной программы примерной программы учебной дисциплины «История», авторы Гладышев А.В., Чудинов А.В, одобренной ФГУ ФИРО Минобрнауки России, 2008, Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 38.02.05. Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров. |
Протокол № от « » _______ 20___ г. |
|
Председатель предметной (цикловой) комиссии _______________ / С.А. Мошарова
|
Заместитель директора колледжа ________________ / А.М. Берая « » _______ 20___ г. |
ОДОБРЕНА Предметной (цикловой) комиссией общего гуманитарного и социально-экономического цикла
|
Разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по дисциплине «История», примерной программы примерной программы учебной дисциплины «История», авторы Гладышев А.В., Чудинов А.В, одобренной ФГУ ФИРО Минобрнауки России, 2008, Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 38.02.05. Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров. |
Протокол № от « » _______ 20___ г. |
|
Председатель предметной (цикловой) комиссии _______________ / С.А. Мошарова
|
Заместитель директора колледжа ________________ / А.М. Берая « » _______ 20___ г. |
Составитель (автор): В.Д. Гусева, преподаватель ГБОУ СПО ПК № 33
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. Паспорт рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины 4
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины 7
3. Условия реализации рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины 23
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины 24
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»
1.1. Область применения программы: реализация среднего общего образования в пределах ОПОП по программе подготовки специалистов среднего звена по специальности 38.02.05. Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров, в соответствии с примерной программой дисциплины «История», одобренной ФГУ ФИРО Минобрнауки России 2008, с учетом социально-экономического профиля получаемого профессионального образования.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Дисциплина относится к циклу общеобразовательных дисциплин – О Д Б.04.
При изучении дисциплины формируются следующие общие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личного развития.
ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
и общеучебных компетенций:
- ценностно-смысловой,
- общекультурной,
- учебно-познавательной,
- информационной,
- коммуникативной,
- социально-трудовой,
- личностного самосовершенствования.
1.3. Цели и задачи общеобразовательной учебной дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины: рабочая программа учебной дисциплины «История» предназначена для изучения истории в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу на базе основного ( общего) образования, при подготовке квалифицированных рабочих .
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:
· воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
l развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
l освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
l овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
l формирование исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
· основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
· периодизацию всемирной и отечественной истории;
· современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
· особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
· основные исторические термины и даты;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
· анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
· различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
· устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
· представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
· использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
· соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
· осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
1.4. Профильная составляющая (направленность) общеобразовательной дисциплины:
Профильная составляющая заключается за счет отбора дидактических единиц. Дисциплина «История» связана с дисциплинами общеобразовательного цикла:
« Обществознание», «Литература» «География», «Естествознание», «Право», «Безопасность жизнедеятельности».
Темы 1.1, 2.1, 2.2.раздела 1 «Древнейшая стадия развития человечества» и раздела 2 «Цивилизации Древнего мира» связаны с дисциплиной «Обществознание» при рассмотрении вопросов о человеке и обществе, о религии, как элементе духовной культуры.
Темы 3.1.-3.4. раздела 3 «Цивилизации Запада и Востока в средние века» связаны с дисциплиной «Обществознание» при рассмотрении вопросов социальной структуры общества и культуры средневековой цивилизации.
Темы 4.1-4.3.раздела «История России с древнейших времен до конца 17 века» связана с изучением дисциплин «Обществознание», «Право». «География» при изучении вопросов, связанных с характеристикой категорий населения России, первых сводов законов России, влияние географических особенностей на образ жизни людей, быт и хозяйство восточных славян.
Темы 5.1 и 5.2. раздела «Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в 16-18 веках» связаны с дисциплинами «География», «Экономика», «Обществознание» при изучении вопросов, связанных с Великими географическими открытиями, с зарождением нового хозяйственного уклада в экономике, с характеристикой сословного строя общества.
Темы 7.1 и 7.2 раздела «Становление индустриальной цивилизации» связана с дисциплинами «Экономика», «Обществознание», «Естествознание» при изучении вопросов, связанных с промышленным переворотом, политическим развитием стран Западного мира, с формированием классической научной картины мира.
Темы 9.1, 9.2. раздела «Россия в 19 веке» связана с дисциплиной «География» при изучении вопросов о роли географического фактора в социально-экономическом и политическом развитии России, с дисциплиной «Естествознание» при изучении вопросов развития науки и техники, с дисциплиной «Литература» при изучении вопросов о Золотом веке русской литературы.
Особое внимание уделяется вопросу о развитии трактирного дела в России, которое стало основой становления современной сферы общественного питания.
Темы 10.1-10.3. раздела «От новой истории к новейшей» связаны с дисциплинами «Обществознание», «Право» при рассмотрении вопросов, связанных с изучением социального и демографического состава Российского общества, при рассмотрении вопросов, связанных с изучением становления новой правовой системы: от первых декретов до принятия Конституции 1918 года, «Безопасность жизнедеятельности» при рассмотрении вопросов, связанных с изучением истории создания вооруженных сил России.
Темы 14.4. и 15.2. раздела «СССР в 1945-1991 годах» и раздела «Россия и мир на рубеже 20-21 веков» связана с дисциплинами «Обществознание», «Экономика», «Право» при рассмотрении вопросов, связанных с изучением структуры новой политической системы, с типами экономических систем, связанных с переходом России на рыночные отношения, с становлением новой Российской государственно – правовой системы.
1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины :
максимальная учебная нагрузка 171 часов;
обязательная аудиторная учебная нагрузка 114 часов;
самостоятельная (внеаудиторная) работа 57 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем общеобразовательной учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы |
Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) |
171 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) |
114 |
в том числе: |
|
лабораторные занятия |
- |
практические занятия |
- |
контрольные работы (1 семестр) |
1 |
курсовая работа (проект) |
- |
Зачет ( 2 семестр) |
2 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) в том числе: выполнение домашних заданий работа с первоисточниками; заполнение таблиц; написание исторического эссе; подготовка ответов на вопросы; выполнение работы по алгоритму; составление тезисного плана; составление конспекта; подготовка презентаций написание рефератов; работа с Интернет ресурсами. написание библиографических очерков подготовка к зачету |
57
18 1 4 5 4 2 3 2 4 4 5 3 2 |
Итоговая аттестация в форме зачёта |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины: «История»
Наименование разделов и тем |
Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся |
Объем часов |
Уровень усвоения |
1 |
2 |
3 |
4 |
Введение |
Историческое знание, его достоверность и источники. Концепции исторического развития. Цивилизации, варианты их типологии. История России: познавательное, нравственное, культурное значение. Российская история как часть мировой и европейской истории. Закономерности и особенности русской истории. Периодизация всемирной истории, история и время. Общественная роль и функции истории |
2 |
2 |
Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества. |
|
2 |
|
Тема 1.1 Древнейшая стадия истории человечества. |
Содержание учебного материала |
2 |
1 |
. Выделение человека из животного мира. Проблема антропогенеза. Расселение людей по земному шару. Археологические памятники каменного века на территории России. Среда обитания. Начало социальной жизни. Мировоззрение первобытного человека. Возникновение религиозных верований. Искусство. Последствия для человека глобальных климатических изменений. Неолитическая революция. Появление частной собственности. Разложение родового строя. Возникновение цивилизаций.
|
|
|
|
Раздел 2. Цивилизации Древнего мира |
|
6 |
|
Тема 2.1 Цивилизации Востока
|
Содержание учебного материала |
2 |
2 |
Хронологические и географические рамки истории Древнего мира. Традиционное общество: специфика социальных связей, экономической жизни, политических отношений. Общее и особенное в развитии древних цивилизаций. Ранние цивилизации: Египет. Передняя Азия. Индия. Китай. Материальная культура и экономика ранних цивилизаций. Социальный строй. Политическая и военная организация. Идеология. Менталитет. Шедевры древнеегипетской культуры. Вавилон времен Хаммурапи. Древняя Индия. Формирование древнекитайской цивилизации. Культурное наследие Древнего Востока.
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся |
1 |
2 |
|
1.Подготовка электронной презентации по теме: «Развитие религий на Востоке» 2.Работа с Интернет ресурсами по данной теме. |
|
|
|
Тема 2.2 Цивилизации Запада
|
Содержание учебного материала |
2 |
2 |
Античная цивилизация. Становление полисной цивилизации в Греции: географические и социальные предпосылки. Великая колонизация, ее причины, направления и последствия. Греческая культура классической эпохи. Александр Македонский и эллинизм. Древний Рим: этапы становления общества и государства. Особенности римской культуры. Религии Древнего мира. Язычество на Востоке и на Западе. Мифологическое сознание и его специфические черты. «Осевое время». Возникновение мировых религий. Буддизм и его распространение. Конфуцианство. Раннее христианство. Культурное наследие древних цивилизаций. Роль древности в становлении современного мира. Античность и европейская цивилизация. |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся |
1 |
2 |
|
1.Написание эссе по теме: «Возникновение мировых религий». |
|
|
|
Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века |
|
12 |
|
Тема 3.1 Западная Европа в Средние века
|
Содержание учебного материала |
2 |
2 |
Хронологические рамки западного Средневековья. Встреча античной цивилизации и варварского мира. Основные этапы взаимоотношений римлян и германцев (I в. до н.э. — V в. н.э.). Великое переселение народов и его исторические результаты. Процесс христианизации германских народов. Культурно-религиозная роль монастырей в раннее Средневековье, их религиозные, социальные и культурные функции. Исторические итоги раннесредневекового периода. Государства Европы VIII—XІ вв. Политическая раздробленность и ее причины. Феодализм. Сословный строй в Западной Европе. Власть духовная и светская. Вассалитет. Крестьянская община. Средневековый город. Экономическое развитие Западной Европы. Образование централизованных государств.
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся |
1 |
2 |
|
1.Подготовка сообщения по теме: « Западно христианская цивилизация в Средние века» |
|
|
|
Тема 3.2 Восточно христианская цивилизация в Средние века |
Содержание учебного материала |
2 |
2 |
Роль античных традиций в развитии восточнохристианской цивилизации. Византийские государство, церковь, общество. Особенности отношений земельной собственности. Город и деревня: высокий уровень развития. Культура и православие. Пути и этапы распространения православия. Внутренние и внешние причины гибели Византии. Соприкосновение разных цивилизаций в пределах Византийской империи. |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся |
1 |
3 |
|
1.Подготовка доклада по теме: «Восточно христианская цивилизация в Средние века» |
|
|
|
Тема 3.3. Арабо- мусульманская цивилизация в Средние века
|
Содержание учебного материала |
2 |
3 |
Сословно-представительные монархии. Периодизация средневековой истории Китая. Преемственность государственных, общественных, культурно-этических и религиозных форм жизни. Культура средневекового Китая и ее влияние культуры на соседние страны. Периодизация средневековой истории Индии, правящие династии, столицы, границы. Индийское общество в Средние века. Культура средневековой Индии. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран как религиозно-культурный памятник. Обряды мусульман. Суть ислама как вероучения. Особенности государственного и общественного строя арабов. Арабские завоевания. Исламизация: пути и методы, складывание мира ислама. Географические и политические границы мира ислама к концу ХV в. Арабская культура
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся |
1 |
2 |
|
1.Составление таблицы « Сходства и различия между исламом и христианством» |
|
|
|
Тема 3.4 Запад и Восток в эпоху расцвета Средневековья |
Содержание учебного материала |
2 |
3 |
Средиземноморье как главный ареал цивилизационных контактов. Крестовые походы. Встреча восточнохристианской, мусульманской и западнохристианской цивилизаций. Взаимное влияние в материальной жизни, науке, культуре. Кризис европейского средневекового общества в XIV- XVвв. Столетняя война. Крестьянские восстания. Ереси. Гуситское движение.
