Приложение №1.
Контроль исходного уровня теоретических знаний (Задания на оценку знаний – 1 уровень освоения)
Вопросы для устного опроса:
Какие периоды жизни ребенка называют преддошкольным и дошкольным?
Дайте краткую характеристику НПР детей преддошкольного и дошкольного возраста (интенсивное НПР; закладка основы личности; формирование характера, привычек; до 3-х лет дети удовлетворяются общением с семьей; привязанность к матери);
Дайте краткую характеристику АФО кожи и подкожно-жировой клетчатки детей преддошкольного и дошкольного возраста (снижение функции сальных желез; сглаживание складок кожи; гигиеническая ванна; мытье рук; чистка зубов);
Дайте краткую характеристику АФО костно-мышечной системы (много хрящевой ткани – кости мягкие – позвоночник легко искривляется; развиваются крупные и средние мышцы – бег, ходьба, прыжки - стимулировать мелкую моторику);
Перечислите АФО сердечно-сосудистой системы;
Дайте краткую характеристику АФО дыхательной системы (к 2 годам формируются придаточные пазухи носа; дыхательные пути узкие, слизистая - нежная - пик заболеваемости ОРЗ – 1-3 года);
Дайте краткую характеристику АФО пищеварительной системы (слизистая по-прежнему уязвима – при нарушении питания – диспепсия; расширяется вкусовое восприятие – индивидуальные пищевые пристрастия; несовершенна функция печени – щажение при приготовлении пищи).
Укажите особенности питания детей ясельного и дошкольного возраста.
Назовите правила организации безопасной среды для детей 1-7 лет.
Перечислите меры по подготовке ребенка к поступлению в ДДУ и проблемы, связанные с периодом адаптации.
Определение готовности ребенка к поступлению в школу.
Приложение № 2
Самостоятельная работа студента (Задание №1 на понимание – 2 уровень освоения; задания № 2,3 – на применение знаний – 3 уровень освоения)
Задание №1. Заполните таблицу:
Возраст
Режим
(№)
Сон дневной
Сон ночной
Игры (краткая характеристика)
Набор игрушек
Моторные навыки
1-1,5 года
V
2 раза 1-2,5 часа
10-11 ч
параллельные
кубики
пирамидки
пазлы
мозаика
бегает
прыгает
одевается без застегивания пуговиц
1,5-2 лет
VI
1раз -3 часа
10-11 ч
параллельные
2-3 года
VII
1 раз -2-2,5 часа
9 ч
параллельные
начало сюжетных игр
кубики
пирамидки
пазлы
мозаика
ест аккуратно
одевается и застегивает пуговицы с помощью взрослого
3-5 лет
VIII
1 раз-1-1,5 часа
10 часов
сюжетные
5-7 лет
IX
1 раз-1-1,5 часа
10 часов
ролевые
Задание №2. В детской поликлинике на очередном профилактическом осмотре мама обратилась с жалобами, что ее ребенок 1,5 лет плохо засыпает днем и вечером, а утром может спать до 10 часов, если не разбудить раньше.
Задание: оцените ситуацию и дайте рекомендации маме по формированию режима сна для ребенка.
Эталон ответа:
Следить за комфортной температурой воздуха в комнате (18-20С), проветрить.
За час до сна прекратить возбуждающие игры.
Ребенок должен быть сыт к моменту сна.
Проводить гигиенические процедуры в одно и то же время (формирование условного рефлекса).
Утром время сна постепенно сокращать и начинать вырабатывать режим сна (укладывать в одно и то же время).
Перед каждым сном заранее с ребенком договариваться о предстоящей процедуре.
Задание №3: В детской поликлинике на очередном профилактическом осмотре мама обратилась с жалобами, что ее ребенок 2-х лет плохо говорит: на многие предметы указывает рукой (жестовая речь); малый словарный запас; много слов-обозначений: «Ав-ав», «Га-га», «Му-у»; предложениями не говорит.
Задание: оценить НПР ребенка и составить рекомендации для мамы по формированию речи у ребенка 2-х лет.
Эталон ответа: у ребенка есть признаки отставания в НПР.
Рекомендации по формированию речи:
Как можно больше с ребенком рассматривать и оговаривать картинки.
Читать первые сказки.
Начинать читать стихи.
Следить, чтобы ребенок не подменял речь жестами (делать вид, что не понимаете его жесты).
Приложение № 3
Самостоятельная работа студента (Задания №1,2 - на понимание – 2 уровень освоения; задание № 3 – на применение знаний – 3 уровень освоения)
Задача № 1. Ребенку 1 год 6 мес.
Задание: Составьте меню на один день.
Какова потребность в
белках, суточном объеме пищи жирах, углеводах, калориях на 1 кг массы, суточном объеме пищи?
Эталон ответа:
Время
Наименование продукта
Объем
8.00 первый завтрак
кефир
печенье
творог
200
20
50
10.30 второй завтрак
манная каша
хлеб с маслом
какао с молоком
120
20/5
70
13.00 обед
вермишелевый суп на мясном бульоне
котлета мясная с гречневой кашей
компот из кураги
хлеб
70
50/100
60
10
16.00 полдник
яблочный сок
булка
100
60
18.00 ужин
картофельная запеканка
чай
банан
хлеб
150
70
50
10
Суточный объем пищи — 1000 + 100 х 1,5 = 1150 мл.
Потребность в белках — 4-4,5 г/кг, жирах — 4—4,5 г/кг,
углеводах — 15—16 г/кг, калориях — 100—110 ккал/кг.