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся |
1 |
2 |
|
1.Подготовка ответов на вопросы по теме. |
|
|
|
Раздел 4. История России с древнейших времен до конца XVII века |
|
26 |
|
Тема 4.1 От Древней Руси к Московскому государству
|
Содержание учебного материала |
8 |
1 |
Влияние географических особенностей Восточной Европы на образ жизни населявших ее людей. Быт и хозяйство восточных славян. Верования. Образование государства у восточных славян. Разложение первобытнообщинного строя. Формирование союзов племен. Вече и его роль в древнеславянском обществе. Князья и дружинники: происхождение и социальный статус. Первые русские князья и их деятельность: военные походы и реформы.. Военные, дипломатические и торговые контакты Руси и Византии в IX–X вв. Владимир Святой. Введение христианства. Культурно-историческое значение христианизации. Синтез язычества и православия как особенность культуры и мировоззрения Древней Руси. Русь в системе культурно-политических контактов между Западом и Востоком. Право в Древней Руси. Ярослав Мудрый. «Русская правда». Власть и собственность. Основные категории населения. Князь и боярство. Знатные и простолюдины. Свободные и несвободные. Город и горожане. Истоки русской культуры. Значение христианства в становлении национальной культуры. Причины раздробленности. Междоусобная борьба князей. Крупнейшие земли и княжества Руси, их особенности. Общественно-экономический строй монгольских племен. Образование державы Чингисхана и монгольские завоевания. Нашествие Батыя на Русь. Образование Золотой Орды, ее социально-экономическое и политическое устройство. Политическое и культурное значение распространения ислама. Русь под властью Золотой Орды. Прибалтика в начале XIII в. Агрессия крестоносцев в прибалтийские земли. Рыцарские ордена. Борьба народов Прибалтики и Руси против крестоносцев. Разгром шведов на Неве. Ледовое побоище. Князь Александр Невский: политика подчинения Орде и противодействия католицизму. |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся |
2 |
2 |
|
1.Подготовка ответа на вопрос: значение принятия Древней Русью христианства. 2.Подготовить характеристику по алгоритму князю Игорю, княгине Ольге, князю Святославу. |
|
|
|
Тема 4.2 Централизованное Русское государство XIV – XV вв.
|
Содержание учебного материала |
4 |
1 |
Восстановление экономического уровня развития после нашествия монголо-татар. Формы собственности и категории населения. Князь и его приближенные. Роль боярства. Формирование дворянства. Город и ремесло. Церковь и духовенство. Роль монастырей в хозяйственном освоении Северо-Восточной Руси. Русь и Золотая Орда в XIV в. Борьба за великое княжение. Экономическое и политическое усиление Московского княжества. Борьба Москвы и Твери. Иван Калита. Дмитрий Донской и начало борьбы за свержение ордынского ига. Куликовская битва и ее значение. Церковь в период объединения Руси. Перенос митрополии в Москву. Митрополит Алексей и Сергий Радонежский. Флорентийская уния. Социальная структура русского общества. Соотношение социальных, экономических, внутри- и внешнеполитических факторов, единство культуры. Характер и особенности объединения Руси. Иван III. Присоединение Новгорода и других земель. Свержение ордынского ига (1480 г.). Завершение образования единого Русского государства. Предпосылки централизации. Политический строй. Судебник 1497 г. Формирование органов центральной и местной власти. Зарождение приказного строя. Боярская дума. Государев двор. Организация войска. Церковь и великокняжеская власть. Церковно-политическая теория «Москва — третий Рим» и ее роль в противостоянии распространению западных идей. Вклад православной церкви в укрепление единого государства. |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся |
1 |
2 |
|
1.Работа с Интернет ресурсами по вопросу образования централизованного Русского государства |
|
|
|
Тема 4.3 Россия XVI – XVII вв.
|
Содержание учебного материала |
10 |
1 |
Территория и население России в XVI в. Категории населения. Власть и собственность, закон и право. Города. Елена Глинская. Боярское правление. Венчание на царство Ивана Грозного, формирование самодержавной идеологии. Избранная Рада и ее реформы. Элементы сословно-представительной монархии в России. Судебник 1550 г. Церковь и государство. Стоглавый собор. Военные преобразования. Опричнина и причины ее введения. Опричный террор. Социально-экономические и политические последствия опричнины. Экономическое положение и социально-политические противоречия в русском обществе конца XVI в. Основные направления внешней политики Ивана Грозного. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Борьба за выход к Балтийскому морю. Ливонская война (1558–1583 гг.). Образование Речи Посполитой (1569 г.). Поражение и территориальные потери России. Предпосылки Смуты в России. Династический вопрос. Борис Годунов и его политика. Учреждение патриаршества. Начало гражданской войны в России. Самозванцы. Народные восстания. Вмешательство Польши и Швеции во внутренние дела России. Семибоярщина. Польские войска в Москве. Первое и второе ополчения. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Земский собор 1613 г. и начало правления Романовых. Причины и условия становления сословно-представительной монархии и ее особенности в России. Территория и население. Формы землепользования. Города. Ремесла. Торговля. Политика протекционизма. Внутренний рынок. Рост влияния и значения дворянства. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Городские восстания середины XVII столетия. Политический строй России. Развитие приказной системы. Падение роли Боярской думы и земских соборов. Характер и особенности российского самодержавия. Реформы Никона и церковный раскол. Культурное и политическое значение. Крестьянская война под предводительством Степана Разина. Основные направления внешней политики России. Присоединение Левобережной Украины. Войны со Швецией и Турцией. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Характер российской колонизации. |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся |
1 |
2 |
|
1.Подготовить презентацию по теме: « Культура России в X III – XVII вв». |
|
|
|
Раздел 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI – XVIII вв |
|
12 |
|
Тема 5.1 Страны Европы и Северной Америки в XVI – XVIII вв
|
Содержание учебного материала |
8 |
1 |
Причины и предпосылки Великих географических открытий. Освоение «ближней Атлантики». Роль Испании и Португалии в развитии мореплавания. Великие географические открытия. Начало межцивилизационного диалога. Возрождение. Гуманизм. Реформация и контрреформация в Европе. Кризис феодализма. Образование централизованных государств. Империи и национальные государства. Абсолютизм. Изменение социальной структуры европейского общества. XVII век эпоха всеобщего европейского кризиса. Синхронность кризисных ситуаций в разных странах. Процесс модернизации западного мира. Зарождение нового хозяйственного уклада в экономике. Урбанизация. Новое в облике городов и жилищ. Размывание сословного строя и стремление зафиксировать внешние черты сословной принадлежности. Европейские революции XVI- XVIII вв. Секуляризация общественного сознания. Поиски основ толерантности. От религиозной нетерпимости к толерантности «юридического мировоззрения».
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся |
1 |
2 |
|
1.Работа с Интернет ресурсами по вопросу образования централизованных государств. |
|
|
|
Тема 5.2 Развитие культуры и науки в XVII – XVIII вв. Эпоха Просвещения |
Содержание учебного материала |
2 |
2 |
Понятие «Просвещение» и его содержание. Теория естественного равенства. «Общественный договор». Идея прогресса. Пути, способы и степень распространения идей Просвещения. Особенности Просвещения во Франции, Германии, Англии и России. Просвещение и власть, «просвещенный абсолютизм». Просветительские идеи в литературе и искусстве. Технические изобретения и изменение отношения к ним в обществе. Изобретатели и предприниматели. Работающие машины. Паровой двигатель. От мануфактуры к фабрике. Развитие транспортно-коммуникационной системы. Начало промышленного переворота в Англии: проявления процесса в экономической и социальной жизни. Изменения в социальном составе общества.
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся |
1 |
2 |
|
1.Заполнение таблицы «Деятели культуры эпохи Просвещения и их основные творения». |
|
|
|
Раздел 6. Россия в XVIII в. |
|
11 |
|
Тема 6.1 Россия в первой половине XVIII в. |
Содержание учебного материала |
4 |
1 |
Предпосылки реформ Петра I. Особенности модернизационного процесса в России. Северная война и ее итоги. Изменение места России в мире, провозглашение ее империей. Социально-экономическая политика Петра I и социальная структура русского общества. Крепостная экономика. «Регулярное государство». Культурный переворот петровского времени. Просвещение и наука. Архитектура и градостроительство. Искусство. Реформа быта. Восприятие «преображенной России» современниками. Причины дворцовых переворотов. Екатерина I. Верховный Тайный совет. Петр II. «Затейка» верховников и воцарение Анны Иоанновны. Бироновщина. Политическая борьба и дворцовый переворот 1741 г. Социально-экономическая политика Елизаветы Петровны. Участие России в Семилетней войне. Правление Петра III. Дворцовый переворот 1762 г. и воцарение Екатерины II. |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся |
1 |
2 |
|
1.Заполнение таблицы «Реформы Петра I и их последствия». |
|
|
|
Тема 6.2 Россия во второй половине XVIII в. |
Содержание учебного материала Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева. Характер и направленность реформ Екатерины Великой. Оценка личности императрицы и итоги екатерининского царствования. Павел I — характеристика личности и основные направления его политики. Внешняя политика России во второй половине XVIII в. Выход России к Черному морю. Разделы Речи Посполитой и вхождение украинских и белорусских земель в состав Российской империи. Русская культура в середине XVIII в. Идеи Просвещения и просвещенное общество в России. Достижения архитектуры и изобразительного искусства. Барокко и классицизм в России. Быт и нравы, повседневная жизнь различных слоев общества. Итоги развития русской культуры в XVIII в.
|
4 |
3 |
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся |
2 |
2 |
|
1.Написание эссе об одном из сражений периода русско-турецких войн XVIII в. 2.Подготовка докладов по теме: «Развитие русской культуры в 18 веке». |
|
|
|
Раздел 7. Становление индустриальной цивилизации |
|
12 |
|
Тема 7.1 Страны Европы и Америки XIX в. |
Содержание учебного материала |
4 |
2 |
Промышленный переворот XIX в. в странах Европы и Сев. Америки, его экономические и социальные последствия. Завершение колониального раздела мира. Империализм. Политическое развитие стран западного мира. Становление гражданского общества. Распространение социалистических учений. Социальные движения. Реформы и революции в Европе XIX в. Культура XIX в. Демократизация культуры. |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся |
2 |
2 |
|
1.Написание эссе ободной из стран Европы в XIX в. 2.Составление конспекта по теме. |
|
|
|
Тема 7.2 Развитие западноевропейской культуры в XIX в. |
Содержание учебного материала |
4 |
1 |
Мировосприятие человека индустриального общества. Вера в прогресс и культ «положительных» знаний. Формирование классической научной картины мира. Научные открытия: количественная и качественная характеристики. Дарвин и дарвинизм. История — «муза века». Расцвет книжной культуры. Развитие образования: университеты, школы, формы самообразования. Художественные стили: романтизм, реализм, «исторические» стили, импрессионизм. |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся |
2 |
2 |
|
1.Составление таблицы художественных стилей и направлений к. ХIХ – начала ХХ вв., с указанием фамилий творивших в рамках этих стилей деятелей культуры. 2.Работа с Интернет ресурсами по данной теме. |
|
|
|
Раздел 8. Процесс модернизации в странах Востока |
|
6 |
|
Тема 8.1 Колониальная экспансия европейских стран. Индия, Китай, Япония в XIX в. |
Содержание учебного материала |
3 |
2 |
Варианты реакции цивилизаций Востока на экспансию Запада: отторжение и изоляция, сопротивление и подчинение. Колониальное соперничество и его значение. Создание колониальных империй, формы их организации. «Освоение» Африки. Судьба Индии в «короне» Британской империи. «Восточный вопрос» с точки зрения межцивилизационного диалога. Попытки модернизации в Османской империи. Япония: от самоизоляции к практике модернизации. Политика самоизоляции: Китай в борьбе за сохранение «своего лица». |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся |
2 |
2 |
|
1.Подготовка к контрольной работе |
1 89
|
|
|
Контрольная работа |
|||
Всего за 1-й семестр |
|||
Раздел 9. Россия в XIX в. |
|
9 |
|
Тема 9.1 Экономическое и политическое развитие России в первой половине XIX в.
|
Содержание учебного материала |
4 |
1 |
Территория и население империи. Особенности российской колонизации. Роль географического фактора в социально-экономическом и политическом развитии России. Национальный вопрос. Социальная структура. Дворянство. Духовенство. Городское население. Крестьянство. Казачество. Социальный и культурный разрыв между сословиями. Аристократическая культура и «культура безмолвствующего большинства». Реформы начала царствования Александра I. Проблема соотношения просвещения и самодержавия. Дворянский консерватизм. Аристократическая оппозиция. Идейная борьба. М.М. Сперанский и Н.М. Карамзин. Россия в 1815–1825 гг. Конституционные проекты. Причины неудач реформ Александра I. А.А.Аракчеев. Военные поселения. Общественное движение. Декабристы. Николай I. Смена политических приоритетов. Роль бюрократии. Официальный национализм. Консерватизм в государственно-правовой и идеологической сферах. Кризис идеологии самодержавия. Геополитическое положение России к началу XIX в. Основные направления и принципы внешней политики. Антифранцузские коалиции и Отечественная война 1812 г. Европа после Наполеона. «Священный союз» и идеалы легитимизма. Финская автономия и польская Конституция. Борьба с Османской империй. Россия и христианские народы Балканского полуострова. Российская империя и мусульманские народы Кавказа. Кавказская война. Закавказье в политике Российской империи; борьба с Ираном за территории и влияние. Вхождение Закавказья в состав России. Россия и европейские революции 1830–1831 гг., 1848–1849 гг. Крымская война и крах «Венской системы». Российский феномен: философия, литература и литературная критика вместо политической борьбы. Политические идеалы: иллюзии и реальность. Общественно-политическая борьба и поиск национально-политической идентичности. Славянофилы. Западники. Правительственная идеология и рождение теории «официальной народности». Развитие науки и техники в России в первой половине XIX в. Рост национального самосознания. Реформа системы образования. Университеты и научные общества. Правительственная политика в отношении образования. Открытия и технические изобретения. Литература и книгоиздание. Стили и направления в литературе: сентиментализм, романтизм, реализм. Музыкальная культура. Живопись: от классицизма к романтизму и реализму. Архитектура. Театр. |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся |
1 |
2 |
|
1.Подготовка презентации по теме: «Отечественная война 1812 года» |
|
|
|
Тема 9.2 Экономическое и политическое развитие России во второй половине XIX в. |
Содержание учебного материала |
2 |
1 |
Россия после Крымской войны. Александр II. Подготовка крестьянской реформы. Отмена крепостного права. Судебная, земская и военная реформы. Финансовые преобразования. Реформы в области просвещения и печати. Итоги реформ, их историческое значение. Власть и общество. Формы общественного движения. Основные направления общественной мысли. Либералы и консерваторы власти. Реакция на польское восстание. Особенности государственно-политического консерватизма второй половины XIX в. Российский либерализм. Социалистические идеи в России. Российские радикалы: от нигилистов к бунтарям, пропагандистам и заговорщикам. От народнических кружков к «Народной воле». Правительственные репрессии и революционный террор. Общество и государство. Завершение промышленного переворота. Общество и рынок. Урбанизация. Изменения социальной структуры общества в условиях индустриального развития. Разложение дворянства. Расслоение крестьянства. Формирование новых социальных слоев. Буржуазия и пролетариат. Феномен российской интеллигенции. Консервативный курс Александра III. Ограничение реформ. Ужесточение цензуры. Сословная и национальная политика правительства. Идеология самодержавия. К.П. Победоносцев и официальный консерватизм. Общественное движение: спад и новый подъем. Первые марксисты. Геополитические интересы империи и международные противоречия. Отмена условий Парижского мира. «Союз трех императоров». Россия и Восток. Россия и славянский вопрос. Русско-турецкая война 1877–1878 гг. и ее результаты. Россия и европейские державы. Политика России в Средней Азии и на Дальнем Востоке. Великие реформы и русская культура. Перемены в системе образования: училища, школы, гимназии, университеты. Развитие науки и техники. Университеты и научные общества. Золотой век русской литературы. Музыкальная культура. Живопись. Архитектура. Театр. |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся |
2 |
2 |
|
1.Составление тезисов по теме. 2.Составление таблицы « Развитие русской и западноевропейской культуры в XIX в. |
|
|
|
Раздел 10. От Новой истории к Новейшей |
|
12 |
|
Тема 10.1 Мир в начале XX в.
|
Содержание учебного материала |
2 |
1 |
Изменения в системе международных отношений на рубеже XIX—XX вв. Колониальные империи Великобритании и Франции. Возвышение Германии и США. Территориальная экспансия Японии. Россия в системе международных отношений. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Начало борьбы за передел мира. Складывание двух противостоящих друг другу военных блоков великих держав — Тройственного союза и Антанты. Перемены в социальной структуре индустриально развитых стран. Урбанизация. Снижение доли аграрного населения. Рост экономического веса сферы услуг. Повышение образовательного уровня населения. Изменения в положении рабочих. Профсоюзное движение. |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся |
1 |
2 |
|
1.Подготовка ответа на вопрос: Каковы были особенности развития различных стран в начале ХХ века. |
|
|
|
Тема 10.2 Россия в начале XX в. |
Содержание учебного материала |
2 |
1 |
Социальный и демографический состав российского общества. Миграционные процессы. Кризис сословного деления. Российская правовая система. Государство. Особенности российской монархии. Становление российского парламентаризма. Государственная дума и Государственный совет. Региональная структура управления. Общественная жизнь. Либерализм и консерватизм. Революция 1905–1907 гг.: социальный заказ на модернизацию или протест против нее. Традиционализм и модернизм в левом движении: народнические и марксистские партии. Экономические реформы С.Ю. Витте и П.А.Столыпина. Россия в системе международных отношений. Проблемы догоняющей модернизации. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Русско-японская война. |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся |
1 |
2 |
|
1.Подготовка сообщения об одном из эпизодов или участнике русско-японской войны. |
|
|
|
Тема 10.3 Россия в 1917 г. |
Содержание учебного материала |
4 |
3 |
Россия в Первой Мировой войне. Февральская революция в России. Причины и ход революции. Эволюция власти и общества от февраля к октябрю 1917 г. Двоевластие. Кризисы Временного правительства. Причины радикализации общества. Учредительное собрание: ожидание, деятельность, результат. Приход большевиков к власти в России. Первые шаги советской власти. Трансформация дореволюционных идей большевиков: государственное управление, армия, экономика. Формирование однопартийной системы. Становление новой правовой системы: от первых декретов до Конституции 1918 . Государственное устройство. «Советская демократия» и партийные органы. Замена конституционных органов власти чрезвычайными. Централизация власти. Однопартийная система: от демократии внутри партии до «демократии» внутри руководства. Экономика. «Военный коммунизм»: чрезвычайная мера или форсированная модернизация? Экономические, социальные и политические аспекты политики «военного коммунизма». Гражданская война: причины, действующие лица, политические программы сторон. Красный и белый террор. Причины поражения антибольшевистских сил. Российская эмиграция. Советская Россия на международной арене. Брестский мир. Военная интервенции стран Антанты. Изоляция Советской России. Коминтерн. «Экспорт революции». |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся |
2 |
2 |
|
1.Подготовить тезисы конспекта по теме:»Первая мировая война». 2.Ответить на вопросы по теме:»Россия в 1917 году». |
|
|
|
Раздел 11. Между мировыми войнами |
|
11 |
|
Тема 11.1 Страны Западной Европы и США в 1918 – 1939 гг.
|
Содержание учебного материала |
2 |
1 |
Послевоенный кризис Запада. Социальные теории. Упадок консерватизма. Малые страны перед необходимостью ускоренной модернизации. Система догоняющего развития. Маргинализация масс. Возникновение фашизма. Триумфальное шествие авторитарных режимов. Стабилизация 1925–1929 гг. Мировой экономический кризис и Великая депрессия: истоки, развитие, последствия. Военная конъюнктура и стихийная реструктуризация экономики ведущих мировых держав. НТП — «локомотив перепроизводства». Различные пути преодоления кризиса. Кейнсианство и компромиссная схема Рузвельта. Крушение Веймарской республики и германский национал-социализм. Тоталитаризм. Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Лига Наций. СССР как новый фактор мировой политики. Последствия мирового экономического кризиса на международной арене. Возникновение очагов агрессии в Европе и Азии. Американский нейтралитет и бессилие европейских гарантов мира. Возникновение и консолидация реваншистского блока. Политика «умиротворения» агрессоров. |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся |
1 |
2 |
|
1. Написать эссе об одном из участников Гражданской войны в Испании. |
|
|
|
Тема 11.2 Россия в 1918 – 1941гг.
|
Содержание учебного материала |
6 |
1 |
Строительство социализма в СССР: модернизация на почве традиционализм. Кризис «военного коммунизма». Новая экономическая политика (НЭП): сущность и направления. Постепенный отход от идей «мировой революции. Приоритеты внутригосударственного строительства. Образование СССР. Выбор путей объединения. Конституция СССР 1924 г. Основные направления национально-государственного строительства. Централизация государственного аппарата. Основные направления общественно-политического и государственного развития СССР в 20–30-е годы. Внутрипартийная борьба: дискуссии о путях социалистической модернизации общества. Становление единоличной власти И.В. Сталина. Культ личности. Борьба с инакомыслием. Массовые репрессии. Развитие экономики СССР в конце 20–30-х годов. Форсированная модернизация. Причины свертывания нэпа. Индустриализация. Коллективизация. Соотношение традиционализма в социальной жизни и модернизма в экономике. Успехи и недостатки экономического курса. Внешняя политика СССР в 20–30-е годы: от конфронтации к поиску контактов. Попытки возврата к границам Российской империи: советско-финляндская война; присоединение Прибалтики, Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии. «Культурная революция». Создание советской системы образования. Достижения и потери в сфере науки и искусства. |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся |
2 |
2 |
|
1.Составление сообщений об одной из строек первых пятилеток. 2.Написание биографического очерка об одном из репрессированных в 30-е годы XX в. |
|
|
|
Раздел 12. Вторая мировая война |
|
11
|
|
Тема 12.1 Первый период Второй мировой войны (1939 – 1940 гг.). |
Содержание учебного материала |
4 |
2 |
Причины и ход. «Странная война». Блицкриг вермахта. Изменения в системе международных отношений со вступлением в войну СССР и США. Антигитлеровская коалиция. Ленд-лиз. Военные действия на Тихом и Атлантическом океанах, в Африке и Азии. «Второй фронт» в Европе. |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся |
1 |
2 |
|
1.Работа с первоисточниками: дать анализ пакту о ненападении Молотова-Риббентропа. |
|
|
|
Тема 12.2 Второй период Второй мировой войны (1941 – 1945 гг.).