Задача № 2. Ребенку 3 года. Мать обратилась за советом
по кормлению ребенка.
Задание: составьте меню на один день.
Какова потребность в
белках жирах, углеводах, калориях на 1 кг массы, суточная потребность в пище? Какую массу должен иметь
ребенок в этом возрасте?
Эталон ответа:
Время
Наименование продукта
Объем
8.00 завтрак
овсяная каша
какао с молоком
булка с маслом
200
80
30/5
13.00 обед
салат из сырых овощей
гороховый суп на мясном бульоне
мясные тефтели с вермишелью
компот из сухофруктов
хлеб
40
100
50/25
80
20
16.00 полдник
молоко
печенье
яблоко
150
40
50
18.00 ужин
творожная запеканка
чай с молоком
банан
хлеб
200
150
50
30
Потребность в белках — 4 г/кг, жирах — 4 г/кг, углеводах — 14-15 г/кг, калориях — 90—100 ккал/кг. Суточный
объем пищи — 1000 + 150 X 3 = 1450 мл. Должная масса тела в 3 года = масса в 1 год + 2 * n =
10,5 кг + 2 * 3 = 16 кг 500г
Задача № 3.Ребенку 3 года. Мама обратилась с жалобой: ребенок плохо ест.
Задание: разработать рекомендации по питанию ребенка 3-х лет.
Эталон ответа:
Рекомендации:
Не давать никакой еды между кормлениями.
Ребенка постепенно выводить из игры перед кормлением.
Провести гигиенические мероприятия перед едой – вымыть руки, приготовить салфетку (ритуал).
не менять обстановку кормления.
Удобно усадить ребенка за стол.
Использовать детскую посуду для сервировки.
Не завышать детскую порцию.
Никаких игрушек, мультфильмов, торгов.
Выставлять блюда поочередно.
Нельзя насильно кормить.
При ребенке не обсуждать проблему аппетита.
Если не ест какое-то блюдо - заменить на другое.
Приложение № 4.
Самостоятельная работа студента (Задания на применение знаний – 3 уровень освоения).
Задача № 1.
Ребенку 2 года 6 месяцев (2 вариант – 1год 6 месяцев; 3 вариант – 2года 11 месяцев), оформляется в детский сад, в связи с тем, что маме необходимо выйти на работу. Проходит медицинское обследование в поликлинике, мама беспокоится за здоровье ребенка, и его адаптацию в детском саду.
Задание:
-Составьте план обследования ребенка для поступления в ДДУ.
-Составьте план оздоровительных мероприятий для ребенка преддошкольного возраста.
Задача № 2. Родители обратились в детскую поликлинику для оформления ребенка в детский сад. Мальчику 2,5 года, он активный, подвижный, охотно вступает в контакт. Физическое развитие: масса тела - 13,5 кг; длина тела -86 см.
Психомоторное развитие: говорит предложениями из 2-3 слов; задает вопросы: «Где?», «Куда?»; по образцу подбирает разные предметы основных цветов.
Со слов родителей сам одеться не может, ест неаккуратно.
Во время бодрствования много бегает, играет, игры носят сюжетный характер.
Задание: оцените физическое и НПР развитие ребенка, дайте рекомендации родителям по подготовке к ДДУ.
Задача № 3.
Мама ребенка (2г.10 мес.) во время приема в детской поликлинике после очередного ОРЗ попросила проконсультировать ее по правилам закаливания ребенка. Мама переживает, что ребенок очень часто болеет респираторными заболеваниями, и не сможет из-за этого посещать детский сад.
Задание:
Задача № 4.
Родители обратились в детскую поликлинику для оформления ребенка 7 лет в школу для поступления в первый класс. Физическое развитие: масса тела – 21 кг, рост – 110 см.
Психомоторное развитие: составляет рассказ по картинкам, связанным по смыслу; отгадывает загадки; складывает пазлы; рассказывает стихи; поет детские песенки; рисует человека из 6-ти частей (голова, туловище, 2 руки; 2 ноги без прорисовки пальцев); аккуратно закрашивает картинки, не выходя за контуры в книжках - разукрашках.
Задание: оцените физическое и НПР развитие ребенка, дайте рекомендации родителям по подготовке к школе.
Приложение № 5.
Отработка манипуляций (Формирование ПК):
- определение тургора кожи
- определение эластичности кожи
-измерение толщины подкожно-жирового слоя
- проведение закаливающих процедур
Приложение № 6.
Домашнее задание:
Самостоятельное изучение материала по теме: «Препубертатаный и пубертатный периоды» по учебнику Крюкова Д.А. Здоровый человек и его окружение: учебное пособие/ Д.А. Крюкова, А.А. Лысак, О.В. Фурса; под ред. В.Б. Кабарухина. – Изд. 11-е, дополненноеи перераб. – Ростов н/Д: Феникс, 2013 – 474 с.: ил. Страницы: 178-207
Подготовка к занятию – ответы на вопросы:
Какие периоды жизни называют препубертатным и пубертатным?
Какие изменения происходят в коже и подкожно-жировой клетчатке в этом возрасте?
Какие изменения происходят в костно-мышечной системе?
Какие изменения происходят в дыхательной системе?
Какие изменения происходят в ССС?
Укажите на особенности физического развития в эти периоды.
Какие параметры используют для оценки физического развития подростков?
Перечислите особенности НП и социального развития в препубертатном периоде: мотрорное, сенсорное, умственное развитие; игровая деятельность; поведение.
Перечислите особенности НП и социального развития в пубертатный период.
Дайте характеристику основных вредных привычек у подростков и мер по их профилактике.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.