|
Содержание учебного материала |
4 |
3 |
Основные этапы военных действий. Советское военное искусство. Героизм советских людей в годы войны. Роль советского тыла. Государственный строй. Милитаризация аппарата. Управление экономикой в военное время. Влияние довоенной модернизации экономики на ход военных действий. Партизанское движение. Общество в годы войны. Отношение к войне различных национальных, культурных и социальных групп: приоритет патриотизма или коммунистических идеалов? Пропаганда и контрпропаганда. Роль традиционных ценностей и политических стереотипов. Советская культура и идеология в годы войны. Партизанское движение. Решающая роль СССР в разгроме нацизма. Значение и цена Победы в Великой Отечественной войне. |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся |
2 |
2 |
|
1.Подготовка презентаций или написание рефератов по выбору на темы: «Человек на войне», «Об уроках истории и правде истории». « Страницы истории советского общества: факты, проблемы, люди», « Знать и помнить», « Полвека назад: Великая Отечественная война: цифры и факты». |
|
|
|
Раздел 13. Мир во второй половине XX века |
|
3 |
|
Тема 13.1 Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны». |
Содержание учебного материала |
2 |
1 |
Сверхдержавы: США и СССР. Обоюдная заинтересованность в формировании образа врага. Противоречия: геополитика или идеология? Гонка вооружений и локальные конфликты. Военные блоки. Две Европы — два мира. Распад колониальной системы. Военно-политические кризисы в рамках «холодной войны». Информационные войны. Техногенная цивилизация «на тропе войны». Крах биполярного мира. Последствия «холодной войны». К «Общему рынку» и «государству всеобщего благоденствия. Европейская интеграция. «Государство благоденствия». Роль политических партий. Христианская демократия. Массовые движения: экологическое, феминистское, молодежное, антивоенное. Мир потребителей. Культура как способ стимуляции потребления. Новый взгляд на права человека. Транспортная революция. Качественно новый уровень энерговооруженности общества, ядерная энергетика. Прорыв в космос. Развитие средств связи. Компьютер, информационные сети и электронные носители информации. Современные биотехнологии. Автоматизированное производство. Индустрия и природа. Формирование новой научной картины мира. Дегуманизация искусства. |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся |
1 |
2 |
|
1.Заполнение таблицы по теме: «Проявления «холодной» войны в различных сферах общества». |
|
|
|
Раздел 14. СССР в 1945-1991 годы. |
|
12 |
|
Тема 14.1 СССР в послевоенные годы. |
Содержание учебного материала |
2 |
1 |
Восстановление хозяйства. Влияние международной ситуации на направление развития экономики. Плюсы и минусы советской послевоенной модернизации. ГУЛАГ в системе советской экономики. Противоречия между экономическим развитием государства и положением индивида. Советский человек в послевоенный период. Быт, культура, образование. Восприятие своей роли в обществе. Государство и личность. Усиление традиционализма в общественной жизни. Интеграция коммунистической идеологии в систему традиционных ценностей. Национальная политика: появление элементов государственного шовинизма и ксенофобии. Усиление этно-культурной унификации. Апогей культа личности И.В. Сталина. Политические процессы. Место СССР в послевоенном мире. Влияние «холодной войны» на экономику и внешнюю политику. Советский Союз и «сталинизация» стран «народной демократии». Позиция СССР в локальных конфликтах. |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся |
1 |
2 |
|
1.Подготовка докладов о послевоенном периоде . |
|
|
|
Тема 14.2 СССР в 50-х – 60 –х. гг.
|
Содержание учебного материала |
2 |
3 |
Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Приход к власти Н.С. Хрущева. Попытки преодоления культа личности. XX съезд КПСС. Либерализация сверху. Концепция построения коммунизма. Реформа государственного аппарата. Увеличение роли права в жизни общества. Культурная жизнь общества. «Оттепель». Литература, кинематограф. Расширение культурных контактов с Западом. Роль периодических изданий. Советский человек периода «Оттепели»: быт, повседневная жизнь, материальное положение, система ценностей. Экономические реформы 1950–1960-х годов, причины их неудач. Промышленность: снижение темпов модернизации. Элементы волюнтаризма в сельскохозяйственном производстве. Внешняя политика СССР. Социалистический лагерь. Конфликты из-за различий в восприятии курса «десталинизации»: Венгрия, Польша, Китай, Албания. Либерализация внешней политики. Попытки диалога с Западом. Международные кризисы.
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся |
1 |
2 |
|
1.Составление тезисного плана по вопросу: в чем проявилась противоречивость «культурной оттепели?». |
|
|
|
Тема 14.3 СССР в конце 60-х. – начале 80-х гг. |
Содержание учебного материала |
2 |
1 |
Общественно-политическое развитие СССР. «Неосталинизм». Идеологизация режима. Теория развитого социализма. Политическая апатия общества. Диссидентское и правозащитное движение.«Самиздат». Советский человек: быт, интересы, самоидентификация. Экономика СССР. Роль сырьевых ресурсов. Зависимость от западных высоких технологий. Зависимость сельского хозяйства от государственных инвестиций. Попытки модернизации: реформа А.Н. Косыгина. Снижение темпов развития по отношению к западным странам. Ю.В. Андропов и попытка административного решения кризисных проблем. Международное положение. Попытки консервации существующего миропорядка в начале 70-х годов. «Разрядка». Улучшение отношений с Западом. Хельсинские соглашения. Обострение отношений в конце 70-х — начале 80-х годов. Война в Афганистане. Заключительный этап «холодной войны». |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся |
1 |
2 |
|
1.Заполнение таблицы по теме: «Положительные и негативные явления социально-экономической и духовной жизни СССР в 70-80-х гг.». |
|
|
|
Тема 14.4 СССР в период перестройки
|
Содержание учебного материала |
2 |
1 |
Причины реформ М.С. Горбачева. Кризис классической советской модели социализма. Попытки экономической модернизации. Первый этап реформ: ускорение экономического развития. Причины неудач. Второй этап: реформирование политической системы. Углубление экономических реформ. Сопротивление аппарата. Несовместимость либеральной экономики и командно-административной системы. Третий этап: неуправляемый процесс реформирования. Векторы реформирования «сверху» и «снизу». Движущие силы. Готовность общества к переменам. Прагматизм и идеализм. Изменения в правовой и государственной системе. Отказ от советского традиционализма в пользу западного либерализма. Советская культура. Новые ориентиры. Литература. Кинематограф. СССР системе международных отношений. Окончание «холодной войны». Сближение с США и Западной Европой. Распад социалистического лагеря. Окончание войны в Афганистане. Конец биполярного мира. Крах политики перестройки. Распад СССР: причины, объективные и субъективные факторы, последствия. |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся |
1 |
2 |
|
1.Составление тезисного плана по вопросам: «Как изменился образ жизни населения в 90-х гг., какие новые явления вошли в повседневный быт людей, как изменился их социальный статус». |
|
|
|
Раздел 15. Россия и мир на рубеже XX-XXI веков |
|
6 |
|
Тема 15.1 Мир в XXI в. |
Содержание учебного материала |
2 |
2 |
Основы функционирования информационной экономики. Кризис традиционных отраслей. Индустриализм «бежит» на Восток. Проблемы окружающей среды. Глобализм и антиглобализм. Конфликты из-за ресурсов. Технологии будущего. Социальная дифференциация в масштабе планеты и рост политических рисков. Новая мировая иерархия и международный терроризм. Страны третьего мира. Успехи и трудности развития. Конфликт традиционного уклада и модернизационных тенденций. Борьба за перераспределение ролей в мировой экономике. Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы. Интеграция России в западное пространство. Общие принципы и противоречия. Рецидивы «холодной войны». Место России в международных отношениях. |
|
|
|
Тема 15.2 Российская Федерация на современном этапе |
Содержание учебного материала |
2 |
2 |
Становление новой российской государственно-правовой системы. Парламентская или президентская модель. Политический кризис осени 1993 г. Конституция РФ. Система разделения властей. Президент. Государственная Дума. Принципы федерализма. Российское общество. Либеральные идеи и социальная инерция. Социальное расслоение. Попытка компромисса между прозападной либеральной экономической модернизацией и социально-политическим традиционализмом. Президентские выборы 2000 и 2004 гг. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности. Экономика. Переход к рыночным отношениям: реформы и их последствия. Плюсы и минусы форсированной либеральной модернизации. Спады и подъемы российской экономики, их причины и последствия для общества. Роль сырьевых ресурсов. Российская экономика в мировой экономической системе. |
|
|
|
Зачёт |
2 |
|
|
Итого во 2-м семестре |
64 |
|
|
Всего |
153 |
|
|
|
Выполнение домашних заданий |
18 |
|
|
Итого по курсу |
171 |
|
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению реализации общеобразовательной дисциплины
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «История»
Оборудование учебного кабинета:
• посадочные места студентов;
• рабочее место преподавателя;
• интерактивная доска;
• наглядные пособия (учебники, опорные конспекты, стенды, карточки, раздаточный материал).
Технические средства обучения:
• компьютер;
• проектор;
• интерактивная доска;
• принтер.
3.2. Учебно-методический комплекс общеобразовательной учебной дисциплины, систематизированный по компонентам.
- ФГОС по специальности 38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров
- примерная программа по дисциплине
-рабочая программа по дисциплине
-календарно-тематическое планирование
- методические указания по выполнению внеаудиторной (самостоятельной) работы
-фонд оценочных средств по дисциплине
3.3. Информационно-коммуникационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. История,ч.1, ч.2 – М.: «Академия», 2011.
Дополнительные источники:
1. Н.И.Павленко, И.Л.Андреев, Л.М.Ляшенко История России с древнейших времен до конца XIX века. 10 кл. М.: Дрофа, 2008 г.
2. А.Н. Сахаров, В.И. Буганов. История России с древнейших времен до конца ХVII в. – М.: Просвещение, 2009.
3. В.И. Буганов, П.Н. Зырянов. История России ХVII-ХIХ вв. – М.: Просвещение, 2009.
И.И.Долуцкий. Отечественная история ХХ в. – М.: Мнемозина, 1, 2 ч, 2009.
4. А.Ф.Киселев, В.П.Попов История России XX-начало XXI века. 11 кл. М.: Дрофа,2010 г.
5. А.Н.Сахаров, А.Н.Боханов. История России XVII- XIX века. Ч.2 –М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2009.
Интернет – ресурсы:
1. www. ege.edu.ru
2. ege.yandex. ru/history
3. statehistory. ru
5. www.ote4estvo. ru
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) |
Коды формируемых общих компетенций |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
|
Уметь анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); |
ОК 1, 2, 3, 4, 7,9.
|
Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся при выполнении домашних работ, тестировании и др. видов текущего контроля. |
|
Уметь различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; |
ОК 1, 4, 5, 7, 9, 10. |
Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся при выполнении домашних работ, тестировании и др. видов текущего контроля. |
|
Уметь устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; |
ОК 1, 2, 3, 6,8. |
Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся при выполнении домашних работ, тестировании и др. видов текущего контроля. |
|
Уметь представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
|
ОК 3, 4, 5, 7, 8 |
Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся при выполнении домашних работ, тестировании и др. видов текущего контроля. |
|
Знать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; |
ОК 1, 4, 8, 9, 10. |
Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся при выполнении домашних работ, тестировании и др. видов текущего контроля.. |
|
Знать периодизацию всемирной и отечественной истории; |
ОК 3, 4, 5, 8, 10. |
Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся при выполнении домашних работ, тестировании и др. видов текущего контроля. |
|
Знать современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; |
ОК 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10. |
Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся при выполнении тестировании ,домашних работ и других видов текущего контроля. |
|
Знать особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе; |
ОК 5, 7. 8,9, 10. |
Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся при выполнении тестирования, домашних работ и др. видов текущего контроля. |
|
Знать основные исторические термины и даты; |
ОК 4, 8. |
Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся при выполнении домашних работ, тестирования и др. видов текущего контроля. |
|
|
|
||
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ФОС история.docx
Паспорт ФОС по учебной дисциплине
___________________История_______________________
наименование учебной дисциплины
_43.02.01__Организация обслуживания в общественном питании___
код, наименование специальности
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)1
|
ПК, ОК
|
Наименование темы2
|
Уровень освоения темы
|
Наименование контрольно-оценочного средства3 |
|
|
Текущий контроль |
Промежуточная аттестация |
|||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
Знание общего понятия о науке истории. |
ОК 1, 4, 8. |
Введение. |
|
||
Умение анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта). Знание периодизации всемирной истории.
карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); |
ОК 1,3,4,8,11. |
Тема 1.1 Древнейшая стадия истории человечества. |
1 |
Вопросы для устного опроса по теме «Древнейшая стадия истории человечества». |
|
Умение различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения. Знание современных версий и трактовок важнейших проблем всемирной истории. |
ОК 1,2,4,5,8,10,11 |
Тема 2.1 Цивилизации Востока
|
2 |
Вопросы для устного опроса по теме «Цивилизации Востока». |
|
Умение различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; Знание современных версий и трактовок важнейших проблем всемирной истории. |
ОК 1,2,4,5,8,10,11 |
Тема 2.2 Цивилизации Запада
|
2 |
Вопросы для устного опроса по теме «Цивилизации Запада». |
|
Умение различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения. Знание современных версий и трактовок важнейших проблем всемирной истории. |
ОК 1,2,4,5,8,10,11
|
Тема 3.1 Западная Европа в Средние века
|
2 |
Сообщения по теме: «Западная Европа в Средние века». |
|
Умение анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта). Знание современных версий и трактовок важнейших проблем всемирной истории. |
ОК 1,3,4,8,11.
|
Тема 3.2 Восточно -христианская цивилизация в Средние века |
2 |
Вопросы для устного опроса по теме «Восточно -христианская цивилизация в Средние века». |
|
Умение анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта). Знание современных версий и трактовок важнейших проблем всемирной истории. |
ОК 1,3,4,8,10.
|
Тема 3.3. Арабо- мусульманская цивилизация в Средние века
|
2 |
Вопросы для устного опроса по теме «Арабо- мусульманская цивилизация в Средние века».
|
|
Умение анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта). Знание современных версий и трактовок важнейших проблем всемирной истории. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,3,4,8,10.
|
Тема 3.4 Запад и Восток в эпоху расцвета Средневековья 1,3,4,8,10. |
2 |
Сообщения по теме: «Запад и Восток в эпоху расцвета Средневековья». |
|
Умение различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; Знание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории; Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,3,4,8,10,11.
|
Тема 4.1 От Древней Руси к Московскому государству
|
1 |
Вопросы для исторического диктанта по теме: «От Древней Руси к Московскому государству». |
|
Умение различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; Знание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории; Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,3,4,8,10,11.
|
Тема 4.2 Централизованное Русское государство XIV – XV вв.
|
1 |
Проверка знания карты по теме: «Централизованное Русское государство XIV – XV вв.». |
|
Умение различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; Знание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории; Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,3,4,8,10,11.
|
Тема 4.3 Россия XVI – XVII вв.
|
1 |
Проверка знания карты по теме: «Россия XVI – XVII веках.» Вопросы по основным историческим датам. |
|
Умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений. Знание периодизации всемирной истории. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,4,5,8. |
Тема 5.1 Страны Европы и Северной Америки в XVI – XVIII веках.
|
1 |
Вопросы для устного опроса по теме «Страны Европы и Северной Америки в XVI – XVIII веках».
|
|
Умение представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата. Знание современных версий и трактовок важнейших проблем всемирной истории.
|
ОК 2,3,4,5,7,8. |
Тема 5.2 Развитие культуры и науки в XVII – XVIII вв. Эпоха Просвещения. |
2 |
Сообщения по теме: «Развитие культуры и науки в XVII – XVIII вв. Эпоха Просвещения». |
|
Умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственными и временными рамки изучаемых исторических процессов и явлений; Знание особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
|
ОК 1,2,3,5,7,8,10. |
Тема 6.1 Россия в первой половине XVIII века. |
1 |
Тесты по теме: «Россия в первой половине XVIII века». |
|
Умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственными и временными рамки изучаемых исторических процессов и явлений. Знание особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,5,7,8,10
|
Тема 6.2 Россия во второй половине XVIII века. |
2 |
Тесты по теме: «Россия во второй половине XVIII века». |
|
Умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственными и временными рамки изучаемых исторических процессов и явлений. Знание периодизации всемирной истории. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,4,5,8.
|
Тема 7.1 Страны Европы и Америки XIX века. |
2 |
Вопросы для устного опроса по теме «Страны Европы и Америки XIX века». |
|
Умение представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата. Знание современных версий и трактовок важнейших проблем всемирной истории.
|
ОК 1,2,3,4,5,8. |
Тема 7.2 Развитие западноевропейской культуры в XIX в. |
1 |
Сообщения по теме: «Развитие западноевропейской культуры в XIX в.». |
|
Умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственными и временными рамки изучаемых исторических процессов и явлений. Знание периодизации всемирной истории.
Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,4,5,8.
|
Тема 8.1 Колониальная экспансия европейских стран. Индия, Китай, Япония в XIX в. |
2 |
Вопросы для устного опроса по теме «Колониальная экспансия европейских стран. Индия, Китай, Япония в XIX веке». |
|
Зачет. |
|
|
|
Вопросы для устного зачета за 1-ый семестр. |
|
Умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственными и временными рамки изучаемых исторических процессов и явлений. Знание особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,5,7,8,10
|
Тема 9.1 Экономическое и политическое развитие России в первой половине XIX в.
|
1 |
Тесты по теме: «Экономическое и политическое развитие России в первой половине XIX веке». |
|
Умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственными и временными рамки изучаемых исторических процессов и явлений. Знание особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,5,7,8,10
|
Тема 9.2 Экономическое и политическое развитие России во второй половине XIX века.
|
1 |
Тесты по теме: «Экономическое и политическое развитие России во второй половине XIX веке». |
|
Умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственными и временными рамки изучаемых исторических процессов и явлений. Знание периодизации всемирной истории. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,4,5,8.
|
Тема 10.1 Мир в начале XX в.
|
1 |
Вопросы для устного опроса по теме «Мир в начале XX века». Вопросы по датам.
|
|
Уметь анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, аудиовизуальный ряд). Знание особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,5,7,8,10,11
|
Тема 10.2 Россия в начале ХХ века.
|
1 |
Тесты по теме: «Россия в начале ХХ века». Вопросы по датам. |
|
Умение различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения. Знание особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,5,7,8,10,11
|
Тема 10.3 Россия в 1917 г. |
3 |
Вопросы для устного опроса по теме «Россия в 1917 г.». Вопросы по датам. |
|
Умение представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата. Знание современных версий и трактовок важнейших проблем всемирной истории. Знание основных исторических терминов и дат.
|
ОК 2,3,4,5,7,8
|
Тема 11.1 Страны Западной Европы и США в 1918 – 1939 гг.
|
1 |
Вопросы по основным историческим терминам и датам. |
|
Умение различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения. Знание особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,5,7,8,10,11
|
Тема 11.2 Россия в 1918 – 1941гг.
|
1 |
Вопросы для устного опроса по теме «Россия в 1918 – 1941гг». Вопросы по датам. |
|
Умение анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта). Знание современных версий и трактовок важнейших проблем всемирной истории. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,5,7,8,10,11
|
Тема 12.1 Первый период Второй мировой войны (1939 – 1940 гг.). |
2 |
Проверка знания карты по теме: «Первый период Второй мировой войны (1939 – 1940 гг.)» Вопросы по датам. |
|
Умение анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта). Знание современных версий и трактовок важнейших проблем всемирной истории. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,5,7,8,10,11
|
Тема 12.2 Второй период Второй мировой войны (1941 – 1945 гг.).
|
2 |
Вопросы для письменного опроса по теме «Второй период Второй мировой войны (1941 – 1945 гг.)».
|
|
Умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственными и временными рамки изучаемых исторических процессов и явлений. Знание периодизации всемирной истории. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,4,5,8.
|
Тема 13.1 Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны». |
1 |
Вопросы по основным историческим терминам и датам. |
|
Умение представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата. Знание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории; Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 2,3,4,5,7,8,10
|
Тема 14.1 СССР в послевоенные годы. |
1 |
Сообщения по теме: «СССР в послевоенные годы». |
|
Уметь анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, таблица, аудиовизуальный ряд). Знание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,5,7,8,10,11
|
Тема 14.2 СССР в 50-х – 60-х годах.
|
2 |
Вопросы для устного опроса по теме «СССР в 50-х – 60-х годах». Вопросы по датам. |
|
Уметь анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, аудиовизуальный ряд). Знание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,5,7,8,10,11
|
Тема 14.3 СССР в конце 60-х. – начале 80-х гг. |
1 |
Вопросы для устного опроса по теме «СССР в 60-х – 80-х годах». Вопросы по датам |
|
Умение различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения. Знание особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,5,7,8,10,11
|
Тема 14.4 СССР в период перестройки.
|
1 |
Сообщения по теме: «СССР в период перестройки». |
|
Умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственными и временными рамки изучаемых исторических процессов и явлений. Знание периодизации всемирной истории. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,4,5,8.
|
Тема 15.1 Мир в XXI веке. |
2 |
Вопросы для устного опроса по теме «Мир в XXI веке». Вопросы по датам |
|
Умение различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения. Знание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории.
|
ОК 1,2,3,5,7,8,10,11
|
Тема 15.2 Российская Федерация на современном этапе. |
2 |
Вопросы для устного опроса по теме «Российская Федерация на современном этапе». |
|
Зачет. |
|
|
|
Вопросы для устного зачета за 2-ой семестр. |
Паспорт ФОС по учебной дисциплине
___________________История_______________________
наименование учебной дисциплины
38.02.05. Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров.
код, наименование специальности
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)1
|
ПК, ОК
|
Наименование темы2
|
Уровень освоения темы
|
Наименование контрольно-оценочного средства3 |
|
|
Текущий контроль |
Промежуточная аттестация |
|||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
Знание общего понятия о науке истории. |
ОК 1, 4, 8. |
Введение. |
|
||
Умение анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта). Знание периодизации всемирной истории.
карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); |
ОК 1,3,4,8. |
Тема 1.1 Древнейшая стадия истории человечества. |
1 |
Вопросы для устного опроса по теме «Древнейшая стадия истории человечества». |
|
Умение различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения. Знание современных версий и трактовок важнейших проблем всемирной истории. |
ОК 1,2,4,5,8,10. |
Тема 2.1 Цивилизации Востока
|
2 |
Вопросы для устного опроса по теме «Цивилизации Востока». |
Умение различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; Знание современных версий и трактовок важнейших проблем всемирной истории. |
ОК 1,2,4,5,8,10. |
Тема 2.2 Цивилизации Запада
|
2 |
Вопросы для устного опроса по теме «Цивилизации Запада». |
|
Умение различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения. Знание современных версий и трактовок важнейших проблем всемирной истории. |
ОК 1,2,4,5,8,10.
|
Тема 3.1 Западная Европа в Средние века
|
2 |
Сообщения по теме: «Западная Европа в Средние века». |
|
Умение анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта). Знание современных версий и трактовок важнейших проблем всемирной истории. |
ОК 1,3,4,8.
|
Тема 3.2 Восточно -христианская цивилизация в Средние века |
2 |
Вопросы для устного опроса по теме «Восточно -христианская цивилизация в Средние века». |
|
Умение анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта). Знание современных версий и трактовок важнейших проблем всемирной истории. |
ОК 1,3,4,8,10.
|
Тема 3.3. Арабо- мусульманская цивилизация в Средние века
|
2 |
Вопросы для устного опроса по теме «Арабо- мусульманская цивилизация в Средние века».
|
Умение анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта). Знание современных версий и трактовок важнейших проблем всемирной истории. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,3,4,8,10.
|
Тема 3.4 Запад и Восток в эпоху расцвета Средневековья 1,3,4,8,10. |
2 |
Сообщения по теме: «Запад и Восток в эпоху расцвета Средневековья». |
|
Умение различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; Знание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории; Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,3,4,8,10.
|
Тема 4.1 От Древней Руси к Московскому государству
|
1 |
Вопросы для исторического диктанта по теме: «От Древней Руси к Московскому государству». |
|
Умение различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; Знание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории; Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,3,4,8,10.
|
Тема 4.2 Централизованное Русское государство XIV – XV вв.
|
1 |
Проверка знания карты по теме: «Централизованное Русское государство XIV – XV вв.». |
Умение различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; Знание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории; Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,3,4,8,10.
|
Тема 4.3 Россия XVI – XVII вв.
|
1 |
Проверка знания карты по теме: «Россия XVI – XVII веках.» Вопросы по основным историческим датам. |
|
Умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений. Знание периодизации всемирной истории. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,4,5,8. |
Тема 5.1 Страны Европы и Северной Америки в XVI – XVIII веках.
|
1 |
Вопросы для устного опроса по теме «Страны Европы и Северной Америки в XVI – XVIII веках».
|
|
Умение представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата. Знание современных версий и трактовок важнейших проблем всемирной истории.
|
ОК 2,3,4,5,7,8. |
Тема 5.2 Развитие культуры и науки в XVII – XVIII вв. Эпоха Просвещения. |
2 |
Сообщения по теме: «Развитие культуры и науки в XVII – XVIII вв. Эпоха Просвещения». |
|
Умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственными и временными рамки изучаемых исторических процессов и явлений; Знание особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
|
ОК 1,2,3,5,7,8,10. |
Тема 6.1 Россия в первой половине XVIII века. |
1 |
Тесты по теме: «Россия в первой половине XVIII века». |
Умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственными и временными рамки изучаемых исторических процессов и явлений. Знание особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,5,7,8,10
|
Тема 6.2 Россия во второй половине XVIII века. |
2 |
Тесты по теме: «Россия во второй половине XVIII века». |
|
Умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственными и временными рамки изучаемых исторических процессов и явлений. Знание периодизации всемирной истории. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,4,5,8.
|
Тема 7.1 Страны Европы и Америки XIX века. |
2 |
Вопросы для устного опроса по теме «Страны Европы и Америки XIX века». |
|
Умение представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата. Знание современных версий и трактовок важнейших проблем всемирной истории.
|
ОК 1,2,3,4,5,8. |
Тема 7.2 Развитие западноевропейской культуры в XIX в. |
1 |
Сообщения по теме: «Развитие западноевропейской культуры в XIX в.». |
|
Умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственными и временными рамки изучаемых исторических процессов и явлений. Знание периодизации всемирной истории.
Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,4,5,8.
|
Тема 8.1 Колониальная экспансия европейских стран. Индия, Китай, Япония в XIX в. |
2 |
Вопросы для устного опроса по теме «Колониальная экспансия европейских стран. Индия, Китай, Япония в XIX веке». |
Зачет. |
|
|
|
Вопросы для устного зачета за 1-ый семестр. |
|
Умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственными и временными рамки изучаемых исторических процессов и явлений. Знание особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,5,7,8,10
|
Тема 9.1 Экономическое и политическое развитие России в первой половине XIX в.
|
1 |
Тесты по теме: «Экономическое и политическое развитие России в первой половине XIX веке». |
|
Умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственными и временными рамки изучаемых исторических процессов и явлений. Знание особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,5,7,8,10
|
Тема 9.2 Экономическое и политическое развитие России во второй половине XIX века.
|
1 |
Тесты по теме: «Экономическое и политическое развитие России во второй половине XIX веке». |
|
Умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственными и временными рамки изучаемых исторических процессов и явлений. Знание периодизации всемирной истории. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,4,5,8.
|
Тема 10.1 Мир в начале XX в.
|
1 |
Вопросы для устного опроса по теме «Мир в начале XX века». Вопросы по датам.
|
Уметь анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, аудиовизуальный ряд). Знание особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,5,7,8,10.
|
Тема 10.2 Россия в начале ХХ века.
|
1 |
Тесты по теме: «Россия в начале ХХ века». Вопросы по датам. |
|
Умение различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения. Знание особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,5,7,8,10.
|
Тема 10.3 Россия в 1917 г. |
3 |
Вопросы для устного опроса по теме «Россия в 1917 г.». Вопросы по датам. |
|
Умение представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата. Знание современных версий и трактовок важнейших проблем всемирной истории. Знание основных исторических терминов и дат.
|
ОК 2,3,4,5,7,8
|
Тема 11.1 Страны Западной Европы и США в 1918 – 1939 гг.
|
1 |
Вопросы по основным историческим терминам и датам. |
|
Умение различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения. Знание особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,5,7,8,10.
|
Тема 11.2 Россия в 1918 – 1941гг.
|
1 |
Вопросы для устного опроса по теме «Россия в 1918 – 1941гг». Вопросы по датам. |
|
Умение анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта). Знание современных версий и трактовок важнейших проблем всемирной истории. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,5,7,8,10.
|
Тема 12.1 Первый период Второй мировой войны (1939 – 1940 гг.). |
2 |
Проверка знания карты по теме: «Первый период Второй мировой войны (1939 – 1940 гг.)» Вопросы по датам. |
|
Умение анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта). Знание современных версий и трактовок важнейших проблем всемирной истории. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,5,7,8,10.
|
Тема 12.2 Второй период Второй мировой войны (1941 – 1945 гг.).
|
2 |
Вопросы для письменного опроса по теме «Второй период Второй мировой войны (1941 – 1945 гг.)».
|
|
Умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственными и временными рамки изучаемых исторических процессов и явлений. Знание периодизации всемирной истории. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,4,5,8.
|
Тема 13.1 Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны». |
1 |
Вопросы по основным историческим терминам и датам. |
|
Умение представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата. Знание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории; Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 2,3,4,5,7,8,10
|
Тема 14.1 СССР в послевоенные годы. |
1 |
Сообщения по теме: «СССР в послевоенные годы». |
Уметь анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, таблица, аудиовизуальный ряд). Знание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,5,7,8,10.
|
Тема 14.2 СССР в 50-х – 60-х годах.
|
2 |
Вопросы для устного опроса по теме «СССР в 50-х – 60-х годах». Вопросы по датам. |
|
Уметь анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, аудиовизуальный ряд). Знание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,5,7,8,10.
|
Тема 14.3 СССР в конце 60-х. – начале 80-х гг. |
1 |
Вопросы для устного опроса по теме «СССР в 60-х – 80-х годах». Вопросы по датам |
|
Умение различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения. Знание особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,5,7,8,10.
|
Тема 14.4 СССР в период перестройки.
|
1 |
Сообщения по теме: «СССР в период перестройки». |
|
Умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственными и временными рамки изучаемых исторических процессов и явлений. Знание периодизации всемирной истории. Знание основных исторических терминов и дат. |
ОК 1,2,3,4,5,8.
|
Тема 15.1 Мир в XXI веке. |
2 |
Вопросы для устного опроса по теме «Мир в XXI веке». Вопросы по датам |
|
Умение различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения. Знание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории.
|
ОК 1,2,3,5,7,8,10.
|
Тема 15.2 Российская Федерация на современном этапе. |
2 |
Вопросы для устного опроса по теме «Российская Федерация на современном этапе». |
|
Зачет. |
|
|
|
Вопросы для устного зачета за 2-ой семестр. |
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ КОС ТЭ-История.docx
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования города Москвы
ПИЩЕВОЙ КОЛЛЕДЖ № 33
Комплект
контрольно-оценочных средств
по учебной дисциплине
ОДБ. 04 История
наименование
программы подготовки специалистов среднего звена
38.02.05. Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров
код и наименование специальности (по ФГОС СПО)
(на базе основного общего образования)
для промежуточной аттестации
2015
Согласовано: Предметная (цикловая) комиссия общего гуманитарного и социально-экономического цикла Протокол № ____ «__» _________ 20___ г. Председатель ПЦК ____________/С.А. Мошарова/ Подпись Ф.И.О.
|
Утверждаю: Зам. директора по У и УМР _______________/Т.В. Журкина/
|
Составитель : Валентина Дмитриевна Гусева – преподаватель высшей квалификационной категории
Ф.И.О., ученая степень, должность с указанием квалификационной категории (при наличии)
________________________________________________________________
Ф.И.О., ученая степень, должность с указанием квалификационной категории (при наличии)
1. Общие положения
Контрольно-оценочные средства (КОС) являются составной частью основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по подготовке специалистов среднего звена 38.02.05. Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров и предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины «Истории».
КОС включают контрольные материалы для проведения промежуточной аттестации в форме контрольной работы и зачета
КОС разработаны на основании:
· Положения о Фонде оценочных средств (ФОС);
· Рекомендаций по разработке контрольно-оценочных средств (КОС);
· Рабочей программы учебной дисциплины.
2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке
КОС для промежуточной аттестации направлены на проверку и оценивание результатов обучения, знаний и умений:
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) |
Коды формируемых профессиональных и общих компетенций |
Основные показатели оценки |
№ заданий, включенных в КОС |
Умение анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд). |
ОК 1,2,3,4,7,9. |
-анализировать историческую информацию по текстам, картам, таблицам, схемам, аудиозаписям и т.д.
|
1,5,20,21,28,29,30, 33,34,35,36. |
Умение различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения.
|
ОК 1,4,5,7,9,10. |
-различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения |
2,3,4,5,6,7,9.10,22,24,25, 26,27.37.38,39. |
Умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений. |
ОК 1,2,3,6,8. |
- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственными и временными рамками изучаемых исторических процессов и явлений. |
4,7,8,11,13,14,15,16,17, 18,19,31,32,41. |
Умение представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.
|
ОК 3,4,5,7,8. |
- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии, сообщения.
|
4,12.23. |
Знание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории; |
ОК 1,4,8,9,10. |
-знать основные факты, процессы и явления, которые характеризуют целостность отечественной и всемирной истории. |
2,3,4,5,6,7,9,10,32,33, 34,35,36. |
Знание периодизации всемирной и отечественной истории; |
ОК 3,4,5,8,10. |
-знать периодизацию всемирной и отечественной истории. |
1,7,31,40. |
Знание современных версий и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; |
ОК 2,4,5,7,8,9,10. |
- знать современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории. |
2,4,5,12,23,28,29,30. |
Знание особенностей исторического пути России, ее роль в мировом сообществе; |
ОК 5,7,8,9,10. |
-знать особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе. |
4,8.14,15,16,20,21,22, 24,25,26,27,37,38.39 |
Знание основных исторических терминов и дат; |
ОК 4,8. |
-знать основные исторические термины и даты. |
2,3,4,5,6,7,8,9,10-41 |
3. Распределение КОС по темам учебной дисциплины
Содержание учебного материала по программе |
№ заданий (из Перечня) |
Теоретические |
|
Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества. Тема 1. 1. Древнейшая стадия истории человечества. |
1 |
Раздел 2. Цивилизации Древнего мира. Тема 2.1. Цивилизации Востока. |
2 |
Раздел 2.Цивилизации Древнего мира. Тема 2.2. Цивилизации Запада. |
|
Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века Тема 3.1. Западная Европа в средние века. |
|
Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века Тема 3.2. Восточно-христианская цивилизация в средние века. |
5 |
Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века Тема 3.3 Арабо-мусульманская цивилизация в средние века. |
|
Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века Тема 3.4 Запад и Восток в эпоху расцвета средневековья. |
|
Раздел 4. История России с древнейших времен до конца XVII века. Тема 4.1. От Древней Руси к Московскому государству |
3,4,5,6,9,10 |
Раздел 4. История России с древнейших времен до конца XVII века. Тема 4.2 Централизованное Русское государство XIV – XV вв. |
2,7 |
Раздел 4 История России с древнейших времен до конца XVII века. Тема 4.3 Россия XVI – XVII вв. |
|
Раздел 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI – XVIII вв Тема 5.1.Страны Европы и Северной Америки в XVI – XVIII вв |
7 |
Раздел 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI – XVIII вв. Тема 5.2. Развитие культуры и науки в XVII – XVIII вв. Эпоха Просвещения |
4 |
Раздел 6. Россия в XVIII в. Тема 6.1.Россия в первой половине XVIII в. |
4 |
Раздел 6. Россия в XVIII в. Тема 6.2 Россия во второй половине XVIII в. |
8 |
Раздел 7. Становление индустриальной цивилизации. Тема 7.1. Страны Европы и Америки XIX в. |
11 |
Раздел 7. Становление индустриальной цивилизации. Тема 7.2. Развитие западноевропейской культуры в XIX в. |
12 |
Раздел 8. Процесс модернизации в странах Востока. Тема 8.1. Колониальная экспансия европейских стран. Индия, Китай, Япония в XIX в. |
13 |
Раздел 9. Россия в XIX в. Тема 9.1. Экономическое и политическое развитие России в первой половине XIX в. |
14,15,16 |
Раздел 9. Россия в XIX в. Тема 9.2. Экономическое и политическое развитие России во второй половине XIX в. |
17,18 |
Раздел 10. От Новой истории к Новейшей. Тема 10.1.Мир в начале 20 века. |
19 |
Раздел 10. От Новой истории к Новейшей. Тема 10.2.Россия в начале 20 века. |
20,21 |
Раздел 10. От Новой истории к Новейшей Тема 10.3.Россия в 1917 году. |
22 |
Раздел 11. Между мировыми войнами. Тема 11.1.Страны Западной Европы и США в 1918 – 1939 годах. |
23 |
Раздел 11. Между мировыми войнами. Тема 11.2.Россия в 1918 – 1941 годах. |
24,25,26,27 |
Раздел 12.Вторая мировая война. Тема 12.1.Первый период Второй мировой войны (1939 – 1940 гг.). |
28,29 |
Раздел 12. Вторая мировая война. Тема 12.2.Второй период Второй мировой войны (1941 – 1945 гг.). |
30 |
Раздел 13. Мир во второй половине XX века. Тема 13.1. Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны». |
31 |
Раздел 14. СССР в 1945-1991 гг. Тема 14.1.СССР в послевоенные годы. |
32 |
Раздел 14. СССР в 1945-1991 гг. Тема 14.2. СССР в 50-х – 60 –х. гг. |
33.34 |
Раздел 14. СССР в 1945-1991 гг. Тема 14.3. СССР в 60-х – 80 –х. гг. |
35,36 |
Раздел 14. СССР в 1945-1991 гг. Тема 14.4.СССР в период перестройки. |
37,38.39 |
Раздел 15. Россия и мир на рубеже XX-XXI веков. Тема 15.1 Мир в XXI в. |
41 |
Раздел 15. Россия и мир на рубеже XX-XXI веков. Тема 15.2. РФ на современном этапе. |
40 |
4. Содержание КОС
4.1. Теоретические задания (ТЗ):
1. Племена и народы Восточной Европы в древности
2. Образование и развитие единого русского государства в XIV-XV вв.
3. Преобразования в России в первой части XVIIIв.: содержание, итоги, последствия.
4. Назвать центры крупных государственных образований на Руси.
5. Как назывался вооруженный отряд при князе в Древней Руси, участвовавший в войнах, управлении княжеством и личным хозяйством князя?
6. Крещение Руси: причины, ход, историческое значение.
7. Объединение русских земель вокруг Москвы.
8. Россия в эпоху Екатерины II: просвещенный абсолютизм
9. Что такое полюдье в Киевской Руси?
10. Как называлась грамота с прошением или жалобой, подаваемая на имя царя, воеводы?
11.Страны Европы и Америки 19 века.
12.Развитие западноевропейской культуры в 19 веке.
13. Колониальная экспансия европейских стран.
14. Основные направления и итоги внутренней и внешней политики Александра I. Отечественная война 1812 г.
15.Декабристы: идейные предпосылки «декабризма», система взглядов, тактика действий.
16.Основные направления и итоги внутренней и внешней политики Николая I
17. Реформа 1860-1870-х гг.: содержание, итоги, последствия
18.Внешняя политика России во второй половине XIXв.: основные направления и события.
19. Мир в начале 20 века. Первая Мировая война.
20.Революция 1905-1907гг.: причины, этапы, основные события, значение
21.Участие России в Первой Мировой войне: причины, роль Восточного фронта, последствия
22.Революционный процесс в России 1917г.: февраль-октябрь.
23.Мир между двумя мировыми войнами.
24.Гражданская война в России: причины, этапы, участники, итоги
25.Новая экономическая политика: причины проведения, мероприятия, итоги
26.Коллективизация и индустриализация в СССР: причины, методы проведения, итоги и последствия
27.Основные направления внешней политики СССР в 1920-1930-е гг.
28.Вторая Мировая война и Великая Отечественная война: начало, основные события 1939-1942 гг., их значения
29.Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны: основные сражения, роль тыла, значения
30.Завершающие этапы Великой Отечественной войны и Второй мировой войны: основные сражения, поражение и капитуляция гитлеровской Германии и Японии, причины и значение победы стран антигитлеровской коалиции
31.Мир во второй половине XX в., особенности развития .
32.СССР в послевоенные годы.
33.Период «оттепели» в СССР: проблемы общественно-политического и социально-экономического развития
34.Внешняя политика СССР в середине 1950-х – середине 1980-х гг.: доктрины и практика.
35.Духовная и культурная жизнь СССР в 1950-1980-е гг.: тенденции развития; основные явления и события, деятели культуры
36.СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг.: характерные черты общественно-политического и экономического развития
37.Перестройка в СССР: попытки реформирования экономики и общественно-политической системы, итоги
38.Распад СССР: причины, ход и последствия.
39.Формирование новой российской государственности в 90-е гг. XX век: этапы и особенности политического и социально-экономического развития.
40.Россия в системе международных отношений: место, роль, основные направления внешней политики .
41. Мир в начале 21 века.
5. Описание процедуры проведения промежуточной аттестации
Контрольная работа проводится за счет часов, отведенных на дисциплину, в учебное время. Контрольная работа состоит из двух вариантов и проводится в виде ответов на контрольные вопросы. Варианты контрольной работы согласованы на ПЦК и утверждены заместителем директора по У и УМР.
Обучающийся выполняет контрольные задания предложенного варианта. Всего два варианта. Проверка и оценивание результатов контрольной работы проводится по эталонам ответов.
Форма предоставления результатов проведения контрольной работы – зачетная ведомость и внесение оценок в зачетную книжку.
Зачет проводится за счет часов, отведенных на дисциплину, в учебное время по вопроснику, согласованному на ПЦК и утвержденному заместителем директора по У и УМР.
При проведении зачета по дисциплине студент выбирает разложенные на столе цветные бумажки с номером вопроса на обратной стороне. Затем садится за первый стол для подготовки - время 15 минут. В результате неполного или неуверенного ответа преподаватель задает вопрос на усвоение основных исторических терминов и дат. Форма предоставления результатов сдачи зачета: зачетная ведомость и внесение оценки в зачетную книжку.
5.1. Время на подготовку и выполнение контрольной работы:
подготовка ___10______ мин.;
выполнение __-_ часа __35___ мин.;
оформление и сдача_-____ мин.;
всего___-___ часа____45__ мин.
5.2. Время на подготовку и выполнение:
подготовка ___15______ мин.;
выполнение 3__ мин.;
всего___1___ час____30__ мин.
6. Эталоны ответов
Ответы на вопросы зачёта
Номер вопроса |
Ответы |
1.Племена и народы Восточной Европы в древности. |
Перечислить основные племена и народы Восточной Европы в древности, показать их расселение на карте, раскрыть их основные занятия. |
2.Образование и развитие единого русского государства в XIV-XV вв. |
Этапы объединения русских земель вокруг Москвы; завершение объединения, Иван III, судебник Ивана III, его основные положения. |
3.Преобразования в России в первой части XVIIIв.: содержание, итоги, последствия.
|
Эпоха Петровских преобразований. Российская экономика при Петре I, реформы государственного управления, итоги, последствия реформ. Внешняя политика России при Петре I, Северная война: ее этапы и итоги. |
4. Назвать центры крупных государственных образований на Руси.
|
Новгород, Киев, Суздаль, Ростов, Чернигов, Тверь. |
5. Как назывался вооруженный отряд при князе в Древней Руси, участвовавший в войнах, управлении княжеством и личным хозяйством князя?
|
Дружина. |
6.Крещение Руси: причины, ход, историческое значение. |
Причины принятия христианства, как происходил процесс распространения христианства на русских землях, в чем значение принятия христианства на Руси. |
7. Объединение русских земель вокруг Москвы.
|
Причины возвышения Москвы, политика первых московских князей; Иван Калита – время « тишины великой», закрепление ярлыка на великое княжение за Москвой; Куликовская битва, Дмитрий Донской. |
8. Россия в эпоху Екатерины II: просвещенный абсолютизм |
Внутренняя политика Екатерины II: реформы в социально-политической жизни, реформы государственного управления, церковные преобразования Екатерины II, просвещенный абсолютизм, усиление крепостничества |
9. Что такое полюдье в Киевской Руси? |
Полюдье – это сбор дани с подвластного населения. |
10. Как называлась грамота с прошением или жалобой, подаваемая на имя царя, воеводы? |
Челобитной. |
11.Страны Европы и Америки XIX века.
|
Промышленный переворот и становление индустриального Запада, эпоха наполеоновских войн, революции и реформы, идейные течения и политические партии. Гражданская война в США, борьба против рабства. |
12.Развитие западноевропейской культуры в 19 веке.
|
Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира. Научные открытия: Дарвин и дарвинизм. Расцвет книжной культуры. Развитие образования: университеты, школы. Художественные стили: романтизм, реализм, импрессионизм. |
13.Колониальная экспансия европейских стран.
|
Причины ослабления «старых» колониальных империй – Испании и Португалии, новые колониальные империи, последствия европейской колонизации для стран Востока, Африки и Америки. Англия –«владычица морей», возникновения независимых государств в Латинской Америке |
14.Основные направления и итоги внутренней и внешней политики Александра I. Отечественная война 1812 г.
|
Социально-экономическое развитие России в первой половине 19 века, ее характерные черты, социальная структура российского общества, реформы Александра I, их итоги. Основные направления внешней политики, Отечественная война с Наполеоном 1812 года. |
15.Декабристы: идейные предпосылки «декабризма», система взглядов, тактика действий. |
Декабристы: попытка изменения политического устройства Российской империи. Система взглядов декабристов, их тактика действий, итоги восстания на Сенатской площади. |
16.Основные направления и итоги внутренней и внешней политики Николая I.
|
Внутренняя политика Николая I: борьба с вольнодумством и общественно-политическим движением, укрепление самодержавной формы правления; социальная политика, попытка решения крестьянского вопроса. Задачи внешней политики, «Восточный вопрос». |
17.Реформа 1860-1870-х гг.: содержание, итоги, последствия. |
Реформы Александра II: отмена крепостного права, судебная, военная, земская реформы, их содержание, итоги и последствия. |
18.Внешняя политика России во второй половине XIXв.: основные направления и события. |
Основные направления внешней политики России во второй половине 19 века. Крымская война, ее причины, итоги и последствия. Изменение внешнеполитического курса России в конце 19 века. |
19. Мир в начале 20 века. Первая Мировая война.
|
Противоречия и негативные последствия индустриального развития стран Запада; противоречия в международных отношениях, образование двух военных блоков; Первая мировая война: причины, повод, ход, итоги. |
20.Революция 1905-1907гг.: причины, этапы, основные события, значение. |
Первая русская революция: причины, этапы, основные события и их значение. Итоги революции, возникновение парламентаризма в России. |
21.Участие России в Первой Мировой войне: причины, роль Восточного фронта, последствия. |
Россия – член Антанты, причины участия России в Первой мировой войне, раскрыть роль Восточного фронта в Первой мировой войне. Выход России из войны. Брестский мир. |
22.Революционный процесс в России 1917г.: февраль-октябрь. |
Причины февральской революции в России, свержение самодержавия, образование двоевластия, возможные пути развития России, захват власти большевиками. |
23.Мир между двумя мировыми войнами. |
Мировой экономический кризис, великая депрессия, установление фашистских режимов в Италии, Германии, национально-революционная война в Испании, расстановка политических сил накануне Второй мировой войны. |
24.Гражданская война в России: причины, этапы, участники, итоги. |
Причины Гражданской войны в России, ее этапы, главные политические силы, особенности (вмешательство стран Антанты), итоги. Экономическая политика большевиков в годы Гражданской войны. |
25.Новая экономическая политика: причины проведения, мероприятия, итоги. |
Причины перехода России к новой экономической политике, основные цели и мероприятия НЭПа, итоги экономического развития России в результате проведения НЭПа. |
26.Коллективизация и индустриализация в СССР: причины, методы проведения, итоги и последствия. |
Строительство социализма в СССР: индустриализация ее цели, методы проведения и итоги; коллективизация: цели, темпы, борьба с кулачеством, итоги, «культурная революция», борьба с неграмотностью. Конституция 1936 года. |
27.Основные направления внешней политики СССР в 1920-1930-е гг. |
Международное положение и внешняя политика СССР в 20-е – 30-е годы. Борьба за коллективную безопасность, ее итоги. Сближение с Германией. Пакт о ненападении. |
28.Вторая Мировая война и Великая Отечественная война: начало, основные события 1939-1942 гг., их значения. |
Причины и начало Второй мировой войны. Нападение фашистской Германии на СССР. Причины временных неудач Красной Армии. Мобилизация страны. Создание ГКО. Критическая ситуация на всех трех направлениях. Разгром немцев под Москвой. |
29.Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны: основные сражения, роль тыла, значения. |
Сталинградская битва – начало коренного перелома в Великой Отечественной войне, Курская битва – завершение коренного перелома в войне. Партизанское движение и подполье в тылу врага. «Все для фронта, все для победы». |
30.Завершающие этапы Великой Отечественной войны и Второй мировой войны: основные сражения, поражение и капитуляция гитлеровской Германии и Японии, причины и значение победы стран антигитлеровской коалиции. |
Создание антигитлеровской коалиции. Освобождение временно оккупированной территории СССР, освободительная миссия Советской Армии в Европе, Берлинская операция, капитуляция Германии, вступление СССР в войну с Японией, капитуляция Японии, итоги, последствия и уроки войны. |
31.Мир во второй половине XX в., особенности развития. |
Истоки «холодной войны», раскол мира на две системы, начало ядерного противостояния, гонка вооружений, региональные конфликты. |
32.СССР в послевоенные годы.
|
Изменение положения СССР на международной арене, последствия войны, восстановление экономики, основные черты послевоенной жизни, власть после войны, идеология, культура. |
33.Период «оттепели» в СССР: проблемы общественно-политического и социально-экономического развития. |
Перемены после смерти Сталина, XX съезд КПСС – начало «оттепели» в СССР. СССР в 1953-1964 годах: проблемы общественно-политического и социально-экономического развития.
|
34.Внешняя политика СССР в середине 1950-х – середине 1980-х гг.: доктрины и практика.
|
Концепция внешнеполитического курса СССР: мирное сосуществование государств с различными мировыми системами, братская взаимопомощь, расширение социалистического лагеря странами 3-го мира; противостояние НАТО и ОВД. Карибский кризис, 1956 год – Венгрия, 1968 год – Чехословакия, 1975 год – совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе, 1979 год – попытка утверждения СССР в Афганистане. |
35.Духовная и культурная жизнь СССР в 1950-1980-е гг.: тенденции развития; основные явления и события, деятели культуры. |
Основные тенденции развития духовной и культурной жизни СССР в 1950-1980-е годы, развитие науки, техники и образования, основные явления и события, духовная жизнь общества, диссиденты, деятели культуры. |
36.СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг.: характерные черты общественно-политического и экономического развития. |
Основные тенденции социально-экономического развития СССР в 1960-х – середине 1980-х годов. Основные черты общественно-политического развития в этот период. Конституция 1977 года. Власть и общество. Социальная политика. |
37.Перестройка в СССР: попытки реформирования экономики и общественно-политической системы, итоги. |
Понятие и причины перестройки в СССР, реформы политической системы, политика гласности, реформирование экономической системы, ускорение социально-экономического развития, итоги перестройки. |
38.Распад СССР: причины, ход и последствия. |
Причины распада СССР, ГКЧП – распад СССР: август 1991 года: революционный поворот истории, создание СНГ. |
39.Формирование новой российской государственности в 90-е гг. XX век: этапы и особенности политического и социально-экономического развития. |
Этапы формирования новой российской государственности: возрождение роли Советов, съезды советов, их решения. Переход к рыночной экономике, «шоковая терапия», приватизация и ее особенности в России, результаты приватизации, итоги перехода на рыночные отношения. |
40.Россия в системе международных отношений: место, роль, основные направления внешней политики. |
Раскрыть роль и место России в системе международных отношений, показать основные направления внешней политики России на современном этапе. |
41. Мир в начале 21 века.
|
Международная обстановка в начале 21 века; попытка установления однополярного мира, цветные революции.
|
7. Критерии оценки:
7.1. Критерии оценки за выполнение контрольной работы:
• «5»(отлично)- за правильный, полный ответ на все пять вопросов варианта контрольной работы.
• «4» (хорошо) – ответы даны на все пять вопросов контрольной работы, но есть определенные недочеты.
• «3» (удовлетворительно)- ответы на вопросы даны, но очень кратко и не раскрывают их суть.
• «2» (неудовлетворительно) – ответы на вопросы отсутствуют.
7.2. Критерии оценки за зачет:
• «5»(отлично)- за правильный, полный ответ на выбранный вопрос.
• «4» (хорошо) – ответ на вопрос раскрыт, но есть определенные недочеты.
• «3» (удовлетворительно)- ответ на вопрос дан, но очень кратко и не раскрывает его суть.
• «2» (неудовлетворительно) – ответ на вопрос отсутствует, на наводящие и дополнительные вопросы по историческим терминам и датам студент не отвечает.
8. Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых при проведении промежуточной аттестации
Ручка, карандаш, линейка, чистые листы бумаги, карты, атласы.
9. Приложение:
Перечень зачетных вопросов и заданий
2 семестр
1 Страны Европы и Америки в 19 веке
2 Развитие западноевропейской культуры
3 Колониальная экспансия европейских стран.
4 Основные направления и итоги внутренней и внешней политики Александра I. Отечественная война 1812 г.
5 Декабристы: идейные предпосылки «декабризма», система взглядов, тактика действий
6 Основные направления и итоги внутренней и внешней политики Николая I
7 Реформа 1860-1870-х гг.: содержание, итоги, последствия
8 Внешняя политика России во второй половине XIXв.: основные направления и события.
9 Мир в начале 20 века. Первая мировая война.
10 Революция 1905-1907гг.: причины, этапы, основные события, значение
11 Участие России в Первой Мировой войне: причины, роль Восточного фронта, последствия.
12 Революционный процесс в России 1917г.: февраль-октябрь.
13 Мир между двумя мировыми войнами.
14 Гражданская война в России: причины, этапы, участники, итоги
15 Новая экономическая политика: причины проведения, мероприятия, итоги
16 Коллективизация и индустриализация в СССР: причины, методы проведения, итоги и последствия
17 Основные направления внешней политики СССР в 1920-1930-е гг.
18 Вторая Мировая война и Великая Отечественная война: начало, основные события 1939-1942 гг., их значения
19 Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны: основные сражения, роль тыла, значения
20 Завершающие этапы Великой Отечественной войны и Второй мировой войны: основные сражения, поражение и капитуляция гитлеровской Германии и Японии, причины и значение победы стран антигитлеровской коалиции
21 Мир во второй половине XX в., особенности развития .
22 СССР в послевоенные годы.
23 Период «оттепели» в СССР: проблемы общественно-политического и социально-экономического развития
24 Внешняя политика СССР в середине 1950-х – середине 1980-х гг.: доктрины и практика
25 Духовная и культурная жизнь СССР в 1950-1980-е гг.: тенденции развития; основные явления и события, деятели культуры
26 СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг.: характерные черты общественно-политического и экономического развития
27 Перестройка в СССР: попытки реформирования экономики и общественно-политической системы, итоги
28 Распад СССР: причины, ход и последствия
29 Формирование новой российской государственности в 90-е гг. XX век: этапы и особенности политического и социально-экономического развития
30 Россия в системе международных отношений: место, роль, основные направления внешней политики .
31 Мир в начале 21 века.
Варианты контрольной работы
1 вариант
6. Племена и народы Восточной Европы в древности
7. Образование и развитие единого русского государства в XIV-XV вв.
8. Преобразование в России в первой части XVIIIв.: содержание, итоги, последствия.
9. Назвать центры крупных государственных образований на Руси.
10. Как назывался вооруженный отряд при князе в Древней Руси, участвовавший в войнах, управлении княжеством и личным хозяйством князя?
2 вариант
1. 1. Крещение Руси: причины, ход, историческое значение.
2. Объединение русских земель вокруг Москвы.
3. Россия в эпоху Екатерины II: просвещенный абсолютизм
4. Что такое полюдье в Киевской Руси?
5. Как называлась грамота с прошением или жалобой, подаваемая на имя царя, воеводы?
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 653 461 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гусева Валентина Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.